AU_แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1ส ครูชำนาญการพิเศษ

1

บค 01

บนั ทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นชะอวดวทิ ยาคาร อำเภอชะอวด จังหวดั นครศรธี รรมราช
ที่ วนั ที่ 1 ตุลาคม 2564
เรื่อง ขออนมุ ัติข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement) ปงี บประมาณ 2565

เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นชะอวดวิทยาคาร
ข้าพเจา้ นางสาวอทุ ัยวรรณ สังคานาคนิ ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ กลมุ่ สาระการ

เรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement) ปีงบประมาณ 2565
(1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565) เพื่อเป็นการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามประเด็น
ท้าทายในการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น โดยจดั ทำใหส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานตำแหน่งครู สายงานการสอน

ในการนี้ ข้าพเจ้าจึงขออนุมัติขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement) ปีงบประมาณ
2565 สำหรับประกอบเป็นหลักฐานในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนต่อไป

จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา

ลงช่ือ.................... ............................ ลงช่ือ......................................................
(นางสาวอทุ ยั วรรณ สังคานาคนิ ) (นางกาญจนา ชูเมฆา)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

ขอ้ คิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...............................................
(นางสาวธัญญ์จุฑา ผกากรอง)

รองผ้อู ำนวยการกลุ่มบริหารงานบคุ คล
ข้อคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ...............................................
(นางวมิ ล หนชู มุ )

ผู้อำนวยการโรงเรยี นชะอวดวิทยาคาร

PA 1/ส

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ

(ทุกสังกัด)
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวนั ท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ดั ทำข้อตกลง
ช่ือ นางสาวอุทัยวรรณ นามสกลุ สังคานาคนิ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ .
สถานศึกษา โรงเรยี นชะอวดวทิ ยาคาร สงั กัด สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษานครศรธี รรมราช.
รบั เงินเดอื นในอันดับ คศ.3 อตั ราเงินเดือน 37,160 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนทจี่ ัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจดั
การเรยี นรู้จรงิ )

 หอ้ งเรียนวชิ าสามัญหรอื วิชาพื้นฐาน
 ห้องเรยี นปฐมวัย
 หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรียนสายวิชาชพี
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย
ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางานตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญ
การพิเศษ ซึ่งเปน็ ตำแหน่งและวทิ ยฐานะที่ดำรงอยู่ในปจั จุบันกับผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ตอ่ ไปน้ี

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21.67 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ดังน้ี

กล่มุ สาระการเรยี นร/ู้ รายวิชาคณติ ศาสตรเ์ นน้ วทิ ย์ 6 จำนวน 6.67 ช่วั โมง/สัปดาห์

กล่มุ สาระการเรยี นร/ู้ รายวิชาคณิตศาสตร์พ้นื ฐาน 6 จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าเริม่ ต้นกบั โครงงาน จำนวน 1.67 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าทกั ษะปฏิบตั ิการโครงงานคณิตศาสตร์ 2

จำนวน 1.67 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าโครงงานบูรณาการ วทิ ย์ - คณิต 2 จำนวน 1.67 ช่วั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวชิ าสัมมนา จำนวน 1.67 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวชิ าการสอ่ื สารและการนำเสนอ : IS2 จำนวน 1.67 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

ชมุ นมุ พฒั นาผลสมั ฤทธิ์ จำนวน 0.83 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

2

กจิ กรรมลูกเสือ - เนตรนารี จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน 3.67 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ดงั น้ี

งานที่ปรกึ ษา งานดูแลนักเรยี น กจิ กรรมโฮมรูม จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมการมสี ่วนรว่ มในชุมชุนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ จำนวน 1.67 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

หัวหน้างานตามโครงสรา้ งการบรหิ ารโรงเรียน 4 ฝา่ ย จำนวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กรรมการในงานตามโครงสร้างการบริหารโรงเรยี น 4 ฝ่าย จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1.67 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมสอนเสรมิ นักเรยี น ม.6 จำนวน 1.67 ชว่ั โมง/สัปดาห์

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (คาดการณ)์

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ช่วั โมงการสอนตามตรางสอน รวมจำนวน 15 ช่วั โมง/สัปดาห์ ดังน้ี

กลมุ่ สาระการเรยี นร้/ู รายวิชาคณติ ศาสตร์เน้นวิทย์ 5 จำนวน 6.67 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าทักษะปฏิบตั กิ ารโครงงานคณิตศาสตร์ 1

จำนวน 1.67 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชาโครงงานบรู ณาการ วิทย์ - คณิต 1 จำนวน 1.67 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนร้/ู รายวิชาโครงงานบรู ณาการ วิทย์ - คณิต 3 จำนวน 1.67 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ รายวชิ าการศกึ ษาและสร้างองคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง : IS1

จำนวน 1.67 ชั่วโมง/สปั ดาห์

ชมุ นุมพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมลกู เสือ – เนตรนารี จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ รวมจำนวน 3.67 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ดงั นี้

งานทปี่ รึกษา งานดูแลนักเรียน กจิ กรรมโฮมรูม จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมการมสี ่วนรว่ มในชุมชนุ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี จำนวน 1.67 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์

หัวหน้างานตามโครงสร้างการบรหิ ารโรงเรียน 4 ฝ่าย จำนวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กรรมการในงานตามโครงสร้างการบริหารโรงเรียน 4 ฝ่าย จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 1.67 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมสอนเสริมนกั เรียน ม.6 จำนวน 1.67 ชั่วโมง/สปั ดาห์

