INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KENINGAU 89009 KENINGAU, SABAH PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL Nama : ALVIANALISSA LOTHI Angka Giliran : 2021012340089 Program : IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP) Ambilan : JUN 2021 – MEI 2026 Unit : BAHASA MELAYU Nama Pensyarah Tajuk Tugasan : : ENCIK THADIUS BIN GUGAU TUGASAN 2 (E-PORTFOLIO) Tarikh Hantar : 18 MAC 2024 PENGAKUAN PELAJAR Saya mengaku bahawa tugasan pentaksiran berterusan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya. Tandatangan Pelajar: Tarikh : 18 MAC 2024 PEMERIKSA MODERATOR Markah Markah Tandatangan Cop Tandatangan Cop Tarikh Tarikh PENGESAHAN PELAJAR Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan fahami. Tandatangan Pelajar: _________________________ Tarikh : _____________________
1 ISI KANDUNGAN Isi Kandungan Muka Surat 1.0 PENGENALAN 2.0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 4 BIDANG KEGIATAN PENDIDIKAN SENI VISUAL 2.1 RPH Bidang Menggambar 2.2 RPH Bidang Membuat Corak dan Rekaan 2.3 RPH Bidang Membentuk dan Membuat Binaan 2.4 RPH Bidang Mengenal Kraf Tradisional 3.0 PENUTUP 4.0 RUJUKAN LAMPIRAN 2 3 25 26 27
2 1.0 PENGENALAN Sistem pendidikan merupakan elemen yang signifikan bagi sesebuah negara dalam usaha membangunkan masyarakat dari segi ekonomi, politik, dan sosial. Melalui pendidikan, individu berpeluang untuk memperoleh pengetahuan, kemahiran, dan nilai-nilai penting yang diperlukan untuk menjadi warganegara yang berdaya saing, berupaya meningkatkan kualiti kehidupan dan dapat menyumbang kepada pembangunan negara. Bidang seni visual tidak terkecuali dalam usaha menyumbang ke arah pembangunan modal insan selaras dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual (PSV) di sekolah-sekolah bertujuan memberi peluang kepada murid untuk memupuk minat, memperkembang keperibadian, menghargai keindahan alam ciptaan Tuhan dan sebagainya. Kandungan sukatan pelajaran PSV KSSR disusun dalam empat bidang kegiatan yang utama iaitu bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan dan mengenal kraf tradisional. Pengalaman seni melalui empat bidang ini adalah untuk memperkembang dan menyelaraskan persepsi dan konsepsi visual murid sebagai asas bagi menggalakkan pemikiran kritis dan kreatif mereka. Pengalaman ini juga selaras dengan perkembangan peringkat kesediaan dan penerimaan murid dari aspek kognitif, psikomotor dan afektif.
