แบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา รร วัดบางพูน 2563

๒๓

เกณฑ์/ระดับคณุ ภาพ สรปุ ผลการประเมิน
ปฏิบัติได้ ๕ ขอ้ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน
ปฏิบัติได้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ตั ิได้ 3 ข้อ
ปฏบิ ัตไิ ด้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ได้คะแนน 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดบั คุณภาพ ปานกลาง
ปฏิบัตไิ ด้ ๑ ขอ้ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน

การ
ล

ตอนที่ ๓ แบบประเมินคุณภาพการดาเนินงานตามนโยบายและจุดเนน้ ของสานักงานค

ดา้ นท่ี ๑. การขบั เคลื่อนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสสู่ ถานศึกษา

คาอธิบาย: การขบั เคลื่อนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศกึ ษา หมา

หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นชวี ติ ประจาวันและการปฏบิ ตั ภิ ารกจิ เชน่ การบร

กิจกรรมการเรยี นรกู้ ารจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น การจัดกจิ กรรมนกั เรยี น เปน็ ตน้ เพ่ือให้เก

ประเดน็ การพจิ ารณา

๑. การน้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาขับเคลอ่ื นในสถานศึกษา

๒. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่หลักสูตรและการจัดกิจกร

๓. การใช้สื่อและแหลง่ เรียนรู้เกยี่ วกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๔. การวดั และประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐ

วิธีการรวบรวมข้อมูล

๑. การสอบถามหรือการสมั ภาษณ์ สังเกต -ผู้บรหิ ารสถานศึกษา , ครแู ละบคุ ลา

๒. ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน ร่องรอยการปฏิบัตงิ านหรือข้อมลู เชิงประจักษ์ อ

- คาสัง่ แต่งตงั้ คณะกรรมการและคณะทางาน/ประกาศ - แผนพฒั

- แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี - หลกั สตู ร

- หน่วยการเรียนรู้/แผนการจดั การเรยี นรทู้ บี่ ูรณาการ - เอกสารก

หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เครือข่าย

- รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/แผนงาน/กิจกรรม

- รายงานการติดตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศ - ภาพถ

การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ - เอกส

จดั กิจกรรมการเรยี นรู้

๒๔

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา

ายถึงการดาเนนิ การสง่ เสรมิ และสนบั สนุนใหบ้ ุคลากรในสถานศึกษาทุกระดับนอ้ มนา
ริหารการศกึ ษา การบรหิ ารจดั การงบประมาณการศึกษาการจัดสถานศึกษา การจดั
กิดกระบวนการปรับเปล่ยี นวิธคี ดิ และวิถีปฏิบัติจนเปน็ วิถีชีวิต

รรมการเรียนรู้

ฐกิจพอเพียง

ากรทางการศกึ ษา , นักเรียน , ผู้มีสว่ นเกยี่ วข้อง
อาทเิ ชน่
ฒนาคณุ ภาพการศึกษา
รสถานศึกษา
การนาชมุ ชนท้องถิน่ สังคมมีส่วนร่วมในการจดั การศกึ ษาร่วมทั้งเปน็
ยและแหล่งเรียนรู้เพอื่ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ถ่ายกจิ กรรม
สารหลักฐานทีเ่ กี่ยวข้องตามประเดน็ การพิจารณา

๑. การน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาขับเคลอ่ื นในสถานศกึ ษา

 ๑.มนี โยบายน้อมนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาขบั เคลอ่ื นในสถานศกึ ษาและ

บรู ณาการในแผนปฏบิ ัตงิ านประจาปี
 ๒. มกี ารพัฒนาบคุ ลากรของสถานศึกษาเพือ่ สร้างความรู้ความเข้าใจและตระหนกั ในคุณค

ของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
 ๓. มแี ผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมด้านวชิ าการทส่ี ่งเสริมการบูรณาการหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
 ๔.ติดตามผลการดาเนินการตามนโยบายและแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี

ที่น้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาขับเคลือ่ นในสถานศกึ ษา
 ๕.นาผลการตดิ ตามมาพฒั นา นโยบาย/แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมขับเคลอ่ื นหลักปรชั ญ

ของเศรษฐกจิ พอเพียงในสถานศึกษา

๒. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่หลักสตู รและ

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
 ๑.มีหนว่ ยการเรยี นรู้/แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่บรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี

ในกลุม่ สาระการเรียนรู้ตา่ ง ๆ ตามมาตรฐานการเรียนรู้
 ๒.จดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่บี ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในกลุ่มสาระการ

เรียนรู้ต่าง ๆ
 ๓. ผเู้ รยี นมีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทีบ่ ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี ง
 ๔. มผี ลงานของผู้เรียนทเี่ กิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ บี่ รู ณาการหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงในกลุ่มสาระการเรยี นรตู้ ่าง ๆ
 ๕. มกี ารนิเทศ/ตดิ ตาม/ประเมินผลการนาหนว่ ยการเรยี นรูห้ ลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

๒๕

เกณฑ/์ ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน
ปฏิบตั ไิ ด้ 5 ข้อ
ปฏิบตั ไิ ด้ ๕ ขอ้ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน ได้คะแนน 5 คะแนน
ระดับคุณภาพ ดมี าก
ปฏบิ ตั ิได้ ๔ ขอ้ : ดี ได้ ๔ คะแนน

คา่ ปฏิบัติได้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน

ปฏิบัติได้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏิบตั ไิ ด้ ๑ ขอ้ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

ญา

เกณฑ/์ ระดบั คุณภาพ สรุปผลการประเมนิ

ยง ปฏิบัติได้ ๕ ข้อ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ัติได้ 5 ข้อ
ไดค้ ะแนน 5 คะแนน
ปฏิบตั ิได้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ระดบั คุณภาพ ดมี าก

ปฏิบัติได้ ๓ ขอ้ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน

ปฏิบัตไิ ด้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏิบัติได้ ๑ ขอ้ : ปรับปรุง ได้ ๑ คะแนน

๓. ดา้ นส่ือและแหลง่ เรียนรูเ้ ก่ียวกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
 ๑. จดั ทาทะเบยี นส่อื /แหลง่ เรียนรู้ เพือ่ บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
 ๒.จัดหา/ผลติ /ใช้/เผยแพรส่ ือ่ การเรยี นรเู้ พ่ือบูรณาการหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
 ๓.จดั ทา/พฒั นา/เผยแพรแ่ หลง่ เรียนรู้ในสถานศึกษาเพ่ือสนับสนนุ การเรียนรเู้ กี่ยวกบั

หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
 ๔.ใช้แหลง่ เรยี นรู้/ภูมิปัญญาท้องถิน่ ในชมุ ชนที่เสริมสร้างการพฒั นาคณุ ลักษณะ

อยู่อยา่ งพอเพยี งของผู้เรยี น
 ๕. มีการนเิ ทศ/ตดิ ตาม/ประเมนิ ผลการนาสอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ เพ่อื บูรณาการหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

๔. การวดั และประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
 ๑. จัดทาเคร่ืองมือวัดผลและประเมินผลท่หี ลากหลาย และสอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสง

ของการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
 ๒. ใช้วธิ กี ารวดั ผลและประเมินผลท่หี ลากหลาย และสอดคลอ้ งกบั การจัดกิจกรรม

การเรียนรทู้ ี่บรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
 ๓. มีเอกสาร/หลกั ฐาน การวัดและประเมินผลชดั เจน เปน็ รูปธรรม
 ๔.รายงานผลการประเมนิ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทบี่ ูรณาการหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งและนามาปรับปรงุ /พัฒนา
 ๕. จัดแสดง/เผยแพร่/ประกวด/แลกเปล่ยี นเรียนรูผ้ ลงานของผเู้ รียนท่เี กิดจากการน

หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกตใ์ ช้

๒๖

เกณฑ์/ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมนิ

ง ปฏิบตั ิได้ ๕ ขอ้ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน
ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ัติได้ 5 ข้อ
ปฏิบตั ิได้ ๔ ข้อ : ดี
ปฏิบัติได้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ได้คะแนน 5 คะแนน
ปฏบิ ัติได้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดบั คุณภาพ ดมี าก

บ ปฏบิ ัติได้ ๑ ขอ้ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน

เกณฑ/์ ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการประเมิน

งค์ ปฏบิ ัติได้ ๕ ขอ้ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน
ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ตั ิได้ 5 ข้อ
ปฏิบตั ิได้ ๔ ข้อ : ดี
ปฏบิ ัติได้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ได้คะแนน 5 คะแนน
ปฏิบตั ไิ ด้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีมาก

ปฏิบัติได้ ๑ ข้อ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน

นา

ด้านท่ี ๒ การพฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรียนรโู้ ดยสะเต็มศกึ ษา