3

2. งานท่จี ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทจี่ ะปฏบิ ตั ิในแตล่ ะดา้ นว่าจะ
ดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ใี ช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดขึน้ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ เปลยี่ นแปลงไปในทาง
1.1 สรา้ งและหรอื พฒั นา การประเมนิ กับผู้เรียน ทดี่ ีขึน้ หรือมกี ารพฒั นา
ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์
หลกั สูตร ผเู้ รยี น ได้เรียนร้ตู ามตาม
1/2565 หลกั สตู รรายวชิ า สงู ขน้ึ
คณติ ศาสตรเ์ น้นวทิ ย์ 6 รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี น
การพัฒนาสมรรถนะการใช้ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ตาม ไดร้ ับการพัฒนา
เทคโนโลยี เพอ่ื การเรียน หลกั สตู รแกนกลาง สมรรถนะการใช้
คณติ ศาสตร์ เร่ือง การ การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ. เทคโนโลยี เพ่ือการเรียน
วิเคราะหข์ ้อมลู เบื้องตน้ 2554 (ฉบับปรบั ปรงุ คณิตศาสตร์ เรื่อง การ
รายวชิ าคณติ ศาสตรเ์ น้นวิทย์ 2560) ส่งผลให้สมรรถนะ วเิ คราะห์ข้อมลู เบื้องตน้
6 (ค33202) ของนักเรียนช้ัน การใช้เทคโนโลยี เพือ่ การ รายวชิ าคณิตศาสตร์เน้น
มธั ยมศึกษาปีที่ 6 โดยการ เรยี นคณิตศาสตร์ เรื่อง วิทย์ 6 (ค33202) โดย
จดั การเรียนรูแ้ บบร่วมมือใน การวิเคราะห์ขอ้ มลู การจัดการเรยี นรู้แบบ
รูปแบบ Online รว่ มกบั การ เบือ้ งตน้ สูงขนึ้ ร่วมมือในรูปแบบ
ใช้โปรแกรม Google sheet Online รว่ มกบั การใช้
มีกระบวนการในการ โปรแกรม Google
ดำเนนิ การดงั นี้ sheet ผา่ นเกณฑ์ (ร้อย
1. ริเริ่ม พฒั นา หลกั สตู ร ละ 60 ของคะแนนเต็ม)
รายวชิ า และหน่วยการเรียนรู้
รายวชิ าคณิตศาสตรเ์ น้นวทิ ย์
6 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ให้
สอดคล้องกับผลการเรียนรู้
ตามหลกั สูตรแกนกลาง
การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ.
2554 (ฉบบั ปรับปรุง 2560)
2. แกไ้ ขปัญหาในการจดั การ
เรยี นรู้รายวิชาคณติ ศาสตร์

4

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ที่จะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึน้ กับผู้เรยี น
1.2 ออกแบบการจัดการ
เรียนรู้ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังให้เกิดขนึ้ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ

การประเมิน กบั ผเู้ รยี น เปลี่ยนแปลงไปในทาง

ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา

1/2565 มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึน้

เน้นวิทย์ 6 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี

6 เพื่อใหผ้ เู้ รียนได้พฒั นา

สมรรถนะการใชเ้ ทคโนโลยี

เพือ่ การเรียนคณติ ศาสตร์

เรอ่ื ง การวเิ คราะห์ข้อมลู

เบือ้ งตน้ อย่างเตม็ ตาม

ศกั ยภาพ และดำเนนิ การ

เผยแพร่แก่คณะครโู รงเรียน

ชะอวดวิทยาคาร รวมถึง

เผยแพร่ข้อมูลผา่ นเว็บไซต์

KruAU MathCV หรอื

Facebook Fanpang :

Mathematic by KruAU

ริเรม่ิ พัฒนา การออกแบบ ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรูต้ าม รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียน

การจัดการเรียนรู้รายวชิ า แผนการจดั การเรยี นรู้ ไดร้ ับการพฒั นา

คณติ ศาสตร์ โดยการจัดการ คณติ ศาสตร์ เร่ือง การ สมรรถนะการใช้

เรยี นรูแ้ บบร่วมมือในรูปแบบ วิเคราะห์ข้อมลู เบ้ืองต้น เทคโนโลยี เพ่ือการเรยี น

Online ร่วมกับการใช้ รายวิชาคณิตศาสตร์เน้น คณติ ศาสตร์ เร่ือง การ

โปรแกรม Google sheet ใน วิทย์ 6 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ วิเคราะห์ข้อมลู เบ้ืองตน้

การแก้ไขปญั หา และพัฒนา 6 ตามหลกั สตู รแกนกลาง รายวิชาคณิตศาสตรเ์ นน้

สมรรถนะการใชเ้ ทคโนโลยี การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ. วิทย์ 6 (ค33202) โดย

เพ่อื การเรียนคณติ ศาสตร์ 2554 (ฉบับปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรแู้ บบ

เรื่อง การวเิ คราะห์ข้อมลู 2560) ส่งผลให้ผู้เรยี นมี ร่วมมือในรปู แบบ

เบือ้ งตน้ ให้สงู ขึน้ เพ่ือให้ ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ Online รว่ มกับการใช้

ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะ ประจำวชิ า คุณลกั ษณะ โปรแกรม Google

5

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรียน
1.3 จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ

การประเมิน กับผู้เรียน เปลยี่ นแปลงไปในทาง

ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ ที่ดีขนึ้ หรือมีการพัฒนา

1/2565 มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงข้ึน

คณุ ลกั ษณะประจำวชิ า อนั พึงประสงค์ และ sheet ผ่านเกณฑ์ (ร้อย

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะทส่ี ำคัญ ตาม ละ 60 ของคะแนนเต็ม)

