พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร

แบบทดสอบ ๑๑. ข้อใดสินสมุทรได้รับการถ่ายทอดจากแม่ ก. มีเขี้ยว ข. มีดวงตาสีแดง ค. มีพละกำ ลังมาก ง. ถูกทุกข้อ ๑๒. ข้อใดไม่ใช่เหตุผลที่นางผีเสื้อสมุทรรู้ว่าพระอภัยมณี หนีไป ก. การที่นางฝันร้าย ข. ประตูถ้ำ เปิดทิ้งไว้ ค. ไม่พบพระอภัยมณีและสินสมุทร ง. ปี่ของพระอภัยมณีหายไป ๑๓. “ท่านส่งเราที่เกาะละเมาะนี้ แล้วรีบหนีไปในน้ำ แต่ลำ พัง” คำ กล่าวนี้แสดงว่าผู้พูดเป็นคนอย่างไร ก. ขี้ขลาด ข. กล้าหาญ ค. เสียสละ ง. เห็นแก่ตัว ๔๔

แบบทดสอบ ๑๔. “มาตั้งตั้ซ่องศีลจะมีอยู่ที่ไหน” คำ ว่า “ซ่อง” ในที่นี้มี ความหมายตรงกับข้อใด ก. แหล่งอบายมุข ข. แหล่งบันเทิงเริงรมย์ ค. แหล่งหาความสุขทางกามารมณ์ ง. แหล่งมั่วมั่สุมหรือชุมนุมกันอย่างลับ ๆ ๑๕. “ช่างเฉโกโยคีหนีเขาใช้” คำ ว่า “หนีเขาใช้” มีความหมาย ตรงกับข้อใด ก. หนีหนี้ไม่ใช้เงินเขา ข. หนีการเกณฑ์เข้าทำ งานของราชการมาบวช ค. หนีการอยู่เวรยามของผู้ชายมาบวช ง. หนีหน้าไม่ยอมรับใช้ใคร ๆ มาบวช ๑๖. “ช่วยแนะนำ อนุกูลอย่าสูญใจ” คำ ว่า “อย่าสูญใจ” มีความ หมายตรงกับข้อใด ก. อย่าใจน้อย ข. อย่าใจหาญ ค. อย่าแล้งน้ำ ใจ ง. อย่าหมดกำ ลังใจ ๔๕

แบบทดสอบ ๑๗. คำ ประพันธ์ในข้อใดไม่แสดงอาการเคลื่อนไหว ก. มังกรเกี่ยวเลี้ยวลอดกอดมังกร ประชุมซ่อนแฝงชลขึ้นวนเวียน ข. ฝูงม้าน้ำ ทำ ท่าเหมือนม้าเผ่น ขึ้นลอยเล่นเลี้ยวลัดฉวัดเฉวียน ค. ตะเพียนทองท่องน้ำ นำ ตะเพียน ดาษเดียรดูเพลินจนเกินมา ง. เห็นละเมาะเกาะเขาเขียวชอุ่ม โขดตะคุ่มเคียงเคียงเรียงรุกขา ๑๘. คำ ประพันธ์ในข้อใด ให้ความรู้สึกอ้างว้างและหวาดหวั่นวั่ ต่ออันตรายที่จะเกิดขึ้น ก. จะเหลียวซ้ายสายสมุทรสุดสายตา จะแลขวาควันคลุ้มกลุ้ม โพยม ข. ถึงประตูคูหาเห็นเปิดอยู่ เอ๊ะอกกูเกิดเข็ญเป็นไฉน ค. เข้าในห้องมองเขม้นไม่เห็นใคร ยิ่งตกใจเพียงจะดิ้นสิ้นชีวา ง. แลดูปี่ที่เป่าเล่าก็หาย นางยักษ์ร้ายรู้ว่าพากันหนี ๔๖

แบบทดสอบ ๑๙. คำ ประพันธ์ในข้อใด แสดงว่าผู้พูด พูดด้วยความโกรธ ก. แล้วว่าแก่สินสมุทรสุดที่รัก แม้นางยักษ์จะมารับจงกลับหลัง ข. พระโยคีชี้หน้าว่าอุเหม่ ยังโว้เว้วุ่นวายอีตายโหง ค. เที่ยวดำ ด้นค้นหามัจฉาใหญ่ พอจับได้ปลาอินทรีขึ้นขี่หลัง ง. ฉวยไม้เท้าก้าวย่างจากบัลลังก์ แขกฝรั่งรั่พรั่งรั่พร้อมล้อมลีลา ๒๐. ข้อใดเป็นการวางแผน ก. อันตาข้าถ้าค่ำ เห็นสว่าง ทั้งทั้เดินทางเรี่ยวแรงแข็งขยัน ข. เห็นละเมาะเกาะใหญ่ที่ไหนบ้าง หยุดเสียบ้างให้สบายจึงผายผัน ค. ถ้าแก้ไขให้นางไปค้างป่า ได้ล่วงหน้าเสียบ้างจะยังชั่วชั่ ง. เห็นลูกไม้ในป่าคว้าเข้าปาก กำ ลังอยากยืนขยอกจนกลอกหัว ๔๗

