วPAนายชิดชนก โลกคำลือปกหน้า

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ)
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันที่ 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จดั ทำข้อตกลง

ชื่อ นายชิดชนก นามสกุล โลกคำลอื ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย

สถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา สงั กัด สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ

รบั เงินเดือนในอนั ดับ คศ. 1 อตั ราเงินเดือน ......-.....บาท

ประเภทหอ้ งเรียนทจ่ี ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจดั

การเรียนรูจ้ ริง)

 หอ้ งเรยี นวชิ าสามัญหรอื วิชาพื้นฐาน

 หอ้ งเรยี นปฐมวยั

 หอ้ งเรียนการศึกษาพิเศษ

 ห้องเรยี นสายวิชาชีพ

 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางานตำแห่งครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ) ซงึ่ เปน็
ตำแหนง่ ท่ดี ำรงอยใู่ นปจั จบุ ันกบั ผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปน้ี

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามทีก่ .ค.ศ. กำหนด
เทอม 2/2564
1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน......15.7.....ชั่วโมง/สัปดาหด์ งั นี้
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย /รายวิชาภาษาไทยพืน้ ฐาน จำนวน 5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย/รายวิชาภาษาบาลแี ละสนั สกฤตในภาษาไทย1 จำนวน 1.6

ชั่วโมง/สปั ดาห์
กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย/รายวิชาภาษาบาลแี ละสนั สกฤตในภาษาไทย2 จำนวน 1.6

ชว่ั โมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย/รายวิชาภาษาและวัฒนธรรม จำนวน 1.6 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย/รายวชิ าภาษาพาสนุก จำนวน 1.6 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย/รายวชิ าคล้องจองภาษาญ่ปี ุ่น จำนวน 1.6 ช่วั โมง/สัปดาห์

ลูกเสอื - เนตรนารี ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1.6 ชั่วโมง/สัปดาห์
ชุมนุมCoffee Shop ชน้ั มัธยมศกึ ษา จำนวน 0.5 ชั่วโมง/สปั ดาห์
อบรมคุณธรรมจรยิ ธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 – 6 จำนวน 0.5 ช่วั โมง/สปั ดาห์
1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 0.5 ชัว่ โมง/สัปดาห์
นิเทศฯ PLC จำนวน 0.5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 11 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
งานคัดเลือกหนังสือเรียน/แบบเรียน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์
งานสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ 6 ช่วั โมง/สัปดาห์
งานระบบ Check in 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
งานบริหารหอนอน(คณะทำงาน) 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 0.5 ช่วั โมง/สปั ดาห์
ดำเนนิ งานสนองนโยบายและจดุ เนน้ ของ สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จำนวน 0.5 ชวั่ โมง/สัปดาห์
เทอม 1/2565

1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.............ชวั่ โมง/สปั ดาหด์ งั น้ี
กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชา................................จำนวน............. ช่วั โมง/สปั ดาห์
กลมุ่ สาระการเรยี นร้/ู รายวิชา................................จำนวน............. ชั่วโมง/สปั ดาห์
กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวิชา................................จำนวน .............ชัว่ โมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน.............ชวั่ โมง/สปั ดาห์
1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน.............ช่ัวโมง/สปั ดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน.............ชว่ั โมง/สัปดาห์

2. งานท่ีจะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของ

การดำเนนิ การด้วยกไ็ ด้)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ท่จี ะดำเนนิ การ ผลลัพธ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการ ของงานตามขอ้

ปรับประยกุ ต์ ประเมนิ (โปรดระบ)ุ ขน้ึ กบั ผ

(Apply & Adapt)

1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ 1.1 สรา้ งและหรือพฒั นาหลักสตู ร ผู้เรยี นได้รับการ

ลักษณะงานที่เสนอให้ ข้าพเจ้ามีการจัดทำรายวิชาและ ตามมาตรฐานแ

ครอบคลุมถึงการสร้างและ หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้อง กับ ดงั น้ี

หรือพัฒนาหลักสูตรการ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด 1.ผ้เู รยี นไดร้ บั ก

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร เขา้ ใจภาษาไทย

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ 2.ผเู้ รียนไดร้ ับก

การสร้างและหรือพัฒนาสือ่ และการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ ภาษาไทย (การ

นวัตกรรมเทคโนโลยี และ โ ด ย ม ี ก า ร ป ร ั บ ป ร ะ ย ุ ก ต์ ใ ห้ 3.ผู้เรียนได้รับก

แหล่งเรียนรู้การวัดและ ส อ ด ค ล ้ อ ง ก ั บ บ ร ิ บ ท ข อ ง -คณุ ลกั ษณะอนั

ประเมินผลการจัดการ สถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถ่ิน 4.ผ้เู รียนได้รบั ก

เรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ โดยดำเนนิ การดงั ตอ่ ไปนี้ ทางการเรียนใน

สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา 1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง

หรือพัฒนาการเรียนรู้การ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551และ

จดั บรรยากาศทีส่ ง่ เสริมและ หลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระ

พัฒนาผู้เรยี นและการอบรม การเรียนรภู้ าษาไทย

และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี 2.วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้

ของผเู้ รยี น และตัวชี้วัดรายวิชาภาษาไทย ช้ัน

มธั ยมศึกษาปีที่ 5

งงานท่ีจะปฏบิ ัตใิ นแต่ละดา้ นวา่ จะดำเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาทีใ่ ช้ใน

ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators)ท่จี ะเกิดข้นึ กับ เอกสารหลักฐานประกอบ

อตกลงท่ีคาดหวังใหเ้ กิด ผู้เรียนที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ อ้างอิง

ผ้เู รยี น(โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไปในทางทดี่ ีขึ้นหรือมี

การพัฒนามากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ

รพัฒนาคุณภาพตรง 1.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 85 มีความรู้ ความ 1.หลักสูตรการเรียนรู้

และตัวช้วี ดั ของหลกั สตู ร เข้าใจภาษาไทย (การอา่ น) สถานศึกษา กลมุ่ สาระการ

2.ผู้เรียนรอ้ ยละ 85 มีทักษะ เรยี นรภู้ าษาไทย

การพัฒนาความรู้ ความ ภาษาไทย (การอ่าน) 2.หลักสูตรการเรยี นร้รู ะดับ

ย (การอ่าน) (K) 3.ผู้เรียนรอ้ ยละ 95 มีคุณลกั ษณะอัน ห้องเรยี น

การพัฒนาทกั ษะ พงึ ประสงค์ ตามมาตรฐานการศกึ ษา - โครงสร้างรายวชิ า

รอ่าน) (P) ของสถานศึกษา - หน่วยการเรียนรู้

การพฒั นาด้าน (A) 4.ผเู้ รียนร้อยละ 90 มผี ลสัมฤทธิ์ - แผนการจัดการเรยี นรู้

นพงึ ประสงค์ ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย 3.ตัวอยา่ งส่ือการสอน

การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ ระดับ 3 ขน้ึ ไป 4.ตวั อยา่ งผลงานชิ้นงาน

นรายวิชาภาษาไทย ผเู้ รียน

5. แบบบนั ทึกผลการพฒั นา

คณุ ภาพผ้เู รียน บันทึกผลการ

เรยี นเปน็ รายวิชา ( ปพ.5 )

6.รูปภาพ

7.เอกสารอ่นื ๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ทจ่ี ะดำเนนิ การ ผลลัพธ
ตามมาตรฐานตำแหนง่
พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบการ ของงานตามขอ้
ปรับประยกุ ต์
(Apply & Adapt) ประเมนิ (โปรดระบ)ุ ขนึ้ กบั ผ

3.นำผลการวิเคราะห์หลักสูตร
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดไป
จัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้
ให้ สอดคล้องกับมาตรฐานการ
เรียนรู้ ตัวชี้วัด รายวิชาภาษาไทย
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5
4. ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชา
ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
และหนว่ ยการเรียนรู้ ให้ สอดคล้อง
กับบริบทของสถานศึกษาผู้เรียน
ท้องถิ่น และ สามารถนำไปปฏิบัติ
ไดจ้ รงิ
5. ประเมินผลการใชห้ ลักสูตรอย่าง
เป็นระบบและนำผลการประเมิน
การใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนา
ใหม้ ีคุณภาพสูงขนึ้

ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั เอกสารหลักฐานประกอบ
อตกลงที่คาดหวังใหเ้ กิด ผู้เรยี นที่แสดงให้เห็นถึงการ อ้างอิง
ผู้เรยี น(โปรดระบุ)
เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนหรอื มี
การพฒั นามากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึน้ (โปรดระบุ)

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ท่จี ะดำเนินการพฒั นาตาม ขอ
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบ)ุ ให

ปรบั ประยกุ ต์
(Apply & Adapt)

1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ 1.2 ออกแบบการจดั การเรียนรู้เน้นผเู้ รยี นเป็น ผ้เู ร

ลักษณะงานที่เสนอให้ สำคญั ตรง

ครอบคลุมถึงการสร้างและ ข้าพเจ้ามีการออกแบบการจัดการเรียนรู้เน้น ขอ

หรือพัฒนาหลักสูตรการ ผู้เรียนเปน็ สำคญั เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ 1.ผ

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึง ควา

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร อ่าน

การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบท 2.ผ

นวัตกรรมเทคโนโลยี และ ของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่นโดย ภา

แหล่งเรียนรู้การวัดและ ดำเนนิ การดังต่อไปน้ี 3.ผ

ประเมินผลการจัดการ 1.ออกแบบให้ผู้เรียนมีคว ามรู้ ทักษะ (A)

เรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึง -คณุ

ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)ท่ีจะเกดิ เอกสารหลกั ฐานประกอบ

องงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั ขน้ึ กับผู้เรียนทีแ่ สดงให้เห็นถึง อ้างอิง

ห้เกิดขน้ึ กบั ผเู้ รียน(โปรดระบุ) การเปล่ยี นแปลงไปในทางทดี่ ี

ขึน้ หรอื มีการพฒั นามากขนึ้ หรือ

ผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

รียนได้รบั การพัฒนาคุณภาพ 1.ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 85 มีความรู้ 1.หลกั สตู รการเรยี นรู้

งตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ความเขา้ ใจภาษาไทย (การ สถานศกึ ษา กลมุ่ สาระการ

องหลกั สูตร ดงั น้ี อา่ น) เรียนรูภ้ าษาไทย

ผูเ้ รียนได้รับการพฒั นาความรู้ 2.ผู้เรยี นรอ้ ยละ 85 มีทักษะ 2.หลักสูตรการเรียนรรู้ ะดับ

ามเขา้ ใจภาษาไทย (การ ภาษาไทย (การอ่าน) หอ้ งเรยี น

น) (K) 3.ผ้เู รยี นร้อยละ 95 มี - โครงสร้างรายวิชา

ผู้เรยี นได้รับการพฒั นาทกั ษะ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตาม - หน่วยการเรียนรู้

าษาไทย (การอ่าน) (P) มาตรฐานการศึกษาของ - แผนการจดั การเรยี นรู้

ผู้เรยี นได้รบั การพฒั นาดา้ น สถานศึกษา 3.ตัวอยา่ งสือ่ การสอน

) 4.ตัวอยา่ งผลงานชน้ิ งาน

ณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผเู้ รยี น

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนินการพฒั นาตาม ขอ
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบ)ุ ให

ปรับประยุกต์
(Apply & Adapt)

สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา ประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร 4.ผ

หรือพัฒนาการเรียนรู้การ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบท สม

จัดบรรยากาศทีส่ ง่ เสริมและ ของสถานศึกษา ผเู้ รียน และทอ้ งถ่ิน

พัฒนาผู้เรียนและการอบรม 2.ออกแบบให้ผู้เรียนสามารถแก้ไขในการ

และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี จัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด

ของผเู้ รยี น และคน้ พบ องค์ความรดู้ ว้ ยตนเองและสร้างแรง

บนั ดาลใจ

3.จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเปน็

สำคัญรายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

ปรับประยุกต์ กิจกรรมการสอนแบบโครงสร้าง

ความรู้ (Graphic Organizer)

ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators)ท่จี ะเกดิ เอกสารหลักฐานประกอบ

องงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวัง ขึน้ กบั ผู้เรยี นท่ีแสดงให้เห็นถึง อา้ งอิง

หเ้ กิดขน้ึ กับผูเ้ รียน(โปรดระบุ) การเปล่ยี นแปลงไปในทางที่ดี

ขนึ้ หรือมีการพัฒนามากขนึ้ หรอื

ผลสัมฤทธิ์

สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ

ผู้เรียนได้รับการพัฒนา 4.ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 85 มสี มรรถนะ 5. แบบบนั ทกึ ผลการพฒั นา

มรรถนะสำคัญของผู้เรียน สำคัญของผู้เรยี นตามมาตรฐาน คุณภาพผู้เรียน บนั ทึกผลการ

การศกึ ษาของสถานศกึ ษา เรยี นเปน็ รายวิชา ( ปพ.5 )

6.แบบรายงานสมรรถนะ

สำคัญของผเู้ รียน

7.รปู ภาพ

8.เอกสารอ่นื ๆ ท่ีเกีย่ วข้อง

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ท่จี ะดำเนินการ ผลลัพธ์
ตามมาตรฐานตำแหนง่ พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรับประยกุ ต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผเู้ ร
(Apply & Adapt)

1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ผู้เรียนได้รับกา

ลักษณะงานที่เสนอให้ ขา้ พเจา้ มีการอำนวยความสะดวก และความแตกต่า

ครอบคลุมถึงการสร้างและ ในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียน 2.ผู้เรียนได้รับก

หรือพัฒนาหลักสูตรการ ได้พฒั นาเตม็ ตามศักยภาพ เรยี นรู้ อ่าน

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับ 3.ผ้เู รยี นมนี ิสัย ใฝ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประยุกต์ให้สอดคล้องกับความ ทำงานและสามา

การสร้างและหรือพัฒนาสอ่ื แ ต ก ต ่ า ง ข อ ง ผ ู ้ เ ร ี ย น โ ด ย ได้เปน็ อยา่ งดี

นวัตกรรมเทคโนโลยี และ ดำเนนิ การดังตอ่ ไปน้ี

แหล่งเรียนรู้การวัดและ 1.ดำเนินการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น

ประเมินผลการจัดการ รายบุคคลเพื่อใหไ้ ด้สารสนเทศช้ัน

เรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ เรียนเพื่อวางแผนการจัดกิจกรรม

สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา ให้สอดคล้องกับความแตกต่าง

หรือพัฒนาการเรียนรู้การ ระหว่างบคุ คล

จดั บรรยากาศท่สี ง่ เสริมและ 2.จัดเตรียมอุปกรณ์ สื่อ และ

พัฒนาผู้เรยี นและการอบรม เครื่องมือต่างๆเพื่อให้การจัด

และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี กิจกรรมนั้นๆ ดำเนนิ ไปได้

ของผู้เรยี น 3.จัดกิจกรรมการเรียนรู้ปรับ

ประยุกต์ กิจกรรม 5 ขั้นตอนโดย

ใช้เทคนิค SQ3R เพื่อพัฒนา

ทกั ษะการอ่าน

(Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)ที่จะเกดิ ขึ้นกบั เอกสารหลกั ฐานประกอบ

ตกลงท่ีคาดหวังใหเ้ กิด ผู้เรียนทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ อา้ งอิง

รยี น(โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ีข้ึนหรือมีการ

พัฒนามากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึน้ (โปรดระบุ)

ารพัฒนาตามศักยภาพ 1.ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับการพัฒนา 1.หลกั สตู รการเรยี นรู้

างของแตล่ ะบุคคล ตามศักยภาพและความแตกต่างของ สถานศกึ ษา กลมุ่ สาระการ

การพัฒนาทักษะการ แต่ละบุคคล เรยี นรู้ภาษาไทย

2.ผู้เรียนร้อยละ 85 มีทักษะภาษาไทย 2.หลกั สูตรการเรยี นร้รู ะดับ

ฝ่เรียนรู้ ม่งุ มนั่ ในการ (การอา่ น) หอ้ งเรียน

ารถทำงานร่วมกบั ผู้อืน่ 3. ผู้เรียนร้อยละ 95 มีนิสัยใฝ่เรียนรู้ - โครงสร้างรายวิชา

