Modul Ajar Identitas Modul Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase : B (Kelas 3-4) Judul : Things In The Classroom Pengarah Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Dr. Iwan Syahril, Ph.D. Penanggung Jawab Direktur Sekolah Dasar Dr. Muhammad Hasbi, M.Pd. Penulis Astri Oktina Budianti, M.Pd (SDN Leuwinanggung 1, Kota Depok) Pengarah Materi Dr. Sugiyanto (Direktorat Sekolah Dasar) Dr. Ir. Eko Warisdiono, M.M. (Direktorat Sekolah Dasar) Ine Rahmawati, S.Pd., M.Si. (Direktorat Sekolah Dasar) Waluyo, S.S., M.E. (Direktorat Sekolah Dasar) Zulfa Maulida, S.Sos., M.Pd. (SDI Al-Alaq, Kota Bekasi) Diterbitkan Oleh Direktorat Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompleks Kemendikbud, Gedung E Lantai 17-18 Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270 Tahun 2023
INFORMASI UMUM Nama Penulis : Astri Oktina Budianti, M.Pd Sekolah : UPTD SDN Leuwinanggung 1 Kota Depok Fase/ Kelas : B / Kelas 4 JP : 35 x 6 ( 210 menit) atau waktu disesuaikan dengan satuan pendidikan masingmasing. Alur Tujuan Pembelajaran: ATP Bahasa Inggris FASE B, dibuat oleh : Glorya Anastacya Mustamu. Tautan ATP: https://drive.google.com/file/d/1nBygAuzB3_yB1 JjBlXCfYHP5ch7GnqjJ/view QR-CODE ATP : Tujuan Pembelajaran: Menulis ide dan pengalaman dalam beberapa kalimat. Gambaran Modul: Modul ajar ini fokus pada penulisan ide. Tujuan modul ajar ini adalah untuk melatih peserta didik dalam menuliskan kalimat deskripsi dalam bahasa Inggris. Peserta didik diharapkan sudah memahami kosakata terkait benda-benda di ruang kelas dan warna sebagai kemampuan prasyarat. Ketercapaian pembelajaran akan tampak jika peserta didik dapat: 1. Menggunakan kosakata warna, bahan, dan bendabenda di ruang kelas dalam noun phrase. 2. Memahami isi teks deskripsi sederhana. 3.Menuliskan kalimat deskripsi berdasarkan gambar. 4.Menuliskan teks deskripsi sederhana.
Pertemuan Pertama Tujuan Kegiatan: Menggunakan kosakata warna, bahan, dan benda-benda di ruang kelas dalam noun phrase. Pertanyaan Pemantik: a. Mention things you see in the classroom! b. What color does the table (things in the classroom) have? c. What is the table (things in the classroom) made of? d. How do you use the table (things in the classroom)? Langkah-Langkah Pembelajaran: 1. Peserta didik berdoa, presensi kehadiran, dan melakukan kegiatan apersepsi bersama guru. 2. Peserta didik mengamati benda-benda di ruang kelas dengan menjawab pertanyaan pemantik a-d. 3. Guru menuliskan jawaban yang disebutkan peserta didik di papan tulis. 4. Kegiatan ini dilakukan sebagai kegiatan review terkait kemampuan prasyarat peserta didik. 5. Alternatif kegiatan: guru juga bisa menggunakan media kartu bergambar pada kegiatan ini. Jika peserta didik dilihat belum memenuhi kemampuan prasyarat, maka peserta didik dapat mengisi teka-teki silang sebagai kegiatan review (Lampiran 1: LKPD). 6. Peserta didik diberikan konfirmasi akan jawabannya, dan mengulangi pengucapan guru terkait kosakata benda-benda di ruang kelas. 7. Peserta didik mengamati salah satu benda di ruang kelas (contoh: meja) dan menjawab pertanyaan pemantik b-c. Guru memberikan penguatan bahwa pertanyaan c menanyakan bahan yang digunakan oleh benda tersebut. 8. Peserta didik melihat kartu bergambar yang menunjukkan bahan benda-benda di ruang kelas (Lampiran 2: Bahan Ajar). 9. Peserta didik mencocokan benda dengan bahan (Lampiran 3: LKPD). 10. Peserta didik menuliskan deskripsi warna dan bahan berdasarkan gambar yang dilihat (Lampiran 4: LKPD). 11. Peserta didik merefleksikan dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini (Lampiran 5: Lembar Refleksi)
Lampiran 1 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Teka-teki Silang (Crossword puzzle) Temukanlah 10 jenis benda-benda di ruang kelas dalam teka-teki silang di bawah ini. Lalu berilah garis berwarna pada nama benda-benda tersebut! D O C U P B O A R D P E M H B A T A L E P I A T A B L E C D K H C O L I P I L L O W A T A S E L L B O O K S U W I N D O W C R O E R E B R O O M K G P B E W H I T E B O A R D H
