ebook รายงานการสอนออนไลน์1-5 พ.ย.

»ÃШÒí à´Í× ¹¾ÄȨ¡Ô Ò¹

Maptaphut Municipality School

ÃÒ§ҹ¡ÒèѴ¡ÒÃàÃÕ¹¡ÒÃÊ͹·Ò§ä¡Å
ã¹Ê¶Ò¹¡Òó¡ÒÃá¾Ã‹ÃкҴ¢Í§âäµÔ´àªÍ×é

äÇÃÊÑ â¤âÃ¹Ò 2019 (COVID-19)
ÃÐËÇÒ‹ §Ç¹Ñ ·èÕ 1 – 5 ¾ÄȨԡÒ¹ 2564

ffið��ðđ�č �ć ě ċ �è ď�ċ b ���ǽ
� ę�� �ðě ��ë � �ć ě ċ �è �ďę��ď�ċ b ���ǽ
b ��ċ è ĕ ê�đffiç�� ę���d ę�ďę�� a �ffĕ êǽffð�đę�

โรงเรียนเทศบาลมาบตาพดุ

สังกดั กองการศึกษา เทศบาลเมอื งมาบตาพดุ

ตาํ บลหวยโปง อาํ เภอเมอื งระยอง จังหวดั ระยอง

1 รายงานการสอนออนไลน

คาํ นํา

ตามคําสั่งจังหวัดระยองที่ 14330/2546 ลงวันท่ี 30 กันยายน 2564 เรื่องมาตรการ
เรงดว นในการปอ งกนั และควบคุมการแพรระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
(ฉบับท่ี 24) โดยที่การระบาดของโรคระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ในประเทศไทยมี
แนวโนมของสถานการณคล่ีคลายไปในทางที่ดีขึ้น ดวยจํานวนผูเติดเชื้อรายใหมในระดับคงที่
ตอเนื่องกันเปนระยะเวลาหนึ่ง ในขณะที่จํานวนผูไดรับการรักษาจนหายเปนปกติมีแนวโนมเพ่ิม
มากขึ้น โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการโรคติดตอจังหวัดระยอง ในการประชุมครั้งท่ี
37/2564 เม่ือวันท่ี 28 กันยายน 2564 เห็นชอบใหกําหนดมาตรการในการปองกันและควบคุม
การแพรระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019(COVID-19) ในพื้นที่จังหวัดระยองดังน้ี ขอ 4
กําหนดมาตรการควบคุมสําหรับสถานที่ กิจการ หรือกิจกรรม เพ่ือใหสามารถเปดดําเนินการได
ภายใตเ งอื่ นไข เงื่อนเวลา การจัดระบบและระเบียบรวมทงั้ มาตรการปอ งกันโรค 4.1 โรงเรียนหรือ
สถาบนั การศึกษาทุกประเภทจะสามารถพิจารณาใหใชอาคารหรือสถานที่เพ่ือการตัดกรเรียนการ
สอน การสอบ การฝก หรือการทํากิจกรรมใดๆ ที่มีผูเขารวมกิจกรรมเปนจํานวนมากไดก็ตอเม่ือ
ผูแทนกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร วิจัยและนวัตกรรม หรือ
หนวยงานที่รับผิดชอบ ไดพิจารณาตามหลักเกณฑท่ีกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวง
สาธารณสุขกําหนด และเสนอขออนุญาตดําเนินการตอคณะกรรมการโรคติดตอจังหวัดระยอง
พิจารณาความจําเปน

เพ่ือดําเนินการตามมาตรการเรงดวนในการปองกันและควบคุมการแพรระบาดของโรค
ติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 เทศบาลเมืองมาบตาพุดจึงไดออกประกาศแนวปฏิบัติการจัด
การเรียนการสอนในภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2564 โดยใหสถานศึกษาในสังกัดปฏิบัติตาม
มาตรการของศูนยบริหารสถานการณฯ และจัดการเรียนการสอนภายใตสถานการณการแพร
ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019(COVID-19) ดวยวิธีการสอนในรูปแบบ Online
On Hand, On Demand ตามบรบิ ทและความเหมาะสม ต้งั แตว นั ที่ 1 พฤศจกิ ายน
พ.ศ. 2564 เปน ตนไป จนกวาจะมคี าํ สัง่ เปลย่ี นแปลง

คํานาํ

เพื่อกํากับ ติดตาม ดูแล ชวยเหลือ สนับสนุน และการปฏิบัติการเรียนการสอน โรงเรียน
เทศบาลมาบตาพุด จึงไดมีการประชุมจัดหาแนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ
การแพรร ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ดงั น้ี

