Fragmentos #2

JULIO- AGOSTO 2021

Fragmentos

Historia, Arte, Cultura y Ferrocarril

MUJERES EN EL

Número 2 TRABAJO

En portada

Donbass

1947
Aleksandr Deineka
Estilo: Realismo soviético .

FRAGMEN TOS

TABLA DE
CONTENIDOS

05 Presentación

07 Mujeres en el
Trabajo

14 Las mujeres
cuadrilleras

24 Remembranza como 07 14 24
trabajadora de FNM 30 43
52
28 Conociendo a la Artista 58

30 Experiencias

40 Sobrevivir a la
Universidad... Nivel
pandemia

43 Cuentos

49 Conexión Lúdica

50 Chismes de la Historia

52 Recomendaciones
58 ilustARTE

FRAGMENTOS

Museo del Ferrocarril "Jesús García Corona"
San Luis Potosí, SLP: Chico Sein s/n Col. Centro

http://www.museodelferrocarril.gob.mx/

02

DEL EDITOR

El Museo del Ferrocarril Esperamos que este nuevo
"Jesús García Corona" en su contenido les genere una
segundo número nos grata sensación, donde la
muestra la importancia de participación de cada uno
las mujeres en la de los escritores reflejan la
construcción de la forma en cómo las mujeres
sociedad. han tenido la participación
en la historia de la
Este nuevo número, se humanidad así como en
acerca a los diferentes este presente tan caótico.
ámbitos culturales y
sociales sin dejar a un lado A nombre del equipo de
la importancia de la Servicios Educativos y de
historia donde el pasado Investigación, agradecemos
ha permitido conocer los la preferencia que han
procesos de construcción tenido por este proyecto.
de la identidad de la mujer.

JUAN MANUEL HERNÁNDEZ PIÑA
JEFE DE REDACCIÓN

03

PRESENTACIÓN

Te damos la bienvenida a nuestra
segunda edición de la Revista
Fragmentos, creada por los
departamentos de Servicios
Educativos e Investigación del Museo
del Ferrocarril "Jesús García Corona".
En esta edición nos orgullese
presentar el tema Mujeres en el
Trabajo en honor a todas las mujeres
que durante la historia han sido
participes de la vida laboral y social
muchas veces sin ser representadas y
honradas como debería. En este
numero podrás encontrar dos
artículos principales Mujeres en el
trabajo, donde conoceremos acerca
de la inclusión de las mujeres en el
trabajo durante la Revolución
Industrial, Primera y Segunda Guerra
Mundial en varios países, en el
segundo articulo conocerás acerca de
Las mujeres cuadrilleras, estas familias
que viajaron por todo México junto
con los trabajadores de vía.

En la sección Anécdotas Ferroviarias
conversamos con la jubilada en FNM
María del Carmen Calvillo Gónzales
donde nos cuenta su experiencia
como trabajadora del ferrocarril en
San Luis Potosí.

05

Además, en esta edición
presentamos la sección especial
Experiencias, donde cuatro mujeres
nos cuentan desde su punto de vista
acerca de sus profesiones y como se
desenvuelven en estos.

En nuestra sección Juventudes
Universitarias conoceremos algunos
consejos que las y los estudiantes de
universidad dan durante este periodo
de clases en linea.

Para la parte pedagógica
presentamos un armable paper toy
para que puedas tener tu propia
maquinista.

En esta publicación encontrarás
también cuentos realizados por dos
colaboradoras de Servicio social del
departamento de Servicios
Educativos y en nuestras
recomendaciones te mostramos
varias películas, series, libros y
canciones, creadas y protagonizadas
por mujeres a lo largo del mundo y
en nuestra sección de chismes de la
Historia conoce un poco más acerca
de María Felíx La Doña.

Para finalizar, te mostramos la
sección de Ilustrarte con fotografías
desde la mirada de jóvenes potosinas
que retratan su entorno y su día a
día.
.

06

MUJERES EN EL
TRABAJO

Laura Regina Rodriguez López
Museo del Ferrocarril "Jesús García Corona"

Abstract: Las mujeres han estado presentes en el trabajo

desde el inicio, simplemente muchas veces no se encuentra
reconocido como tal o se le encerraba en el ámbito privado
donde podía o no ser remunerado. Antes de la apertura más
amplia de la mujer al ámbito público se le podía encontrar en
trabajos domésticos, ya fuera en el cuidado de su propio
hogar, en hogares de familias de clases altas o, incluso en
trabajos de todo tipo, véase costura, lavandería, comida,
cuidado de menores, etc. realizados desde su mismo hogar,
es hasta el comienzo de la Revolución Industrial donde
comienza a figurar de manera más recurrente aunque aún
relegada, la importancia de la mujer en el ámbito público.

Palabras clave: Mujeres, trabajo, periodo de guerra,

revolución industrial

Resulta difícil encontrar registros de mujeres laborando en el
ámbito público antes del siglo XIX, más concretamente, antes
de la Revolución Industrial*, esto debido a la irregularidad en
la que se laboraba. Durante las etapas más tempranas de la
Revolución Industrial en Inglaterra, los primeros registros
donde las mujeres aparecen como trabajadoras en fábricas se
muestra que principalmente laboraban en manufactureras de
telas, ropa y zapatos, limpieza de carbón y fabricación de
cadenas y clavos.

*Anitha, S. and Pearson, R. “Women and work in the 19th century”, en 07
Striking Women (2013).

Desde esta época, se comienzan también a Pero, donde se comenzó a observar un aumento
hacer separaciones entre los trabajadores aún mayor del trabajo femenino en la industria
masculinos y las trabajadoras femeninas, desde fue durante la Primera Guerra Mundial, esto
los puestos de trabajo más altos siendo debido a que muchos hombres abandonaron
repartidos a los hombres a salarios más bajos sus puestos laborales y también por el
para las mujeres. A pesar de la creación de surgimiento y aumento de nuevas industrias,
sindicatos de trabajadores, las mujeres aún eran principalmente la bélica, donde miles de
excluidas muchas veces y aunque se peleara por mujeres de todas partes del mundo participaron
los aumentos de sueldos las fábricas seguían sin en la creación de armas, tanques, explosivos,
igualar estos. Fue hasta el año de 1888 cuando balas, también hubo un aumento en la industria
Clementine Black, una de las representantes del textil por la creación de uniformes, y en otras
consejo del sindicato de mujeres comenzó una áreas, trabajando en primera fila como
propuesta por la equidad en la paga de sueldos, enfermeras, cuidadoras y también en áreas de
esta propuesta fue ignorada al principio, lo que transporte y comunicación.
llevó a una de las huelgas más importantes de
esta época, justo durante el año de 1888 cuando
200 trabajadoras de la fábrica Byrant and May
entraron en paro después de que los dueños
despidieran a 3 trabajadoras que habían
reportado las pésimas condiciones laborales de
la empresa y la gran diferencia de sueldos al
departamento de Reforma Social de Londres.

En otros países, por ejemplo Estados Unidos
existieron condiciones laborales parecidas,
aunque en casos donde las mujeres que
trabajaban eran migrantes, estas condiciones
llegaban a ser incluso peores, reportándose
incluso fábricas donde la paga era 75% menor
para las mujeres y con horarios de incluso 48
horas semanales. Con esto como referente
surgieron huelgas de todo tipo que son
consideradas también como precedente al
actual Día Internacional de la Mujer, el 8 de
marzo de 1857 cuando en New York miles de
mujeres dedicadas a las labores textiles
marcharon en contra de las pésimas condiciones
laborales bajo el lema “Pan y Rosas”. El 8 de
marzo de 1908, cuando 129 mujeres murieron
en un incendio en la fábrica Cotton, de Nueva
York, Estados Unidos, luego de que se
declararan en huelga con permanencia en su
lugar de trabajo. Dentro de estas cuelgas se
exigía también el derecho al voto femenino,
igualdad de oportunidades para los puestos de
trabajo, condiciones justas para la maternidad y
el derecho al manejo personal de cuentas.

08

También durante estos años, tipos de trabajos En países como Inglaterra, Estados Unidos,
que estaban solamente asociados a los Francia y Alemania las cifras de mujeres
hombres fueron ocupados por mujeres, por trabajando durante este periodo aumentó
ejemplo en el área del ferrocarril tanto en hasta un 36% para 1918, produciendo casi
área de talleres como boleteras, o guardias de un 80% del material bélico y con mujeres de
tren. Trabajos en la sociedad como policía, entre 17 y 30 años, donde principalmente
bomberos, chóferes de autobús fueron fueron las mujeres solteras quienes
ocupados por mujeres. laboraban, aunque también aumentó en
gran medida en empleo en mujeres
A pesar de que durante estos años las casadas*. Sólo en Estados Unidos, se
mujeres corrían los mismos riesgos, utilizaban registró una participación de casi ocho
las mismas herramientas y realizaban las millones de mujeres voluntarias en la Cruz
mismas labores, los bajos sueldos seguían Roja, donde esta participación consistió
siendo consistentes, incluso para quienes desde la creación de material médico y
trabajaban en fábricas químicas donde se quirúrgico hasta quienes participaron
producían explosivos. Durante este periodo activamente en el frente**. Esta fue
surgieron grupos y sindicatos de mujeres también una gran oportunidad para las
trabajadoras como en Estados Unidos, mujeres afroamericanas y migrantes. Todo
Mujeres del Servicio de Industria, en esto sin tener registros sobre las mujeres
Inglaterra la Federación Nacional de Mujeres que seguían trabajando de manera
trabajadoras. Y surgieron grupos liderados informal, en labores del hogar o trabajando
por mujeres como la Cruz Roja. de manera independiente desde casa.

Al término de la Primera Guerra Mundial y
con el regreso de los hombres, exigían sus
trabajos de regreso, pero muchas mujeres
se resistieron ya que para ellas esto
representaba que les quitaran sus
libertades financieras, claramente era una
situación injusta, muchas mujeres habían
perdido a sus esposos en la guerra y los
bonos no eran suficientes para mantener
las familias, las que lograron quedarse
sufrieron de bajas en sus sueldos y quienes
trabajaban en la industria bélica fueron
despedidas debido a que había dejado de
ser la gran industria viable que fue en un
principio. Algunas factorías cambiaron a la
creación de productos del hogar, piezas
para construcción o para transportes pero
no fue suficiente para mantener a todas las
trabajadoras en sus puestos.***

*Anitha, S. and Pearson, R. “Women's work in WW1”, en Striking Women (2013). 09
**Anitha, S. and Pearson, R. “Women's work in WW1”, en Striking Women (2013).
***Anitha, S. and Pearson, R. “The impact of WWII on women's work”, en Striking Women (2013).

Durante los años posteriores, grupos de mujeres
organizadas siguieron exigiendo por sus
derechos, sobre todo el derecho al voto, como
en 1918 con la lucha sufragista liderada por
Emmeline Pankhurst o en 1920 en EU con la
modificación de la decimonovena enmienda que
permite el voto femenino. Otro de los logrosz
durante el periodo entre guerras fue el de la
mejora en la calidad de la educación hacia las
mujeres, ya que en varios países se comenzó a
permitir mejores oportunidades escolares,
aunque los principales trabajos en los que se
podían emplear seguían siendo los que sólo se
consideraban para mujeres por ejemplo como
enfermeras, cuidadoras del hogar, maestras y
secretarias.

con uno de los ejemplos más populares “Rosie la
remachadora” quien en el popular cartel se
muestra como una mujer fuerte, flexionando
sus bíceps y con la leyenda “We can do it”.

Para la Segunda Guerra Mundial en un principio
las condiciones laborales fueron muy parecidas
a la de la Primera Guerra Mundial, a pesar de
que se había demostrado una excelente
respuesta sobre todo en la industria bélica,
muchos estereotipos laborales seguían
presentes, aún así, debido a las altas demandas
de hombres para unirse al ejército, los
gobiernos de varias naciones se vieron en la
necesidad de crear propaganda para incentivar
a las mujeres al trabajo,

10

Campañas de este tipo existieron muchas, se Otro de los servicios más importantes
crearon campañas para apoyar a la guerra en durante esta época fue la de la agricultura, las
trabajos de industria pero también en las granjas eran principalmente trabajadas por
fuerzas armadas y aéreas, como en Inglaterra mujeres para proveer el alimento necesario
con la Real Fuerza Aérea Femenina o el grupo para mantener a la población, uno de los
de Pilotos Servicio de la Fuerza Aérea ejemplos más notables fue el del Ejército de la
Femenina en Estados Unidos, quienes a pesar Tierra de Mujeres de Australia, donde la
de ser un grupo de 1074 mujeres en activo, campaña de empleo se centró más en la
quienes participaron principalmente en producción de alimentos, en casos como
entrenamiento, movilización de materiales y Estados Unidos mujeres migrantes y de color
misiones de guerra fueron reconocidas como fueron quienes principalmente se encargaron
veteranas hasta el año de 1977.* de esta labor. En el área de transportes, las
mujeres participaron activamente en talleres
de ferrocarril, en todo tipo de trabajos,
incluido el de garroteras, maquinistas de
talleres y mecánicas, se convirtieron también
en conductoras de tranvías, camiones, trailers
y todo tipo de trabajo considerado de
hombre.