คาอธิบาย :การจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาเป็นการเรียนรู้บูรณาการกลุ่มส

กล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยีเป

เทคโนโลยีผนวกกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมโดยผูเ้ รียนจะไดท้ ากจิ กรรมเพือ่ พัฒ

นาความร้มู าออกแบบช้ินงานหรือวธิ กี ารเพือ่ ตอบสนองความต้องการหรอื แก้ปญั หาทเ่ี ก่ียว

วิศวกรรมลักษณะสาคัญของสะเต็มศึกษาประกอบด้วย 5 ประการได้แก่ (1) เปิดโอกาสใ

การเรียนรู้ (2) มีการท้าทายผู้เรียนให้ได้แก้ปัญหาหรือสถานการณ์ที่ผู้สอนกาหนด (3)

ผเู้ รียนไดพ้ ัฒนาทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ผา่ นการทากจิ กรรมหรอื สถานการณ์ท่ผี ูส้ อนกาหน

ของผเู้ รยี นหรอื การประกอบอาชพี ในอนาคต

ประเดน็ การพจิ ารณา

๑. การขบั เคล่ือนแนวคิดสะเต็มศกึ ษาในสถานศกึ ษา

๒. การบูรณาการแนวคิดสะเตม็ ศึกษาสหู่ ลักสูตรและการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

๓. การวัดและประเมินผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

วธิ กี ารรวบรวมข้อมูล

๑. การสอบถามหรือการสัมภาษณ์ -ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา , ครูและบคุ ลากรทาง

๒. ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน ร่องรอยการปฏิบตั ิงานหรือขอ้ มลู เชิงประจกั ษ์ อ

- คาสั่งแตง่ ตั้งคณะกรรมการและคณะทางาน/ประกาศ - แผนพัฒ

- แผนปฏิบตั ิการประจาปี - หลักสูตร

- หน่วยการเรยี นรู้/แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีบูรณาการ - บนั ทกึ กา

สะเต็มศกึ ษา - เอกสารห

- รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/แผนงาน/กิจกรรม - รายงานก

- ผลงานของผ้เู รียน - ภาพถ่าย

๒๗

สาระการเรียนรู้ที่เก่ียวข้องกับ 3 กลุ่มสาระฯ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ป็นการเรยี นรู้ผา่ นกจิ กรรมหรอื โครงงานท่ีบูรณาการการเรียนรู้วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์
ฒนาความรคู้ วามเขา้ ใจและฝึกทกั ษะดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี และ
วข้องกับชีวิตประจาวันเพื่อให้ได้เทคโนโลยีซ่ึงเป็นผลผลิตจากกระบวนการออกแบบเชิง
ให้ผู้เรียนได้บูรณาการความรู้ และทักษะของวิชาที่เก่ียวข้องในสะเต็มศึกษาในระหว่าง
มีกิจกรรมกระตุ้นการเรียนรู้แบบแอกทีฟ (active learning) ของผู้เรียน (4) ช่วยให้
นดใหแ้ ละ (5) สถานการณ์หรอื ปญั หาทใ่ี ช้ในกิจกรรมมีความเชื่อมโยงกับชีวิตประจาวัน

งการศึกษา , นักเรียน , ผู้มีสว่ นเกยี่ วขอ้ ง
อาทเิ ชน่
ฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
รสถานศกึ ษา
ารประชมุ
หลักฐานทเี่ กย่ี วขอ้ งตามประเดน็ การพิจารณา
การติดตามตรวจสอบประเมนิ ผลและนเิ ทศ
ยกจิ กรรม

๑. การขบั เคล่ือนแนวคดิ สะเตม็ ศกึ ษาในสถานศกึ ษา
 ๑.มีแผนการ/กระบวนการขับเคล่ือนแนวคดิ สะเต็มศกึ ษาในสถานศึกษาเปน็ รปู ธรรม
 ๒. สรา้ งความตระหนกั และพัฒนาครใู หส้ ามารถนากิจกรรมการเรยี นรู้ตามแนวคิด

สะเต็มศึกษาไปสกู่ ารจดั การเรียนรใู้ นชน้ั เรียน
 ๓. สนับสนุน ส่อื วสั ดุอุปกรณ์ และแหลง่ เรยี นรู้ แก่ครผู สู้ อนเพ่ือจดั การเรียนรูต้ าม

แนวคิดสะเตม็ ศกึ ษา
 ๔. มีการกากับ ตดิ ตาม และนิเทศการจดั การเรยี นรูต้ ามแนวคิดสะเต็มศึกษาใน

สถานศกึ ษา
 5. มีเครือข่ายการขับเคลือ่ นสะเต็มศึกษาทัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา

๒. การบรู ณาการแนวคิดสะเตม็ ศึกษาสู่หลักสตู รและการจดั การเรียนรู้
 ๑. วเิ คราะหแ์ ละบูรณาการแนวคดิ สะเตม็ ศึกษาตาม มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด กลมุ่ สาระกา

เรยี นรทู้ ่เี กี่ยวข้อง
 ๒. จัดทาหน่วยการเรียนรแู้ ละออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ตามแนวคดิ สะเตม็ ศึกษา

สอดคล้องกับมาตรฐาน/ตวั ชี้วัดของ กลมุ่ สาระการเรียนรูท้ เ่ี กยี่ วข้อง
 ๓. จดั ทาแผนการจัดการเรยี นร้บู ูรณาการแนวคิดสะเต็มศึกษาในกลุ่มสาระการเรยี น

ท่เี กีย่ วข้อง
 ๔. จดั กระบวนการเรยี นรู้ตามแนวคิดสะเตม็ ศึกษา 5 ประการ
 ๕. จดั การเรยี นรู้ตามแนวคดิ สะเต็มศกึ ษาด้วยกจิ กรรมหรือโครงงานที่บรู ณาการ

การเรียนรวู้ ิทยาศาสตรค์ ณิตศาสตรเ์ ทคโนโลยแี ละกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรร

๒๘

เกณฑ/์ ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน

ม ปฏิบัตไิ ด้ ๕ ข้อ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ตั ิได้ 5 ข้อ
ปฏิบตั ิได้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ได้คะแนน 5 คะแนน

ปฏิบตั ิได้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก
ปฏิบตั ไิ ด้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ัตไิ ด้ ๑ ขอ้ : ปรับปรุง ได้ ๑ คะแนน

เกณฑ์/ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมนิ

าร ปฏิบัตไิ ด้ ๕ ขอ้ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ตั ไิ ด้ 5 ข้อ
ปฏิบัตไิ ด้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน 5 คะแนน

ปฏิบตั ไิ ด้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดบั คุณภาพ ดมี าก
ปฏบิ ตั ิได้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

นรู้ ปฏบิ ัติได้ ๑ ขอ้ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน

รม

3. การวัดและประเมนิ ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
 ๑.มแี นวปฏบิ ตั กิ ารวดั และประเมินผลการเรียนรทู้ ี่บรู ณาการสะเตม็ ศึกษาชัดเจน
 ๒.วัดและประเมินผลด้วยการประเมินจากสภาพจรงิ (Authentic assessment) โด

ใชว้ ิธปี ระเมิน/เครือ่ งมอื หลากหลายวิธีและประเมินอย่างต่อเนือ่ ง
 ๓.วัดและประเมินผลด้านความสามารถของผู้เรยี น (Performance assessment)

จากการแสดงออกโดยตรงจากการทางานต่าง ๆ จากสถานการณท์ ี่กาหนดให้ โดย

ประเมนิ จากกระบวนการทางานกระบวนการคิด
 ๔. มีผลงานของผ้เู รียนทีเ่ กิดจากการการเรียนรู้ตามแนวคดิ สะเตม็ ศึกษา
 ๕. มเี อกสาร/หลักฐาน/รอ่ งรอยการบันทึกผลการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

๒๙

เกณฑ/์ ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน

ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๕ ข้อ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏิบัติได้ 5 ข้อ
ดย ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน 5 คะแนน

ปฏบิ ตั ิได้ ๓ ขอ้ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก
ปฏิบตั ิได้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏิบัติได้ ๑ ข้อ : ปรบั ปรงุ ได้ ๑ คะแนน

ด้านท่ี ๓ การสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน (PLC)

คาอธิบาย :ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Comm

บคุ คลทมี่ ารวมตัวกนั เพอื่ ทางานร่วมกนั และสนับสนนุ ซงึ่ กันและกนั โดยมวี ตั ถุประสงค์เพ่ือ

สะทอ้ นผลการปฏิบตั งิ านทง้ั ในสว่ นบคุ คลและผลทีเ่ กิดขึน้ โดยรวมผ่านกระบวนการแลกเป

