LKPD (Describing People)

2nd

UNIT

LKPD

(Lembar Kerja Peserta Didik)

“ Interesting Description ”

Bahasa Inggris Grade 2

Semester I – TP. 2021/2022
SD Bali Public School

““

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN
3.4 Memahami struktur teks dan PENCAPAIAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI (IPK)
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial 3.4.1 Menjelasakan 1) Menjelasakan fungsi
teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan fungsi sosial teks sosial teks deskriptif
tentang deskripsi orang,
binatang, dan benda, pendek deskriptif yang yang melibatkan
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaan nya. melibatkan kegiatan meminta

4.4.1 Menangkap makna secara kegiatan meminta dan memberi
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan dan memberi informasi terkait
unsur kebahasaan teks
deskriptif lisan dan tulis informasi terkait deskripsi orang
sangat sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda. deskripsi orang. dengan benar.

4.4.2 Menyusun teks deskriptif 3.4.2 Mengidentifikasi 2) Mengidentifikasi
lisan dan tulis sangat
sederhana terkait orang, struktur teks struktur teks
binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi deskriptif lisan deskriptif lisan dan
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara dan tulis yang tulis yang
benar dan sesuai konteks.
melibatkan melibatkan meminta

meminta dan dan memberi

memberi informasi terkait

informasi terkait deskripsi orang

deskripsi orang. dengan tepat.

3.4.3 Mengidentifikasi 3) Mengidentifikasi

unsur kebahasaan unsur kebahasaan
teks deskriptif
lisan dan tulis teks deskriptif lisan
yang melibatkan
kegiatan meminta dan tulis yang
dan memberi
informasi terkait melibatkan kegiatan
deskripsi orang.
meminta dan

memberi informasi

terkait deskripsi

orang dengan baik

dan benar.

4.4.1.1 Merespon 1) Merespon berbagai

berbagai macam macam informasi

informasi dari dari teks deskriptif

teks deskriptif lisan dan tulis

lisan dan tulis sangat sederhana

sangat sederhana terkait deskripsi
terkait deskripsi orang dengan tepat
dan benar.
orang .
4.4.2.1 Menulis teks 2) Menulis teks
deskriptif sangat
deskriptif sangat sederhana tentang
sederhana tentang deskripsi orang
deskripsi orang.
dengan baik dan

benar.

RINGKASAN MATERI

Activity 1

Please read the following materials before continuing to the next activity.
(Baca dan pahami materi dibawah ini sebelum melanjutkan ke aktivitas selanjutnya)

Example :
(+) : He is handsome
(-) : He is not handsome
(?) : Is he handsome?

1. To make negative sentence we need to put NOT after be (am/is/are)
2. To make interrogative sentence we put be (am/is/are) in front of the sentence and put

the question mark (?) at the end of sentence.

Interrogative Sentence

Negative Sentence

He is tall. He is not tall. Put not after be (am / is / are)
I am smart. I am not smart.
They are happy. They are not happy.

Stage 1 - BKOF

Activity 2

A. Please answer the following questions.
(Silakan jawab pertanyaan berikut)

B. Change the sentences below into negative and interrogative.
(Ubahlah kalimat berikut kedalam bentuk kalimat negatif dan kalimat tanya)

1) (+) He is handsome. 3). (+) She is short.
(-) _____________________ (-) _____________________
(?) _____________________ (?) _____________________

2) (+) Anto is a smart boy. 4). (+) Budi is a naughty boy.
(-) _____________________ (-) _____________________
(?) _____________________ (?) _____________________

Stage 2 - MOT

Activity 3

Watch this video to answer the questions provide.
(Tonton video berikut untuk bisa menjawab pertanyaan yang disediakan)
Link Video : https://www.youtube.com/watch?v=U4PmVQSCLiA

Stage 3 - JCOT

Activity 4

Describe the people in the pictures below in five sentences.
(Deskripsikan gamabr berikut dengan 5 kalimat)

1. He is a boy.
2. He uses a cap.
…….3.…………………………………………………………………………………………………
. …. 4.…………………………………………………………………………………………………
…….5.…………………………………………………………………………………………………

