หน่วยที่ ๙ เที่ยวท่าเรือ

แนวทางการประเมินความรู้ ทักษะกระบวนการ และพฤติกรรมการเรียนในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ด้านความรู้ (K-Knowledge) ๑. นักเรียนสามารถบอก องค์ประกอบของประโยค ได้ บอกองค์ประกอบ ของประโยคได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกองค์ประกอบ ของประโยคได้ ถูกต้องเป็นบางส่วน บอกองค์ประกอบ ของประโยคได้ ถูกต้องเป็นส่วนน้อย บอกองค์ประกอบ ของประโยคไม่ ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ (P-Process) ๑. นักเรียนสามารถ เลือกใช้ประโยคได้ สอดคล้องกับสถานการณ์ ที่กำหนดให้ เลือกใช้ประโยคได้ สอดคล้องกับ สถานการณ์ที่ กำหนดให้ถูกต้อง ทั้งหมด เลือกใช้ประโยคได้ สอดคล้องกับ สถานการณ์ที่ กำหนดให้ ผิด ๑ ประโยค เลือกใช้ประโยคได้ สอดคล้องกับ สถานการณ์ที่ กำหนดให้ ผิด ๒ ประโยค เลือกใช้ประโยคได้ สอดคล้องกับ สถานการณ์ที่ กำหนดให้ ผิดตั้งแต่ ๓ ประโยคขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A-Attitude) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑.๑ ตั้งใจเพียร พยายามในการเรียน และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๒.๑ ตั้งใจและ รับผิดชอบในการปฏิบัติ หน้าที่การงาน ๒.๒ ทำงานด้วยความ เพียรพยายามและอดทน เพื่อทำงานให้สำเร็จตาม เป้าหมาย ๓. รักความเป็นไทย ๓.๑ เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม - มีความสนใจใฝ่รู้ และส่งงานที่ได้รับ มอบหมายครบถ้วน ถูกต้องและสะอาด เรียบร้อย ตรงต่อ เวลา - ใช้ภาษาไทยในการ สื่อสารได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม - มีความสนใจใฝ่รู้ และส่งงานที่ได้รับ มอบหมายครบถ้วน ถูกต้องและ ตรงต่อ เวลา - ใช้ภาษาไทยในการ สื่อสาร ผิด ๑ - ๒ ครั้ง - มีความสนใจใฝ่รู้ และส่งงานที่ได้รับ มอบหมายครบถ้วน ถูกต้อง - ใช้ภาษาไทยในการ สื่อสาร ผิดตั้งแต่ ๓ ครั้งขึ้น ไป - ไม่มีความสนใจใฝ่ รู้และส่งงานที่ได้รับ มอบหมายช้ากว่า กำหนด - ไม่สามารถใช้ ภาษาไทยในการ สื่อสารได้

แบบประเมินความรู้ ทักษะกระบวนการ และพฤติกรรมการเรียนในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ เรื่อง เที่ยวท่าเรือ เรื่อง ประโยคในการสื่อสาร คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินความรู้ ทักษะกระบวนการ และพฤติกรรมการเรียนในชั้นเรียน แล้วใส่คะแนนลงใน ช่องว่างให้เหมาะสมลำดับที่ ชื่อ-สกุล สามารถบอกองค์ประกอบของประโยคได้ (๔ คะแนน) สามารถเลือกใช้ประโยคได้สอดคล้องกับ สถานการณ์ที่กำหนดให้(๔ คะแนน) ร่วมมือและมีความรับผิดชอบในการทำงาน (๔ คะแนน) รวม ๑๒ คะแนน สรุปผล (ผ่าน/ ไม่ ผ่าน)

ความหมายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง ดีมาก ได้คะแนน ๘ - ๑๒ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๕ - ๗ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๑ - ๔ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ปรับปรุง ได้คะแนน ๐ หมายเหตุต้องผ่านเกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป จึงจะถือว่าผ่าน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. บันทึกผลการเรียนรู้ ๑. ผลการเรียนรู้ ๑.๑ ด้านความรู้ (K-Knowledge) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P-Process) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A-Attitude) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค/สิ่งที่ต้องพัฒนา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไขและการปรับปรุงการเรียนการสอนครั้งต่อไป .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นางสาวสุพรรณิกา สุบรรณาจ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ...................................................... (นางสาวนภัสสรา การัมย์) ครูผู้สอน

ใบความรู้ เรื่องส่วนประกอบของประโยค ส่วนประกอบของประโยค มี ๒ ส่วนคือ ๑. ภาคประธาน เป็นส่วนของผู้กระทำอาการ หรือบทประธาน อาจมีส่วนขยายหรือไม่มี ก็ได้ คำที่ทำหน้าที่ผู้กระทำอาการ ได้แก่ คำนามหรือคำสรรพนาม เช่น - รจนาร้องเพลงอยู่กลางทุ่ง - สุดารำฟ้อนเล็บได้สวยงามมาก - พระคุณเจ้ากำลังฉันภัตตาหารเพล - เขามาโรงเรียนสายเสมอ ๒. ภาคแสดง เป็นส่วนของผู้แสดงอาการหรือบอกการกระทำของประธานคำที่แสดง อาการได้แก่ คำกริยา ภาคแสดงประกอบด้วยบทกริยาและบทอื่น ๆ เช่น - บทกรรม บทประกอบกริยาหรือส่วนเติมเต็ม อาจมีส่วนขยายด้วยหรือไม่ก็ได้ - บทกริยา คือส่วนที่แสดงอาการกระทำของประธาน อาจมีกรรมมารับหรือไม่มีก็ได้ บท กริยาตามปกติจะเรียงไว้หลังประธาน แต่บางครั้งอาจวางไว้หน้าประธานก็ได้ - บทกรรม คือส่วนของผู้ถูกกระทำ ในกรณีที่กริยายังไม่มีความหมายสมบูรณ์ในตัวเอง จะต้องมีกรรมมารองรับประโยคจึงจะมีความสมบูรณ์ในตัวเองได้ใจความครบถ้วน - บทประกอบกริยาหรือส่วนเติมเต็ม คือกริยาที่ไม่มีความหมายในตนเองจะต้องมีนาม หรือสรรพนามมาขยายจึงจะมีเนื้อความสมบูรณ์ได้ใจความครบถ้วน เช่น เหมือน คล้าย ดู เหมือนว่า คล้ายกับว่า เพราะฉะนั้นประโยค หรือกลุ่มคำที่มีใจความสมบูรณ์จะต้องประกอบด้วยส่วนสำคัญ อย่างใดอย่างหนึ่ง ดังนี้ ๑. บทประธาน + บทกริยาไม่มีกรรม ๒. บทประธาน + บทกริยามีกรรม + บทกรรม ๓. บทประธาน + บทกริยาอาศัยส่วนเติมเต็ม + บทประกอบกริยาหรือส่วนเติมเต็ม