47 จากการปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง เปิดโอกาสให้นักเรียนกลุ่มเล็ก ๆ ที่คละความสามารถได้มีโอกาส ท างานร่วมกัน โดยมีจุดมุ่งหมายเดียวกันมีกิจกรรมที่สามารถท าให้นักเรียนเรียนอย่างสนุกสนานการจัด กิจกรรม ค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลผู้เรียนจะให้ก าลังใจกันปรึกษาหารือกันและคอยช่วยเหลือ เพื่อน ที่มีปัญหาสมาชิกทุกคนจะรับผิดชอบความส าเร็จของกลุ่มร่วมกันความส าเร็จของแต่ละบุคคลคือ ความส าเร็จของกลุ่มจึงก่อให้เกิดบรรยากาศที่ดีต่อการเรียนรู้ท าให้นักเรียนทุกคนมีความกระตือรือร้นใน การเรียนรู้ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นไป
48 ข้อเสนอแนะ จากผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การการปฏิบัติภาษาท่าโดยใช้สื่อวีดีทัศน์ วิชานาฏศิลป์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 เรื่องภาษาท่า ผู้วิจัยให้ข้อเสนอแนะในการวิจัย และข้อเสนอแนะใน การวิจัยครั้งต่อไป ดังนี้ ข้อเสนอแนะ จากผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การการปฏิบัติภาษาท่าโดยใช้สื่อวีดีทัศน์ วิชานาฏศิลป์ ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 กิจกรรมการเรียนการสอนบรรลุวัตถุประสงค์ ผู้วิจัยมีข้อเสนอแนะ ดังนี้ 1.ครูผู้สอนควรเตรียมสื่อเครื่องมือที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และใบงานให้พร้อม ครูต้องคอยดูแลและก าชับให้นักเรียนปฏิบัติตามงานที่ได้รับมอบหมาย 2.การเรียนการสอนภาษาท่าเป็นกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนต้อง ฝึกปฏิบัติจริงครูคอยแนะน าก ากับ ดูแลอย่างใกล้ชิดเพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตามได้ถูกต้อง 3. ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลองจริงอาจจะคลาดเคลื่อนจากที่วางไว้ครูสามารถ ปรับเปลี่ยน ช่วงเวลาได้ตามความเหมาะสม ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไป 1 ควรมีการวิจัยการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ และระดับชั้นอื่นให้หลากหลาย 2 ควรมีการวิจัยกิจกรรมการเรียนรู้ที่ตั้งเป็นสื่อผสมที่เป็นทั้งภาพแสงและเสียง ในรูปแบบ ของมัลติมิเดียเพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษานอกเวลาเรียนด้วยตัวเอง
49 รายการอ้างอิง กรมวิชาการ. (2545). คู่มือการจัดการจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์. กระทรวงศึกษาธิการ .(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ เรณู โกสินานนท์.(2546).นาฏยศัพท์:ภาษาท่า นาฏศิลป์ไทย. อมรา กล่ าเจริญ. (2531).สุนทรีนาฏศิลป์ไทย. กรุงเทพ มหานคร: โอเดียนสโตร์. วัฒนาพร ระงับทุก.(2542). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์ กลาง. กรุงเทพมหานคร: เลิฟ แอนด์เลิฟเพรส
50 ภาคผนวก
51 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ทักษะพื้นฐานและการฝึกหัดการแสดงนาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ ....................................................................... ผู้สอน นายวิธวัฒน์ สม รัตน์ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ม.๑/๒ ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการแสดง 2. สาระส าคัญ นาฏศิลป์ไทยเป็นวิชาที่ว่าด้วยศิลปะการละคร หรือฟ้อนร า โดยใช้อวัยวะส่วนต่างๆ ของร่างกาย ในการแสดงออกเพื่อสื่อความคิด และจินตนาการให้ผู้ชมเกิดอารมณ์สะเทือนใจจากการแสดง การฟ้อน ร าเป็นชุดจะต้องใช้ลีลาท่าร าที่งดงาม บ่งบอกความหมายให้ผู้ชมเข้าใจได้ชัดเจน จึงสร้างความสนุกสนาน เพลิดเพลินให้แก่ผู้ชมได้ นอกจากนี้ นาฏศิลป์ยังเป็นวิชาที่ต้องใช้ทักษะ และฝึกฝนให้เกิดความช านาน ดังนั้น การเรียนรู้ นาฏยศัพท์เบื้องต้น จึงเป็นสิ่งจ าเป็นส าหรับผู้ฝึกที่เริ่มหัดนาฏศิลป์ไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 3.1 นักเรียนสามารถบอกและอธิบายเกี่ยวกับนาฏยศัพท์ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 3.2 นักเรียนสามารถฝึกและปฏิบัตินาฏยศัพท์เบื้องต้นได้
