DSKP PSV TINGKATAN 2

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

5.3 Ekspresi Seni dalam 5.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif
Reka Bentuk Landskap eksperimentasi dan penerokaan
alat, bahan, konsep dan simbol Cadangan Tajuk Reka Bentuk Landskap
Penzahiran idea dan dalam penghasilan: ”Halaman Rumah Saya”
konsep melalui pelbagai i) Lukisan pelan Reka Bentuk
sumber dan teknologi Landskap menggunakan skala  Penghasilan Tulisan Seni Bina
dalam penjanaan tugasan yang sesuai  Architecture Lettering
 Penghasilan Pelan Induk Landskap

menggunakan pembaris skala (metrik)
 Teknik pengolahan warna (rendering)

5.4 Apresiasi Seni dalam 5.4.1 Mempamerkan hasil karya seni Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri
Reka Bentuk Landskap 5.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil
 Menjana persembahan pameran hasil
Penghayatan terhadap karya seni sendiri dan rakan dengan karya seni
hasil karya Reka Bentuk menumpukan pada aspek Bahasa
Landskap dengan Seni Visual  Membuat pemerhatian terhadap hasil
menggunakan istilah dan 5.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri karya seni yang dipamerkan
Bahasa Seni Visual dalam penghasilan karya seni
 Mengemukakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan karya seni

39

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengidentifikasikan Reka Bentuk Landskap dalam bidang Reka Bentuk.

2 Menginterpretasikan prinsip Reka Bentuk Landskap.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Reka Bentuk Landskap melalui penggunaan alatan, bahan dan proses.

4 Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Reka Bentuk Landskap
dalam penghasilan karya seni.

5 Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Reka Bentuk Landskap dalam penghasilan karya seni.

6 Menghasilkan karya seni Reka Bentuk Landskap dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan
inovatif serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

40

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

Bidang Reka Bentuk
Tajuk Reka Bentuk Hiasan Dalaman
Masa 3 Jam

Objektif i. Menjelaskan sejarah dan prinsip Reka Bentuk Hiasan Dalaman
ii. Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan dan bahan dalam Reka Bentuk

Hiasan Dalaman
iii. Menterjemahkan lukisan simbol dan pelan lantai dengan menggunakan imaginasi dan

idea secara kreatif
iv. Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya

41

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

6.0 REKA BENTUK HIASAN DALAMAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

6.1 Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Reka Bentuk Hiasan
Dalaman 6.1.1 Memperihalkan sejarah perkembangan  Tayangan multimedia
Reka Bentuk Hiasan Dalaman
Pemahaman terhadap  Aktiviti melalui:
Reka Bentuk Hiasan 6.1.2 Menjelaskan prinsip Reka Bentuk - Sumbang Saran
Dalaman dalam bidang Hiasan Dalaman dari aspek: - Soal Jawab
Reka Bentuk i) Jenis Ruang Dalaman - Perbincangan
ii) Peranan dan Fungsi - Nota Anekdot
iii) Prinsip dan Elemen
iv) Konsep
v) Ergonomik

6.2 Eksplorasi Seni dalam 6.2.1 Membuat eksperimentasi dan Cadangan Aktiviti:
Reka Bentuk Hiasan penerokaan alatan, bahan dan proses
Dalaman dalam penghasilan lukisan pelan lantai  Mengenal alat dan bahan dan melukis
sebuah rumah kediaman simbol dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman
Eksplorasi dan aplikasi
pengetahuan dalam 6.2.2 Pendedahan alatan dan bahan dalam  Meneroka teknik mewarna pelan lantai
penghasilan lukisan simbol penghasilan model 3D Reka Bentuk
dan pelan lantai dalam Hiasan Dalaman Nota:
Reka Bentuk Hiasan
Dalaman  Jenis Ruang:
- Ruang tamu
- Ruang makan
- Bilik tidur
- Bilik air