มุ่งมั่นในการทำงานและสามารถ - หน่วยการเรียนรู้

ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี - แผนการจัดการเรียนรู้

เป็นไปตาม ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา 3.ตวั อย่างสือ่ การสอน

กำหนด 4.ตัวอย่างผลงานชนิ้ งาน

ผู้เรียน

5. แบบบันทึกผลการพัฒนา

คณุ ภาพผู้เรยี น บนั ทึกผลการ

เรียนเป็นรายวชิ า ( ปพ.5 )

6.แบบวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น

รายบคุ คล

7.รปู ภาพกิจกรรมการเรยี นรู้

8.เอกสารอื่น ๆ ท่เี กีย่ วข้อง

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนนิ การ ผลลัพธ์
ตามมาตรฐานตำแหนง่ พฒั นาตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรับประยกุ ต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขน้ึ กบั ผู้เร
(Apply & Adapt)

1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ 1.4 สร้างและหรือพัฒนาส่ือ 1. ผู้เรียนได้รับค

ลักษณะงานที่เสนอให้ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่ง หลากหลาย สอด

ครอบคลุมถึงการสร้างและ เรียนรู้ เรยี นรแู้ ละทนั สม

หรือพัฒนาหลักสูตรการ ข้าพเจ้ามีการสร้างและหรือ 2. ผู้เรียนได้รบั ค

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เรียนรู้ที่หลากหล

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับ การเรยี นรู้

การสร้างและหรือพัฒนาสือ่ กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการ

นวัตกรรมเทคโนโลยี และ ปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับ

แหล่งเรียนรู้การวัดและ ความแตกต่างของผู้เรียน และทำ

ประเมินผลการจัดการ ให้ผู้เรียน มีทักษะการคิดและ

เรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ สามารถสร้างนวัตกรรมได้

สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา โดยดำเนินการดังต่อไปน้ี

หรือพัฒนาการเรียนรู้การ 1.นำคำพื้นฐานระดับชั้น ม.5

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ สร้างส่ือบัตรคำอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

พัฒนาผู้เรยี นและการอบรม 2.ให้ผู้เรียนใช้แหล่งเรียนรู้

และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี หลากหลาย เช ่น เว ็บไซต์,

ของผ้เู รียน หอ้ งสมดุ ฯ

(Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)ทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กับ เอกสารหลกั ฐานประกอบ

ตกลงท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการ อา้ งอิง

รยี น(โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทางทีด่ ีขึ้นหรอื มีการ

พัฒนามากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

ความรู้จากการใช้สื่อท่ี 1.ผู้เรียนรอ้ ยละ 88 มีความสามารถใน 1.แผนการจัดการเรียนรู้

ดคลอ้ งกบั กิจกรรมการ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ 2.ทะเบยี นสือ่ และแหล่ง

มัย ส่ือสาร เรยี นรู้

ความรู้จากการใช้แหล่ง 2.ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผลสัมฤทธ์ิ 3.ตวั อย่างสอ่ื การสอนและ

ลายและสอดคล้องกับ ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย แหล่งเรยี นรู้

ระดบั 3 ข้นึ ไป 4.แบบประเมินส่ือการเรยี นรู้

5.รูปภาพกจิ กรรมการเรียนรู้

6.เอกสารอ่นื ๆ ทเี่ กีย่ วข้อง

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนินการ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พัฒนาตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรบั ประยกุ ต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผเู้ ร
(Apply & Adapt)

1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1.5 วัดและประเมินผลการ 1.ผู้เรียนได้รับกา

ลักษณะงานที่เสนอให้ เรียนรู้ การเรียนรู้ด้วยว

ครอบคลุมถึงการสร้างและ ข้าพเจ้า มีการวัดและประเมินผล เหมาะสม และสอ

หรือพัฒนาหลักสูตรการ ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ด ้ ว ย ว ิ ธ ี ก า ร ท่ี การเรยี นรู้

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ หลากหลาย เหมาะสม และ 2.ผู้เรียนได้รับก

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องกับมาตรฐาน การ อยา่ งต่อเนื่อง

การสร้างและหรือพัฒนาสอื่ เรียนรู้ ใหผ้ เู้ รยี นพฒั นาการเรียนรู้

นวัตกรรมเทคโนโลยี และ อย่างต่อเนือ่ ง

แหล่งเรียนรู้การวัดและ โดยดำเนินการดงั ตอ่ ไปนี้

ประเมินผลการจัดการ 1.ดำเนินการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น

เรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ รายบคุ คลเพ่อื ใหไ้ ดส้ ารสนเทศชั้น

สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา เรียนและทราบความแตกต่าง

หรือพัฒนาการเรียนรู้การ ระหว่างบุคคล

จดั บรรยากาศที่ส่งเสริมและ 2.วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด

พัฒนาผู้เรียนและการอบรม รายวชิ าภาษาไทย ม.5

(Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)ทจี่ ะเกดิ ขน้ึ กบั เอกสารหลักฐานประกอบ

ตกลงท่ีคาดหวังให้เกิด ผู้เรียนที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ อ้างอิง

รยี น(โปรดระบุ) เปลีย่ นแปลงไปในทางทีด่ ีขึ้นหรือมกี าร

พัฒนามากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

ารวัดและประเมินผล 1. ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับการวัดและ 1.แผนการจดั การเรียนรู้

วิธีการที่หลากหลาย ประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่ 2.แผนวดั และประเมินผล

อดคล้องกับมาตรฐาน หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้อง 3.แบบวเิ คราะห์ผู้เรยี น

กบั มาตรฐาน การเรียนรู้ รายบคุ คล

การพัฒนาการเรียนรู้ 2.ผู้เรียนร้อยละ 90 มีการพัฒนาการ 4. ตัวอย่างเครื่องมือการวัด

เรยี นรอู้ ย่างตอ่ เนื่อง และประเมนิ ผล

5.รปู ภาพกจิ กรรมการเรยี นรู้

6.เอกสารอน่ื ๆ ทีเ่ กยี่ วข้อง

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนนิ การ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรับประยุกต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขนึ้ กับผูเ้ ร
(Apply & Adapt)

และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี 3 .ส ร ้ า ง เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ว ั ด แ ล ะ

ของผเู้ รยี น ประเมินผล ที่สอดคล้องกับ

มาตรฐาน การเรียนรู้ ให้ผู้เรียน

พัฒนาการเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ทจ่ี ะดำเนนิ การ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรับประยกุ ต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขน้ึ กบั ผเู้ ร
(Apply & Adapt)

1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และ 1.ผู้เรียนได้รับก

ลักษณะงานที่เสนอให้ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนา ในดา้ นกา

ครอบคลุมถึงการสร้างและ พฒั นาการเรียนรู้ 2.ผู้เรียนได้รับก

หรือพัฒนาหลักสูตรการ ข้าพเจ้า มีการศึกษา วิเคราะห์ พฒั นา ดา้ นคุณล

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา 3.ผู้เรียนได้รับก

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อ พัฒนา ด้านสมรร

การสร้างและหรือพัฒนาสอื่ คุณภาพผู้เรยี น

(Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)ทจี่ ะเกดิ ขึน้ กบั เอกสารหลกั ฐานประกอบ
ตกลงที่คาดหวังให้เกดิ ผู้เรยี นท่แี สดงใหเ้ ห็นถงึ การ อ้างอิง
รยี น(โปรดระบุ)
เปลี่ยนแปลงไปในทางทีด่ ีข้ึนหรือมกี าร
พฒั นามากขึน้ หรือผลสัมฤทธ์ิ
สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ

(Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กบั เอกสารหลกั ฐานประกอบ

ตกลงที่คาดหวังใหเ้ กิด ผู้เรยี นทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ อา้ งอิง

รยี น(โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไปในทางท่ดี ีขนึ้ หรอื มกี าร

พัฒนามากข้นึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)

การ แก้ปัญหา หรือ 1.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 90 มผี ลสมั ฤทธิ์ 1.แบบสรุปผลการวเิ คราะห์