Aunque en menor cantidad, las mujeres Para el final de la guerra los registros por país
participaron también en enfrentamientos se encontraban entre una participación
bélicos, como parte de servicios de inteligencia, femenina del 30% al 48% de mujeres entre los
espionaje y comunicaciones. Uno de los 14 y los 64 años. Sólo en Estados Unidos, se
trabajos más importantes fue el de enfermería, contabilizó un total de 350,000 mujeres
por el cual se presentaban al servicio grupos participando activamente en el ejército. **
que se habían establecido durante la Primera
Guerra Mundial como la Cruz Roja o el cuerpo A pesar de todas las labores que las mujeres
de enfermería del ejército apoyaron realizaron durante este período, los sueldos
activamente a los heridos. seguían siendo bajos llegando en algunos
casos a ser hasta un 50% menos, las
condiciones laborales muchas veces eran
deplorables, los horarios de trabajo eran más
de lo normal y estas mujeres aún debían
regresar a sus hogares y continuar su trabajo
ahí. Muchas otras mujeres fueron forzadas a
servir como “mujeres de confort” en países de
Asia, principalmente Japón y Filipinas, siendo
estas abusadas y torturadas por los soldados.

*Collins, Elizabeth M. “ Sorting the mail, blazing a trail: African American women in WWII” en U.S Army History
(2017).
**Valls Aina. “¿Cómo han evolucionado los derechos de la mujer en el mundo laboral?” en EPOS (2020).

11

Para las siguientes décadas, hasta la
actualidad, las mujeres siguieron luchando
por sus derechos no sólo como trabajadoras,
sino como mujeres, con el inicio de la
revolución sexual las mujeres comenzaron a
exigir mejores condiciones laborales para la
maternidad, espacios más seguros y donde no
tuvieran que sufrir abusos de poder o
sexuales por parte de sus jefes o compañeros.

Durante los años posteriores a la guerra, la La inclusión de las mujeres en el trabajo
público fue sólo el inicio en el camino hacia la
lucha de las mujeres por salarios equitativos libertad de muchas mujeres, el camino ha
sido largo y la lucha sigue presente, pero
siguió en aumento, los sindicatos de mujeres tanto ellas como nosotras somos las
encargadas de dejar un mundo mejor para las
ahora existían en más ramas, por ejemplo las siguientes generaciones.

enfermeras, maestras, secretarias,

trabajadoras en electrónica, etc. Para 1961 en

Inglaterra se legisló la primera ley en la que

maestras tendrían los mismos sueldos que

sus compañeros hombres, en 1962 para las

trabajadoras de servicios sociales

(conductoras, policías, etc.) aunque aún había

muchos trabajos que sólo se dejaban a las

mujeres donde los salarios no aumentaron

porque no había un igual masculino con el

cual comparar (secretarias, enfermeras,

cuidadoras del hogar).

12

Bibliografía

Anitha, S. and Pearson, R. “Women and work in the 19th century”, en Striking Women
(2013). https://www.striking-women.org/module/women-and-work/19th-and-early-
20th-century Consultado 4 marzo 2021.

Anitha, S. and Pearson, R. “Women's work in WW1”, en Striking Women (2013).
https://www.striking-women.org/module/women-and-work/world-war-i-1914-1918
Consultado 4 marzo 2021.

Anitha, S. and Pearson, R. “The impact of WWII on women's work”, en Striking Women

(2013). https://www.striking-women.org/module/women-and-work/world-war-ii-

1939-1945 Consultado 5 marzo 2021.

Collins, Elizabeth M. “ Sorting the mail, blazing a trail: African American women in
WWII” en U.S Army History (2017).
https://www.army.mil/article/181382/sorting_the_mail_blazing_a_trail_african_americ
an_women_in_wwii Consultado 7 marzo 2021.

Valls Aina. “¿Cómo han evolucionado los derechos de la mujer en el mundo laboral?”
en EPOS (2020). https://www.epos-ett.com/index.php/historia-laboral-de-la-mujer/
Consultado 8 junio 2021.

Referencias imágenes

-Library of Congress (Librería del Congreso de Estados Unidos)
https://www.loc.gov/

-The Public Domain Review
https://publicdomainreview.org/collection/women-at-work-during-world-war-i/

-Imperial War Museum
https://www.iwm.org.uk/collections/item/object/205208437

13

LAS MUJERES CUADRILLERAS.

LA VIDA COTIDIANA DE LA MUJER EN LOS
CARROS-CAMPAMENTO DE FERROCARRIL.
1955-1997.

Juan Manuel Hernández Piña
Museo del Ferrocarril "Jesús García Corona"

Abstract: El estudio de lo cotidiano, de mujeres
organizadas y asociadas con un rol social dentro de las
cuadrillas y/o carros-campamento, se explican las
necesidades de las mujeres y lo que cada una
representaba; se analizan sus actividades así como las
relaciones que tenían con los demás miembros y personas
de las cuadrillas.

Palabras clave: Mujeres, cuadrilla, vía, vida cotidiana.

¿Qué son los carros-campamento de ferrocarril?

Los Carros-Campamento, también conocidos como
cuadrillas sistemales dentro de los Ferrocarriles
Nacionales Mexicanos fueron viviendas sobre vagones de
carga acondicionados como casa-habitación para los
trabajadores de vía durante sus jornadas laborales como
una colonia en una ciudad; donde cada trabajador se hacía
acompañar de su la familia, varios vagones formaban una
“colonia sobre los rieles”. Por lo general, las cuadrillas
estaban conformadas por 10 o 15 carros-campamento,
donde cada carro se dividía en dos partes y vivían dos
familias separadas por un muro de madera para la
privacidad de cada familia.

14

Estas cuadrillas se identifican por un rasgo De acuerdo con la historiadora Pilar Gonzalbo
particular: eran móviles; es decir, la cuadrilla —pionera de los estudios cotidianos—el
por mandato de la empresa era asignada para concepto de vida cotidiana integra las
realizar un trabajo en una determinada zona actividades que responden a las necesidades
del país, ya instalada la cuadrilla los fisiológicas y psicológicas (necesidades
trabajadores salían a cumplir su labor de biológicas como nacer, crecer, dormir,
reparación de vía. La temporalidad de ésta asearse, ejercer la sexualidad, cuidarse de la
duraba al menos tres meses cuando el trabajo enfermedad, y afrontar la muerte); las
era rápido y máximo de diez meses a un año.* necesidades afectivas (rutinas de trabajo,
La vida cotidiana de estos personajes al relaciones sociales y roles sociales); las
interior de estas viviendas fueron necesidades materiales (casa, vestido,
excepcionales, encontramos mundos ingresos, bienes materiales) y finalmente las
maravillosos, personas invaluables con necesidades espirituales (fiestas, creencias,
anécdotas increíbles que son dignas de tradiciones, religión).***
querer escuchar.
A partir de los roles sociales puede verse
Vida cotidiana. Concepto clave para el cómo las actividades dentro de la familia
estudio de los Carros-Campamento varían dependiendo por el género; uno de los
factores que hacen esta diferencia es el
La vida cotidiana como concepto es un biológico, se argumenta que los factores
término ambiguo, si bien, brilla de diversos genéticos fundan las diferencias sexuales, el
colores, asume diversas significaciones y hecho de que tengan aparatos reproductores
presenta una amplia escala de diferentes los hace que cada uno tenga
sobreentendidos donde se identifican los necesidades, derechos y obligaciones distintas
aspectos subjetivos de la vida cotidiana, el dentro del seno familiar, destacando en este
sentido y la significación del hacer humano, la estudio la importancia que adquiere el género
manera en que los individuos viven su vida ya que las diferencias surgen de las
práctica; se exalta tanto al hombre como a la expectativas sociales respecto de la conducta
mujer a vivir situaciones especiales, complejas apropiada de hombres y mujeres y que los
e irrepetibles en las que surgen y se roles sociales que se asignan en forma
manifiestan los intereses sociales y las ideas tradicional a los sexos, como trabajar fuera de
que tenemos acerca del mundo y la sociedad. casa—ser el que se gana el pan—en el caso de
La cotidianeidad aglomera las relaciones los hombres y la crianza de los hijos y otras
sociales entre los individuos que a su vez, responsabilidades domésticas en de las
impone ciertas exigencias y restricciones en mujeres.
constancia con las características de la
sociedad a la que se pertenece**. Los seres
humanos tenemos una vida cotidiana, sin
embargo ésta no es igual para todos pues
reviste especificidades dependiendo de la
situación social, la edad, el género y
características culturales del medio en que se
desenvuelve la persona.

*Entrevista realizada el 25 de agosto del 2012 a José Manuel Hernández Merino,
trabajador de vía de los Ferrocarriles Nacionales de México de 1988 a 1997.

Rojas Soriano, Raúl; Ruiz del Castillo, Amparo, Apuntes de la vida cotidiana. Una
interpretación sociológica, México: Plaza Valdés y Folios, pág. 9, 1991.
** Gonzalbo Aizpuru, Pilar, “Introducción general.” En Pablo Gonzalbo Escalante
(Coord.), Historia de la vida cotidiana en México, Tomo I, México, Fondo de Cultura
Económica, pág. 12, 2004.
*** Worchel, Stephen; Cooper, Joel; Goethals, George R.; Olson James, Psicología
Social, México: Thompson, 2002, pág. 210.

15

Dentro de los carros-campamento, cada Se puede decir que la vida cotidiana se
familia tenía su rol, relaciones y actividades en constituye en un lugar estratégico para pensar
concreto; y dentro de esa familia, cada la sociedad en su compleja pluralidad e
integrante tenía sus propias actividades interacciones, ya que se trata del espacio
rutinarias específicas. Más allá de la rutina de donde se encuentran las prácticas y los
los integrantes, su función dentro de las saberes y simultáneamente, de la
cuadrillas estaba bien identificada, cada construcción social**; por lo tanto, es ese
elemento tenía su ocupación, desde el padre tejido de acciones y conocimientos de
de familia quien se encargaba de laborar para tiempos y espacios que se organizan para que
la empresa ferroviaria, el hijo que ayudaba los actores sociales subsistan a las
cortando leña para el “calentón”, las mujeres innumerables actividades que garanticen la
que cumplían su función dentro de los carros- continuidad de la existencia del orden
campamento con labores domésticas. Había constituido.
ocasiones en que esta rutina daba un giro y
mientras más tiempo la familia pertenecía a Las mujeres en los carros-campamento.
las cuadrillas, más identificada se sentía con el
ferrocarril; aquel niño que cortaba leña crecía Las mujeres, parte fundamental en la
para convertirse en un empleado más y así construcción y continuidad de la historia de
adquirir un carro propio y formar una familia los Carros-campamento aunque poco
dentro de las cuadrillas. reconocimiento se ha generado al respecto;
sus aportaciones al mundo ferroviario fueron
de vital importancia para el desarrollo del
trabajo de vías en la empresa de los
Ferrocarriles Nacionales de México. El estudio
de la vida cotidiana de estas mujeres tiene
como base la consolidación de cuadrillas de
trabajadores que como toda sociedad en una
ciudad o comunidad, poseen cualidades y
rasgos peculiares que acumulan acciones,
actividades, costumbres y tradiciones
individuales y colectivas.

Para conocer a esta sociedad, se debe de El carro-campamento en el cual habitaron las
comprender e interpretar cómo viven, mujeres, se planeó sobre la base de la vida
trabajan, piensan, sienten y actúan a través familiar, pese al área reducida obligada por
del estudio de la vida cotidiana. Estos actos no las dimensiones propias de los carros—3 mts
pueden ser considerados como mecánicos o de largo por 3 mts de ancho—se diseñaron
rutinarios por las situaciones del diario vivir, para que se pudiera realizar cómodamente la
sino como acciones que le dan significados y vida de la familia como si se tratase de una
sentido a la vida misma de cada individuo casa. La familia cuadrillera por lo general
según su ideología, referentes valorativos, estaba compuesta de seis integrantes—Padre,
experiencias y las condiciones del medio madre, cuatro hijos—** la planeación de la
socio-económico en que transcurre su familia no estaba determinada por otras
existencia.* personas más que por ambos padres, ellos
decidían cuántos hijos tener.

*Orellana, Dulce, “La vida cotidiana”, en Revista universitaria de Investigación y diálogo académico, vol. 5, núm. 2, pág. 6, 2009. 16
**Encuesta realizada el 9 de septiembre del 2013 a varias personas—hombres y mujeres—que pertenecieron a las cuadrillas.