Kunci Jawaban (Answer Key) KUNCI JAWABAN : 1.Cupboard 6. Whiteboard 2. Table 7. Map 3. Books 8. Clock 4. Window 9. Door 5. Broom 10. Picture (Jumlah benar x 10 = 100) D O C U P B O A R D P E M H B A T A L E P I A T A B L E C D K H C O L I P I L L O W A T A S E L L B O O K S U W I N D O W C R O E R E B R O O M K G P B E W H I T E B O A R D H
Lampiran 2: Bahan Ajar Flash Card (Kartu Bergambar) Ruler Chair Book Map Whiteboard Marker Clock Table Eraser Shelf
Material URAIAN Lampiran 3: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Give the check list (√) based on the material (Berilah tanda centang sesuai dengan bahan) 9 .... .... .... .... 10 .... .... .... .... NO Woods Paper Steel Plastic 1 .... .... .... .... 2 .... .... .... .... 3 .... .... .... .... 4 .... .... .... .... 5 .... .... .... .... 6 .... .... .... .... 7 .... .... .... .... 8 .... .... .... ....
Kunci Jawaban (Answer Key) Woods Paper Steel Plastic Material URAIAN NO 1 …. √ .... .... 2 √ .... …. .... 3 …. .... .... √ 4 √ …. .... …. 5 .... √ .... .... 6 .... .... .... √ 7 √ .... .... .... 8 √ .... .... .... 9 .... .... .... √ 10 .... .... .... √
Lampiran 4: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Write down the color and the material of things in the classroom! (Tulislah warna dan bahan dari benda-benda di ruang kelas) NO THINGS IN THE CLASSROOM COLOR MATERIAL 1 .... .... 2 .... .... 3 .... .... 4 .... .... 5 .... .... 6 .... .... 7 .... .... 8 .... .... 9 .... .... 10 .... ....
Kunci Jawaban (Answer Key) NO THINGS IN THE CLASSROOM COLOR MATERIAL 1 White Paper 2 Green Paper 3 Brown Wood 4 White and blue Plastic 5 Brown and white Wood 6 White Plastic 7 Brown Wood 8 Blue and Black Plastic 9 Brown Wood 10 Brown Plastic
KRITERIA PENILAIAN Asesmen Formatif 1: Lampiran 1 Teknik Asesmen: Tes tertulis Asesmen Formatif 2 : Lampiran 3 Asesmen Formatif 2 : Lampiran 3 NO Uraian SKOR 1 Jawaban Benar 10 2 0 NO Uraian SKOR 1 Jawaban Benar 10 2 0 NO Uraian SKOR 1 Jawaban Benar 10 2 Jawaban dijawab salah/tidak 0
Lampiran 5: Kegiatan Penutup (Closing Activity) Refleksi (Reflection) 1 Peserta didik menyimpulkan apa yang sudah dipelajari melalui pertanyaan, seperti: Apa yang sudah kita pelajari hari ini? “What have we learned today? 3 Peserta didik melakukan refleksi melalui pertanyaan dari guru, seperti: Kegiatan apa yang kalian paling sukai “What activity do you like the most? Dapatkah kalian mengucapkan kalimat tentang situasi kelas? Can you say the sentences about class situation? 2 Peserta didik dapat terlibat dalam diskusi kelompok untuk merenungkan apa yang telah mereka pelajari sepanjang materi pembelajaran. Mereka dapat berbagi wawasan, mendiskusikan bagian yang paling berharga yang sudah dipelajari, dan mengajukan pertanyaan untuk menjelaskan keraguan yang masih ada. 4 Kata apa yang menurut kalian paling mudah yang sudah dipelajari hari ini? What is the easiest word you have learned today? Kata apa yang menurut kalian paling susah yang sudah dipelajari hari ini? What is the hardest word you have learned today? Peserta didik melakukan kegiatan butterfly hug yang diarahkan oleh guru sambil mengucapkan kalimat positif seperti: “Terima kasih, aku sudah belajar bahasa Inggris dengan baik hari ini. Aku bangga padadiriku sendiri. Aku sayang aku.” 5 Guru menanyakan perasaan mereka yang dapat digambarkan sebagai berikut, sesuai dengan gambar dibawah ini. Rencana Tindak lanjut : Berdasarkan hasil penilaian Asesmen Formatif peserta didik yang belum mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran akan mendapatkan bimbingan khusus dari gurunya dalam bentuk tambahan pelajaran di luar jam pembelajaran (kegiatan menyebutkan benda-benda di ruang kelas). Untuk peserta didik yang sudah mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat langsung melanjutkan ke materi selanjutnya.