42

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

6.3 Ekspresi Seni dalam 6.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif
Reka Bentuk Hiasan eksperimentasi dan penerokaan
Dalaman alat, simbol, konsep dan simbol Cadangan Tajuk Reka Bentuk Hiasan Dalaman
dalam penghasilan: ”Rumah Idaman Saya”
Penzahiran idea dan i) Lukisan pelan lantai Reka Bentuk
konsep melalui pelbagai Hiasan Dalaman menggunakan  Penghasilan Tulisan Seni Bina
sumber dan teknologi skala yang sesuai  Architecture Lettering
dalam penjanaan tugasan  Penghasilan Pelan lantai menggunakan

pembaris skala scale ruler (metrik)
 Teknik pengolahan warna (rendering)

6.4 Apresiasi Seni dalam 6.4.1 Mempamerkan hasil karya seni Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri
Reka Bentuk Hiasan 6.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil
Dalaman  Menjana persembahan pameran hasil
karya seni sendiri dan rakan dengan karya seni
Penghayatan terhadap menumpukan pada aspek Bahasa
hasil karya Reka Bentuk Seni Visual  Membuat pemerhatian terhadap hasil
Hiasan Dalaman dengan 6.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri karya seni yang dipamerkan
menggunakan istilah dan dalam penghasilan karya seni
Bahasa Seni Visual  Mengemukakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan karya seni

43

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengidentifikasikan Reka Bentuk Hiasan Dalaman dalam bidang Reka Bentuk.

2 Menginterpretasikan prinsip Reka Bentuk Hiasan Dalaman.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Reka Bentuk Hiasan Dalaman melalui penggunaan alatan, bahan dan proses.

4 Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Reka Bentuk Hiasan
Dalaman dalam penghasilan karya seni.

5 Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Reka Bentuk Hiasan Dalaman dalam penghasilan karya seni.

6 Menghasilkan karya seni Reka Bentuk Hiasan Dalaman dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif
dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

44

Bidang KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2
Tajuk
Masa Reka Bentuk
Reka Bentuk Industri
Objektif 3 Jam

i. Menjelaskan sejarah dan prinsip Reka Bentuk Industri
ii. Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan dan bahan dalam Reka Bentuk Industri
iii. Menterjemahkan perkembangan idea melalui lakaran dengan menggunakan imaginasi dan

idea secara kreatif
iv. Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan produk

45

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

7.0 REKA BENTUK INDUSTRI

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

7.1 Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Reka Bentuk Industri
7.1.1 Memperihalkan sejarah perkembangan  Tayangan multimedia
Pemahaman terhadap Reka Bentuk Industri
Reka Bentuk Industri  Aktiviti melalui:
dalam bidang Reka Bentuk 7.1.2 Menjelaskan prinsip Reka Bentuk - Sumbang Saran
Industri dari aspek: - Soal Jawab
i) Bidang Reka Bentuk Industri: - Perbincangan
a. Reka Bentuk Produk - Nota Anekdot
b. Reka Bentuk Perabut
c. Reka Bentuk Automotif
ii) Peranan dan Fungsi
iii) Prinsip dan Elemen

iv) Ergonomik

7.2 Eksplorasi Seni dalam 7.2.1 Membuat eksperimentasi dan Cadangan Aktiviti:
Reka Bentuk Industri penerokaan alatan, bahan dan
proses dalam penghasilan lakaran  Mengenal alat dan bahan
Eksplorasi dan aplikasi Reka Bentuk Produk  Mengolah idea melalui lakaran
pengetahuan dalam  Meneroka teknik mewarna lakaran perincian
penghasilan lakaran 7.2.2 Membanding beza penentuan
dan lukisan perincian Reka Bentuk Produk berdasarkan:
dalam Reka Bentuk Industri i) Bentuk mengikut fungsi
ii) Fungsi mengikut bentuk

7.2.3 Pendedahan alatan dan bahan
dalam penghasilan model 3D
Reka Bentuk Industri

46

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

7.3 Ekspresi Seni dalam 7.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif
Reka Bentuk Industri eksperimentasi dan penerokaan alat,
bahan dan proses dalam penghasilan Cadangan Tajuk Reka Bentuk Produk
Penzahiran idea dan lakaran dan lukisan perincian ” Bekas Serbaguna”
konsep melalui pelbagai
sumber dan teknologi  Penghasilan lakaran dan lukisan perincian
dalam penjanaan tugasan  Teknik pengolahan warna (rendering)