ารเรยี นรู้ ทางการเรียนในรายวชิ าภาษาไทย ผู้เรียนรายบคุ คล

การ แก้ปัญหา หรือ ระดบั 3 ขึน้ ไป 2.ตวั อย่างแผนการจดั การ

ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 2.ผเู้ รยี นร้อยละ 95 มีคณุ ลักษณะอนั เรยี นการสอน 3 กลุ่ม

การ แก้ปัญหา หรือ พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศกึ ษา -กลมุ่ เด็กเก่ง

รถนะสำคัญ ของสถานศกึ ษา -กลุ่มเด็กปานกลาง

-กล่มุ เด็กออ่ น

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ทจ่ี ะดำเนนิ การ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรบั ประยุกต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผเู้ ร
(Apply & Adapt)

นวัตกรรมเทคโนโลยี และ โดยดำเนนิ การดงั ตอ่ ไปนี้

แหล่งเรียนรู้การวัดและ 1.วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

ประเมินผลการจัดการ จากแหล่งต่าง ๆ เช่น แบบ

เรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล แบบ

สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา แสดงผลการพัฒนาคุณภาพของ

หรือพัฒนาการเรียนรู้การ ผู้เรียน (ปพ.5) ระเบียนสะสม

จดั บรรยากาศที่ส่งเสริมและ (ปพ.8) แฟ้มสะสมผลงานผู้เรยี น

พัฒนาผู้เรยี นและการอบรม 2.จัดกลุ่มผู้เรียน ตามความ

และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี เหมาะสม

ของผ้เู รียน 3.ว า ง แ ผ น พ ั ฒ น า ผ ู ้ เ ร ี ย น ต า ม

ศักยภาพและความแตกต่าง

ระหวา่ งบุคคล

(Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators)ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กับ เอกสารหลักฐานประกอบ

ตกลงท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ผู้เรียนที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ อา้ งอิง

รยี น(โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไปในทางท่ดี ีข้นึ หรือมีการ

พฒั นามากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ขึ้น(โปรดระบุ)

3.ผู้เรยี นรอ้ ยละ 95 มีสมรรถนะสำคัญ 3.ปพ.5

ตามหลกั สูตรสถานศึกษา 4.ปพ.8

5.รปู ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

6.เอกสารอ่ืน ๆ ท่เี กีย่ วขอ้ ง

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ทจ่ี ะดำเนนิ การ ผลลัพธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พฒั นาตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรบั ประยกุ ต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขน้ึ กับผู้เร
(Apply & Adapt)

1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ 1.7 จัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมและ 1.ผูเ้ รียนมสี ว่ นรว่

ลักษณะงานที่เสนอให้ พฒั นาผู้เรยี น บรรยากาศห้องเร

ครอบคลุมถึงการสร้างและ ข้าพเจ้ามีการมีการจัดบรรยากาศ 2. ผู้เรียนไดร้ บั กา

หรือพัฒนาหลักสูตรการ ที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้ ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะ

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต การเรยี นรู้และนว

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะการทำงาน ทักษะการ สารสนเทศ ส่อื แ

การสร้างและหรือพัฒนาสือ่ เรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้าน 3.ผู้เรยี นมีภาวะผ

นวัตกรรมเทคโนโลยี และ สารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี คณุ ลักษณะทอ่ี นั พ

แหล่งเรียนรู้การวัดและ โดยดำเนนิ การดงั ต่อไปน้ี 4.ผูเ้ รยี นไดร้ บั กา

ประเมินผลการจัดการ 1.จัดบรรยากาศทางกายภาพ ให้ ห้องเรียนสีขาว

เรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ สวยงาม สร้างแรงบันดาลใจ

สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา สะอาดน่าอยู่ โดยผู้เรียนมีส่วน

หรือพัฒนาการเรียนรู้การ ร่วมในการออกแบบ

จดั บรรยากาศที่ส่งเสริมและ 2.จั ด ม ุ ม ค ว า ม ร ู ้ ใ ห ้ ผ ู ้ เ ร ี ย น

พัฒนาผู้เรียนและการอบรม พัฒนาการเรียนรู้ทักษะชีวิต

และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี ทักษะการทำงาน ทักษะการ

ของผเู้ รียน เรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้าน

สารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี

3.จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้

เป็นชั้นเรียนประชาธิปไตย เปิด

(Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)ท่จี ะเกิดขน้ึ กับ เอกสารหลกั ฐานประกอบ
ตกลงท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิด ผู้เรยี นทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ อ้างอิง
รยี น(โปรดระบุ)
เปลย่ี นแปลงไปในทางทดี่ ีขนึ้ หรือมีการ 1.รปู ภาพการมีสว่ นร่วม
วมในการจัด พัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ ตกแตง่ ห้องเรยี น
รยี น สูงข้นึ (โปรดระบุ) 2.รูปภาพบรรยากาศ
ารพัฒนาการเรยี นรู้ หอ้ งเรียน
ะการทำงาน ทักษะ 1.ผู้เรียนร้อยละ 85 มีส่วนร่วมในการ 3.ตัวอยา่ งส่อื นวัตกรรม
วตั กรรม ทกั ษะด้าน จดั บรรยากาศห้องเรียน เทคโนโลยี
และเทคโนโลยี 2. ผ้เู รยี นไม่นอ้ ยกว่า รอ้ ยละ 88 มกี าร 4.สารสนเทศช้ันเรียน
ผนู้ ำผตู้ ามทด่ี ีตาม พัฒนาการเรียนร้ทู ักษะชวี ติ ทักษะการ 5.ปพ.5
พึงประสงค์ ทำงาน ทกั ษะการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม 6.ปพ.8
ารพัฒนาตามโครงการ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และ 7.เกยี รตบิ ัตรหอ้ งเรียนสีขาว
เทคโนโลยี 8.เอกสารอนื่ ๆ ท่เี ก่ยี วข้อง
3.ผู้เรียนร้อยละ 95 มีภาวะผู้นำผู้
ต า ม ท ี ่ ด ี ต า ม ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ ท ี ่ อ ั น พึ ง
ประสงค์
4.ผู้เรียนร้อยละ 95 มีพัฒนาการตาม
โครงการห้องเรยี นสีขาว

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนินการ ผลลัพธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พฒั นาตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรับประยกุ ต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผู้เร
(Apply & Adapt)

โอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความ
คดิ เหน็ สรา้ งภาวะผู้นำผูต้ ามท่ดี ี
4.จัดบรรยากาศห้องเรียนตาม
โครงการห้องเรยี นสีขาว

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนนิ การ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหนง่ พัฒนาตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรับประยกุ ต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขน้ึ กับผู้เร
(Apply & Adapt)

1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ 1.8 อบรมและพัฒนา ผ้เู รยี นมีคุณธรรม

ลักษณะงานที่เสนอให้ คณุ ลักษณะท่ดี ขี องผู้เรียน คณุ ลักษณะอนั พ

ครอบคลุมถึงการสร้างและ ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัยให้ คา่ นยิ มความเปน็

หรือพัฒนาหลักสูตรการ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐานการศึก

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ค่านิยมความเปน็ ไทยทีด่ ีงาม

การสร้างและหรือพัฒนาสอ่ื โดยดำเนินการดังต่อไปน้ี

นวัตกรรมเทคโนโลยี และ

แหล่งเรียนรู้การวัดและ

(Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators)ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั เอกสารหลกั ฐานประกอบ
ตกลงท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ผู้เรยี นที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ อา้ งอิง
รยี น(โปรดระบุ)
เปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดีขึน้ หรอื มีการ
พัฒนามากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์
สงู ขึน้ (โปรดระบุ)

(Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)ทจี่ ะเกดิ ขึน้ กบั เอกสารหลกั ฐานประกอบ

ตกลงท่ีคาดหวงั ให้เกิด ผู้เรยี นทแ่ี สดงให้เหน็ ถงึ การ อา้ งอิง

รยี น(โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ดี ีขึ้นหรอื มกี าร

พัฒนามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึ้น(โปรดระบุ)

ม จริยธรรม ผเู้ รยี นร้อยละ 95 มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม 1 . ส ร ุ ป ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น