Las mujeres fueron parte de un estilo de vida En cuanto a la mujer hija de familia, gozaba de
un tanto tradicional, casadas con hombres los mismos beneficios que el hombre, iba a la
ferrocarrileros, se aventuraron a vivir en escuela por las mañanas y por las tardes
ambientes difíciles por momentos pero ayudaba en tareas mínimas en el hogar como
también llenos de grandes alegrías; los roles lavar platos, barrer o trapear, y en sus ratos
sociales dentro de las cuadrillas estaban bien libres lo dedicaba a jugar*. Entrada en la
definidos, cada uno de los participantes adolescencia la joven fungía un rol de proto-
ejercía una serie de actividades propias de ama de casa, es decir, ayudaba en las labores
acuerdo al género, la edad y aptitudes. El del hogar, la madre se encargaba de
padre, como cabeza de familia se encargaba enseñarle lo básico—lavar, cocinar, etc. —
de mantener económicamente el hogar, fue para que en su futuro cuando tuviera un
quien salió a laborar para traer los alimentos esposo pudiera cumplir bien las funciones de
a la mesa. La madre se encargaba de la esposa. Dentro de los carros-campamento, el
crianza de los hijos, el quehacer del hogar y promedio de edad para que las jovencitas
en ocasiones la encargada de administrar el cuadrilleras se casaran era entre 13 y 20 años;
mismo. Los hijos en la infancia iban a la `por lo mismo, a la niña se le enseñaban
escuela y en sus ratos libres ayudaban en la estas labores hogareñas desde muy temprana
casa, ya en la adolescencia el hombre se edad*. Las adolescentes eran pretendidas por
encargaba de los trabajos rudos del carro los mismos hijos de los trabajadores, era
como cortar leña y llevar agua y la mujer de común ver que entre vecinos llegaban a
ayudar con los quehaceres de la madre*, ese matrimoniarse, ya fuera por la vía legar—
era el esquema organizado de la familia. pedir la mano de la muchacha a sus padres—
o simplemente se la robaban.*
La mujer ama de casa, le correspondía
levantarse temprano, entre las 5 y 6 de la Relaciones sociales.
mañana para hacerle el lonche al trabajador
que salía antes de las 7 de la mañana—al Las relaciones sociales de las mujeres
trabajo—, con esto comenzaba su jornada: cuadrilleras estaban muy marcada, siempre
primero atender al marido y después a los existía una interacción entre la familia misma
hijos antes de que partieran a la escuela. y con las demás familias, se establecían
Mientras el esposo se la pasaba laborando en relaciones de compadrazgo por algún evento
el horario matutino, la esposa hacía el aseo festivo, amistades invaluables y por supuesto,
del carro, compraba lo necesario para los lazos de sangre. En general, las relaciones
preparar la comida de la tarde para cuando el familiares eran placenteras, se concebía a ello
esposo llegara. Cuando el marido llegaba, las como una válvula de escape a las jornadas de
mujeres ya estaban en su carro con la comida trabajo que por momentos se tornaban
lista para servir. Después de la comida tediosas y aburridas. Una manera de
buscaban lo necesario para el lonche del día entretenerse el fin de semana; con ello, los
siguiente, otras tejían, otras bordaban, o domingos en las cuadrillas—cuando no había
simplemente asistían en su carro hasta la trabajo por descarrile o tiempo extra—se
hora de la cena a preparar de nuevo los convertían en el día más familiar de la
alimentos, así hasta la hora de dormir*. Esa semana.
era la rutina de las mujeres.

*Encuesta realizada el 9 de septiembre del 2013 a varias personas—hombres y mujeres—que pertenecieron a las cuadrillas.
17

En lo que corresponde a las relaciones padre- Alimentación
madre estas eran buenas, desde que ambos
se conocían practicaban un estilo de vida que Como hemos mencionado, la alimentación en
les pareciera, planeaban juntos la familia y los carros-campamento era diversa; muchas
posterior a ello, cada quien ejercía su rol familias que tenían recursos monetarios
dentro de las cuadrillas*. Las relaciones podían disfrutar de una mejor alimentación
padre-hijo y madre-hija eran para enseñar a como comprar en el supermercado y otras
los hijos a ser buenas personas, responsables tiendas de autoservicio—carros-tienda—así
y que en un futuro el hijo fuera un buen como la inversión en diferentes animales para
trabajador y la hija una buena ama de casa.* su domesticación, entre los que figuraban
estaba el cerdo, la vaca, gallinas y borregos.
Nacimiento Cuando se era necesario, la mujer salía y
mataba una gallina para prepararla para la
Las cuadrillas se caracterizaban por andar de comida; en ocasiones especiales los hombres
lugar a otro, sin un punto fijo de mataban a los cerdos y entre toda la familia se
establecimiento para la vida diaria, a veces repartía las diferentes tareas para realizar el
lejos de hospitales; dentro de esta concepción proceso de la extracción de carne y otros
nos preguntamos cómo es que nacían las derivados que servirían para otras cosas,
personas de las cuadrillas, o bien, dónde nada del animal podía desperdiciarse puesto
nacían. Las mujeres al momento de parir, no que no podían darse el lujo de perderlo.
contaban con el recurso de los hosptales,
generalmente en el pueblo más cercano era Esparcimiento
donde acudían a realizar dicho acto, en otras
ocasiones y por la falta de recursos, las El ocio y el entrenimiento siempre estuvo
mujeres se especializaban y aprendían la presente en los carros-campamentos, los
técnica de la partera; esto se hizo una práctica domingo en día de descanso, los hombres se
frecuente por las condiciones ya dedicaban a descansar pero las mujeres
mencionadas, al punto que dicha tradición se mantenían una rutina, desde temprano por la
iba pasando de generación en generación. mañana, la mujer ya se encontraba llevando
el maíz al nixtamal para comenzar a “tortear”
El apoyo de la familia cuadrillera para estos y posterior a realizar los respectivos lonches.
actos era muy importante, puesto que En los domingos de descanso, las mujeres
contaban con la supervisión del padre de tenían estas mismas resposabilidades. Pero
familia y no faltaba el hijo curioso que tambiém se volvían parte de la rutina
estuviera al pendiente de cualquier situación dominical para salir a algún sitio, visitar a
adversa que se presentaba. Inmediatamente algún pariente, ir de compras o hacer alguna
después, a los pocos días de nacido el nuevo actividad recreativa como bordar, coleccionar
integrante de la familia, la mujer regresaba a algunas cosas y maquillarse.
las labores del hogar, ahora también
atendiendo las responsabilidades de 18
amamantar y el cuidado del infante; había
ocasiones en que la familia del recién nacido
apoyaba al cuidado de éste.

*Encuesta realizada el 9 de septiembre del 2013 a varias personas—
hombres y mujeres—que pertenecieron a las cuadrillas.

Sexualidad Los embarazos de las mujeres en la cuadrilla
eran temas exclusivos de ellas, se reunían las
El intimar dentro de los carros-campamento madres para hablar sobre el tema sin dejar
resultó ser un tanto complicado de revelar en que alguien más se metiera en ese tipo de
este estudio, ya que las personas que la pláticas; se abordaban temas de cuidados, de
ejercieron se limitaron a expresar no toda la comadrazgos, tradiciones, herbolaria, religión
totalidad de lo que conlleva ejercer la y todo lo que involucrara esa nueva vida.
sexualidad. La vida privada de las personas, Cuando nacía la nueva persona, las vecinas
en especial la de los padres es más cuadrilleras llevaban comida para la recién
complicada por el hecho de ser privada; los aliviada madre y sus familiares. Se
momentos íntimos se ejercían en horas de caracterizaba de una unión que iba más allá
descanso, cuando los niños dormían, sólo se de una amistad, se consideraban como
ponía una cortina que dividía el carro e miembros de la familia.
impedía la visibilidad de los pequeños. En
otras ocasiones, los padres mandaban a los Higiene
pequeños con el abuelo a otro carro o a otra
cuadrilla y era el momento de aprovechar la Hablar de higiene dentro de las familias
soledad para ejercer la sexualidad.* cuadrilleras podría asumirse que los

La sexualidad no era vista como algo común o habitantes de los carros-campamento
fácil de hablar inclusive entre los mismos gozaron de una buena salud. La higiene
miembros de la familia, se hablaba poco o dentro de las cuadrillas era la técnica
más bien nada de educación sexual y empleada por las personas para mantener en
prevención de enfermedades; el tema era condiciones pulcras y limpias, el lugar donde
cosa de adultos, cuando había pláticas sobre habitaban, su cuerpo y los alimentos**,
relaciones sexuales se excluía a los hijos donde cada una de las familias se
menores e incluso a los adolescentes. Eran caracterizaba por emplear ciertas acciones
consideradas pláticas donde el tema de para completarla. Cada familia tenía sus
conversación no era apropiado para los hijos. formas de higiene, había algunas que
mantenían su carro limpio diariamente y cada
Por su parte, las mujeres eran muy reservadas miembro de la familia tenía su rol de limpieza,
en estos temas, el ejercer la sexualidad dentro desde el lavado de los dientes, el aseo
de las cuadrillas era un tema poco corporal, el aseo de su espacio dentro del
mencionado, entre ellas se platicaban carro y de los alimentos. Así mismo, las
cuestiones al respecto. Por lo general, era la mujeres tenían su rol dentro de estas
mujer quien le inculcaba a su hija sobre temas actividades de higiene ya que eran ellas las
de menstruación, se le hacía mención de la que se encargaban del lavado de ropa, del
situación y que cada 28 días iba a ser carro, de los alimentos, bañar a los menores y
constante. También consideraban que cuando su aseo personal.
la niña llegaba a la menstruación significaba
que ya se convertía en mujer y por lo tanto
estaba apta para el matrimonio y una vida
familiar.

*Encuesta realizada el 9 de septiembre del 2013 a varias personas—
hombres y mujeres—que pertenecieron a las cuadrillas.

19

Para la higiene de los alimentos, el agua La higiene personal, concepto básico del aseo,
ocupó un papel fundamental, líquido vital de la limpieza y del cuidado del cuerpo
para el ser humano, que además se utilizaba humano. Para la mayoría de las personas en
para beber, también para el cuidado, tratado las cuadrillas era importante, ya que era la
y proceso de los alimentos. Los habitantes impresión que tenía que dar cada miembro a
contaban con un carro-cisterna que era los vecinos; la higiene personal dependía
proporcionado por la empresa para directamente de la persona, había algunas
mantenerlos con agua durante el tiempo personas que se bañaban diario, otras que lo
establecido en un determinado lugar; aunque hacían cada tercer día, otros semanalmente e
había ocasiones en que la cuadrilla era incluso había personas que su baño era
establecida en lugares cerca de ríos y arroyos, mensual**, sin dejar de mencionar que
donde el agua no estaba contaminada y era existían personas que permanecían mucho
permitido consumirla, esta agua era para tiempo sin tomar una ducha, hasta el punto
limpieza general, para beber, para cocinar, de oler mal, era cuando ya consideraban que
para lavar ropa, para lavar el carro. El agua sería correcto bañarse; también el cepillado
fungió como método para desinfectar los de dientes era importante para algunas
alimentos de origen agrícola que compraban personas, había quienes lo hacían diario tres
en las tiendas y mercados como las veces al día e incluso había quien una sola vez
zanahorias, los rábanos, jitomates y más o quien nunca lo hacía. Esas personas eran
frutas y verduras utilizadas en los alimentos en ocasiones mal vistas por los demás, en
diarios, además de lavar los trastes sucios especial por las mujeres que no toleraba el
después de cada comida. La mayoría de los mal olor de esa persona. Para conquistar a
habitantes de los carros tenían como una mujer de la cuadrilla era importante que
costumbre lavarse las manos antes de cada la persona fuera aseada.
alimento y después de ir al baño, también era
frecuente la limpieza dental antes o después Las mujeres cuadrilleras puede considerarse
de cada comida; aunque otras familias no que la mayoría de ellas prefería un aspecto
tenían estos hábitos y lo que sí los tenían pulcro, de buena impresión tanto para ellas
criticaban a esas personas por ser anti como para la familia, el baño se hacía diario,
higiénicas.* se preparaban sus ropas, se compraban su
maquillajes y se podían lo más elegantes
Dentro de la cocina, la madre a cargo tenía posibles, siempre atendiendo a las
una estricta manera para cocinar en cuanto a necesidades de la familia. Era común que
higiene se refería, la mujer procuraba traer su estas prácticas se tornaran después en los
cabello amarrado para preparar los alimentos rituales previos a una cita con algún
y así no dejar cabellos en la comida, una olla trabajador soltero de la cuadrilla. Una
con agua para lavarse las manos y el uso de señorita aseada era sinónimo de confianza, de
mandil para proteger la ropa de cualquier hospitalidad y de buenas intenciones;
mancha**. Con ello, la mayoría de las mientras que una que no atendía su higiene
personas en las cuadrillas lograban mantener personal se convertía en la burla de las demás
en perfecto estado sus alimentos para poder mujeres así como de las familias que
ingerirlos, mencionaban ellos que esto les criticaban el aspecto.
permitía una mejor salud y así evitar
enfermedades que pusieran en riesgo la vida
de la familia.