7.4 Apresiasi Seni dalam 7.4.1 Mempamerkan hasil produk seni Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri
Reka Bentuk Industri 7.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil
 Menjana persembahan pameran hasil
Penghayatan terhadap produk seni sendiri dan rakan dengan produk seni
hasil karya Reka Bentuk menumpukan pada aspek Bahasa
Industri dengan Seni Visual  Membuat pemerhatian terhadap hasil
menggunakan Bahasa 7.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri produk seni yang dipamerkan
Seni Visual dalam penghasilan produk seni
 Mengemukakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan produk seni

47

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengidentifikasikan Reka Bentuk Industri dalam bidang Reka Bentuk.

2 Menginterpretasikan prinsip Reka Bentuk Industri.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Reka Bentuk Industri melalui penggunaan alatan, bahan dan proses.

4 Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Reka Bentuk Industri
dalam penghasilan produk seni.

5 Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Reka Bentuk Industri dalam penghasilan produk seni.

6 Menghasilkan produk seni Reka Bentuk Industri dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan
inovatif serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

48

Bidang KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2
Tajuk
Masa Seni Kraf
Seni Sulaman
Objektif 3 Jam

i. Menjelaskan prinsip asas, jenis, alatan, bahan dan teknik seni sulaman
ii. Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan teknik berdasarkan

kefahaman terhadap prinsip penghasilan seni sulaman
iii. Menterjemahkan hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan

teknik dalam penghasilan produk seni sulaman dengan menggunakan imaginasi dan
idea secara kreatif
iv. Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan produk

49

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

8.0 SENI SULAMAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

8.1 Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Seni Sulaman
8.1.1 Menjelaskan prinsip asas Seni Sulaman  Tayangan multimedia
Pemahaman terhadap 8.1.2 Menyatakan jenis, alatan dan bahan  Aktiviti melalui:
prinsip Seni Sulaman dalam
bidang Seni Kraf Seni Sulaman - Sumbang Saran
8.1.3 Menerangkan teknik Seni Sulaman - Soal Jawab
- Perbincangan
- Nota Anekdot

Nota:

 Jenis Seni Sulaman:
- Sulaman Tangan
- Sulaman Mesin

 Contoh Jenis Alatan dan Bahan:
- Jarum Trapestry
- Kain Velvet
- Reben

 Contoh Teknik:
- Bunga Sakura
- Bunga Carnation

50

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

8.2 Eksplorasi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif
Seni Sulaman
8.2.1 Membuat eksperimentasi dan  Mencerakinkan komponen prinsip asas,
Eksplorasi dan aplikasi penerokaan alatan, bahan dan teknik jenis, alatan, bahan dan teknik seni sulaman
teknik Seni Sulaman bagi berdasarkan kefahaman terhadap dengan menggunakan peta pemikiran
pengukuhan pemahaman prinsip penghasilan seni sulaman
terhadap prinsip asas  Menjelaskan peta pemikiran yang dihasilkan
sulaman melalui sesi pembentangan

8.3 Ekspresi Seni dalam 8.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Cadangan Aktiviti: Secara Individu
Seni Sulaman eksperimentasi dan penerokaan alat,
bahan dan teknik dalam penghasilan  Murid diminta memilih satu daripada
Penzahiran idea dan produk seni sulaman dengan produk seni berikut:
konsep melalui pelbagai menggunakan imaginasi dan idea - Uncang
sumber dan teknologi secara kreatif - Napkin meja
dalam penjanaan tugasan - Hiasan dinding

8.4 Apresiasi Seni dalam 8.4.1 Mempamerkan hasil produk seni Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri
Seni Sulaman 8.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil
 Menjana persembahan pameran hasil
Penghayatan terhadap produk seni sendiri dan rakan dengan produk seni
hasil produk Seni Sulaman menumpukan pada aspek Bahasa
dengan menggunakan Seni Visual  Membuat pemerhatian terhadap hasil
Bahasa Seni Visual 8.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri produk seni yang dipamerkan
dalam penghasilan produk seni
 Mengemukakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan produk seni

51

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengidentifikasikan Seni Sulaman dalam bidang Seni Kraf.

