TS25 MODUL 4 - PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

KITARAN BIMBINGAN
INSTRUKSIONAL

Kenal Pasti

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL - THE IMPACT CYCLE

Peringkat Kenal Pasti

Pengenalan Coach & Gambar Rakaman Video
Coachee Pengajaran

Senarai Semak Video Senarai Semak Video
(Pengajaran Sendiri) (Pengajaran Pembelajaran Murid)

Rancangan Pengajaran Laporan Pemerhatian
Harian (RPH)

PENGENALAN COACH & COACHEE

Coach Pn. Faiazah Binti Ramli
Guru Kanan Teknik & Vokasional

Coachee Pn. Faridah Binti Mat Isa
Ketua Panitia Asas Sains Komputer

(ASK)

GAMBAR RAKAMAN VIDEO PENGAJARAN

Set induksi Penerangan dari guru
Aktiviti pelajar
Pebentangan murid sambil
dibimbing oleh guru

SENARAI SEMAK VIDEO (PENGAJARAN SENDIRI)

Tarikh: 11/01/2022 Tidak memuaskan < --- > Memuaskan
Perkara 1 2 3 4 5 67

Saya menerangkan jangkaan sebelum setiap aktiviti dengan jelas.




/


Pembetulan yang saya lakukan lancar, konsisten, segera, dan





/
dirancang terlebih dahulu.

Terdapat sedikit masa yang sia-sia semasa proses pembelajaran.




/


Soalan-soalan yang saya kemukakan sesuai untuk pembelajaran





/
yang berlaku.

Struktur pembelajaran saya gunakan (penceritaan, pembelajaran

kooperatif, alat berfikir, pembelajaran berasaskan pengalaman)




/


adalah berkesan.

Saya menggunakan pelbagai struktur pembelajaran dengan




/

berkesan.

Saya memahami dengan jelas apa yang murid tahu dan tidak




/

tahu.

SENARAI SEMAK VIDEO (PENGAJARAN PEMBELAJARAN MURID)

Tarikh: 11/01/2022 Tidak memuaskan < --- > Memuaskan
123 456 7
Perkara





/

Murid terlibat dalam pembelajaran (sekurang-
kurangnya 90% penglibatan disyorkan).

Murid berinteraksi dengan tertib.





/

Murid bercakap mengenai pembelajaran pada





/
masa yang sesuai.

Murid jarang mengganggu antara satu sama lain.




/


Murid terlibat dalam perbualan peringkat tinggi.





/

Murid memahami dengan jelas bagaimana mereka




/

sedang berkembang (atau tidak).

Murid berminat untuk belajar aktiviti di kelas.




/

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

LAPORAN PEMERHATIAN

Tingkah laku: Adakah pengurusan bilik darjah terkawal?

Bil. Soalan Catatan

1. Adakah murid menjalankan tugas dalam kelas? Ya

2. Adakah guru memberi komen yang lebih positif daripada komen negatif Ya
(sekurang-kurangnya nisbah tiga ke satu)?

3. Adakah guru telah menetapkan harapan yang jelas untuk semua aktiviti dan Ya
peralihan (aktiviti) semasa pengajaran?

4. Adakah guru telah menyampaikan jangkaannya dengan jelas, dan sehingga Ya
murid memahaminya?

5. Adakah murid mempunyai peluang mencukupi untuk terlibat aktif semasa kelas? Ya

......sambungan soalan mengenai tingkah laku

Soalan lebih mendalam

6. Adakah guru mengambil berat tentang kebajikan murid? Ya
Ya
7. Adakah guru menghormati / menghargai murid? Ya

8. Adakah guru berkomunikasi dengan jangkaan yang tinggi? Ya

9. Adakah guru itu percaya bahawa muridnya dapat mencapai harapan
mereka?

Kandungan: Adakah guru memahami kandungannya, mempunyai
rancangan, dan memahami maklumat mana yang paling
penting?