และสมรรถนะทส่ี ำคัญ ตาม หลักสูตร มีกระบวนการ

หลกั สตู ร มกี ระบวนการคดิ คดิ และค้นพบองคค์ วามรู้

และคน้ พบองค์ความรู้ด้วย ดว้ ยตนเอง และสมรรถนะ

ตนเอง และสร้างแรงบนั ดาล การใช้เทคโนโลยี เพ่อื การ

ใจ อกี ท้ังดำเนนิ การเผยแพร่ เรยี นคณิตศาสตร์ เร่ือง

แกค่ ณะครโู รงเรียนชะอวด การวิเคราะห์ขอ้ มูล

วทิ ยาคาร รวมถึงเผยแพร่ เบอื้ งต้น สูงขนึ้

ข้อมูลผ่านเวบ็ ไซต์ KruAU

MathCV หรอื Facebook

Fanpang : Mathematic by

KruAU

ริเร่ิม คิดค้น และพัฒนา ผู้เรียนไดเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรม รอ้ ยละ 80 ของผ้เู รยี นได้

นวตั กรรม การพัฒนา การเรียนรูเ้ พื่อพฒั นา เขา้ ร่วมกจิ กรรมการ

สมรรถนะการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะการใช้ เรียนรเู้ พ่ือพฒั นา

เพื่อการเรยี นคณิตศาสตร์ เทคโนโลยี เพ่ือการเรียน สมรรถนะการใช้

เรอ่ื ง การวเิ คราะห์ข้อมูล คณิตศาสตร์ เรื่อง การ เทคโนโลยี เพื่อการเรยี น

เบอื้ งต้น รายวิชาคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมลู เบ้ืองต้น คณติ ศาสตร์ เร่ือง การ

เน้นวทิ ย์ 6 (ค33202) ของ รายวิชาคณิตศาสตร์เน้น วเิ คราะห์ข้อมูลเบ้ืองต้น

นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 วิทย์ 6 (ค33202) ของ รายวชิ าคณติ ศาสตร์เน้น

โดยการจดั การเรยี นรู้แบบ นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ วิทย์ 6 (ค33202) ของ

รว่ มมือในรูปแบบ Online 6 โดยการจัดการเรียนรู้ นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปี

ร่วมกับการใช้โปรแกรม แบบรว่ มมอื ในรปู แบบ ที่ 6 โดยการจดั การ

Google sheet เรยี นรแู้ บบรว่ มมือใน

6

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดข้ึนกับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกิดขึ้น ทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
1.4 สรา้ งและหรือพฒั นา เปลีย่ นแปลงไปในทาง
สือ่ นวัตกรรมเทคโนโลยี และ การประเมนิ กบั ผ้เู รยี น ท่ีดขี ้ึนหรือมกี ารพฒั นา
แหล่งเรยี นรู้ ภาคเรียนที่ 2/2564 และ มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธ์ิ
Online ร่วมกับการใช้
1/2565 โปรแกรม Google sheet สูงขนึ้
รปู แบบ Online ร่วมกบั
และนำมาจดั กิจกรรมการ ผู้เรยี นได้เรียนรผู้ ่านส่อื การใชโ้ ปรแกรม
เรียนรู้ เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นได้พัฒนา นวตั กรรม เทคโนโลยีและ Google sheet
สมรรถนะการใช้เทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ทสี่ อดคล้อง
เพือ่ การเรยี นคณติ ศาสตร์ กับกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือ รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รียนได้
เรอ่ื ง การวิเคราะห์ข้อมูล พัฒนาสมรรถนะการใช้ เรยี นรผู้ า่ นส่ือ นวตั กรรม
เบ้อื งต้น อย่างเต็มตาม เทคโนโลยี เพอ่ื การเรียน เทคโนโลยีและแหล่ง
ศกั ยภาพ เรยี นร้แู ละทำงาน คณติ ศาสตร์ เร่ือง การ เรยี นรู้ทส่ี อดคล้องกบั
รว่ มกัน มกี ระบวนการคิดและ วเิ คราะห์ข้อมลู เบื้องตน้ กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อ
คน้ พบองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง ของผเู้ รยี น พัฒนาสมรรถนะการใช้
และสรา้ งแรงบันดาลใจ อีกท้ัง เทคโนโลยี เพื่อการเรียน
ดำเนินการเผยแพร่แก่คณะครู คณิตศาสตร์ เรื่อง การ
โรงเรยี นชะอวดวทิ ยาคาร
รวมถึงเผยแพร่ขอ้ มูลผ่าน
เว็บไซต์ KruAU MathCV
หรือ Facebook Fanpang :
Mathematic by KruAU
รเิ รม่ิ คิดค้น และพฒั นาสื่อ
นวตั กรรม เทคโนโลยีและ
แหลง่ เรยี นรู้สอดคล้องกับ
กจิ กรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนา
สมรรถนะการใช้เทคโนโลยี
เพ่ือการเรียนคณติ ศาสตร์
เรอื่ ง การวิเคราะหข์ ้อมลู
เบอ้ื งต้น อย่างเต็มตาม
ศกั ยภาพ เรยี นรแู้ ละทำงาน

7

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังใหเ้ กิดขน้ึ ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
1.5 วัดและประเมนิ ผลการ เปล่ียนแปลงไปในทาง
เรยี นรู้ การประเมิน กับผเู้ รียน ที่ดีขนึ้ หรือมกี ารพฒั นา
ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธิ์