2 Menginterpretasikan prinsip Seni Sulaman.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Seni Sulaman melalui penggunaan alatan, bahan dan teknik.

4 Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni Sulaman dalam
penghasilan produk seni.

5 Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Seni Sulaman dalam penghasilan produk seni.

6 Menghasilkan produk Seni Sulaman dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

52

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

Bidang Seni Kraf
Tajuk Seni Seramik
Masa 3 Jam

Objektif i. Menjelaskan prinsip asas, jenis, alatan, bahan dan teknik seni seramik
ii. Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan teknik berdasarkan kefahaman

terhadap prinsip penghasilan seni seramik
iii. Menterjemahkan hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan teknik dalam

penghasilan produk seni seramik dengan menggunakan imaginasi dan idea secara kreatif
iv. Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan produk

53

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

9.0 SENI SERAMIK

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

9.1 Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Seni Seramik
9.1.1 Menjelaskan prinsip asas  Tayangan multimedia
Pemahaman terhadap Seni Seramik  Aktiviti melalui:
prinsip Seni Seramik dalam
bidang Seni Kraf 9.1.2 Menyatakan jenis Seni Seramik - Sumbang Saran
i) Tradisional - Soal Jawab
a. ii) Kontemporari - Perbincangan
- Nota Anekdot
9.1.3 Menerangkan teknik Seni Seramik:
i) Teknik Picit
ii) Teknik Lingkaran
iii) Teknik Acuan
iv) Teknik Kepingan
v) Teknik Lempar Alin

9.1.4 Menjelaskan fungsi Seni Seramik

9.2 Eksplorasi Seni dalam 9.2.1 Membuat eksperimentasi dan Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif
Seni Seramik penerokaan alatan, bahan dan teknik
berdasarkan kefahaman terhadap  Mencerakinkan komponen prinsip asas, jenis,
Eksplorasi dan aplikasi konsep penghasilan seni seramik alatan, bahan dan teknik seni tembikar dengan
teknik Seni Seramik bagi menggunakan peta pemikiran
pengukuhan pemahaman
terhadap prinsip asas  Menjelaskan peta pemikiran yang dihasilkan
seramik melalui sesi pembentangan

54

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

9.3 Ekspresi Seni dalam 9.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Cadangan Aktiviti: Secara Individu
Seni Seramik eksperimentasi dan penerokaan alat,
bahan dan teknik dalam penghasilan  Murid memilih satu daripada
Penzahiran idea dan konsep produk seni seramik dengan produk seni berikut:
melalui pelbagai sumberdan menggunakan imaginasi dan idea - Pasu bunga meja
teknologi dalam penjanaan secara kreatif - Aksesori wanita
tugasan - Mangkuk kecil (gula/ potpuri)

9.4 Apresiasi Seni dalam 9.4.1 Mempamerkan hasil produk seni Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri
Seni Seramik 9.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil
 Menjana persembahan pameran hasil
Penghayatan terhadap produk seni sendiri dan rakan dengan produk seni
hasil produk Seni Seramik menumpukan pada aspek Bahasa
dengan menggunakan Seni Visual  Membuat pemerhatian terhadap hasil
Bahasa Seni Visual 9.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri produk seni yang dipamerkan

dalam penghasilan produk seni  Mengemukakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan produk seni

55

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengidentifikasikan Seni Seramik dalam bidang Seni Kraf.

2 Menginterpretasikan prinsip Seni Seramik.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Seni Seramik melalui penggunaan alatan, bahan dan teknik.

4 Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Seni Seramik dalam
penghasilan produk seni.

5 Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap
Seni Seramik dalam penghasilan produk seni.