สง่ เสริมกระบวนการเรยี นรูอ้ ย่างเป็นองค์รวม

ประเดน็ การพิจารณา

๑. แผนงานการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC

๒. การขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC ส่กู ารปฏิบัติ

๓. การกากบั ตดิ ตาม นิเทศและประเมนิ ผล

วธิ ีการรวบรวมข้อมูล

๑. การสอบถามหรือการสัมภาษณ์ -ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา , ครูและบุคลากรทาง

๒. ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน รอ่ งรอยการปฏิบัตงิ านหรือข้อมูลเชงิ ประจักษ์ อ

- คาสั่งแตง่ ตั้งคณะกรรมการและคณะทางาน - เอกสารก

- แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา - เอกสาร/

- แผนปฏิบตั ิการประจาปี - รายงานผ

- เอกสาร PLC ของครูและบุคลากรในสถานศกึ ษา - การขับเค

- เอกสารหลักฐานที่เก่ียวข้องตามประเด็นการพิจารณา

- รายงานการติดตามตรวจสอบประเมนิ ผลและนเิ ทศ

๓๐

munity)เป็นกระบวนการสร้างการเปลี่ยนแปลงโดยเรียนรู้จากการปฏิบัติงานของกลุ่ม
อพัฒนาการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น ร่วมกันวางเปา้ หมายการเรียนรู้ของผู้เรียนและตรวจสอบ
ปลีย่ นเรียนรู้ การวิพากษ์วจิ ารณ์ การทางานรว่ มกัน การรว่ มมอื รวมพลังโดยมุ่งเน้นและ

งการศึกษา , นกั เรียน , ผ้มู สี ว่ นเก่ียวข้อง
อาทเิ ช่น
การสรา้ งเครือข่ายกับหนว่ ยงานอื่นเพื่อขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC
/ข้อมลู การพัฒนาคุณภาพการจดั การเรยี นรู้/คุณภาพผู้เรียน
ผลการดาเนินงานโครงการ/แผนงาน/กจิ กรรม/ภาพถ่ายกจิ กรรม
คลือ่ นกระบวนการPLC ส่สู ถานศกึ ษา/กระบวนการ PLC

๑. แผนงานการขบั เคล่อื นกระบวนการ PLC
 ๑. แตง่ ตงั้ คณะกรรมการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC ระดับสถานศึกษา
 ๒. จดั ทาแผนงาน/โครงการ การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา ใน

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี
 ๓. สรา้ งความรูค้ วามเข้าใจและแนวทางการปฏิบตั ิใหก้ ับบคุ ลากรในสถานศึกษา
 ๔. สร้างเครอื ข่ายกับหนว่ ยงานอ่ืนเพ่ือขบั เคล่อื นกระบวนการ PLC ท้งั ระดับบุคคล

ระดับองค์การและระดบั หน่วยงาน
 ๕. กากบั ตดิ ตามนเิ ทศและประเมนิ ผล

๒. การขับเคล่ือนกระบวนการ PLC ส่กู ารปฏบิ ัติ
 ๑.บคุ ลากรในสถานศึกษาร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไปนากระบวนการ PLC สกู่ ารพัฒนา

คุณภาพการจดั การเรยี นร/ู้ คุณภาพผเู้ รยี น

 ๒.บุคลากรในสถานศึกษาร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไปรายงานผลการดาเนนิ การตาม

กระบวนการ PLC สู่สถานศึกษาพร้อม Logbook เปน็ รายบคุ คลตอ่ ผบู้ ริหาร

สถานศกึ ษา
 ๓. จดั กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ดว้ ยกระบวนการ PLC ท่ีสอดคลอ้ งกับบรบิ ท

ของสถานศึกษา

 ๔. ยกย่องเชิดชูเกียรติบคุ ลากรท่ีมีกระบวนการดาเนินการท่ีดีสามารถเปน็ แบบอย่าง

ได้และเผยแพร่ดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลาย
 ๕.สรุปและรายงานผลการดาเนนิ การตดิ ตามการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC

ในสถานศกึ ษา

 ๖. รายงานผลการดาเนินการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC ในสถานศกึ ษา

ตอ่ สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาและผูท้ ่เี ก่ียวข้อง

๓๑

เกณฑ/์ ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการประเมนิ

ปฏิบัตไิ ด้ ๕ ข้อ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ตั ไิ ด้ 5 ข้อ
ไดค้ ะแนน 5 คะแนน
ปฏิบตั ิได้ ๔ ขอ้ : ดี ได้ ๔ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก

ปฏิบัติได้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน

ปฏบิ ัตไิ ด้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั ิได้ ๑ ขอ้ : ปรบั ปรงุ ได้ ๑ คะแนน

เกณฑ์/ระดบั คุณภาพ สรปุ ผลการประเมิน

ปฏบิ ัตไิ ด้ ๕-๖ ขอ้ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ข้อ
ได้คะแนน 3 คะแนน
ปฏิบตั ิได้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ระดบั คุณภาพ ปานกลาง

ปฏบิ ัติได้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน

ปฏบิ ตั ิได้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๑ ขอ้ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

ง

๓. การกากบั ติดตาม นิเทศและประเมนิ ผล
 ๑. จัดทาแผนและเคร่ืองมือกากบั ติดตามนเิ ทศและประเมินผลการขับเคลื่อน

กระบวนการ PLC ในสถานศึกษา
 ๒.แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินการกากับ ตดิ ตามนิเทศและประเมนิ ผลการขบั เคลื่อน

กระบวนการ PLC ในสถานศึกษา
 ๓.มีมาตรการเรง่ รัดตดิ ตามสนับสนุน และชว่ ยเหลือ บุคลากรทางการศกึ ษาที่ไม่

ประสบความสาเรจ็ ในการขบั เคลือ่ นกระบวนการ PLC
 ๔. สรปุ รายงานการกากบั ติดตาม นเิ ทศและประเมินผล ใหผ้ เู้ กยี่ วข้องทราบ
 ๕. นาผลการการกากบั ตดิ ตาม นเิ ทศและประเมินผลมาใช้วางแผน ปรบั ปรุง พัฒนา

การขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC ในสถานศกึ ษา

๓๒

เกณฑ/์ ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน

ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๕ ข้อ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏิบัติได้ 5 ข้อ
ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน 5 คะแนน

น ปฏบิ ตั ิได้ ๓ ขอ้ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก
ปฏิบตั ิได้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏิบัติได้ ๑ ข้อ : ปรบั ปรงุ ได้ ๑ คะแนน

า

ด้านที่ ๔ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม

คาอธบิ าย: การจดั การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม(DLTV)เป็นแนวการจดั การศ
ให้มีประสิทธิภาพสามารถพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ โดยนาเทคโนโลยีมาใช้ในกา
แก้ปญั หาการขาดแคลนครูทไี่ มต่ รงสาขาวิชาเอกการขาดแคลนแหล่งเรยี นรู้ การขาดแคลน
คุณภาพสาหรับให้ครู นักเรียน และบุคลากรทางการศึกษาได้นาไปใช้นอกจากนี้เป็นการ
ระบบออนไลน์ซ่งึ จะสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรียนให้สูงข้ึน
ประเดน็ การพจิ ารณา
คุณภาพผ้เู รียน

๑. พฤตกิ รรมของผูเ้ รยี นท่ีเกดิ จากการเรียนการสอนโดยใช้การศกึ ษาทางไกลผ่า
๒. ผลการเรียนร้ตู ามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๕๑
๓. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-Net)
๔. ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT)
คุณภาพการจดั การเรยี นการสอน
๕. การเตรียมการก่อนการเรียนการสอน
๖. การจดั การเรยี นการสอนของครปู ลายทางอย่างมีประสิทธภิ าพ
๗. การวดั ผลและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๘. การสอนซอ่ มเสริมเพื่อพฒั นาศักยภาพผ้เู รียน
คุณภาพการบรหิ ารจดั การ
๙. การจดั หาวัสดุอุปกรณ์การจดั การเรียนการสอนโดยใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผา่ น
๑๐.การจัดสภาพห้องเรยี นอาคารเรยี นและสิง่ แวดล้อมภายในสถานศกึ ษาใหเ้ อ้ือ
๑๑. การสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนโดยใชก้ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเท

๓๓

(DLTV) ในโรงเรียนขนาดเล็ก

ศึกษาแนวทางหน่ึงในการขบั เคล่ือนการยกระดบั คุณภาพการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก
ารจัดการเรียนการสอน ซ่ึงสามารถทาได้ในทุกห้องเรียน ทุกสถานท่ี ทุกเวลา เป็นการ
นสื่อการเรียนการสอน การแบ่งเบาภาระ การสร้างเคร่ืองมือการวัดและประเมินผลท่ีมี
รส่งเสริมให้มีการสร้างเครือข่ายในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ บน

านดาวเทยี ม (DLTV)