ภ า ค ผ น ว ก ๔๘

เฉลยคำ ถามท้า ท้ ยบท คำ ชี้แชี้จง ให้นักเรียนตอบคำ ถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ๑. นักเรียนคิดว่าสิ่งใดที่สำ คัญที่สุดใน “นิทานคำ กลอนเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร” การเสียสละของตัวละครหลายตัวเป็นการแสดงออกอย่างน่า ประทับใจ เช่น เงือกเฒ่า พระอภัยมณี (อยู่ในดลุพินิจของครู) ๒. นักเรียนคิดว่า “นิทานคำ กลอนเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร” มีกลวิธีการเขียนอย่างไรบ้าง เป็นการผูกเรื่องขึ้นเอง เป็นการนำ เอาเรื่องจริงที่พบเห็นได้ ผสมผสานเข้ากับจินตนาการได้อย่างกลมกลืนและทำ ให้มีเนื้อหา สนุกสนาน ๓. นักเรียนคิดว่า “นิทานคำ กลอนเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร” มีประโยชน์อย่างไร - ให้แง่คิดในการดำ เนินชีวิตแก่ผู่อ่าน - ให้อารมณ์สุนทรียะแก่ผู้อ่าน ๔. นักเรียนคิดว่า “นิทานคำ กลอนเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร” ให้ข้อคิดอย่างไร ความรักที่มิได้เกิดจากความสมัครใจของทั้งทั้สองฝ่ายยากที่จะ ครองชีวิตได้อย่างปกติสุขหรืออยู่ยาวนาน ๔๙

เฉลยแบบทดสอบ ๑. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ลักษณะของสิ้นสมุทร ก. ผมหยิก มีเขี้ยว ข. มีกำ ลังมาก ค. รูปร่างหน้าตางดงาม ง. สามารถถอดดวงใจได้ ๒. พระอภัยมณีมีทั้งทั้หมดกี่ตอน และตอนพระอภัยมณีหนีนาง ผีเสื้อ-สมุทรเป็นตอนที่เท่าไร ก. ๖๔ ตอน เรียนตอนที่ ๙ ข. ๖๕ ตอน เรียนตอนที่ ๙ ค. ๖๔ ตอน เรียนตอนที่ ๒ ง. ๖๕ ตอน เรียนตอนที่ ๑๒ ๓. คุณธรรมในข้อใดที่ไม่ปรากฏในเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ก. ความเมตตา ข. ความเสียสละ ค. ความโลภ ง. ความหลง ๕๐

เฉลยแบบทดสอบ ๔. ข้อใดเป็นคุณลักษณะพิเศษของเงือก ก. มีพละกำ ลังมากในเวลากลางคืน ข. ตาสว่างเห็นชัดในเวลากลางคืน ค. หยั่งยั่รู้เหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นได้ล่วงหน้า ง. มีความรอบรู้เรื่องสิ่งมีชีวิตที่อยู่ในทะเล ๕. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ความฝันของนางผีเสื้อสมุทร ก. เทวดาบนเกาะมาทำ ลายถ้ำ ข. เทวดาควักเอาดวงตาของนางไป ค. พายุใหญ่พัดถล่มถ้ำ ของนาง ง. เทวดาเอาค้อนใหญ่ทุบนางจนถึงชีวิต ๖. พระอภัยมณีมอบอะไรให้แก่สินสมุทรบ้าง ก. พระทนต์และพระโลมา ข. พระสางและฉลองได ค. พระธำ มรงค์และผ้าคาดเอว ง. พระคฑาและพระราชอาสน์ ๕๑

