Дневник конкурса "Учитель года"

ИСТОРИЯ КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА 2008

«УЧИТЕЛЬ ГОДА Газпром школы»

/СБОРНИК СТАТЕЙ/

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГАЗПРОМ ШКОЛА» |
Москва, ул. Новочеремушкинская, д.66

Дневник конкурса «Учитель года 2020» 2020

Дневник конкурса «Учитель года 2019» 2019

В феврале 2019 г. 12 учителей «Газпром школы» приняли участие в отборочном туре
школьного конкурса «Учитель года».

Жюри, в составе директора школы и её заместителей, методистов, членов родитель-
ского комитета и председателя профсоюзного комитета школы, посетили открытые уроки и
оценили их в соответствии с принятой в Газпром школе технологией системного анализа
урока.

Тайны полотен великих художников помогли ученикам 10 класса на уроке биологии
«Методы наследования признаков» определить способы изучения наследуемых генетиче-
ских признаков, имеющих важное значение в жизни человека и продолжения его рода. Под
руководством Николенко Ольги Анатольевны они провели серьезное учебное исследова-
ние.

Осуществление оптимального выбора при решении современных практических задач
становится необходимым умением каждого человека. Ученики 6-в класса вместе с учите-
лем Пановой Ириной Вадимовной на уроке математики «Решение текстовых задач» произ-
водили вычисления и выбирали лучшие варианты постройки собственного дома.

Дневник конкурса «Учитель года 2019» 2019

Вечная тема была раскрыта Ромащенко Татьяной Юрьевной и её учениками 10 клас-
са на уроке английского языка «Тема любви в творчестве У. Шекспира». Приём драматиза-
ции помог им осмыслить идейное содержание и проанализировать последствия поступков
главных героев великого произведения.

Третьеклассники вместе со своим учителем Лефтер Анной Михайловной на уроке
литературного чтения «Трёхсложный размер стихотворения» освоили три новых для них
размера: дактиль, амфибрахий и анапест. Видео-вопросы родителей учеников в игровой
форме помогли выявить «умников» и «умниц».

7-в классу на уроке обществознания сложные этапы экономической жизни стали по-
нятней после участия в практикуме, предложенном учителем Кудленок Еленой Олеговной.
На уроке «Человек в экономических отношениях» ребята в составе фирм по производству
моделей школьной формы презентовали свои разработки, оценивали продукт конкурентов
и осуществляли собственный выбор.

В следующих турах конкурса учителя посоревнуются в метапредметной городской
олимпиаде, написании эссе, презентации профессиональных достижений.

Дневник конкурса «Учитель года 2018» 2018

В первом туре конкурса «Учитель года 2018» от каждого методического объединения
были выдвинуты учителя, которые приняли участие во втором отборочном туре, в ходе ко-
торого проверили свои профессиональные знания, выполняли задания олимпиады в фор-
мате теста, решили практическую задачу метапредметного характера. Учителя, набравшие
большее количество баллов, вышли в III очный тур.

Конкурсные уроки представили семь педагогов:
Аверина Елена Юрьевна, учитель математики;
Карпичко Ольга Владимировна, учитель начальных классов;
Колосова Татьяна Вениаминовна, учитель истории;
Кузнецова Юлия Валерьевна, учитель русского языка и литературы;
Матюшина Ольга Геннадьевна, учитель биологии;
Мухтарова Руслана Мидхатовна, учитель английского языка;
Шабанов Павел Евгениевич, учитель истории.
С 19 по 22 марта 2018 г. жюри, в составе директора школы и её заместителей, мето-
дистов, членов родительского комитета и председателя профсоюзного комитета школы, по-
сетили открытые уроки и оценили их в соответствии с принятой в Газпром школе техноло-
гией системного анализа урока.
Учащихся 7-«А» класса на уроке английского языка «Путешествие в Лондон» в дея-
тельностной форме готовились к своей предстоящей поездке в Англию: разрабатывали
маршрут, создавали карту достопримечательностей, пополняли необходимой информацией
свои «дневнички путешественников». Учитель Мухтарова Руслана Мидхатовна использо-
вала интерактивные объекты: музей экспонатов в стилизованной телефонной будке, карту-
конструктор для выбора учениками интересной информации и домашних заданий. Новые
дизайн-решения в учебном кабинете стали инструментом погружения в среду изучаемого
языка.

Дневник конкурса «Учитель года 2018» 2018

Кто поможет Незнайке понять, в какой город он попал? Он не знает, как пользоваться
знаками дорожного движения и прокладывать маршрут. В роли помощников литературного
героя выступили ученики 1-«А» класса со своим учителем-методистом Карпичко Ольгой
Владимировной. И при решении этой объемной практической задачи каждый первокласс-
ник должен был быстро и правильно считать, грамотно читать, внимательно выполнять
графический диктант, уметь рассуждать и делать выводы.

«Проблема творчества в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» - тема урока
в 11 классе, который провела учитель-методист Кузнецова Юлия Валерьевна. Смыслопро-
чтение замысла и позиции автора по отношению к творчеству и аргументированное изло-
жение личного мнения в диалоге с учителем стали подготовкой к сочинению. Театрализа-
ция ключевых сцен в исполнении самих старшеклассников позволила высветить важные
элементы рассуждения о проблеме.

Дневник конкурса «Учитель года 2018» 2018

На уроке истории учитель истории Шабанов Павел Евгениевич реконструировал с
учениками 7 класса деятельность Посольского приказа в России. В центре исследования
оказались исторические источники эпохи XVII века, а сами ученики выступили в роли
думных дьяков и подьячих, решающих судьбу обращений в столь высокий орган власти.
Ситуация требовала ответственности за результаты своей работы, от которой в реальных
условиях зависела бы внешняя политика и внутреннее благосостояние государства.

«Как стать профессионалом» - эта тема урока алгебры в 9-«Б» классе оказалась со-
звучна тем вопросам, которые волнуют самих старшеклассников в период самоопределе-
ния. Аверина Елена Юрьевна предложила учащимся практические задачи из различных
областей жизни людей разных профессий. Сравнительный анализ хода их решений позво-
лил сделать вывод о закономерностях их решения, универсальности применения матема-
тических знаний.

