BUKU PROSEDUR PDP DALAM TEMPOH PKP DAERAH PENDANG

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH PENDANG

NORMA
BAHARU

DALAM

PENGAJARAN

DAN

PEMBELAJARAN ❖JADUAL WAKTU
2020 ❖MEDIUM

❖PENTAKSIRAN

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH PENDANG

# PENDANG GEMILANG #

Hd’S designer

ISI KANDUNGAN

PERKARA MUKA SURAT

1. ISI KANDUNGAN 2
3
2. KATA ALUAN TUAN PENGERUSI 4-5

3. PENGHARGAAN 6 - 12

4. KANDUNGAN 13 - 21

4.1 PENYUSUNAN JADUAL WAKTU 22 - 25
4.2 MEDIUM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 25 - 45
45 - 54
BERKESAN
4.3 MEMBUAT SOALAN KUIZ MENGGUNAKAN

GOOGLE FORM
4.4 MANUAL PENGGUNA GOOGLE CLASSROOM
4.5 PENTAKSIRAN

5. PENUTUP 54

2

KATA ALU-ALUAN TUAN PENGERUSI

PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH PENDANG

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Bersyukur kita ke hadrat Allah SWT kerana atas nikmat dan limpah kurnia-Nya
serta keizinan-Nya, dokumen yang kita namakan Norma Baharu Dalam
Pengajaran dan Pembelajaran ini berjaya direalisasikan. Pada kesempatan
ini saya ingin merakamkan ucapan jutaan terima kasih dan tahniah kepada
semua pihak yang terlibat secara langsung dalam menghasilkan dokumen ini.

Dokumen ini akan menjadi panduan khusus kepada semua guru khususnya di
sekolah rendah bagi menghasilkan PdP yang menarik dan berkesan dalam
mencungkil bakat dan kreativiti murid sepanjang tempoh pembelajaran dari
rumah dalam era Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) dan pasca PKP nanti.

Kewujudan dokumen ini akan memberi makna dan impak jelas kepada guru-
guru kita ke arah pelaksanaan kerja yang lebih berfokus, terancang,
bersistematik dan mempunyai hala tuju yang jelas selaras dengan moto PPD
Pendang iaitu PENDANG GEMILANG.

Saya juga berkeyakinan bahawa dokumen ini akan terus digunakan walaupun
setelah tamat PKP nanti kerana segala panduan yang dimuatkan dalam
dokumen ini sangat bertepatan dengan hasrat KPM untuk membina generasi
baharu di kalangan anak murid kita.

Dalam masa yang sama, marilah kita terus berdoa agar wabak Covid-19 ini
akan berlalu pergi dan tempoh pelaksanaan PKP ini mampu ditamatkan dalam
masa yang terdekat bagi membolehkan sesi persekolahan bersambung
semula.

Semoga dengan segala usaha murni yang kita laksanakan ini akan
melonjakkan Pejabat Pendidikan Daerah Pendang, Pendang ke arah
pencapaian yang lebih cemerlang pada masa hadapan.

Terima kasih.

HAJI WAN KHALIM BIN AHMAD
PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH PENDANG.

3

PENGHARGAAN

Penghasilan dokumen ini melibatkan kerjasama banyak pihak.
Sekalung tahniah dan setinggi-tinggi ucapan terima kasih ditujukan kepada panel yang

terlibat.

Puan Sarina Binti Khalid
Timbalan PPD Pembelajaran

En Jasni bin Md Kechik, BKM
Timbalan PPD Perancangan

En Ahmad Zamberi bin Ahmad
Timbalan PPD Pengurusan Sekolah

En Mohd Zaid bin Mohd Zain
Timbalan PPD Pembangunan Murid

Puan Salmah Binti Wahab
Penolong PPD (Prasekolah & Rendah)

PENYELARAS

Cikgu Noorlida Binti Selamat
Guru Besar, SK Guar Kepayang

PENGERUSI

Cikgu Khalil Anuar Bin Mohd Rejab
Guru Besar, SK Kampung Baru
TIMBALAN PENGERUSI

Cikgu Rafieh Binti Yob
Guru Besar, SK Tanah Merah

SETIAUSAHA

4

AHLI JAWATANKUASA PENGELOLA

Sektor Perancangan
Sektor Pembelajaran
Sektor Pengurusan Sekolah
Sektor Pembangunan Murid

