5.PA สุขศึกษา ป.5

ก

คำนำ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA) จัดทำขึ้นเพ่ือนำเสนอข้อตกลง
ในการพัฒนางาน สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ยังไม่มีวิทยฐานะ ประจำปี
งบประมาณ 2565 ระหว่างวันท่ี 1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565 แบบบันทึกข้อตกลงฉบับนี้
นำเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านช่องแคบ เพ่ือเป็นข้อตกลงในการพัฒนาตนเอง ประกอบไปด้วย 2 ส่วน
ดงั นี้

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน
2. งานท่ีจะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู โดยระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติ
ในแตล่ ะด้าน

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิการเรียนรู้
ของผูเ้ รยี น

ขอขอบพระคุณผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านชอ่ งแคบทีไ่ ดอ้ นเุ คราะห์ใหค้ ำปรึกษา แนะนำในการจดั ทำบนั ทึก
ข้อตลงในการพัฒนางาน (PA) ฉบับน้ี ข้าพเจ้าจะนำข้อตกลงไปพัฒนาผู้เรียน และพัฒนาตนเอง ให้บรรลุ
ตามเปา้ หมายท่ีได้ต้งั ไว้

นางจริ าภรณ์ แสงสขุ
ตำแหนง่ ครู

ข

สารบัญ หนา้

รายการ 1
1
ขอ้ มลู ผู้จดั ทำข้อตกลง
ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ัดการเรียนรู้ 1
ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
3
ภาระงาน 8
งานทจ่ี ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 10

ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ 13
ดา้ นการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 13
ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ 13
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเดน็ ทา้ ทาย 14
ประเด็นท้าทาย 15
สภาพปัญหาการจัดการเรยี นรู้
วธิ ีการดำเนนิ การให้บรรลผุ ล
ผลลัพธ์การพฒั นาที่คาดหวงั
ความเห็นของผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา

๑

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ)

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวนั ท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง
ชือ่ นางจิราภรณ์ นามสกลุ แสงสุข ตำแหน่ง ครู
สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านช่องแคบ สังกดั สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2
รับเงนิ เดือนในอันดับ คศ. 1 อัตราเงนิ เดือน 19,260 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนทจี่ ัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรยี นตามสภาพการจัดการ

เรยี นรจู้ ริง)
 หอ้ งเรยี นวิชาสามญั หรอื วิชาพ้นื ฐาน
 ห้องเรยี นปฐมวยั
 หอ้ งเรียนการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรยี นสายวิชาชพี
 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวทิ ยฐานะ) ซ่งึ เป็น

ตำแหนง่ ท่ดี ำรงอยใู่ นปัจจบุ ันกับผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ตอ่ ไปน้ี

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน จำนวน 21 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ดังนี้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

กลุม่ สาระการเรยี นรู้/รายวิชาศิลปะ ชน้ั ป.1 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าศิลปะ ช้นั ป.2 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

กลุม่ สาระการเรยี นรู/้ รายวชิ าศิลปะ ช้นั ป.3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรียนรู้/รายวิชาสขุ ศึกษาและพลศึกษา ช้ัน ป.5 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู/้ รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศึกษา ชั้น ป.5 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นร้/ู รายวชิ าสุขศกึ ษาและพลศึกษา ชนั้ ป.6 จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์

๒

กล่มุ สาระการเรยี นร้/ู รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ม.1 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา ชน้ั ม.2 จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ าสุขศกึ ษาและพลศึกษา ชน้ั ม.3 จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวน 6 ชว่ั โมง/สัปดาห์

บูรณาการ 3-4 ช้นั ป.5 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

บรู ณาการ 3 ชั้น ป.5 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

ชุมนมุ ชั้น ป.5-ม.3 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กจิ กรรมแนะแนว ชัน้ ป.5 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กิจกรรมลกู เสือสามัญ ชนั้ ป.5-6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ดังนี้

- การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู/้ แผนการจดั ประสบการณ์ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)

และแผนการจัดการเรยี นรู้เฉพาะบุคคล (IIP)

- การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การประเมินพฒั นาการเด็ก จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- การสร้างและพัฒนาส่ือการเรียนการสอน จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- การมสี ่วนรว่ มชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ จำนวน 2 ชวั่ โมง/

สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 7 ชั่วโมง /สัปดาห์ ดงั นี้

- คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน/กลมุ่ งานบริหารท่วั ไป จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีในกลมุ่ สาระการเรียนร้สู ุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- การประกนั คุณภาพการศึกษาภายในของสถานศกึ ษา จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- กิจกรรม Homeroom จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- ปฏิบัตหิ น้าทีค่ รูเวรประจำวนั จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