Актуальная тема «Кожа. Что нужно знать загорающему?» была раскрыта Матюши-
ной Ольгой Геннадьевной на уроке биологии оригинальным способом. Косметологи, уче-
ные, туроператоры, в роли которых выступали сами учащиеся, исследовали проблему,
пользуясь данными современных информационных ресурсов. Продуктом совместной рабо-
ты явилась электронная «Памятка отдыхающему», которая может пригодиться каждому.
Помощником учителя и учеников стало приложение Kahoot, позволившее быстро и точно
проверить знания и скорректировать ответы.

Дневник конкурса «Учитель года 2018» 2018

Новые для пятиклассников термины «республика», «патриции», «плебеи», трибуны»
осваивались на уроке истории с Колосовой Татьяной Вениаминовной в формате сравнения
мнений представителей различных групп населения Рима. Ученики читали и анализирова-
ли речи выступавших перед Сенатом граждан, делали отметки важных событий на Ленте
времени, обсуждали в группах пути решения спорных вопросов. В итоге обсуждения они
пришли к выводу о важной роли договора, необходимого при любых столкновениях и кри-
зисах в истории.

В сентябре учителя встретятся на очередном этапе конкурса – Презентации профес-
сиональных достижений.

Желаем им творческих успехов!

Дневник конкурса «Учитель года 2017» 2017

В этом году в Газпром школе профессиональный конкурс педагогического мастер-
ства проходил по-новому. После выдвижения и самовыдвижения учителей-участников от
каждого методического объединения был составлен список претендентов для III очного ту-
ра. В него вошли 15 педагогов различных предметных областей. Они приняли участие в
метапредметной олимпиаде, которая проходила в январе в два тура: заочного в форме те-
стирования и очного в форме выполнения практического задания метапредметного харак-
тера. По итогам олимпиады были определены семь победителей: Аксенова Виктория Ва-
лентиновна (учитель истории и обществознания), Васькова Елена Ивановна (учитель рус-
ского языка и литературы), Жарова Анжелика Николаевна (учитель начальных классов),
Зорина Дарья Сергеевна (учитель географии), Сапожникова Елена Александровна (учитель
английского языка), Смирнова Ирина Энверовна (учитель русского языка и литературы),
Тюркина Елена Андреевна (учитель математики).

Они и стали участниками III этапа школьного конкурса «Учитель года 2017» и
с 20 по 23 марта представили жюри свои конкурсные уроки.

20 марта учащиеся 9 «Д» класса на уроке литературы ««Путешествие в страну восхо-
дящего солнца. Японская поэзия» вместе со Смирновой Ириной Энверовной знакомились
с особенностями хокку – жанра японской поэзии. Они анализировали идейно-
художественное содержание произведений известных авторов, выступали с интересными
сообщениями, иллюстрировали хокку своими видеозарисовками, созданными в приложе-
нии «Объясняшки».

21 марта Тюркина Елена Андреевна предложила ученикам 6 «В» класса на уроке ма-
тематики «Готовимся к путешествию» задание, востребованное в повседневной практике
современного путешественника.

Дневник конкурса «Учитель года 2017» 2017

Они создавали индивидуальный туристический пакет в Италию с использованием
формул вычисления расходов, информации существующих сервисов бронирования тура и
перелётов, сравнивая выгоду в условиях самостоятельного планирования поездки и с услу-
гами туроператоров.

Под руководством Сапожниковой Елены Александровны на уроке «Послание из
Древнего Египта» пятиклассников ожидала встреча с царицей Нефертити, которая после
проверки их умений представлять рассказ о Египте на английском языке предложила им
создать коллективный проект в форме Google-
презентации с интересной и полной информацией.

Урок литературы в 7 «Е» классе учителя Васьковой Елены Ивановны назывался «Я –
в мире художественного текста». Учащиеся определяли личностный смысл прочитанных
произведений, пользуясь традиционными и нестандартными способами анализа художе-
ственного текста. Они демонстрировали выбор основной идеи в тексте постановкой немой
сцены, выражали личную позицию в комментариях к прочитанному, делились собственны-
ми предпочтениями в чтении.

Дневник конкурса «Учитель года 2017» 2017

Учащиеся 6 «Б» класса вместе с Зориной Дарьей Сергеевной на уроке географии
изучали тему «Ветер: значение, виды, причины образования». В условиях групповой рабо-
ты они изучили виды ветров, значение ветра в природе и его влияние на хозяйственную де-
ятельность человека, научились составлять схемы его образования. Продуктом совместной
деятельности стали видеоролики, сделанные учениками на уроке в приложении
«Объясняшки Про» и представленные для оценивания одноклассникам.

23 марта на уроке «Правописание безударных личных окончаний глаголов» Жарова
Анжелика Николаевна предложила своим четвероклассникам применить уже знакомый ал-
горитм проверки окончаний глаголов в новой ситуации. Содержанием задач, решаемых
детьми, стала тема экологии в условиях работы их класса над благотворительным проек-
том. Ребята учились создавать буклет, рассуждали, высказывая личную нравственную по-
зицию.

Дневник конкурса «Учитель года 2017» 2017

«Право на каждый день» - так назывался урок обществознания в 9 «В» классе, кото-
рый провела Аксенова Виктория Валентиновна. Умение решать конкретные жизненные
проблемы и соотносить ситуацию с соответствующей правовой нормой стало целевой
установкой практикума, предложенного учителем девятиклассникам. Содержание разнооб-
разных задач носило практический характер, а их решению способствовал выбранный уни-
версальный способ.

Конкурс «Учитель года 2017» продолжится в сентябре Презентацией профессиональ-
ных достижений педагогов, где участники представят личные Портфолио и публичное вы-
ступление.

Пожелаем учителям успеха!