6 Menghasilkan produk Seni Seramik dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

56

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

Bidang Komunikasi Visual
Tajuk Seni Reka Grafik (Simbol dan Logo)
Masa 3 Jam

Objektif i. Menjelaskan definisi, jenis serta ciri simbol dan logo
ii. Membuat eksperimentasi dan penerokaan rekaan simbol dan logo dengan pelbagai

media dan teknik
iii. Menterjemahkan hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan rekaan simbol dan

logo dalam penghasilan karya dengan menggunakan imaginasi dan idea dengan kreatif
iv. Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya

57

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

10.1 SENI REKA GRAFIK (SIMBOL DAN LOGO)

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

10.1 Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Seni Reka Grafik
1.1 10.1.1 Menjelaskan definisi Simbol dan Logo  Tayangan multimedia
Pemahaman terhadap 10.1.2 Menyatakan jenis Simbol dan Logo  Maklumat jalinan diperolehi daripada:
Seni Reka Grafik dalam
bidang Komunikasi Visual i) Alam Semula Jadi - Sumbang Saran
ii) Objek Buatan Manusia - Soal Jawab
10.1.3 Menjelaskan ciri Simbol dan Logo - Perbincangan
- Nota Anekdot

Nota:

 Contoh Alam Semula Jadi
- Kosmos
- Flora
- Fauna

10.2 Eksplorasi Seni dalam 10.2.1 Membuat eksperimentasi dan Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif
Seni Reka Grafik Penerokaan rekaan Simbol dan Logo
dengan pelbagai media dan teknik  Mengumpulkan jenis Simbol dan Logo
Eksplorasi dan aplikasi  Mengkategorikan rekaan Simbol dan Logo
rekaan Simbol dan Logo  Mendokumentasikan rekaan Simbol dan Logo
bagi pengukuhan
pemahaman terhadap dalam portfolio
Seni Reka Grafik

58

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

10.3 Ekspresi Seni dalam 10.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Cadangan Aktiviti: Secara Individu
Seni Reka Grafik eksperimentasi dan penerokaan
rekaan Simbol dan Logo untuk  Menghasilkan rekaan Simbol dan Logo
Menzahiran idea dan menghasilkan karya dengan berdasarkan imej visual berunsurkan
Konsep melalui pelbagai menggunakan imaginasI dan idea kosmos, flora dan fauna (edaran guru)
sumber dan teknologi secara kreatif
dalam penjanaan tugasan

10.4 Apresiasi Seni dalam 10.4.1 Mempamerkan hasil produk seni Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri
Seni Reka Grafik 10.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil
 Menjana persembahan pameran hasil
Penghayatan terhadap karya seni sendiri dan rakan dengan karya seni
hasil karya seni menumpukan pada aspek Bahasa
Seni Visual  Membuat pemerhatian terhadap hasil
10.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri karya seni yang dipamerkan
dalam penghasilan karya seni
 Mengemukakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan karya seni

59

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengidentifikasikan Simbol dan Logo dalam Seni Reka Grafik.

2 Menginterpretasikan definisi, jenis dan ciri Simbol dan Logo dalam Seni Reka Grafik.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Simbol dan Logo dalam Seni Reka Grafik melalui penggunaan pelbagai media dan teknik.

4 Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Simbol dan Logo dalam
penghasilan karya Seni Reka Grafik.

5 Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Simbol dan Logo dalam penghasilan karya Seni Reka Grafik.

6 Menghasilkan karya Seni Reka Grafik dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

60

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

Bidang Komunikasi Visual
Tajuk Seni Foto (Pinhole)
Masa 3 Jam

Objektif i. Menjelaskan definisi, ciri dan fungsi Pinhole
ii. Membuat eksperimentasi dan penerokaan Pinhole dengan pelbagai media dan teknik
iii. Menterjemahkan hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan Pinhole dalam

penghasilan produk dengan menggunakan imaginasi dan idea dengan kreatif
iv. Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan produk