3 2.0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 4 BIDANG KEGIATAN PENDIDIKAN SENI VISUAL 2.1 Rancangan Pengajaran Harian Bidang Menggambar Tarikh 15 Januari 2024 (Isnin) Masa 11.00 pagi – 12.00 tengah hari (1 jam) Kelas 4 Harmoni Bilangan Murid 15 orang Bidang Menggambar Tema Alam Semula Jadi Tajuk Pemandangan Waktu Senja di Pantai Aktiviti Lukisan Oil Pastel Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah mengalami suasana waktu senja dan melihat gambar pemandangan waktu senja di pantai melalui buku atau televisyen. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard Pembelajaran 3.1.1 Menghasilkan karya kreatif dalam Bidang Menggambar berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menghasilkan sebuah karya lukisan pemandangan waktu senja di pantai menggunakan oil pastel dengan baik (Psikomotor). 2. Menceritakan hasil karya sendiri kepada rakan menggunakan bahasa seni dengan betul (Kognitif). 3. Berkongsi pendapat tentang karya rakan lain dan saling menghargai karya serta pendapat yang diterima daripada rakan (Afektif). KBAT Mengaplikasi, menilai, mencipta EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kreativiti, kekemasan, kesungguhan, ketelitian, dan menghargai Alat/Bahan Bantu Mengajar Komputer riba, projektor, pembesar suara, video, slaid pengajaran, papan putih, contoh hasil karya maujud, kertas lukisan, oil pastel, pensel HB, masking tape (border lukisan), kertas tisu Kemahiran Insaniah Kemahiran komunikasi
4 LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Pengenalan Tayangan video pemandangan waktu senja Pautan video: https://youtu.be/SouZ5 f-etUo?feature=shared Paparan slaid contoh gambar pemandangan senja di pantai dan karya lukisan oil pastel Pautan Slaid: https://www.canva.co m/design/DAGADJ44 FXQ/8PE2wcaxyppyD HrWPOK0Tg/edit?utm _content=DAGADJ44 FXQ&utm_campaign= designshare&utm_me dium=link2&utm_sour ce=sharebutton 1. Murid menonton video pemandangan waktu senja. 2. Guru menunjukkan beberapa contoh gambar dan karya lukisan oil pastel pemandangan waktu senja di pantai. 3. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada gambar pemandangan. 4. Guru mengaitkan video dan contoh karya lukisan dengan aktiviti pembelajaran. BBM: Komputer riba, projektor, pembesar suara, video Youtube, contoh gambar dan karya lukisan (slaid pengajaran)
5 LANGKAH 1 (10 MINIT) Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) Alat dan bahan yang diperlukan Contoh hasil lakaran Demonstrasi mewarna lakaran Contoh hasil karya berwarna 1. Murid mendengar penerangan daripada guru berkaitan media yang akan digunakan dan asas mewarna menggunakan oil pastel. 2. Guru menunjukkan bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan lukisan sambil bersoal jawab dengan murid. 3. Guru melekatkan contoh hasil lakaran pada papan putih lalu menunjukkan cara melakar gambar pemandangan di pantai. 4. Guru menunjukkan cara mewarna lakaran menggunakan oil pastel dengan menekankan penggunaan garisan untuk menimbulkan bentuk, ton warna, dan jalinan. 5. Selepas menunjukkan cara mewarna dengan oil pastel, guru terus menunjukkan contoh hasil karya yang telah Contoh Soalan: 1. Ini apa muridmurid? (Sambil mengangkat alat/bahan) 2. Selain laut, apa yang murid-murid boleh lihat di pantai? BBM: Papan putih, contoh hasil lakaran dan karya berwarna maujud, kertas lukisan, oil pastel, pensel HB, masking tape (border lukisan) dan kertas tisu KBAT: Mengaplikasi, menilai