1/2565 สงู ขนึ้
วิเคราะหข์ ้อมลู เบื้องต้น
รว่ มกนั มกี ระบวนการคิดและ ของผเู้ รยี น

ค้นพบองค์ความรดู้ ้วยตนเอง ร้อยละ 80 ของผู้เรยี น มี
สมรรถนะการใช้
และสรา้ งแรงบันดาลใจ อกี ท้ัง เทคโนโลยีเพอ่ื การเรียน
คณติ ศาสตร์ เรื่อง การ
ดำเนนิ การเผยแพร่แก่คณะครู วิเคราะหข์ ้อมูลเบื้องต้น
สูงข้ึน และความพงึ
โรงเรยี นชะอวดวทิ ยาคาร พอใจต่อการวัดและ
ประเมนิ ผลการเรียนรู้
รวมถงึ เผยแพร่ขอ้ มูลผา่ น ของผสู้ อน

เวบ็ ไซต์ KruAU MathCV

หรือ Facebook Fanpang :

Mathematic by KruAU

ริเรมิ่ คิดคน้ และพฒั นา ครผู สู้ อน ได้พฒั นา

รปู แบบการวดั และประเมินผล เคร่ืองมือวดั และ

การเรยี นร้ตู ามสภาพจริง ด้วย ประเมนิ ผลการเรียนรู้

วธิ ีการท่ีหลากหลายเหมาะสม ประกอบการเรยี นการ

และสอดคล้องกับมาตรฐาน สอนในแผนการจัดการ

การเรยี นรู้ และนำผลการวดั เรยี นรู้แผนการจดั การ

และประเมนิ ผลการเรียนรู้ มา เรียนรู้คณติ ศาสตร์ เร่ือง

ใช้ในการพัฒนาสมรรถนะการ การวิเคราะห์ข้อมูล

ใช้เทคโนโลยี เพ่อื การเรียน เบื้องตน้ รายวิชา

คณิตศาสตร์ เร่ือง การ คณิตศาสตร์เน้นวทิ ย์ 6

วิเคราะห์ข้อมูลเบื้องตน้ และ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ตาม

ดำเนนิ การเผยแพรแ่ ก่คณะครู หลักสตู รแกนกลาง

โรงเรยี นชะอวดวิทยาคาร การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ.

รวมถงึ เผยแพร่ขอ้ มูลผา่ น 2554 (ฉบับปรับปรุง

เว็บไซต์ KruAU MathCV 2560) เพอ่ื พัฒนา

สมรรถนะการใช้

8

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึ้นกบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และ เปล่ียนแปลงไปในทาง
สังเคราะห์ เพอื่ แก้ปัญหาหรือ การประเมนิ กบั ผู้เรยี น ท่ีดีข้นึ หรือมกี ารพัฒนา
พัฒนาการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 2/2564 และ มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ
เทคโนโลยี เพือ่ การเรยี น
1.7 จดั บรรยากาศที่ 1/2565 คณิตศาสตร์ของผู้เรียน สงู ขึ้น
สง่ เสรมิ และพฒั นาผู้เรียน ผู้เรยี นท่มี ปี ญั หาเก่ียวกบั
หรือ Facebook Fanpang : สมรรถนะการใช้ ร้อยละ 80 ของผ้เู รยี นท่ี
Mathematic by KruAU เทคโนโลยีเพ่ือการเรยี น มปี ญั หาเกีย่ วกับ
รเิ รมิ่ คดิ คน้ วิเคราะห์ และ คณติ ศาสตร์ เรื่อง การ สมรรถนะการใช้
สังเคราะห์ เพ่อื แกไ้ ขปัญหา วเิ คราะห์ข้อมูลเบ้ืองตน้ เทคโนโลยีเพือ่ การเรียน
หรือพัฒนาการเรียนรูท้ ่สี ่งผล ไดร้ บั การแกป้ ญั หาผ่าน คณิตศาสตร์ เร่ือง การ
ตอ่ คุณภาพผเู้ รียนและนำผล การนำผลการศึกษามา วเิ คราะห์ข้อมูลเบื้องตน้
การศึกษาวิเคราะห์ และ วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ ไดร้ บั การแกป้ ญั หาผา่ น
สังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปญั หา เพอื่ ใชแ้ ก้ไขปญั หาหรือ การนำผลการศึกษามา
หรอื พัฒนาคณุ ภาพการ พัฒนาคุณภาพการจัดการ วเิ คราะห์ และสังเคราะห์
จดั การเรียนรใู้ หส้ ูงขึน้ และ เรียนรู้ให้สูงข้นึ เพอ่ื ใชแ้ กไ้ ขปญั หาหรือ
ดำเนนิ การเผยแพรแ่ ก่คณะครู พฒั นาคุณภาพการ
โรงเรียนชะอวดวทิ ยาคาร ผู้เรยี น ได้เรียนรู้จากการ จัดการเรียนรูใ้ ห้สงู ขน้ึ
รวมถงึ เผยแพร่ขอ้ มลู ผ่าน จดั บรรยากาศในห้องเรียน
เว็บไซต์ KruAU MathCV แบบ Online เพ่ือให้ ร้อยละ 80 ของผู้เรยี น มี
หรอื Facebook Fanpang : ผเู้ รยี นมีความสุขในการ ความพึงพอใจต่อการจดั
Mathematic by KruAU เรียนรู้ บรรยากาศในห้องเรยี น
รเิ รมิ่ คิดค้น และพฒั นาการ แบบ Online ของ
จดั บรรยากาศ ทเ่ี หมาะสม ครูผสู้ อน
สอดคล้องกับความแตกต่าง
ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล เพ่ือ
แกไ้ ขปญั หาการเรียนรู้ และ
สร้างแรงบนั ดาลใจส่งเสริม
และพฒั นาผู้เรยี นใหเ้ กดิ
กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวิต
ทกั ษะการทำงาน ทักษะการ

