ID Plan นายกฤษดา นราดิลก

บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนวดั ดอนไขเ่ ต่า

ที่ ........................... วนั ที่ 19 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2564

เรือ่ ง ส่งแผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID Plan (Individual Development Plan)

เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรียนวัดดอนไข่เต่า

สงิ่ ทส่ี ่งมาดว้ ย แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID Plan จานวน 1 ฉบบั

ตามท่ีโรงเรียนบ้านเด็กดีวิทยาคมได้มอบหมายให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ในโรงเรียนจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID Plan (Individual Development Plan) ประจาปี
การศึกษา 2564 น้ัน ข้าพเจา้ นายกฤษดา นราดิลก ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ขอส่งแผนพัฒนาตนเอง
รายบคุ คล ID Plan (Individual Development Plan) ตามเอกสารดงั แนบ

จึงเรียนมาเพื่อโปรดพจิ ารณาต่อไป

ลงชือ่ ......................................................
(นายกฤษดา นราดิลก)
ผู้จดั ทาแผนพฒั นาตนเอง
๑๙ พฤศจิกายน 256๔

ความเห็นของผ้บู ังคับบัญชา........................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................

ลงชื่อ....................................................................
(นายเจริญชยั บอขนุ ทด)

ตาแหน่ง รกั ษาการผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั ดอนไขเ่ ต่า
๑๙ พฤศจกิ ายน 256๔

คานา

ตามท่ี ก.ค.ศ.ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560)
เม่ือวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 และมีมติในคราวประชุมครั้งท่ี 8/2561 เมื่อวันที่ 17 สิงหาคม 2561
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเน่ืองทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตาม
แบบ ที่ ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมท้ังจัด ทาแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบท่ีส่วนราชการกาหนด
พร้อมกับเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเน่ือง โดยในรอบ 5 ปี ท่ีขอรับการประเมินให้
มีและเลอ่ื นวทิ ยฐานะ เพื่อใหเ้ กดิ ความพรอ้ มและเรยี บร้อย ในการพฒั นาตนเอง พร้อมทั้งการประเมินตนเอง

(นายกฤษดา นราดลิ ก)
ผจู้ ดั ทาแผนพฒั นาตนเอง
๑๙ พฤศจกิ ายน 256๔

(ในสถานศกึ ษา)

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
(Individual Development Plan : ID Plan)

สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ ี เขต 1
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 256๕
-----------------------------

ส่วนที่ 1 ข้อมูลสว่ นบุคคล

ชอ่ื นาย กฤษดา นราดิลก

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ............................-.............................

วฒุ ิการศึกษา

ปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑติ วชิ าเอก คอมพวิ เตอร์ศกึ ษา

จากสถาบันการศกึ ษา มหาวิทยาลัยราชภฎั พระนครศรีอยธุ ยา

เข้ารับราชการ วันที่ 3 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2561 ณ โรงเรยี นวดั ดอนไข่เตา่

สงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสพุ รรณบุรี เขต 1

อายุราชการจนถึงปจั จบุ ัน.............๒ ...........ปี 11 เดือน

อตั ราเงินเดือนปัจจบุ ัน อันดับ คศ. ........-......... อัตราเงนิ เดือน 18,640 บาท

ท่ีอยู่ทีส่ ามารถตดิ ต่อได้ 45 หมู่ 4 ตาบล โคกคราม อาเภอ บางปลาม้า

จังหวัด สพุ รรณบุรี รหัสไปรษณีย์ 72150 เบอรโ์ ทรศพั ท์ท่ที างาน -

เบอรโ์ ทรศัพทม์ อื ถือ 080 – 966 – 7183

สถานทที่ างาน

1. สถานศึกษา/หน่วยงาน (ปจั จุบนั ) โรงเรยี นวดั ดอนไข่เตา่

งานในหน้าท่ีที่รับผิดชอบ

( ) งานด้านบรหิ ารจัดการสถานศึกษา กรณีดารงตาแหน่ง ผ้อู านวยการสถานศึกษาหรือรกั ษาการฯ

……………………………………………………………………-…………………………………………………………………………

( / ) งานด้านการจัดการเรยี นการสอน กรณีครูผู้สอน

1. กล่มุ สาระท่สี อน คณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3

จานวน 5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

2. กลมุ่ สาระที่สอน ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 , 3

จานวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

3. กลุ่มสาระที่สอน วิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3

จานวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์

4. กลุ่มสาระที่สอน สังคมศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3

จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

6. กลมุ่ สาระท่ีสอน ภาษาอังกฤษ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 , 3