นดาวเทยี ม (DLTV)
อต่อการจัดการเรยี นการสอนโดยใช้การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ทียม (DLTV)

๑๒. การกาหนดนโยบายและการนานโยบายการจดั การเรียนการสอนโดยใช้การ

๑๓. การพฒั นาครแู ละบุคลากรเก่ยี วกับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศกึ ษ

๑๔. การนิเทศภายใน

วิธกี ารรวบรวมข้อมูล

๑. การสอบถามหรือการสัมภาษณ์ -ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา , ครูและบุคลากรทาง

๒. ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน ร่องรอยการปฏบิ ตั งิ านหรือขอ้ มูลเชงิ ประจักษ์ อ

- คาส่ังแตง่ ตั้งคณะกรรมการและคณะทางาน/ประกาศ -

- แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี -

- หน่วยการเรยี นร้/ู แผนการจดั การเรียนรู้ -

- รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ/แผนงาน/กิจกรรม -

- รายงานการตดิ ตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศ -

- ผลการทดสอบคุณภาพผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT/O-net) -

๓. สังเกตการจัดสภาพแวดล้อม

๔. สังเกต ตรวจสอบ ส่อื /อุปกรณ์

๓๔

รศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)สกู่ ารปฏบิ ัติ
ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)

งการศึกษา , นักเรยี น , ผมู้ ีสว่ นเกีย่ วขอ้ ง
อาทเิ ชน่
แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
หลกั สตู รสถานศึกษา
ผลงานการเรียนรู้ของผ้เู รยี น
เอกสารการวดั และประเมินผล
ภาพถา่ ยกจิ กรรม
เอกสารหลกั ฐานท่ีเกยี่ วขอ้ งตามประเด็นการพิจารณา

๑. พฤตกิ รรมของผเู้ รยี นท่ีเกิดจากการเรยี นการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกล

ผา่ นดาวเทยี ม(DLTV)
 ๑. นักเรียนไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ๘๐มีความรับผิดชอบในการปฏบิ ตั ิงานหรอื กิจกรรม

พร้อมกับนักเรยี นในโรงเรียนต้นทาง
 ๒. นกั เรยี นไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ๘๐มีความตรงต่อเวลาในการเขา้ เรียนตามตาราง
 ๓. นักเรียนไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ๘๐ตง้ั ใจฟังและจดบันทึกความรู้และเน้ือหาท่ีไดจ้ ากก

เรียนรูจ้ ากครูโรงเรยี นต้นทาง
 ๔. นกั เรียนไมน่ ้อยกว่าร้อยละ๘๐มผี ลงานท่เี กดิ จากการเรียนรูส้ อดคลอ้ งกับเนื้อหาท

เรยี น

๒. ผลการเรยี นรตู้ ามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑
 ๑. คา่ เฉลีย่ ผลการเรยี นร้ตู ามหลักสตู รของทุกกลุม่ สาระการเรยี นร้ทู กุ ชั้นทจ่ี ัดการ

เรยี นการสอนโดยใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียมเท่ากับหรือสูงกวา่ เป้าหมาย

ท่โี รงเรยี นกาหนดไว้
 ๒. นกั เรยี นมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดับ “ดี” ขน้ึ ไปไม่น้อยกวา่ ร้อยละ๘๐
 ๓. นกั เรยี นมีทักษะการคิดวเิ คราะห์และเขียนในระดับ “ด”ี ข้นึ ไปไมน่ ้อยกวา่

รอ้ ยละ๘๐
 ๔. นกั เรียนมีสมรรถนะสาคัญตามหลกั สตู รในระดบั “ด”ี ขึ้นไปไม่น้อยกว่า

ร้อยละ๘๐

๓๕

เกณฑ/์ ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน

ปฏบิ ัติได้ ๔ ข้อ : ดีมาก ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ตั ไิ ด้ 4 ข้อ
ปฏิบตั ไิ ด้ ๓ ข้อ : ดี ได้ ๓ คะแนน ได้คะแนน 4 คะแนน
ปฏิบตั ไิ ด้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก
การ ปฏบิ ัติได้ ๑ ขอ้ : ปรบั ปรงุ ได้ ๑ คะแนน

ที่

เกณฑ์/ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมนิ

ปฏิบตั ิได้ ๔ ขอ้ : ดีมาก ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ัติได้ 4 ข้อ
ปฏบิ ัติได้ ๓ ข้อ : ดี ได้ ๓ คะแนน ได้คะแนน 4 คะแนน
ปฏิบัตไิ ด้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก
ปฏบิ ัติได้ ๑ ขอ้ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

๓. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-Net)

 ๑. ผลการทดสอบ O-Net กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทยมีค่าเฉล่ยี เทา่ กับหรือสูงกว่า
ระดบั ประเทศ /เทา่ กบั หรือสูงกว่าปกี ารศกึ ษาทผี่ า่ นมา

 ๒. ผลการทดสอบ O-Net กลมุ่ สาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตรม์ คี า่ เฉลีย่ เท่ากับหรอื
สูงกว่าระดบั ประเทศ / เท่ากับหรือสูงกวา่ ปีการศึกษาทผ่ี า่ นมา

 ๓. ผลการทดสอบ O-Net กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรม์ ีคา่ เฉลีย่ เท่ากบั หรอื
สงู กว่าระดบั ประเทศ / เทา่ กบั หรอื สงู กวา่ ปีการศึกษาท่ผี า่ นมา

 ๔. ผลการทดสอบ O-Net กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศมีค่าเฉลีย่ เทา่ กับหรอื สงู
ระดับประเทศ /เทา่ กบั หรือสงู กว่าปกี ารศกึ ษาท่ผี า่ นมา

๔. ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT)
 ๑. ผลการทดสอบ NT ความสามารถดา้ นภาษาเทา่ กบั หรือสงู กว่าระดับประเทศ /เท่ากบั

หรอื สูงกว่าปกี ารศึกษาที่ผา่ นมา
 ๒. ผลการทดสอบ NT ความสามารถด้านคานวณเทา่ กับหรือสูงกวา่ ระดับประเทศ /เทา่ ก

หรือสูงกว่าปีการศึกษาทผ่ี า่ นมา
 ๓. ผลการทดสอบ NT รวมทง้ั 2 ด้านเท่ากบั หรือสูงกวา่ ระดับประเทศ /เท่ากับหรือสงู กว

ปกี ารศึกษาท่ีผา่ นมา

๕. การเตรียมการก่อนการเรยี นการสอน
 ๑. จดั เตรยี มห้องเรียนให้เหมาะสมเออ้ื ต่อการเรยี นการสอน
 ๒. ตรวจสอบสัญญาณการแพรภ่ าพการสอนของโรงเรียนตน้ ทางเพื่อให้สามารถดาเนนิ กา

จัดการเรียนการสอนได้
 ๓. เตรียมสือ่ อปุ กรณ์ใบงานและเคร่ืองมือการวัดผลและประเมินผลทสี่ อดคล้องกับโรงเรีย

ตน้ ทาง
 ๔. มกี ารทาความเข้าใจใหก้ บั นกั เรียนในการเรียนรูก้ บั DLTV

๓๖

เกณฑ์/ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมนิ

ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ขอ้ : ดมี าก ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ัตไิ ด้ 1 ข้อ
ปฏบิ ัติได้ ๓ ข้อ : ดี ได้ ๓ คะแนน ไดค้ ะแนน 1 คะแนน
ปฏิบตั ิได้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ
ปฏบิ ัตไิ ด้ ๑ ขอ้ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

ง

เกณฑ์/ระดับคุณภาพ สรปุ ผลการประเมิน

ปฏิบตั ไิ ด้ ๓ ข้อ : ดมี าก ได้ ๓ คะแนน ปฏิบัตไิ ด้ 1 ขอ้

กบั ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๒ ขอ้ :ปานกลาง ได้ ๒ คะแนน ได้คะแนน 1 คะแนน
ปฏบิ ัติได้ ๑ ข้อ :พอใช้ ได้ ๑ คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้

ว่า

เกณฑ์/ระดับคุณภาพ สรปุ ผลการประเมนิ

าร ปฏบิ ตั ิได้ ๔ ข้อ : ดีมาก ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ตั ิได้ 4 ข้อ
ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๓ ขอ้ : ดี ได้ ๓ คะแนน ไดค้ ะแนน 4 คะแนน

ยน ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก
ปฏิบตั ิได้ ๑ ขอ้ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

๖. การจัดการเรยี นการสอนของครูปลายทางอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
 ๑. ครูร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป กากับดูแลช่วยเหลือและกระตุ้นใหน้ ักเรยี นมีปฏิสมั พันธ์กบั