พึงประสงค์ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

นไทยทดี่ งี ามตาม ค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามตาม ของผ้เู รียน

กษาของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 2.ปพ.5

3.รปู ภาพที่เกยี่ วขอ้ ง

4.เอกสารอน่ื ๆ ท่เี กีย่ วข้อง

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ทีจ่ ะดำเนนิ การ ผลลัพธ์
ตามมาตรฐานตำแหนง่ พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรบั ประยุกต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขน้ึ กบั ผู้เร
(Apply & Adapt)

ประเมินผลการจัดการ 1.จัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณา

เรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ การคุณธรรมโดยผ่านกิจกรรม

สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา โครงงานคุณธรรม

หรือพัฒนาการเรียนรู้การ 2.ให้ผู้เรียนนัง่ สมาธกิ ่อนเริ่มเรียน

จัดบรรยากาศทีส่ ่งเสริมและ ตามโครงการสมาธติ ้นปญั ญา

พัฒนาผู้เรียนและการอบรม 3.จดั กิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่ม

และพัฒนาคุณลักษณะที่ดี สัมพันธ์ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความ

ของผู้เรยี น สามัคคี การช่วยเหลือซึ่งกันและ

กนั คนเรียนเก่งช่วยคนเรยี นออ่ น

4.อบรมคุณธรรมจริยธรรมในวัน

พธุ

5.อบรมคุณธรรมจริยธรรมในวัน

ศุกร์

(Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators)ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกบั เอกสารหลักฐานประกอบ
ตกลงท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิด ผู้เรยี นท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ อา้ งอิง
รยี น(โปรดระบุ)
เปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดีขน้ึ หรอื มีการ
พัฒนามากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนินการ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรับประยกุ ต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขน้ึ กบั ผ้เู ร
(Apply & Adapt)

2.ด้านการสง่ เสริมและ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ 1. ผู้เรียนได้รับก

สนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ ผู้เรยี นและรายวิชา การเรียนรู้ และ

ลักษณะงานที่เสนอให้ ข้าพเจ้า มีการจัดทำข้อมูล ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ

ครอบคลุมถึงการจัดทำ สารสนเทศของผู้เรียนและ 2. ผู้เรียนได้รับก

ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน รายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริม การเรียนรู้ และ

และรายวิชาการดำเนินการ สนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนา คณุ ลักษณะท่พี ึงป

ตามระบบ ดูแลช่วยเหลือ คณุ ภาพผู้เรียน

ผู้เรียน การปฏิบัติงาน โดยดำเนินการดงั ต่อไปน้ี

วิชาการและงานอื่น ๆ ของ 1.จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ

ส ถ า น ศ ึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร ผเู้ รยี น

ประสานความร่วมมือกับ - แฟ้มประวัติผู้เรียน/แฟ้มสะสม

ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย งานของผเู้ รยี น

และหรือสถานประกอบการ - แบบรายงานการวิเคราะห์

ผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล

- ขอ้ มูลจากการทำ SDQ

- รายงานการเยยี่ มบา้ นผู้เรยี น

2.จัดทำข้อมูลสารสน เ ท ศ

รายวชิ า

- แบบเรยี กช่ือผู้เรยี นในรายวชิ า

(Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators)ท่จี ะเกดิ ข้ึนกับ เอกสารหลกั ฐานประกอบ

ตกลงที่คาดหวังให้เกิด ผู้เรียนท่แี สดงให้เห็นถงึ การ อ้างอิง

รยี น(โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงไปในทางทีด่ ีขน้ึ หรือมีการ

พัฒนามากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์

สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ

การส่งเสริมสนับสนุน 1.ผเู้ รียนร้อยละ 90 มีผลสมั ฤทธิ์ 1.จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ

ะพัฒนาคุณภาพด้าน ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย ผูเ้ รียน

ชาการ ระดับ 3 ขึน้ ไป 1.1แฟ้มประวัติผู้เรียน/แฟ้ม

การส่งเสริมสนับสนุน 2.ผูเ้ รยี นร้อยละ 95 มีคณุ ลกั ษณะอนั สะสมงานของผ้เู รยี น

ะพัฒนาคุณภาพด้าน พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษา 1.2แบบรายงานการวิเคราะห์

ประสงค์ ของสถานศึกษา ผ้เู รยี นเป็นรายบคุ คล

1.3ขอ้ มูลจากการทำ SDQ

1.4ร า ย ง า น ก า ร เ ย ี ่ ย ม บ ้ า น

ผเู้ รียน

2.จ ั ด ท ำ ข ้ อ ม ู ล ส า ร ส น เ ท ศ

รายวิชา

2.1 แบบเรียกชื่อผู้เรียนใน

รายวิชา

2.2 แบบแสดงผลการพัฒนา

คุณภาพของผู้เรยี น (ปพ.5)

2.3 ระเบยี นสะสม

3.รปู ภาพท่เี กีย่ วข้อง

4.เอกสารอื่น ๆ ทีเ่ ก่ยี วข้อง

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ท่จี ะดำเนินการ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหนง่ พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรับประยุกต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผเู้ ร
(Apply & Adapt)

- แบบแสดงผลการพัฒนา
คณุ ภาพของผู้เรยี น (ปพ.5)
- ระเบยี นสะสม
3.จัดทำสารสนเทศผู้เรียนและ
รายวิชาระบบออนไลน์

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ทีจ่ ะดำเนนิ การ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหนง่ พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรับประยุกต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขนึ้ กับผู้เร
(Apply & Adapt)

2.ด้านการส่งเสรมิ และ 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแล 1. ผู้เรยี นไดร้ ับกา

สนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ ชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน ร่วมมือกับผู้มีส่ว

ลักษณะงานที่เสนอให้ ข้าพเจ้ามีการใช้ข้อมูลสารสนเทศ ดูแลช่วยผเู้ รยี น

ครอบคลุมถึงการจัดทำ เกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และ 2. ผู้เรียนมีคุณ

ขอ้ มลู สารสนเทศของผู้เรียน ประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วน การศกึ ษา

และรายวิชาการดำเนินการ เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และ

ตามระบบ ดูแลช่วยเหลือ แกป้ ญั หาผูเ้ รียน

ผู้เรียน การปฏิบัติงาน โดยดำเนินการดงั ต่อไปนี้

(Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)ทจี่ ะเกิดขึน้ กบั เอกสารหลกั ฐานประกอบ
ตกลงท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ผู้เรียนที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ อ้างอิง
รยี น(โปรดระบุ)
เปล่ยี นแปลงไปในทางทีด่ ีข้นึ หรือมกี าร
พฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ
สูงขน้ึ (โปรดระบุ)

(Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)ท่ีจะเกดิ ข้นึ กับ เอกสารหลักฐานประกอบ

ตกลงที่คาดหวังให้เกดิ ผู้เรียนที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ อา้ งอิง

รยี น(โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดีข้ึนหรอื มีการ

พฒั นามากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ

ารแก้ปัญหาด้วยความ 1.ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการ 1.แบบวเิ คราะหผ์ ้เู รียน

วนเกี่ยวข้องตามระบบ แก้ปัญหาด้วยความร่วมมือกับผู้มีส่วน รายบคุ คล

เกี่ยวข้องตามระบบดแู ลช่วยผู้เรียน 2.สรุปผลการประเมนิ SDQ

ณภาพตามมาตรฐาน 2.ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผลสัมฤทธิ์ 3.ปพ.5

ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย 4.ปพ.8

ระดับ 3 ขนึ้ ไป 5. แฟ้มสะสมผลงานผ้เู รยี น

6. บนั ทึกกิจกรรมโฮมรมู

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ทีจ่ ะดำเนนิ การ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรบั ประยกุ ต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขน้ึ กับผู้เร
(Apply & Adapt)

วิชาการและงานอื่น ๆ ของ 1 . น ำ ข ้ อ ม ู ล ส า ร ส น เ ท ศ
สถานศึกษา และการ เกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และ
ประสานความร่วมมือกับ ประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วน
ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และ
และหรอื สถานประกอบการ แก้ปัญหาผู้เรียนตาม 5 ขั้นตอน

ระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น
2.เผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศจาก
กระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้
ผเู้ รียนสามารถเข้าถงึ ข้อมลู

(Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators)ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับ เอกสารหลกั ฐานประกอบ

ตกลงท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ผู้เรยี นที่แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ อ้างอิง

รียน(โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีขนึ้ หรือมีการ

พฒั นามากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ข้นึ (โปรดระบุ)

3.ผู้เรียนร้อยละ 95 มีคุณลักษณะอัน 7. รายงานผล Classroom

พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษา Meeting

ของสถานศึกษา 8.ร า ย ง า น ก า ร เ ย ี ่ ย ม บ ้ า น

ผเู้ รยี น

9.อ่ืน ๆ ท่เี กีย่ วข้อง

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ทีจ่ ะดำเนินการ ผลลัพธ์
ตามมาตรฐานตำแหนง่ พัฒนาตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรบั ประยกุ ต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขนึ้ กับผูเ้ ร
(Apply & Adapt)

2.ด้านการสง่ เสรมิ และ 2.3 ปฏบิ ัติงานวิชาการ และงาน 1. ผเู้ รยี นมคี วาม

สนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ อน่ื ๆ ของสถานศึกษา อันพงึ ประสงค์ ม

ลักษณะงานที่เสนอให้ ข้าพเจ้ามีการร่วมปฏิบัติงานทาง ของสถานศึกษา

ครอบคลุมถึงการจัดทำ วิชาการและงานอื่น ๆ ของ

ขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรียน สถานศึกษาเพ่ือยกระดับคุณภาพ

และรายวิชาการดำเนินการ การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา

ตามระบบ ดูแลช่วยเหลือ โดยดำเนินการดงั ต่อไปน้ี

ผู้เรียน การปฏิบัติงาน 1.มีส่วนร่วมกิจกรรมการ

วิชาการและงานอื่น ๆ ของ พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา

ส ถ า น ศ ึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร 2.มีส่วนร่วมกิจกรรมการจดั ทำ

ประสานความร่วมมือกับ แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา/

ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย แผนปฏบิ ตั ิราชการประจำปี

และหรือสถานประกอบการ 3 . จ ั ด ท ำ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร

ประเมินตน SAR

4.ปฏบิ ตั ิหน้าทีค่ รผู ูส้ อนในกลุ่ม

สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

5.ปฏิบตั ิหน้าที่ครูทปี่ รึกษา

(Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators)ที่จะเกิดขน้ึ กับ เอกสารหลกั ฐานประกอบ
ตกลงที่คาดหวังใหเ้ กดิ ผู้เรยี นที่แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ อา้ งอิง
รยี น(โปรดระบุ)
เปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดีขนึ้ หรอื มีการ 1. แผนการจัดการเรยี นรู้
มรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ พฒั นามากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ 2.แผนการวัดและประเมนิ ผล
มคี ุณภาพการศึกษา สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ 3. SAR
4. วจิ ยั เพอ่ื แกป้ ัญหา พฒั นา
1.ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผลสัมฤทธ์ิ คุณภาพผู้เรียนในชน้ั เรียน
ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย (Class room action
ระดับ 3 ข้นึ ไป research)
2.ผู้เรียนร้อยละ 95 มีคุณลักษณะอัน 5.บนั ทึกการโฮมรมู
พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษา 6.คำสง่ั ครทู ป่ี รึกษา
ของสถานศึกษา 7.รูปภาพทีเ่ กย่ี วข้อง

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ทจ่ี ะดำเนินการ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรบั ประยกุ ต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขน้ึ กบั ผ้เู ร
(Apply & Adapt)

2.ด้านการสง่ เสริมและ 2.4 ประสานความร่วมมือกับ 1. ผู้เรียนได้รับค

สนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และ แหล่งเรียนรู้ภาย

ลักษณะงานที่เสนอให้ หรอื สถานประกอบการ จากวิทยากรภาย

ครอบคลุมถึงการจัดทำ ข้าพเจ้ามีการประสานความ การประสานควา

ขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรียน ร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี ภ า ค ี เ ค ร ื อ ข ่ า

และรายวิชาการดำเนินการ เ ค ร ื อ ข ่ า ย แ ล ะ ห ร ื อ ส ถ า น ประกอบการ

ตามระบบ ดูแลช่วยเหลือ ประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนา 2. ผู้เรียนมีคุณ

ผู้เรียน การปฏิบัติงาน ผเู้ รยี น การศกึ ษาของสถ

วิชาการและงานอื่น ๆ ของ โดยดำเนนิ การดงั ต่อไปนี้

ส ถ า น ศ ึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร 1.ประสานความร่วมมือกับ

ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และ

ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย หรือสถานประกอบการเพื่อจัดหา

และหรือสถานประกอบการ แหล่งเรียนรู้ภายนอก หรือเป็น

วิทยากรให้ความรูก้ ับผู้เรียนอยา่ ง

สม่ำเสมอ

(Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators)ที่จะเกดิ ขึ้นกบั เอกสารหลักฐานประกอบ

ตกลงที่คาดหวงั ใหเ้ กิด ผู้เรยี นท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ อา้ งอิง

รียน(โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงไปในทางทดี่ ีข้ึนหรือมีการ

พฒั นามากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ข้ึน(โปรดระบุ)

ความรู้จากการศึกษา 1.ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้แหล่งเรียนรู้ 1.คำสงั่ ประชมุ ผปู้ กครอง

ยนอกหรือได้รับความรู้ ภายนอกหรือได้รับความรู้จากวิทยากร 2.รายงานการประชุม

ยนอกสถานศึกษาจาก ภายนอกสถานศึกษาจากการประสาน ผู้ปกครอง

ามรว่ มมือกับผู้ปกครอง ความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี 3.รายงานการประชุม

า ย แ ล ะ ห ร ื อ ส ถ า น เครือข่ายและหรือสถานประกอบการ ผปู้ กครองในช้ันเรยี น

2.ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผลสัมฤทธ์ิ Classroom Meeting

ณภาพตามมาตรฐาน ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย 4.กลมุ่ line ผู้ปกครอง

ถานศึกษา ระดบั 3 ข้นึ ไป 5.รปู ภาพอ่นื ๆทีเ่ กยี่ วข้อง

3.ผู้เรียนร้อยละ 95 มีคุณลักษณะอัน

พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษา

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนินการ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรบั ประยกุ ต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผเู้ ร
(Apply & Adapt)

2.ร ่ ว ม ก ิ จ ก ร ร ม ป ร ะ ชุ ม
ผ้ปู กครอง 1 คร้งั /ภาคเรียน

3.จัดให้มีช่องทางในการ
ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและ
ภาคีเครือข่ายโดยใช้ช่องทาง
Line ในการติดต่อสื่อสารกับ
ผปู้ กครอง

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ท่จี ะดำเนินการ ผลลัพธ์
ตามมาตรฐานตำแหนง่ พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรบั ประยุกต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขนึ้ กับผูเ้ ร
(Apply & Adapt)

3. ดา้ นการพฒั นาตนเอง 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ผู้เรียนมีคุณภ

และวชิ าชีพ ระบบและต่อเนอื่ ง การศึกษาได้ร

ลักษณะงานที่เสนอให้ ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองอย่าง ครูผู้สอนที่มีทัก

ครอบคลุมถึงการพัฒนา เป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มี และภาษาอังกฤษ

ตนเองอย่างเป็นระบบและ ความรู้ ความสามารถ ทักษะ การใช้เทคโนโลย

ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมใน โ ด ย เ ฉ พา ะอย ่ า ง ยิ ่ง การใช้

(Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับ เอกสารหลักฐานประกอบ
ตกลงที่คาดหวงั ใหเ้ กดิ ผู้เรยี นทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ อ้างอิง
รยี น(โปรดระบุ)
เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ดี ีข้นึ หรอื มกี าร
พัฒนามากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ

(Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)ทีจ่ ะเกดิ ขน้ึ กบั เอกสารหลักฐานประกอบ