9

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดขึ้น ที่แสดงให้เห็นถึงการ
1.8 อบรมและพัฒนา เปลีย่ นแปลงไปในทาง
คณุ ลักษณะทดี่ ขี องผ้เู รียน การประเมนิ กบั ผเู้ รียน ที่ดขี ้นึ หรือมกี ารพฒั นา
ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

1/2565 สูงขึ้น

เรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี น
ไดร้ ับการพัฒนาตาม
ด้านสารสนเทศ สอ่ื และ โครงการโรงเรียน
คณุ ธรรม เพ่ือพัฒนา
เทคโนโลยี และดำเนนิ การ คุณลักษณะทด่ี ีของ
ผ้เู รยี น
เผยแพร่แก่คณะครโู รงเรียน

ชะอวดวิทยาคาร รวมถึง

เผยแพรข่ ้อมูลผา่ นเวบ็ ไซต์

KruAU MathCV หรอื

Facebook Fanpang :

Mathematic by KruAU

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผ้เู รยี นมี ผเู้ รยี นได้รบั การพัฒนา

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามโครงการโรงเรียน

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ธรรม เพ่ือพัฒนา

และคา่ นิยมความเปน็ ไทยที่ดี คณุ ลกั ษณะทด่ี ขี องผูเ้ รียน

งาม โดยริเรมิ่ คิดค้น และ

พฒั นารูปแบบการดำเนินการ

ที่มีประสทิ ธภิ าพ คำนงึ ถึง

ความแตกต่างของผเู้ รยี นเปน็

รายบุคคล และสามารถแกไ้ ข

ปญั หาและพฒั นาผเู้ รยี นได้

และดำเนินการเผยแพร่แก่

คณะครูโรงเรียนชะอวดวทิ ยา

คาร รวมถงึ เผยแพร่ข้อมลู

ผ่านเว็บไซต์ KruAU MathCV

หรอื Facebook Fanpang :

Mathematic by KruAU

10

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดข้ึนกบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กิดข้นึ ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
2. ดา้ นการส่งเสรมิ และ เปลยี่ นแปลงไปในทาง
สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ การประเมนิ กบั ผู้เรียน ทด่ี ขี นึ้ หรือมกี ารพฒั นา
ภาคเรียนที่ 2/2564 และ มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์
2.1 จดั ทำข้อมลู สารสนเทศ ผู้เรียนไดร้ บั ขอ้ มลู
ของผู้เรยี น และ 1/2565 สารสนเทศรายวิชาท่เี ป็น สูงขึ้น
รายวชิ า ปจั จุบัน ส่งผลใหผ้ เู้ รยี น
รเิ ร่ิม คิดคน้ และพัฒนา กำหนดแนวทางในการ ร้อยละ 80 ของผู้เรียน
2.2 ดำเนินการตามระบบ รปู แบบการจัดทำข้อมลู พฒั นาการเรียนรู้ แก้ไข ได้รบั ข้อมูลสารสนเทศ
ดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน สารสนเทศของผู้เรียนและ ปัญหาและพฒั นาคุณภาพ รายวิชาทเี่ ปน็ ปัจจุบนั
รายวชิ า ให้มีข้อมลู เปน็ ผเู้ รียนได้ สง่ ผลใหผ้ ูเ้ รียนกำหนด
ปัจจุบัน เพื่อใช้ในการสง่ เสริม แนวทางในการ
สนบั สนุนการเรยี นรู้ แกไ้ ข ผูเ้ รยี น ได้รบั การกำกบั พฒั นาการเรยี นรู้ แก้ไข
ปญั หาและพัฒนาคุณภาพ ตดิ ตาม จากครูผู้สอนจาก ปัญหาและพฒั นา
ผู้เรียน และดำเนินการ แบบรายงานข้อมลู คณุ ภาพผู้เรยี นได้
เผยแพรแ่ ก่คณะครโู รงเรียน กรณศี ึกษารายบุคคลตาม
ชะอวดวิทยาคาร รวมถึง ระบบดูแลช่วยเหลือ ร้อยละ 90 ของผู้เรียน
เผยแพร่ข้อมลู ผ่านเวบ็ ไซต์ ผู้เรียน ไดร้ บั การกำกับติดตาม
KruAU MathCV หรือ จากครผู ู้สอนจากแบบ
Facebook Fanpang : รายงานข้อมลู กรณีศกึ ษา
Mathematic by KruAU รายบคุ คลตามระบบดูแล
ใชข้ อ้ มลู สารสนเทศเก่ียวกับ ช่วยเหลือผเู้ รียน
ผูเ้ รยี นรายบุคคล และ
ประสานความรว่ มมือกับผู้มี
สว่ นเก่ียวขอ้ ง เพ่ือพฒั นาและ
แกไ้ ขปัญหาผู้เรียน และรเิ ร่ิม
โครงการหรอื จดั กิจกรรมเชิง
สร้างสรรคด์ ว้ ยวธิ ีการที่
หลากหลายในการดแู ล
ช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น และ

