Modul Ajar Fluida Statis (tekanan hidrostatis) Science Education (Universitas Sebelas Maret) Scan to open on Studocu Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
MODUL AJAR 1. Informasi Umum Nama Penyusun : Afika Mufidah Institusi : SMA N 1 Ngemplak Tahun : 2023 Jenjang Sekolah : SMA Alokasi Waktu : 30 menit 2. Tujuan Pembelajaran Fase CP : F Kode Modul Ajar : FIS. 11.10 Elemen CP Tujuan Pembelajaran Domain CP Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis dengan melakukan penyelidikan sederhana, mengumpulkan data, menganalisis data, menyimpulkan dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya baik secara lisan maupun tulisan. Pemahaman Sains Pertemuan ke-1 1. Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis 2. Memecahkan suatu permasalahan terkait konsep tekanan hidrostatis Keterampilan Proses Pertemuan ke-1 1. Melakukan simulasi komputer tentang konsep tekanan hidrostatis 2. Melakukan diskusi tentang konsep tekanan hidrostatis hasil melakukan simulasi komputer Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang konsep tekanan hidrostatis Kata Kunci : Tekanan Hidrostatis Kompetensi Awal : Pada pembelajaran sebelumnya peserta didik telah mempelajari konsep tekanan dan konsep fluida. Peserta didik telah menguasai konsep tekanan dan konsep fluida. 3. Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar Pancasila yang memiliki kaitan erat dengan pembelajaran materi pengukuran adalah sebagai berikut : ● Bergotong-royong ● Bernalar kritis ● Kreatif 4. Pemahaman Bermakna ● Peserta didik mengetahui konsep tekanan hidrostatis. ● Contoh dari fenomena tekanan hidrostatis banyak ditemui di kehidupan sehari-hari, contohnya seperti saat kita berenang. 5. Sarana dan Prasarana Untuk moda Pembelajaran luring ● Terdapat sarana dan prasarana yang dibutuhkan seperti laptop/notebook/pc/handphone, dan alat sejenisnya, lcd dan proyektor, serta jaringan internet. ● Dibutuhkan sarana untuk mencetak LKPD : komputer, printer, mesin fotokopi, kertas, tinta printer, dan lain-lain. Jika tersedia buku cetak di perpustakaan, peserta dapat meminjam buku cetak dari perpustakaan sekolah. ● Pembelajaran ditunjang dengan lingkungan belajar yang tidak bising bagi peserta didik. 6. Target Siswa Perangkat ajar ini dirancang untuk : Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
√ Peserta didik regular/tipikal Peserta didik dengan kesulitan belajar Peserta didik berpencapaian tinggi Peserta didik dengan ketunaan 7. Jumlah Siswa Pembelajaran ini dirancang untuk kelas dengan jumlah peserta didik sebanyak 28 – 35 orang. 8. Ketersediaan materi Ya Tidak Keterangan √ Pengayaan untuk peserta didik CIBI √ Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep 9. Moda Pembelajaran √ Tatap muka PJJ Daring PJJ Luring Paduan tatap muka dan PJJ (blended learning) 10. Materi Ajar, Alat, dan Bahan Alat dan Bahan : Lembar kegiatan peserta didik (alternatif format : google docs, google slides), bahan ajar, LKS Media : Google Slide/Powerpoint, gambar tentang momentum, dan video alternatif mengenai momentum Sumber Belajar : Buku Siswa IPA kelas XI, Buku Fisika untuk SMA/MA kelas XI, Internet, dan sumber bacaan lainnya yang relevan Prakiraan Biaya : - Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
11. Kegiatan Utama Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik Model Pembelajaran : Konstruktivisme Metode Pembelajaran : Simulasi Komputer-diskusi Pengaturan siswa Individu Berpasangan √ Berkelompok (lebih dari dua orang) Metode Pembelajaran √ Diskusi √ Presentasi Demonstrasi Proyek Eksperimen Eksplorasi Permainan Ceramah Kunjungan lapangan √ Simulasi 12. Urutan Kegiatan Tahapan Kegiatan Alokasi Pendekatan Model Guru Siswa Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam dan memimpin doa. Guru melakukan presensi untuk mengecek kehadiran siswa. Siswa menjawab salam dari guru dan berdoa sesuai arahan guru. Siswa menjawab ketika namanya dipanggil saat dilakukan presensi. 3 menit Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa menyimak tujuan pembelajaran Mengamati Invitasi Guru menanyakan prasyarat konsep mengenai konsep Tekanan dan fluida. Pertanyaan prasyarat berupa : “Apakah kalian masih mengingat tentang apa itu Tekanan? Apa itu yang dimaksud Fluida?”. Guru menggali pengalaman siswa sebagai motivasi dan pengalaman awal siswa. “Apakah kalian pernah berenang? Ketika kita sedang berenang dan kita masuk ke dalam air yang lebih dalam, apa yang kamu rasakan? Kenapa hal itu bisa terjadi?” Guru menujukkan video mengenai Siswa menjawab pertanyaan prasyarat konsep yang diberikan oleh guru Siswa menjawab berdasarkan pengalaman yang pernah dialami siswa. Siswa mengamati video yang 4 menit Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