กจิ กรรมการเรียนทส่ี อดคลอ้ งกบั โรงเรยี นตน้ ทาง
 ๒. ครูร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป กระต้นุ ใหน้ ักเรยี นจดบนั ทึกความรหู้ รอื เนื้อหาที่ได้จากการ

เรยี นการสอนในแต่ละช่วั โมง
 ๓. ครูร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ร่วมกบั นกั เรียนในการสรุปความรู้หลังจบบทเรียน
 ๔. ครรู ้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีการมอบหมายงานเพ่ือการเรียนในช่วั โมงตอ่ ไป
 ๕. ครรู ้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ตรวจผลงานและเสนอแนะใหน้ ักเรียนปรับปรงุ แก้ไข
 ๖. ครูรอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป บันทึกผลหลังสอน

๗. การวดั ผลและประเมินผลการเรียนรู้
 ๑. มีการวัดผลก่อนเรยี นการวัดผลระหวา่ งเรียนและการวัดผลหลังเรียน
 ๒. มกี ารวัดผลปลายปี
 ๓. มกี ารวดั และประเมินตามสภาพจริงดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหลาย
 ๔. มกี ารวิเคราะหผ์ ลการวัดและประเมนิ ผลเพ่ือนาไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ และ

พฒั นาการจัดการเรยี นการสอน

๘. การสอนซอ่ มเสริมเพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียน
 ๑. วเิ คราะห์ข้อมูลนักเรยี นเป็นรายบคุ คล
 ๒. สอนซ่อมนอกตารางออกอากาศเพอ่ื ชว่ ยเหลือนักเรยี นท่ีไม่บรรลจุ ดุ ประสงค์

การเรยี นรู้
 ๓. สอนเสริมหรอื ให้ความรูเ้ พิ่มเตมิ แกน่ กั เรยี นที่มคี วามสามารถพเิ ศษ

 ๔. บนั ทึกผลการสอนซ่อมเสริม

 ๕. สรุป รายงานผลการสอนซอ่ มเสริมเพ่ือพฒั นาศักยภาพผู้เรียน

๓๗

เกณฑ์/ระดับคณุ ภาพ สรปุ ผลการประเมนิ

บ ปฏิบตั ไิ ด้ ๕-๖ ข้อ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ัตไิ ด้ 6 ขอ้
ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน 5 คะแนน

ร ปฏิบตั ิได้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก
ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏิบัตไิ ด้ ๑ ข้อ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน

เกณฑ/์ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมนิ

ปฏิบตั ิได้ ๔ ข้อ : ดีมาก ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ัตไิ ด้ 4 ขอ้
ปฏบิ ตั ิได้ ๓ ขอ้ : ดี ได้ ๓ คะแนน ไดค้ ะแนน 4 คะแนน
ปฏิบัติได้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีมาก
ปฏบิ ัติได้ ๑ ขอ้ : ปรับปรุง ได้ ๑ คะแนน

เกณฑ/์ ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน

ปฏบิ ัติได้ ๕ ขอ้ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ตั ิได้ 3 ข้อ
ได้คะแนน 3 คะแนน
ปฏิบัติได้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง

ปฏิบัติได้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน

ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั ิได้ ๑ ข้อ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

๙. การจัดหาวสั ดอุ ุปกรณก์ ารจัดการเรียนการสอน
 ๑. มโี ทรทศั นจ์ านดาวเทยี มกล่องรบั สัญญาณและอปุ กรณ์เช่ือมต่อครบทุกห้องเรียน
 ๒. โทรทัศนท์ ุกเคร่ืองมีภาพคมชัดระบบเสียงชัดเจน
 ๓. การจดั วางโทรทัศนอ์ ยู่ในตาแหนง่ ทีเ่ หมาะสมกบั ระดับสายตาของนกั เรียนและ

นกั เรยี นทกุ คนสามารถได้ยินเสยี งจากโทรทัศน์ได้อย่างชดั เจน
 ๔. อปุ กรณ์สาหรบั จดั วางโทรทัศนม์ ีความมนั่ คงแข็งแรงปลอดภัย

๑๐. การจดั สภาพหอ้ งเรียนอาคารเรียนและส่งิ แวดลอ้ มภายในสถานศึกษาให้เออ้ื ตอ่ กา

จัดการเรยี นการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
 ๑. ทกุ ระดับช้นั มีหอ้ งเรียนทส่ี ะอาดเป็นระเบียบและปลอดภยั
 ๒. อาคารเรยี นทุกอาคารสะอาดเป็นระเบยี บและปลอดภัย
 ๓. มีพ้นื ที่สาหรบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรนู้ อกห้องเรียน
 ๔. มีภมู ิทัศน์และแหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียนท่เี อ้ือต่อการจัดการเรยี นการสอนโดยใ

การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม

๑๑. การสนับสนนุ การจดั การเรยี นการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
 ๑. มผี ู้รับผดิ ชอบควบคุมดูแลอปุ กรณ์และระบบการจัดการเรียนการสอนอยา่ งชัดเจน

การตรวจเช็คสภาพอุปกรณแ์ ละระบบอยา่ งสมา่ เสมอ
 ๒. มแี นวทางการแก้ปญั หาในการจดั การเรียนการสอนของครูกรณีท่ีไมส่ ามารถรับช

การถา่ ยทอดสัญญาณการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียมได้
 ๓. มีการจดั หาวสั ดุอปุ กรณ์และส่งเสรมิ ใหค้ รูจดั ทาหรอื พัฒนาสอ่ื เพ่ือใช้ในการจัดกา

เรยี นการสอนโดยใชก้ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี มทีส่ อดคล้องกับโรงเรยี นตน้ ทาง

อย่างเหมาะสมกับบรบิ ท

๓๘

เกณฑ/์ ระดับคุณภาพ สรปุ ผลการประเมนิ

ปฏบิ ตั ิได้ ๔ ขอ้ : ดมี าก ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ัตไิ ด้ 4 ขอ้
ปฏบิ ัตไิ ด้ ๓ ข้อ : ดี ได้ ๓ คะแนน ไดค้ ะแนน 4 คะแนน
ปฏบิ ตั ิได้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก
ปฏิบตั ไิ ด้ ๑ ขอ้ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

าร เกณฑ/์ ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน

ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ขอ้ : ดีมาก ได้ ๔ คะแนน ปฏิบตั ไิ ด้ 4 ข้อ
ปฏิบตั ิได้ ๓ ขอ้ : ดี ได้ ๓ คะแนน ไดค้ ะแนน 4 คะแนน
ปฏบิ ัตไิ ด้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีมาก
ใช้ ปฏิบตั ิได้ ๑ ข้อ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน

เกณฑ/์ ระดบั คณุ ภาพ สรุปผลการประเมนิ

นมี ปฏบิ ัติได้ ๕ ข้อ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน ปฏิบตั ไิ ด้ 5 ขอ้
ปฏิบตั ิได้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน 5 คะแนน

ชม ปฏบิ ัติได้ ๓ ขอ้ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีมาก
ปฏบิ ัตไิ ด้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

าร ปฏบิ ตั ิได้ ๑ ข้อ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน

ง

 ๔. มอบหมายครเู ขา้ สอนตามตารางการจัดการเรยี นการสอนอย่างเหมาะสมและมี

แนวปฏบิ ตั ิในการแก้ปญั หากรณีครูผสู้ อนหลกั ไม่สามารถปฏิบัติหนา้ ทไี่ ด้
 ๕. มตี ารางกิจกรรมของโรงเรียนทีเ่ อ้ือต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใชก้ ารศึกษา

ทางไกลผ่านดาวเทียม

๑๒. การกาหนดนโยบายและการนานโยบายการจัดการเรยี นการสอนโดยใช้การศกึ ษา

ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)สู่การปฏิบตั ิ
 ๑. สรา้ งความเข้าใจความตระหนกั ถงึ ความสาคัญและประโยชน์ของการเรยี น

การสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียมรวมท้งั ชแี้ จงแนวทางการปฏบิ ัติและ

เป้าหมายอย่างชดั เจน
 ๒. สรา้ งขวัญกาลังใจและแรงจูงใจแก่ครูและบุคลากรในการจัดการเรยี นการสอนโดย

ใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี มดว้ ยวิธีการท่หี ลากหลาย
 ๓. ขบั เคล่ือนนโยบายสกู่ ารปฏบิ ตั ิโดยกาหนดเปน็ วสิ ัยทศั น์หรือกลยุทธเ์ ปา้ หมายอย

สอดคลอ้ งพร้อมปฏบิ ัติไดจ้ รงิ
 ๔. จัดสรรงบประมาณตามโครงการกิจกรรมที่เก่ียวกบั การจดั การเรยี นการสอน

โดยใช้การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี มอย่างเหมาะสมตามบรบิ ทของสถานศึกษา
 ๕. ประเมนิ และรายงานผลการดาเนินโครงการกจิ กรรมท่เี ก่ียวกับการจดั การเรยี นกา

สอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี มอย่างนอ้ ยปีละ๑ครง้ั
 ๖. นาข้อมลู รายงานผลการดาเนินโครงการกจิ กรรมเก่ยี วกบั การจัดการเรียนการสอน

โดยใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียมไปใช้ในการวางแผนปรับปรงุ และพัฒนา

การดาเนนิ งานในปีตอ่ ไป

๓๙

า เกณฑ/์ ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมนิ

ปฏบิ ตั ิได้ ๕-๖ ขอ้ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏิบัตไิ ด้ 6 ขอ้
ปฏบิ ัติได้ ๔ ขอ้ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน 5 คะแนน

ปฏบิ ัติได้ ๓ ข้อ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก
ย ปฏิบัติได้ ๒ ขอ้ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏิบัตไิ ด้ ๑ ข้อ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

ย่าง

าร
น

๑๓. การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรเก่ียวกบั การจดั การเรยี นการสอนโดยใชก้ ารศึกษา

ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)
 ๑. ครรู ้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีการพฒั นาตนเองเกี่ยวกับการจัดการเรยี นการสอนโดย

ใช้การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี มทีส่ อดคล้องกบั แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล

(ID Plan) อยา่ งนอ้ ยปลี ะ ๑ ครง้ั
 ๒. มกี ารประเมนิ ผลการนาความรจู้ ากการพัฒนาของครแู ละบคุ ลากรไปใช้ในการจดั การ

เรียนการสอนโดยใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียมอยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ ๑ คร้ัง
 ๓. มีการสรปุ และรายงานผลการพัฒนาครูและบุคลากรเกย่ี วกับการจัดการเรียน

การสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี มอยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ ๑ ครั้ง
 ๔. มกี จิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) เกย่ี วกับการจดั การเรยี นการสอนโด

ใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี มมกี ารบนั ทกึ สรปุ ผลและรายงานเปน็ รายบคุ คล

๑๔. การนเิ ทศภายใน
 ๑. กาหนดแผนการนเิ ทศภายในท่ีสอดคลอ้ งกบั ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการ

จดั การเรยี นการสอนโดยใชก้ ารศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี มแบบมีส่วนร่วม
 ๒. กาหนดผู้นิเทศและผู้รบั การนิเทศใหเ้ หมาะสมตามบริบทของสถานศกึ ษา
 ๓. ดาเนินการนิเทศตามแผนและปฏิทินที่กาหนดไว้
 ๔. มีการบันทกึ ผลการนเิ ทศของผูร้ ับการนเิ ทศเปน็ รายบคุ ล
 ๕. ผูร้ ับการนเิ ทศนาผลการนเิ ทศไปใชเ้ พื่อพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนโดยใช้การศึกษ

ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม
 ๖. แลกเปลยี่ นเรียนรู้ผลการดาเนินงานนิเทศภายในเพ่ือนาไปใชใ้ นการวางแผนปรบั ปรงุ

และพฒั นากระบวนการนิเทศในปีต่อไป

๔๐

เกณฑ/์ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมนิ

ปฏิบตั ไิ ด้ ๔ ขอ้ : ดีมาก ได้ ๔ คะแนน ปฏบิ ัติได้ 4 ขอ้
ปฏิบตั ิได้ ๓ ข้อ : ดี ได้ ๓ คะแนน ได้คะแนน 4 คะแนน
ปฏบิ ตั ิได้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก
ปฏิบตั ิได้ ๑ ข้อ : ปรบั ปรงุ ได้ ๑ คะแนน

ดย

เกณฑ์/ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผลการประเมนิ

ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๕-๖ ขอ้ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ตั ิได้ 6 ขอ้

ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ข้อ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน 5 คะแนน

ปฏบิ ัตไิ ด้ ๓ ขอ้ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก

ปฏิบตั ิได้ ๒ ข้อ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏิบัติได้ ๑ ข้อ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน
ษา

ตอนที่ ๔ การประเมนิ คุณภาพวิธีปฏบิ ัตทิ เี่ ปน็ เลศิ ของสถานศกึ ษา (Best Practice)

คาอธิบาย : วธิ ปี ฏบิ ัติที่เปน็ เลศิ หมายถึง วิธีปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติที่ทา
วงวิชาการหรือวิชาชีพนั้น ๆ และมีหลักฐานของความสาเร็จปรากฏชัดเจน โดยมีการสร
เอกสารและเผยแพร่ใหห้ นว่ ยงานภายในหรอื ภายนอกสามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ด้
ประเด็นพจิ ารณา

๑. ความเป็นมา สภาพปญั หา และแนวทางแก้ปญั หา
๒. จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดาเนนิ งาน
๓. กระบวนการ หรือข้ันตอนการดาเนินงาน
๔. ผลการดาเนินงาน
๕. ปจั จัยความสาเรจ็
๖. บทเรยี นที่ไดร้ ับ
๗. การเผยแพร่และการได้รับการยอมรบั
วิธเี ก็บรวบรวมขอ้ มูล
๑. การสอบถามหรือการสมั ภาษณ์ -ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา , ครูและบคุ ลากรทาง
๒. ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน รอ่ งรอยการปฏบิ ตั ิงานหรือข้อมลู เชงิ ประจักษ์

๔๑
าให้องค์การประสบความสาเร็จหรือนาไปสู่ความเป็นเลิศตามเป้าหมายเป็นท่ียอมรับใน
รุปวิธีปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติ ตลอดจนความรู้และประสบการณ์ ท่ีได้บันทึกเป็น

งการศึกษา , นกั เรียน , ผู้มีสว่ นเก่ียวขอ้ ง

๑ ความเปน็ มาสภาพปัญหาและแนวทางแกป้ ัญหา

 ๑. ระบุเหตผุ ลความจาเป็นปัญหาหรือความตอ้ งการในการออกแบบวิธปี ฏบิ ัติ
ท่เี ป็นเลศิ

 ๒. ระบุเหตผุ ลความจาเปน็ ปัญหาหรอื ความตอ้ งการแนวคดิ หลักการสาคัญ
ในการออกแบบวธิ ีปฏิบัตทิ เี่ ป็นเลิศได้ชดั เจน

 ๓. ระบเุ หตุผล ความจาเป็น ปญั หาหรอื ความต้องการ แนวคิด หลกั การสาคญั ในการ
ออกแบบนวัตกรรม/วธิ ีปฏิบตั ทิ เี่ ปน็ เลศิ ไดช้ ดั เจนและมกี ารจัดลาดบั ความสาคญั

 ๔. ระบเุ หตุผล ความจาเป็น ปญั หาหรอื ความต้องการ แนวคิดหลกั การสาคัญในการ
ออกแบบนวัตกรรม/วิธปี ฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลิศไดช้ ัดเจน มกี ารจัดลาดบั ความสาคัญของปัญหา
และมหี ลกั ฐานอา้ งองิ

 ๕. ระบุเหตุผล ความจาเปน็ ปญั หาหรือความต้องการ แนวคิดหลักการสาคญั ในการ
ออกแบบนวัตกรรม/วธิ ีปฏิบัตทิ เ่ี ปน็ เลศิ ไดช้ ัดเจน มีการจัดลาดบั ความสาคัญของปัญหา
และมหี ลักฐานอา้ งอิงสมบูรณ์ ถกู ต้องตามหลกั วชิ าการ
๒. จุดประสงค์และเป้าหมายของการดาเนนิ งาน

 ๑.ระบุวตั ถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมายของการดาเนินงาน
 ๒. ระบวุ ัตถปุ ระสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดาเนนิ งานท้งั เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ
 ๓. ระบุวตั ถุประสงค์และเปา้ หมายของการดาเนินงานไดช้ ัดเจนเป็นรปู ธรรมท้ังเชงิ ปรมิ าณ

และคณุ ภาพ
 ๔. ระบวุ ัตถุประสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดาเนินงานไดช้ ัดเจนเปน็ รปู ธรรมท้งั เชงิ ปริมาณ

และคณุ ภาพสอดคล้องกบั สภาพปญั หา
 ๕. ระบวุ ตั ถปุ ระสงค์และเปา้ หมายของการดาเนินงานได้ชัดเจนสมบรู ณเ์ ปน็ รปู ธรรมท้งั เช

ปรมิ าณและคณุ ภาพสอดคล้องกับสภาพปญั หาและความตอ้ งการจาเป็นของสถานศกึ ษา

๔๒

เกณฑ/์ ระดบั คณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน

ปฏิบตั ติ ามข้อ ๕ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ตั ไิ ด้………..ข้อ
ปฏบิ ตั ิตามข้อ ๔ : ดี ได้ ๔ คะแนน ได้คะแนน………คะแนน
ปฏิบตั ิตามข้อ ๓ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ………
ปฏบิ ัตติ ามข้อ ๒ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั ติ ามข้อ ๑ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน

เกณฑ/์ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน

ปฏิบัตติ ามข้อ ๕ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน ปฏิบตั ิได้………..ขอ้
ปฏบิ ตั ิตามข้อ ๔ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน………คะแนน

ณ ปฏิบัติตามข้อ ๓ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดบั คุณภาพ………

ปฏบิ ัตติ ามข้อ ๒ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน
ณ ปฏบิ ัตติ ามข้อ ๑ : ปรับปรุง ได้ ๑ คะแนน

ชิง

๓. กระบวนการ หรือขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน
 ๑. ระบุกระบวนการหรือวิธกี ารจดั ทาการนาไปใชก้ ารพฒั นาวธิ ีปฏิบัติทเี่ ปน็ เลศิ
 ๒. ระบกุ ระบวนการหรือวิธกี ารจัดทาการนาไปใช้การพัฒนาวิธปี ฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลศิ โดยม

ข้ันตอนต่อเนื่องสมั พนั ธก์ นั สอดคลอ้ งกบั วัตถุประสงค์
 ๓. ระบกุ ระบวนการหรือวธิ กี ารจัดทาการนาไปใชก้ ารพฒั นาวธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ี่เปน็ เลิศโดยม

ขั้นตอนต่อเน่ืองสมั พันธก์ นั สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์มีแนวคดิ ทฤษฎีรองรับอย่าง
สมเหตุสมผลรวมทง้ั ดาเนนิ การสอดคลอ้ งตามแนวคิดทฤษฎีทรี่ ะบุ
 ๔. ระบกุ ระบวนการหรือวิธีการจัดทาการนาไปใช้การพัฒนาวธิ ปี ฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศโดยม
ขน้ั ตอนต่อเนื่องสมั พนั ธ์กนั สอดคล้องกับวัตถุประสงค์มีแนวคดิ ทฤษฎรี องรับอย่าง
สมเหตสุ มผลรวมทง้ั ดาเนนิ การสอดคลอ้ งตามแนวคิดทฤษฎที ีร่ ะบมุ ีความสมบรู ณ์ขอ
เนื้อหาสาระ
 ๕. ระบกุ ระบวนการหรือวธิ กี ารจัดทาการนาไปใช้การพัฒนาวธิ ปี ฏิบตั ทิ ี่เป็นเลิศโดยม
ขน้ั ตอนต่อเนื่องสมั พันธ์กนั สอดคล้องกับวตั ถุประสงค์มีแนวคิดทฤษฎรี องรับอย่าง
สมเหตุสมผลรวมทั้งดาเนินการสอดคล้องตามแนวคิดทฤษฎที ี่ระบุมีความสมบูรณ์ขอ
เน้ือหาสาระและถูกต้องตามหลกั วิชาการ

๔๓

เกณฑ์/ระดับคุณภาพ สรปุ ผลการประเมนิ

ปฏิบัตติ ามข้อ ๕ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏิบัติได้………..ขอ้
มี ปฏบิ ัติตามข้อ ๔ : ดี ได้ ๔ คะแนน ได้คะแนน………คะแนน

ปฏิบัติตามข้อ ๓ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดบั คุณภาพ………
มี ปฏบิ ตั ติ ามข้อ ๒ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั ติ ามข้อ ๑ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

มี

อง

มี

อง

๔. ผลการดาเนนิ งาน
 ๑. ระบผุ ลสาเร็จของการดาเนนิ งานท่ีเกิดจากการนาไปใช้คุณคา่ ของวธิ ปี ฏิบัตทิ ่ี

เป็นเลิศท่ีส่งผลต่อการพฒั นาผู้เรยี น
 ๒. ระบุผลสาเร็จของการดาเนนิ งานท่เี กิดจากการนาไปใช้คุณค่าของวธิ ปี ฏบิ ัติที่

เปน็ เลิศทส่ี ่งผลต่อการพัฒนาผเู้ รียนตรงตามวัตถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมาย
 ๓. ระบผุ ลสาเร็จของการดาเนินงานที่เกดิ จากการนาไปใช้คณุ ค่าของวธิ ปี ฏบิ ตั ิที่

เป็นเลศิ ทส่ี ง่ ผลตอ่ การพัฒนาผเู้ รียนตรงตามวัตถุประสงคแ์ ละเป้าหมายโดยแสดง
ใหเ้ หน็ การเปลีย่ นแปลงในทางท่ีดี
 ๔. ระบผุ ลสาเรจ็ ของการดาเนินงานทเี่ กิดจากการนาไปใช้คณุ คา่ ของวธิ ปี ฏบิ ัตทิ ่ี
เป็นเลศิ ท่ีสง่ ผลต่อการพฒั นาผู้เรยี นตรงตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายโดยแสดง
ใหเ้ หน็ การเปล่ยี นแปลงในทางทดี่ ีขน้ึ และมีหลกั ฐานหรือข้อมูลประกอบ
 ๕. ระบผุ ลสาเร็จของการดาเนนิ งานที่เกิดจากการนาไปใช้คุณค่าของวิธีปฏิบัติที่
เป็นเลิศทส่ี ่งผลต่อการพัฒนาผเู้ รยี นตรงตามวัตถุประสงคแ์ ละเป้าหมายโดยแสดง
ให้เหน็ การเปล่ียนแปลงในทางท่ีดีข้ึนและมหี ลักฐานหรือข้อมลู ประกอบอย่างครบถ้ว
สมบรู ณ์

๔๔

เกณฑ์/ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมนิ

ปฏิบัติตามข้อ ๕ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ตั ิได้………..ข้อ
ปฏิบตั ิตามข้อ ๔ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน………คะแนน
ปฏบิ ัติตามข้อ ๓ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ………
ปฏบิ ตั ิตามข้อ ๒ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏิบัตติ ามข้อ ๑ : ปรบั ปรุง ได้ ๑ คะแนน

วน

๕. ปัจจยั ความสาเรจ็

 ๑. ระบุบุคคล/หน่วยงาน/องค์กรหรอื วิธีการทช่ี ว่ ยให้งานประสบผลสาเร็จ

 ๒. ระบบุ ุคคล/หนว่ ยงาน/องค์กรหรอื วิธกี ารที่ชว่ ยให้งานประสบผลสาเรจ็ ตาม
จุดประสงค์สอดคลอ้ งกับวธิ ีการปฏบิ ัตงิ านสง่ ผลดี/เปน็ ประโยชน์ตอ่ ผูเ้ กย่ี วข้อง

 ๓. ระบุบคุ คล/หนว่ ยงาน/องคก์ รหรอื วิธกี ารที่ช่วยให้งานประสบผลสาเร็จตาม
จุดประสงคส์ อดคลอ้ งกบั วิธกี ารปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพสง่ ผลดี/เป็นประโยช
ตอ่ ผู้เกย่ี วข้องกบั การปฏบิ ตั ิงานและส่งเสรมิ ให้มีการพัฒนาผลงาน

 ๔. ระบุบุคคล/หนว่ ยงาน/องคก์ รหรือวิธีการท่ีช่วยให้งานประสบผลสาเร็จตาม
จุดประสงคส์ อดคล้องกบั วิธกี ารปฏบิ ัตงิ านอยา่ งมีประสิทธิภาพสง่ ผลดี/เปน็ ประโยช
ต่อผเู้ ก่ยี วข้องกับการปฏบิ ตั งิ านส่งเสริมให้มกี ารพฒั นาผลงานและมหี ลกั ฐานหรือ
ข้อมลู ประกอบอยา่ งชดั เจน

 ๕. ระบบุ คุ คล/หนว่ ยงาน/องคก์ รหรอื วิธกี ารที่ชว่ ยใหง้ านประสบผลสาเร็จตาม
จดุ ประสงค์สอดคลอ้ งกับวธิ กี ารปฏิบตั ิงานอย่างมีประสิทธิภาพสง่ ผลดี/เป็นประโยช
ต่อผเู้ กีย่ วข้องกับการปฏบิ ตั งิ านโดยได้รบั การส่งเสรมิ ให้มกี ารพัฒนาผลงานอย่าง
ตอ่ เนอ่ื งและมหี ลกั ฐานหรือข้อมูลประกอบอยา่ งชดั เจน
๖. บทเรียนที่ได้รับ

 ๑. มีขอ้ สรปุ ทเ่ี ปน็ หลกั การสอดคลอ้ งกับผลงาน

 ๒. มขี อ้ สรปุ ท่ีเปน็ หลักการสอดคลอ้ งกับผลงานมีการแสดงขอ้ สงั เกต /ข้อเสนอแนะ

 ๓. มีข้อสรุปท่ีเปน็ หลกั การสอดคลอ้ งกบั ผลงานมีการแสดงข้อสงั เกต /ขอ้ เสนอแนะใ
การนาผลงานไปประยกุ ต์ใช้