1. รูปแบบการจดั การเรยี นการสอนประกอบดวย Online On Hand และ On demand
2. การจดั การเรยี นการสอน Online ครูประจาํ วชิ าเขา สอนตามตารางเรียน นกั เรียนเขา
เรียน Online ผานแอปพลิเคชนั Line meeting โดยใชส ือ่ Power Point เปนหลักในการสอน
และ Open Chat หรือ Line group ประจําหอ งเรียนหรอื ประจํารายวิชา สาํ หรบั พูดคยุ กบั
นกั เรียนนอกเวลาเรยี น สงงาน และสําหรบั ส่ังงานนักเรยี นเพิ่มเตมิ ใช Google form สาํ หรับ
สรางแบบทดสอบออนไลน แบบฝกหัดหรอื ใบงานสําหรบั นักเรียนเขาตอบแบบ Online และมี
การจัดทาํ คลปิ วิดโี อเพอ่ื อัพโหลดข้ึน YouTube channel ของตนเอง หรือจดั หาคลปิ วดิ ีโอ
เก่ียวกับเนื้อหาวิชาจากแหลงความรู DLTV หรือจาก YouTube จัดทาํ ใบความรูค วบคูกับใบงาน
หรอื มอบงานตามความเหมาะสม
3. ใหครูประจําช้ันกํากับติดตาม ดูแล ชวยเหลือ สนับสนุนและแกปญหารวมกับนักเรียน
และผูป กครอง
4. ใหค รปู ระจําช้ันจดั ทํารายงานการปฏบิ ัตงิ านการจัดการเรียนการสอน
ทางไกลในสถานการณก ารแพรระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา (COVID-19)
เปนประจาํ ทุกสปั ดาหเ พอ่ื เสนอใหผ บู รหิ ารทราบ

นายชนดุ ม บุญเจรญิ
ผอู ํานวยการสถานศึกษา

2 รายงานการสอนออนไลน

3 รายงานการสอนออนไลน

ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2564
On Hand 100% Online 100% On Demand

ชอ งทางการเรียน นักเรยี นทั้งหมด

สถิตกิ ารเรยี น จํานวน รอ ยละ
นักเรียน
รับเอกสาร on hand 1,415 100
ไมรบั เอกสาร on hand 0
เขา เรียน Online 0 98.82
ไมเขาเรียน Online 1,217 10.18
สง งาน 144 85.87
ไมส งงาน 1,215 14.13
200

111,,,246000000 1,415 1,217 1,215
1,000 144 200

800
600
400
200

0

จาํ นวนนกั เรียน รอ ยละ

1) ผูป กครองและนกั เรยี นบางคนไมส ามารถรับงานผา น Line group ไดเนือ่ งจากไมม ีอินเตอรเ นต็
ไดมีการนดั หมายใหผ ปู กครองมารับใบงานทค่ี รปู ระจาํ ชัน้

2) สัญญาณอนิ เตอรเ นต็ ของนักเรยี นไมเ สถยี ร ทาํ ใหไดย ินเสียงครูผูสอนไมช ดั ขาดๆ หายๆ แกไข
โดยสง ใบความรูห รือใบงานไวใน Line group หรอื Open chat ของครูประจาํ ชัน้ /ครปู ระจาํ รายวชิ า
และนดั หมายใหม ารบั ใบงานทค่ี รูประจําช้ัน

3) นักเรยี นบางคนไมมโี ทรศพั ทต อ งรอผปู กครองเลิกจากการทาํ งาน บางคนโทรศพั ทเปนรุน เกา ไม
รองรับแอปพลิเคชนั Line meeting และบางคนมนี อ งทีต่ อ งเขา เรยี น online แตโ ทรศัพทม ขี องแม
เครื่องเดียวไมส ามารถเรยี นพรอ มกนั ได ครูประจําชั้นไดท ําการตดิ ตอ กบั ผูปกครอง และแกปญ หาโดยให
นกั เรียนมารับใบงาน แบบฝก หดั กลบั ไปทาํ ทบ่ี า น และเนน ยาํ้ ใหเ ขา ตดิ ตามงานและสงงานทาง Line
group และ Open chat

4) นกั เรียนบางคนไมช ํานาญในการใชอุปกรณในการเรยี น Online จงึ ตองไดร ับการดแู ล จาก
ผปู กครอง ซ่งึ บางครง้ั จะพบในเด็กเลก็