61

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

11.0 SENI FOTO (PINHOLE)

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

11.1 Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Seni Foto
Pemahaman terha1d1a.p1 11.1.1 Menjelaskan definisi dan fungsi  Tayangan multimedia
Seni Foto dalam bid1a1n.2g Pinhole dalam fotografi
Komunikasi Visual 11.3  Maklumat jalinan diperolehi daripada:
11.4 11.1.2 Menjelaskan ciri imej yang terhasil - Sumbang Saran
11.5 daripada Pinhole - Soal Jawab
- Perbincangan
11.1.3 Memperihalkan sejarah Pinhole dalam - Nota Anekdot
fotografi

11.2 Eksplorasi Seni dalam 11.2.1 Membuat eksperimentasi dan Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif
Seni Foto penerokaan alatan dan bahan dalam
penghasilan Pinhole  Membuat lakaran Pinhole
Eksplorasi dan aplikasi  Melabelkan bahagian Pinhole
penghasilan Pinhole bagi  Mencatatkan fungsi Pinhole
pengukuhan pemahaman
terhadap Seni Foto

11.3 Ekspresi Seni dalam 11.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif
Seni Foto eksperimentasi dan penerokaan  Murid diminta untuk menghasilkan Pinhole
penghasilan Pinhole dengan
Penzahiran idea dan berpandukan tatacara yang disediakan
konsep melalui pelbagai melalui edaran oleh guru
sumber dan teknologi
dalam penjanaan tugasan

62

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

11.4 Apresiasi Seni dalam 11.4.1 Mempamerkan hasil produk seni Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri
Seni Foto 11.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil
 Menjana persembahan pameran hasil
Penghayatan terhadap produk seni sendiri dan rakan dengan produk seni
hasil produk seni menumpukan pada aspek Bahasa
Seni Visual  Membuat pemerhatian terhadap hasil
11.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri produk seni yang dipamerkan
dalam penghasilan produk seni
 Mengemukakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan produk seni

63

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengidentifikasikan Pinhole dalam Seni Foto.

2 Menginterpretasikan definisi, ciri dan fungsi Pinhole dalam Seni Foto.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Pinhole dalam Seni Foto melalui penggunaan pelbagai media dan teknik.

4 Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap Pinhole dalam
penghasilan produk Seni Foto.

5 Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan
terhadap Pinhole dalam penghasilan produk Seni Foto.

6 Menghasilkan produk Seni Foto dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

64

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

PANEL PENGGUBAL PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Mohamed Salim bin Taufix Rashidi Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM
2. Muhd. Nizam bin Mohd. Yusoff Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM
3. Dr. Harleny binti Abd Arif Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM
4. Mohd Nor Nizam bin Ramli Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM
5. Dr. Mohammad Rusdi bin Mohd Nasir Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak
6. Sholihin bin Osman Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak
7. Dr. Mazlan bin A. Karim IPG Kampus Tun Hussein Onn, Johor
8. Suzarina binti Suboh Politeknik Primier Ibrahim Sultan, Johor
9. Mohd Yusof bin Abd Rani Institut Kraf Negara, Selangor
10. Mustaffal Kamal bin Abdul Holed SMK Tun Perak, Selangor
11. Puziah binti Tuban SMK Kampung Jawa, Selangor
12. Rozainora binti Mat Nashir @ Mohd Nasir SMK Seksyen 19, Selangor
13. Sariana binti Roslan SMK Bandar Baru Sungai Buloh, Selangor
14. Siti Rosni binti Nik Mohd Zaid SMK TTDI Jaya, Selangor
15. Qaryanis binti A. Aziz SMK Sultan Salahuddin Abdul Aziz Shah, Selangor

65

KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

PENGHARGAAN

Penasihat Pengarah
Dr. Sariah binti Abd Jalil Timbalan Pengarah
Shamsuri bin Sujak Timbalan Pengarah
Datin Dr. Ng Soo Boon

Penasihat Editorial

Dr. A’azmi bin Shahri Ketua Sektor

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani Ketua Sektor

Naza Idris bin Saadon Ketua Sektor

Chetrilah binti Othman Ketua Sektor

Zaidah binti Mohd Yusof Ketua Sektor

Mohd. Faudzan bin Hamzah Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi Ketua Sektor

66