Kaunselor Daerah

AHLI JAWATANKUASA KERJA

Cikgu Muhammad Shatir Bin Shafiee
Guru Besar, SK Kubor Panjang

Cikgu Mat Shahabudin Bin Abdullah
Guru Besar, SK Bukit Raya Dalam

Cikgu Mohamad Asri Bin Abu Bakar
Guru Besar, SK Haji Abdul Rahman

Cikgu Khairulnizam Bin Abdul Rahman
GPK Pentadbiran, SK Pendang

Cikgu Saidatun Atikah Binti Said
GPK Pentadbiran, SK Pokok Tai

Cikgu Sarina Binti Salim
GPK Pentadbiran, SK Tunku Intan Safinaz

Cikgu Noraidah Binti Ahmad
GPK Pentadbiran, SK Bukit Jambul

Cikgu Juliana Helmi Binti Mihad
GPK Pentadbiran, SK Syed Ibrahim

Editor
Pn Zamzurida binti Abd Rahman

Pen. Peg. PPD Perancangan

Cikgu Hadliwati binti Daud
Guru Akademik, SK Guar Kepayang

5

KANDUNGAN

1.0 PENYUSUNAN JADUAL WAKTU

Pembelajaran Norma Baharu

JADUAL 1

HARI MASA MATA PELAJARAN

AHAD 8.00-9.00 BAHASA MELAYU
9.30-10.30 MATEMATIK

11.00-12.00 PENDIDIKAN ISLAM

ISNIN 8.00-9.00 BAHASA INGGERIS
9.30-10.30 SAINS

11.00-12.00 SEJARAH

SELASA 8.00-9.00 BAHASA MELAYU
9.30-10.30 MATEMATIK

11.00-12.00 PJ/PK

RABU 8.00-9.00 BAHASA INGGERIS
9.30-10.30 SAINS

11.00-12.00 BAHASA ARAB

KHAMIS 8.00-9.00 RBT/PMZ/PSV
9.30-10.30 AKTIVITI KOKURIKULUM

11.00-12.00 KELAB/P/UNIT BERUNIFORM/PERMAINAN

6

RASIONAL
1. Membiasakan murid seperti jadual waktu pdp di sekolah.
2. Memastikan murid tidak ketinggalan isi pembelajaran (Merujuk pada

DSKP/RANCANGAN TAHUNAN MATA PELAJARAN)
3. Pemberatan peruntukan masa mata pelajaran teras

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1

TARIKH :

MATA :

PELAJARAN

OBJEKTIF : Pada akhir pembelajaran murid dapat
1.

AKTIVITI : SET INDUKSI
Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3
PENUTUP

REFLEKSI Seramai ____murid belum menguasai ________ dan
guru akan memberi ________

MEDIUM

JADUAL 2 SLOT 1 SLOT 2
(8.30-11.30AM) (12.00-1.30PM)
HARI BAHASA MELAYU
SEJARAH
AHAD BAHASA INGGERIS
ISNIN PSV/PMZ
SELASA MATEMATIK
RABU TMK/RBT
KHAMIS SAINS
PEND ISLAM/JAWI PJ/PK

BA

7

RASIONAL
1.Murid tidak terbeban dengan banyak mata pelajaran / latihan seharian.
2. Mata pelajaran teras diganding dengan mata pelajaran lain.
3. Guru-guru mempunyai ruang / masa untuk waktu mencari, membina dan
memurnikan bahan yang berkualiti untuk pdp.
4. Guru-guru mempunyai masa untuk menyemak latihan.

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2

TARIKH : (CONTOH HARI RABU)

MATA :

PELAJARAN

OBJEKTIF : Pada akhir pembelajaran murid dapat
1.

AKTIVITI : SET INDUKSI
Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3
PENUTUP

REFLEKSI Seramai ____murid belum menguasai ________ dan guru
akan memberi ________

MEDIUM

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2 @ MINGGUAN

AHAD MENCARI BAHAN UNTUK PDP

ISNIN MEMBINA BAHAN

SELASA MEMBINA BAHAN

RABU RPH SEBENAR (SEPERTI CONTOH DI ATAS)
KHAMIS PADA HARI PDP SEBENAR

MENYEMAK LATIHAN/TUGASAN MURID

8

JADUAL 3

HARI MASA TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
MT BI
AHAD 8.00-10.00 BM PK PSV
BM SN
11.00-12.00 BA PMZ BA
BI BM
ISNIN 8.00-10.00 BI BM PK
PI MT
11.00-12.00 PK BA
SN PMZ
SELASA 8.00-10.00 MT PSV PI
BM
11.00-12.00 PMZ

RABU 8.00-10.00 SN

11.00-12.00 PSV

KHAMIS 8.00-10.00 PI

11.00-12.00 BM

RASIONAL
1. Jadual @ mata pelajaran berbeza mengikut aliran.
2. Guru mata pelajaran dapat memberi fokus kepada setiap kelas yang diajar.
3. Guru dapat membuat catatan pdp setiap hari seperti biasa.
4. Masa membuat perancangan lebih fleksibel dan berfokus.

9

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 3

TARIKH :

MATA :

PELAJARAN

OBJEKTIF : Pada akhir pembelajaran murid dapat
1.

AKTIVITI : SET INDUKSI
Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3
PENUTUP

REFLEKSI Seramai ____murid belum menguasai
________ dan guru akan memberi ________

MEDIUM

JADUAL 4 (PRASEKOLAH)

HARI 8.00-11.00 11.30-12.30

AHAD BAHASA MELAYU KETRAMPILAN DIRI

ISNIN SAINS AWAL SAINS FIZIKAL

SELASA MATEMATIK AWAL KEMANUSIAAN

RABU BAHASA INGGERIS KETRAMPILAN DIRI

KHAMIS KREATIVITI & ESTETIKA SIVIK

RASIONAL
1. Tempoh waktu pembelajaran adalah fleksibel.

2. Jadual ini merupakan panduan kepada guru dan waris dan boleh
diubahsuai bila perlu.

10

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 4

TARIKH :

MATA :
PELAJARAN : Pada akhir pembelajaran murid dapat

OBJEKTIF

AKTIVITI : SET INDUKSI
Langkah 1
REFLEKSI Langkah 2
MEDIUM Langkah 3
PENUTUP

Seramai ____murid belum menguasai ________ dan guru akan
memberi ________

JADUAL 5 (PENDIDIKAN KHAS)

HARI MASA TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 5
8.30-10.00 MATEMATIK

AHAD MATEMA MATEMATIK MATEMATIK
TIK BM BM
10.30- KEMAHIRAN
12.00 HIDUP

8.30-10.00 BM BM

ISNIN

10.30- PSV PSV PSV PSV

12.00

8.30-10.00 PI PI PI PI

SELASA

10.30- PMZ PMZ PMZ PMZ
12.00

11

RABU 8.30-12.00 PENGUR PENGURUSA PENGURUSA PENGURUSA
USAN N DIRI N DIRI N DIRI
DIRI
BI BI BI
8.30-10.00 BI

KHAMI 10.30- KEMAHI KEMAHIRAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN
S 12.00 RAN MANIPULATI MANIPULATI MANIPULATI

MANIPUL F F F
ATIF

RASIONAL
1. Boleh dibuat mengikut kesesuaian sekolah.