จานวน 6 ชว่ั โมง/สัปดาห์

7. กลมุ่ สาระท่สี อน สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 , 3
จานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

8. กลุ่มสาระท่ีสอน การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 , 3
จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

งานอื่น ๆ ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

1. หวั หนา้ งานบริหารวิชาการ
- งานทะเบยี น งานวดั และประเมินผล งานประชาสัมพันธ์

2. ดแู ลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
3. งานแผนงานและโครงการดา้ นวชิ าการ
4. งานระบบสารสนเทศเพื่อการศึกษา DMC

5. งานเวบ็ ไซตข์ องโรงเรียนวัดดอนไข่เต่า
6. งานเว็บไซต์คลงั ส่อื การเรยี นการสอน
7. งานเว็บไซต์ ITA Online
8. งานตัดต่อสื่อวดิ ทิ ัศนแ์ ละเอกสารเผยแพร่ประชาสัมพันธโ์ รงเรยี น
9. โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม นักเรียน
10. โครงการสง่ เสริมพฒั นาวิชาการ
11. โครงการกจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน
12. โครงการพฒั นาระบบการเรยี นการสอนทางไกลเฉลิมพระเกียรติ
13. โครงการกจิ กรรมติวก่อนสอบ
14. การจดั กิจกรรมการจัดการเรยี นร่วม

ผลงาน ทีเ่ กดิ จากการปฏิบัติหนา้ ที่ในตาแหนง่ ปจั จุบัน (ย้อนหลังไมน่ อ้ ยกว่า 2 ป)ี

1. ผลท่ีเกิดจากการจดั การเรียนรู้
1.1 ศกึ ษาตัวชี้วดั และวเิ คราะห์การจัดการเรยี นร้รู ายช่ัวโมงตามแผนการจัดการเรยี นรใู้ นแตล่ ะหนว่ ย
การเรยี นรตู้ ามการเรยี นการสอน DLTV การจัดเตรยี มอุปกรณ์การเรียนการสอนปลายทาง
1.2 จดั การเรยี นรตู้ ามระบบการเรยี นการสอน DLTV เพ่ือให้ผเู้ รียนเกิดการตอบโต้จากครตู ้นทาง
และกากบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนในแต่ละรายชวั่ โมง
1.3 พฒั นากระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผเู้ รียนเปน็ ศูนย์กลาง ให้ผูเ้ รยี นมีส่วนร่วมในการแสดง
ออกทางความคิดเหน็ ระดมสมอง และพฒั นากระบวนการทางานเปน็ ทมี
1.4 ออกแบบการวัดและประเมนิ ผลตามรายวิชาใหส้ อดคล้องตามระบบการเรียนการสอน DLTV
เชน่ การทดสอบระหว่างเรยี น การใช้แฟ้มสะสมผลงาน การจดั กิจกรรมระหวา่ งเรยี น
1.5 พฒั นาการเรียนการสอนเพม่ิ เติมโดยเนน้ การอ่านออก เขียนได้ ฝึกทกั ษะการอา่ นทงั้ ด้าน
ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ฝกึ ท่องจาคาศัพทเ์ พือ่ นาไปใชป้ ระยุกต์ในการเรยี นการสอน

2. ผลทเี่ กดิ จากการพัฒนาวิชาการ
2.1 พฒั นากระบวนการเรยี นการสอน การจดั การเรยี นรู้ผ่านการลงมือทา ปฎิบัติจริงใหม้ ีความ
สอดคลอ้ งตามระบบการเรียนการสอน DLTV
2.2 มคี วามเข้าใจในการจัดทาหลักสตู รสถานศึกษาโดยใชเ้ ปน็ กรอบแนวทางในการจัดกระบวนการ
เรียนการสอนตลอดปีการศึกษา
2.3 ส่งเสริมการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนและนวตั กรรมการศึกษาท่ีสอดคล้องกบั ตัวชวี้ ดั ในแตล่ ะ
รายวชิ าตามระบบการเรียนการสอน DLTV
2.4 ส่งเสริมให้นักเรียนไดเ้ รยี นร้นู อกห้องเรยี นโดยการปรบั เปลย่ี นกระบวนการสอนจาก DLTV แตค่ ง
คานึงถงึ ตวั ชี้วัดตามระบบการสอนทางไกลเพ่ือให้มบี รรยากาศการเรยี นที่หลากหลาย