*Encuesta realizada el 14 de diciembre del 2013 a trabajadores del ferrocarril y personas que participaron en las cuadrillas. Llenaban los vagones-cisterna de
agua potable de los tinacos que se encontraban en las estaciones. Cada cuadrilla contaba con un vagón para el agua, de aquí las personas de la cuadrilla iban
unos ganchos que eran dos botes que colgaban de cada extremo de una vara de madera, acarreaban el agua cada familia para llenar los tambos que se
encontraban a fuera de cada carro-campamento que almacenaban el agua para su uso en la semana.
**Encuesta realizada el 14 de diciembre del 2013 a trabajadores del ferrocarril y personas que participaron en las cuadrillas.

20

El área para bañarse se encontraba frente a Así como no había regaderas en los carros
la puerta dentro del vagón, ya que en la tampoco había retretes—este fue otro de los
misma puerta estaba una salida de agua. problemas de espacio—ya que las
Cuando alguna persona se quería bañar toda dimensiones del carro eran reducidas y con
la familia se salía del carro y dejaban a la tan poco espacio no quedaba lugar para
persona unos 20 minutos mientras se aseaba poner un excusado. Para solventar este
y así era con cada miembro de la familia*. A problema, los trabajadores construyeron un
veces se quedaba la mamá y se ponía una modelo de excusado o letrina para allí alojar
pequeña cortina y no había necesidad de que los desechos humanos; eran construidas de
salieran del carro ya que no se veía mientras madera y en ocasiones de lámina—no
la persona se bañaba*. En las cuadrillas no recomendada ya que en épocas cálidas se
existían regaderas, se metían dos botes de 20 acumulaba mucho el calor en el interior,
litros y a “cubetazos” se aseaban, esto era produciendo aún más el mal olor, se hacía un
diariamente en las familias que solían asearse pozo—una fosa séptica—en la tierra afuera
diario, que no era en toda la cuadrilla; del carro de tres metros de profundidad y
también, la empresa contaba con carros- sobre de él se ponía un cajón grande de
baño, estos eran regaderas móviles forma rectangular de un metro cuadrado con
encargadas de suministrar al trabajador y a su una puerta*. El pozo se tapaba bien para que
familia un espacio para el aseo personal. no se salieran los malos olores de los
desechos. Cuando la cuadrilla se movía, se
El clima fue factor para la higiene personal ya desmontaba la letrina y se cargaba para
que, en temporadas de calor y cuando llevársela al nuevo lugar donde llegaran.
estaban cerca de un río, las personas se iban Cuando llegaban a otro lugar era lo primero
a bañar y cuando no estaban cerca de los ríos que llegaban a hacer los trabajadores, un
y el calor persistía se llenaban unas tinas pozo y reconstruir la letrina.
grandes y metían a los niños allí hasta que se
aburrieran; en temporadas de frío, el agua se Violencia
calentaba fuera del carro, cortaban leña y
hacían una pequeña fogata para poner una La violencia forma parte de este artículo por
cubeta de aluminio y calentar el agua para así no haber sido una acción fue constante ni
mantenerse limpios.* siempre dentro de las cuadrillas; en efecto,
desató un daño producido por el maltrato
físico y psicológico, que llevó a grandes
discusiones y pleitos entre integrantes de las
familias, generalmente entre el padre y la
madre. Denominada hoy como violencia
intrafamiliar, los maltratos dentro de los
carros-campamento ocasionaron múltiples
lesiones tanto físicas como psicológicas a las
personas afectas.

*Encuesta realizada el 14 de diciembre del 2013 a trabajadores del ferrocarril y personas que participaron en las cuadrillas.

21

Las cuadrillas era un lugar donde la mayor La manera de resolver estas situaciones era
parte del tiempo abundaba la armonía, la simple, la mujer no presentaba demandas
buena hospitalidad y que se representaba un ante las autoridades, ya que, tenía que
entorno agradable para la realización de la aguantar todos y cada uno de los embates**,
vida cotidiana, en ocasiones se veía opacada porque era el hombre quien proveía de
por la presencia de situaciones adversas, que, alimento, casa y vestido, es decir la fuente de
generaban conflictos entre sus habitantes y ingreso por lo que dependía—tanto ella como
que recaían sobre las mujeres. La violencia, sus hijos—de él. Cuando concluía el acto
término que engloba una serie de problemas, violento, al siguiente día o cuando el hombre
en su mayoría fueron causa de cayera dormido, la rutina diaria continuaba
enfrentamientos familiares y entre vecinos. Se como si nada hubiese pasado, olvidando todo
debe resaltar que dentro de estas sociedades lo sucedido.
cuadrilleras, la voz y autoridad dentro del
seno familiar—en casi todos los casos—recaía Era rara la vez por la que la violencia se
en el padre, una especie de sociedad machista expandía entre los vecinos y vecinas, la
donde se hacía lo que el padre decía, incluso mayoría de ellos por chismes y malos
la madre y esposa tenía que acatar las comentarios**; aunque también, el abuso del
órdenes directas*; por ende, los problemas alcohol fue el culpable de muchos
graves o situaciones no atendidas como enfrentamientos entre ellos, incluso hasta
debería ser, eran solucionadas con maltrato llegar a los golpes; la solución a ello era
verbal y muchas de ellas terminaban en similar a los enfrentamientos entre la familia,
maltratos físicos. dejaban pasar los vapores del alcohol y ya
pasado eso, continuaban su vida y su rutina
Este método funcionaba para arreglar esos como si nada. También, la violencia llegó
problemas generados por una desatención o hasta el área laboral, los conflictos eran por
un descuido, los afectados eran generalmente puestos, por herramientas y otras situaciones
la madre y los hijos, que procuraban llevar a de menor interés llegaban a discutir, sin pasar
cabo los mandados de una manera casi de ahí, terminaban arreglando el asunto con
perfecta. Pero en realidad, la causa más un diálogo y todo quedaba en paz.
común de violencia era generada por el
alcohol, por lo general el padre era quien se La violencia en la cuadrilla no fue
alcoholizaba** y el más mínimo detalle intrascendente ni constante, existían épocas
ocasionaba que éste hiciera uso de la fuerza, en especial cuando las condiciones en que se
el maltrato y la agresión verbal en contra de encontraba el hombre—ocasionado por el
su familia. La frecuencia de estos actos era alcohol—generaba cierta inestabilidad que
semanalmente**, no había un día en pasaba cuando bajaba la intensidad del
específico para que se ejerciera la violencia en alcohol en la persona que agredía pasaba. Los
el hogar, sino que, cuando más consumían maltratos y las agresiones verbales nunca
alcohol era cuando presentaban la faceta fueron motivo de una separación entre las
violenta de agresiones a la esposa. familias, no había divorcios generados por la
violencia y la mujer tenía que tolerar eso.

*Encuesta realizada el 14 de diciembre del 2013 a trabajadores del ferrocarril y personas que participaron en las cuadrillas. Había excepciones en que la
mujer era quien agredía al hombre, también en estado de ebriedad.

**Encuesta realizada el 14 de diciembre del 2013 a trabajadores del ferrocarril y personas que participaron en las cuadrillas. La frecuencia con que las
personas eran agredidas por la persona alcoholizada originaba miedo y terror por el momento en que pasaban las cosas; las causas por las que eran
golpeadas era por no tener la comida lista, por no hacer lo que el hombre decía, por no comprarle más cerveza, por no hacerle caso; había ocasiones en que
la esposa era golpeada cuando estaba embarazada al punto hasta llegar a perder el hijo.

22

Conclusiones

La vida cotidiana de las mujeres en los carros-campamento no fue simple, al principio costaba
dificultad adaptarse pero con el paso del tiempo esto fue cada vez menor, las costumbres y
actividades que desarrollaron fueron muy importantes y fundamentales para la realización de una
vida plena y eficiente. Si bien, hubo muchos momentos los cuales sufrieron enorme violencia también
hubo otros casos donde la pasaron increíble. Hoy en día muchas mujeres cuadrilleras añoran el
regreso de los ferrocarriles, del tren de pasaje ron pero sobre todo de aquellos carros campamentos
donde pasaban toda su vida haciendo lo que les gustaba hacer, disfrutando de un paisaje, de una
charla con las comadres, de las fiestas y el jolgorio diario, de tomarse una cerveza con la amiga sin
pensar que todo esto algún día iba a terminar.

Biografía

Encuesta realizada el 9 de septiembre del 2013 a hombres y mujeres que fueron parte de las
cuadrillas.

Encuesta realizada el 14 de diciembre del 2013 a trabajadores del ferrocarril y personas que
participaron en las cuadrillas.

Entrevista realizada el 25 de agosto del 2012 a José Manuel Hernández Merino, trabajador de vía de
los Ferrocarriles Nacionales de México de 1988 a 1997.

Gonzalbo Aizpuru, Pilar, “Introducción general.” En Pablo Gonzalbo Escalante (Coord.), Historia de la
vida cotidiana en México, Tomo I, México, Fondo de Cultura Económica, pág. 12, 2004.

Orellana, Dulce, “La vida cotidiana”, en Revista universitaria de Investigación y diálogo académico, vol.
5, núm. 2, pág. 6, 2009.

Rojas Soriano, Raúl; Ruiz del Castillo, Amparo, Apuntes de la vida cotidiana. Una interpretación
sociológica, México: Plaza Valdés y Folios, pág. 9, 1991.

Worchel, Stephen; Cooper, Joel; Goethals, George R.; Olson James, Psicología Social, México:
Thompson, 2002, pág. 210.

Referencias imágenes

Todas las imágenes en este articulo son propiedad de la familia Hernández Piña.

23

REMEMBRANZA COMO
TRABAJADORA DE
FERROCARRILES NACIONALES DE
MÉXICO

Entrevista a realizada el 26 de febrero de 2020 Ferrocarriles fue un patrimonio para muchas
a la Sra. María del Carmen Calvillo Gónzales. familias, gracias a ello tuvimos una estabilidad
Trabajadora como secretaria del económica estable. Yo en lo personal, gracias
superintendente de la división Cárdenas en a mi trabajo tengo la satisfacción de mis hijos
FNM. profesionistas y la segunda como jubilada.
Tengo recuerdo de mi pase vitalicio para
Mi padre trabajó en la casa redonda como viajar en el tren que me abalaba como
mecánico, yo ingresé como oficinista a los 15 trabajadora, y como olvidar la tiendita viajera
años de edad como practicante en diferentes que le recuerda a mis hijos cuando llegaban a
áreas, y hasta los 16 años como trabajadora. comprar golosinas mientras salía de mi
Laboré en el departamento del servicio de trabajo a las 14:45.
locomoción, servicio de trenes, Hoy es un recinto que queda para la historia
despachadores y superintendencia en división para las nuevas generaciones, agradezco
Cárdenas. Jubilándome como secretaria del infinitamente la oportunidad que tuve de
superintendente. trabajar en esta gran institución, gracias.
Ferrocarriles fue una empresa muy
importante, su fuente de ingresos era fletes y
pasajes. Recuerdo cuando llegaba el tren
número 2 Pullman con sus sobrecargos, y
después viajaban sus pasajeros distinguidos y
de primera clase y de segunda clase. En esos
tiempos utilizaba el telégrafo, el radio y los
cardiogramas.
Teníamos prestaciones en ferrocarriles,
escuela para nuestros hijos, casas en la
colonia ferrocarrilera, carros tienda con
buenos precios para comprar nuestra
despensa, cafetería y restaurant del
ferrocarril.

24

Entrevistadora: Buenos días. Entrevistadora: ¿Cuál fue su puesto de
Entrevistada: Buenos días. trabajo?
Entrevistada: Me integré a mis 15 años
Entrevistadora: Mi nombre es Regina, venimos practicante, como practicante en la rama de
del Museo del Ferrocarril y en esta ocasión oficinistas. Cuando tenía 16 años laboré como
estamos realizando entrevistas a las trabajadora, laboré primeramente como
trabajadoras jubiladas del ferrocarril. Lo que mensajero, archivista. También trabajé en
queremos es saber algo de cómo fue para diferentes áreas como superintendencia a
ustedes trabajar en este lugar. talleres, servicio locomoción, servicio de
trenes, oficina de despachadores de trenes y
Entrevistadora: ¿Me podrá decir cuál es su secretaria del superintendente. Así me jubilé,
nombre? con ese puesto.
Entrevistada: María del Carmen Calvillo.
Entrevistadora: ¿Podría platicarme un poco
Entrevistadora: ¿Su edad? más de que se trata cada rama o alguna rama
Entrevistada: 73 años. en la que trabajó?
Entrevistada: Mensajera, llevar mensajes.
Entrevistadora: ¿Usted laboró en ferrocarriles
nacionales? Archivista, archivar documentos. Secretaria
Entrevistada: Si, laboré. de trenes, llevar el control de los trenes, de
que si había demoras o llevar el récord de los
trabajadores. Servicio de locomoción, igual
llevar el control de servicios de locomotoras.