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 5

TARIKH :

MATA :

PELAJARAN

OBJEKTIF : Pada akhir pembelajaran murid dapat
1.

AKTIVITI : SET INDUKSI
Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3
PENUTUP

REFLEKSI Seramai ____murid belum menguasai
________ dan guru akan memberi ________

MEDIUM

12

2.0 Medium Pengajaran Dan Pembelajaran

Berkesan

Kaedah pengajaran tradisional atau konvensional yang menjadi amalan dalam
pengajaran dan pembelajaran pada masa ini tidak akan dapat memenuhi tuntutan
pembelajaran norma baharu.
Pembelajaran kini bukan lagi tertumpu dalam bilik darjah, tetapi kaedah pengajaran perlu
menggunakan medium pembelajaran yang baharu.

2.1 MEDIUM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BOLEH DIKATEGORIKAN
KEPADA 3 JENIS :

Boleh
diakses

Kategori

Akses
Terhad

Tidak
Boleh
diakses

2.1.1 Boleh Akses - Murid dan guru mempunyai keupayaan penggunaan
sebarang peranti mudah alih untuk membolehkan pembelajaran diakses
daripada mana-mana lokasi dan masa.

2.1.2 Akses Terhad - Murid dan guru mempunyai keupayaan yang minimum
penggunaan sebarang peranti mudah alih untuk membolehkan
pembelajaran diakses daripada mana-mana lokasi dan pada setiap masa.

2.1.3 Tiada Akses - Murid yang tidak mempunyai sebarang peranti mudah alih
pembelajaran diakses daripada mana-mana lokasi dan pada setiap masa.

13

2.2 CADANGAN MEDIUM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Medium pengajaran dan pembelajaran norma baharu adalah kaedah terbaru
menggunakan teknologi yang terkini bagi meningkatkan tahap pembelajaran.
Tiga medium pengajaran dan pembelajaran berkesan yang dicadangkan bagi
menyampaikan kandungan, maklumat dan juga berinteraksi melaluinya agar dapat
menarik minat murid dan menimbulkan kefahaman yang lebih meluas.

WhatsApp/
Telegram

Medium
Pilihan

Google Modul
Classroom bercetak/

Buku Aktiviti
KPM

14

2.2.1 GOOGLE CLASSROOM
Google Classroom ialah Learning Management Systems (LMS) berasaskan web 2.0
untuk PdPc yang mengabungkan elemen, mencipta dan memberi tugasan,
kolaborasi atas talian, memberi markah (gred tugasan) tanpa menggunakan kertas.
Google Classroom juga boleh digunakan dengan Google Drive untuk kolaborasi
tugasan, Gmail untuk komunikasi dan Google Calendar untuk penjadualan.

Selain itu juga, Google Classroom merupakan satu aplikasi untuk pendidikan oleh
Google yang mesra pengguna dan ringan. Selain daripada ia adalah percuma, ada
banyak manfaat menggunakan Google Classroom dalam mewujudkan suasana
pembelajaran yang seiring dengan PAK21

Mudah Mudah Mudah
buat kelas buat membuat
Mudah penilaian
menyimpa tugasan
n senarai Mudah
Mudah nama membuat
disemak pentaksira
oleh
pentadbira n Mudah
n buat

kolobrasi
guru

Mudah Kelebihan Mudah
memberi Google membuat
maklum perbincan
gan umum
balas

Tugasan Classroom Mudah
boleh dihubungk
diguna Mudah Mudah an dengan
semula mendapat memberi
notifikasi perhatian aplikasi
Mudah khusus lain
membuat
pengumu Mudah
memilih
man Mudah murid
Mudah membuat
simpan pembelaja
bahan ran
terbeza

15

KELEBIHAN GOOGLE CLASSROOM

a. Mudah buat kelas
Wujudkan seberapa banyak kelas dengan pelbagai tetapan gambar, nama dan pelbagai
lagi.

b. Mudah menyimpan senarai murid
Mungkin ada tak ingat nama-nama murid, nak lihat profil murid. Google classroom ada
menyimpan rekod ini.

c. Mudah buat tugasan
Ada tugasan atau latihan nak diberikan? Cipta tugasan dan berikan kepada murid.
Dengan tugasan menggunakan Google Docs, guru dapat membina satu templat dengan
jawapan murid secara indvidu.

d. Mudah buat penilaian
Guru boleh memberikan markah dengan mudah untuk setiap tuagsan murid.

e. Mudah buat pentaksiran
Dengan beberapa tugasan yang diberikan dan disudahkan oleh murid, guru mudah
membuat pentaksiran kerana ada pengredan dan rekod tersusun.

f. Mudah buat kolaborasi guru
Guru-guru boleh berkolaborasi untuk mengajar sesuatu kelas dan begitu juga dalam
pindah milik kelas.

g. Mudah disemak pentadbir
Dengan adanya akses pentadbir sebagai guru bersama bagi setiap kelas, maka
pentadbir dapat menyelia perjalanan, tugasan dan komunikasi setiap kelas di sekolah.

h. Mudah memberi perhatian khusus
Setiap murid adalah unik. Dengan Google Classroom, guru boleh menghantar mesej
secara peribadi kepada mana-mana murid. Hal ini sangat membantu guru dalam
memberikan perhatian khusus kepada murid-murid tertentu. Setiap murid juga ada
senarai semua tugasan dan rekod markah.

i. Mudah memberi maklumbalas
Setiap tugasan ada ruang maklumbalas guru. Dengan itu, murid dapat mengetahui
perkara yang mereka perlu baiki.