ประกอบด้วยโครงการ/กจิ กรรมดังน้ี

- การประเมินการอา่ นออกเขียนได้

- สถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข

- โรงเรียนสจุ รติ

- โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

- โรงเรียนวถิ พี ุทธ

- โครงการทดสอบระดบั ชาติ (RT/NT/O-NET/PISA)

2. งานทีจ่ ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานท

ท่ีใช้ในการดำเนินการดว้ ยกไ็ ด)้

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Task) ผลลัพธ์
ตาม มฐ.ตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ของงาน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมนิ (โปรด ท่คี าดหวังให

ระบ)ุ (โป

ดา้ นการจดั การเรียนรู้
ลักษณะงานทเี่ สนอใหค้ รอบคลุมถึงการสร้างและหรือพฒั นาหลักสูตร การออกแบบกา
และแหลง่ เรยี นรู้ การวดั และประเมินผล การจัดการเรียนรู้ การศึกษาวิเคราะห์ สังเคร
การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะทีด่ ีของผ้เู รยี น

1.การสร้างและ วิเคราะหห์ ลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรแู้ ละ ผ้เู รยี นชน้ั ประ
การพฒั นาหลักสูตร ตัวชีว้ ดั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 นำไปจัดทำ ไดเ้ รยี นรตู้ าม
หนว่ ยการเรียนรูใ้ หส้ อดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชวี้ ัดทีห่ ลัก
การเรียนรูต้ วั ชี้วดั เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รียนได้พฒั นาตาม อยา่ งมีประสทิ
สมรรถนะและเรยี นร้เู ตม็ ตามศกั ยภาพ
โดยจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้
สขุ ศึกษาและพลศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5
สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศึกษา ผู้เรียน
และท้องถ่นิ

ทีจ่ ะปฏิบตั ใิ นแตล่ ะด้าน ว่าจะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลา

(Outcome) ตัวชี้วดั (Indicator) ร่องรอยหลักฐาน
นตามข้อตกลง ที่จะเกดิ กับผเู้ รยี นท่ีแสดงให้เห็น
ห้เกดิ ขนึ้ กบั ผเู้ รยี น ถึงการเปล่ยี นแปลงไปในทางทีด่ ีขน้ึ หรือ
ปรดระบุ) มีการพฒั นามากข้ึนหรือมผี ลสมั ฤทธ์ิท่ี

สงู ขึ้น (โปรดระบุ)

ารจัดการเรียนรู้ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การสรา้ งและหรือพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี
ราะห์ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจดั บรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รียน และ

ะถมศึกษาปีที่ 5 ผ้เู รียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80 1. หลักสูตรสถานศึกษา
มมาตรฐานและ มีความรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และ 2. คำสงั่ แตง่ ตง้ั การสรา้ ง
กสูตรกำหนด ตวั ชีว้ ดั ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษา และพฒั นาหลักสูตร
ทธิภาพ และพลศึกษา ตรงตามทหี่ ลกั สูตรกำหนด 3. รายงานผล
การประเมินหนว่ ย
การเรยี นรู้รายวิชา
สขุ ศึกษาและพลศึกษา
4. วเิ คราะห์หลักสูตรวชิ า
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา

3

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Task) ผลลัพธ์
ตาม มฐ.ตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงาน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรด ที่คาดหวงั ให

ระบ)ุ (โป

2.การออกแบบ ออกแบบและจัดทำหน่วยการเรยี นรู้กลุ่ม ผเู้ รยี นช้ันประ
การจัดการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา ไดเ้ รยี นรู้ตาม

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 ให้สอดคลอ้ งกับ ท่อี อกแบบไว

คำอธบิ ายรายวชิ า คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ประสทิ ธภิ าพ

และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เหมาะสม

บริบทของสถานศึกษา ผ้เู รียนและท้องถนิ่

3.การจัดกิจกรรม จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระ ผเู้ รยี นช้ันประ
การเรยี นรู้ การเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา ไดร้ ับการพฒั
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 โดยจดั กจิ กรรม การเรียนรแู้ บ
การเรียนรูท้ ่ียดึ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ใชเ้ ทคนิค Learning ท
วธิ กี ารปฏบิ ตั ิแบบ Active Learning ท่มี ี หลากหลาย
ความหลายหลาย สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน จัดการเรียนร
การเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ตามหลกั สตู รของ ประสทิ ธภิ าพ
สถานศกึ ษา

(Outcome) ตวั ชีว้ ัด (Indicator) ร่องรอยหลกั ฐาน
นตามข้อตกลง ที่จะเกดิ กับผ้เู รยี นท่ีแสดงใหเ้ หิน
หเ้ กดิ ขนึ้ กับผ้เู รยี น ถงึ การเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ดี ีขน้ึ หรือ
ปรดระบุ) มกี ารพฒั นามากข้นึ หรือมผี ลสมั ฤทธิท์ ่ี