tekanan hidrostatis pada link berikut : https://drive.google.c om/file/d/1nhxIw6Ov - y37Qne7eEsTD1d3J 1dKm9B6/view?usp =sharing untuk menguatkan pengalam siswa “ Pada video tersebut, kenapa botol bisa mengempis ketika dibawa semakin dalam? Kenapa botol dapat kembali normal saat dibawa ke permukaan air?” ditunjukkan oleh guru tersebut. Kemudian menjawab pertanyaan dari fenomena Menanya Guru memancing siswa untuk bertanya mengenai fenomena tersebut dan apa saja faktor – faktor yang mempengaruhi nya. Siswa menanyakan mengenai fenomena tersebut terjadi dan faktor apa saja yang mempengaruhinya. 1 menit Kegiatan Inti Mengeksplorasi Eksplorasi Guru membagikan LKS kepada siswa. Siswa menerima dan mempelajari LKS dari guru 17 menit Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan meminta tiap kelompok siswa untuk membuka LKS yang telah diberikan. Guru menjelaskan bagaimana prosedur dalam simulasi. Guru meminta siswa untuk melakukan simulasi secara berkelompok sesuai dengan prosedur yang diberikan. Guru mengarahkan kelompok siswa untuk berdikusi mengenai konsep tekanan hidrostatis berdasarkan panduan di LKS yang diberikan. Siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing. Setiap kelompok siswa membuka LKS yang telah diberikan guru. Siswa memperhatikan prosedur simulasi yang dilakukan oleh guru Siswa melakukan simulasi secara berkelompok sesuai dengan prosedur yang diberikan. Siswa mengikuti arahan guru untuk berdikusi mengenai konsep tekanan hidrostatis berdasarkan panduan di LKS yang diberikan. Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
Mengasosiasi Solusi Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi mengenai konsep tekanan hidrostatis tersebut. Siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai konsep tekanan hidrostatis. Mengkomunikasi kan Solusi & eksplanasi Guru meminta dan membimbing satu kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka sementara kelompok lain memberikan feedback terhadap presentasi kelompok tersebut. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa mengikuti arahan guru dalam melakukan presentasi. Siswa yang tidak presentasi memberikan feedback kepada kelompok yang presentasi. 3 menit Kegiatan Penutup Tindak lanjut dan Ekspansi Guru bersama dengan siswa menyimpulkan apa yang telah didiskusikan oleh siswa. Guru menegaskan kembali terkait konsep tekanan hidrostatis. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi mengenai konsep tekanan hidrostatis. Siswa menerima penjelasan guru terkait konsep tekanan hidrostatis. 3 menit Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
Guru memberikan soal mengenai konsep tekanan hidrostatis Guru menyampaikan agenda pertemuan selanjutnya membahas materi tentang persamaan matematis tekanan hidrostatis. Siswa menerima soal mengenai konsep tekanan hidrostatis Siswa menyimak apa yang guru sampaikan mengenai agenda pertemuan selanjutnya Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
13. Asesmen Formatif 1) Aspek Pemahaman Sains Indikator Domain Kemampuan Nomer Item Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis. C1 1, 2 Memecahkan suatu permasalahan terkait tekanan hidrostatis C3 3 14. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Sumber bacaan untuk memperkaya pengetahuan guru dan siswa tentang tema atau materi pembelajaran. Guru Peserta Didik Serway, R. A., & Jewett, J. (2014). Physics for Scientists and Engineers with Modern Physics, Ninth Edition. Unites States of America: Brooks/Cole. Lasmi, N. K. (2018). Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Penerbit Erlangga Lasmi, N. K. (2018). Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Penerbit Erlangga Buku sumber lainnya yang mudah diakses oleh peserta didik Halliday, D., Resnick, R., Walker, J. (2004). Fundamentals of Physics 7th Edition. New York : John Wiley & Sons Inc. Sumber relevan lainnya di internet, Youtube, dan lain-lain Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
Lampiran : 1. Materi Pembelajaran 2. LKS 3. Instrumen Aspek Pemahaman Sains Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
Materi Konsep Momentum Tekanan hidrostatis adalah tekanan pada zat cair yang diakibatkan oleh gaya berat zat cair pada kedalaman tertentu. Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TEKANAN HIDROSTATIS Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Materi : Tekanan Hidrostatis Metode : Simulasi-Diskusi Kelas / Semester : XI / II Alokasi waktu : 15 menit Anggota kelompok : 1. ………………………… 2. ………………………… 3. ………………………… 4. ………………………… I. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis II. Kegiatan Siswa Perhatikan petunjuk dibawah ini! a. Buka link berikut ini “ https://phet.colorado.edu/in/simulations/under-pressure “ b. Pilih off pada atmosphere. Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