3. ผลทีเ่ กิดกับผเู้ รยี น
3.1 ผูเ้ รยี นมคี วามกระตือรือร้นในการเรยี นการสอนในรายวิชาที่สอน
3.2 ผเู้ รียนมปี ฎกิ รยิ าทด่ี ใี นการตอบโตร้ ะหวา่ งครตู น้ ทางและผ้เู รยี นปลายทางจากการช่วย
กากบั ดูแลและการจดั เตรยี มอปุ กรณ์การเรียนการสอนปลายทาง
3.3 ผลสมั ฤทธิข์ องผูเ้ รียนมีการพัฒนาไปในแนวทางทดี่ ขี ึ้น อ่านคลอ่ ง เขียนคล่อง
3.4 ผเู้ รียนได้จดั การเรียนร้ดู ้วยตนเองผ่านการลงมอื ทา ปฎบิ ัตจิ รงิ มีกระบวนการเรยี นรทู้ ี่
หลากหลายเกิดทักษะที่ผู้เรียนสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในกระบวนการเรียนการสอนตลอดจน
การแกไ้ ขปญั หา
3.5 ผู้เรียนมีความสามารถในการใชภ้ าษาในการสื่อสาร และการมจี ินตนาการและความคิด
สรา้ งสรรค์
3.6 ผู้เรยี นมีคณุ ธรรมจริยธรรม มวี นิ ยั ในตนเอง อนรุ ักษ์วฒั นธรรมไทย ตามขนบธรรมเนยี มประเพณี
3.6 ผู้เรียนมกี ารใช้เทคโนโลยใี นการจดั กระบวนการเรยี นรอู้ ยา่ งหลากหลาย
3.7 ผ้เู รียนมผี ลงานท่สี ะท้อนการจดั กระบวนการเรยี นรูร้ ปู แบบตา่ งๆ

4. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา
4.1 มกี ารจดั การเรยี นการสอนท่ีมีคุณภาพและมปี ระสิทธิภาพ

4.2 ผลสมั ฤทธ์ิจาการทดสอบระดบั ชาติ O – NET มคี ่าคะแนนโดยเฉลยี่ เพิ่มข้ึนจานวน 3 รายวชิ า
โดยมีคา่ คะแนนสูงกว่าระดับประเทศ

4.3 ผลสมั ฤทธิ์จาการทดสอบระดับชาติ NT มคี า่ คะแนนโดยเฉลยี่ เพม่ิ ขน้ึ จานวน 2 รายวิชา
โดยมีคา่ คะแนนสูงกว่าระดบั ประเทศ

4.3 สถานศึกษาไดร้ บั รางวัลเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4.4 สถานศกึ ษาได้รบั รางวลั ดแู ลระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนระดบั เหรียญทอง
4.5 สถานศกึ ษาไดร้ ับรางวัลสถานศกึ ษาปลอดภัย
5. ผลที่เกดิ กับชุมชน
5.1 โรงเรียนและชมุ ชนเกิดความร่วมมอื ในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาและมีสว่ นรว่ มในการจัด

กระบวนการเรยี นรู้
5.2 ชุมชนท่มี คี วามเข้มแข็งพรอ้ มท้งั ผู้ปกครองท่ีมีความสามัคคีทาให้การจัดกจิ กรรมทโี่ รงเรยี นและ

ชมุ ชนมีความสมั พนั ธ์ทดี่ ีตอ่ กนั ท้ัง ด้านวฒั นธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี กิจกรรมวันสาคญั
และการสนบั สนนุ หาทุนร่วมพฒั นาสถานศึกษา

ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 3 ปีท่ผี า่ นมา)

ลาดับท่ี เรือ่ ง หนว่ ยงาน จานวนช่วั โมง หมายเหตุ
1 สพป. 6
2 การปฎบิ ตั ิงานและการประเมิน 8
วทิ ยะฐานะแนวใหม่ ว.๒๑ สุพรรณบุรี เขต ๑
3 ฝ่ายวิชาการบริษทั 16
การอบรม เชงิ ปฎบิ ัติการชี้แจง อักษรเจริญทัศน์
4 หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ 8
พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๖๑ (ฉบบั จากดั
5 ปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) 6
สพป.
6 การอบรม เชิงปฎิบตั ิการการจัดการ สพุ รรณบุรี เขต ๑ 20
7 เรยี นการสอนเชงิ วิทยาการคานวณ 12
“Coding and Computing สพป.
8 Science” สุพรรณบุรี เขต ๑ 12
9 6
10 การอบรมเชงิ ปฎบิ ตั ิการขบั เคลือ่ น อบรมออนไลน์ 6
11 หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สร้างเสรมิ มลู นธิ ิการเรยี นการ 6
คณุ ธรรม จริยธรรม ธรรมาภบิ าลใน
12 โรงเรียน “ โรงเรยี นสุจรติ ” สอนทางไกล 6
13 บรษิ ทั นวตั กรรม 6
“การจดั การเรยี นการสอนโดยใช้ สรา้ งสรรค์การศกึ ษา
การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม มรภ.นครปฐม
DLTV TELETRAINING ”
ร่วมกับ
ระบบวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นเพื่อออกแบบ สสวท.
แผนการจัดการเรยี นรู้รายบุคคล สสวท
ศธจ.สพุ รรณบรุ ี
โครงการเพ่ิมศักยภาพครใู หม้ ี
สมรรถนะของครูยคุ ใหมส่ าหรับการ สพฐ.
เรียนร็ในศตวรรษที่ 21
ศธจ.สุพรรณบุรี
ปญั ญาประดิษฐส์ าหรบั โรงเรียน
สพฐ.
การเช่ือมโยงขอ้ ตกลงในการพัฒนา
งาน PA สาหรบั ครผู ู้สอน มหาวิทยาลยั
ศรปี ทมุ
การพฒั นาทกั ษะการจดั การเรยี นรู้
รูปแบบออนไลน์