สงู ข้นึ (โปรดระบุ)

ะถมศึกษาปีท่ี 5 ผ้เู รียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 ๑. แผนการจดั การเรียนรู้
มหน่วยการเรยี น มีความรู้ตามหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ีออกแบบไว้ Active Learning
ว้ อย่างมี วชิ าสขุ ศึกษาและ
พ พลศึกษา ชนั้ ป.5
๒. บนั ทกึ ขอ้ ความการใช้
แผนการจัดการเรยี นรู้
3. ผลการประเมินหน่วย
การเรยี นรู้ วิชาสุขศกึ ษา
และพลศึกษา ชน้ั ป.5

๑. แผนการจัดการเรยี นรู้

ะถมศึกษาปีที 5 1.ผเู้ รยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 ร้อยละ 80 Active Learning
ฒนา ด้วยกจิ กรรม
บบ Active ได้รบั การจดั การเรยี นการสอนแบบ วชิ าสขุ ศกึ ษาและ
ทม่ี คี วาม
Active Learning พลศกึ ษา ชัน้ ป.5
ตามแผนการ
รู้ อยา่ งมี 2.ผ้เู รียนช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80 ๒. บันทกึ ผลการจดั
พ
มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระ การ การเรยี นรู้

เรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา สูงขน้ึ เปน็ ไป 3. ผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น

ตามค่าเปา้ หมายที่ถานศึกษากำหนด รายบคุ คล

4. การนิเทศการจดั

การเรยี นรู้

4

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Task) ผลลัพธ์
ตาม มฐ.ตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงาน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรด ท่ีคาดหวงั ให

ระบ)ุ (โป

4.การสร้างและหรือ สร้างสือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ ผู้เรียนช้ันประ

พัฒนาสอื่ เรยี นรทู้ ่สี อดคล้องกบั กิจกรรม การเรยี นรู้ ไดร้ ับการพฒั

นวตั กรรม เช่น สอ่ื นวตั กรร

เทคโนโลยี และ - การใช้คลิปวดิ ทิ ัศนส์ ่งเสริมการเรยี นรู้ และแหลง่ เรีย

แหลง่ เรียนรู้ - การใช้ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ “เนรมิต...ชวี ิต ประสทิ ธิภาพ

ปลอดภัย” กลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและ

พลศกึ ษา ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5

- การสรา้ งแหลง่ เรียนรู้ในห้องเรยี นโดยจดั มุม

รักการอ่าน และมุมความรู้ต่างๆ

(Outcome) ตัวช้ีวัด (Indicator) ร่องรอยหลักฐาน
นตามข้อตกลง ที่จะเกิดกับผเู้ รยี นทีแ่ สดงให้เห็น
ห้เกดิ ข้ึนกับผ้เู รยี น ถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ดี ีข้นึ หรือ
ปรดระบ)ุ มีการพฒั นามากขน้ึ หรือมีผลสัมฤทธิ์ท่ี

สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)

ะถมศึกษาปีท่ี 5 1.ผเู้ รียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5รอ้ ยละ 80 ๑. ชดุ กิจกรรม,สื่อสง่ เสรมิ
ฒนาการเรียนรดู้ ว้ ย ได้รบั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยสอ่ื การเรยี นรู้
รม เทคโนโลยี นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ ๒. ใบงาน , ผลงานผู้เรยี น
ยนรู้ อย่างมี ตามทไ่ี ดส้ ร้างไว้ 3. ทะเบยี นสื่อ/
พ 2.ผ้เู รียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5รอ้ ยละ 80 การประเมนิ การใชส้ อ่ื
มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลุม่ สาระ การเรียนการสอน
การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสูงขึ้น
เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายท่ีถานศึกษากำหนด

5

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Task) ผลลพั ธ์
ตาม มฐ.ตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงาน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรด ท่คี าดหวังให

ระบ)ุ (โป

5.การวดั สรา้ งเครือ่ งมือการวัดและประเมินผล ผู้เรียนชั้นประ
ประเมินผล การเรียนรูโ้ ดยใช้วิธีการทีห่ ลากหลาย ได้รับการวดั แ
การจดั การเรียนรู้ เหมาะสมสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ด้วยเคร่อื งมือ
และตัวชวี้ ดั ตรงตามหลักสูตรกลุ่มสาระ หลากหลาย อ
การเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา และมปี ระสิท
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี5 ประกอบดว้ ย
แบบทดสอบ แบบประเมนิ แบบสงั เกต
และเกณฑ์การประเมินตามสภาพจริง