เฉลยแบบทดสอบ ๗. ข้อใดคือสิ่งแรกที่สินสมุทรพบเมื่อออกจากถ้ำ ก. เห็นฝูงเงือกเกลือกกลิ้งมากลางชล คิดว่าคนมีหางเหมือนอย่างปลา ข. เห็นหินปิดเปิดประตูคูหากว้าง นิมิตอย่างมนุษย์เสน่หา ค. เห็นละเมาะเกาะใหญ่ที่ไหนกว้าง หยุดเสียบ้างให้สบายจึงผายผัน ง. เห็นหาดทรายพรายงามเป็นเงินราง ทะเลกว้างข้างขวาเป็นป่าดง ๘. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการหนี้นางผีเสื้อสมุทรของ พระอภัยมณี ก. พระอภัยมณีหลอกให้นางผีเสื้อสมุทรออกไปจำ ศีลและอดอาหาร เพื่อเป็นการสะเดาะเราะห์ ข. พระอภัยมณีนางเงือกและสินสมุทรหนีมาจนถึงเกาะแก้วพิสดาร พระฤาษีช่วยเหลือด้วยการเสกทรายใส่นางผีเสื้อสมุทรจนนางตาย ค. พระอภัยมณีหนีไปพร้อมกับครอบครัวนางเงือกโดยครอบครัว นางเงือกผลัดเปลี่ยนกันให้พระอภัยมณีขี่หลัง ง. นางผีเสื้อสมุทรกลับมาไม่พบใครจึงออกตระเวนทะเลตามหาและ ตามพระอภัยมณีทันภายใน ๓ วัน ๕๒

เฉลยแบบทดสอบ ๙. พระอภัยมณีทำ นายฝันให้นางผีเสื้อสมุทรสะเดาะเคราะห์ด้วย วิธีใด ก. ให้นางไปอยู่คนเดียวที่ตีนเขาแล้วอดข้าวอดปลาให้ครบ ๓ วัน ข. บูชาพระพรหมเป็นเทพศักดิ์สิ ดิ์สิทธิ์ด้ ธิ์ ด้ วยว่าท่านเป็นเทพแห่งความ สำ เร็จนั่น ค. บูชาสิ่งศักดิ์สิ ดิ์สิทธิ์ทั้ ธิ์ทั้งทั้หลายไม่ว่าจะเป็นเทพต่าง ๆ ด้วยดอกไม้ พวงมาลัย ง. ให้นางไปบำ เพ็ญตนและรักษาศีลอยู่เกาะแก้วพิสดาร ๑๐. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวไม่ถูกต้อง ก. งานประพันธ์ประเภทสุภาษิตของสุนทรภู่ มี ๒ เรื่อง คือ สุภาษิต-สอนหญิง สวัสดิรักษา ข. บุตรของสุนทรภู่มี ๕ คน ได้แก่ กลั่นลั่พัด นิล ตาบ ชุบ ค. นิราศเรื่องแรกของสุนทรภู่คือนิราศเมืองแกลง แต่งขึ้นเมื่อ พ.ศ. ๒๓๕๐ ง. สุนทรภู่เกิดที่บริเวณพระราชวังหลัง เขตบางกอกน้อย กรุงเทพฯ ๕๓

เฉลยแบบทดสอบ ๑๑. ข้อใดสินสมุทรได้รับการถ่ายทอดจากแม่ ก. มีเขี้ยว ข. มีดวงตาสีแดง ค. มีพละกำ ลังมาก ง. ถูกทุกข้อ ๑๒. ข้อใดไม่ใช่เหตุผลที่นางผีเสื้อสมุทรรู้ว่าพระอภัยมณี หนีไป ก. การที่นางฝันร้าย ข. ประตูถ้ำ เปิดทิ้งไว้ ค. ไม่พบพระอภัยมณีและสินสมุทร ง. ปี่ของพระอภัยมณีหายไป ๑๓. “ท่านส่งเราที่เกาะละเมาะนี้ แล้วรีบหนีไปในน้ำ แต่ลำ พัง” คำ กล่าวนี้แสดงว่าผู้พูดเป็นคนอย่างไร ก. ขี้ขลาด ข. กล้าหาญ ค. เสียสละ ง. เห็นแก่ตัว ๕๔

เฉลยแบบทดสอบ ๑๔. “มาตั้งตั้ซ่องศีลจะมีอยู่ที่ไหน” คำ ว่า “ซ่อง” ในที่นี้ มีความหมายตรงกับข้อใด ก. แหล่งอบายมุข ข. แหล่งบันเทิงเริงรมย์ ค. แหล่งหาความสุขทางกามารมณ์ ง. แหล่งมั่วมั่สุมหรือชุมนุมกันอย่างลับ ๆ ๑๕. “ช่างเฉโกโยคีหนีเขาใช้” คำ ว่า “หนีเขาใช้” มีความหมาย ตรงกับข้อใด ก. หนีหนี้ไม่ใช้เงินเขา ข. หนีการเกณฑ์เข้าทำ งานของราชการมาบวช ค. หนีการอยู่เวรยามของผู้ชายมาบวช ง. หนีหน้าไม่ยอมรับใช้ใคร ๆ มาบวช ๑๖. “ช่วยแนะนำ อนุกูลอย่าสูญใจ” คำ ว่า “อย่าสูญใจ” มีความ หมายตรงกับข้อใด ก. อย่าใจน้อย ข. อย่าใจหาญ ค. อย่าแล้งน้ำ ใจ ง. อย่าหมดกำ ลังใจ ๕๕