6 siap diwarna untuk menjimatkan masa. 6. Murid diagihkan dengan alat dan bahan yang diperlukan dan diminta meneroka media untuk menghasilkan lukisan. LANGKAH 2 (25 MINIT) Aktiviti menggambar lukisan pemandangan menggunakan oil pastel berdasarkan tajuk 1. Murid melakar dan mewarna lukisan dengan bimbingan guru. 2. Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti masingmasing. BBM: Kertas lukisan, oil pastel, pensel HB, kertas tisu KBAT: Mengaplikasi, mencipta NILAI: Kreativiti, kekemasan, kesungguhan dan ketelitian LANGKAH 3 (15 MINIT) Apresiasi hasil karya 1. Setiap murid mempamerkan hasil karya mereka. 2. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan lukisan. 3. Murid menceritakan hasil karya sendiri dan memberi pendapat KBAT: Menilai NILAI: Menghargai
7 terhadap hasil karya rakan mereka. 4. Guru memberi pujian terhadap hasil karya murid. PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) 1. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan teknik penggunaan oil pastel yang telah dipelajari. 2. Murid mendengar rumusan daripada guru tentang pelajaran hari ini. 3. Guru mengumpul semua hasil karya murid untuk dipamerkan. REFLEKSI: TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
8 2.2 Rancangan Pengajaran Harian Bidang Membuat Corak dan Rekaan Tarikh 18 Januari 2024 (Khamis) Masa 9.00 pagi – 10.00 pagi (1 jam) Kelas 5 Gemilang Bilangan Murid 18 orang Bidang Membuat Corak dan Rekaan Tema Flora dan Fauna Tajuk Ikan Hiasan Aktiviti Kolaj Corak Terancang Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat ikan sebenar di dalam akuarium, sungai, pasar raya mahupun melalui buku atau televisyen. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.6 Meneroka penghasilan corak teknik kolaj dalam bidang membuat corak dan rekaan dari aspek: (iii) teknik dan proses Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menghasilkan kolaj ikan dengan baik mengikut kreativiti masingmasing (Psikomotor). 2. Menceritakan hasil karya sendiri kepada rakan menggunakan bahasa seni dengan betul (Kognitif). 3. Berkongsi pendapat tentang karya rakan lain dan saling menghargai karya serta pendapat yang diterima daripada rakan (Afektif). KBAT Mengaplikasi, menilai, mencipta EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kreativiti, kekemasan, kesungguhan, ketelitian, menghargai dan berhati-hati Alat/Bahan Bantu Mengajar Komputer riba, projektor, pembesar suara, video Youtube, slaid pengajaran, kertas lukisan, kertas warna, pensel, gam, gunting, duit syiling 50 sen, pensel warna Kemahiran Insaniah Kemahiran komunikasi
9 LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Pengenalan Tajuk/Kemahiran teknik yang akan dipelajari Tayangan video lagu Ikan Kekek Mak Iloi Iloi Pautan Video: https://youtu.be/Dezys2x6jI?si=wbkiax4cgJX DeFmG Pautan Slaid: https://www.canva.com/d esign/DAGADgTDsHA/w OrTjU5D7UiYEWkLUf3- Nw/edit?utm_content=DA GADgTDsHA&utm_camp aign=designshare&utm_ medium=link2&utm_sourc e=sharebutton 1. Murid menonton video lagu Ikan Kekek, kemudian menyanyikannya bersamasama. 2. Guru memperkenalkan tajuk pelajaran pada hari ini dan bersoal jawab dengan murid. 3. Guru memberi penerangan tentang kolaj dan menunjukkan contohcontoh kolaj sisik ikan. 4. Guru mengaitkan video dan contoh karya kolaj dengan aktiviti pembelajaran. Contoh soalan guru: 1. Apakah jenis ikan yang murid tahu dan pernah lihat? 2. Apa itu kolaj? 3. Bagaimanakah kolaj dihasilkan? 4. Apa itu corak terancang? 5. Bagaimanakah jenis susunan sisik ikan dalam corak terancang dihasilkan? BBM: Komputer riba, projektor, pembesar suara, video Youtube, contoh kolaj (slaid pengajaran) LANGKAH 1 (10 MINIT) Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) 1. Guru menunjukkan alat dan bahan yang diperlukan dalam aktiviti membuat Contoh soalan: 1. Ini apa muridmurid? (Sambil