Дневник конкурса «Учитель года 2016» 2016

Завершающий тур школьного конкурса «Учитель года 2016»
27 сентября 2016 г. в Газпром школе прошёл III тур традиционного школьного кон-
курса «Учитель года». Коллеги, родители и представители Совета старшеклассников стали
свидетелями презентации Портфолио достижений шести учителей:
Каждое портфолио было оригинально оформлено с присущим только конкретному
автору своеобразием и выдумкой. В них педагоги отразили общую информацию о своём
профессиональном росте: повышение квалификации, награды, звания. Самым ценным в
своей профессиональной деятельности учителя считают достижения учащихся. Этому бы-
ли посвящены десятки страниц в их папках: победы в олимпиадах, конкурсах, соревнова-
ниях, интеллектуальных марафонах, проектной работе, внеурочной деятельности. И, ко-
нечно, самые трогательные страницы портфолио – это личные откровения, рассказы о сво-
ей семье, родителях, детях, увлечениях.

Дневник конкурса «Учитель года 2015» 2015

Попов Владимир Васильевич на уроке физиче-
ской культуры вовлёк ребят в игровое занятие по разви-
тию ловкости и координации движений. Сочетание об-
щефизических упражнений со специальными трениро-
вочными приёмами позволило каждому ученику успеш-
но состязаться с условным противником - как индиви-
дуально, так и в команде. Все подвижные игры урока
смогут пригодиться ученикам в различных жизненных
ситуациях, они развивают самодисциплину и способ-
ность быстро действовать в новых обстоятельствах.

Дневник конкурса «Учитель года 2015» 2015

Объёмная информация о собаках, истории их появления, породах и условиях содер-
жания была освоена учениками 1-г класса при помощи информационно-коммуникативных
технологий. Они создавали кластер в программе Popplet и Google–презентацию на iPad.
Первоклассники под руководством Леонидовой Ольги Михайловны анализировали тексты,
выбирали изображения для подтверждения своих утверждений, составляли таблицы. Дела-
ли это они с большим желанием, так как требовалось доказать гипотезу, что собака – друг
человека.

Вариант урока-подготовки к современному экзамену по иностранному языку, где
учащийся должен продемонстрировать навыки беглой устной речи в разных ситуациях ре-
чевой коммуникации, провела учитель английского языка Будко Ольга Игоревна. Старше-
классники строили монологические высказывания, вступали в диалоги, комментировали
события, разрабатывали и защищали свои идеи в условиях ролевой игры «Презентация
бизнес идеи».

Дневник конкурса «Учитель года 2015» 2015

Морев Дмитрий Александрович предлож ил пят иклассникам освоит ь способ
действия деления с остатком для решения интересных практических задач, встречающихся
в жизни. Ученики использовали новый приём на практике и убедились, что он значительно
сокращает время решения, не требуется дополнительных вычислений, значит, способ явля-
ется универсальным. Полученные знания позволили ребятам решить целый ряд сложных
задач формата ЕГЭ.

Интеграцию природоведения, палеонтологии, палеоэкологии, геологии осуществи-
ла на уроке в 5-е классе Матюшина Ольга Геннадьевна. Это понадобилось для приобрете-
ния учениками исследовательского опыта в условиях изучения пале-
онтологических находок, их правильной классификации и определе-
ния признаков, характерных для животного и растительного мира Зем-
ли в прошлом. Ребята объединились в дружные командные экипажи и
совершили перелет на машине времени в исследуемые эры нашей
планеты.

Нормы речевого этикета, умение различать типы и виды писем,
способ создания благодарственного письма оказались в центре внимания
учеников на уроке риторики Кузмичёвой Ирины Анатольевны. Формы ре-
чевого общения имитировали жизненные ситуации, когда необходимо со-
здать официальное благодарственное послание, выразить личную благо-
дарность в конкретной жизненной ситуации, подобрать правильные рече-
вые средства. Созданные ребятами благодарственные письма отличались
искренностью и глубокими чувствами.

Дневник конкурса «Учитель года 2015» 2015

Урок информатики в 6 классе «Исполнители алгоритмов» провёл Петров Дмитрий
Николаевич. Развит ие логического и т ворческого мышления посредст вом решения за-
дач по программированию происходило в увлекательной практике – каждому ученику нуж-
но было заставить своего робота двигаться по верной траектории.

Девочки не отставали от мальчиков в создании программ для разных исполнителей
и, как на настоящих соревнованиях по робототехнике, настойчиво добивались успеха.

Дневник конкурса «Учитель года 2014» 2014

На первом этапе все методические объединения педагогов школы выдвинули для
участия в конкурсе своих представителей.

В этом учебном году в конкурсе принимают участие семь педагогов. На очередном
этапе они представили вниманию жюри свой главный профес-
сиональный продукт – открытый урок.

На уроке в 6 «г» классе «Жизнедеятельность растений»
Гурова Татьяна Анатольевна преследовала цель вместе с уче-
никами выявить благоприятные факторы, способствующие
счастливой жизни растений. Разделившись на три группы, ре-
бята научились распознавать факторы живой и неживой при-
роды, выявлять их существенные компоненты. Свои аналити-
ческие доводы они подкрепили убедительными яркими пре-
зентациями, аргументированными выступлениями докладчи-
ков, умелым оппонированием слушателям. Ученики сформировали свое отношение к при-
роде, определили свое место в ней, закрепили навыки экологической культуры. Еще раз
убедиться в хрупкости нашего общего мира позволило наблюдение за его моделью в руках
учителя, где каждый субъект природы (человек, животное, растение) зависит от другого. И
стоит только нарушить равновесие, как сразу произойдет сбой, и это явственно показывает
модель.

Миссия человека – сохранить гармонию и равновесие в природе.

На уроке английского языка в 7 классе по теме
«Путешествуйте с нами, путешествуйте сами!» уча-
щиеся выступали в роли промоутеров выбранного ими
маршрута путешествия.
Каждая группа представляла свой рекламный продукт
и отвечала на вопросы экспертов.
Ребята пользовались дополнительной информацией
множества сайтов, комментариями известных
агентств, энциклопедиями, фото и видеофактами.
Под руководством Ромащенко Татьяны Юрьевны они
использовали интерактивные инструменты презентации в программе Keynote. Общение
неразлучных друзей – детей и iPad - происходило в новой учебной ситуации.

