PERBANDINGAN TEORI

PERBANDINGAN TEORI

NUR ADRIANA HANANI BINTI HAMDAN

ISI KANDUNGAN

➢ Teori Kognitif
➢ Teori Interaksionalis
➢ Perbandingan teori kognitif dan teori interaksionalis

TEORI KOGNITIF

➢ Teori ini mengutarakan penyingkiran kesedaran atau fikiran

yang dilakukan oleh ahli-ahli behavioris sebagai satu
kesilapan besar

➢ Mereka menganggap teori pembelajaran menjadi sangat

bermakna jika fikiran dimasukkan dalamnya sebagai suatu
bahagian yang tidak dapat dipisahkan

➢ Antara tokoh yang mengutarakan teori ini adalah Jean

Piaget, Max Werthrimer, Wolfgang Kohler, Kurt Koffka,
Jarome Brunner, Robert M. Gagne dan Ausubel

TEORI INTERAKSIONALIS

➢ Teori Interaksionalis telah dipelopori oleh Halliday. Perkembangan teori ini telah berlaku
sekitar tahun enam puluhan dan tujuh puluhan. Antara ahli-ahli bahasa yang turut menunjangi
teori ini adalah seperti Bloom (1979), Bowennan (1973-1976) dan juga Grommer (1976).
➢ Mereka berpendapat bahawa kebolehan kognitif sahaja tidak boleh menjelaskan
penguasaan bahasa seseorang kanak-kanak itu. Ini berikutan dengan kemahiran kognitif
kanak-kanak yang hanya membolehkan mereka mentafsir makna tetapi tidak menjamin
tafsiran tersebut boleh dinyatakan atau dilahirkan dalam bentuk bahasa.
➢ Teori ini turut menekankan pentingnya proses pembentukan hipotesis mengenai

undang-undang bahasa dalam sesuatu pembelajaran itu. Seseorang pelajar harus boleh
menggunakan struktur-struktur bahasa dengan betul terutamanya dari segi tatabahasa
dan makna. Ini adalah penting bagi membolehkan mereka berkomunikasi dalam
masyarakat dengan baik dan berkesan. Guru-guru disarankan supaya memberi banyak
latihan kepada murid-murid

PERBANDINGAN

ASPEK / TEORI TEORI KOGNITIF TEORI INTERAKSIONALIS
TOKOH
Jean Piaget, Max Werthimer, Halliday, Bloom, Bowennan,
PANDANGAN TOKOH Wolfgang Kohler, Kurt Koffha, Grommer
Jarome Burner dan Ausubel

- Perkembangan kognitif - Kebolehan kognitif
kanak-kanak adalah sahaja tidak boleh
berbeza dan berubah menjelaskan
mengikut empat peringkat penguasaan bahasa
iaitu peringkat deria motor seorang kanak-kanak
(0-2 tahun), pra operasi
(2-7 tahun), operasi - Kanak-kanak perlu
konkrit (7-12 tahun) dan didedahkan kepada
operasi formal (selepas interaksi linguistik bagi
12 tahun) menggambarkan
bentuk linguistik yang
jelas dan tepat

ASPEK / TEORI TEORI KOGNITIF TEORI INTERAKSIONALIS
CIRI-CIRI
- Bahasa dihasilkan melalui - Kanak-kanak menguasai
proses mental bahasa kerana mereka ingin
memenuhi keperluan untuk
- Kanak-kanak boleh berinteraksi dengan
merumuskan bahasa masyarakat
berdasarkan keupayaan
semulajadi yang berlaku - Selepas kanak-kanak berjaya
secara biologi menguasai fungsi ujaran
bahasa, mereka akan
- Perkembangan bahasa menguasai pula fungsi
kanak-kanak mengikut aspek informatif bahasa
yang dikuasai
- Sistem bahasa kanak-kanak
- Pembelajaran berlaku secara berupaya menyatakan
tidak formal satu-satu fungsi seperti
makan,lapar dan sebagainya
- Penguasaan bahasa
berdasarkan logik dan boleh - Penyampaian makna lebih
difahami kerana mempunyai diutamakan daripada struktur
makna bahasa

ASPEK / TEORI TEORI KOGNITIF TEORI INTERAKSIONALIS
KEKUATAN
- Menekankan kepada - Merupakan interaksi
proses perkembangan sosial harian
pemikiran kanak-kanak.
Oleh itu pembelajaran - Individu berinteraksi
bahasa akan diajar secara dengan individu yang lain
berperingkat-peringkat untuk mencapai motif dan
mengikut kematangan sesuatu tujuan atau
murid berkenaan. Dengan matlamat
itu proses pembelajaran
berlaku secara - Banyak menggunakan
berperingkat-peringkat. simbol seperti warna,
lampu, isyarat, gerak geri,
- Menekankan kepada lambang dan sebagainya
pembelajaran mengikut dalam proses mencipta
kadar kendiri, dimana hubungan sosial
murid berpeluang belajar
sesuatu pengetahuan atau - Komunikasi dan cara
kemahiran berdasarkan hidup manusia
minat, kebolehan dan mempunyai simboliknya
tahap kognitif mereka yang tersendiri yang
sangat penting dan saling
difahami oleh setiap
individu sosial

ASPEK / TEORI TEORI KOGNITIF TEORI INTERAKSIONALIS
KELEMAHAN
- Pengkritik menyatakan bahawa - Teori ini tidak melihat
Teori Piaget ini tidak mampu kehidupan sosial secara
menerangkan struktur, proses menyeluruh
dan fungsi kognitif dengan jelas
- Walau bagaimanapun, teori
- Mereka menyatakan sekiranya interaksionalisme ini hanyalah
kanak-kanak melalui setiap salah satu daripada perspektif
peringkat perkembangan kognitif tentang pemahaman dan
berasaskan set operasi yang pemikiran tentang dunia sosial
khusus, maka apabila
kanak-kanak tersebut berjaya - Perbezaan pemahaman
memahirkan set operasi tentang dunia sosial ini
tertentu, mereka sepatutnya menunjukkan hubungan antara
juga dapat menyelesaikan manusia dengan masyarakat
semua masalah yang adalah tidak terbatas
memerlukan set operasi yang
sama - Oleh itu, sebarang pendekatan
sosiologi cuma boleh
memberikan sebahagian
huraian tentang manusia dan
masyarakat

SEKIAN , TERIMA KASIH