16

j. Mudah buat pengumuman
Pada bahagian Class Stream, guru boleh membuat sebarang pengumuman sama
seperti News Feed dalam Facebook.

k. Mudah menyimpan bahan
Tiada pelantar untuk mengumpul semua bahan? Ramai guru hanya simpan semua
dalam Google Drive dan berikan link kepada murid. Namun Google Classroom telah
menyusun lebih baik dari segi direktori bahan PdPc di bahagian Materials.

l. Mudah memilih murid
Guru hanya perlu pergi ke bahagian Selector, guru boleh memilih murid secara rawak
bagi tujuan penilaian, pengundian dan bermacam-macam lagi.

m. Mudah membuat pembelajaran terbeza
Guru boleh memberikan tugasan berlainan untuk murid yang berlainan. Hal ini sangat
membantu pembelajaran terbeza.

n. Mudah mendapatkan notifikasi
Sebarang pengumuman dan tugasan akan masuk dalam bentuk notifikasi di telefon
pintar dan juga email murid. Dengan itu murid tidak ketinggalan, Malah murid juga boleh
buka Google Classroom app dan rujuk di bahagian notifikasi.

o. Mudah mengitar semula hantaran
Sebarang hantaran pengumuman atau tugasan boleh diguna semula malah untuk kelas
yang berlainan.

p. Mudah dijalinkan dengan aplikasi-aplikasi kuiz popular
Aplikasi kuiz seperti Kahoot dan Quizizz mudah dijalinkan bersama dengan Google
Classroom. Markah akan terus direkodkan bersama profil murid.

q. Mudah membuat perbincangan umum
Guru boleh bertanyakan pendapat dan mendapatkan respon murid.

r. Mudah diakses di mana-mana sahaja
Google Classroom boleh diakses di semua peranti Android dan komputer yang
mempunyai pelayar internet. Hanya gunakan gmail sebagai ID.

17

2.2.2 MEDIA SOSIAL ‘WHATSAPP @ TELEGRAM’
Pembelajaran boleh dilakukan dengan aplikasi terkenal iaitu ‘WhatsApp’ atau
‘Telegram’. Ikonnya seperti yang ditunjukkan pada rajah di bawah.

‘Whatsapp’ atau ‘Telegram’ adalah salah satu aplikasi penghantaran bahan
pembelajaran secara percuma yang meluas penggunaannya Melalui aplikasi tersebut,
guru dapat menghantar bahan PdPc dan berkongsi audio, video serta gambar bersama
murid – murid.
Murid boleh belajar ketika mereka di luar kelas ataupun di rumah walaupun tanpa
kehadiran guru. Murid yang malu bertanyakan soalan di dalam kelas, boleh menanyakan
apa sahaja melalui ‘whatsapp’ atau ‘telegram’. Ini juga sejajar dengan pembelajaran
norma baharu.
Murid masih lagi belajar walaupun tidak bersama gurunya. Konsep ini dipanggil “home
based learning” .

KAEDAH PELAKSANAAN YANG DICADANGKAN BAGI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN MELALUI WHATSAPP’ ATAU ‘TELEGRAM’.
1. Guru kelas mewujudkan kumpulan kelas murid.
2. Guru kelas menambah nombor telefon murid - muridnya ke dalam kumpulan tersebut.
3. Guru kelas juga perlu menambah nombor telefon guru – guru subjek ke dalam

kumpulan tersebut.
4. Melalui kumpulan tersebut, guru subjek boleh menyalurkan arahan dan bahan

pembelajaran kepada muridnya mengikut jadual PdPc yang telah ditetapkan.

18

Contoh Arahan Guru Melalui WhatsApp

5. Setiap bahan pembelajaran yang diberi, perlu mengikut DSKP dan sesuai dengan
aras keupayaan murid.

6. Pentaksiran juga perlu dibuat selepas selesai sesi PdPc.
7. Setelah latihan siap dijawab murid, Whatsappkan kembali kepada guru.
8. Guru semak dan tanda di telefon atau bertulis dan Whatsappkan kembali kepada

murid atau di dalam grup Whatsapp kelas.

Contoh Penyemakan Guru Melalui WhatsApp

19

2.3 MEDIUM PEMBELAJARAN SECARA TRADISIONAL
Walaupun era perkembangan pendidikan berkembangan maju tanpa sepadan,

tetapi tidak dinafikan terdapat sebilangan kecil murid yang tidak mempunyai kemudahan
dari segi perkakasan dan peralatan elektronik untuk mengakses internet.

Oleh itu, Pembelajaran Berasaskan Modul dan Bahan Bercetak seperti buku teks
dan lembaran kerja merupakan bahan pembangunan Pengajaran dan Pembelajaran
Berasas Kendiri (PBK) paling sesuai untuk golongan ini semasa Langkah Pencegahan
Pendemik covid 19 yang melanda Malaysia.