6.การศึกษา ทำการศึกษา วเิ คราะหแ์ ละสังเคราะห์ ผเู้ รียนชนั้ ประ
วิเคราะหส์ งั เคราะห์ เพ่อื แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการเรยี นร้ทู ่สี ่งผลตอ่ ไดร้ ับการพฒั
เพื่อแก้ปญั หาหรอื คณุ ภาพผูเ้ รียน โดยได้ศึกษาขอ้ มูลผูเ้ รยี นเป็น การเรยี นรู้ดว้
พัฒนาการเรียนรู้ รายบุคคลเพ่ือหาแนวทางในการแกป้ ญั หา ในช้ันเรยี น
และจดั ทำวจิ ัยในชน้ั เรยี น

(Outcome) ตัวชว้ี ดั (Indicator) ร่องรอยหลกั ฐาน
นตามข้อตกลง ที่จะเกิดกบั ผูเ้ รยี นทแ่ี สดงใหเ้ หน็
ห้เกดิ ขน้ึ กับผเู้ รียน ถึงการเปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดีขน้ึ หรือ
ปรดระบ)ุ มีการพฒั นามากขึน้ หรือมผี ลสมั ฤทธทิ์ ่ี

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

ะถมศึกษาปีท่ี 5 1.ผเู้ รียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5รอ้ ยละ 80 ๑. แบบทดสอบ
และประเมินผล ไดร้ ับการวัดและประเมินผลดว้ ยเคร่อื งมือท่ี ๒. ใบงาน , ผลงานผเู้ รียน
อและวิธีการที่ สร้างขึ้นอยา่ งเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ 3. แบบวัดและประเมนิ
อยา่ งเปน็ ระบบ 2.ผ้เู รียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5รอ้ ยละ 80 ผลการจัดการเรยี นรู้
ทธิภาพ มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นกลมุ่ สาระ การ ปพ.5
เรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษาสูงข้ึน เปน็ ไป
ตามคา่ เป้าหมายที่ถานศึกษากำหนด

ะถมศึกษาปีท่ี 5 1.ผู้เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5 รอ้ ยละ 80 ๑. แบบวิเคราะหผ์ ู้เรยี น
ฒนาและแกป้ ัญหา ไดร้ บั การพัฒนาและแกป้ ัญหาด้วย เปน็ รายบคุ คล

วยกระบวนการวจิ ยั กระบวนการวิจัยในชัน้ เรยี น ๒. วิจยั ในชน้ั เรยี น

2.ผเู้ รยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 ๓. ใบงาน , ผลงานผูเ้ รยี น

มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกลุ่มสาระการ

เรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษาสูงข้นึ เปน็ ไป

ตามคา่ เป้าหมายท่ีถานศึกษากำหนด

6

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Task) ผลลัพธ์
ตาม มฐ.ตำแหนง่ ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงาน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมนิ (โปรด ทค่ี าดหวังให

ระบุ) (โป

7.การจัด ทำการจดั บรรยากาศท่ีส่งเสริมและพฒั นา ผเู้ รียนช้นั ประ
บรรยากาศ
ท่ีสง่ เสริมและ ผเู้ รยี นให้เกดิ กระบวนการคิด ทกั ษะชวี ิต ได้เรียนรู้ ใน
พัฒนาผู้เรียน
ทกั ษะการทำงาน และทักษะการเรยี นรู้ บรรยากาศ ส

โดย จดั บรรยากาศในชน้ั เรียนใหส้ ะอาดน่าอยู่ น่าเรียน เสม

น่าเรียน เสมือนบา้ น มมี ุมความรู้ มุมรกั ความรู้ มุมร

การอ่าน มุมนำเสนอผลงาน และมมุ สอื่ นำเสนอผลงา

การเรยี นรู้ท่เี ปน็ ประโยชนต์ ่อผูเ้ รียน การเรยี นรทู้ เี่ ป

8.การอบรมพัฒนา จัดกจิ กรรมแนะแนว ส่งเสริม อบรมผูเ้ รียน ผเู้ รียนชัน้ ประ
คณุ ลักษณะท่ดี ขี อง ใหเ้ ป็นผู้มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะ เปน็ ผูท้ มี่ ีคณุ ธ
ผูเ้ รียน อันพึงประสงค์ และคา่ นิยมความเป็นไทยท่ีดี คณุ ลักษณะอ
งาม เปน็ ประจำทกุ วันก่อนเรียน และค่านยิ มค
งาม

(Outcome) ตัวชีว้ ัด (Indicator) ร่องรอยหลักฐาน
นตามข้อตกลง ที่จะเกดิ กับผู้เรยี นทแี่ สดงใหเ้ หน็
ห้เกดิ ข้ึนกบั ผ้เู รียน ถึงการเปล่ยี นแปลงไปในทางทด่ี ีขึน้ หรือ
ปรดระบุ) มีการพฒั นามากขึ้นหรือมผี ลสมั ฤทธิ์ท่ี

สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ

ะถมศึกษาปีที่ 5 ผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80 ๑. สอ่ื , ชุดกจิ กรรม
นชน้ั เรยี นทม่ี ี
สะอาด นา่ อยู่ มคี วามพึงพอใจที่ได้เรยี นรูใ้ นชน้ั เรยี นทม่ี ี ๒. ภาพบรรยากาศ
มอื นบา้ น มมี ุม
รักการอ่าน มุม บรรยากาศ สะอาด นา่ อยู่ นา่ เรียน การจดั การเรียนการสอน
าน และมุมส่อื
ปน็ ประโยชน์ เสมอื นบ้าน มีมุมความรู้ มุมรกั การอา่ น มมุ 3. ภาพบรรยากาศ

นำเสนอผลงาน และมุมส่อื การเรียนร้ทู เ่ี ปน็ การจดั หอ้ งเรยี น

ประโยชน์

ะถมศึกษาปีท่ี 5 ผเู้ รยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80 ๑. แบบประเมิน
ธรรม จรยิ ธรรม
อนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพงึ
ความเป็นไทย ท่ีดี
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และค่านยิ ม ประสงค,์ ปพ.5

ความเปน็ ไทย ๒. บันทกึ โฮมรมู

7

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Task) ผลลัพธ์
ตาม มฐ.ตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ของงาน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรด ทคี่ าดหวังให

ระบุ) (โป

ด้านการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้
ลักษณะงานที่เสนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผ้เู รยี นและวชิ าการ
ของสถานศกึ ษาและการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครอื ขา่ ยและหรือสถ

1.การจดั ทำ 1.จดั ทำข้อมลู สารสนเทศของผเู้ รียนชน้ั 1.ผ้เู รยี นชน้ั ป

สารสนเทศของ ประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการวิเคราะหผ์ ู้เรียน มีข้อมลู สารส

ผ้เู รยี นและรายวิชา เป็นรายบคุ คล รายบุคคล

2.จัดทำข้อมูลสารสนเทศผลการเรียนของ 2.ผเู้ รยี นชน้ั ป
ผูเ้ รยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 ในรายวิชาที่ มีขอ้ มูลสารส
รบั ผดิ ชอบตลอดปีการศึกษา เรยี นตลอดปกี

2.การดำเนินการ จดั ข้อมูลการดำเนนิ งานตามโครงการระบบ ผู้เรยี นชั้นประ
ตามระบบดแู ล
ชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียน ประสานความร่วมมือ ไดร้ ับการดูแล

กบั ผู้มสี ่วนเกี่ยวขอ้ ง เพ่ือพัฒนาและแกป้ ัญหา ผา่ นระบบกา

ผเู้ รยี นอยา่ งต่อเน่อื ง ผูเ้ รียน เพ่ือแ

พัฒนาในเร่ือง

การเรียน ใหเ้

ตอ่ เนอื่ ง

(Outcome) ตวั ชวี้ ดั (Indicator) ร่องรอยหลกั ฐาน
นตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดกบั ผเู้ รียนทแ่ี สดงให้เหน็
ห้เกดิ ข้ึนกับผเู้ รยี น ถึงการเปลีย่ นแปลงไปในทางทดี่ ีขึ้นหรือ
ปรดระบุ) มีการพฒั นามากข้ึนหรอื มผี ลสมั ฤทธ์ทิ ่ี

สงู ข้ึน (โปรดระบุ)

ดำเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน การปฏิบตั ิงานวชิ าการและงานอ่นื ๆ
ถานประกอบการ

ประถมศึกษาปีท่ี 5 1.ผเู้ รียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 ร้อยละ ๑. แบบบันทกึ ข้อมลู
สนเทศพื้นฐานเป็น 100 มขี อ้ มูลสารสนเทศพน้ื ฐานเปน็ ผู้เรยี นรายบุคคล
2. ทะเบียนแสดงผล
รายบคุ คลครบถ้วนอย่างเปน็ ระบบทุกดา้ น การเรยี น ปพ.5
2.ผเู้ รียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 รอ้ ยละ 3. ขอ้ มูลสารสนเทศใน
ประถมศึกษาปีท่ี 5 100 มีข้อมลู สารสนเทศด้านผลการเรียน ช้ันเรยี น/บึกทกึ โฮมรมู /
สนเทศด้านผลการ ตลอดปกี ารศกึ ษา บันทึกเวลาเรยี น
การศึกษา

ะถมศึกษาปีที่ 5 ผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 ๑. แบบบันทึกการเยี่ยม
ลชว่ ยเหลอื ไดร้ ับการดูแลชว่ ยเหลอื เพอ่ื แกไ้ ข บ้าน
ารดูแลชว่ ยเหลอื ปรบั ปรงุ พฒั นาในเร่ืองความประพฤติ ๒. ข้อมูลสารสนเทศใน
แก้ไข ปรบั ปรงุ การเรียนใหเ้ หมาะสมตลอดปีการศึกษา ชัน้ เรียน
งความประพฤติ ๑. แบบบนั ทึกข้อมูล
เหมาะสมอย่าง ผ้เู รียนรายบุคคล