10 Alat dan bahan aktiviti kolaj sisik ikan Langkah-langkah demonstrasi guru: 1. Tekap duit 50 sen pada kertas warna dan lukis dengan pensel mengikut bentuknya. 2. Guntingkan bulatan syiling tersebut mengikut bentuk untuk dijadikan sisik ikan. corak sisik ikan dengan teknik kolaj sambil bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjukkan caracara membuat sisik ikan menggunakan duit syiling 50 sen dengan kertas pelbagai warna. 3. Sisik ikan yang siap dibentuk kemudian digunting dan diletakkan di dalam sebuah bekas. 4. Guru mengagihkan alat dan bahan yang diperlukan untuk aktiviti membuat kolaj kepada murid. mengangkat alat/bahan) BBM: Kertas warna, pensel, gam, gunting, duit syiling 50 sen KBAT: Mengaplikasi, menilai LANGKAH 2 (10 MINIT) Aktiviti murid menghasilkan sisik ikan 1. Murid diarahkan untuk duduk secara berkumpulan agar mereka dapat bertukar sisik ikan pelbagai warna dengan rakan lain. 2. Murid teruskan membuat sisik ikan seperti yang telah diajarkan tadi. BBM: Kertas warna, pensel, gunting, duit syiling 50 sen KBAT: Mengaplikasi, mencipta
11 LANGKAH 3 (20 MINIT) Murid menggunakan sisik ikan yang telah siap digunting untuk menghasilkan kolaj Contoh gambar ikan yang perlu dilukis sebelum melekatkan sisik ikan Hasil lipatan separuh bulatan Lekatkan sisik ikan pada gambar ikan yang telah dilukis dan diwarnakan 1. Murid diminta melukis seekor ikan pada kertas lukisan yang diberikan kemudian mewarnakannya dengan pensel warna. 2. Murid diminta untuk melipat sisik ikan yang telah dihasilkan tadi kepada dua bahagian, menjadikannya separuh bulatan. 3. Guru menunjukkan cara meletakkan gam pada sisik ikan untuk dilekatkan pada badan ikan yang telah dilukis secara tersusun. 4. Aktiviti diulang sehingga memenuhi semua ruang pada badan ikan. 5. Setelah itu, murid dikehendaki menghias bahagian bawah kertas lukisan mereka mengikut kreativiti masing-masing misalnya menambah pemandangan dasar laut dan sebagainya. BBM: Contoh gambar ikan untuk aktiviti pengajaran, kertas lukisan, pensel, gam, pensel warna KBAT: Mengaplikasi, mencipta NILAI: Kreativiti, kekemasan, kesungguhan, dan ketelitian
12 Contoh hasil demonstrasi kolaj guru LANGKAH 4 (10 MINIT) Apresiasi hasil karya 1. Setiap murid mempamerkan hasil karya mereka. 2. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. 3. Murid menceritakan hasil karya sendiri dan memberi pendapat terhadap hasil karya rakan mereka. 4. Guru memberi pujian dan cadangan penambahbaikan terhadap hasil karya murid. KBAT: Menilai NILAI: Menghargai PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) 1. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan teknik kolaj yang telah dipelajari. 2. Murid mendengar rumusan daripada guru tentang pelajaran hari ini.
13 3. Murid menyanyikan semula video lagu Ikan Kekek sambil memegang dan membuat pergerakan seperti ikan dengan menggunakan hasil karya kolaj ikan masing-masing. 4. Guru mengumpulkan semua hasil karya murid untuk dipamerkan. REFLEKSI: TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
14 2.3 Rancangan Pengajaran Harian Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Tarikh 19 Januari 2024 (Jumaat) Masa 9.00 pagi – 10.00 pagi (1 jam) Kelas 2 Amanah Bilangan Murid 14 orang Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Tema Flora dan Fauna Tajuk Haiwan Kegemaran Saya Aktiviti Topeng Muka Haiwan Pengetahuan Sedia Ada Murid mengenali beberapa jenis haiwan. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.3 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui media dan proses untuk menghasilkan karya dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan menggunakan: (ii) teknik binaan dalam penghasilan topeng Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menghasilkan topeng muka haiwan dengan baik mengikut kreativiti masing-masing (Psikomotor). 2. Menceritakan hasil karya sendiri kepada rakan (Kognitif). 3. Menghargai hasil kreativiti dan inovasi sendiri (Afektif). KBAT Mengaplikasi, menilai, mencipta EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kreativiti, menghargai, kesungguhan, berani, dan berhati-hati Alat/Bahan Bantu Mengajar Komputer riba, projektor, pembesar suara, video Youtube, papan putih, kertas warna, krayon, tali, pinggan kertas, gam, gunting, pengokot Kemahiran Insaniah Kemahiran komunikasi
