KAEDAH PENGAJARAN BAHASA ARAB

‫التوتوريال ‪ :‬العوامل المؤثرة في أساليب التدريس‬
‫اسم المحاضر‪ :‬استاذ سبكي بن حج محمد‬
‫الاسم‪ :‬اينتن اشهادا بنت إبراهيم‬

‫ما معنى أساليب التدريس؟‬

‫أساليب التدريس‪ :‬هو عبارة عن طريقة وخطوات‬
‫يستخدمها المعلم في العلمية التدريسية‪ ،‬ويجب أن‬
‫تكون متميزة عن غيره من المعلمين‪ ،‬ويجب على‬
‫المعلم أن يراعي الفروق الفردية‪ ،‬وأسلوب التدريس‬

‫يختلف عن الطريقة التي يُق َّدم فيها التدريس‪.‬‬

‫العوامل المؤثرة في أساليب التدريس‬

‫دافعية المعلم‬ ‫عبء المعلم‬ ‫تدريب المعلم‬

‫إذا كان المعلم لا يشعر بالحماس‬ ‫إذا كان المعلم مثقلاً بساعات‬ ‫إذا لم يتلق المعلم تدريباً قبل الخدمة‬
‫لعمله‬ ‫التدريس وسواها من الأنشطة‬ ‫أو أثناء الخدمة فيما يتعلق بأساليب‬

‫تعلم المعلم‬ ‫المدرسية الأخرى‬ ‫تدريس‬

‫يميل المعلم عادة إلى استخدام‬ ‫شخصية المعلم‬ ‫عادات المعلم‬
‫الأساليب التدريسية‬
‫بعض المعلمين تناسبهم بعض أساليب‬ ‫إذا اعتاد المعلم على استخدام‬
‫التدريس‬ ‫أساليب تدريسيه معينة على مدة‬

‫طويلة‬

‫عمر الطلاب‬ ‫ذكاء الطلاب‬ ‫ميل الطلاب‬

‫تتأثر طريقة التدريس بعمر المتعلم ‪.‬‬ ‫لقد دلت البحوث على أن هناك ارتباطاً‬ ‫إذا كان الطلاب مشوقين لتعلم اللغة‬
‫فالأساليب التي تروق للأطفال قد‬ ‫موجباً عالياً بين ذكاء المتعلم وتعلمه‬ ‫ما ‪ ،‬فإن المعلم يكون أقدر على تنويع‬
‫لا تروق للكبار ‪،‬والعكس صحيح‬
‫للغة الأجنبية‪.‬‬ ‫الأساليب التدريسية لهم حيث يجد‬
‫أيضا‪.‬‬ ‫منهم الترحاب والتشجيع‬
‫العلاقة بين اللغة‬
‫مدة الرنامج‬ ‫الأم واللغة الأجنبية‬ ‫توقعات الطلاب‬

‫إذا كان برنامج تعليم اللغة الأجنبية‬ ‫إذا اختلفت اللغتان ‪ ،‬أي لغة الأم‬ ‫يأتي الطلاب إلى برنامج تعليم اللغة‬
‫قصيراً من ناحية زمنية ‪ ،‬فإن هذا‬ ‫واللغة المنشودة في كل وجوه ‪،‬‬ ‫الأجنبية ولديهم توقعات معينة عن‬
‫يعني أن مداه محدود وأهدافه محدودة‬ ‫فالمشكلات في تدريس اللغة الأجنبية‬
‫وأنه قد يركز على بعض المهارات‬ ‫تختلف عن حالة تختلف فيها اللغتان‬ ‫الكيفية التي سيعلمون بها‬

‫اللغوية دون سواها‬ ‫في بعض ال وجوه‪.‬‬

‫التسهيلات‬ ‫الأهداف‬

‫هناك فرق حتماً بين برنامج‬ ‫إذا كان الرنامج يهدف إلى تعليم‬
‫تعليم اللغة الأجنبية التي تتوفر‬ ‫كتابة اللغة الأجنبية أو قراءتها أو‬
‫له الأشرطة القرص والأفلام‬ ‫تكلمها أو الترجمة منها واليها ‪،‬‬
‫والصور والمخترات والبطاقات‬
‫واللوحات برنامج آخر لا يتوفر‬ ‫فستكون الأساليب المستخدمة‬
‫متمشية مع الهدف أو الأهداف‬
‫له شئ من ذلك‬
‫المطلوبة ‪.‬‬
‫الاختبارات‬
‫حجم الصف‬
‫يميل المعلمون والطلاب إلى‬
‫الاهتمام بما تهتم به الاختبارات ‪،‬‬ ‫هناك أساليب التدريسية تنجح في‬
‫الصفوف صغيرة الحجم مثال ذلك‬
‫وخاصة الاختبارات الختامية‬ ‫التكرار الجماعي مقابل التكرار الفردي‬
‫العامة ‪.‬‬
‫‪.‬‬