…….1.…………………………………………………………………………………………………
. …. 2.…………………………………………………………………………………………………
…….3.…………………………………………………………………………………………………
…….4.…………………………………………………………………………………………………
…….5.…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

…….1.…………………………………………………………………………………………………
. …. 2.…………………………………………………………………………………………………
…….3.…………………………………………………………………………………………………
…….4.…………………………………………………………………………………………………
…….5.…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

…….1.…………………………………………………………………………………………………
. …. 2.…………………………………………………………………………………………………
…….3.…………………………………………………………………………………………………
…….4.…………………………………………………………………………………………………
…….5.…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

Stage 4 - ICOT

Activity 5
Please draw your mother or your father and write his/her descriptions in the box.

Draw here!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ketentuan Mendeskripsikan.
• Gambar harus sesuai dengan deskripsi yang ditulis.
• Hasil deskripsi gambar minimal memuat 7 kalimat.

KUNCI JAWABAN

PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP

Kriteria

No. Nama Peserta Displin Keaktifan Partisipasi Tanggung Skor Keterangan
Didik Jawab

1 1234123412341234
2

Rubrik Penilaian:
1. Peserta didik kurang dalam memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Peserta didik cukup dalam memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
3. Peserta didik baik dalam memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
4. Peserta didik sangat baik dalam memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal 16

B. PENILAIAN PENGETAHUAN Skor
Jenis Tes : 1
1) Tes soal Matching and Circle the Opposite 10 soal 0
2) Tes soal Mengubah Kalimat 8 soal 10
3) Tes soal Memilih Kata 18 soal

Pedoman Penskoran Soal Matching and Circle the Opposite (X)
Rubrik

Peserta didik dapat menjawab dengan baik dan benar

Peserta didik menjawab salah

Skor Maksimum

Pedoman Penskoran Soal Mengubah Kalimat (Y) Skor
Rubrik 2
1
Peserta didik dapat menjawab dengan baik dan benar 0
Peserta didik dapat menjawab dengan baik tapi salah tulis 16
Peserta didik menjawab salah
Skor Maksimum

Pedoman Penskoran Soal Memilih Kata (Z) Skor
Rubrik 1
0
Peserta didik dapat menjawab dengan baik dan benar 18
Peserta didik menjawab salah
Skor Maksimum

Konversi Nilai Ketuntasan Belajar

Rentang Skor Nilai Predikat Keterangan
93-100 A Sangat Baik Tuntas
84-92 B Tuntas
75-83 C Baik Tuntas
< 75 D Cukup
Kurang Tidak tuntas

C. PENILAIAN KETRAMPILAN

Activity 4 and Activity 5 :
Mendeskripsikan Gambar

Rubrik Penilaian Ketrampilan Activity 4 & 5

Kriteria

No. Nama Peserta Didik Isi Sintaksis Mekanik Skor
123
1 4 12 3 4 1 2 3 4
2
3

Keterangan :

o Isi = Pengembangan ide/ide
o Sintakis = Bgaimana kata/kata disusun menjadi kalimat
o Mekanik = Kebenaran Ejaan

Pedoman Penskoran

Aspects Criteria Score (1-4)

o Sangat baik 4
o Baik 3
Isi o Cukup 2
o Kurang 1
4
Sintaksis o Sangat sempurna 3
Mekanik o Baik namun ada yang perlu diperbaiki sedikit 2
o Baik dan lumayan harus diperbaiki 1
o Banyak yang perlu diperbaiaki
o Hampir semua perlu diperbaiki 4
o Sempurna 3
o Ada sedikit kesalahan 2
o Ada cukup banyak kesalahan 1
o Sangat banyak yang salah 12

Maximum Score (Total Score)

Konversi Nilai Ketuntasan Belajar

Rentang Skor Nilai Predikat Keterangan
93-100 A Sangat Baik Tuntas
84-92 B Tuntas
75-83 C Baik Tuntas
< 75 D Cukup
Kurang Tidak tuntas