15 LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Pengenalan Tajuk/Kemahiran teknik yang akan dipelajari Teka Bunyi Haiwan Pautan Video: https://youtu.be/eMdf5y _-7V4?feature=shared 1. Murid didengarkan dengan bunyi haiwan dan mereka perlu meneka haiwan tersebut dengan betul. 2. Murid melakukan aksi meniru bunyi dan pergerakan haiwan. 3. Guru menyoal murid tentang apa haiwan kegemaran mereka. 4. Guru menyoal lagi tentang bagaimana rupa muka haiwan yang murid nyatakan tersebut. 5. Guru memperkenalkan tajuk pengajaran “Topeng muka”. Contoh soalan guru: 1. Apakah haiwan kegemaran kamu? 2. Bagaimanakah rupa muka haiwan kegemaran kamu? BBM: Komputer riba, projektor, pembesar suara, video Youtube bunyi haiwan LANGKAH 1 (10 MINIT) Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) Contoh topeng muka haiwan 1. Guru menunjukkan contoh topeng muka haiwan di papan putih. 2. Guru menerangkan maksud topeng muka kepada murid. 3. Guru menunjukkan alat dan bahan yang diperlukan dalam aktiviti membuat topeng muka sambil Contoh soalan: 1. Ini apa muridmurid? (Sambil mengangkat alat/bahan) BBM: Papan putih, kertas warna, krayon, tali, pinggan kertas,
16 Alat dan bahan aktiviti topeng muka bersoal jawab dengan murid. 5. Guru menerangkan langkah-langkah penghasilan topeng haiwan dengan membuat demonstrasi. 6. Guru mengagihkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat topeng kepada murid. gam, gunting, pengokot KBAT: Mengaplikasi, menilai LANGKAH 2 (30 MINIT) Aktiviti murid menghasilkan topeng haiwan 1. Murid menghasilkan topeng haiwan mengikut kreativiti masing-masing dengan bimbingan guru. Proses penghasilan: 1. Sediakan alat dan bahan yang diperlukan untuk aktiviti. 2. Murid melakar rupa haiwan pada pinggan kertas dengan menggunakan pensel. 3. Murid mewarnakan hasil lakaran dengan menggunakan warna krayon yang sesuai. 4. Murid melakar dan menggunting kertas warna BBM: Kertas warna, krayon, tali, pinggan kertas, gam, gunting, pengokot KBAT: Mengaplikasi, mencipta NILAI: Kreativiti, kesungguhan, dan berhati-hati
17 untuk membentuk telinga haiwan dengan bimbingan guru, kemudian menampalkannya pada pinggan kertas. 5. Guru memberi bantuan kepada murid untuk menggunting bahagian mata topeng. 6. Murid melekatkan tali pada kedua-dua bahagian tepi topeng. 7. Murid mengemas alat dan bahan serta membersihkan ruang aktiviti. LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi hasil karya 1. Setiap murid mempamerkan hasil karya mereka di hadapan kelas. 2. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. 3. Murid memakai topeng dan melakonkan watak haiwan berdasarkan topeng yang telah dihasilkan. KBAT: Menilai NILAI: Menghargai, keberanian
18 4. Guru memberi pujian kepada murid atas kesungguhan menghasilkan topeng dengan menarik dan keberanian melakonkan watak haiwan di hadapan kelas. PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Pautan Video: https://youtu.be/SzAK4Z BISZA?feature=shared 1. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan cara membuat topeng yang telah dipelajari. 2. Murid mendengar rumusan daripada guru tentang pelajaran hari ini. 3. Murid menyanyikan video lagu “Bunyi Haiwan” sambil membuat pergerakan dengan memakai topeng masingmasing. REFLEKSI: TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