11

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังให้เกดิ ขึ้น ทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ
2.3 ปฏิบัตงิ านวชิ าการ เปลยี่ นแปลงไปในทาง
และงานอ่ืน ๆ ของ การประเมิน กบั ผูเ้ รยี น ทดี่ ีขนึ้ หรือมีการพัฒนา
สถานศึกษา ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์
1. ผเู้ รยี น ได้รบั การ
1/2565 พัฒนาทักษะด้านวชิ าการ สงู ขึ้น
จากสถานศึกษา
ดำเนนิ การเผยแพร่แก่คณะครู 2. ผ้เู รียน ไดร้ บั การ 1. ร้อยละ 80 ของ
โรงเรียนชะอวดวิทยาคาร พัฒนาทักษะและ ผเู้ รยี น ได้รับการพฒั นา
รวมถึงเผยแพร่ขอ้ มลู ผ่าน สมรรถนะดา้ นต่าง ๆ ทักษะทางวิชาการจาก
เว็บไซต์ KruAU MathCV สถานศึกษา
หรอื Facebook Fanpang : 2. ร้อยละ 80 ของ
Mathematic by KruAU ผเู้ รียน ได้รบั การพฒั นา
1. ปฏิบัตงิ านตามคำสัง่ ของ ทักษะและสมรรถนะ
ผู้บงั คบั บญั ชาเกยี่ วกับงาน ด้านต่าง ๆ
วชิ าการของสถานศึกษา
2. ปฏิบัติงานตามคำส่งั ของ
ผู้บังคับบัญชาเกยี่ วกับงานอ่นื
ๆ นอกเหนือจากงานวชิ าการ
ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
3. รว่ มปฏบิ ตั งิ านทาง
วชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของ
สถานศกึ ษาเพ่ือยกระดับ
คุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศกึ ษา โดยมีการพัฒนา
รูปแบบหรือแนวทางการ
ดำเนินงานให้มปี ระสทิ ธภิ าพ
สูงขึ้น และดำเนนิ การ
เผยแพรแ่ ก่คณะครูโรงเรยี น
ชะอวดวทิ ยาคาร รวมถึง
เผยแพรข่ ้อมูลผ่านเว็บไซต์
KruAU MathCV หรอื

12

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังใหเ้ กิดขึ้น ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
เปลย่ี นแปลงไปในทาง
การประเมนิ กับผเู้ รียน ทดี่ ขี น้ึ หรือมกี ารพัฒนา
ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
ผเู้ รียน ไดร้ บั การดแู ลให้
1/2565 คำปรกึ ษา แนะนำจากการ สงู ข้ึน
ประสานความร่วมมือของ
Facebook Fanpang : สถานศึกษา รอ้ ยละ 80 ของผ้เู รยี น
ไดร้ ับการดูแลให้
Mathematic by KruAU ผเู้ รยี นไดร้ บั ความรแู้ ละ คำปรกึ ษา แนะนำจาก
เทคนคิ วิธีการเรยี นรู้ใหม่ๆ การประสานความ
2.4 ประสานความ 1. ปฏบิ ตั ิงานที่ได้รับ จากการพัฒนาตนเอง รว่ มมือของสถานศึกษา
อย่างต่อเนือ่ งของครูผ้สู อน
รว่ มมือกับผู้ปกครอง มอบหมายในการประสาน รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี น
ไดร้ ับความร้แู ละเทคนิค
ภาคเี ครอื ข่าย และ ความรว่ มมอื ระหวา่ ง วธิ กี ารเรียนรู้ใหม่ๆจาก
การพัฒนาตนเองอย่าง
หรอื สถาน สถานศึกษากับผปู้ กครอง ต่อเนื่องของครผู ู้สอน

ประกอบการ 2. การประสานความร่วมมือ

กับผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย

และหรือสถานประกอบการ

เพอ่ื รว่ มกันแก้ไขปัญหาและ

พัฒนาผู้เรยี น และดำเนินการ

เผยแพร่แก่คณะครูโรงเรยี น

ชะอวดวทิ ยาคาร รวมถึง

เผยแพร่ข้อมูลผ่านเว็บไซต์

KruAU MathCV หรือ

Facebook Fanpang :

Mathematic by KruAU

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ

วชิ าชพี

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็น พฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบ

ระบบและต่อเนื่อง และตอ่ เน่ือง เพอื่ ใหม้ ีความรู้

ความสามารถ ทักษะ

โดยเฉพาะอยา่ งย่ิง การใช้

ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ

เพอ่ื การส่อื สาร และการใช้

13

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังให้เกิดขึน้ ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ
3.2 การมสี ว่ นรว่ มในการ เปลย่ี นแปลงไปในทาง
แลกเปลี่ยนเรียนรทู้ างวิชาชพี การประเมนิ กบั ผเู้ รียน ท่ดี ีขนึ้ หรือมีการพฒั นา
ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์
3.3 การนำความรู้ ผู้เรยี นไดร้ ับการแก้ปญั หา
ความสามารถ ทักษะท่ีได้จาก 1/2565 หรอื พัฒนาสมรรถนะการ สูงข้นึ
การพัฒนาตนเอง และวชิ าชีพ ใช้เทคโนโลยี โดยใช้สื่อ/
มาใชใ้ นการพฒั นาการจัดการ เทคโนโลยีดิจิทลั เพ่อื นวตั กรรมทผี่ ่านการมสี ่วน รอ้ ยละ 80 ของผูเ้ รยี น
การศกึ ษา สมรรถนะวชิ าชพี รว่ มในการแลกเปลีย่ น ได้รบั การแกป้ ัญหาหรือ
ครแู ละความรอบรูใ้ น เรียนรู้ทางวชิ าชีพของ พัฒนาสมรรถนะการใช้
เน้ือหาวิชาและวิธกี ารสอน ครูผสู้ อน เทคโนโลยี โดยใชส้ อื่ /
และดำเนนิ การเผยแพร่แก่ นวตั กรรมทผ่ี า่ นการมี
คณะครูโรงเรยี นชะอวดวทิ ยา ผู้เรยี นได้พฒั นาสมรรถนะ ส่วนรว่ มในการ
คาร รวมถงึ เผยแพร่ข้อมลู การใชเ้ ทคโนโลยี หรือ แลกเปล่ียนเรยี นร้ทู าง
ผ่านเวบ็ ไซต์ KruAU MathCV พัฒนาการเรียนรจู้ ากการ วชิ าชีพของครูผสู้ อน
หรอื Facebook Fanpang : นำนวตั กรรมการจัดการ
Mathematic by KruAU ร้อยละ 80 ของผู้เรยี นได้
มสี ่วนรว่ ม และเปน็ ผู้นำใน พฒั นาสมรรถนะการใช้
การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทาง เทคโนโลยี หรือ
วชิ าชีพ เพอื่ แก้ไขปัญหาและ พฒั นาการเรียนรูจ้ าก
สรา้ งนวตั กรรมเพ่ือพัฒนาการ
จัดการเรียนรู้และดำเนินการ
เผยแพร่แก่คณะครูโรงเรยี น
ชะอวดวิทยาคาร รวมถึง
เผยแพร่ข้อมลู ผา่ นเวบ็ ไซต์
KruAU MathCV หรือ
Facebook Fanpang :
Mathematic by KruAU
นำความรู้ ความสามารถ
ทักษะที่ได้จากการพัฒนา
ตนเองและวชิ าชพี มาใช้ในการ
พัฒนาการจดั การเรียนรู้ การ

14

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกิดขึน้ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังให้เกิดขน้ึ ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ เปลีย่ นแปลงไปในทาง
ผู้เรียน และการพฒั นา การประเมิน กบั ผเู้ รยี น ทดี่ ีขึ้นหรอื มีการพฒั นา
นวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธิ์
เรียนรู้ทค่ี รผู ้สู อนไดผ้ า่ น
1/2565 กระบวนการพฒั นาตนเอง สงู ขึ้น
และวิชาชีพ มาใชใ้ นการ การนำนวตั กรรมการ
พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน รวมถึง พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ จดั การเรียนรทู้ ีค่ รผู ู้สอน
การพัฒนานวัตกรรมการ ได้ผา่ น
จดั การเรียนรู้ที่มีผลต่อ กระบวนการพฒั นา
คุณภาพผู้เรียน และ ตนเอง และวชิ าชพี มา
ดำเนนิ การเผยแพร่แก่คณะครู ใชใ้ นการพัฒนาการ
โรงเรียนชะอวดวทิ ยาคาร จดั การเรยี นรู้
รวมถึงเผยแพร่ขอ้ มลู ผา่ น
เวบ็ ไซต์ KruAU MathCV
หรือ Facebook Fanpang :
Mathematic by KruAU

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจดั การ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู
ผูจ้ ดั ทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่
ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอใน
ภาพรวม ของรายวชิ าหลกั ท่ีทำการสอนทุกระดบั ช้ัน ในกรณีทส่ี อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชา
หน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงใหเ้ ห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการ
พฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes) และตวั ชว้ี ดั (Indicators) ทเ่ี ป็นรปู ธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงเปน็ สำคญั โดยไมเ่ น้นการประเมินจากเอกสาร

15

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครู
ชำนาญการพเิ ศษ คอื การริเริ่ม พฒั นา การจัดการเรยี นรู้และการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น ให้เกิด
การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับ
การปฏบิ ตั ิที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกวา่ ได้ คิดคน้ และปรับเปลยี่ น)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาสมรรถนะการใช้เทคโนโลยี เพื่อการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การ
วิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น รายวิชาคณิตศาสตร์เน้นวิทย์ 6 (ค33202) โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือใน
รูปแบบ Online ร่วมกับการใช้โปรแกรม Google sheet ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน
ชะอวดวิทยาคาร ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

1. สภาพปัญหาการจัดการเรยี นรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รยี น
จากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ทำใหใ้ นภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2564 โรงเรียนต้องจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Online 100% และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมลู เบือ้ งต้น รายวิชาคณิตศาสตร์เน้นวทิ ย์ 6 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 นักเรียนจะตอ้ ง
ทอ่ งจำสตู รที่จะนำไปใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล หรอื แปลผลขอ้ มลู ที่ได้ แตใ่ นความเปน็ จริงในปัจจุบันกลุ่มคนท่ี
มีส่วนเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์และแปลความหมายของข้อมูลจะเลือกใช้โปรแกรมสำเร็จรูปในการวิเคราะห์
และแปลความหมายของข้อมูล และหากนักเรียนจะต้องนำความรู้ที่เรียนไปใช้แก้ปัญหา หรือตัดสินใจใน
สถานการณ์ปัญหาต่างๆ นักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้หลักทฤษฎีควบคู่ไปกับการนำไปใช้จริง ซึ่งจากการให้
นักเรียนทดลองนำผลการสำรวจความคิดเห็นของกลุ่มตัวอย่างมา วิเคราะห์และแปลความหมายของข้อมูล
พบว่า นักเรียนไม่สามารถใช้โปรแกรมสำเร็จรปู หรือโปรแกรมที่มีส่วนเสรมิ ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้ จึงทำให้
นักเรียนต้องใช้เวลานานมากในการจัดการกับข้อมูล ที่มีจำนวนมากและนักเรียนบางคนมีทักษะการใช้
เทคโนโลยที ่ีน้อยมาก เม่ือเทียบกบั การเรียนในยุคปจั จุบนั ที่ตอ้ งนำเทคโนโลยมี าใชเ้ ป็นตวั ช่วย