Entrevistadora: ¿Cuántos años laboró para
esta empresa?
Entrevistada: 25 años.

Entrevistadora: ¿Cuál fue la razón por la que
usted decidió trabajar para ferrocarriles?
Entrevistada: Primeramente, porque era hija
de un trabajador, mi padre fue mecánico en la
casa redonda.

Entrevistadora: ¿Tuvo alguna clase de
capacitación o enseñanza?
Entrevistada: Nos enseñaban las empleadas
de tiempo.

Entrevistadora: ¿Y eran cursos o simplemente
viendo?
Entrevistada: Le ayudábamos y ellos nos
enseñaban como debíamos de trabajar.

25

Entrevistadora: ¿Como fue para usted trabajar
en Ferrocarriles Nacionales?
Entrevistada: Fue una experiencia bonita,
sobre todo recuerdo a los trabajadores que
siempre fueron muy respetuosos tanto en
talleres como en oficinas.

Entrevistadora: ¿Había más mujeres
trabajando en ferrocarriles?
Entrevistada: Sí.

Entrevistadora: ¿Recuerda aproximadamente
cuantas?
Entrevistada: Pues eran muchas oficinas.

Entrevistadora: ¿Pero siempre estaban en
oficinas?
Entrevistada: Sí.

Entrevistadora: ¿Cuál fue la reacción de su Entrevistadora: ¿Ya los últimos años?
familia al enterarse que trabajaría para Entrevistada: Sí.
Ferrocarriles Nacionales?
Entrevistada: Fue una satisfacción, porque mi Entrevistadora: ¿Y es un puesto alto dentro de
padre había trabajado como ferrocarrilero. los ferrocarriles?
Entrevistada: Si, para mí sí. Para mí fue un
Entrevistadora: Hace un momento me estaba logro.
platicando que fue secretaria de
superintendente, ¿podría platicarme más, un Entrevistadora: ¿Fue lo más alto que podía
poquito más de eso? aspirar?
Entrevistada: Anteriormente en ese puesto Entrevistada: Para mí, sí.
casi no lo aplicábamos mujeres porque
siempre eran hombres, pero en este caso Entrevistadora: ¿Considera usted que el
tuve la satisfacción de que el superintendente ambiente para una mujer trabajadora era
me integrara como su secretaria. Realizaba las bueno o era malo?
labores que me correspondían, tenía que Entrevistada: Fue bueno.
viajar a Tampico y después para San Luis,
entonces se llegó a un acuerdo para que ya Entrevistadora: ¿Su familia, sus hijos, su
no viajáramos, por eso ocupé el puesto de esposo la visitaban en su trabajo?
secretaria del superintendente y me jubilé en Entrevistado: Bueno tengo una experiencia
ese puesto. muy bonita, llegaban mis hijos a la tiendita
viajera a comprar golosinas y me esperaban
Entrevistadora: ¿Cuántos años trabajó en ese para mi salida que era a las 14:45, ellos tienen
puesto? muchos recuerdos.
Entrevistada: Aproximadamente 5 años.

26

Entrevistadora: ¿Tiene alguna experiencia que nos quiera platicar de su tiempo trabajando?
Entrevistada: Bueno, me tocó una época muy bonita por que ferrocarriles era una empresa muy,
bueno fue siempre una empresa muy importante. Me tocó ver como viajaban los pasajeros en el
tren número 2 que llegaban en Pullman con sus sobrecargos, sus pasajeros distinguidos y
después viajaban los de primera y segunda clase. También tengo mi pase vitalicio que me
representaba como trabajadora de ferrocarriles.
Entrevistadora: ¿El pase en que consistía?
Entrevistada: Fue un pase que se podía ocupar para viajar a cualquier parte mediante el
ferrocarril. Estaba aprobado en todo el sistema del ferrocarril.
Entrevistadora: ¿Considera usted que existían dificultades para que las mujeres pudieran
trabajar en la época que usted laboro?
Entrevistada: ¿Dificultades con quién?
Entrevistadora: En general, familia o para conseguir un puesto.
Entrevistada: Bueno, no era fácil. Primero ingresábamos como extras y después teníamos que
hacer antigüedad y aplicar en diferentes áreas hasta que nos llegaba la planta. No era fácil
integrarse a ferrocarriles e iniciar con planta, se tenia que trabajar como extra y después se
boletinaban los puestos a nivel sistema, después con tus derechos se te asignaba el puesto que
ocuparías.
Entrevistadora: ¿Cuál cree que es el futuro, no solo para las mujeres que trabajan en el
ferrocarril si no para las mujeres trabajadoras en general?
Entrevistada: Que trabajemos, porque trabajar nos da muchas satisfacciones como mujeres y
como madres.
Entrevistadora: Bueno, muchas gracias.
Entrevistada: Para servirles.

27

CONOCIENDO A LA ARTISTA

Entrevista a realizada el 26 de febrero de 2020 Entrevistada: La compañía núcleodanza este
a la Maestra Lupita Arellano por la Directora año cumple 37 años de existencia. Inició como
General del Museo del Ferrocarril la Mtra. compañía oficial de gobierno del estado.
Xaviera Esther Acosta Esquiel Después nos albergó el Sistema Educativo
Estatal Regular que en aquel entonces era la
Entrevistadora: Hola amigos del Museo del SEES, después cambio a la SEER y actualmente
Ferrocarril “Jesús García Corona”. El día de hoy es una compañía independiente.
nos sentimos muy contentos porque estamos
en esta sección de la revista fragmentos Entrevistada: Bueno yo soy miembro
titulada “conociendo al artista” en esta fundador de esta compañía. La compañía la
ocasión estamos con la maestra Lupita fundó el maestro José Antonio Torres
Arellano ella es directora de la compañía Hernández, primer bailarín con muchísimos
núcleodanza y nos da mucho gusto poder premios, es una persona muy talentosa,
estar en esta entrevista con ella el día de hoy. potosino por cierto, Rioverdense. Después se
¿Cómo está maestra? fue a fundar la Universidad de las Artes en
Aguascalientes con el Doctor Eduardo
Entrevistada: Muy bien, muy contenta como Fonseca Rivena, fundó también la licenciatura
siempre de estar en esta casa que siempre en danza en Monterrey, el Centro de Artes
fue mi casa y de esta invitación a esta Escénicas. Actualmente está coordinando las
entrevista licenciada. Un gusto estar contigo. titulaciones en la Escuela Nacional de Danza.
Entrevistadora: Muchas gracias maestra, pues Entonces, bueno quien fundó esta compañía
yo quisiera que nos platiques un poquito de es un gran talento y yo soy miembro fundador
tu trayectoria. ¿Hace cuántos años que la de esta compañía que tiene 37 años y para mi
compañía núcleodanza se fundó? ha sido mi vida, la danza ha sido mi vida. He
ido creciendo junto con ella, empecé a
Entrevistada: La compañía núcleodanza este estudiar danza a los 7 años porque siempre
año cumple 37 años de existencia. Inició como fui una niña muy inquieta y me agarró de la
compañía oficial de gobierno del estado. mano, que esta niña se vaya hacer algo de
Después nos albergó el Sistema Educativo arte porque de verdad me va a volver loca. Y
Estatal Regular que en aquel entonces era la desde entonces desde los 7 años estudie
SEES, después cambio a la SEER y actualmente danza porque nunca he dejado de estudiar
es una compañía independiente. que dice yo soy lo máximo en el arte, no es
cierto, porque los pintores siguen buscando
técnicas, los bailarines seguimos buscando la
manera de como interpretar y digo que es mi
vida porque empecé con una técnica que me
llevó a desarrollarme con otras técnicas que
también ayudó a desarrollarme pero ya
cuando me di cuenta mi cuerpo ya era más
grande y ahora bailo de otra manera a la edad
que yo tengo y los coreógrafos que montan,
bueno, de verdad hacen obra para mi edad
porque ahora ya no es tanto el movimiento en
el cuerpo en todo sino la interpretación.

28

Entrevistadora: Que padre, yo creo que Entrevistada: Es una pregunta muy
siempre he visto que eres una persona que interesante porque bueno, tenemos un
disfruta muchísimo lo que hace, todas las estudio de danza que sostenemos con
puestas en escena que han tenido de todas nuestros propios recursos, en el cual se da
las producciones son maravillosas, el clases a jóvenes. La idea de [inaudible] y mía
desempeño de cada uno de los bailarines, sin es siempre ha sido (de manera muy
agraviarte al contrario resaltar tu trabajo que independiente de núcleodanza) siempre ha
siempre es muy muy hermoso y bueno, sido compartir el arte de la danza con los
¿Cuántas producciones ha realizado jóvenes y con los niños, siempre nos ha
núcleodanza? encantado, entonces ahora núcleodanza se
está nutriendo de esos niños o de esas
Entrevistada: Bueno, pues ahorita jovencitas que están estudiando en Artdance
núcleodanza tiene ahorita 230 puestas en estudio que está en B. Anaya en la tal iglesia
escena en su legado iconográfico, con gente que ahí los esperamos. Y si obvio núcleodanza
nacional e internacional. Si tiene 250 obras en los espera, si quieren entrenarse con
repertorio. nosotros, nos entrenamos martes y jueves de
Entrevistadora: ¡Padrísimo! Y las ultimas que 8 a 9:30 de la noche y también para no
están por estrenar o que ya han estrenado, recortar los horarios de todas las personas
¿Cuáles son? que quieran aprender el arte de la danza es
hora y media, en hora y media tomamos clase
Entrevistada: Bueno, pues tenemos una y si hay algo que quieran bailar de repertorio
puesta en escena que no se ha podido nuestro están las puertas abiertas. Muy
estrenar que es “…y el hombre se hizo contenta licenciada por esta entrevista ni fue
hermano” que es una obra sacra que se hizó tan cortita, de verdad es un honor estar en
para la iglesia de San Juan de Dios, pero este museo porque una persona que estuvo
bueno no se ha estrenado, está ahí, ya está encargada de la fundición de aquí en San Luis.
lista y también esta la vida de los huicholes, se
llama “Venado Azul” que también ya esta lista Entrevistadora: Muchas gracias Lupita por
la obra pero no se ha podido estrenar porque esta entrevista y pues seguimos adelante en
no hay espacio donde estrenarla y bueno, “conociendo al artista”. Muchísimas gracias.
“Despedidas” que es la obra que en estos
momentos estamos proponiendo para el Entrevistada: Muchas gracias licenciada, un
Museo del Ferrocarril. gusto siempre estar contigo.
Entrevistadora: Gracias.
Entrevistadora: Pues muy bien Lupita.
Muchísimas gracias por esta breve entrevista,
por poder conocerte un poquito más, nos
gustaría ya por último así que nos puedas
decir, eh ¿Si núcleodanza tiene escuela que
invita a la gente para que también participe
con ustedes o no está abierta la compañía
ahorita a dar clases o una situación de este
tipo?

Para ver la entrevista completa visita nuestra
cuenta de YouTube:
https://youtu.be/aQlXbVoQHzY

29

ADAPTARTE PARA SOBREVIVIR

Diana Nohelia González González Actualmente tenemos exposiciones artísticas
23 años temáticas donde se les invita a participar con
Licenciada en Finanzas y Banca cualquier arte y así pueden compartir sus
[email protected] obras y darse a conocer, también a la vez
pueden conocer a más artistas latinos, entre
Las mujeres en el mundo artístico son el México, Chile, Colombia, Venezuela, etc.
ejemplo de valentía, la gestión cultural me ha
hecho verlo de cerca, muchas artistas tienen Este mismo colectivo ha crecido mucho,
grandes retos solo por ser mujer y aun así la incluso hemos podido hacer teatro a distancia
pasión las hace brillar por sí mismas y ni con pequeños musicales digitales, y también
siquiera dudar en lo que hacen. hemos sido pioneros al presentarnos en las
Mi nombre es Nohelia, soy una joven líder calles, innovando en las formas de
muy creativa y sociable. Me gusta mucho el presentarse cuando los teatros están
arte y los negocios, me gusta aprender y cerrados. Esta parte de las producciones ha
sobretodo compartir lo que aprendo con los crecido tanto que ya producimos videos
demás. Me considero una mujer innovadora, externos y ayudamos a crecer a artistas en
soy bailarina de toda la vida y estudié otras áreas como en locución o actuación.
Finanzas y Banca en la ciudad de León,
Guanajuato. El colectivo me ha hecho aprender a dirigir
Tengo un colectivo de arte digital interlatino equipos y a estudiar sobre el tema de la
llamado encerrARTE colectivo, que nació igual gestión cultural para poder hacerlo mejor, la
en plena pandemia, y nace para ayudar a los verdad es que siempre hay retos y
artistas a seguir creciendo y motivándose, a adversidades, y en esta etapa de crecimiento
crear arte y difundirlo aun cuando no se ha sido muy difícil, pero vale totalmente la
puede salir de casa. pena cuando los artistas quedan felices.