Дневник конкурса «Учитель года 2014» 2014

Соединить программирование с решением
социально-значимых практических задач на уро-
ке – это не просто. Ученики 9 класса вместе с
Горским Сергеем Сергеевичем довольно быстро
заполнили трассировочные таблицы алгоритма,
сумели преобразовать информацию из знаково-
символической в алгоритмическую модель.
И когда наконец был создан алгоритм сортировки
массива, на интерактивной доске вдруг появился
видеофрагмент со странным танцем, где каждый
участник подбирал серией движений лишь ему подходящего партнера.
Имея алгоритм, ученики легко распознали и построили систему, адекватную рисунку
танца. Старшеклассники применили способ с перепутанными матрешками и стопками раз-
ных по толщине и размерам книг. В жизни подобный алгоритм значительно упростит их
встречи с любой информацией, требующей упорядочения (создание рейтингов, бизнес-
отчетов по заданным критериям, проектирование и др.)

В теме урока мировой художественной культуры «Гамлет – герой нашего времени»
десятиклассники не сразу поставили знак в конце предложения.

Вопрос как инструмент познания «вечного образа» стал ключом к открытию каждым
из участников «своего» Гамлета.

С Схвитаридзе Мананой Бегиевной старшекласс-
ники окунулись в легенды средневековья и времени
Шекспира, провели сравнительный анализ сюжетов и
текстов произведений в необычной форме – при помо-
щи иллюстраций эпизодов выстроили хронологию со-
бытий, сопоставили «вечные образы» Дон Кихота и
Гамлета.

Урок органично интегрировал знания в области
истории, английского языка, литературы, живописи.

Кульминацией смыслового поиска стали выска-
зывания учеников на темы: «Какой он, мой Гамлет?» и

Дневник конкурса «Учитель года 2014» 2014

«Все дети – звезды», - сказала Годованная Анна Викторовна на уроке математики и
пригласила своих шестиклассников в занимательное путешествие по координатной плос-
кости. Ребят ожидали знакомство с осями абсцисс и ординат, создание алгоритма построе-
ния точки на плоскости, эстафета и взаимопроверка.

Математика на этом занятии позвала в помощницы
астрономию. И простые построения на координатной
плоскости «зажигали» целые созвездия, а созвездия со-
единились в яркую карту, которую поместили на стенде.

Интерактивная доска из графического помощника
вдруг превращалась в поэтический тренажер, а поиск за-
данной в классном пространстве точки привел к обнару-
жению iPad в школьной парте. Настоящие звездочки за-
жглись в глазах детей, когда они вместе с учителем смот-
рели завораживающие космические картины в мультиме-
дийном приложении. Урок помог ребятам расширить представление о математике и ее при-
менении в жизни.
Почему нужно дорожить такой частью речи, как прилагательное, и как она помогает
сделать высказывание более точным и выразительным, узнали ученики Давыдовой Ларисы
Леонтьевны на уроке русского языка в 3а классе.

Многократное употребление прилагательных в
своих высказываниях в течение урока, эмоциональная
«раскраска» своей весны и описание ее периодов раз-
ными вариантами одного и того же текста сделали
урок запоминающимся.Работа «веб-дизайнеров», со-
здавших иллюстрации на компьютерах в программе
Paint, украсили презентации групп.
Во время эмоциональной рефлексии в конце урока на
Smart-доске выросла целая клумба с яркими тюльпа-
нами, символизирующими степень удовлетворенности
учениками своими результатами на уроке.
Во время эмоциональной рефлексии в конце урока на Smart-доске выросла целая
клумба с яркими тюльпанами, символизирующими степень удовлетворенности учениками
своими результатами на уроке.

Дневник конкурса «Учитель года 2014» 2014

Имеет ли право мистическая литература называться «великой»? Как отличить массо-
вое чтиво для коротания времени от «высокой» литературы, к которой возвращаемся снова
и снова?

Урок «Мистические рассказы Эдгара Аллана
По» Боброва Елена Сергеевна посвятила обучению
именно этому важному для современных молодых
людей умению.

Урок-анализ, урок-размышление позволил ре-
бятам не только разобраться в новом для себя жанре,
развить навыки речевой коммуникации, но и постичь
идейно-смысловое содержание литературного произ-
ведения.

Ученики освоили приемы смыслового чтения
подобных произведений при помощи логической
таблицы.

Каждый участник на занятии получил возможность оценить поступки и ценности ге-
роев, выразить собственную позицию. Она базировалась на утверждении, что мы всегда в
ответе за ту жизнь, которую выбираем, и тот дом, который строим.

Какими будут твой дом и твоя жизнь, зависит только от тебя самого.

Дневник конкурса «Учитель года 2013» 2013

Традиционные открытые уроки конкурса прошли в нашей школе с 19 по 21 марта.
19 марта ученики 6-г класса на уроке русского языка оказались в

необычных условиях: кабинет превратился в выставку художественных
работ, на экране сменялись яркие образы презентации, подготовленной
их учителем Гассан Татьяной Юрьевной, царил особый эмоциональный
настрой. Всё говорило о том, что очередной урок русского языка прой-
дёт по-новому.
Так и произошло. После видеооб-
ращения к ребятам их учителя
изобразительного искусства Соро-
киной Ларисы Витальевны стало
ясно, что занятие носит интегриро-
ванный характер, и его участникам
понадобятся знания о пейзаже и
натюрморте, символическом значении картин, сплош-

ном и несплошном тексте
и многое другое.
Очень пригодилась и помощь «экспертов» - учащихся, занима-
ющихся в художественных студиях.
В рамках заданной темы урока «Подготовка к сочинению-
описанию по картине в жанре натюрморт» в атмосфере группо-
вого сотрудничества были созданы и представлены натюрмор-
ты различных видов. Применение в ходе занятия памятки, раз-
работанной Татьяной Юрьевной, позволило ребятам познако-
миться с алгоритмом написания сочинения. Эмоциональная
карта каждого участника в конце урока отразила степень удо-
влетворенности результатами собственной деятельности.
Урок информатики во 2-г классе имел очень серьезную
тему «Выполнение алгоритма по заданным правилам. Время и
числовая информация». Чтобы приступить к большой практи-
ческой работе в графическом редакторе «Paint», младшим
школьникам потребовалось сначала дать безошибочные опре-
деления терминам «алгоритм», «имя файла», «меню»,
«расширение файла», затем стать активными слушателями
технологического инструктажа учителя, не забыть о напоми-
нании медиа-персонажа о том, что временем надо умело
управлять. Часы стали помощником
ребят и тем электронным продуктом,
который надо было создать, строго соблюдая алгоритм. Марченко
Светлана Владимировна за 15 минут урока (больше нельзя по са-
нитарным нормам и правилам) создала условия, чтобы каждый
юный пользователь «нарисовал» свои неповторимые часики, со-
хранил и переслал файл на сайт педагога, выполнил на оценку
тест и получил оценку в электронном журнале при помощи еди-
ной информационной среды Netschool. Дети продемонстрирова-
ли свои практические навыки и получили отличные оценки. А на
персональном сайте учителя появилась новая галерея творческих
работ и новые предложения об учебном сотрудничестве.