52 ด้านคุณลักษณะ (A) 3.3 นักเรียนมีความสนใจและตั้งใจฝึกปฏิบัตินาฏยศัพท์ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 นาฏยศัพท์ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 5.1.1 นักเรียนท าความเคารพครูผู้สอน 5.1.2 ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อได้แสดงหรือได้ชมการแสดงนาฏศิลป์ ไทย (ตัวอย่างค าตอบ ภูมิใจ ประทับใจ ชื่นชมในความสามารถของผู้แสดง) 5.1.3 ถ้านักเรียนต้องการแสดงนาฏศิลป์ไทย 1 การแสดง นักเรียนคิดว่าสิ่งแรกที่ควร ฝึกฝน คืออะไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 5.1.4 นักเรียนรู้จักนาฏยศัพท์หรือไม่ (ตัวอย่างค าตอบ รู้จัก/ไม่รู้จัก) 5.1.5 นักเรียนคิดว่านาฏยศัพท์ คืออะไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 5.1.6 นักเรียนคิดว่านาฏยศัพท์มีอะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความ เข้าใจ) 5.1.7 ครูบอกกับนักเรียนว่าวันนี้เราจะมาเรียนเรื่อง นาฏยศัพท์ 5.1.8 ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 5.2 ขั้นสอน 5.2.1 ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือหน่วยที่ 8 - นาฏยศัพท์ 5.2.2 ครูอธิบายความหมายของ นาฏยศัพท์ 5.2.3 ครูเปิดวีดีโอการสอนภาษาท่า หลักปฏิบัติของนาฏศัพท์ ได้แก่ การดัดมือ การดัด แขน การตั้งวง การจีบ การยืน การประเท้า การยกเท้า การก้าวเท้า พร้อมทั้งอธิบายแต่ในละหลักปฏิบัติ ว่ามีลักษณะอย่างไร และสาธิตเป็นตัวอย่างให้นักเรียนดูเพิ่ม
53 5.2.4 ครูให้นักเรียนยืนขึ้น แล้วฝึกปฏิบัติทีละท่า โดยครูท าเป็นตัวอย่างให้นักเรียนดู ด้านหน้า จากนั้นให้นักเรียนค้างท่าไว้ ครูเดินดูและปรับท่านั้นๆ ให้นักเรียนจนถูกต้องครบทุกคน 5.2.5 ครูทบทวนโดยการให้นักเรียนปฏิบัติเองทีละท่า ครูให้สลับแถวขึ้นมาด้านหน้าจน ครบเพื่อให้การฝึกปฏิบัติทั่วถึง 5.2.6 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ได้ 8 กลุ่มโดยประมาณ จากนั้นครูให้ นักเรียนแยกฝึกปฏิบัติตามกลุ่มที่แบ่งให้เป็นเวลา 10 นาที 5.2.7 ครูสุ่มให้นักเรียนออกมาปฏิบัติให้เพื่อนดูที่ละกลุ่ม โดยครูจะก าหนดท่าให้ นักเรียนที่ออกมาปฏิบัติ แล้วให้นักเรียนที่ออกมาปฏิบัติตามท่าที่ครูก าหนดให้ ปฏิบัติเช่นนี้จบครบทุก กลุ่ม (กรณีที่นักเรียนมีความกังวลในบางท่าครูรีบเสริมและปรับท่านั้นให้ถูกต้องทันทีเพื่อให้นักเรียน มั่นใจในการปฏิบัติมากขึ้น) 5.3 ขั้นสรุป 5.3.1 ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนที่มุ่งมั่น ตั้งใจเรียนรู้และฝึกปฏิบัตินาฏยศัพท์ 5.3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุป เรื่อง นาฏยศัพท์ ในรูปแบบการถามตอบและสาธิต เช่น - การตั้งวงมี่กี่ระดับ - การจีบมีกี่ลักษณะ 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 6.1.1 หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 6.1.2 วีดีโอ เรื่องนาฏยศัพท์ ภาษาท่า 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 6.2.1 อินเตอร์เน็ต/เว็บไซต์
54 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความส าเร็จ 1 นักเรียนสามารถบอกและ อธิบายเกี่ยวกับนาฏยศัพท์ได้ แบบสอบถาม/การถามค าถาม นักเรียนสามารถบอกและ อธิบายเกี่ยวกับนาฏยศัพท์ได้ ร้อยละ 70% 2 นักเรียนสามารถฝึกและ ปฏิบัตินาฏยศัพท์เบื้องต้นได้ แบบสังเกตพฤติกรรม/สังเกต พฤติกรรม นักเรียนสามารถฝึกและปฏิบัติ นาฏยศัพท์เบื้องต้นได้ ร้อยละ 70% 3 นักเรียนมีความสนใจและ ตั้งใจฝึกปฏิบัตินาฏยศัพท์ แบบสังเกตพฤติกรรม/สังเกต พฤติกรรม นักเรียนมีความสนใจและตั้งใจ ฝึกปฏิบัตินาฏยศัพท์