También recientemente agregamos a
nuestras exposiciones de arte entrevistas a
los artistas participantes y eso como equipo
nos motivó mucho, conocer las historias
detrás de cada obra y cada persona es toda
una experiencia. E igualmente hemos podido
hacer exposiciones con propósitos sociales a
grupos como adultos mayores, ya que
reconocemos que el arte motiva y puede
salvar vidas.

La gestión cultural del colectivo me ha hecho
conocer mucha gente del mundo cultural y así
poder unir a los artistas que se necesitan
entre sí y que pueden aportarse
conocimiento.

30

La parte interesante es que es encerrARTE es Al ser la directora y fundadora he tenido que
interlatino, por lo que muchos de los artistas pasar por muchos aprendizajes de
miembros de encerrARTE terminan fácilmente responsabilidad y administración de equipos,
haciendo sinergia con artistas de otros países. me ha gustado mucho poder aprender, dirigir
El colectivo de arte empezó en pequeño, a personas que ni siquiera son de mi propio
como un juego entre dos personas, la idea país es un gran reto, y me he divertido mucho
siempre fue hacer exposiciones de arte con en el proceso, aunque sé que no todo puede
temáticas interesantes que motivaran a los ser perfecto siempre.
artistas a crear, poco a poco creció y ahora
cada día exige más preparación y más Y la verdad es que como mujer he
personas que trabajen en conjunto, lo que comprendido que la mayoría de las veces se
también me ha hecho conocer a mucha gente nos va a juzgar un poco más que a los
muy talentosa y comprometida con el hombres, me ha pasado mucho que piensan
proyecto, a los cuales admiro y quiero mucho, que por ser mujer no tengo la capacidad en el
me siento súper orgullosa de que seamos un mundo de la dirección, y también
equipo y que les pueda aprender tanto y incongruentemente del otro lado he
sentirme apoyada. escuchado decir que las mujeres pueden con
muchas cosas a la vez y son buenas en eso,
Apenas vamos a cumplir un año con el hasta que el estrés en una mujer es normal
proyecto y en verdad ha crecido mucho, cada porque sabemos cómo manejarlo, y
día salen nuevas ideas y llegan nuevas lamentablemente casi siempre nos dicen a
personas con proyectos para sumarle, lo cual todos que los hombres solo pueden con una
siempre es bien aceptado. cosa a la vez.

Finalmente, con encerrARTE he sentido que
puedo motivar a la sociedad artista, que
puedo aportarles un crecimiento y un
aprendizaje, una experiencia diferente, a salir
de los teatros tradicionales, de las
exposiciones tradicionales, a mostrarles que
un verdadero artista hace su propio escenario
donde quiera que vaya. Y también he
motivado a otros grupos de artistas a salir de
la rutina e innovar, una visión diferente
siempre es buena al igual que salir de la zona
de confort. Quisiera seguir haciendo eso y
poder hacer más, e incluso incluso brindarles
más apoyos, hacerlos llegar lejos y llenarlos
de conocimiento.

Creo que el arte nos une, nos hace valientes y
nos hace vivir de manera más bonita. Durante
la pandemia vimos que en realidad sí
necesitamos a las industrias artísticas y
creativas, porque finalmente nos mantienen
cuerdos, entretenidos y felices.

31

Como consejo me gustaría decirles que primero que nada hay que atreverse, de todos
modos, de todo y de todos se aprende, pero el primer paso siempre depende de nuestro
valor. Y también otro consejo es que la creatividad siempre es algo positivo, ser creativo es
ver más allá de lo que estás acostumbrado y pensar en nuevas soluciones, por lo que
siempre habrá algo bueno de eso y más cuando va encaminado a ayudar a los demás de
alguna manera.

32

PERSIGUIENDO UN SUEÑO, UNA
ILUSIÓN, PASIÓN POR LA DANZA.

Mónica Ducoulombier Alvarado . La vida no se trata de “llegar a ser alguien”, ni
30 años de “llegar a tener éxito”. La vida es ensayo y
Lic. Diseño gráfico error. No es cuestión de ganar o perder sino
[email protected] de caer y levantarse, de intentar y errar, de
probar y acertar, de perderse y encontrarse,
Antes de mis 20 años tenía planes como de reconstruir y evolucionar, en todo caso, de
cualquiera, quería ser diseñadora gráfica , no quedarse quieto y seguir andando.
trabajar en una empresa de publicidad, hacer
campañas y seguir al pie de la letra la historia Yo me desprogramé y empecé a mirar la vida
que había imaginado para mí. Pero la vida me diferente. Dejé a un lado las convenciones
hizo zancadilla, y nada de lo que tenía previsto sociales y renuncié a las metas impuestas.
en mi cronograma pasó. Para mí, una mujer exitosa es simplemente la
que aprende en la marcha, la que puede
Entendí que a veces no bastaba con soñar y mirar hacia el pasado sin remordimiento
que la realización de las metas no solo porque sacó provecho de su experiencia y
dependía de mí misma sino también de las ganó un aprendizaje.
circunstancias que las hacían posibles o
imposibles. A partir de ese momento hubo Por eso dejé que la vida me fuera llevando.
una niebla que impidió verme hacia adelante Aprendí a soltar las ilusiones que perdieron
y proyectarme en el tiempo, comprendí que el vigencia, a redibujar el mapa cuando no me
futuro irremediablemente era inasible. hallé en él, a improvisar la ruta cuando me
extravié de un camino, a tocar de nuevo la
De ese imprevisto aprendí que la vida es aquí puerta después del portazo y a liberarme de
y ahora, que el futuro es una suma de culpas si acaso no era yo lo que los demás
presentes y que el significado de “llegar lejos” esperaban de mí.
es relativo.
Confirmé que debía estar de pie frente a la
contingencia del COVID 19, preparada para
reinventarme a cada instante y dispuesto a
empezar cada día eso que tantos llaman
“proyecto de vida”. Y así vivo yo, aprendiendo
a toda hora, viviendo el día a día no más, no
me arrepiento de nada, no he perdido tiempo.
Cuando miro en retrospectiva es cuando caigo
en la cuenta de lo que he construido y de todo
lo que he aprendido con los años.

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Insisto, para mí lo importante es la travesía y Desde hace tiempo, cada vez son más las
ese trasegar en armonía. Si la vida es un viaje mujeres que deciden a poner en marcha su
no tengo premura en llegar, no me interesa proyecto empresarial, hace 8 años decidí ir
ceñirme al tour y el itinerario puede ser una contra todo pronóstico y empezar con mi
atadura. Poco a poco, he ido reconociendo mi propio negocio enfocado a mi más grande
ritmo, mis pausas, mis silencios, mis pasos pasión, la danza. Mi trabajo consiste en
firmes, mis palabras ambiguas, mi mar de estimular la capacidad mental del movimiento
incertidumbres, mis certezas escasas. en las alumnas a través de observar,
comparar y ejecutar para desarrollar
Esa soy yo. Desde el punto de vista de los habilidades motoras que facilitan la expresión
demás , soy una mujer emprendedora, artística para adquirir la confianza en los
creativa, imparable y determinada qué le movimientos de danza que se realizan. En
encanta su trabajo actualmente como NINA DANCE STUDIO nos enfocamos en el
directora de una escuela de danza. Dedicada y segmento artístico educativo , con
organizada, quizás para algunos. Soñadora, experiencias escénicas y académicas, para
tal vez para muchos. Eso depende de quien lo niñas de 5 años en adelante ofreciendo un
vea y desde donde lo mire. panorama amplio de la danza por medio de
competencias, espectáculos y puestas en
escena nacionales e internacionales. La
calidad, responsabilidad, compromiso, orden,
disciplina y trabajo en equipo son los valores
que nos distingue en todo lo que hacemos.

Una de las dificultades que me he tenido que
enfrentar como mujer en un mundo donde
predomina el hombre es que aún existe el
prejuicio de que el ballet no es para los
hombres, pero se debe en gran parte a la
desinformación. Si la gente se tomara el
tiempo de ir al ballet, de tomar una clase,
platicar con un bailarín o simplemente leer
algo en Internet, se daría cuenta del tremendo
esfuerzo físico y mental que requiere la
profesión, que para nada son entrenamientos
suaves ni delicados. Es una profesión difícil.
En el ballet son pocos los hombres que logran
forjar una carrera destacada en la disciplina.
Para conseguirlo, día a día mantienen
intensos entrenamientos para convertirse en
atletas, luchan contra sus propios cuerpos
para estar en forma, se enfrentan a prejuicios
machistas y a cuestionamientos acerca de la
importancia y viabilidad de su profesión.

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También otra dificultad ha sido demostrar que bailar no solo es arte, también es un deporte,
ya que incluye actividad física, buena alimentación y mucho sacrificio; además, el
estiramiento antes de cada práctica es muy importante. No ha sido fácil llegar a esto lo
admito, he tenido que luchar con problemas tanto económicos, sociales y psicológicos pero
repito no me arrepiento de nada.

Lo que si es que nunca he perdido el entusiasmo y la fe en lo que hago, tener entusiasmo es
también y, por supuesto, una elección. Una puede elegir a cada instante ver el vaso medio
lleno o medio vacío, sonreír o fruncir el ceño, decirse cosas positivas o negativas, crearse un
buen momento o quejarse, sentirse agradecido o en carencia, confiar o no.

Al final, el entusiasmo en la vida es un acto de amor a uno mismo, que te permite elegir ser
feliz y vivir enamorada de la vida. Contagiarlo a otros sigue siendo un acto de generosidad y
amor, al igual que lo hacemos por nosotras mismas se trata de hacerlo con otros,
respetando su momento, su ritmo y su sentir, aportar nuestra alegría y apoyo sin llegar a
sostener al otro, sin cargarlo en las espaldas.

35

YO NO QUIERO SER UNA
MAESTRA BONITA.

Melina Eloisa González Ruiz con Y no pasa solamente cuando somos docentes,
Docente de educación secundaria también les ha pasado a mis compañeras
especialidad en matemáticas cuando eran estudiantes de ingeniería, ya que
Escuela Secundaria Jaime Torres Bodet por los pasillos de la universidad se
escuchaban cuchicheos de que las que
¿Recuerdas tu época de estudiante? estudian ingeniería son feas.
¿Recuerdas alguna maestra en particular?
¿Por qué la recuerdas? Si te enfocas en tu Me es extraordinario que una mujer se
época de secundaria, seguramente una incursione en el ámbito de la ciencia, aunque
respuesta será “me acuerdo de la maestra de para ser sinceros, las matemáticas en
inglés porque era muy bonita” y la otra “la de secundaria son muy sencillas. Aun así, es
ciencias porque era muy estricta y regañona”. increíble ver que los alumnos varones se
asombran de tener maestras brillantes e
ingeniosas (lo digo por mis colegas Adriana,
Angélica, Aura, Sandra, Verónica, Gabriela) y
eso les permite cambiar, de a poco, su
perspectiva de género sobre los roles que
desempeña la mujer en la sociedad. Por otro
lado, las señoritas tienen un modelo a seguir,
de que no necesariamente debes de ser
bonita, que pueden ser ellas mismas, que está
bien ser inteligentes, demostrarlo y nunca
sentirse avergonzadas por eso, superando sus
propias perspectivas de género.

Cuando dicen que una mujer es guapa es un
halago, sin embargo, no es por lo que
queremos que nos recuerden. Soy maestra de
secundaria e imparto la asignatura de
matemáticas y muchas de las primeras
impresiones que he obtenido de mis alumnos
(especialmente varones) es decir que nunca
habían visto a una maestra de matemáticas
como yo, como si las ciencias fueran, primero
que nada, un ámbito varonil y segundo, que
las mujeres que nos atrevemos a incursionar
en dicho ámbito fuésemos feas.

