ANGGOTA KELOMPOK FITRI YUSMANIAH HENDRA EKA WIJAYA RIKE RACHMAWATI SITI SUMARNI ULFIE ARIEFA HASANIE MULYANA ALI NURDIN
Tabel 3.1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Kesadaran Diri Murid menuliskan namanya pada roda emosi sesuai dengan emosi yang dirasakannya pagi itu. (Pengajaran Eksplisit) Guru menyediakan roda emosi untuk diisi oleh murid. Yang terlibat adalah siswa Di kelas Ketika awal pembelajaran Durasi 5 menit Roda emosi dan spidol white board Manajemen Diri Membuat Keyakinan Kelas (Penciptaan Iklim dan Budaya Sekolah) • Guru meminta murid untuk mengemukakan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di dalam kelas. • Guru mengajak murid untuk merumuskan jawaban mereka ke dalam kalimat positif. • Guru mengajak murid untuk menyepakati keyakinan kelas yang telah dibuat. Yang terlibat adalah guru dan murid Di kelas Waktu penyusunan : 35 menit Waktu penerapan : 1 Semester Sticky note, karton, spidol, lem, kertas lipat, solasi
KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan • Guru bersama murid menandatangani keyakinan kelas yang telah disepakati • Guru bersama murid menempel keyakinan kelas tersebut di dinding kelas Kesadaran Sosial Beas Kaheman (Penciptaan Iklim dan Budaya Sekolah) •Guru melakukan sosialisasi Beas Kaheman kepada murid •Guru meminta murid untuk mengumpulkan Beas Kaheman Yang terlibat murid, guru dan lingkungan sekitar Di Sekolah Waktu Setiap hari Kamis pagi boboko, nyiru, kanjut kundang, beas, karung
KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan •Guru mengajak murid untuk memberikan Beas kaheman kepada warga sekolah atau warga sekitar yang berhak menerimanya •Guru melaporkan realisasi Beas Kaheman ke Dinas Pendidikan Keterampilan Relasi Piket Kelas (Penciptaan Iklim dan Budaya Sekolah) • Guru membagi murid ke dalam beberapa kelompok secara heterogen • Guru mendeskripsikan tugas yang harus dikerjakan kelompok piket Yang terlibat murid Di kelas Pagi hari dan pulang sekolah Peralatan kebersihan
KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan • Guru menanamkan pentingnya sikap bergotong royong dan bekerja sama • Guru meminta murid untuk melaksanakan tugas piket sesuai jadwal Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab Diferensiasi produk (Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik) • Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok • Guru memberikan penugasan • Guru memberikan tantangan dan pilihan dalam mengekspresikan hasil pembelajaran Yang terlibat murid dan guru Di kelas Ketika pembelajaran Disesuaikan dengan minat siswa
KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah ) Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakan guru) Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan • Guru membuat indikator sebagai alat ukur capaian pembelajaran • Guru membuat rubrik penilaian
Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di Sekolah Jenjang Pendidikan: SD (A = Paud – Kelas 2; B = Kelas 3– 6; C = SMP, D = SMA). Bentuk Penguatan (Menjadi Teladan, Belajar atau Berkolaborasi) KSE yang akan dikembangkan Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Penguatan Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Menerapkan Budaya Disiplin waktu (Menjadi Teladan) Kesadaran diri • Melaksanakan penerapan disiplin waktu di sekolah dan di mana saja • Berbagi pemahaman dan praktik baik tentang disiplin waktu Kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan Di sekolah Waktu untuk penerapan disiplin waktu : setiap hari Waktu berbagi pemahaman dan praktik baik : ketika rapat sekolah Kebutuhan: peraturan disiplin pegawai
Bentuk Penguatan (Menjadi Teladan, Belajar atau Berkolaborasi) KSE yang akan dikembangkan Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Penguatan Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Pengimbasan Budaya Positif (Belajar) Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab • Meminta izin pimpinan • Mengundang guru-guru • Melaksanakan pengimbasan praktik baik budaya positif Kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan Di Sekolah Waktu : 70 menit Kebutuhan: Infocus, ppt, pengeras suara. Panitia PHBI (Berkolaborasi) Keterampilan Relasi • Pembentukan panitia PHBI Kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan, siswa Di Sekolah Waktu : 4 jam Kebutuhan : Dekorasi panggung Seperangkat sound system Konsumsi
Bentuk Penguatan (Menjadi Teladan, Belajar atau Berkolaborasi) KSE yang akan dikembangkan Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Penguatan Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan • Mendiskusikan rencana pelaksanaan PHBI, diantaranya : Menentukan waktu pelaksanaan, menentukan anggaran, menentukan narasumber dll. • Kolaborasi warga sekolah sehingga pelaksanaan berjalan dengan sukses dan lancar