55 บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ........................... 2. วิธีการแก้ปัญหา ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................. 3. ผลการแก้ปัญหา ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................. ลงชื่อ ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................................... ลงชื่อ ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
56 ความคิดเห็นของผู้บริหาร ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................................... ลงชื่อ .............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
57 ตัวอย่างวีดิทัศน์การสอนปฏิบัติ ภาษาท่า
58 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (สาระนาฏศิลป์) แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 เรื่อง ทักษะพื้นฐานและการฝึกหัดการแสดงนาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ ....................................................................... ผู้สอน นายวิธวัฒน์ สม รัตน์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ม.๑/๒ ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการแสดง 2. สาระส าคัญ นาฏศิลป์ไทยเป็นวิชาที่ว่าด้วยศิลปะการละคร หรือฟ้อนร า โดยใช้อวัยวะส่วนต่างๆ ของร่างกาย ในการแสดงออกเพื่อสื่อความคิด และจินตนาการให้ผู้ชมเกิดอารมณ์สะเทือนใจจากการแสดง การฟ้อน ร าเป็นชุดจะต้องใช้ลีลาท่าร าที่งดงาม บ่งบอกความหมายให้ผู้ชมเข้าใจได้ชัดเจน จึงสร้างความสนุกสนาน เพลิดเพลินให้แก่ผู้ชมได้ นอกจากนี้ นาฏศิลป์ยังเป็นวิชาที่ต้องใช้ทักษะ และฝึกฝนให้เกิดความช านาน ดังนั้น การเรียนรู้ นาฏยศัพท์เบื้องต้น จึงเป็นสิ่งจ าเป็นส าหรับผู้ฝึกที่เริ่มหัดนาฏศิลป์ไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ด้านความรู้ (K) 3.1 นักเรียนสามารถบอกความหมายของการเคลื่อนไหวท่าทางและการตีบทของ นาฏศิลป์ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
59 3.2 นักเรียนสามารถฝึกและปฏิบัติการตีบทตามกลอนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 3.3 นักเรียนมีความสนใจและตั้งใจฝึกปฏิบัติท่าทางและการตีบทตามแบบนาฏศิลป์ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 การเคลื่อนไหวท่าทางตามแบบนาฏศิลป์ไทย 4.2 การตีบทในการแสดงนาฏศิลป์ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 5.1.1 นักเรียนท าความเคารพครูผู้สอน 5.1.2 ครูเปิดภาพ การแสดงท่าทางที่ใช้แทนค าพูด คือ ท่าเรียก - ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้ไหมว่าท่าทางในภาพใช้แทนค าพูดว่าอะไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 5.1.3 ครูสุ่มเลือกตัวแทนนักเรียน 4 คน ออกมาแสดงกิริยาอาการต่าง ๆ จากนั้นให้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงกิริยาอาการท่าทางต่าง ๆ ของเพื่อน โดยครูใช้ค าถาม ดังนี้ - นักเรียนคิดว่ากิริยาอาการที่เพื่อนแสดงนั้น สามารถสื่อความหมายได้หรือไม่ (ตัวอย่างค าตอบ ได้) - นักเรียนคิดว่ากิริยาอาการที่มนุษย์แสดงออกเกี่ยวข้องกับการแสดงนาฏศิลป์ หรือไม่ อย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 5.1.4 ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ท่าทางกิริยาอาการที่แสดงออกของมนุษย์ ในทาง นาฏศิลป์เราเรียกว่า ภาษาท่า วันนี้เราจะมาเรียนเรื่อง ท่าทางและการตีบทของนาฏศิลป์ไทย 5.1.5 ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 5.2 ขั้นสอน 5.2.1 ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือหน่วยที่ 8 - การเคลื่อนไหวท่าทางตามแบบนาฏศิลป์ไทย - การตีบทในการแสดงนาฏศิลป์ 5.2.2 ครูอธิบายความหมายของ การเคลื่อนไหวท่าทางตามแบบนาฏศิลป์ไทยและการ ตีบทของการแสงนาฏศิลป์