การจัดการเรยี นการสอนเพื่อยกระดับ
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นสาหรับครู
ประถมศึกษา

การบริหารจดั การเรียนการสอน
ออนไลน์ Next Normal

Canva for Learning

ส่วนท่ี 2 การประเมนิ ตนเอง
การประเมินตนเอง หมายถึง การสารวจความรู้ และทกั ษะของขา้ ราชการครูและบุคลากร

ทางการศกึ ษา เพ่อื หาความตอ้ งการจาเป็นเพ่อื เข้ารับการอบรม/พฒั นา
คาช้ีแจง
ใหข้ า้ ราชการครูพจิ ารณารายการประเมนิ ตนเองตามแบบประเมิน โดยพิจารณาจากระดับ

การประเมิน วา่ อยู่ในระดบั ใด โดยใส่เครอื่ งหมาย √ ลงในชอ่ งระดบั การประเมินตามความเปน็ จรงิ ดงั นี้
ระดบั ๑ หมายถึง มีความรู้ หรอื ทักษะนอ้ ยมาก ไม่เพยี งพอที่จะปฏิบตั ิงาน หรอื ปฏิบตั ิตน
ระดับ ๒ หมายถึง มีความรู้ หรอื ทกั ษะน้อย ไม่เพยี งพอทจ่ี ะปฏบิ ตั ิงาน หรอื ปฏิบตั ิตนได้

หรือผลงานมคี ุณภาพตา่ กว่ามาตรฐานภาระงาน
ระดับ ๓ หมายถึง มคี วามรู้ หรอื ทักษะปานกลาง เพยี งพอสามารถนาไปปฏิบัติงาน

หรือปฏิบตั ิตนไดด้ ว้ ยตนเองตามมาตรฐานภาระงาน
ระดบั ๔ หมายถงึ มีความรู้ หรอื ทักษะดี สามารถปฏิบัตงิ าน หรือปฏบิ ตั ิตนไดต้ าม

มาตรฐาน
ที่กาหนด มีความคิดสรา้ งสรรค์ มคี วามสามารถประยุกตใ์ ช้ แนะนาผ้อู นื่ ได้ และมผี ลงานที่มคี ณุ ภาพดี

ระดับ ๕ หมายถึง มีความรู้ หรือทักษะดีมาก สามารถปฏิบัติงาน หรือปฏิบัติตน คิดค้น
พัฒนานวัตกรรม สร้างองค์ความรู้ใหม่ เผยแพร่ผลงานให้เป็นท่ียอมรับ เป็นแบบอย่างที่ดี และมีผลงานท่ีมี
คณุ ภาพดีมาก

รายการประเมิน ระดับการประเมินตนเอง

1. การสร้างและพฒั นาหลกั สตู ร 54 321
1.1 ความร้ใู นการสรา้ งหรือพฒั นาหลกั สตู ร 
1.2 ทกั ษะในการสรา้ งหรอื พัฒนาหลกั สตู ร 

2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 
2.1 ความรูใ้ นการออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ 

2.2 ทกั ษะในการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ 

3. ความรู้และทกั ษะในรายวชิ าทสี่ อน 
3.1 ความรใู้ นรายวชิ าทีส่ อน
3.2 ทักษะในรายวชิ าท่ีสอน 

4. การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้
4.1 ความรูใ้ นการจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้

4.2 ทกั ษะในการจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้

รายการประเมนิ ระดบั การประเมินตนเอง

54 321

5. กลยุทธ์ในการจดั การเรียนรู้ 
5.1 ความรเู้ กี่ยวกับกลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้ 
5.2 ทักษะเกยี่ วกบั กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้