Bil. Soalan Catatan

1. Adakah guru mempunyai rancangan lengkap dan terperinci untuk mengajar? Ya

2. Adakah guru membina soalan penting (essential questions) untuk semua unit? Ya

3. Adakah soalan-soalan tersebut sejajar dengan standard (DSKP)? Ya

4. Bolehkah guru mengenal pasti konsep utama (The Big Idea - TBI) dalam subjek Ya
ini?

5. Bolehkah guru menerangkan dengan jelas dan menerangkan maksud setiap Ya
konsep utama (TBI)?

Pengajaran: Adakah guru menggunakan amalan pengajaran yang
memastikan semua murid menguasai kandungan?

Bil. Soalan Catatan

1. Adakah guru menyediakan murid dengan betul pada permulaan kelas? Ya

2. Adakah model guru berfikir secara berkesan dan proses lain untuk murid? Ya

3. Adakah guru bertanya soalan di pelbagai tahap yang sesuai? Ya

4. Adakah guru menggunakan pembelajaran koperatif dan aktiviti lain untuk Ya
memastikan murid terlibat?

5. Adakah guru memberikan maklum balas yang membina yang membolehkan murid Ya
memperbaiki?

6. Adakah guru menggunakan bahasa, analogi, contoh, dan cerita yang memudahkan Ya
murid mempelajari dan mengingati kandungan?

7. Adakah guru menyusun pelajaran dengan berkesan pada akhir kelas? Ya

Pentaksiran Bilik Darjah: Adakah guru dan murid tahu jika murid
menguasai kandungan?

Bil. Soalan Catatan

1. Adakah guru tahu sasaran murid yang dituju di kelas? Ya

2. Adakah murid tahu sasaran pembelajaran mereka dalam kelas? Ya

3. Adakah guru menggunakan penilaian formatif secara berkesan Ya
untuk mengukur sejauh mana murid belajar?

4. Adakah murid terlibat dalam penyediaan dan pelaksanaan Ya
pentaksiran bilik darjah?

5. Bolehkah seorang guru mengenal pasti tahap keberhasilan Kurang
setiap murid berdasarkan pembelajaran mereka di bilik darjah?

KITARAN BIMBINGAN
KOMPONEN 2

Belajar

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL - THE IMPACT CYCLE

Peringkat Belajar

Borang Pengajaran Gambar Rakaman Video
Bersama Pengajaran Bersama

Rancangan Pengajaran Borang Maklum Balas Murid
Harian (RPH)

Laporan PLC

BORANG PENGAJARAN BERSAMA

Tarikh dan masa : 24/01/2022 (10:30 - 11:00)

Bilik : Bengkel RBT

Tajuk : Konsep Asas Pemikiran Komputasional

Matlamat : Menjawab soalan bahagian A dengan berkesan

Masa Coachee Coach

10:30 - 10:32 Set induksi Memantau
Menerangkan teknik menjawab soalan Bahagian A

10:32 - 10:47 Pelajar menjawab 14 soalan objektif secara berkumpulan Bertanya soalan kepada murid

10:47 - 10:54 Gallery walk - pelajar dipecahkan ikut kumpulan dan verify Mendengar perbincangan jawapan daripada
jawapan pelajar

10:54 - 10:58 Wakil kumpulan tulis jawapan di whiteboard Memantau

10:58 - 11:00 Guru semak jawapan pelajar Memberi penghargaan kepada pelajar

SESI COACHING

Coachee Coach Coach Coachee

Coaching dari PK Coaching dari GK TVET
Pentadbiran kepada GK TVET kepada KP ASK (Guru ASK)

GAMBAR RAKAMAN VIDEO
PENGAJARAN BERSAMA

Coachee

Coach

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

BORANG MAKLUM BALAS MURID

Seramai 14 orang murid
telah mengisi borang soal
selidik terhadap PdPC pada

hari tersebut
Berikut merupakan contoh
borang soal selidik murid

MAKLUM BALAS MURID

Item 1: Saya suka belajar subjek ini Item 2: Tempoh masa belajar subjek ini
mencukupi