2. วธิ กี ารดำเนนิ การให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง
พุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชะอวดวิทยาคาร ฉบับปรับปรุง
พทุ ธศกั ราช 2561 ในประเดน็ มาตรฐานการเรียน ตวั ชวี้ ัด และผลการเรยี นรูท้ ส่ี อดคล้องกัน
ในกลุ่มรายวิชาสำหรับนักเรียนกลุ่มทั่วไป และนักเรียนกลุ่มเน้นวิทย์ ในสาระการเรียนรู้
เรือ่ ง สถิติ สำหรับนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6
2.2 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาสำหรับจัดทำเอกสารประกอบการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์เนน้
วิทย์ 6 (ค33202) เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ
พรอ้ มเฉลยตัวอย่าง กจิ กรรม และแบบฝึกหัด ดังนี้
2.2.1 คา่ กลางของขอ้ มลู
2.2.2 การวดั ตำแหน่งของขอ้ มลู

16

2.2.3 การวดั การกระจายของขอ้ มลู
2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา

เฉลยของตัวอย่าง กจิ กรรม และแบบฝกึ หัด พร้อมทง้ั เสนอแนะ เพ่อื ปรบั ปรงุ แก้ไข
2.4 ครูผู้สอนนำเอกสารประกอบการเรียนมาปรับปรุง แก้ไข ตามคำแนะนำของคณะครู

ในกลุ่มสาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ โรงเรยี นชะอวดวิทยาคาร
2.5 นำเอกสารประกอบการเรียนไปทดลองใช้กบั นกั เรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา

2563 ซงึ่ เคยเรียนเน้อื หา เรอ่ื ง การวิเคราะห์ขอ้ มลู เบอื้ งตน้ และใหน้ กั เรยี นเสนอแนะขอ้ คิดเหน็
เพ่อื ปรับปรงุ แก้ไข หรือนักเรียนมคี วามสบั สนในข้อความใด ใหด้ ำเนนิ การปรบั ภาษาใหเ้ ขา้ ใจงา่ ยข้นึ
2.6 นำเอกสารประกอบการเรียน เรอื่ ง การวิเคราะห์ข้อมูลเบ้ืองต้น รายวิชาคณิตศาสตร์เน้นวิทย์ 6
(ค33202) ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี 2
ปีการศึกษา 2564 ในรูปแบบ Online โดยปรบั กิจกรรม ให้เหมาะสมกับบรบิ ท
2.7 บันทึกผลการเข้าเรียน และผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรยี นรู้
โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือในรูปแบบ Online ร่วมกับการใช้โปรแกรม Google
sheet ในโปรแกรม Google Sheet และนำเสนอผลการเข้าเรียน และผลการเรียนรู้ใน
รูปแบบออนไลน์ผ่านแพลตฟอร์ม Google Data Studio เพื่อสะท้อน ผลการเรียนรู้ให้
ผู้ปกครองและนักเรียนทราบ พร้อมทั้งตรวจสอบผลการเข้าเรียนและผลการเรียนรู้ได้
ตลอดเวลา หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด จะจัดการเรียนรู้แบบ
รว่ มมอื ร่วมกบั กิจกรรมเพื่อนชว่ ยเพื่อน สำหรบั แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ ใหน้ ักเรียนได้ศึกษา
และทำการทดสอบใหม่ จนนกั เรียนมผี ลการเรียนรู้ผา่ นเกณฑ์ทก่ี ำหนด

3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาท่คี าดหวงั
3.1 เชิงปรมิ าณ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2 ห้อง รวมนักเรียนทั้งหมด 47 คน ได้รับการพัฒนา

สมรรถนะการใช้เทคโนโลยี เพื่อการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมูลเบ้ืองต้น รายวิชาคณิตศาสตร์
เน้นวิทย์ 6 (ค33202) โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือในรูปแบบ Online ร่วมกับการใช้โปรแกรม Google
sheet ผา่ นเกณฑ์ (รอ้ ยละ 60 ของคะแนนเตม็ ) คิดเปน็ รอ้ ยละ 70 ของจำนวนนักเรยี นทัง้ หมด

3.2 เชิงคณุ ภาพ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2 ห้อง รวมนักเรียนทั้งหมด 47 คน สามารถนำ

ความรู้ทางคณิตศาสตร์มาบูรณาการกับการใช้เทคโนโลยี ด้วยโปรแกรม Google sheet ในการแก้ปัญหา
เกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น และเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจใน
สถานการณ์ต่างๆทเ่ี ก่ียวขอ้ งได้

17

ลงชอื่ ........................................................................
(นางสาวอทุ ยั วรรณ สังคานาคิน)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ผู้จัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
1 / ตลุ าคม / 2564

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ

เพ่ือพิจารณาอีกครง้ั ดงั น้ี
............................................................................................................................. ..........

........................................................................................................................ ......................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นางวมิ ล หนูชุม)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นชะอวดวทิ ยาคาร
................/.............../...................

18