Menurut Noran Fauziah (1981) pengajaran modul mempunyai potensi untuk
memenuhi keperluan pelajar. Ini bermakna, pembangunan Pengajaran dan Pembelajaran
Berasas Kendiri (PBK) amat sesuai untuk dijadikan sebagai satu langkah
mengembangkan potensi individu yang terdapat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Shaharom dan Yap (1991a) juga menyebut pengajaran pembangunan PBK ialah untuk
membolehkan para pelajar meneruskan proses pembelajaran dalam pembangunan
kepada kemahiran dan pengetahuan mereka. Selari dengan hasrat Falsafah Pendidikan
Kebangsaan untuk mengembangkan potensi individu pelajar secara menyeluruh dan
bersepadu, satu kaedah yang terbaik ialah dengan menggunakan Kaedah Pembelajaran
Berasaskan Modul.

20

Melalui penggunaan Modul /Bahan bercetak membolehkan murid belajar mengikut
keselesaan dan kesesuaian di rumah mengikut kemampuan masing-masing.
Penggunaan Modul /Bahan bercetak juga bertujuan menangani masalah kekurangan
murid mengekses internet dan menjamin pembelajaran yang berkualiti. Berdasarkan
huraian yang telah dibuat, jelas menunjukkan bahawa penggunaan Modul /Bahan
bercetak menyumbangkan banyak faedah kepada golongan murid ini dari segi minat serta
dapat meningkatkan kefahaman dan kemahiran murid.

KAEDAH PELAKSANAAN PDPC MELALUI MODUL BERCETAK / BUKU AKTIVITI
Kaedah ini memerlukan kerjasama yang erat daripada Persatuan Ibu Bapa dan
Guru(PIBG) dan Komuniti.

Garis panduan yang dicadangkan adalah seperti berikut:
1. Guru menyediakan Jadual Waktu Kelas Pembelajaran Alam Maya PKP,

Menyediakan Takwim untuk melaksanakan latihan dan menghantar latihan kepada
pihak sekolah dua minggu sekali.
2. Guru menyediakan modul bercetak mengikut garis panduan DSKP dan arahan
mudah bagi murid melaksanakan Aktiviti Pembelajaran(latihan bertulis/projek/buku
scrap dan lain lain mengikut matapelajaran masing-masing.
3. Guru boleh menggunakan Buku Teks dan juga Buku Aktiviti Murid selain lembaran
kerja yang bersesuaian.
4. Guru perlu mencetak dan memperbanyakkan Modul.
5. Sekolah boleh memohon bantuan daripada YDP PIBG dan Barisan AJK PIBG waris
bagi mengedarkan Modul Pembelajaran Kelas PKP kepada waris/murid yang tiada
Akses Internet dan mengumpul semula modul yang telah siap untuk diserahkan
kepada pihak sekolah.
6. Guru akan menyemak latihan murid dan membuat pentaksiran daripada hasil kerja
murid.
7. Waris diperlukan untuk membantu guru bagi memastikan murid melaksana tugasan
yang diberi .

21

3.0 CARA BUAT SOALAN KUIZ ONLINE
GUNA GOOGLE FORM

Kuiz ini boleh dijawab oleh murid-murid secara online di rumah, terutamanya ketika
sedang cuti sekolah.
Murid tidak perlu print soalan tersebut, boleh terus menjawabnya secara atas talian,
menggunakan laptop atau smartphone.
Kuiz ini juga boleh terus ditanda secara automatik, jadi murid tahu soalan yang mana
mereka jawab betul atau salah, dan berapa markah yang mereka telah perolehi.
Senarai perkara yang diperlukan:

⚫ Laptop / Smartphone
⚫ Akaun Gmail
⚫ Internet
⚫ Senarai soalan / bahan untuk membina soalan

Berikut merupakan panduan untuk membina soalan kuiz ringkas menggunakan
Google Form. Ikut langkah mudah di
bawah:
1. Buka Google Form di
website: https://docs.google.com/forms
2. Bina soalan anda, anda boleh pilih soalan
jenis Multiple Choice untuk lebih mudah
murid anda menjawabnya. Rujuk gambar
di bawah:

22

3. Bina seberapa banyak soalan yang anda mahu, selain soalan Multiple Choice,

anda juga boleh membuat soalan berbentuk, jawapan pendek, dropdown menu,

dan check box.

4. Setelah anda berjaya

menyiapkan soalan dan pilihan

jawapan, anda perlu jadikan ia

sebagai kuiz, dan boleh jadikan

ia automatik marking. Ikut

langkah seterusnya iaitu dengan

pergi ke menu Setting. Setting

berada di atas sebelah kanan.

Rujuk gambar:

5. Kemudian anda pergi ke menu
Quizzes, dan pilih “make this a
quiz”

23

6. Di ruang ini anda boleh setting sama ada mahu membenarkan ia terus ditanda
atau tidak.

7. Anda juga boleh membenarkan murid anda untuk melihat soalan yang dijawab
salah, soalan betul dan markah yang diperolehi.

8. Selepas itu tekan SAVE.
9. Kemudian, langkah seterusnya anda

perlu pergi semula ke soalan yang
anda buat tadi untuk setting jawapan
yang betul bagi setiap soalan.
10. Anda juga boleh isi Markah (point) bagi
setiap soalan yang dijawab dengan
betul.

11. Selepas siap, anda boleh share link
kuiz anda kepada murid anda atau
guru lain. Caranya ialah dengan
menekan butang seperti di dalam
gambar.