5) โทรศัพทของนักเรยี นที่ใชในการเรียน Online รนุ เกาไม update โปรแกรม สาํ หรบั บางทา น
จึงทําใหใ นการเขา เรียน Online ขาดความตอ เนอ่ื งจากระบบภาพและเสยี ง ซง่ึ เกดิ กบั นกั เรียนบางคน
เทานนั้ ครปู ระจําช้ัน/ประจํารายวิชาคอยอธบิ าย แนะนําชว ยเหลอื และสง ใบงานใหท าํ งานยอ นหลงั
เพื่อใหท นั เพอื่ น ใน Line group หรือ Open chat ของครปู ระจาํ รายวชิ า

6) ปญ หาจากระบบโปรแกรม Line meeting ของนกั เรยี นไมเ สถยี ร เกิดปญ หา offline บอยครัง้
ทําใหเ สยี เวลาในการ reset ระบบใหม โดยตอ งออกจากระบบแลว เขา รวมกลมุ ใหมท าํ ใหขาดความ
ตอเนอื่ งในระหวางเรยี น

7) นกั เรียนบางคนไมเ ขา เรียนหรือเขา เรียนแตอ อกกอ นเวลาทาํ ใหไ มเขา ใจและ
ทาํ แบบฝกหดั ไมไดค รปู ระจาํ ชนั้ ตดิ ตอ ผูป กครองเพ่อื หาวธิ ีการแกปญ หารวมกนั

8) นักเรียนสงงานลา ชา ครปู ระจาํ ชนั้ คอยตรวจสอบและกระตนุ นกั เรยี นในการสง งาน
9) ผปู กครองบางคนยงั คงทาํ งานในเวลาทนี่ ดั หมายในการเรยี นการสอน แกป ญหาโดยครูประจํา
ชนั้ จัดทําคลิปการสอนเพือ่ ใหนักเรียนไดเ ขา เรียนตามหนว ยการจดั ประสบการณยอ นหลงั
10) สญั ญาณอินเตอรเนต็ ของครตู า งชาตบิ างทา นไมค อ ยเสถยี รทาํ ใหขาดความตอ เนอ่ื ง
ในการสอนแกไ ขโดยใหค รูไทยเขา ไปชว ยดูแลควบคมุ ชัน้ เรยี นดว ย

รายงานการสอนออนไลน 4

5 รายงานการสอนออนไลน

ระดับชัน้ อนุบาลปท่ี 1 - 3

On Hand 100% Online 100%

ชองทางการเรียน นกั เรียนท้ังหมด

สถติ ิการเรยี น จาํ นวนนักเรียน รอ ยละ

รบั เอกสาร on hand 363 100
ไมร ับเอกสาร on hand 00
เขาเรียน Online 363 100
ไมเขา เรียน Online 00
สงงาน 346 95.32
ไมสงงาน 17 4.68

400
350
300
250
200
150
100
50

0
จาํ นวนนกั เรยี น รอยละ

1) ผูป กครองและนกั เรียนบางคนไมส ามารถรบั งานผานไลนกลมุ ไดเ นอ่ื งจากไมม ี
อนิ เตอรเ นต็ ไดมกี ารนดั หมายใหผูปกครองมารบั ใบงานทคี่ รูประจําชน้ั

2) สญั ญาณอนิ เตอรเนต็ ไมเ สถยี ร แกไขโดยสงใบความรหู รอื ใบงานไวใน Line group
ของครปู ระจาํ ชนั้ และนดั หมายใหม ารับใบงานท่คี รปู ระจาํ ช้นั

3) นกั เรียนบางคนไมม โี ทรศพั ทตองรอผปู กครองเลกิ จากการทํางาน แกป ญหาโดย
การอัดคลปิ สอนแลวอัพโหลดขนึ้ YouTube เพ่อื ใหน ักเรียนสามารถเรียนยอนหลงั ได

4) ผูปกครองนักเรยี นไมม เี วลาในการถา ยรปู งานท่นี กั เรียนทาํ สงใหค รูประจําช้นั แต
นกั เรยี นไดทาํ งานทมี่ อบหมาย

5) นกั เรยี นสง งานลา ชา ครูประจาํ ช้นั คอยตรวจสอบและกระตุน นกั เรียนในการสงงาน
6) ผปู กครองบางคนยงั คงทาํ งานในเวลาทน่ี ัดหมายในการเรียนการสอน แกป ญหา
โดยครปู ระจาํ ชั้นจดั ทาํ คลิปการสอนเพ่ือใหนกั เรียนไดเ ขา เรยี นตามหนว ยการจดั
ประสบการณย อ นหลงั