 ๔. มีข้อสรุปที่เป็นหลกั การสอดคลอ้ งกบั ผลงานมีการแสดงข้อสังเกต /ข้อเสนอแนะใ
การนาผลงานไปประยกุ ต์ใช้และแนวทางการพฒั นาเพิม่ เติมใหป้ ระสบความสาเรจ็

 ๕. มีข้อสรุปทเ่ี ป็นหลกั การสอดคลอ้ งกบั ผลงานมกี ารแสดงขอ้ สังเกต /ขอ้ เสนอแนะใ
การนาผลงานไปประยุกต์ใช้และแนวทางการพัฒนาเพมิ่ เติมให้ประสบความสาเรจ็ มา
ยิ่งขึน้ ส่งผลใหเ้ กิดประโยชน์ตอ่ การศึกษา

๔๕

เกณฑ/์ ระดบั คณุ ภาพ สรุปผลการประเมนิ

ปฏิบัตติ ามข้อ ๕ : ดมี าก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ตั ิได้………..ข้อ
ปฏบิ ัตติ ามข้อ ๔ : ดี ได้ ๔ คะแนน ได้คะแนน………คะแนน
ปฏิบัตติ ามข้อ ๓ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดับคุณภาพ………
ปฏิบตั ติ ามข้อ ๒ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน
ชน์ ปฏบิ ัตติ ามข้อ ๑ : ปรับปรุง ได้ ๑ คะแนน

ชน์

ชน์

เกณฑ์/ระดับคุณภาพ สรปุ ผลการประเมนิ

ปฏบิ ัตติ ามข้อ ๕ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน ปฏบิ ัตไิ ด้………..ข้อ
ปฏิบตั ิตามข้อ ๔ : ดี ได้ ๔ คะแนน
ใน ปฏิบตั ิตามข้อ ๓ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ได้คะแนน………คะแนน
ระดบั คุณภาพ………
ปฏบิ ตั ิตามข้อ ๒ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน
ใน ปฏิบตั ติ ามข้อ ๑ : ปรับปรงุ ได้ ๑ คะแนน

ใน
าก

๗. การเผยแพร่และการไดร้ ับการยอมรับ
 ๑. ระบุข้อมูลท่ีทาใหเ้ หน็ ร่องรอยหลักฐานการเผยแพร่วิธปี ฏิบัติที่เปน็ เลิศ

และการยกย่องชมเชย
 ๒. ระบขุ อ้ มลู ท่ีทาให้เห็นร่องรอยหลกั ฐานการเผยแพรว่ ิธปี ฏบิ ตั ทิ ี่เป็นเลิศและการ

ยกย่องชมเชยหรือเคยได้รบั รางวลั ในการคดั เลือก/ประกวด/แขง่ ขันในระดับกลุ่ม
โรงเรียน
 ๓. ระบุขอ้ มูลท่ีทาใหเ้ หน็ ร่องรอยหลกั ฐานการเผยแพร่วิธปี ฏบิ ัตทิ ่ีเปน็ เลศิ และการ
ยกย่องชมเชยหรือเคยไดร้ บั รางวัลในการคัดเลือก/ประกวด/แข่งขนั ในระดับเขตพน้ื ท
จังหวัด
 ๔.ระบขุ อ้ มลู ทท่ี าให้เหน็ ร่องรอยหลักฐานการเผยแพรว่ ิธปี ฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลศิ และการ
ยกย่องชมเชยหรือเคยได้รับรางวลั ในการคัดเลือก/ประกวด/แขง่ ขันในระดบั ภาค
 ๕.ระบขุ อ้ มูลท่ที าใหเ้ หน็ รอ่ งรอยหลกั ฐานการเผยแพรว่ ธิ ปี ฏิบัติทเี่ ป็นเลิศและการ
ยกยอ่ งชมเชยหรือเคยได้รับรางวลั ในการคัดเลือก/ประกวด/แข่งขันในระดับประเทศ

๔๖

เกณฑ/์ ระดบั คณุ ภาพ สรุปผลการประเมนิ

ปฏบิ ตั ิตามข้อ ๕ : ดีมาก ได้ ๕ คะแนน ปฏิบัตไิ ด้………..ขอ้
ปฏบิ ัติตามข้อ ๔ : ดี ได้ ๔ คะแนน ไดค้ ะแนน………คะแนน
ปฏบิ ตั ิตามข้อ ๓ : ปานกลาง ได้ ๓ คะแนน ระดบั คุณภาพ………
ปฏิบตั ิตามข้อ ๒ : พอใช้ ได้ ๒ คะแนน

ปฏิบัติตามข้อ ๑ : ปรับปรุง ได้ ๑ คะแนน

ที/่

ศ

เกณฑร์ ะดับ

คะแนนเตม็ ๑๕ คะแนน คะแนนเต็ม 2

คะแนนทไี่ ด้ ระดับคณุ ภาพ แปลผล คะแนนที่ได้ ระ
ดีมาก
13 - 15 คะแนน 5 17 - 20 คะแนน
ดี
10 – 12 คะแนน 4 ปานกลาง 13 – 16 คะแนน

7 – 9 คะแนน 3 พอใช้ 9 – 12 คะแนน
ปรบั ปรงุ
4 – 6 คะแนน 2 ๕ – ๘ คะแนน
แปลผล
0 – 3 คะแนน 1 ดีมาก 0 – 4 คะแนน

คะแนนเตม็ ๓๕ คะแนน ดี คะแนนเต็ม 4
ปานกลาง
คะแนนที่ได้ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนท่ีได้ ระ
พอใช้
๒๙ - 35 คะแนน 5 ปรบั ปรงุ 37 - 45 คะแนน

22 – 28 คะแนน 4 แปลผล 28 – 36 คะแนน
ดมี าก
15 – 21 คะแนน 3 19 – 27 คะแนน
ดี
8 – 14 คะแนน 2 ปานกลาง 10 – 18 คะแนน

0 – 7 คะแนน 1 พอใช้ 0 – 9 คะแนน
ปรับปรุง
คะแนนเตม็ 60 คะแนน คะแนนเตม็ 11

คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนท่ีได้ ระ

43 - 60 คะแนน 5 89 - 110 คะแนน

37 – 42 คะแนน 4 67 – 88 คะแนน

25 – 36 คะแนน 3 45 – 66 คะแนน

13 – 24 คะแนน 2 23 – 44 คะแนน

0 – 12 คะแนน 1 0 – 22 คะแนน

๔๗

บคุณภาพ คะแนนเต็ม 25 คะแนน

20 คะแนน แปลผล คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ แปลผล
ะดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดมี าก
๒1 – 25 คะแนน 5
5 ดี ดี
4 ปานกลาง 16 – 20 คะแนน 4 ปานกลาง
3
2 พอใช้ 11 – 15 คะแนน 3 พอใช้
1 ปรบั ปรงุ ปรับปรุง
45 คะแนน 6 – 10 คะแนน 2
ะดบั คณุ ภาพ แปลผล แปลผล
5 ดีมาก 0 – 5 คะแนน 1 ดมี าก
4
3 ดี คะแนนเต็ม 5๐ คะแนน ดี
2 ปานกลาง ปานกลาง
1 คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ
10 คะแนน พอใช้ พอใช้
ะดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ 41 - 50 คะแนน 5 ปรบั ปรุง
5
4 แปลผล 31 – 40 คะแนน 4 แปลผล
3 ดมี าก ดมี าก
2 21 – 30 คะแนน 3
1 ดี ดี
ปานกลาง 11 – 20 คะแนน 2 ปานกลาง

พอใช้ 0 – 10 คะแนน 1 พอใช้
ปรบั ปรุง ปรบั ปรงุ
คะแนนเต็ม 125 คะแนน

คะแนนท่ีได้ ระดบั คณุ ภาพ

101 - 125 คะแนน 5

76 – 100 คะแนน 4

51 – 75 คะแนน 3

26 – 50 คะแนน 2

0 – 25 คะแนน 1

เกณฑ์ระดบั

คะแนนเต็ม 210 คะแนน คะแนนเตม็ 27

คะแนนทไ่ี ด้ ระดับคณุ ภาพ แปลผล คะแนนทไี่ ด้ ระ
ดมี าก
169 - 210 คะแนน 5 217 - 270 คะแนน
ดี
127 – 168 คะแนน 4 ปานกลาง 163 – 216 คะแนน

85 – 126 คะแนน 3 พอใช้ 109 – 162 คะแนน
ปรบั ปรงุ
43 – 84 คะแนน 2 55 – 108 คะแนน

0 – 42 คะแนน 1 0 – 54 คะแนน