24

Kemudian tekan simbol link:

12. Kemudian tekan copy, dan anda boleh paste ke siapa yang anda ingin beri link
tersebut.

4.0 Manual Penguna Google Classroom
Portal Digital KPM Versi 2020

Modul Google Classroom
4.1 (A) : Pengenalan Google Classroom (GC)

25

Algoritma Password ID Portal Digital

1. Contoh ID murid
[email protected]

2. Contoh ID sekolah*
[email protected].
*Maka, Default password murid = M12806740s3729.

Algoritma Password ID Portal Digital (Guru)

1. Contoh ID Guru
[email protected]

2. Default password =No KP tanpa "-"
*Contoh = 789876123456
Sila Rujuk Admin Sekolah (Guru Penyelaras Bestari/ICT) untuk Mendapatkan ID
Guru/Murid

26

B. Memulakan Google Classroom pada Browser melalui Portal Digital
KPM

1. Buka browser (komputer atau telefon pintar, taipkan URL
http://portal.moe.edu.my/ atau http://portal.moe-dl.edu.my/

2. Masukkan ID Portal Digital KPM anda, contoh :
(g-xxxxxxx@http://www.moe-dl.ed u.my), klik >Next

3. Kemudian masukkan Password,klik >Sign In

27

4. Klik menu >Guru
5. Pada Menu Guru, klik ikon
6. Pada Menu Aktiviti, klik ikon
7. Klik butang >Klik untuk Mula

8. Setelah berjaya tekan > CONTINUE untuk penggunakan kali pertama.
9. Pilih Role anda (I’M Teacher ata

28

10. Jika berjaya, berikut adalah contoh antaramuka GC yang belum lagi dibuat
tetapan kelas.

11. Anda juga boleh menukar akaun gmail yang (jika melebihi satu akaun gmail
dalam satu

C. Memulakan Google Classroom (Telefon Pintar)

1. Cari dan install Google
Classroom melalui Play
Store atau Apple Store
telefon pintar.

2. Buka aplikasi Google
Classroom

29

3. Mulakan aplikasi Google Classroom, tekan >GET STARTED.
4. Masukkan id Portal Digital KPM anda, contoh :

g-xxxxxxx@http://www.moe-dl.edu.my.Klik >Next

5. Masukkan password anda. Klik >Next
6. Jika berjaya, contoh paparan berikut akan terpamer.
7. Jika tidak berjaya sila ulang langkah sebelumnya atau hubungi admin Portal

Digital KPM sekolah anda
D.Mencipta Kelas dalam Google Classroom

30

1. Pada paparan utama GC, tekan butang >+ dan pilih >Create Class
2. Masukkan Masukkan maklumat berikut : Class nama (required), Section,

Subject dan Room.
3. Tekan butang >CREATE

4. Rajah di sebelah contoh paparan utama (Stream) kelas yang berjaya dicipta.
5. Empat paparan bagi setiap kelas yang dicipta iaitu Stream, Classwork,

People dan Grades/Marks

31

E. Ciri-ciri antara muka Stream
• Terdapat Class code.
• Menukar thema pada header
• Tempat berkolaborasi secara atas talian di antara guru dan murid serta murid

dengan murid.
• Paparan notifikasi tugasan terkini yang diberikan.
• Paparan Upcoming bagi tarikh akhir tugasan
• Senarai semak notifikasi : To Do

• Mencipta tugasan, mengubahsuai dan membuang tugasan
• Menguruskan Kalendar tugasan
• Melihat bahan-bahan tugasan murid
• Mencipta topik tugasan
F. Ciri-ciri antara muka People

32

• Tambah hingga 20 orang guru atau Remove senarai guru
• Tambah sehingga 1000 murid
• Email, Remove atau Mute murid
G. Ciri-ciri antaramuka Grades/Marks

• Rekod markah setiap tugasan.
• Menyemak dan mempamer tugasan murid
• Memberi memberi markah murid

F. Sertai Kelas dalam Google Classroom

33

Contoh Menggunakan Browser
• Pada paparan utama GC, tekan butang >+ dan pilih >Join Class
• Masukan contoh kod kelas berikut: jni332n (Kelas Pertama Google

Classroom), kemudian tekan butang >Join
Contoh menggunakan Apps

34

• Pada paparan utama GC, tekan butang >+ dan pilih >Join Class
• Masukan contoh kod kelas berikut : jni332n (Kelas Pertama Google

Classroom), kemudian tekan butang >Join

MODUL GOOGLE CLASSROOM

4.2 Mencipta, menyemak dan menilai
Tugasan (Mod Guru)
A. Tetapan tugasan pada Classwork

1. Pada paparan utama kelas anda, pilih dan tekan> Classwork
2. Tekan butang > +Create
3. Pilih antara jenis tugasan dan :

35

B. Kategori tugasan pada
Classwork

Assignment : Menghantar pebagai
tugasan (google doc, google sheet,
dll)
Quiz assignment : Boleh membina
pelbagai jenis kuiz (google form)
Question: Aplikasi soalanuntuk
kolaborasi (Guru - Murid) dan (Murid-
Murid)
Material: Aplikasi perkongsian bahan
bantu mengajar
Reuse post: Ulang siar / guna
tugasan terdahulu
Topic : Untuk mengkateori jenis Classwork