Дневник конкурса «Учитель года 2013» 2013

Надо ли утверждать, что мате-
матика – это мир чисел. Вопрос лишь
в том: всегда ли мы задумываемся, с
какими именно из чисел мы имеем де-
ло, и как выбрать наиболее простой
способ действий с ними при решении
конкретных задач не только на уроке,
но и в жизни.

Михалева Татьяна Александровна с учениками 6-д класса на
уроке «Действия с рациональными числами» наметили для себя путь
поиска в виде ответов на вопросы «Что?», «Где?», «Для чего?»,
«Зачем?». При подготовке к уроку каждый участник обобщил все свои
знания по теме в виде рисунков и схем, выбрав объектом изображения
«карту чисел» или «карту действий».

Быстрый устный счет в усло-
виях конкуренции двух команд при эстафете поз-
волил активизировать поиск рациональных реше-
ний, и сигнальные блокнотики для обратной связи
демонстрировали умелое применение учениками
знаний в области натуральных, целых и рацио-
нальных чисел.

Кульминацией урока стала групповая рабо-
та, где нужно было найти графический ответ на
вопрос: «Как можно связать между собой множе-
ства чисел?» Присутствующим запомнился вари-
ант, предложенный учителем – матрёшка.

Дневник конкурса «Учитель года 2013» 2013

Урок с понятным названием
«Гимнастика» совсем непонятным образом мо-
жет перевернуть представление о возможно-
стях 45-минутного занятия для физического
совершенствования учеников.
Учитель физической культуры Старостина
Елена Александровна использовала все ресур-
сы: от разминки с выполнением базовых акро-
батических упражнений до применения уме-
ний в условиях постоянно усложняющейся полосы препятствий.

Учащиеся сами убедились, что внимание и настойчивость, самокон-
троль и анализ своей деятельности помогают значительно улучшить
результаты вне зависимости от физиологических особенностей. Высо-
кая мотивация к совершенствованию выполнения отдельных элемен-
тов, таких, например, как
«березка», «мостик», «кувырок
вперед» на глазах улучшала техни-
ку их выполнения каждым. Табли-
ца достижений к концу занятия за-
служенно была заполнена
«смайликами» полностью.
Уверенность в своих силах и лю-
бовь к спорту – две бесспорные га-
рантии формирования ценностей здорового образа жиз-
ни – являются главным результатом открытого урока.

Как с самыми младшими людьми школы говорить об общечелове-
ческой проблеме сохранения живо-
го на Земле, как создать ситуацию
переживания и через опыт помочь
определить личностную позицию в
повседневной жизни?
На эти вопросы помог ответить
урок окружающего мира в 1-г клас-
се под руководством Теплинской
Ирины Николаевны. Встреча учащихся с темой
«Животные Красной книги» предполагала не только
знакомство с самим изданием, его назначением, по-
знавательные игры и кроссворды о животных, но и создание страниц своей Красной книги,
которые затем можно было бы подарить малышам.

Ребята со всей ответственностью разрабатывали правила
«нельзя» для защиты вымирающих видов, трогательно
комментировали свое эмоциональное восприятие уви-
денного и услышанного на уроке. Свою работу на уроке,
как и положено, каждый оценивал в соответствии с за-
данными критериями – окрашивал очередную ступеньку
познания в зеленый цвет. В итоге в оценочных листах и в
своем сердце каждый из них поднялся на новую вершину
знания и человечности.

Дневник конкурса «Учитель года 2013» 2013

Урок английского языка с заманчивым названием «Свободное время! Free time!!» в 3-
г классе, вопреки ожиданиям, не предполагал занятий, когда каждый делает, что ему забла-
горассудится. Свобода выбора, правда, была.

Учащиеся сами выбирали способы, партнёра,
формы речевой коммуникации на английском
языке. Условие было только одно: общение
должно строиться в настоящем продолженном
времени (Present Continuous).
А это было не так легко осуществить: ведь темп
урока был высоким, и виды взаимодействия,
предложенные учителем Божик Софьей Богда-
новной, менялись неожиданно.
Ребятам помогали интерактивные помощники:
видеоролик с запоминающейся песенкой о правиле, зрительные
формы грамматической конструкции, ролевые игры, диалог с
другом по мобильному телефону.
К концу занятия дружная группа сложила пазл-портрет, где отра-
зился единый образ класса в настоящем продолженном времени.

Не секрет, что знакомство с любым государством на
определенном этапе его исторического развития предполага-
ет изучение его политического устройства, экономики, внут-
ренней и внешней политики. Но не менее важно разобрать-
ся, благодаря каким политическим деятелям происходят те
или иные изменения в жизни целых
народов. Несомненно, в истории Герма-
нии в последней четверти XIX века та-
кой личностью являлся Отто фон
Бисмарк.

Учащиеся 8-д класса на уроке истории «Германская империя»
под руководством Заха-
рова Алексея Николае-
вича изучали и система-
тизировали информаци-
онный материал учебни-
ка, отвечали на вопросы по просмотренному
заранее видеофрагменту, определяли личные
качества политика, позволившие добиться
для немецкого народа «места под солнцем».
Учитель преследовал цель формирования
личной позиции учащихся, основанной на

осмыслении и сопоставлении исторических фактов.