ตกลงที่คาดหวงั ให้เกดิ ผู้เรยี นที่แสดงให้เห็นถงึ การ อา้ งอิง

รยี น(โปรดระบุ) เปลีย่ นแปลงไปในทางทีด่ ีข้ึนหรือมกี าร

พฒั นามากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงขึ้น(โปรดระบุ)

ภาพตามมาตรฐ าน 1.ผูเ้ รียนร้อยละ 90.85 ของมีคณุ ภาพ 1. แผนพฒั นาตนเอง (ID

รับการพัฒนา จา ก ตามมาตรฐานการศกึ ษา PLAN )

กษะการใช้ภาษาไทย 2.ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผลสัมฤทธ์ิ 2.รายงานการพฒั นาตนเอง

ษเพื่อการสื่อสาร และ ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย ตามแผนพฒั นาตนเอง

ยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา ระดบั 3 ขึน้ ไป

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนินการ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พฒั นาตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรบั ประยุกต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผ้เู ร
(Apply & Adapt)

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อ สมรรถนะวชิ าชีพ

วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี เนอ้ื หาวชิ าและวธิ

จัดการเรียนรู้และการนำ ดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ

ความรู้ความสามารถทักษะ วิชาชีพครูและความรอบรู้ใน

ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง เนือ้ หาวชิ าและวิธีการสอน

และวิชาชีพมาใช้ในการ โดยดำเนินการดงั ต่อไปน้ี

พัฒนาการจัดการเรียนรู้ - ฝกึ อบรมพัฒนาทักษะการใช้

การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ภาษาไทย

และการพัฒนานวัตกรรม - ฝึกอบรมพฒั นาทักษะการใช้

การจดั การเรยี นรู้ ภาษาองั กฤษ

- ฝกึ อบรมพัฒนาการใช้

เทคโนโลยี

- ฝึกอบรมหาความรู้เพิ่มเติมการ

พัฒนาทักษะการสอนแบบ

โ ค ร ง ส ร ้ า ง ค ว า ม รู้ ( Graphic

Organizer)

(Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)ทจ่ี ะเกิดข้ึนกับ เอกสารหลักฐานประกอบ

ตกลงท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ผู้เรียนทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถงึ การ อา้ งอิง

รียน(โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไปในทางทดี่ ีข้นึ หรอื มกี าร

พัฒนามากขึน้ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ

พครูและความรอบร้ใู น 3.ผู้เรียนร้อยละ 95 มีคุณลักษณะอัน 3. วฒุ บิ ตั ร/เกยี รติบัตรการ

ธีการสอนทีด่ ขี ้นึ พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษา อบรมพัฒนาตามแผนพัฒนา

ของสถานศกึ ษา ตนเอง

4.ผู้เรยี นรอ้ ยละ 85 มีความสามารถใน 4. รายงานการอบรมพฒั นา

การอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และ 5.แผนการจดั กจิ กรรมการ

การคดิ คำนวณ เรยี นรู้

5.ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 88 มีความสามารถใน 6.ตัวอยา่ งส่ือการเรยี นรู้

การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ นวัตกรรม เทคโนโลยี

ส่ือสาร 7.ตัวอยา่ งผลงานนักเรยี น

8. รปู ภาพที่เกีย่ วข้อง

- ภาพการอบรมพัฒนา

- ภาพการจดั กจิ กรรมการ

เรยี นรู้

-ภาพผลงาน ชิ้นงานนักเรยี น

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการ ผลลัพธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรับประยุกต์ การประเมนิ (โปรดระบุ) ขน้ึ กบั ผเู้ ร
(Apply & Adapt)

3. ด้านการพัฒนาตนเอง 3.2 มีสว่ นร่วมในการ 1.ผู้เรียนได้รับพ

และวชิ าชพี แลกเปลี่ยนเรยี นร้ทู างวิชาชีพ กระบวนการแล

ลักษณะงานที่เสนอให้ เพ่ือพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ วิชาชพี

ครอบคลุมถึงการพัฒนา ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการ 2.ผู้เรียนมีคุณ

ตนเองอย่างเป็นระบบและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ การศกึ ษา

ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมใน เพื่อพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง โดยดำเนนิ การดังต่อไปน้ี

วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ 1.เข้ารว่ มกิจกรรมชุมชนการ

จัดการเรียนรู้และการนำ เรียนรทู้ างวิชาชีพ กล่มุ สาระการ

ความรู้ความสามารถทักษะ เรยี นร้ภู าษาไทย ประเด็น พัฒนา

ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง ทกั ษะการอ่าน รายวชิ าภาษาไทย

และวิชาชีพมาใช้ในการ ชัน้ ม.5 ด้วยการปรบั ประยกุ ต์

พัฒนาการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม การสอนแบบโครงสร้าง

การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ความรู้ (Graphic Organizer)

และการพัฒนานวัตกรรม 2.เข้ารว่ มกจิ กรรมชุมชนการ

การจดั การเรียนรู้ เรียนรทู้ างวชิ าชพี ระดับ

ประเภทกับสภาการศกึ ษาผา่ น

เว็บไซต์ Inskru

(Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)ท่จี ะเกดิ ข้นึ กับ เอกสารหลักฐานประกอบ

ตกลงที่คาดหวังให้เกิด ผู้เรยี นท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ อ้างอิง

รียน(โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนหรือมกี าร

พัฒนามากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึ้น(โปรดระบุ)

พัฒนาการเรียนรู้ด้วย 1.ผ้เู รยี นร้อยละ 100 ไดร้ บั พัฒนาการ 1.หลกั ฐานการเขา้ ร่วม PLC

ลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง เรยี นรดู้ ว้ ยกระบวนการแลกเปลย่ี น - บันทึกขอ้ ความ

เรียนรู้ทางวชิ าชพี - รปู ภาพการเขา้ รว่ ม PLC

ณภาพตามมาตรฐาน 2.ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผลสัมฤทธิ์ 2.รายงานการมสี ่วนร่วมใน

ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย การแลกเปลี่ยนเรียนรทู้ าง

ระดับ 3 ขึ้นไป วชิ าชพี plc

3.ผู้เรียนร้อยละ 95 มีคุณลักษณะอัน 3.รปู ภาพการรว่ มกจิ กรรม

พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษา ชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ

ของสถานศึกษา

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อต

ปรบั ประยกุ ต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขนึ้ กับผ้เู ร
(Apply & Adapt)

3. ดา้ นการพฒั นาตนเอง 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ผู้เรยี นมีคุณภาพต

และวชิ าชีพ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง การศกึ ษาผ่านตา

ลักษณะงานที่เสนอให้ แ ล ะ ว ิ ช า ช ี พ ม า ใ ช ้ ใ น ก า ร มาตรฐานการศึก

ครอบคลุมถึงการพัฒนา พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การ ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ

ตนเองอย่างเป็นระบบและ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการ คุณลกั ษณะอันพ

ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมใน พัฒนานวัตกรรมการจัดการ

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง เรยี นรู้

วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ โดยดำเนินการดงั ต่อไปนี้

จัดการเรียนรู้และการนำ 1.การพฒั นาการจัดการเรยี นรู้

ความรู้ความสามารถทักษะ และพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น ดว้ ย

ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง การจดั การสอนแบบโครงสร้าง

และวิชาชีพมาใช้ในการ ความรู้ (Graphic Organizer)

พัฒนาการจัดการเรียนรู้ 2.การพฒั นานวัตกรรมการ

การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จัดการเรยี นรู้ บัตรอเิ ล็กทรอนิกส์

และการพัฒนานวัตกรรม ดว้ ยคำพืน้ ฐานภาษาไทย –

การจัดการเรยี นรู้ ภาษาองั กฤษ

(Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators)ทีจ่ ะเกดิ ขน้ึ กบั เอกสารหลกั ฐานประกอบ

ตกลงที่คาดหวังให้เกิด ผู้เรยี นท่ีแสดงให้เห็นถึงการ อา้ งอิง

รียน(โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ดี ีขน้ึ หรอื มีการ

พัฒนามากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

ตามมาตรฐาน 1.ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผลสัมฤทธ์ิ 1.แผนการจัดการเรียนรู้

ามที่กำหนดใน ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย 2.รายงานผลการจัดการ