C. Medium tugasan pada Classwork

1. Docs : Tugasan berbentuk soalan
subjektif / esei

2. Slides : Tugasan berbentuk projek

3. Sheets: Tugasan berbentuk jadual

4. Drawing: Tugasan berbentuk
melukis, membuat bentuk,
mengambarkan

5. Forms: Tugasan berbentuk kuiz
objektif / subjektif

36

D. Lampiran tugasan pada Classwork

1. Google Drive : tugasan ada
dalam drive (Docs, Slides, Sheets
dan Forms)

2. Link : Pautan tugasan
daripada Quizziz, Kahoot
dan lain-lain.

3. File: Fail tugasan bebentuk
PDF, Word, Excell dan lain-
lain

4. Youtube : Pautan video-
video daripada Youtube

E. Mencipta Classwork : Assignment

37

1. Pada paparan Classwork, tekan butang > +Create
2. Pilih Classwork : Assignment
3. Masukkan maklumat Title, Instruction (optional), Points, Due dan Topic.
4. Pilih lampiran tugasan dengan menakan butang berikut :

Pada tetapan lampiran, contoh pilih >Make a copy for each student dan tekan
>Assign
F. Mencipta Classwork : Quiz assignment

1. Pada paparan Classwork, tekan butang > +Create
2. Pilih Classwork : Quiz assignment
3. Masukkan maklumat Title, Instruction (optional), Points, Due dan Topic.
4. Cipta/Pilih lampiran kuiz (Google Form) anda
5. Tekan >Assign

38

G. Mencipta Classwork : Question 1. Pada paparan
H. Mencipta Classwork : Material
Classwork, tekan
butang > +Create

2. Pilih Classwork : Question
3. Masukkan maklumat

Question,
Instruction
(optional), Point, Due
dan Topic.

4. Pilih tetapan jenis

soalan, sama ada
Short answer atau
Multiple choice.

5. Akhir sekali tekan

butang >Ask

1. Pada paparan

Classwork, tekan
butang > +Create

2. Pilih Classwork : Material
3. Masukkan maklumat

Title, Instruction
(optional) dan Topic.

4. Pilih lampiran

Material dengan
menakan butang
berikut :

5. Tekan >Post

39

I. Mencipta Classwork : Reuse post

1. Pada paparan Classwork, tekan
butang > +Create

2. Pilih Classwork : Reuse post
3. Pilih >kelas anda
4. Pilih > Jenis post anda sebelum

ini
5. Tekan >REUSE

J. Menyemak Tugasan Murid

1. Pada paparan utama kelas
anda, pilih dan tekan> Marks

2. Pilih mana-mana tajuk tugasan
yang diberikan

40

3. Berikut paparan utama
dashboard tugasan anda.

4. Untuk saring pelajar yang
sudah menghantar tugasan,
klik >Handed in

5. Pilih nama pelajar untuk
menanda jawapan dan
markah

K. Menilai Tugasan Pelajar

1. Berikut paparan utama jawapan
individu pelajar.

2. Masukan markah pelajar pada
ruangan Mark

3. Masukkan komen anda dan
tekan butang >Post

4. Untuk kembalikan jawapan dan
markah, tekan butang >Return

41

MODUL GOOGLE CLASSROOM

4.3 Menjawab, mengubah suai menghantar tugasan

(Mod Murid)
A. Menjawab Tugasan melalui Komputer (Browser)

1. Buka browser (komputer
atau telefon pintar,
taipkan URL
https://classroom.google.
com

2. Klik >Go to Classroom,
kemudian masukkan id
dan password gmail

3. Pada paparan utama
kelas anda, pilih dan
tekan> Classwork

4. Pilih dan tekan tajuk
tugasan anda untuk
pamerkan perincian
tugasan

5. Tekan butang >View
Assignment

42

6. Baca dan fahami arahan
tugasan yang diberikan.

7. Tulis Private comments
(untuk komunikasi)
kepada guru jika tidak
jelas berkaitan tugasan.

8. Tekan fail Google Docs
yang dilampirkan oleh
guru.

9. Taip jawapan terus pada
Google Docs.

10. Semak jawapan, seteleh
berpuas hati, tekan butang
>TURN IN untuk hantar
tugasan.

11. Untuk pengesahan
penghantaran, tekan
sekali lagi butang >TURN
IN

43

B. Ubah Tugasan yang dihantar melalui Komputer (Browser)

1. Pada paparan utama
kelas anda, pilih dan
tekan> Classwork

2. Pilih dan tekan tajuk
tugasan anda untuk
pamerkan perincian
tugasan

3. Tekan butang >View
Assignment

4. Pada paparan tugasan anda,
pilih dan tekan> Unsubmit

4. Selepas keluar tetingkap
Unsubmit? Tekan butang

5. >UNSUBMIT sekali untuk
pengesahan.

6. Ubahsuai jawapan anda.
7. Setelah selesai tekan butang
8. >TURN IN untuk menghantar

semula jawapan baharu.
.

44

C. Hantar Tugasan Melalui Quizizz : https://quizizz.com/

1. Buka URL
>https://quizizz.com/

2. Sign up / Login akaun
Quizizz

3. Buka kuiz anda pada >My
quizzes

4. Klik >Practice
5. Klik > Share practice link
6. Klik >Copy link
7. Klik Google Classroom
8. Buat tetapan

Assignment
dan pastekan
link kuiz

5.0 PENTAKSIRAN NORMA BAHARU

5.1 PERANCANGAN GURU AMAT PENTING

- Pentaksiran norma baharu yang dilaksanakan mestilah sesuai digunakan semasa

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

45

- Guru perlu merancang aktiviti dan tugasan yang berkaitan dengan kehidupan
sebenar murid.