Tujuan Kegiatan: Pertemuan Kedua Memahami isi teks deskripsi sederhana. Pertanyaan Pemantik: a. Mention the words you don’t understand! b. What is the text about? c. What color does the desk/clock have? d. What is the desk/clock made of? e. How do you use the desk/clock? Langkah-Langkah Pembelajaran: 1.Peserta didik melihat gambar benda yang ada di ruang kelas dan menjawab pertanyaan pemantik c dan d. Jika tidak memungkinkan menggunakan gambar, guru bisa menggunakan alat peraga (Lampiran 6: Bahan Ajar). 2.Peserta didik membaca teks deskripsi sederhana yang diperlihatkan guru (Lampiran 7: Teks Deskripsi). 3. Peserta didik melakukan eksplorasi isi teks melalui pertanyaan ae. Guru dapat menuliskan jawaban peserta didik ketika menjawab pertanyaan a dan memberikan penguatan pada kalimat yang menunjukkan fungsi dari benda tersebut. 4. Peserta didik menjodohkan fungsi dengan kosakata benda (Lampiran 8: LKPD). 5. Peserta didik membagikan hasil penemuannya dan mendapat konfirmasi dari guru. 6. Peserta didik mengisi teks rumpang berdasarkan gambar yang dilihat (Lampiran 9: LKPD). 7.Peserta didik merefleksikan dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini (Lampiran 5: Lembar Refleksi).
Lampiran 6: Bahan Ajar The Shelf The Clock The Desk The Books The Map The Whiteboard The Marker The Chair The Eraser The Cupboard The Broom The Globe
Lampiran 7: Teks Deskripsi The Desk This is a desk in my classroom. The desk is brown. The desk is made of wood. The desk is used for studying and eating. The Clock This is a clock in my classroom. The colours of clock are white, blue, and red. The clock is made of steel. The clock is used for telling time.
Lampiran 8: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Match The Things With The Function (Pasangkanlah benda-benda dengan fungsi)! 1 Table .... 2 Chair .... 3 Clock .... 4 Whiteboard .... 5 Map .... 6 Ruler .... 7 Eraser .... 8 Marker .... 9 Shelf .... i. Finding Information 10 Book .... j. Studying h. Placing books g. Measuring f. Cleaning e. Presenting information d. Telling place c. Writing b. Telling time a. Sitting down NO THINGS IN THE CLASSROOM MATCH FUNCTION
MATCH FUNCTION THINGS IN THE CLASSROOM Kunci Jawaban Match The Things With The Function (Pasangkanlah benda-benda dengan fungsi)! 1 Table j a. Sitting down 2 Chair a b. Telling time 3 Clock b c. Writing 4 Whiteboard e d. Telling place 5 Map d e. Presenting information 6 Ruler g f. Cleaning 7 Eraser f g. Measuring 8 Marker c h. Placing books 9 Shelf h i. Finding Information 10 Book i j. Studying NO
Lampiran 9 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Fill the blanks with the correct word! (Isilah titik-titik dengan kata yang tepat) The … (1) This is … (2) in my classroom. The chair is ... (3) The chair is made of ... (4) The chair is used for ... (5) The …. (6) This is a ... (7) in my classroom. The shelf is …. (8) The shelf is made of …. (9) The shelf is used for …. (10)
Kunci Jawaban Fill the blanks with the correct word! (Isilah titik-titik dengan kata yang tepat) The chair (1) This is a chair (2) in my classroom. The chair is brown (3) The chair is made of woods (4) The chair is used for sit down (5) The shelf (6) This is a shelf (7) in my classroom. The shelf is blue (8) The shelf is made of steel (9) The shelf is used for placing books (10)
dijawab KRITERIA PENILAIAN Asesmen Formatif 2: Lampiran 8 Asesmen Formatif 2: Lampiran 9 NO Uraian KRITERIA 1 Peserta didik mampu memasangkan 2 - 3 butir soal. Belum Berkembang 2 Peserta didik mampu memasangkan 4 -7 butir soal. Berkembang 3 Peserta didik mampu memasangkan 8 - 10 butir soal. Mahir NO Uraian SKOR 1 Jawaban Benar 10 2 0