เฉลยแบบทดสอบ ๑๗. คำ ประพันธ์ในข้อใดไม่แสดงอาการเคลื่อนไหว ก. มังกรเกี่ยวเลี้ยวลอดกอดมังกร ประชุมซ่อนแฝงชลขึ้นวนเวียน ข. ฝูงม้าน้ำ ทำ ท่าเหมือนม้าเผ่น ขึ้นลอยเล่นเลี้ยวลัดฉวัดเฉวียน ค. ตะเพียนทองท่องน้ำ นำ ตะเพียน ดาษเดียรดูเพลินจนเกินมา ง. เห็นละเมาะเกาะเขาเขียวชอุ่ม โขดตะคุ่มเคียงเคียงเรียงรุกขา ๑๘. คำ ประพันธ์ในข้อใด ให้ความรู้สึกอ้างว้างและหวาดหวั่นวั่ ต่ออันตรายที่จะเกิดขึ้น ก. จะเหลียวซ้ายสายสมุทรสุดสายตา จะแลขวาควันคลุ้มกลุ้ม โพยม ข. ถึงประตูคูหาเห็นเปิดอยู่ เอ๊ะอกกูเกิดเข็ญเป็นไฉน ค. เข้าในห้องมองเขม้นไม่เห็นใคร ยิ่งตกใจเพียงจะดิ้นสิ้นชีวา ง. แลดูปี่ที่เป่าเล่าก็หาย นางยักษ์ร้ายรู้ว่าพากันหนี ๕๖

เฉลยแบบทดสอบ ๑๙. คำ ประพันธ์ในข้อใด แสดงว่าผู้พูด พูดด้วยความโกรธ ก. แล้วว่าแก่สินสมุทรสุดที่รัก แม้นางยักษ์จะมารับจงกลับหลัง ข. พระโยคีชี้หน้าว่าอุเหม่ ยังโว้เว้วุ่นวายอีตายโหง ค. เที่ยวดำ ด้นค้นหามัจฉาใหญ่ พอจับได้ปลาอินทรีขึ้นขี่หลัง ง. ฉวยไม้เท้าก้าวย่างจากบัลลังก์ แขกฝรั่งรั่พรั่งรั่พร้อมล้อมลีลา ๒๐. ข้อใดเป็นการวางแผน ก. อันตาข้าถ้าค่ำ เห็นสว่าง ทั้งทั้เดินทางเรี่ยวแรงแข็งขยัน ข. เห็นละเมาะเกาะใหญ่ที่ไหนบ้าง หยุดเสียบ้างให้สบายจึงผายผัน ค. ถ้าแก้ไขให้นางไปค้างป่า ได้ล่วงหน้าเสียบ้างจะยังชั่วชั่ ง. เห็นลูกไม้ในป่าคว้าเข้าปาก กำ ลังอยากยืนขยอกจนกลอกหัว ๕๗