8

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Task) ผลลัพธ์
ตาม มฐ.ตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพฒั นา ของงาน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมนิ (โปรด ท่คี าดหวงั ให

ระบุ) (โป

3.การปฏบิ ัติงาน 1.ปฏิบัตงิ านวชิ าการ โดยเป็นหัวหน้ากล่มุ 1.ผูเ้ รียนได้รับ
วิชาการและงาน สาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษาจดั ทำ ความรู้ ความ
อ่ืนๆของ หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและ หลกั สูตรกลมุ่
สถานศกึ ษา พลศกึ ษา สขุ ศึกษาและ
2.ปฏบิ ัตงิ านดา้ นบริหารท่วั ไป โดยเปน็ ได้รบั การพฒั
เจ้าหน้าทง่ี านอนามยั โรงเรียน ดูแลระบบ สื่อ นวตั กรร
บรหิ ารจดั การข้อมูลโรงเรียนเรยี นรวม(SET) ข้ึนอยา่ งมีปร
2. ผูเ้ รยี นได้ร
โครงการในแผ
ประจำปีอยา่ ง

4.การประสาน ปฏิบัตหิ นา้ ท่คี รูประจำช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ผเู้ รยี นชั้นประ
ความร่วมมือกับ
ผปู้ กครอง ภาคี ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี ไดร้ บั การกำก
เครอื ข่าย และหรือ
สถานประกอบการ เครอื ข่ายและหรือสถานประกอบการเพ่อื ชว่ ยเหลอื โด

รว่ มกันดูแลช่วยเหลอื และพัฒนาผ้เู รยี นตลอด ความรว่ มมอื ก

ปกี ารศึกษา ดา้ นพฤติกรร

เรยี นอย่างเห

(Outcome) ตัวชวี้ ัด (Indicator) ร่องรอยหลกั ฐาน
นตามข้อตกลง ท่ีจะเกดิ กับผ้เู รยี นทีแ่ สดงใหเ้ ห็น
ห้เกิดขึ้นกับผูเ้ รยี น ถึงการเปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดขี ้นึ หรือ
ปรดระบุ) มกี ารพัฒนามากขน้ึ หรอื มผี ลสมั ฤทธทิ์ ี่

สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ

บการพฒั นา 1.ผู้เรยี น รอ้ ยละ 80 ได้รบั การพฒั นา ๑. แบบรายงานโครงการ/
มสามารถตาม
มสาระการเรียนรู้ ความรู้ความสามารถตามหลักสตู รกล่มุ สาระ กจิ กรรมท่ีได้รับมอบหมาย
ะพลศึกษา และ
ฒนาการเรียนรดู้ ้วย การเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา และได้รับ ๒. คำสั่งมอบหมายงานใน
รมที่ครูผูส้ อนสรา้ ง
ระสทิ ธิภาพ การพฒั นาการเรียนรู้ดว้ ยสอ่ื นวัตกรรมที่ หน้าที่
รับการพฒั นาตาม
ผนปฏบิ ตั กิ าร ครูผู้สอนสรา้ งขน้ึ 3. รายงานผล
งตอ่ เนอ่ื ง
2.ผ้เู รียน ร้อยละ 80 ไดร้ บั การพฒั นาตาม การปฏบิ ัติงานและผลการ

โครงการในแผนปฏบิ ัติการประจำปี ตลอดปี พฒั นาตนเอง

การศึกษา

ะถมศึกษาปีที่ 5 ผเู้ รยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 รอ้ ยละ 100 ๑. แบบรายงานกจิ กรรม
กับ ติดตาม ดูแล ได้รบั การกำกับ ติดตาม ดแู ลชว่ ยเหลอื ประชุมผปู้ กครอง
ดยการประสาน โดยการประสานความร่วมมอื กบั ผ้ปู กครอง ๒. ช่องทางการ
กบั ผู้ปกครอง ด้านพฤติกรรม และดา้ นการเรยี นอย่าง ตดิ ตอ่ สื่อสารกับผปู้ กครอง
รม และดา้ นการ เหมาะสม และภาคเี ครือข่าย
หมาะสม

9

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติตาม งาน (Task) ผลล
มฐ.ตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ขอ
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรด ทีค่ าดห

ระบุ)

ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ลกั ษณะงานท่เี สนอใหค้ รอบคลมุ ถึงการพัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ือง การ
ความสามารถทกั ษะที่ได้จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนาการจัดกา

1.การพัฒนาตนเองอย่าง มีการพัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ โดยเข้า ผ้เู รียนช
เป็นระบบและตอ่ เนื่อง ร่วมประชมุ อบรม สัมมนาทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับ ไดเ้ รียน
ภาระหน้าทแ่ี ละความรบั ผิดชอบมีการจดั ทำ สอนรูปใ
ID PLAN จดั ทำรายงาน การอบรมพัฒนา และทนั
ตนเอง อย่างต่อเนื่อง

ลพั ธ์ (Outcome) ตัวชี้วดั (Indicator) รอ่ งรอยหลักฐาน
องงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ กบั ผเู้ รยี นท่แี สดงใหเ้ หน็
หวงั ให้เกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ถงึ การเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีข้ึน

(โปรดระบ)ุ หรอื
มีการพัฒนามากขนึ้ หรือมผี ลสมั ฤทธ์ทิ ่ี

สูงขึน้ (โปรดระบุ)

รมีส่วนร่วมในการแลกเปลีย่ นเรียนร้ทู างวชิ าชพี เพื่อพฒั นาการจัดการเรียนรู้และการนำความรู้
ารเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน และการพฒั นานวัตกรรมการจดั การเรียนรู้

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 1.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5รอ้ ยละ 1. คำสง่ั มอบหมายงาน
นรู้ด้วยเทคนิค วธิ กี าร 80 มคี วามพงึ พอใจตอ่ รปู แบบการจัด ในหน้าที่
ใหม่ๆ อยา่ งหลากหลาย กจิ กรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิค วธิ กี าร 2. รายงานผล
นสมัย สอนรปู แบบใหม่ อย่างหลากหลายและ การปฏบิ ตั งิ านและ
ผลการพฒั นาตนเองทาง
ทันสมยั วิชาชพี
2.ผู้เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5ร้อยละ 3. แผนการพัฒนา
80มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุม่ สาระ ตนเอง ID PLAN
การเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษาสูงขี้น
เป็นไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศึกษา
กำหนด

10

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัตติ าม งาน (Task) ผลล
มฐ.ตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนา ของ
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรด ทค่ี า

ระบ)ุ

2.การมสี ่วนรว่ มในการ เป็นผนู้ ำและมสี ว่ นร่วมในการแลกเปลยี่ น ผเู้ รียนช
แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทาง เรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC) เพ่ือแกไ้ ขปัญหา ได้รับกา
วชิ าชพี เพอื่ พัฒนาการ และพัฒนาการเรียนร้ขู องผ้เู รียนให้ดีข้นึ พัฒนาก
จัดการเรยี นรู้ กระบวน
เรยี นรู้ท
อย่างเห

3.การนำความรู้ จดั ทำส่อื และชุดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาการ ผเู้ รยี นช
ความสามารถทักษะทีไ่ ด้ เรยี นรู้ ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศกึ ษา ได้รับกา
จากการพัฒนาตนเองและ และพลศึกษา สำหรบั ผูเ้ รียนช้ัน ด้วยสอ่ื แ
วชิ าชพี มาใช้ในการ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 ครูผูส้ อน
พฒั นาการจัดการเรยี นรู้
และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ลพั ธ์ (Outcome) ตวั ชว้ี ัด (Indicator) รอ่ งรอยหลักฐาน
งงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดกับผู้เรียนทแ่ี สดงให้เหน็
าดหวังให้เกดิ ขึ้นกับ ถงึ การเปลีย่ นแปลงไปในทางทด่ี ีขน้ึ หรือ
มกี ารพฒั นามากข้นึ หรอื มผี ลสมั ฤทธท์ิ ่ี
ผูเ้ รียน
(โปรดระบุ) สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80 ๑. แบบรายงานการเขา้
ารแก้ปญั หาและ มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นกลมุ่ สาระ ร่วมการแลกเปลีย่ น
การเรียนรู้ จาก การเรียนรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษาสงู ขนึ้ เรยี นรูท้ างวิชาชพี (PLC)
นการแลกเปลยี่ น เป็นไปตามค่าเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษา ๒. คำสงั่ มอบหมายงาน
ทางวิชาชพี (PLC) กำหนด
หมาะสมและเป็นระบบ

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ผเู้ รยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 ๑. สอื่ , ชดุ กิจกรรม
ารพฒั นาการเรยี นรู้ มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระ ๒. ใบงาน , ผลงาน
และชุดกิจกรรมท่ี การเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษาสูงขึ้น ผู้เรียน
นไดส้ รา้ งขน้ึ เป็นไปตามคา่ เป้าหมายทีส่ ถานศกึ ษา
กำหนด

11

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบ
ระหว่างผู้อำนวยการสถานศกึ ษา และขา้ ราชการครูผู้จัดทำขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ค
วิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับช้ัน
การปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ต