กษาท้ังทางด้าน ระดบั 3 ข้นึ ไป เรยี นรู้

ชาการ และ 2.ผู้เรียนร้อยละ 95 มีคุณลักษณะอัน 3.รายงานการใชส้ ื่อ/

พงึ ประสงค์ พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษา นวตั กรรม

ของสถานศึกษา 4.รายงานการวจิ ัย ท่ี

สอดคลอ้ งกับประเด็นท้าทาย

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ท่จี ะดำเนนิ การ ผลลพั ธ์
ตามมาตรฐานตำแหน่ง พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ต

ปรับประยุกต์ การประเมิน(โปรดระบุ) ขนึ้ กับผูเ้ ร
(Apply & Adapt)

3.จดั ทำสอ่ื ออนไลนเ์ ชน่ E-Book,
คลิปวิดโี อออนไลน์

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบ

ระหว่างผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา และข้าราชการครูผู้จัดทำขอ้ ตกลง
2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นข้อตกลงในการพฒั นางานต้องเป็นงานในหน้าที่คว

รายวิชาหลักทท่ี ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักท่ที ำการสอนทุกระด
แสดงให้เหน็ ถึงการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลกา

3. การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคัญกบั ผลลัพธก์ าร
ประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการด
บริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกดิ จากการพัฒนางาน

(Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กับ เอกสารหลกั ฐานประกอบ
ตกลงท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ผู้เรียนทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ อ้างอิง
รียน(โปรดระบุ)
เปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดีขนึ้ หรอื มกี าร
พฒั นามากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขึน้ (โปรดระบุ)

บท และสภาพการจัดการเรียนรู้ของแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกัน

วามรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรูข้ องผู้เรยี น และให้นำเสนอ
ดับช้นั ในกรณีทีส่ อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะตอ้ ง
ารพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2
รเรยี นรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตวั ชวี้ ัด (Indicators) ทเี่ ปน็ รปู ธรรม และการ
ดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั งิ านจริง สภาพการจัดการเรยี นร้ใู น
น ตามข้อตกลงเป็นสำคญั โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นทีท่ า้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รยี นของผู้จดั ทำข้อตกลง ซึง่ ปัจจุบนั

ดำรงตำแหน่งครู (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ) ต้องแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ัติทีค่ าดหวัง คอื การปรบั ประยุกต์ การจัดการ
เรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูข้ องผู้เรียน ให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพฒั นามากข้นึ (ทัง้ น้ี
ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึงระดับการปฏิบตั ทิ ี่คาดหวังท่ีสงู กวา่ ได้)

ประเด็นทา้ ทาย เรอื่ ง พัฒนาทักษะการอา่ น รายวิชาภาษาไทย ช้ัน ม.5 ด้วยการปรบั ประยุกต์ กจิ กรรม
การจดั การสอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic Organizer)

1. สภาพปัญหาของผู้เรยี นและการจัดการเรียนรู้
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทยของผู้เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1/2564 ท่ีผ่านมา
พบว่าผู้เรียนมีปัญหาในด้านทักษะการอ่านโดยเฉพาะทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญของการ
พัฒนาผู้เรยี นให้รู้จักคิดอย่างเป็นระบบ คิดอย่างมเี หตุผล มกี ารไตร่ตรอง มองเห็นการณไ์ กล และรู้จักนำความสามารถใน
การคิดไปใช้ในการเผชิญสถานการณ์ได้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลการทดสอบวัดความสามารถเรื่องการอ่านต่ำกว่าเกณฑ์ท่ี
กำหนด ครูผู้สอนจึงได้นำข่าวสารต่าง ๆ มาให้ผู้เรียนได้ฝึกอ่านเพื่อสร้างทักษะการอ่าน โดยเฉพาะการอ่านอย่างมี
วจิ ารณญาณ ของผูเ้ รยี นระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ข้าพเจ้านำกระบวนการชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี PLC พฒั นาทักษะการอ่าน รายวิชาภาษาไทย
ช้นั ม.5 ด้วยการการจัดการสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ (Graphic Organizer) เขา้ มาชว่ ยในการแกไ้ ขปญั หาผู้เรียน โดยมี
ขน้ั ตอนการปฏิบตั ิงาน ดังนี้

1.การวางแผนการพัฒนา (Plan)
1) ผสู้ อนเก็บข้อมูลโดยการทดสอบวดั ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล
2) ศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทยเพ่ือออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ตามมาตรฐาน

คณุ ลักษณะและตัวบ่งชี้
3) ศึกษาการจดั การเรยี นรเู้ พ่ือแก้ไขปัญหา พฒั นาทักษะการอา่ นของผ้เู รียนด้วยการปรับประยกุ ต์ การ

จดั การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ (Graphic Organizer) ฝกึ ให้ผเู้ รียนรวบรวมขอ้ มลู หรือความรจู้ ากการศึกษา
คน้ คว้า การอ่าน การฟังคําบรรยาย แลว้ นําข้อมลู มาจดั กล่มุ เขียนเปน็ ภาพแสดงให้เห็นถงึ โครงสรา้ งความคิด
กระบวนการคิด และความสมั พันธข์ องกระบวนการคิด โดยใช้รปู ภาพ หรือแผนภาพ

4) นำส่ือและนวัตกรรมไปทดลองใช้และนำผลท่ีได้มาปรบั ปรงุ พัฒนาส่ือและนวัตกรรมใหม้ คี วาม
นา่ สนใจ เข้าใจง่าย และผ้เู รยี นสามารถเรียนรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง

5) ออกแบบแผนการจดั การเรียนร้ใู นรปู แบบท่หี ลากหลาย
2.การลงมือปฏิบตั ิ (Do)

ผ้สู อนจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พอ่ื แก้ไขปัญหา พัฒนาทักษะการอ่านของผูเ้ รียนด้วยการปรบั ประยุกต์
การจัดการสอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic Organizer)

3.การสังเกตการณจ์ ดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (See)
ผนู้ ิเทศ ผู้เชยี่ วชาญ buddy teacher ดำเนินกจิ กรรมการสังเกตการณจ์ ัดกิจกรรมการเรียนรู้เพือ่ จัดเก็บ

ข้อมลู ประกอบการสะท้อนคิด

4.การสะท้อนคิด (Reflect)
1) ผู้นิเทศ ผู้เช่ยี วชาญ buddy teacher นำข้อมลู ทไ่ี ดจ้ ากข้ันตอน การสงั เกตการณจ์ ัดกิจกรรมการ

เรียนรู้ (See) แลกเปลี่ยนเรียนร้กู บั ครผู สู้ อน
2) นำผลสะท้อนในการใช้สือ่ และนวตั กรรม บนั ทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน

เพอื่ ประเมนิ การเรียนรู้ นำข้อมูลท่ไี ด้พัฒนาผลการเรียนร้ใู ห้ผูเ้ รยี นบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์ท่ตี ้งั ไว้
3. ผลลัพธ์การพฒั นาท่ีคาดหวัง
3.1 เชงิ ปริมาณ
1.ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 85 มีความรู้ ความเขา้ ใจภาษาไทย (การอา่ น)
2.ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 85 มีทักษะภาษาไทย (การอา่ น)
3.ผูเ้ รียนร้อยละ 95 มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
4.ผู้เรยี นรอ้ ยละ 90 มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนในรายวิชาภาษาไทย ระดบั 3 ข้ึนไป
3.2 เชงิ คุณภาพ
ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ได้รับการพัฒนา

คุณภาพ ส่งผลใหม้ ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึ้น หลังจากท่ไี ด้ฝึกทักษะการอา่ นด้วยการปรับประยุกต์การจัดการ
สอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic Organizer) มีเจตคติที่ดตี ่อการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทยและคุณลักษณะท่ี
พงึ ประสงคต์ ามหลักสูตรสถานศึกษากำหนด

ลงช่ือ........................................................................
(นายชิดชนก โลกคำลือ)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐาน -
ผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
01 /10/2564

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ หน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอ

เพ่ือพจิ ารณาอกี คร้ัง ดังนี้
......................................................................................................... ..............................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นางวลิ าวัลย์ ปาลี)

ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา
01 /10/2564