๑. ผู้สอนคิดว่าหนังสื่ออิเล็คทรอนิกส์ช่วช่ยส่งเสริมริการเรียรีนรู้วิรู้ วิชาภาษาไทย ได้หรือรื ไม่ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ช่วช่ยส่งเสริมริการเรียรีนรู้วิรู้ วิชาภาษาไทย ได้แน่นอน เพราะมีความสะดวกรวดเร็ว ร็ และง่าง่ยต่อการใช้งช้าน เมื่อเทียบกับหนังสือเรียรีน ที่ต้องพกมาเรียรีน ทำ ให้ผู้เรียรีนได้ฝึกพัฒนาความสามารถการใช้เช้ทคโนโลยี ๒. ผู้สอนมีการใช้หช้รือรืแนะนำ หนังสืออิเล็คทรอนิกส์จากแหล่งการเรียรีนรู้ ต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมริการเรียรีนรู้ขรู้องผู้เรียรีนหรือรื ไม่อย่างไร แนะนำ สื่อ E-learning และ E-book ที่ค้นหาจาก Google โดยนำ มาใช้ ควบคู่กับหนังสือเรียรีนเพื่อกระตุ้คนวามสนใจของผู้เรียรีน ๓. ผู้สอนคิดว่าหนังสืออิเล็กทรอนิกส์มีข้อดีหรือรืข้อจำ กัดอย่างไรบ้าง ข้อดี คือ สามารถช่วช่ยยืดหยุ่นในการปรับรัเปลี่ยนเนื้อหาได้ อีกทั้งยัง สามารถศึกษาได้เองนอกเวลาเรียรีน ข้อเสีย คือ ความพร้อร้มทางด้านอุปกรณ์ในการเรียรีน หรือรืการเชื่อชื่มต่อ กับระบบอินเทอร์เร์น็ต E-book จึงใช้เช้พื่อเสริมริการเรียรีนรู้มรู้ากกว่า ๔. ผู้สอนพบปัญหาในการจัดการเรียรีนรู้วิรู้ วิชาภาษาไทยในเรื่อรื่งใดระดับชั้นชั้ ใด การออกแบบสื่ออิเล็คทรอนิกส์ในวิชาภาษาไทยยังมีการใช้น้ช้ น้อยเมื่อ เทียบกับวิชาอื่น ๆ เช่นช่การเรียรีนรู้ใรู้นเรื่อรื่งวรรณคดีผู้เรียรีนอาจไม่ได้ให้ความ สนใจเนื่องจากมองว่าเรียรีนไปแล้วได้อะไร สรุปผลการวิเ วิ คราะห์ ข้อมูล จากการสัมภาษณ์ สรุปผลการวิเ วิ คราะห์ ข้อมูล จากการสัมภาษณ์ ๕๘

๕. จากปัญหาดังกล่าวผู้สอนคิดว่าปัญหาใดควรใช้หช้นังสืออิเล็กทรอนิกส์ มาช่วช่ยส่งเสริมริการเรีย รี นรู้มรู้ากที่สุดเพราะเหตุใด หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ควรทำ เป็นแบบบทเรียรีนเสริมริและต้องมีรูปภาพ ประกอบ ผู้เรียรีนอาจให้ความสนใจมากกว่าเพราดความสะดวก เนื่องจาก ไม่อยากพกหนังสือเรียรีนเป็นเล่ม ๆ ๖.ผู้สอนมีความต้องการรูปแบบลักษณะกิจกรรมของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ อย่างไรบ้าง จัดทำ ในรูปแบบบทเรีย รี นเสริมริ ในเรื่อ รื่ งของการย่อความหรือ รื อาจเป็น เนื้อหาเกี่ยวกับวรรณคดีที่ทำ เป็นเรื่อ รื่ งราวมีภาพประกอบ อีกทั้งอยากให้ ใส่คำ ถามท้ายบทเรีย รี นให้ผู้เรีย รี นสามารถอ่านสรุปได้ ๗. ผู้สอนจะนำ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ดังกล่าวไปใช้กัช้ กับผู้เรีย รี นอย่างไร จะนำ สื่อดังจะนำ สื่อดังกล่าวเป็นสื่อให้นักเรีย รี นได้ศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเอง ทำ ให้ผู้เรีย รี นเกิดความกระตือรือ รื ร้นร้และสนุก นุ ไปกับการเรีย รี น โดยจะต้องมีการแนะนำ หนังสือและแนะนำ วิธีก ธี ารใช้งช้าน E-book สรุปผลการวิเ วิ คราะห์ข้อมูล มู จากการสัมภาษณ์ สรุปผลการวิเ วิ คราะห์ข้อมูล มู จากการสัมภาษณ์ ๕๙

๖๐ หลัลักลัลั ฐานการประเมิน มิ คุณภาพ การประเมิน มิ คุณภาพ เครื่รื่อ รื่รื่ งมืมือ มืมื จากผู้ผู้เ ผู้ผู้ ชี่ชี่ ชี่ชี่ ชี่ชี่ ยวชาญ จำจำจำจำ จำจำ นวน ๓ คน