88

66

44

22

0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju 0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju
Tidak setuju Tidak setuju

Sangat setuju = 0% Sangat setuju = 7%
Setuju = 57% Setuju = 50%
Sederhana setuju = 29% Sederhana setuju = 36%
Kurang setuju = 14% Kurang setuju = 7%
Tidak setuju = 0% Tidak setuju = 0%

MAKLUM BALAS MURID

Item 3: Saya sebagai pembelajar aktif Item 4: Guru menyediakan ABM/BBM/BBB

6 10

7.5

4

5

2

2.5

0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju 0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju
Tidak setuju Tidak setuju

Sangat setuju = 7% Sangat setuju = 71%
Setuju = 7% Setuju = 29%
Sederhana setuju = 44% Sederhana setuju = 0%
Kurang setuju = 21% Kurang setuju = 0%
Tidak setuju = 21% Tidak setuju = 0%

MAKLUM BALAS MURID

Item 5: Saya mudah memahami pengajaran Item 6: Pengajaran guru sangat menarik
guru

6 10

7.5
4

5

2
2.5

0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju 0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju
Tidak setuju Tidak setuju

Sangat setuju = 0% Sangat setuju = 21%
Setuju = 43% Setuju = 72%
Sederhana setuju = 36% Sederhana setuju = 7%
Kurang setuju = 14% Kurang setuju = 0%
Tidak setuju = 7% Tidak setuju = 0%

MAKLUM BALAS MURID

Item 7: Wujud suasana pembelajaran yang Item 8: Guru memberi peluang murid
menyeronokkan bertanya semasa sesi pengajaran
dan pembelajaran

65

4

4
3

2
2

1

0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju 0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju
Tidak setuju Tidak setuju

Sangat setuju = 29% Sangat setuju = 64%
Setuju = 21% Setuju = 36%
Sederhana setuju = 43% Sederhana setuju = 0%
Kurang setuju = 0% Kurang setuju = 0%
Tidak setuju = 7% Tidak setuju = 0%

MAKLUM BALAS MURID

Item 9: Guru sentiasa mendorong dan Item 10: Galakkan/ pujian terhadap
membimbng murid perlakuan positif kepada murid

15 6

10 4

52

0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju 0 Kurang setuju Sederhana setuju Setuju Sangat setuju
Tidak setuju Tidak setuju

Sangat setuju = 79% Sangat setuju = 36%
Setuju = 21% Setuju = 43%
Sederhana setuju = 0% Sederhana setuju = 21%
Kurang setuju = 0% Kurang setuju = 0%
Tidak setuju = 0% Tidak setuju = 0%

LAPORAN PLC

Gallery Oleh: Teacher
Walk 1.PK Pentadbiran Sharing
2.Guru RBT

KITARAN BIMBINGAN
KOMPONEN 3

Meningkatkan

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL - THE IMPACT CYCLE

Peringkat Meningkatkan

Laporan GROW Borang langkah-langkah
untuk mencapai sasaran
Borang Perancangan
Selanjutnya Langkah 1:
Mengesahkan Hala Tuju
Langkah 2:
Menyemak kemajuan
Langkah 3:
Mencipta Penambahbaikkan
Langkah 4:
Tindakkan Selanjutnya

LAPORAN GROW

Nama Coach: FAIAZAH BINTI RAMLI Isu / Topik Yang Hendak Dibincangkan:

Nama Coachee: FARIDAH BINTI MAT ISA Bagaimana untuk menarik perhatian murid semasa PdPC

Tarikh Pertemuan: 24/01/2022


PROSES COACHING PASCA COACHING

Goal: Cadangan Tindakan Tindakan Yang Telah Diambil Refleksi
Pencapaian tahap perhatian
murid semasa PdPC 1. Isi pengajaran yang 1. Penerangan yang padat dan ringkas Cara pengajaran yang
Reality: padat, tepat, mudah serta menarik. mengandungi isi
Murid kebiasaannya mudah dan menarik. pengajaran yang padat,
hilang tumpuan dan fokus 2. Ativiti yang menarik telah dijalankan tepat, mudah serta
Options: 2. Pelbagaikan aktiviti aktiviti yang menarik
Kaedah menarik semasa PdPC 3. Pelajar yang hilang tumpuan segera telah dapat reaksi
dijalankan 3. Pengawalan kelas diberi perhatian oleh guru positif daripada murid
Way forward:
Memastikan murid bersedia
dan bersemangat untuk PdPC.