5. การสรา้ งและพัฒนาสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลง่ 
เรยี นรู้

6.1 ความรใู้ นการสร้างและพฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา
และแหล่งเรียนรู้

6.2 ทักษะในการสรา้ งและพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา 
และแหล่งเรยี นรู้

7. การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้

7.1 ความรู้ในการวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ 

7.2 ทักษะในการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ 

8. การวจิ ัยเพ่ือแกป้ ัญหาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้

8.1 ความรู้ในการวจิ ัยเพอื่ แกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการเรยี นรู้ 

8.2 ทกั ษะในการวจิ ยั เพื่อแกป้ ญั หาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ 

9. การบริหารจัดการชัน้ เรยี น

9.1 ความรู้ในการบริหารจดั การช้ันเรยี น 

9.2 ทักษะในการบริหารจัดการชัน้ เรียน 

10. การดาเนนิ การตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น

10.1 ความรู้ในการดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรยี น 

10.2 ทักษะในการดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น 

11. การจัดทาขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจาช้ันเรยี น หรือประจาวชิ า

11.1 ความรใู้ นการจดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจาชั้นเรียน 
หรือประจาวชิ า

รายการประเมิน ระดับการประเมนิ ตนเอง

54 321

11.2 ทักษะในการจัดทาขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจาชั้นเรยี น 
หรือประจาวชิ า

12. การใชภ้ าษาองั กฤษสาหรับการสอื่ สารเพื่อพัฒนาวชิ าชพี

12.1 ความรูใ้ นหลกั การใชภ้ าษาอังกฤษสาหรับการสอ่ื สารเพื่อพัฒนาวิชาชีพ 

12.2 ทกั ษะในการใช้ภาษาองั กฤษสาหรบั การส่ือสารเพอ่ื พัฒนาวิชาชพี 

13. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับการจดั การเรียนรู้

13.1 ความรู้ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศสาหรบั การจัดการเรยี นรู้ 

13.2 ทกั ษะในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศสาหรับการจดั การเรยี นรู้ 

14. การจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น

14.1 ความรู้เก่ยี วกับการจดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 

14.2 ทกั ษะเก่ยี วกับการจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 

15. การพัฒนาตนเองเพือ่ ความเปน็ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

15.1 การพัฒนาตนเองดา้ นวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ 

15.2 การพฒั นาตนเองให้เป็นบุคคลแหง่ การเรียนรู้ 

ส่วนที่ 3 รายละเอียดการพฒั นาตนเอง

อันดบั

ความสาคัญ หลักสตู รทีจ่ ะพฒั นา

2 การสรา้ งและพัฒนาหลกั สูตร

4 การจดั ทาข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจาช้ันเรียน หรอื ประจาวิชา

3 การวิจัยเพอื่ แกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการเรยี นรู้

11 การวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้

13 การใช้ภาษาอังกฤษสาหรบั การส่อื สารเพื่อพัฒนาวิชาชพี การดาเนินการตามระบบ

12 การวิจัยเพ่ือแกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้

14 การพฒั นาตนเองเพ่ือความเป็นขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

1 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศสาหรบั การจดั การเรียนรู้

5 การใช้ภาษาอังกฤษสาหรบั การสอ่ื สารเพอ่ื พัฒนาวชิ าชพี

6 การจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

15 การจัดทาข้อมลู สารสนเทศและเอกสารประจาช้ันเรยี น หรอื ประจาวชิ า

7 กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้

8 การบริหารจัดการชั้นเรียน

9 การสรา้ งและพัฒนาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้

10 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

ลงชอื่ .....................................................................
(นายกฤษดา นราดลิ ก)
ผจู้ ัดทาแผนพัฒนาตนเอง
๑๙ พฤศจิกายน 256๔

ความเห็นของผ้บู ังคับบัญชา........................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายเจรญิ ชยั บอขนุ ทด)

ตาแหนง่ รกั ษาการผูอ้ านวยการโรงเรียนวัดดอนไข่เตา่
๑๙ พฤศจกิ ายน 256๔

หมายเหตุ ให้ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทกุ คนในสถานศึกษา ซง่ึ ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศกึ ษา, ข้าราชการ
ครทู ่ไี ดร้ บั การบรรจุแตง่ ต้ัง และอตั ราจา้ งสายงานการสอน จัดทา ID Plan คนละ 1 ชุด (จัดเกบ็ ไวท้ ่สี ถานศกึ ษา) และสรปุ
ความตอ้ งการภาพรวมของโรงเรยี น (แบบสรุปรายงาน สพท.) สง่ สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสพุ รรณบรุ ี
เขต ๑