Kegiatan Penutup (Closing Activity) Refleksi (Reflection) 1 Peserta didik menyimpulkan apa yang sudah dipelajari melalui pertanyaan, seperti: Apa yang sudah kita pelajari hari ini? “What have we learned today?” 3 Peserta didik melakukan refleksi melalui pertanyaan dari guru seperti: Kegiatan apa yang kalian paling sukai “What activity do you like the most?” Dapatkah kalian mengucapkan kalimat tentang situasi kelas? Can you say the sentences about class situation? 2 Peserta didik dapat terlibat dalam diskusi kelompok untuk merenungkan apa yang telah mereka pelajari sepanjang materi pembelajaran. Mereka dapat berbagi wawasan, mendiskusikan bagian yang paling berharga yang sudah dipelajari, dan mengajukan pertanyaan untuk menjelaskan keraguan yang masih ada. 4Kata apa yang menurut kalian paling mudah Yang sudah dipelajari hari ini? What is the easiest word you have learned today? Kata apa yang menurut kalian paling susah yang sudah dipelajari hari ini? What is the hardest word you have learned today? Peserta didik melakukan kegiatan butterfly hug yang diarahkan oleh guru sambil mengucapkan kalimat positif seperti: “Terima kasih, aku sudah belajar bahasa Inggris dengan baik hari ini. Aku bangga pada diriku sendiri. Aku sayang aku”. 5 Guru menanyakan perasaan mereka yang dapat digambarkan sebagai berikut, sesuai dengan gambar dibawah ini. Rencana Tindak lanjut : Berdasarkan hasil penilaian Asesmen Formatif peserta didik yang belum mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran akan mendapatkan bimbingan khusus dari gurunya dalam bentuk tambahan pelajaran di luar jam pembelajaran (kegiatan memasangkan benda-benda ruang kelas dengan bahannya). Untuk peserta didik yang sudah mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat langsung melanjutkan ke materi selanjutnya.
Pertemuan Ketiga Tujuan Kegiatan: 1. Menuliskan kalimat deskripsi berdasarkan gambar. 2. Menuliskan teks deskripsi sederhana. Pertanyaan Pemantik: a. What color does the desk (things in the classroom) have? b. What is the desk (things in the classroom) made of? c. How do you use the desk (things in the classroom)? Langkah-Langkah Pembelajaran: 1.Peserta didik menyusun kalimat acak (Lampiran 10: LKPD). 2. Peserta didik membagikan hasil penemuannya dan mendapat konfirmasi dari guru. 3. Peserta didik menuliskan kalimat deskripsi berdasarkan gambar (Lampiran 11: LKPD). 4. Pada kegiatan ini guru bisa melakukan pembelajaran terdiferensiasi proses dengan cara: Mengelompokkan peserta didik berdasarkan kemampuannya (perlu bimbingan, regular/tipikal, dan kemampuan di atas ratarata). Mengelompokkan peserta didik pada kategori regular/tipikal dengan peserta didik kategori kemampuan diatas rata-rata agar tercipta ruang tutor sebaya. Melakukan pembelajaran one on one dengan peserta didik pada kategori perlu bimbingan. 5. Peserta didik menuliskan teks deskripsi sederhana berdasarkan gambar yang dilihat (Lampiran 12: LKPD).
Lampiran 10: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Menyusun Kalimat Acak Example : We can sit on the chair-This is a chairthe colours of chair are red and blue. The correct is : This is a chair. The colours of chair are red and blue. We can sit on the chair. 1. The colours of clock are blue and white - this is a clock - the clock is for telling the time. The answer is: .... 2. The table is made from the woods - This is a table - We can write on the table. The answer is: .... 3. The map is made from paper - This is a map - we can see many island in Indonesia. The answer is: .... 4. The shelf is to putting the books - the colour of shelf is blue - This is a shelf. The answer is: .... 5. The marker is to write on the whiteboard - this is a marker - the colour of marker is white. The answer is: ....