Дневник конкурса «Учитель года 2012» 2012

20 и 21 марта в нашей школе прошли открытые уроки педагогов-участников конкур-
са «Учитель года – 2012». На уроках присутствовали члены жюри: администрация школы,
кураторы образовательных областей, родители. Предлагаем вам краткий репортаж с места
событий.

На уроке русского языка в 5-в классе Гала-
ева Ольга Викторовна предложила учащимся
оригинальный способ выбора букв «е» и «и»
при написании в корнях с чередованием. Для
освоения способа ребята применяли знания из
ряда областей: лексикологии, орфографии, мор-
фологии. Небольшое задание в несколько стро-
чек «найди лишнее» учитель использовала на
различных этапах урока как средство для созда-
ния проблемной ситуации, что способствовало
формированию познавательных универсальных
учебных действий. Активная работа в группе в сочетании с интенсивным тренингом по
выучиванию сложного правила привели к успешному выполнению нестандартных зада-
ний на этапе первичной проверки знаний.

Ученики 6-е не ожидали подвоха,
следуя учебной инструкции на уроке ан-
глийского языка под руководством Гейнце
Ларисы Александровны. Они стремились
выполнить интересное задание по теме
«Виды отдыха» как можно быстрее. А сле-
довало – как можно точнее. Организация
дальнейшей работы на уроке с применени-
ем видеоматериалов и ресурсов Smart-
доски, желание выстраивать продуктивное
взаимодействие в команде при достижении
общего результата, умение договориться и
аргументировать собственную позицию по-
могли учащимся освоить алгоритм организации своей деятельности на основе точного сле-
дования инструкции. Эти навыки очень пригодятся ученикам в современной жизни, где
тайм-менеджмент и точное выполнение должностных инструкций стали главными требо-
ваниями к любому специалисту.

Ученики 6-а класса на уроке информа-
тики, который провел Виноградов Илья Ми-
хайлович, сравнивали, классифицировали и
обобщали виды понятий и их характерные
признаки. Ребята делали это быстро и с ин-
тересом, так как помощником у каждого бы-
ла сенсорная доска. Освоенные навыки поз-
волили всем успешно справиться с выполне-
нием логических заданий в текстовом редак-
торе Microsoft Word, в ходе которых ученики
верно систематизировали предложенные ка-
тегории в схемы, располагали в ячейки, при-
меняли команды дизайна текстовых таблиц.

Дневник конкурса «Учитель года 2012» 2012

Приобрести умения проведения лаборатор-
ного эксперимента смогли учащиеся 7-а класса на
уроке физики по теме «Действие жидкости на по-
груженное тело. Сила Архимеда». Организация
учебной деятельности на основе сочетания прак-
тических и теоретических способов определения
физической величины позволили Кирковой Свет-
лане Ивановне сформировать у ребят одно из ос-
новных понятий в физике – «выталкивающая си-
ла». В атмосфере познавательного интереса и со-
трудничества при выполнении опытов участники
защищали групповые отчеты о проведении мини-
исследований и самостоятельно оценивали свою
работу.

«Может ли облако упасть на зем-
лю?», «Туман – друг или враг человека?» -
такие вопросы волновали юных исследо-
вателей 3-г класса на уроке окружающего
мира. Сорокина Марина Викторовна со-
здавала для своих подопечных учебные
ситуации различной степени сложности,
организовывала ситуацию поиска в не-
стандартных ситуациях. Но третьекласс-
ники со всем справились успешно. Ведь
им во время урока помогали не только ин-
терактивная доска, компьютерная презен-
тация, фото- и видеоисточники, а их соб-
ственный пытливый ум, разносторонние
знания и настойчивость.

Как при изучении периода царствования такой
неординарной исторической личности, как Иван IV
Грозный, достигать не только предметных, но и мета-
предметных результатов обучения?

Шабанов Павел Евгениевич предложил ученикам
6-б класса изучить особенности политической деятель-
ности царя при помощи универсального способа пред-
ставления централизации власти. Учащиеся пользова-
лись большим количеством разнообразных источников:
словарями, текстами монографий, зрительными опора-
ми слайдов презентации. Поиск порождал вопросы, от-
веты на которые соответствовали выполнению заданий
ЕГЭ в 11 классе. После проверки своих предметных
знаний каждый поделился впечатлениями от проделан-
ной работы и выбрал в себе те черты характера, кото-
рые помогли ему быть успешным.

Дневник конкурса «Учитель года 2011» 2011

С 28 февраля по 11 марта 2011 года прошли конкурсные уроки учителей Образовательного
центра ОАО «Газпром».
На уроке Сенаторова Михаила Викторовича
ученики 11 класса осуществляли поиск ориги-
нальных способов нахождения расстояния от
точки до плоскости в геометрических задачах.
Строгие логические рассуждения и простран-
ственные преобразования позволили учащим-
ся 11 класса успешно справиться с выполнени-
ем заданий и даже предложить новые способы
решения.

Желание ощутить себя умелым экспе-
риментатором-исследователем охватило всех
на уроке физики Литвиненко Галины Арка-
дьевны в 9-«А» классе. Множество разнооб-
разных опытов помогли учащимся разо-
браться в сложной теме «Геометрическая и
волновая оптика». Со стороны казалось, что
участники играют с оптическими указками,
пускают мыльные пузыри и смотрят на мир
сквозь какие-то странные линзы. На самом
деле они усваивали сложнейший алгоритм,
который позволяет человеку не только удив-
ляться чудесам своей слезинки на реснице,
соединению спектра в белый цвет, но и стать
компетентным в сути этих явлений.
Как при анализе небольшого произ-
ведения К.Г. Паустовского «Скрипучие
половицы» не только понять и сформули-
ровать главную мысль автора, но и усво-
ить его нравственный урок, пережить и
принять вечные ценности добра?
На уроке Галкиной Татьяны Викто-
ровны в 4«А» классе юные воспитанники
по-взрослому рассуждали о поступках ге-
роев, давали им оценку, сравнивали свой
нравственный выбор с позицией автора.
На уроке трудилась душа, волновалось
сердце, развивалась личность.