Langkah 1: BORANG LANGKAH-LANGKAH
Mengesahkan Hala Tuju MENCAPAI SASARAN

Langkah 2:
Menyemak kemajuan

Langkah 3:
Mencipta Penambahbaikkan

Langkah 4:
Tindakkan Selanjutnya

Soalan untuk Langkah 1: Mengesahkan Hala tuju

Perkara Catatan

●Berdasarkan masa yang terluang pada hari ini, Berbincang tentang cara bagaimana untuk
menarik perhatian pelajar untuk menarik
apakah perkara penting yang ingin kita perhatian pelajar semasa PdPC.
bincangkan?
Perkara yang sedang saya fikirkan adalah cara
●Apakah yang cikgu sedang fikirkan? mengajar yang lebih mudah supaya pelajar
boleh fokus kepada isi pengajaran dalam kelas.

Soalan untuk Langkah 2: Menyemak Kemajuan

Perkara Catatan

●Apakah perkara yang telah berjalan lancar? PdPC berjalan lancar dan pelajar dapat mengikut serta
memahami isi pengajaran.
●Apakah yang anda saksikan menunjukkan strategi
Kelas dapat dikawal. Pelajar dapat memberi tumpuan.
ini berjaya?
Murid sederhana dan lemah dapat memberi
●Apakah kemajuan yang telah dilakukan ke arah tumpuan.

mencapai matlamat? Kawalan kelaas sangat penting

●Apakah yang telah anda pelajari? Murid dapat menyiapkan tugasan dalam masa yang
ditetapkan.
●Apakah yang mengejutkan anda?
Terdapat murid yang tidak dapat menjawab soalan
●Apakah halangan / cabaran yang dihadapi? dengan tepat dan perlu diberi bimbingan.

Soalan untuk Langkah 3: Mencipta penambahbaikan

Perkara Catatan

●Adakah anda masih ingin strategi yang sedia ada? Ya dan membuat sedikit penambahbaikkan.

●Adakah anda ingin menyemak semula strategi Ya.

pengajaran yang telah digunakan?

●Adakah anda berhasrat memilih strategi baharu? Ya, saya akan susun strategi yang lebih teratur.

●Adakah anda ingin menggunakan cara lain untuk Ya.

mengukur kemajuan pencapaian matlamat anda?

●Adakah anda ingin meminda matlamat? Tidak, saya akan membuat penambahbaikkan
kepada matlamat yang ada.

Soalan untuk Langkah 4: Tindakan selanjutnya (What’s Next)

Perkara Catatan
Minggu seterusnya.
●Bilakah kita akan bertemu semula? Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk tajuk
lain serta ABM yang diperlukan.
●Apakah tugasan yang perlu disiapkan sebelum Minggu seterusnya.
Saya sendiri dan dibantu oleh coach.
pertemuan tersebut?
Skala 4.
●Bilakah tugasan tersebut dapat disiapkan?

●Siapakah yang akan menyiapkannya?

●Pada skala 1-5, sejauhmanakah komitmen anda

untuk mencapat matlamat ini?

BORANG PERANCANGAN SELANJUTNYA

Matlamat Kemajuan Tindakan BIla Tahap komitmen
seterusnya (1 - 5)

Fokus dan perhatian Bertambah Sesi coaching 06/02/2022 4
murid semasa PdPC baik seterusnya
berjalan pada tahap akan
dijalankan
yang tinggi.
(Kawalan bilik

darjah)

TERIMA KASIH