Kunci Jawaban Menyusun Kalimat Acak 1. The colours are blue and white - this is a clock - the clock is for telling the time. The answer is: This is a clock. The colours are blue and white. The clock is for telling the time. 2. The table is made from the woods - This is a table - We can write on the table. The answer is: This is a table. The table is made from the woods. We can write on the table. 3. The map is made from paper - This is a map - we can see many island in Indonesia. The answer is: This is a map. The map is made from paper. We can see many island in Indonesia. Noted: 4. The shelf is to putting the books - the colour of shelf is blue - This is a shelf. The answer is: This is a shelf. The colour of shelf is blue. The shelf is to putting the books. 5. The marker is to writing on the whiteboard - this is a marker - the colour of marker is white. The answer is: This is a marker. The colours of marker is white. The marker is to writing on the whiteboard Jawaban tergantung kebijakan guru, dan kreativitas peserta didik.
Lampiran 11 : Menuliskan Kalimat Deskripsi Berdasarkan Gambar 1. .... 2. .... 3. .... 4. .... 5. ....
Kunci Jawaban : Menuliskan Kalimat Deskripsi Berdasarkan Gambar 1. This is a book. We can read the book. 2. This is a chair. The colour of chair is brown. 3. This is a whiteboard. We can write on the whiteboard. 4. This is a cupboard. The colour is brown. 5. This is a ruler. The ruler is for make a line. Noted: Jawaban tergantung kebijakan guru dan kreativitas peserta didik.
Lampiran 12: Menuliskan Teks Deskripsi Sederhana Berdasarkan Gambar 1. ... 2. .... 3. .... 4. .... 5. ....
Kunci Jawaban: Menuliskan Teks Deskripsi Sederhana Berdasarkan Gambar 1. This is a map. We can see many island on the map. 2. This is a table. The colour is brown. We can write on table. 3. This is a eraser. The colour of eraser are black and blue. We can erase on the whiteboard. 4. This is clock. The colour of the clock is blue. The clock is for telling the time. 5. This is a shelf. The colour is blue. We can put the books. Noted : Jawaban tergantung kebijakan guru.
KRITERIA PENILAIAN Asesmen Formatif 1: Lampiran 10 Teknik Asesmen: Tes Tertulis Asesmen Formatif 2: Lampiran 11 Asesmen Formatif 2: Lampiran 12 NO Uraian SKOR 1 Jawaban Benar 10 2 Jawaban salah/tidak dijawab 0 NO Uraian SKOR 1 Jawaban Benar 10 2 Jawaban salah/tidak dijawab 0 NO Uraian SKOR 1 Jawaban Benar 10 2 Jawaban dijawab salah/tidak 0
KEGIATAN PENUTUP (Closing Activity) Refleksi (Reflection) 1 Peserta didik menyimpulkan apa yang sudah dipelajari melalui pertanyaan, seperti: Apa yang sudah kita pelajari hari ini? “What have we learned today?” 2 Peserta didik dapat terlibat dalam diskusi kelompok untuk merenungkan apa yang telah mereka pelajari sepanjang materi pembelajaran. Mereka dapat berbagi wawasan, mendiskusikan bagian yang paling berharga yang sudah dipelajari, dan mengajukan pertanyaan untuk menjelaskan keraguan yang masih ada. 3 Peserta didik melakukan refleksi melalui pertanyaan dari guru, seperti: Kegiatan apa yang kalian paling sukai “What activity do you like the most? Dapatkah kalian mengucapkan kalimat tentang situasi kelas? Can you say the sentences about class situation?. 4Kata apa yang menurut kalian paling mudah yang sudah dipelajari hari ini? What is the easiest word you have learned today? Kata apa yang menurut kalian paling susah yang sudah dipelajari hari ini? What is the hardest word you have learned today? Peserta didik melakukan kegiatan butterfly hug yang diarahkan oleh guru sambil mengucapkan kalimat positif seperti: “Terima kasih, aku sudah belajar bahasa Inggris dengan baik hari ini. Aku bangga pada diriku sendiri. Aku sayang aku.” 5 Guru menanyakan perasaan mereka yang dapat digambarkan sebagai berikut, sesuai dengan gambar dibawah ini. Rencana Tindak lanjut : Berdasarkan hasil penilaian Asesmen Formatif peserta didik yang belum mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran akan mendapatkan bimbingan khusus dari gurunya dalam bentuk tambahan pelajaran di luar jam pembelajaran (kegiatan menyusun kalimat acak), sedangkan peserta didik yang sudah mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat langsung melanjutkan ke materi selanjutnya.
DAFTAR PUSTAKA EYLC Team. 2021. Teacher Book My Next Words For Elementary School. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Rahmawati, Lilin, Nur Fitria Angrisia, dan Lili Nailufary. 2021. Student’s Book My Next Words For Elementary School. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. www.canva.com.2023. Diakses pada 5 Juli 2023 pukul 08.55