Дневник конкурса «Учитель года 2011» 2011

Первоклашки – у них всегда все
впервые! Вот и в этот раз дружная ко-
манда 1«Б» класса на уроке физической
культуры выполняла сложные упражне-
ния группировки. Тема урока –
«Гимнастика».
Свиридов Евгений Юрьевич со своими
учениками отправился в поход, где мо-
жет помочь координация ловких живот-
ных, предельное внимание, взаимовы-
ручка и дисциплина. Прыгнуть как ля-
гушка, вытянуть шею как жираф, прой-
тись как панда, замереть по сигналу!
В походе детей сопровождали ЖЕЛАНИЕ, РАДОСТЬ И СЧАСТЬЕ.

Учение с увлечением – в
прямом и переносном смысле –
таким стал урок «Мир наших
увлечений» в 8«Г» классе. Уче-
ники Лущинской Ольги Влади-
мировны на уроке английского
языка осваивали способ рассказа
об увлечении человека. Расска-
зать по-новому не только о себе,
но и о друзьях, открыть неизвест-
ный мир увлечений своих учите-
лей смог каждый.

Как непросто в современном мире
возрождается любовь к книге, тяга
к чтению! Урок литературы в 11
классе, посвященный символам в
стихах И.Анненского, вселяет уве-
ренность: современная молодежь
способна тонко воспринимать гам-
му чувств, “читать” символы, под-
бирать аргументы для возникших
ассоциаций.
Это их прочтение стихов Иннокен-
тия Анненского, это их “радуга”
символов поэтических произведе-
ний, это их путь познания, по ко-
торому выпускники идут вместе с молодым учителем – Комиссаровой Анной Алексеевной.
Словно об этом написал А. Сент-Экзюпери: «Глаза слепы. Искать надо сердцем».

Дневник конкурса «Учитель года 2010» 2010

С 10 по 15 марта 2010 года прошли конкурсные уроки учителей Образовательного центра
ОАО «Газпром». На уроке окружающего мира “Александр Невский – защитник земли рус-
ской” четвероклассники неожиданно се-
рьёзно и ярко рассуждали о роли велико-
го князя. Под руководством Деевой
Светланы Юрьевны они умело анализи-
ровали исторический текст, музыкаль-
ное произведение, демонстрировали
свои значительные познания в области
темы урока, часто выходя за рамки учеб-
ника и программы. В год 65-летнего
юбилея победы в Великой Отечествен-
ной войне взрослые размышления млад-
ших учащихся в нашей школе о роли ге-
роической личности в истории показа-
лись всем очень актуальными.

Как привить любовь к чтению произведений прошлого
века, да ещё не каких-нибудь, а фантастического жанра? Какой
алгоритм анализа литературного произведения освоить за 40
минут в 8 классе, чтобы часть С в КИМах 11 класса стала про-
стой и узнаваемой?

А ведь всё это состоялось на уроке Умудовой Ирины Энверов-
ны по теме ”Искусство в жизни человека. По рассказу Рея
Бредбери ”Улыбка”. Уникальный путь решения проблемного
вопроса ”Какова роль искусства в жизни человека” привёл к
не менее уникальным высказываниям детей. Поистине увле-
чённость педагога рождает увлечения молодого поколения.

От греческого происхождения терминов “литосфера” и
“атмосфера” до целостной картины гидросферы совершили
путешествие ученики 6-а класса 11 марта на уроке географии.
На пути следования их ожидали океанические течения и сюр-
призы круговорота воды в природе.

Личный опыт общения с морской водой не дал
им утонуть в море занимательных заданий и
вопросов. Опытный “штурман” географиче-
ского сообщества педагогов школы – Пузанова
Анна Юрьевна уверенно привела путеше-
ственников к обобщающей схеме структуры
гидросферы, которая и станет на следующих
уроках лоцманской картой каждого ученика.

Дневник конкурса «Учитель года 2010» 2010

На балу XVII века кавалеры пригла-
шали дам. После танцев состоялся выбор
десерта. Вы думаете, это происходило на
уроке истории или этики? Не угадали! Ца-
рица наук – математика – раскрывала тай-
ны комбинаторики для девятиклассников.
Лаконичный стиль ведения урока удиви-
тельно гармонично сочетался с откровенно
дружной командной работой двух
“научных обществ”: “джентльменов” и
“дам”. Обе группы 9-б класса оказались
близки к решению проблем, над которыми
учёные трудились веками.
Режиссёром математического бала стала Теплинская Анна
Викторовна!
На уроке истории в 6-б классе каждый присутствовав-
ший ощутил сопричастность к трудному выбору молодого
Александра Невского в борьбе с западными завоевателями.
Под умелым руководством своего “полководца” – Саландо
Ларисы Рудольфовны ученики работали с историческими ис-
точниками, устанавливали причинно-следственные связи, де-
лали важные нравственные выводы о патриотизме, человече-
ском выборе в минуты испытаний для Родины, от которого
может зависеть будущее. Яркие образные сравнения, удиви-
тельные факты позволили испытать незабываемые чувства.
Урок, всего лишь один урок. Но как велика бывает его воспи-
тывающая мощь! Как долго помнятся такие уроки детям!

Как непросто порой лингвисту превратить простой лексиче-
ский набор по теме, например, “Достижения” в непрерывный каскад чередующихся инте-
ресных ситуаций и заданий. Но молодому учителю английского языка Верещагиной По-
лине Анатольевне это удалось. Девятиклассники не просто выделяли личностные характе-

ристики и определяли компоненты успешно-
сти, но весь урок рассуждали о себе, своих
планах поступления в вузы, ставили задачи
по развитию в себе определённых качеств,
способствующих успеху. Стоит ли говорить,
что делали они это исключительно на ан-
глийском языке при постоянной поддержке
образцовой речи мастера. Кто знает, может
быть, именно на таких уроках молодой чело-
век творит себя не только для языковой ком-
муникации, но и всерьёз кристаллизует жиз-
ненный выбор.

Дневник конкурса «Учитель года 2009» 2009

Со 2 по 5 марта 2009 года прошли конкурсные уроки учителей Образовательного центра
ОАО «Газпром».