รายงานการสอนออนไลน 6

7 รายงานการสอนออนไลน

รระะดดบั บั ปปรระะถถมมศศกึ ึกษษาาปปทท ี่ 1่ี 1-3- 3

On Hand 100% Online 100%

ชองทางการเรียน นักเรยี นท้งั หมด

สถติ ิการเรยี น จาํ นวนนักเรยี น รอ ยละ

รับเอกสาร on hand 285 100
ไมรบั เอกสาร on hand 00
เขา เรยี น Online 221 77.54
ไมเขาเรียน Online 64 22.46
สงงาน 224 78.60
ไมสงงาน 61 21.40

300
250
200
150
100
50

0

จาํ นวนนกั เรยี น รอ ยละ

1) ระดับช้ันประถมตน เปนเด็กเล็กการใชอุปกรณในการเรียน Online ตองไดรับการดูแล
จาก ผูปกครอง และผูปกครองบางทานไมสามารถรับงาน ผานไลนกลุมไดเนื่องจาก ไมมี
อินเตอรเ นต็ จึงมีการนัดหมายใหผูปกครองมารับเอกสารใบงานที่ครูประจําช้ัน และไดรับความ
รว มมือเปนอยา งดกี ับผูปกครองในการับใบงาน On Hand ไปทาํ ท่บี าน ครบรอ ยละ 100

2) ผูป กครองตอ งไปทาํ งานและมโี ทรศพั ท 1 เครอื่ ง จงึ ไมสามารถเขาเรียน Online ไดต าม
ตารางเรียน ครูประจําชัน้ จงึ คอยอธิบาย แนะนําชวยเหลอื และใหทาํ งานยอนหลงั เพือ่ ใหท นั เพ่อื น
ในแชตกลุม ทาง Application Line ในหองของตนเอง ซึง่ เปน ปญหาที่เกดิ กบั เด็กคนเดิม ในภาค
เรียนท่ี 1

3) ผูปกครองบางทานมีลูกหลายคน โทรศัพทและอุปกรณในการเรียนไมเพียงพอ อีกทั้ง
เวลาเรียนตรงกัน จึงเปนปญหาในการเรียนการสอนแบบ Online ดังน้ันครูประจําช้ันจึงคอย
หมัน่ ตรวจสอบและกระตุนนกั เรยี นใหเขาใจในบทเรยี นและสงงานใหค รบตรงเวลา

รายงานการสอนออนไลน 8

9 รายงานการสอนออนไลน

ระดบั ประถมศึกษาปท่ี 4 - 6

On Hand 100% Online 100%
ชองทางการเรียน นกั เรยี นทัง้ หมด

สถิติการเรียน จาํ นวนนกั เรยี น รอยละ

รับเอกสาร on hand 317 100
ไมรบั เอกสาร on hand 00
เขาเรียน Online 254 80.13
ไมเ ขา เรยี น Online 63 19.87
สง งาน 250 78.86
ไมสงงาน 67 21.14

350
300
250
200
150
100
50

0

จํานวนนักเรยี น รอ ยละ

1) นกั เรยี นเขา เรยี นนอ ยลงเนื่องจากนกั เรยี นบางคนไมม โี ทรศพั ทเ พราะอปุ กรณม ี
ปญ หา เกิดความเสียหาย และในสัปดาหน ีม้ ฝี นตก บางพ้ืนทต่ี กหนกั ทําใหน กั เรยี นไม
สามารถเขา เรยี นตามตารางได แกไขโดย ครปู ระจาํ วชิ าสง ใบงานไวใน Open chat ใหครู
ประจําช้ันเนน ย้าํ ใหน ักเรียนเขาติดตามงานทาง Open chat

2) นกั เรียนบางคนไมสามารถเขาถงึ การเรยี นรูแบบ Online ได เนื่องจากสญั ญาณ
อินเตอรเนต็ ทบี่ านไมเสถยี ร ทําใหไดย ินเสียงครผู ูสอนไมชดั ขาดๆ หายๆ ทําใหไมสามารถ
เรียนไดในชัว่ โมงท่คี รกู าํ หนด แกไขโดยสง ใบความรหู รอื ใบงานไวในกลมุ Open Chat ของ
ครปู ระจําวชิ า หากนักเรยี นสะดวกเวลาใดก็สามารถเขา ติดตามงานและศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ได

3) โทรศพั ทของนักเรยี นเกา ไมร องรบั การสอนออนไลนเ พราะไมสามารถมองเห็น
หนาจอหรอื วดิ โี อท่ีครปู ระจําวชิ าสอน Online ได ครปู ระจําวิชาแกไ ขโดยสง ใบความรู
ใบงานหรอื คลิปวดิ โี อไวใน Open Chat