19 2.4 Rancangan Pengajaran Harian Bidang Mengenal Kraf Tradisional Tarikh 22 Januari 2024 (Isnin) Masa 9.00 pagi – 10.00 pagi (1 jam) Kelas 3 Dedikasi Bilangan Murid 14 orang Bidang Mengenal Kraf Tradisional Tema Alam Semula Jadi Tajuk Anyaman Kelarai Siku Keluang Aktiviti Anyaman kertas Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah menghasilkan anyaman kertas sebelum ini. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard Pembelajaran 3.1.5 Menghasilkan kraf kreatif dalam Bidang Mengenal Kraf Tradisional berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menghasilkan anyaman kelarai siku keluang dengan baik menggunakan bahan yang disediakan (Psikomotor). 2. Menceritakan hasil karya sendiri kepada rakan menggunakan bahasa seni dengan betul (Kognitif). 3. Menghargai karya anyaman hasil kumpulan sendiri dan karya anyaman rakan kumpulan lain (Afektif). KBAT Mengaplikasi, menilai, mencipta EMK Keusahawanan, kreativiti dan inovasi Nilai Kekemasan, menghargai, kesungguhan, kerjasama dan ketelitian Alat/Bahan Bantu Mengajar Gunting, gam, kertas A4, pembaris, pensel, kertas warna dan contoh anyaman kelarai siku keluang Kemahiran Insaniah Kemahiran komunikasi
20 LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Pengenalan Tajuk/Kemahiran teknik yang akan dipelajari Bakul anyaman kelarai bermotif 1. Guru menunjukkan beberapa bakul anyaman kepada murid. 2. Murid diminta memegang bakul anyaman tersebut. 3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang bakul anyaman tersebut. 4. Guru mengaitkan set induksi dengan pelajaran pada hari ini. BBM: Bakul anyaman kelarai bermotif LANGKAH 1 (10 MINIT) Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran Pautan Slaid: https://www.canva.com/ design/DAGAIrHN8yc/1 hsW9QdsRYxNj80IZTI1 qA/edit?utm_content=D AGAIrHN8yc&utm_cam paign=designshare&utm _medium=link2&utm_so urce=sharebutton 1. Guru menerangkan definisi anyaman. 2. Murid ditunjukkan dengan beberapa contoh jenis anyaman. 3. Guru menunjukkan contoh hasil karya anyaman siku keluang yang akan dihasilkan murid pada hari ini. 4. Guru menerangkan unsur dan prinsip rekaan seni pada anyaman. BBM: Contoh jenis anyaman (Slaid pengajaran), hasil karya anyaman siku keluang KBAT: Menilai
21 Contoh hasil karya anyaman siku keluang 5. Guru menerangkan bahan sebenar dalam menghasilkan anyaman. LANGKAH 2 (10 MINIT) Demonstrasi penghasilan anyaman Alat dan bahan dalam penghasilan anyaman Contoh anyaman kelarai siku keluang Langkah-langkah: 1. Sediakan alat dan bahan yang diperlukan. 1. Guru memperkenalkan alat dan bahan yang digunakan sambil bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjukkan semula contoh anyaman kelarai siku keluang dan menunjukkan cara menghasilkan anyaman menggunakan kertas. 3. Guru menulis langkahlangkah penghasilan anyaman pada papan putih sambil melakukan demonstrasi membuat anyaman. 4. Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan kecil dan wakil murid setiap kumpulan diminta ke hadapan meja guru untuk mengambil alat dan bahan yang diperlukan untuk aktiviti anyaman. BBM: Gunting, gam, kertas A4, pembaris, pensel, kertas warna dan contoh anyaman kelarai siku keluang
22 2. Sediakan tapak anyaman menggunakan kertas A4. Ukur setiap jalur berukuran 2 cm menggunakan pembaris dan tandakan dengan pensel. 3. Lipatkan kertas A4 menjadi separuh dan gunting setiap jalur mengikut garisan pensel. 4. Kemudian, sediakan jalur anyaman menggunakan kertas warna. 5. Ukur jalur dengan saiz yang sama seperti tapak anyaman iaitu 2 cm.