- Tugasan yang diberikan mestilah sistematik dan merujuk kepada kriteria yang ada
dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP).

- Selain itu tugasan dan hasil kerja murid perlu bersifat dinamik dan fleksibel.
- Guru perlu memastikan strategi pengajaran dan pembelajaran (PdP) mesti selari

dengan pentaksiran yang akan dilaksanakan.

5.2 PENTAKSIRAN
1. Adalah menjadi satu ketidakadilan kepada murid sekiranya mereka ditaksir
sebelum melakukan proses pengajaran dan pembelajaran.

2. Pada masa kini pentaksiran perlu menggunakan kaedah alternatif iaitu
Pentaksiran Norma Baharu berbanding kaedah pentaksiran secara Tradisional

3. Pentaksiran Tradisional
- Metodologi dalam pedagogi lebih bersifat berorientasikan peperiksaan.
- Peperiksaan dijalankan secara berpusat dan berperingkat mengikut takwim serta

tahap penguasaan atau pencapaian murid.
- Terdapat skema jawapan bagi hasil kerja murid.
- Hanya satu eviden yang digunakan untuk mengukur pencapaian murid secara

holistik.
- Tidak boleh mengukur tahap penguasaan dan pemahaman murid dengan tepat.

4. Pentaksiran Alternatif / Norma Baharu
- Murid membuat tugasan dalam tempoh yang ditetapkan tapi masa tidak terhad.
- Tugasan mestilah releven dengan kehidupan dan keadaan semasa murid.
- Boleh aplikasi pengetahuan sedia ada murid kepada situasi sebenar.

46

5.4 CARA PEMBELAJARAN DALAM TALIAN
Terdapat empat cara pembelajaran dalam talian yang sesuai digunakan untuk
PdP Norma Baharu iaitu :

1. Secara Segerakkan (Synchronize)
- PdP dilaksanakan secara nyata walaupun dalam keadaan jarak yang jauh.
- Guru boleh memilih untuk menggunakan Aplikasi Zoom, Webex, Skype,

Facebook, Telegram, Whatapps atau lain-lain aplikasi yang sesuai.

2. Tidak Segerakkan (Not Synchronize)
Antara contoh yang boleh digunakan ialah Google Classroom, Learning
Management
System (LMS) ,Padlet dan Schoology.

3. TV Pendidikan
- TV OK
- Saluran 110 Astro
- Saluran 146

4. Menghantar bahan kepada murid
- Cara ini digunakan kepada murid yang tidak mempunyai alat komunikasi yang

sesuai dan tidak dapat mengakses talian internet.
- Bagi murid yang tinggal jauh dari sekolah, bahan PdP akan dipos ke rumah

murid menggunakan perkhidmatan penghantaran seperti pos laju.
- Murid yang tinggal berdekatan pula boleh mengambil bahan PdP di pondok

pengawal keselamatan sekolah.
- AJK PIBG juga boleh memainkan peranan membantu pihak sekolah

mengedarkan bahan PdP kepada murid yang tinggal di kawasan perumahan
mereka.

47

CIRI CIRI PENTAKSIRAN NORMA BAHARU

RELEVAN MENCABAR MINDA

Perlu tahu di mana Aktiviti ada unsur
mereka berada / KBAT dan KBAR
situasi keadaan
sebenar mereka RELEVEN
MENCABAR MINDA

KOLABORATIF ADA KOLABORATIF ADA PELBAGAI
STRATEGI UNTUK
- Guru RENTASKAN DENGAN
- Kawan PELBAGAI M/P SELESAIKAN
- Keluarga -berkait dengan
- Persekitaran Kecegasan Pelbagai

Murid

ADA PELBAGAI STRATEGI

UNTUK SELESAIKAN CARA

RENTASKAN DENGAN MENGHASUINLTKUAKN PRODUK MENGHASILKAN PRODUK
PELBAGAI M/P YANGSELLEEBSIHAIBKEARNNILAI YANG LEBIH BERNILAI &
& BERMAKNA
BERMAKNA
Serapkan isi pelajaran dan
Hasilan produk akhir akan
gabungjalin mata pelajaran bermakna & mendapat kepuasan

Rajah 1 : Ciri Ciri Pentaksiran Norma Baharu sendiri

48

5.5 CONTOH- CONTOH PENTAKSIRAN NORMA BAHARU

5.5.1 KERJA PROJEK
- Tugasan yang diberikan kepada murid perlu menggabungkan beberapa mata

pelajaran. Contohnya matapelajaran Matematik dan Pendidikan Seni.
- Murid boleh diminta untuk menghasilkan video dan di paparkan di dalam

Facebook.

Gambar projek yang dihasilkan bagi matapelajaran Rakaman video penghasilan
Matematik, Pendidikan Seni Visual dan Sains. jeruk rebung.

5.5.2 PERSEMBAHAN Rakaman
- Melalui Facebook live video bercerita
- Video Call (Whatapps) tentang Aktiviti
- Voice note (Telegram) Semasa PKP
- Microsoft Powerpoint
bersama
keluarga.

49

5.5.3 HANDS ON / MENGHASILKAN PRODUK
- Kraftangan
- Ambil gambar atau video
- Menulis surat rasmi atau tidak rasmi

Membentuk dan membuat binaan : Bunga hiasan menggunakan
barang terbuang.

5.5.4 BUKU SKRAP
- Dalam bentuk digital
- Guna Microsoft Powerpoint
- Gambar / frezie
- Lukisan atau tulisan tangan

Penghasilan buku skrap

50