36

Pese a todo lo anterior, aún hay comentarios
de “maestra, ¿por qué no se maquilla?”,
“maestra, ¿por qué no viene en tacones?”,
“maestra, ¿por qué viene en pantalón de
mezclilla?”, “maestra, ¿por qué no se peinó?”;
pero ya basta de nuestro aspecto físico,
somos mucho más que eso. Yo no solo soy
una maestra de matemáticas “estricta y
regañona”, a lo largo de mi labor docente me
he convertido en guía para mis alumnos (a los
que recuerdo con mucho cariño), en una
compañera de juegos, en una escucha.
También me considero una profesional en mi
área y una persona de mente brillante y es
genial que lo pueda admitir, todos
deberíamos de aprender a admitir lo que
somos y estar orgullosos de ello.
Y no pasa solamente cuando somos docentes, también les ha pasado a mis compañeras cuando
eran estudiantes de ingeniería, ya que por los pasillos de la universidad se escuchaban cuchicheos
de que las que estudian ingeniería son feas.

Me es extraordinario que una mujer se incursione en el ámbito de la ciencia, aunque para ser
sinceros, las matemáticas en secundaria son muy sencillas. Aun así, es increíble ver que los
alumnos varones se asombran de tener maestras brillantes e ingeniosas (lo digo por mis colegas
Adriana, Angélica, Aura, Sandra, Verónica, Gabriela) y eso les permite cambiar, de a poco, su
perspectiva de género sobre los roles que desempeña la mujer en la sociedad. Por otro lado, las
señoritas tienen un modelo a seguir, de que no necesariamente debes de ser bonita, que pueden
ser ellas mismas, que está bien ser inteligentes, demostrarlo y nunca sentirse avergonzadas por
eso, superando sus propias perspectivas de género.

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SER GEÓGRAFA

Ingresé a la licenciatura en 2015, a lo largo de
la carrera fui definiendo las líneas de
investigación que me fueron definiendo, si
bien la Geografía es una disciplina de carácter
holístico, cada persona deber ir encontrando
un enfoque en el cual se pueda desenvolver
mejor. En mi caso estuve trabajando un
tiempo cuestiones de Geografía Humana,
realicé una investigación sobre el trayecto de
los migrantes centroamericanos por México,
basada en experiencias de vida de diferentes
hombres y mujeres que provenían de
Honduras, El Salvador, Nicaragua y
Guatemala. La investigación fue presentada
en el XXIII Congreso Nacional de Geografía en
2018.

Perla Gabriela Monreal Salinas.
Licenciatura en Geografía. UASLP

Entrar a la carrera de Geografía fue una

experiencia que modificó completamente el

rumbo que iba a tomar mi vida. Al principio

fue difícil porque es una disciplina que te

exige saber de todo un poco espacialmente

hablando. Por ejemplo, durante la carrera

visité varios estados de México, municipios y

pequeñas localidades, en esos viajes teníamos

que estar ya contextualizados previamente de Después mis intereses dieron un giro de 360
grados, al involucrarme más de lleno en la
lo que íbamos a encontrar, desde aspectos Geografía Ambiental, rama de la geografía
que como su nombre lo indica se enfoca en
ambientales como la vegetación, el clima etc., tratar problemáticas ambientales en
diferentes escalas. Seguir por esta línea me
del lugar hasta aspectos sociales como hizo trabajar con una especie endémica del
Desierto de Chihuahua para mi tesis de
actividades económicas principales, licenciatura.

problemas sociales. De esta manera nos era 38

más fácil estudiar e investigar cuestiones más

puntuales del sitio en cuestión. Pero además

estábamos conscientes de que al llegar

podíamos encontrar otros aspectos que solo

se comprenden cuando estás ahí.

Para esta investigación tuve que viajar sola a campo por primera vez, lo cual como mujer fue
algo que implico mucha valentía de mi parte. Afortunadamente los lugares que visité fueron
sitios tranquilos, pero era común escuchar comentarios de las personas que iba conociendo,
asombradas porque estuviera moviéndome por mi cuenta.
Estudiar Geografía es una opción genial para las mujeres y hombres con espíritu aventurero,
pasión por el medio ambiente y empatía con las personas que nos rodean. Viajar se vuelve
una experiencia increíble cuando se hace de manera informada y con respeto a los lugares
que se visitan.

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SOBREVIVIR A LA UNIVERSIDAD…
NIVEL PANDEMIA

Ana Karen Briones Hernández.

Licenciatura en Historia. UASLP

Abstract: El covid-19 en menos de un año El alargamiento de la pandemia obligó a que
alteró la vida tal como la conocíamos, en si las escuelas pretendian continuar con sus
todos los campos y todos los niveles; el sector actividades debian adaptarse a las
educativo también tuvo que someterse a esta condiciones sanitarias y echar mano de los
reestructuración de la “nueva normalidad”. Es recursos disponibles para ello; las clases a
por ello que el interés del siguiente artículo se distancia entonces se convirtieron en la
centra en conocer los retos que los realidad inmediata de todos los estudiantes
universitarios de diversos campos afrontan en mexicanos. Ni para maestros, ni para
esta pandemia y cómo sobrellevan sus estudiantes esto representó una situación
estudios a distancia. fácil.
Como estudiante de universidad mi propia
Palabras clave: Covid-19, pandemia, vivencia de los hechos me ha permitido
universidad, clases a distancia, alumnos. darme cuenta de las muchas dificultades (y de
las ventajas, pocas pero las hay) de este
La noche del 16 de marzo del 2020 en medio nuevo modelo de educación a distancia. Sin
del puente del natalicio de Benito Juárez, los embargo no quise quedarme con mi propio
universitarios de la UASLP recibimos el testimonio, por lo que decidí investigar entre
comunicado oficial de un rumor que se venía un pequeño grupo de estudiantes de diversas
escuchando desde hace unos días: las clases carreras, cómo la pandemia había aumentado
se suspendían al menos hasta el 20 de abril a la dificultad de la ya de por sí demandante
causa del brote de COVID-19 en México. Pero universidad.
la situación se dio de una manera que nadie
hubiera prevenido, pues a nada de cumplirse
un año de aquel 16 de marzo los alumnos
seguimos en nuestros hogares, asistiendo a la
universidad por medio de nuestras
computadoras.

De ese 16 de marzo ni siquiera había
transcurrido un mes a partir del paciente 0 en
México detectado el 27 de febrero del 2020,
un residente de la Ciudad de México que
había estado en Italia, país que en ese
entonces se encontraba en un estado crítico
del brote epidémico. Fue cuestión de tiempo
para que el virus se esparciera por territorio
mexicano y obligara a gran parte de la
población a un confinamiento en sus hogares
como medida preventiva, siendo las escuelas
en todos los niveles las primeras instituciones
en acatar estas medidas.

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Ante qué es lo que más les parece difícil de las Por último me gustaría compartir con los
clases en línea las respuestas fueron variadas lectores consejos de los entrevistados,
desde la ausencia del contacto con los
profesores y compañeros , que la línea entre “Que no se den por vencidos, es un momento
casa y escuela deja de existir, que el ritmo de crítico para nosotros como estudiantes, sé
clase en línea es totalmente distinto del que no es lo mismo ya no ver a tus
presencial lo que complica la toma de notas, compañeros, maestros o amigos, pero de una
la dificultad de concentración por lo fácil que u otra forma, estamos unidos, sanos y con la
resulta distraerse en casa, las fallas técnicas oportunidad de seguir con nuestros estudios
de las plataformas, la conexión a internet, el de manera virtual. Que se tomen las cosas a
desánimo y la falta de prácticas que resulta su tiempo, que el tiempo para pensar en uno
fundamental para algunas carreras. mismo es lo más importante, es normal
sentirnos mal con nosotros, con la carrera,
“Siento que no se aprende, hemos llegado pero hay muchas cuestiones que harán que
a tal punto que hacemos las cosas solo reflexionemos que podemos hacer lo que sea
por entregar, ya no por aprender, la en estas circunstancias. Si se quieren dar de
mayoría de mis clases son prácticas, la baja temporal adelante, siempre hay que
pura teoría se vuelve tediosa y más si no buscar el bienestar propio, nuestra salud
se pone en práctica” emocional, psicológica y física, si quieren
seguir adelante, es también válido el tomarse
En cuanto a los servicios y prácticas sociales la el tiempo necesario para escucharnos a
nosotros mismos.”
totalidad de los estudiantes entrevistados (Sandra estudiante de Psicología)

fueron muy enfáticos en que estas les brindan “Si su carrera es práctica, busquen algún
trabajo relacionado a su carrera para mínimo
el aprendizaje de habilidades sumamente aprender algunas cositas”
(Brenda, estudiante de Médico estomatólogo)
necesarias para desempeñarse
“Que sigan adelante y que pongan empeño en
profesionalmente, habilidades que se ven su estudio, que aprovechen los cursos que
hay en línea y que no hay nada mejor que
menguadas en su enseñanza al realizarlas a invertir en su carrera en estos momentos.”
(Erika, estudiante de Medicina veterinaria y
distancia por medio de videos. O bien la zootecnia)

experiencia que se puede adquirir por medio

de los servicios sociales llega a verse tan

afectada por las nuevas condiciones que no se

pueden llevar de la manera en que deberían,

situaciones que llevan a los estudiantes a

tomar la decisión de aplazarlo. Prácticas tan

importantes como las del área médica,

tomando por ejemplo estomatología o

quimico farmacobiologo se ven reducidas a

nada por la seguridad de los pacientes y los

estudiantes.

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“Que en serio se concentren en sus clases ya que sé que es muy fácil distraerse pero a largo
plazo las consecuencias las tenemos nosotros, planificar bien los horarios y tiempos para las
tareas.”
(Carmen, estudiante de Gestión empresarial)

“Que sé que es difícil lidiar con el nuevo concepto de vida universitaria pero es importante
mantenernos firmes y constantes en preparación y esfuerzo, comprometidos en todo
momento a mejorar y sobretodo poder aprovechar lo que se nos está brindando de forma
virtual, al fin y al cabo contribuye para nuestro propio crecimiento y desarrollo como
profesionales”
(Anónimo, estudiante Quimico farmacobiologo)

“Que a pesar de que esta situación nos parezca difícil, para adaptarse, como el aprender
creo que es importante recordar que la vida continua y es necesario muchas veces mirar
todo lo que hemos recorrido y vencer los obstáculos, perseverando pero sobretodo tratando
de siempre sacar lo mejor en todos los aspectos de la vida” (Andrea, estudiante en Química)
“Ninguno en específico. Tal vez tengan alguna actividad que los relaje y un tiempo definido
para ella. Porque las clases se vuelven muy tediosas.”
(Eduardo, estudiante de Antropología)

Biografía:

Guzman, Fernando, “Covid-19: A un año del paciente cero en México” en Gaceta UNAM,
consultado el 2 de marzo del 2021, disponible en: https://www.gaceta.unam.mx/covid-19-a-
un-ano-del-paciente-cero-en-mexico/

Universidad Autónoma de San Luis Potosí, La UASLP ante la contingencia sanitaria,
consultado el 1 de marzo del 2021, disponible en:
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2764820653625761&id=149153255192527

Las entrevistas aquí utilizadas son de autoría propia realizadas el primero de marzo de 2021

SIGLAS
UASLP -- Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Covid- 19 -- SARS- CoV-2 /Coronavirus

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LA GUERRA DE LA LUNA

Autora: Abrego Unzueta Rebeca

En los tiempos antiguos nació una guerrera llamada Atzcalzochitl. Atza era una joven
hermosa de tez apiñonada y cabellos oscuros trenzados, usaba un pequeño vestido de color
café claro que era reluciente y con pequeños detalles coloridos en sus caídas. Ella era
orinaría de Teotihuacán, pero de pequeña fue llevada por su madre lejos de esas tierras
para criarla. Después de un tiempo su madre murió y se quedó a cargo de su abuela.
Después de unos años se volvió la líder cazadora del campamento matriarcal, el cual, se
conformaba por cuatro mujeres: ella que era líder de la tribu, la curandera Damiana, la
jovencita cazadora Loto y la más pequeña Lirio. Vivían en una choza pequeña y hogareña
con paredes de caña, adobe y con un techo de hojas de palma que las protegía de los
radiantes rayos de la tarde y los lluviosos días del quinto mes. Todas las madrugadas cálidas
antes del alba Atza daba un paseo en los alrededores buscando señales de peligro.

El lugar donde se encontraba la choza era una zona
boscosa, esplendorosa y radiante con grandes pinos,
algunos eucaliptos y plantas pequeñas de todo tipo,
comestibles, venenosas y medicinales, se podían
encontrar grandes y feroces felinos, mapaches, aves
y otras especies de animales.

Cada mañana después de dar el recorrido a los
alrededores de la choza, Atza encontró a la pequeña
Lirio que sollozaba desmesurada por un dolor en los
pechos y abdomen.