23 6. Gunting jalur mengikut garisan. 7. Anyam mengikut corak kelarai siku keluang. 8. Gam dan lekatkan setiap hujung jalur. 9. Buat kemasan akhir. LANGKAH 3 (25 MINIT) Aktiviti murid menghasilkan anyaman kelarai siku keluang 1. Murid menyediakan alat dan bahan yang ingin digunakan. 2. Murid mula menghasilkan anyaman kelarai siku keluang mengikut langkahlangkah yang telah ditunjukkan oleh guru secara berkumpulan. 3. Murid boleh merujuk pada langkah-langkah menghasilkan anyaman BBM: Gunting, gam, kertas A4, pembaris, pensel dan kertas warna KBAT: Mengaplikasi, mencipta KAEDAH/TEKNIK: Perbincangan, pembelajaran akses kendiri
24 yang telah ditulis pada papan putih. 4. Guru akan memberikan bimbingan sekiranya diperlukan oleh murid. 5. Setelah aktiviti selesai, murid mengemas alat dan bahan serta membersihkan ruang aktiviti. NILAI: Kekemasan, kesungguhan, kerjasama dan ketelitian LANGKAH 3 (5 MINIT) Apresiasi hasil karya 1. Guru akan memilih kumpulan secara rawak untuk membuat apresiasi karya anyaman yang dihasilkan dan menceritakan pengalaman dalam proses penghasilan karya. 2. Guru memberi pujian kepada murid atas kesungguhan dan semangat berpasukan dalam menghasilkan anyaman dengan baik. KBAT: Menilai Nilai: Menghargai PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) 1. Guru membuat rumusan tentang aktiviti dan merumuskan nilai murni yang diperolehi melalui aktiviti hari ini.
25 REFLEKSI: TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING 3.0 PENUTUP Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah bergantung kepada penguasaan ilmu pengetahuan pedagogi guru terhadap mata pelajaran. Dalam usaha mewujudkan pengajaran dan pembelajaran yang efektif, penting bagi seseorang guru untuk menguasai kandungan kurikulum dan memahami konsep pendekatan, strategi, kaedah serta teknik dalam pengajaran PSV (Roslina et al., 2020).
26 4.0 RUJUKAN Aisyah Mainol. (2015, Oktober 3). Peranan guru dalam menjayakan mata pelajaran PSV [PowerPoint slides]. SlideShare. https://www.slideshare.net/AisyahMainol/peraAYAM%20BInan-guru-dalammenjayakan-mata-pelajaran-psv Amran Aris. (2016, November 8). Modul seni dalam pendidikan [PowerPoint slides]. SlideShare. https://www.slideshare.net/amranaris67/modul-seni-dalampendidikan Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 2. Kementerian Pendidikan Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 3. Kementerian Pendidikan Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 4. Kementerian Pendidikan Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 5. Kementerian Pendidikan Malaysia. Roslina Nor, Nik Rahimi Nik Yusoff & Hamdzun Haron. (2020). Meneroka kaedah pengajaran Guru Cemerlang Pendidikan Seni Visual Selangor (GCPSV): Satu kajian kes. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(5), 125-140. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i5.394 Shafiza Sabudin. (2013, Februari 10). Pendidikan Seni Visual KSSR [PowerPoint slides]. SlideShare. https://www.slideshare.net/shafizasabudin/pendidikan-senivisual-kssr Shiemah. (2015, Mac 6). Strategi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual [PowerPoint slides]. SlideShare. https://www.slideshare.net/shiemah/strategi-pengajaran-dan-pembelajaranpendidikan-seni-visual
27 LAMPIRAN DSKP PSV Tahun 2,3, 4 dan 5 sebagai panduan