๖๑

๖๒

๖๓

๖๔

๖๕

๖๖

๖๗

๖๘

๖๙

เอกสารสรุรุ รุรุ ปการประเมิมิน มิมิ ภาพรวม ๗๐

หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อดึง ดึ ดูด ดู และสะดวกใช้ หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อดึง ดึ ดูด ดู และสะดวกใช้ ๑. ข้ข้ ข้ข้ อความ ภายใน E - Book เล่ม ล่ นี้ ข้อ ข้ ความภายในเล่ม ล่ มีก มี ารใช้ ฟอนต์รู ต์ รู ปแบบเดีย ดี วกัน กั ทั้ง ทั้ หัวข้อ ข้ และเนื้อหา ลัก ลั ษณะ ของฟอนต์จ ต์ ะใช้ฟช้ อนต์ตั ต์ ว ตั อัก อั ษรที่มีที่หั มี หั วชัด ชั เจน ดูส ดู บาย ตา เพื่อให้เนื้อหาดูน่ ดู น่ าอ่า อ่ นและเหมาะสม ส่วนของหัวข้อ ข้ ตัว ตั อัก อั ษรจะมีข มี นาดใหญ่ก ญ่ ว่า ว่ เป็นตัว ตั หนา และมีสีมี สีสันให้แตกต่า ต่ งกับ กั ข้อ ข้ ความเนื้อหา ๒. การเชื่ชื่ ชื่ชื่ อมโยง ภายใน E - Book เล่ม ล่ นี้ มีก มี ารเชื่อ ชื่ มโยงในส่วนเนื้อหา และการอ่า อ่ นบทประพันธ์เ ธ์ป็นวิดี วิ โดี อผ่า ผ่ นการสแกน คิว อาร์โร์ ค้ดเพื่อไปยัง ยั หน้าของยูทู ยู ป ทู ในการรับ รั ชม การใช้ก ช้ ารเชื่อ ชื่ มโยงนี้มีค มี วามเหมาะสมกับ กั นักเรีย รี นชั้น ชั้ มัธ มั ยมศึกษาปีที่ ๓ เพราะนักเรีย รี นเริ่มริ่โตและมีอุ มี อุ ปกรณ์ เทคโนโลยีสยี ามารถเข้า ข้ ถึง ถึได้ง่ ด้ า ง่ ย ๗๑

หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อดึง ดึ ดูด ดู และสะดวกใช้ หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อดึง ดึ ดูด ดู และสะดวกใช้ ๓. สัสัสัสั ญลัลั ลัลั กษณ์ณ์ ณ์ณ์ ภายใน E - Book เล่ม ล่ นี้ มีก มี ารใช้สัช้ สั ญลัก ลั ษณ์วงกลม สร้า ร้ งแผนผัง ผั กลอนสุภ สุ าพ โดยสัญลัก ลั ษณ์วงกลมแทน คำ ๑ คำ ลงในแผนผัง ผั กลอนสุภ สุ าพ และตัว ตั เลขเป็น สัญลัก ลั ษณ์แทนหัวข้อ ข้ รวมไปถึง ถึ ตัว ตั เลขที่แที่สดงเลข หน้าของแต่ล ต่ ะหน้า ๔. ภาพ สีสันสวยงาม ดึง ดึ ดูด ดู ผู้เ ผู้ รีย รี นได้ดี ด้ ดี ภาพ ในการทำ หนังสือ E-book ของเล่ม ล่ นี้ได้มี ด้ มี การเลือ ลื กใช้รู ช้ รู ปภาพประกอบที่มีที่ค มี วามสอดคล้อ ล้ งกับ กั เนื้อหาของแต่ล ต่ ะหัวข้อ ข้ และใช้ภ ช้ าพประกอบที่ตที่รงกับ กั ตัว ตั ละครของเนื้อเรื่อ รื่ ง การใช้ภ ช้ าพประกอบในสิ่งที่ ต้อ ต้ งการเน้นย้ำ เพื่อให้ดึง ดึ ดูด ดู ความสนใจในการอ่า อ่ น เช่น ช่ การเอาภาพตัว ตั ละคนต่า ต่ งๆในพระอภัย ภั มณี เพื่อให้เข้า ข้ ใจเนื้อเรื่อ รื่ ง ดึง ดึ ดูด ดู ความสนใจ ให้สื่อมีค มี วามน่าอ่า อ่ นมากขึ้น ขึ้ รูปภาพมีค มี วามชัด ชั เจน ๗๒

๑. การเน้น้ น้น้ นย้ำย้ำย้ำย้ำ ย้ำย้ำ หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อความสวยงามและสุน สุ ทรีภ รี าพ หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อความสวยงามและสุน สุ ทรีภ รี าพ การเน้นย้ำ เป็นส่วนหนึ่งที่ช่ที่ว ช่ ยให้สื่อมีค มี วามน่า สนใจและดึง ดึ ดูด ดู ผู้เ ผู้ รีย รี น ในการทำ หนังสือ E-book ของเล่ม ล่ นี้ ได้มี ด้ ก มี ารเน้นย้ำ ข้อ ข้ ความที่มีที่ค มี วาม สำ คัญด้ว ด้ ยสีต่า ต่ ง ๆ เพื่อให้เห็นความแตกต่า ต่ งของ ข้อ ข้ ความ เช่น ช่ หัวข้อ ข้ ต่า ต่ งๆ จะมีก มี ารใส่เอฟเฟกต์สีต์ สี พื้นหลัง ลั ข้อ ข้ ความ และตัว ตั อัก อั ษรมี การเน้นเป็นสีให้เด่น ด่ ชัด ชั เน้นข้อ ข้ ความสีต่า ต่ ง ๆ มีก มี าร ใส่กรอบข้อ ข้ ความให้ดูเ ดู ด่น ด่ ขึ้น ขึ้ ในแต่ล ต่ ะหมวดหมู่ เน้นย้ำ เรื่อ รื่ งสีสันในการออกแบบ และยัง ยั มี การเน้นย้ำ ด้ว ด้ ยรูปภาพอีก อี ด้ว ด้ ย เพื่อที่จที่ะให้เด็ก ด็ นักเรีย รี นอ่า อ่ นและเข้า ข้ ใจง่า ง่ ยขึ้น ขึ้ ๗๓

หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อความสวยงามและสุน สุ ทรีย รี ภาพ หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อความสวยงามและสุน สุ ทรีย รี ภาพ ๒. ความตรงกักั กักั นข้ข้ ข้ข้ าม ภายในรูปแบบของ E-Book เล่ม ล่ นี้ มีก มี ารเน้นความเป็น ตรงข้า ข้ ม ในส่วนของการสีระหว่า ว่ งพื้นหลัง ลั ของในแต่ล ต่ ะ หน้า กับ กั การใช้สีช้ สี ของตัว ตั อัก อั ษร จะเห็นได้ว่ ด้ า ว่ จะมีค มี วามตรง กัน กั ข้า ข้ มกัน กั เพื่อที่ใที่ห้ตัว ตั อัก อั ษรในส่วนของหัวข้อ ข้ ใหญ่ ๆ มีค มี วามโดดเด่น ด่ และไม่ก ม่ ลมกลืน ลื ไปกับ กั สีพื้นหลัง ลั ในส่วนของรูปภาพ ถ้า ถ้ หากเป็นประเด็น ด็ หลัก ลั ก็จ ก็ ะมีข มี นาดใหญ่ม ญ่ ากกว่า ว่ ปกติ ๓. ความสมดุดุ ดุดุ ล ภายในรูปแบบของ E-Book เล่ม ล่ นี้ มีก มี ารจัด จั รูปแบบของ หน้าที่มีที่ค มี วามสมดุล ดุ น้ำ หนักขององค์ประกอบไม่เ ม่ อน เอีย อี งไปข้า ข้ งใดข้า ข้ งหนึ่ง และรูปแบบทั้ง ทั้ หมดภายในเล่ม ล่ E-Book มีค มี วามประสานกลมกลืน ลื ความพอเหมาะพอดี โดยคำ นึงถึง ถึ ความเหมาะสมในระดับ ดั สายตา ความสบายตาในการอ่า อ่ นของผู้เ ผู้ รีย รี นในช่ว ช่ งวัย วั นี้เป็น หลัก ลั เมื่อ มื่ ผู้เ ผู้ รีย รี นอ่า อ่ นแล้ว ล้ ต้อ ต้ งไม่รู้ ม่ รู้ สึรู้ สึ กถึง ถึ ความเอนเอีย อี ง ไปทางใดทางหนึ่งในการจัด จั รูปแบบหน้าของ E-Book ๗๔

