จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (ตัวชีว้ ดั )

1.นกั เรยี นสามารถบอกส่วนประกอบของเซลล์ได้ (รจู้ า)
2.นกั เรยี นสามารถเปรียบเทยี บส่วนประกอบของเซลล์ได้ (แปลความ)
3.นักเรียนสามารถบอกใจความสาคญั ของส่วนประกอบของเซลล์ได้ (ตีความ)
4.นักเรียนสามารถบอกเหตุการณล์ ว่ งหนา้ ได้ (ขยายความ)
5.นักเรียนสามารถนาเร่อื งทเี่ รียนไปใช้ในสถานการณจ์ ริงได้ (นาไปใช้)
6.นักเรยี นสามารถจาแนกส่วนประกอบทส่ี าคัญในเซลล์พชื และเซลลส์ ตั วไ์ ด้ (วเิ คราะห์ความสาคัญ)
7.นกั เรียนสามารถบอกความสัมพันธ์ในส่วนประกอบของเซลลส์ ง่ิ มีชีวติ ได้ (วเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์)
8.นักเรยี นสามารถบอกหนา้ ที่การทางานของส่วนประกอบภายในเซลล์ส่งิ มชี วี ิตได้ (วเิ คราะห์หลักการ)
9.นักเรียนสามารถบอกสาเหตุปรากฏการณ์เรอื นกระจกได้ (รู้จา)
10.นกั เรียนสามารถระบุบรเิ วณที่เกิดปรากฏการณ์เรอื นกระจกได้ (แปลความ)
11.นกั เรียนสามารถสรปุ ใจความสาคญั ของการเกดิ ปรากฏการณ์เรือนกระจกได้ (ตีความ)
12.นักเรยี นสามารถทานายเหตกุ ารณ์การเกดิ ปรากฏการณเ์ รือนกระจกได้ (ขยายความ)
13.นักเรียนสามารถบอกวิธีการแก้ไขปญั หาการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจกได้ (นาไปใช้)
14.นักเรยี นสามารถวเิ คราะหก์ า๊ ซทส่ี าคญั ท่ีทาให้เกิดปรากฏการณเ์ รือนกระจกได้ (วิเคราะห์ความสาคัญ)
15.นักเรียนสามารถบอกความสมั พนั ธ์ของการเกิดปรากฏการณ์ต่างๆได้ (วิเคราะหค์ วามสัมพันธ์)
16.นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์หลักการหรอื เหตผุ ลของการเกิดปรากฏการณเ์ รอื นกระจกได้ (วิเคราะห์หลักการ)
17.นกั เรยี นสามารถบอกองคป์ ระกอบของช้นั บรรยากาศได้ (รจู้ า)
18.นกั เรยี นสามารถเปรยี บเทยี บชน้ั บรรยากาศได้ (แปลความ)
19.นักเรยี นสามารถสรปุ ความจากเน้ือหาได้ (ตคี วาม)
20.นักเรยี นสามารถทานายเหตกุ ารณ์การล่วงหน้าได้ (ขยายความ)
21.นกั เรียนสามารถบอกแนวทางการปกป้องชัน้ บรรยากาศได้ (นาไปใช้)
22.นักเรียนสามารถแยกแยะความสาคัญของบรรยากาศแต่ละชั้นได้ (วิเคราะห์ความสาคญั )
23.นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ความสมั พนั ธข์ องชน้ั บรรยากาศได้ (วเิ คราะห์ความสัมพันธ)์
24.นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์หลักการหรือเหตุผลของแตล่ ะชัน้ บรรยากาศได้ (วิเคราะหห์ ลักการ)