En aquel momento Atza supuso el porqué de ese dolor, sin embargo, no sabía que darle
para que ella se sintiera mejor. Damiana la curandera era la más grande y sabia, tenia
cabellos plateados y largos, era abuela de Atza. Damiana fue hacia la choza en donde Lirio
estaba, la pequeña se encontraba adolorida e inmediatamente que Damiana vio cuales eran
sus dolencias se dio cuenta de lo que tenía que hacer, salió más allá del gran bosque en
busca de manzanilla y agua en compañía de Loto.

Loto era una de las aprendices para ser cazadora, le gustaba observar con detenimiento lo
que pasaba a su alrededor, la caída de las delicadas esporas de primavera y como en el agua
se formaban pequeñas y grandes ondas con cada soplido de viento, era atenta y sabía
escuchar cada sonido que transmitían los animales que estaban dentro del bosque. Era una
gran integrante de la tribu.

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Atza siempre tenia la cabeza llena de pensamientos
respecto algunas cuestiones astrológicas, observaba
cada día los ciclos de la luna y como era que algunas
veces después del esplendor de la luna llena, en
luna nueva, ella sangraba de manera exorbitante. Se
preguntaba si era aquel astro el que le daba la
energía suficiente para poder soportar aquellos
peligros del gran bosque y como era que todas las
mujeres del campamento pasaban por la misma
situación como la pequeña Loto.

Después de aquel día que la mas pequeña de las
integrantes sangrara por primera vez, quiso
averiguar mas acerca del porque este suceso
acontecía. Fue entonces cuando decidió hablar con
la tribu sobre sus conocimientos sobre la luna y la
sangre que brotaba cada cierto lapso de tiempo de
ellas. Seguido de compartir sus ideas, decidieron
partir a un viaje de exploración hacia Teotihuacán.

A la madrugada siguiente, antes del crepúsculo del amanecer cargaron con las pertenencias
más valiosas y raciones de comida para emprender el viaje a un lugar en donde habitaban
otras tribus en las que había hombres y mujeres. Sabían que al ir a ese lugar podrían
obtener respuestas. Pasaron días caminando por la alta vegetación del bosque sin señales
de otras tribus, dormían bajo el cobijo de algunas cuevas formadas por suelos arcillosos que
las cubrían de las noches frías.

A pesar que sus orígenes eran del mismo lugar al que querían llegar, no recordaban como
era o que había en esas tierras, pero sabían que había grandes riquezas de conocimientos
astrológicos. Después de caminar durante semanas vieron a lo lejos una gran construcción,
en ese momento, Atza sugirió acercarse al lugar con mucha cautela. De pronto, se
escucharon demasiados pasos ante su presencia, inesperadamente estaban emboscadas de
grandes hombres enmascarados con coloridos taparrabos señalándolas con flechas
puntiagudas y largas. Las tomaron por la fuerza y las llevaron ante los líderes del lugar.

Los guardias las inclinaron frente a los líderes, les descubrieron los ojos que tenían cubiertos
con una gruesa tela, los guardias seguían apuntándolas con las flechas. Uno de los líderes les
preguntó que era lo que hacían a los alrededores de sus tierras sin ningún tesoro que
ofrecer.

Fue entonces que Atza habló frente aquellos hombres, les compartió algunas de sus ideas
astrológicas con la esperanza de que las dejaran vivir y formar parte de ese lugar; explicó
que venían de un lugar tranquilo y que solo eran ellas las que conformaban la tribu. A uno
de los líderes le pareció familiar la forma en que hablaban y vestían, dio indicaciones de que
las llevaran a otro lugar para poder hablar entre ellos.

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Luego de su conversación, decidieron que las mujeres formaran parte del lugar con la
condición de que Atza se encargara de los rituales lunares que se invocaban cada 28 días
dentro de la pirámide de la luna. Y las demás con sus habilidades formaran parte de los
círculos de mujeres que había en Teotihuacán.
Finalmente, Atza cada 28 días hacia rituales espirituales acerca de la fertilidad con la llegada
de la luna llena y en la luna nueva se tenía que sacrificar a una mujer para que su sangre
purificara el lugar y se compartiera la energía que emanaba hacia las otras mujeres que
comenzaban su ciclo. Así fue como la luna y la mujer se hacían una sola.

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¿NOS VAMOS DE COMPRAS?

Autora: Andrea Olivo Fat

Hoy es un día especial para mí, me voy de compras con mi amiga Sofía. Mi mayor sueño
siempre ha sido ser cantante, y por fin se me ha dado la oportunidad de participar en un
casting de un programa de televisión, así que quiero ir muy guapa. Por eso he quedado con
mi amiga cerca de una tienda de vestidos del centro de la ciudad.

-¡Laura!
Volteó en dirección a ese grito y veo a mi amiga acercándose hacia mí.
-¡Sofí! Creí que no vendrías
-¿Estás lista para un día de compras?
-Sí, tengo muchas ganas de probarme vestidos.
Entramos a la tienda y una vendedora se acerca a nosotras.
-Buenas tardes, bienvenidas. ¿Las puedo ayudar en algo? -pregunta cordialmente.
-Buenas tardes -respondí yo-. Si, por favor. Quiero un vestido para un programa de
televisión. Lo quiero largo y bonito.
-Tengo lo que buscas, ven a ver estos.
La vendedora me enseña un vestido largo rojo con escote en V,
perfecto para una fiesta.
-¡Oh, sí! Este -exclamó emocionada.
-¿Cuál es tu talla? -pregunta.
-Mediana.
-Voy a buscarla al almacén y te lo pruebas… ¿te parece?
-Sí, muchas gracias.

Mi amiga Sofí toma un vestido azul que está en el escaparate.
Le gusta mucho el azul, es su color favorito, pero a mí me gustan
más los vestidos rojos o negros.

Finalmente llega la chica y yo entro en el probador para ponerme el vestido. Para mi mala
suerte, veo que no entra muy bien, así que salgo del probador para decirle a la chica si lo
tiene en una talla más grande, pero no es así. Me muestra uno rosa que sí tiene en la talla
que le pido, pero le comentó que buscaba un vestido rojo o negro.

La chica se aleja de nuevo para buscarme un vestido de los colores que le he dicho, mientras
que Sofí me muestra uno verde muy bonito, largo también y liso, con cuello en V. Entro al
probador para ponérmelo y me alegro de que me quede tan bien.
-Sofí, ¿qué tal se me ve? ¿Te gusta?
-¡Me encanta! Se te ve lindísimo.

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En eso se acerca la chica con unas prendas.
-Aquí tengo dos vestidos negros que son perfectos para ti.
-Acabo de encontrar este vestido verde y me he enamorado de él -le digo.
Sofí suelta una risilla.

-Pero si has dicho que querías un vestido negro o rojo.
-Ya lo sé, pero este es perfecto… Me lo llevo.

Entro de nuevo al probador para quitarme el vestido y luego paso a caja a pagarlo. La chica
me cobró, lo dobló cuidadosamente y lo guardó en una bolsa.

-Disfruta tu vestido. Que tengan excelente día.
-Gracias. ¡Adiós!

Salimos de la tienda de vestidos y entramos ahora a una de zapatos, donde nos
encontramos a Raúl, un amigo del colegio, ya que su padre era el dueño y él lo ayudaba por
las tardes.
-Estamos buscando unos zapatos para este vestido verde… Tengo un casting el sábado y
quiero ir elegante.

-Claro, a ver… -dijo mientras recorría con la mirada los zapatos de tacón-. Estos negros
combinarían muy bien. ¿Qué número calzas?
-Veintiséis.
-Voy por ellos, un segundo.
-Gracias, Raúl.

Poco después llega Raúl con los zapatos. Me los pruebo y siento que me tiemblan las
piernas en cuanto me pongo de pie. Son demasiado altos para mí. Doy unos pasos por la
tienda y caigo.

-Laura, ¿estás bien? -pregunta Raúl al tiempo que me ayudaba a levantarme.
-¡Ay! ¡Qué vergüenza! No estoy acostumbrada a llevar tacones tan altos.
-¿Te lastimaste? -me pregunta Sofí.
-No, estoy bien.
-Ahorita te busco unos más bajos.

Regresa después con unos zapatos también negros, con cintas cruzadas. Me los pruebo y
camino con ellos. Me siento mucho mejor con esos. Pasamos a caja para pagarlos; Raúl me
cobró y guardó la caja en una bolsa.

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Salimos de la tienda y después nos fuimos a comprar una nieve. Caminamos un rato
mientras nos la terminábamos y después cada una se dirigió a su casa.
Al llegar a mi cuarto me puse el vestido y los zapatos, y bajé a la sala para mostrárselos a mi
mamá. Ella quedó fascinada; el color verde es su favorito y dijo que me veía hermosa con
ese.

-Estoy segura de que vas a ganar, hija… Ya lo verás.

Me abraza un momento y justo cuando me separo de ella, mi hermano Enrique entra a la
sala con una taza de café, pero el perro se le cruza y tropieza, lo que hizo que el contenido
de la taza saliera disparado hacia mi vestido.

Me enfado muchísimo con él, pero antes de que pudiera hacerle algo, mi mamá lo manda
castigado a su cuarto.

-¡¿Qué voy a hacer?! Esta mancha no se va a quitar… Ya no tengo vestido para el casting.
-No pasa nada, Laura, tranquila.
-¿Cómo que tranquila, mamá? Quería ir bien guapa… Ahora ya no tengo dinero para
comprarme otro vestido.
-Mañana vamos a comprar otro igual, ¿te parece? Yo te lo compro.
-Muchas gracias, mamá -dije abrazándola.

A la mañana siguiente, después de desayunar, mi mamá y yo vamos a la misma tienda a la
que fuí con Sofí. Otra chica nos atiende y me pongo muy contenta de que pudiera llevarme
el mismo vestido.

Dos días después finalmente es el casting, estoy muy nerviosa, pero mi familia viene
conmigo y me apoya. Doy lo mejor de mí en la actuación, creo que ha salido muy bien y
estoy contenta, pero soy consciente de que hay otras participantes muy talentosas.
Toda mi familia tiene esperanzas en mí y me animan mientras esperamos la decisión del
jurado.
Finalmente, sale un miembro del jurado y nos reúnen a todas las participantes en el
escenario para que escuchemos su decisión final.
-La ganadora del casting de canto, es… ¡Laura!

Grito y toda mi familia salta de alegría. Algunas chicas se me acercan para felicitarme y otras
me abrazan. Mis padres están muy contentos y yo lo estoy aún más… No dejo de llorar de la
emoción. Apuntarme al casting ha merecido la pena. Esto es sólo el inicio. ¡Voy a grabar un
disco! ¡Voy a ser cantante!

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CONEXIÓN LÚDICA

La Maquinista
Erika Aideé Puente Pérez

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CHISMES DE LA HISTORIA

Edward Andrei Badillo Anfonso El cine mexicano evolucionaría con la llegada
Licenciatura en Historia. UASLP de La Doña a la pantalla, dejemos de lado a las
damiselas en problemas o la novia de sabe
El final del verano ya está tocando nuestras quién y ese quién tenia otras tres, a la de una
puertas, esperando a que salgamos a lucir mujer dirigente y visión perspicaz, un ejemplo
nuestros últimos atuendos coloridos y de lo que acabo de decir, su película Juana
florales, pero en las condiciones actuales eso Gallo, dirigida por Miguel Zacarías, en el que la
es imposible o sí pero con mucho cuidado o el protagonista gana un liderazgo y arma una
eterno resplandor de los monitores nos revolución dentro de la comunidad en el que
cegarán y jamás volveremos a ver el sol, se desarrolla la historia.
además inseparable por el cambio de
temporada claro que desde una perspectiva 50
meramente climática y tratar de sobrevivir a
un gran hecho histórico, que en lo personal
no es nada agradable, después de estar un
año de la misma manera, se extraña mucho la
vida antes de permanecer en un libro de
historia del futuro.

Antes de todo el caos regresemos a un par de
décadas, lejos del desastre y más a las
cámaras que captaban los momentos
glamurosos de una mujer que revolucionaria
las perspectivas de moda, la belleza, un
comportamiento único ante los reflectores y
el cine mexicano, creo que con estas cuatro
descripciones resumen muy bien el impacto
social y cultural que dio la mujer, la apodada
La Doña, claramente María Félix, o en su
nombre de nacimiento María de los Ángeles
Félix Güereña, nacida en Sonora en 1914 y su
fallecimiento en la Ciudad de México en el
2002. Según Sebastián Cabrices, un escritor
contribuidor de la revista Vogue, la famosa
señora además de interpretar muchos

personajes a lo largo de su vida
cinematográfica en el cine clásico mexicano,
con una cartelera de 47 películas, realizó el
papel más importante de toda su existencia,
el de forjar un personaje con su vida, el de ella
misma que actualmente aún sigue marcando
como un icono pop y clásico del arte en el
siglo XX tanto en México como en el mundo.*