На уроке математики в 6«Б» классе ребята под
руководством Авериной Елены Юрьевны познакоми-
лись с геометрическим понятием «Параллельные
прямые». Ребята самостоятельно вывели способ по-
строения параллельных прямых с помощью угольни-
ка и линейки. Оказалось, что параллельные прямые
окружают нас повсюду. Очень интересно увидеть но-
вое в привычных предметах.

Настоящая исследовательская работа развер-
нулась на уроке химии в 9«А» классе. Как дока-
зать, что вещество в твоей пробирке – серная кис-
лота?

Солдатенкова Татьяна Александровна организова-
ла работу ребят так, что они самостоятельно про-
вели по 4 опыта в каждой группе, подтвердили ре-
зультаты опытов уравнениями химических реак-
ций и доказали: в пробирках серная кислота.

На уроке информатики в 5«Д» классе Кирюхи-
на Наталья Владимировна научила ребят со-
здавать многоуровневые списки. Много нового
о работе с форматированием текста узнали и
члены школьного жюри. Повторение пройден-
ного материала в игровой форме, обсуждение
новых понятий в группе, практическая работа
на компьютере – все было направлено на фор-
мирование практических навыков ребят.

В удивительной стране побывали ученики
3«Б» класса вместе с героем сказки Джанни Ро-
дари «Путешествие Джованнино Периджорно».
Дьяконова Татьяна Михайловна и её ученики
прочитали сказку, оценили поступки героев, вы-
сказали своё мнение о том, какими должны быть
характеры людей в стране, в которой хочется
жить всем.

Дневник конкурса «Учитель года 2009» 2009

На уроке физкультура ученики 11«Б» отрабатывали
технику передачи мяча сверху двумя руками в прыжке
при игре в волейбол. Андрей Петрович Рундзя провел
разминку, организовал отработку техники передачи мяча
в парах и индивидуально. Свои умения ребята показали в
командной игре. Мяч летал по спортзалу. Жюри болело
за обе команды. Победила дружба.

Изобразительное
искусство… Какой нужен талант, чтобы нарисовать порт-
рет человека. Оказалось, главное - соблюдать пропорции.
Сорокина Лариса Витальевна и ученики 5«А» класса лег-
ко и умело нарисовали шесть портретов. И даже строгое
жюри не удержалось – взяли карандаши и начали рисовать
портреты. Краси-
во…

Урок английского языка в 4«З» классе удивил
своей темой «Экологический город». Английский
язык и экология – что общего? Но когда Ольга Вла-
диславовна Чепкина дала своим ученикам задание
построить город с учетом ландшафта, климата, с не-
обходимым набором зданий – работа закипела. Уче-
ники на английском языке защищали свои проекты,
рассказывали о важности бережного отношения к своему городу.

Зайцева Валерия Леонидовна решила провести урок
обществознания в 10 мультипрофильном классе в каби-
нете 215, где она сама и её ученики работали с исполь-
зованием интерактивной доски и ноутбуков. Сложное
понятие «Общество» было рассмотрено как система,
установлены взаимосвязи между всеми сферами обще-
ственной жизни. Компьютерная техника помогла учи-
телю быстро отобразить результаты работы групп и
распечатать всем
ученикам результаты совместной работы.

«Образ России в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
- тема урока литературы в 9«А» классе, которую вы-
брала Щипило Людмила Васильевна. И с каким
творчеством подошла она к организации работы уча-
щихся в группах: подготовить и провести экскурсию
по «помещичьей России начала 19 века», составить
обличительное выступление на чиновников уездного
города N, в жанре официально-делового письма составить акт о переписи крепостных кре-
стьян в поэме. Ученикам всё оказалось под силу.

Дневник конкурса «Учитель года 2008» 2008

С 11 по 14 марта 2008 года прошли конкурсные уроки учителей Образовательного центра
ОАО «Газпром».

Урок информатики в 11 «Г» классе Гаврилина Людмила Тихонов-
на провела в форме деловой игры «Прием на работу». Ученики
выступали в роли претендентов на вакантные места в компанию
«Международный сувенир». Они продемонстрировали свои ИКТ
компетенции при устройстве на работу, создали отчет продаж
фирмы, рекламный плакат и даже страничку сайта компании.

На уроке физкультуры ученики 7 «Б» класса
отрабатывали технику ног при плавании бра-
сом и баттерфляем. Ильина Юлия Валерьевна
включила в урок просмотр видеоролика плава-
ния лягушки и дельфина, а ребята отметили
особенности плавания этих животных.

На уроке английского языка в 10 мультипрофиль-
ном классе Исайкина Ольга Юрьевна организовала
«традиционное английское чаепитие». Ученики де-
густировали чай и давали оценку его различным
сортам. Было вкусно.

Ученики 9 «В» класса на уроке МХК у Схви-
таридзе Мананы Бегиевны изучали этапы
становления советской культуры в 20-е годы
двадцатого века. Ребята анализировали влия-
ние государственной политики на развитие
искусства, определяли стили и характерные
черты картин советских художников того
времени.

Дневник конкурса «Учитель года 2008» 2008

Анализ художественного текста - не простая зада-
ча. Ученики 3 «Г» класса на уроке чтения вместе
с учителем Тюгаевой Ириной Борисовной при-
меняли стратегиальный подход, и у них всё полу-
чилось.

«Ваше Величество Треугольник» - так назвала
свой урок в 11 политехническом классе Кисе-
лёва Галина Анатольевна. Ученики обобщили
и систематизировали свои знания о треуголь-
нике, решили задачи из ЕГЭ. И конечно, глав-
ным на уроке был Треугольник.

На уроке природоведения ученики 3 «Б» класса
узнали «Для чего нужна экономика?». Так опре-
делила тему урока Сорокина Марина Викторов-
на. Ребята познакомились со сложными и очень
«взрослыми» понятиями: экономика, потребно-
сти, товары, услуги.

«О Смех! Великое и серьезное дело!» -
сказал Н.В.Гоголь. Об этом и говорили
на уроке литературы учащиеся 6 «В»
класса.
Гассан Татьяна Юрьевна и её ученики
размышляли о литературных понятиях
сатиры и юмора, выявляли приёмы со-
здания комического в рассказах
А.П.Чехова.