รายงานการสอนออนไลน 10

11 รายงานการสอนออนไลน

ระดบั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 - 3

On Hand 100% Online 100%
ชองทางการเรยี น นกั เรยี นท้งั หมด

สถิตกิ ารเรียน จาํ นวนนักเรียน รอยละ

รับเอกสาร on hand 259 100
ไมรบั เอกสาร on hand 00
เขาเรยี น Online 258 99.61
ไมเขาเรยี น Online 1 0.39
สง งาน 221 85.33
ไมสง งาน 38 14.67

300
200
100

0

จํานวนนักเรียน รอ ยละ

1) มอบหมายครปู ระจําชนั้ ทําการสํารวจนกั เรียนในประจาํ ชน้ั โดยละเอยี ดวา มี
นักเรียนคนใดท่ไี มสามารถเขา ถงึ ระบบการเรียนในรูปแบบ online ไดเ ลย พบวา มี
นักเรียนจํานวน 1 คน ปญ หาท่ีพบคือ นกั เรยี นขาดความรับผดิ ชอบ ดาํ เนนิ การ
แจงผูปกครองถงึ ผลทีจ่ ะเกิดขน้ึ หากนกั เรียนไมเ ขาเรียน

2) ปญหาจากระบบโปรแกรม line meeting ของนักเรยี นมคี วามไมเ สถยี ร
เกิดปญหา offline บอ ยคร้ัง ทําใหเสยี เวลาในการ reset ระบบใหม โดยตอ งออก
จากระบบแลว เขารวมกลมุ ใหมทําใหข าดความตอเนอ่ื งในระหวางเรียน

รายงานการสอนออนไลน 12

13 รายงานการสอนออนไลน

ระดบั ชน้ั ป.1 – ม.2 หอ งเรียนพเิ ศษ IEP

On Hand 100% Online 100%

ชองทางการเรยี น นกั เรยี นทัง้ หมด

สถติ ิการเรียน จํานวนนักเรยี น รอ ยละ

รับเอกสาร on hand 191 100
ไมร ับเอกสาร on hand 00
เขา เรยี น Online 175 91.62
ไมเ ขาเรยี น Online 16 8.38
สงงาน 174 91.10
ไมสง งาน 17 8.90

200
150
100
50

0

จาํ นวนนักเรยี น รอยละ

1) ผูป กครองไมม เี วลาในการดูแลใหคาํ ปรึกษาในชวงนักเรยี นทาํ การเรียน Online เนือ่ งจาก
ตอ งทํางาน ครปู ระจําชน้ั คอยอธิบายชวยเหลือใน Line group

2) นักเรียนบางคนไมม โี ทรศัพทตองรอผูป กครองเลกิ จากการทํางาน แกปญ หาโดยการอดั คลิปสอน
อพั โหลดข้ึน YouTube เพ่ือใหนกั เรยี นสามารถเรียนยอ นหลังได

3) นกั เรียนบางคนไมเ ขาเรียนหรอื เขาเรยี นแตออกกอนเวลาทําใหไ มเขาใจและทาํ แบบฝก หัดไมไ ด
ครูประจาํ ชั้นติดตอผูปกครองเพอื่ หาวิธีการแกป ญหารว มกัน

4) นักเรยี นเรยี น Online ทําใหมีโอกาสเขา ถงึ สอ่ื ออนไลนต า งๆ ทําใหชว งท่ีไมม ีการเรียนการสอน
นกั เรียนตดิ โทรศพั ทและไมส นใจเรยี น ผปู กครองขอคาํ ปรึกษาครูประจาํ ช้ันชว ยกันแกปญหาและสังเกต
นักเรยี นตอ ไป

5) เนอ่ื งจากสญั ญาณอินเตอรเ น็ตของนักเรยี นคอนขา งไมเ สถียร จึงทาํ ใหนกั เรียนบางคนเรียน
ไมตอเน่ือง และเกิดความไมเ ขาใจในเนอื้ หาทีค่ รสู อน หลังจากหมดเวลาครผู สู อนอธิบายใหนกั เรียน
ท่สี ัญญาณขาดหายไปเพิม่ เตมิ และถามตอบเพื่อวดั ความเขา ใจของตวั นักเรียน

6) นักเรียนบางคนไมสามารถเขา เรียนออนไลนไดเ น่ืองจากเกดิ ปญหาเกีย่ วกบั อุปกรณ
ครูไดแนะนาํ ใหน กั เรยี นทําใบงานและสง งานใน Line group หองเรยี น

รายงานการสอนออนไลน 14

15 รายงานการสอนออนไลน

ภาพกจิ กรรมการสอน

ภาพกิจกรรมการสอน

รายงานการสอนออนไลน 16