60 5.2.3 ครูเปิดวีดีโอการสอน ภาษาท่า ท่าทางที่ใช้แทนค าพูด ได้แก่ ท่าเรียก ท่าปฏิเสธ ท่ารัก ท่าโกรธ ท่าขัดเคืองใจ ท่าร้องไห้ พร้อมทั้งอธิบายแต่ในละหลักปฏิบัติว่ามีลักษณะอย่างไร และ สาธิตเป็นตัวอย่างให้นักเรียนดู 5.2.4 ครูให้นักเรียนยืนขึ้น แล้วฝึกปฏิบัติทีละท่า โดยครูท าเป็นตัวอย่างให้นักเรียนดู ด้านหน้า จากนั้นให้นักเรียนค้างท่าไว้ ครูเดินดูและปรับท่านั้นๆ ให้นักเรียนจนถูกต้องครบทุกคน 5.2.5 ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เมื่อนักเรียนเรียนรู้ภาษาท่า ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ แล้ว สิ่งต่อไปที่นักเรียนควรเรียนรู้ คือ การตีบท การตีบท หรือบางครั้งเรียก การร าใช้บท คือ การร าตาม บทร้อง บทประพันธ์ บทละคร บทพากย์ บทเจรจา เป็นการถอดบทประพันธ์หรือค าประพันธ์นั้น ๆ ออกมาเป็นท่าร าที่ใช้ในการตีบทที่สามารถฝึกปฏิบัติได้ 5.2.6 ครูให้นักเรียนจับคู่ จากนั้นครูให้นักเรียนหาบทกลอน 1 บท แล้วแยกฝึกปฏิบัติ ตามคู่ที่แบ่งให้เป็นเวลา 20 นาที 5.2.7 ครูสุ่มให้นักเรียนออกมาปฏิบัติทีละกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนตีบทพร้อมกับท่อง กลอนที่หามาไปพร้อมๆกัน ปฏิบัติเช่นนี้จบครบทุกคู่ (กรณีที่นักเรียนมีความกังวลในบางท่าครูรีบเสริม และปรับท่านั้นให้เหมาะสมทันทีเพื่อให้นักเรียนมั่นใจในการปฏิบัติมากขึ้น) 5.3 ขั้นสรุป 5.3.1 ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนที่มุ่งมั่น ตั้งใจเรียนรู้และฝึกปฏิบัติท่าทางและการตีบท ของนาฏศิลป์ 5.3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุป เรื่อง ท่าทางและการตีบทของนาฏศิลป์ ในรูปแบบ การถามตอบและสาธิต เช่น - ท่าเรียก ปฏิบัติอย่างไร - ท่าร้องไห้ปฏิบัติอย่างไร 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 6.1.1 หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 6.1.2 วีดีโอ เรื่องภาษาท่าและการตีบทของนาฏศิลป์ 6.1.3 โทรศัพท์เคลื่อนที่
61 6.2 แหล่งการเรียนรู้ 6.2.1 อินเตอร์เน็ต/เว็บไซต์ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความส าเร็จ 1 นักเรียนสามารถบอก ความหมายของการ เคลื่อนไหวท่าทางและการตี บทของนาฏศิลป์ได้ แบบสอบถาม/การถามค าถาม นักเรียนสามารถบอก ความหมายของการ เคลื่อนไหวท่าทางและการตี บทของนาฏศิลป์ได้ ร้อยละ 70% 2 นักเรียนสามารถฝึกและ ปฏิบัติการตีบทตามกลอนได้ แบบสังเกตพฤติกรรม/สังเกต พฤติกรรม นักเรียนสามารถฝึกและ ปฏิบัติการตีบทตามกลอนได้ 70% 3 นักเรียนมีความสนใจและ ตั้งใจฝึกปฏิบัติท่าทางและการ ตีบทตามแบบนาฏศิลป์ แบบสังเกตพฤติกรรม/สังเกต พฤติกรรม นักเรียนมีความสนใจและตั้งใจ ฝึกปฏิบัติท่าทางและการตีบท ตามแบบนาฏศิลป์
62 บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ........................... 2. วิธีการแก้ปัญหา ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................. 3. ผลการแก้ปัญหา ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................. ลงชื่อ ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................................... ลงชื่อ ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../..................
63 ความคิดเห็นของผู้บริหาร ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................................... ลงชื่อ .............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
64 ตัวอย่างวีดิทัศน์การสอนปฏิบัติ ภาษาท่า
65 ภาพกิจกรรมการประดิษฐ์ท่าร า