๓. การทำทำ ทำทำ ทำทำซ้ำซ้ำ ซ้ำซ้ำ ซ้ำซ้ำ ภายใน E-Book เล่มล่นี้ มีก มี ารใช้ภช้าพพื้นหลังลัซ้ำ ในหัวข้อข้เดีย ดี วกันกั หรือ รื หัวข้อข้ที่ใที่กล้เล้คียงกันกัเพื่อแยกหมวดหมู่หั มู่หัวข้อข้อย่าย่งชัดชัเจนและ เพื่อความเป็นเอกภาพของชิ้น ชิ้ งานมากยิ่งยิ่ขึ้น ขึ้ ตัวตัอย่าย่งเช่นช่หัวข้อข้คำ นำ สารบัญบัตัวตัชี้วั ชี้ ดวัและจุด จุ ประสงค์เชิงชิพฤติกติรรมใช้ภช้าพพื้นหลังลั เดีย ดี วกันกัหัวข้อข้ ประวัติวัผู้ติแ ผู้ ต่งต่ ใช้พื้ช้ พื้ นหลังลัเป็นภาพผู้แ ผู้ ต่งต่ซ้ำ กันกัเพื่อเน้น ย้ำ ให้ ผู้เ ผู้ รีย รี นจดจำ ผู้แ ผู้ ต่งต่ ได้แด้ม่นม่ยำ มากยิ่งยิ่ขึ้น ขึ้ หัวข้อข้แนะนำ ตัวตัละครจากเรื่อ รื่ งพระอภัยภัมณี ตอนพระภัยภัมณีหนี นางผีเ ผีสื้อสมุท มุ ร มีก มี ารแนะนำ ชื่อ ชื่ ตัวตัละครพร้อร้มทั้งทั้ภาพประกอบและ อธิบธิายอุปนิสัยโดยย่อย่ทำ เช่นช่นี้ซ้ำ กันกั ไปทุก ทุ ตัวตัละคร หัวข้อข้เรื่อ รื่ งย่อย่พระอภัยภัมณี ตอนพระภัยภัมณีหนีนางผีเ ผีสื้อสมุท มุ ร ทำ ซ้ำ คือมีก มี ารแบ่งบ่ฉากเป็นตอน มีภ มี าพประกอบพร้อร้มคำ พูด พู ของตัวตั ละครและคำ บรรยายเรื่อ รื่ ยไปจนจบเรื่อ รื่ ง หัวข้อข้คุณค่าด้าด้นวรรณศิลป์และคุณค่าด้าด้นสังคมมีมำ มี มำซ้ำ โดยยก บทประพันธ์จ ธ์ ากเรื่อ รื่ งมาและอธิบธิายเพิ่มเติมติ และหัวข้อข้เกร็ด ร็ ความรู้เรู้พิ่มเติมติมีก มี ารทำ ซ้ำ โดยยกตัวตัอย่าย่งคำ ศัพท์ ที่น่ที่น่าสนใจพร้อร้มทั้งทั้อธิบธิายความหมายและมีรู มี รู ปภาพประกอบล่าล่ง ความหมาย หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อความสวยงามและสุน สุ ทรีย รี ภาพ หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อความสวยงามและสุน สุ ทรีย รี ภาพ ๗๕

๕. การใช้ช้ ช้ช้สีสีสีสี ในการใช้สีช้ สี ภายในเล่มล่E-Book เรื่อ รื่ งพระอภัย ภั มณี ตอนพระอภัย ภั มณีหนีนางผีเ ผีสื้อสมุท มุ ร ผู้จั ผู้ ด จั ทำ ได้พิ ด้ พิจารณา เล็ง ล็ เห็นว่าว่เนื่องจากผู้เ ผู้ รีย รี นอยู่ใยู่นระดับ ดั ชั้น ชั้ มัธ มั ยมศึกษา ปีที่ ๓ เป็นช่วช่งวัย วั ที่ชื่ที่น ชื่ ชอบภาพที่มีที่ค มี วามสมจริงริขึ้น ขึ้ มา ในระดับ ดั หนึ่ง แต่ยัต่ง ยั คงต้อ ต้ งการสีที่น่ที่น่าดึง ดึ ดูด ดู ใจเช่นช่กัน กั ดัง ดั นั้นการใช้สีช้ สี ภายในเล่มล่จึง จึ เน้นสีที่สที่มจริงริ สวยงาม มีสีมี สีสันที่หที่ลากหลายให้นักเรีย รี นได้ดู ด้ อ ดู ย่าย่งไม่น่ม่ น่าเบื่อ บื่ พร้อ ร้ มทั้ง ทั้ ยัง ยั ดึง ดึ ดูค ดู วามสนใจของผู้เ ผู้ รีย รี นผ่าผ่นสีคู่ที่ตัที่ด ตั กัน กั เช่นช่ สีฟ้าของน้ำ ทะเลตัด ตั กับ กั สีเหลือ ลื งทองอราม ของหาดทราย หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อความสวยงามและสุน สุ ทรีย รี ภาพ หลัก ลั การออกแบบมัล มั ติมี ติ เ มี ดีย ดี เพื่อความสวยงามและสุน สุ ทรีย รี ภาพ ๗๖

นางสาวธัญธัญรัตรัน์ เนาว์สุว์วสุรรณ ผู้จัดทำ ๖๔๒๑๑๒๔๐๑๐ นางสาวพรหมพร เจริญริ ศรี ๖๔๒๑๑๒๔๐๒๗ นางสาวอรอนงค์ จิตจิระวีววีรรณ ๖๔๒๑๑๒๔๐๑๒ นางสาวหนึ่งฤทัยทัชัยอำ นาจ ๖๔๒๑๑๒๔๐๑๖ นางสาวอามีตมีา เจะแว ๖๔๒๑๑๒๔๐๒๓ นางสาวณัฐณิชา สาหีม ๖๔๒๑๑๒๔๐๓๑ ๗๗