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ก
การประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกร
การเรียนร้ใู นบรบิ ทของแตล่ ะสถานศกึ ษา และผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผู้เรยี นทเ่ี กิดจากก

บริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกัน

ความรบั ผิดชอบหลัก ท่ีส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผู้เรียน และให้นำเสนอ
ในกรณีที่สอนหลายวิชา สามารถเลือกวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึง
ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2

การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และ
รรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัด
การพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคัญ โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร

12

13

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบันดำรง

ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ การปรับประยุกต์
การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือ
มีการพัฒนามากขน้ึ (ท้ังนี้ ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏิบตั ทิ ีค่ าดหวงั ทีส่ งู กวา่ ได้)

ประเดน็ ท้าทาย เรื่อง การพฒั นาทักษะการดูแลตนเองให้มีความปลอดภยั ในชวี ิต กบั การจดั การเรยี นรู้แบบ
Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ “เนรมิต...ชีวิตปลอดภัย” กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ
พลศกึ ษา สำหรับผู้เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

1. สภาพปญั หาการจดั การเรียนร้แู ละคุณภาพการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น
จากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 โรงเรยี นบา้ นชอ่ งแคบ สังกัดสำนักงาน
เขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 พบว่า ผู้เรียนขาดการพัฒนาพฤติกรรมการแก้ปัญหา ที่สามารถ
เช่ือมโยงความรู้ไปใช้ดำเนินชีวิตอยู่ในสังคม และขาดความรู้ ทักษะในการแก้ไขปัญหาและสถานการณ์ต่างๆ
ในชีวิตของตนเอง ไม่มีความตระหนักและจริงจังต่อการป้องกันตนเอง ไม่ค่อยให้ความสำคัญกับประโยชน์
ท่ีจะเกิดข้ึนจากการเห็นโทษของพฤติกรรมเส่ียง ประกอบกับอิทธิพลของส่ิงแวดล้อม ทัศนคติ และแบบอย่าง
ในครอบครัวจงึ ทำให้ผู้เรยี นมสี ุขปฏบิ ัติท่ีไม่ถูกตอ้ ง

ผู้ศึกษาจึงได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้
เนรมิต...ชีวิตปลอดภัย กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา สำหรับผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5
โรงเรียนบ้านช่องแคบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 เพ่ือปลูกฝังให้เห็นความสำคัญ
ในการดูแลรักษาสุขภาพร่างกาย สร้างพฤติกรรมท่ีดีและปรับเปล่ียนพฤติกรรมให้มีความปลอดภัยในชีวิตท่ีดี
ขึ้น นอกจากนั้นยังเป็นแนวทางในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่มุ่งพัฒนาทักษะชีวิต และคุณภาพ
ชีวิตของผเู้ รยี นใหม้ ศี กั ยภาพและประสิทธภิ าพมากย่ิงขนึ้

2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลุผล

2.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม แนวคิด
ทฤษฏกี ารเรียนการสอน

2.2 ศกึ ษาปญั หาของผูเ้ รียน วเิ คราะห์ข้อมูลทพ่ี บในการจัดการเรยี นการสอน
2.3 ศกึ ษาเทคนิควธิ กี ารจดั การเรยี นรูแ้ บบ Active Learning
2.4 ศกึ ษาเทคนิคการใช้ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เพ่ือให้เหมาะสมกับเนือ้ หาและผู้เรยี น
2.5 สรา้ งแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ กอ่ นเรียน - หลงั เรยี น
2.6 ประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning Learning
โดยใช้ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เพอื่ นแท้...ดแู ลสุขภาพ สำหรบั ผเู้ รยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

14

2.7 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบ
ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning Learning Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เนรมิต...
ชีวิตปลอดภยั สำหรบั ผูเ้ รียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5

2.8 ประเมินผลการเรียนรู้ หลังการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning Learning
Learning โดยใช้ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เนรมิต...ชีวติ ปลอดภยั สำหรบั ผเู้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5

3. ผลลัพธ์การพัฒนาทคี่ าดหวัง
3.1 เชิงปรมิ าณ
ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ร้อยละ 80 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active

Learning Learning Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เนรมิต...ชีวิตปลอดภัย สำหรับผู้เรียน
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเพิ่มสูงขนึ้

3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 มคี วามรูค้ วามเข้าใจในเรือ่ ง ชีวติ ท่ปี ลอดภยั ตามหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 2551

ลงช่อื ...................................................................
(นางจิราภรณ์ แสงสุข)
ตำแหน่ง ครู

ผู้จัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน
1 ตลุ าคม 2564

15

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
( √ ) เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และ

เสนอเพื่อพจิ ารณาอีกครงั้ ดงั นี้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ...................................................................
(นายเกิดผล แสนพรม)

ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นชอ่ งแคบ
1 ตลุ าคม 2564