c. Kemudian letakkan pengukur tekanan di permukaan zat cair. Perhatikan nilai yang muncul pada alat pengukur tekanannya. d. Geser alat pengukur tekanan menjadi di bawah permukaan air. Perhatikan nilai yang muncul pada alat pengukur tekanannya. Diskusikan! Berdasarkan simulasi yang telah dilakukan, terlihat bahwa nilai tekanan ketika di dalam zat cair dengan di atas permukaan zat cair adalah ………… (berbeda/sama). Ketika benda berada di atas permukaan zat cair, nilai tekanan hidrostatisnya adalah bernilai ………., karena di atas permukaan air …………… (ada/tidak ada) zat cair yang menekan. Sedangkan ketika berada di dalam zat cair Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
dengan kedalaman tertentu, nilai tekanan hidrostatisnya adalah ……….., karena di dalam zat cari …………… (ada/tidak ada) zat cair yang menekan. Berdasarkan hasil diskusi yang telah dilakukan, maka tekanan hidrostatis adalah …………………………………………………………………………….. KESIMPULAN - Tekanan Hidrostatis adalah …………………………………………………………… LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TEKANAN HIDROSTATIS Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Materi : Tekanan Hidrostatis Metode : Simulasi-Diskusi Kelas / Semester : XI / II Alokasi waktu : 15 menit Anggota kelompok : 5. ………………………… 6. ………………………… 7. ………………………… 8. ………………………… III. Tujuan Pembelajaran 2. Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis IV. Kegiatan Siswa Perhatikan petunjuk dibawah ini! e. Buka link berikut ini “ https://phet.colorado.edu/in/simulations/under-pressure “ f. Pilih off pada atmosphere. Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
g. Kemudian letakkan pengukur tekanan di permukaan zat cair. Perhatikan nilai yang muncul pada alat pengukur tekanannya. h. Geser alat pengukur tekanan menjadi di bawah permukaan air. Perhatikan nilai yang muncul pada alat pengukur tekanannya. Diskusikan! Berdasarkan simulasi yang telah dilakukan, terlihat bahwa nilai tekanan ketika di dalam zat cair dengan di atas permukaan zat cair adalah ………… (berbeda/sama). Ketika benda berada di atas permukaan zat cair, nilai tekanan hidrostatisnya adalah bernilai ……….(0), karena di atas permukaan air …………… (ada/tidak ada) zat cair yang menekan. Sedangkan ketika berada di Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
dalam zat cair dengan kedalaman tertentu, nilai tekanan hidrostatisnya adalah ……….., karena di dalam zat cari …………… (ada/tidak ada) zat cair yang menekan. Berdasarkan hasil diskusi yang telah dilakukan, maka tekanan hidrostatis adalah …………………………………………………………………………….. (tekanan yang disebabkan karena berat zat cair yang menekan pada suatu kedalaman tertentu) KESIMPULAN - Tekanan Hidrostatis adalah …………………………………………………………… (tekanan yang disebabkan karena berat zat cair yang menekan pada suatu kedalaman tertentu) Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
Instrumen Aspek Pemahaman Sains Indikator Jenjang Kemampuan Soal Kunci Jawaban Skor Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis C1 Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang tekanan hidrostatis! Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang disebabkan karena berat zat cair yang menekan pada suatu kedalaman tertentu. 25 C4 Perhatikan gambar dibawah ini. Berdasarkan gambar tersebut. Pada titik manakah yang memiliki tekanan hidrostatis paling besar? Berikan alasannya! Pada gambar tersebut, tekanan hidrostatis paling besar adalah pada titik C. Karena pada titik C memiliki kedalaman paling dalam. Sehingga semakin banyak zat cair yang menekan pada titik ini. Sehingga pada titik C memiliki tekanan hidrostatis paling besar jika dibandingkan dengan titik A dan B. 40 Memecahkan suatu permasalahan terkait C3 Perhatikan gambar berikut. Gambar 1 Pada gambar tersebut yang memiliki tekanan hidrostatis adalah pada gambar 2, karena ikan mendapatkan tekanan 35 Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175
tekanan hidrostatis Gambar 2 Gambar 3 Dari keadaan tersebut tersebut, manakah yang memiliki tekanan hidrostatis? Jelaskan! akibat gaya berat pada air. Pada gambar 1 dan 3 bukan merupakan tekanan hidrostatis karena benda tidak mendapatkan tekanan akibat gaya berat zat cair. Downloaded by Fahrun Annisa ([email protected]) lOMoARcPSD|41407175