แบบรายงานข้อมูลประวัติครูดีเด่นสมาคมวิทย์1

แบบรายงานขอ้ มูลประวตั ิ และผลงานเพ่ือรับการสรรหา
เป็น “ครูวทิ ยาศาสตร์ดีเด่น” ประจาปี พ.ศ. 2564
ระดบั มธั ยมศึกษา

ของ

นางพิมพน์ ้าผ้ึง วรรณสาม
ตาแหน่ง ครู อนั ดบั คศ.1
ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนมาบอามฤตวิทยา จงั หวดั ชุมพร

เสนอ
ประธานสรรหาครูวทิ ยาศาสตร์ดีเด่น
สมาคมวทิ ยาศาสตร์แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถมั ภ์

แบบรายงานข้อมลู ประวตั ิ และผลงานของครูเพ่ือรับการสรรหา

เป็ น “ครูวทิ ยาศาสตร์ดเี ด่น” ประจาปี พ.ศ. 2564

ระดบั มัธยมศึกษา

สมาคมวิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์

ตอนท่ี 1 ประวตั ิ

1. ช่ือ (นาย, นาง, นางสาว) …นางพมิ พน์ ้าผ้งึ …วรรณสาม………. อาย…ุ 39….........ปี
ที่อยปู่ ัจจุบนั บา้ นพกั ครูหลงั ท่ี 3 โรงเรียนมาบอามฤตวทิ ยา หมู่ 13 ต.ดอนยาง อ.ปะทิว จ.ชุมพร 86210

โทรศพั ทบ์ า้ น……………-………... .................โทรศพั ทม์ ือถือ………0962277481………

สถานท่ีทางาน…………โรงเรียนมาบอามฤตวิทยา…………………………………
โทรศพั ทท์ ี่ทางาน…077-578577......………… ตาแหน่ง.... ครู
2. สงั กดั โรงเรียน……มาบอามฤตวิทยา……………………................................................................

2.1 สงั กดั หน่วยการศึกษา สานกั งานการศึกษามธั ยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร

2.2 การศึกษา (เรียงจากวฒุ ิสูงถึงวุฒิท่ีเริ่มบรรจุเป็นครู)

วฒุ ิ (ใส่ชื่อเต็ม และย่อ) ชื่อสถาบัน ปี พ.ศ. ท่ีสาเร็จ

วิทยาศาสตร์บณั ฑิต (วท.บ. เคมี) มหาวทิ ยาลยั รามคาแหง พ.ศ.2547

3. เร่ิมบรรจุเป็นครูปี พ.ศ 2556 ณ สถานศึกษา โรงเรียนมาบอามฤตวทิ ยา
ตาบล ดอนยาง อาเภอ ปะทิว จงั หวดั ชุมพร รวมอายรุ าชการ……7.7……ปี

4. การปฏิบตั ิงานเกี่ยวกบั การสอนวทิ ยาศาสตร์ต้งั แต่เริ่มตน้ จนปัจจุบนั

4.1 สอนวทิ ยาศาสตร์ ระดบั มธั ยมปลาย ตอ่ เน่ืองเป็นเวลา…7.7..ปี

4.2 ปัจจุบนั สอนวิชา เคมี ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

5. การพฒั นาตนเก่ียวกบั การจดั การเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์โดยการเขา้ ร่วมประชุม อบรม ศึกษาดูงาน

รายละเอยี ดเก่ียวกับการพฒั นาตนเอง ปี พ.ศ. การนาไปใช้ในการเรียนการสอน

1. การพฒั นาแนวทางขบั เคลื่อนโครงการอารยเกษตร 2564 ไดแ้ นวทางมาประประยกุ ตใ์ ชก้ บั โรงเรียน พฒั นา

สืบสาน รักษา ต่อยอด ตามแนวพระราชดาริเศรษฐกิจ และดึงศกั ยภาพนกั เรียน ตามบริบทของตนเอง

พอเพียง ดว้ ยโคก หนอง นา แห่งน้าใจและความหวงั
สู่สถานศึกษา ( โดยสานกั มาตรฐานวิชาการ สพฐ )

เป็นคณะทางานจดั ทาหลกั สูตรโคก หนอง นา ในกลุ่ม

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2. คณะทางานจดั ทาส่ือ 65 พรรษา (พระเทพฯ) วชิ า 2563- ไดแ้ นวทางในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ใหน้ กั เรียน

ออกแบบและเทคโนโลยี เรื่อง กระบวนการออกแบบ 2564 และขยายผลต่อเพอื่ นครูท่ีสนใจท้งั ในและนอก

เชิงวิศวกรรม ช้นั ม.1 ( สสวท ) โรงเรียนที่สนใจ

คณะทางานจดั ทาคมู่ ือการจดั การเรียนรู้โดยใช้ 2563 ไดแ้ นวทางในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้

โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning:PBL) และ โครงงานเป็นฐานให้นกั เรียนและขยายผลตอ่ เพ่ือนครู

เป็นวิทยากร PBL ( โดยสานกั มาตรฐาน ที่สนใจท้งั ในและนอกโรงเรียนท่ีสนใจ

วชิ าการ สพฐ )

คณะทางานพจิ ารณายกร่างคู่มือครูวิชาออกแบบและ 2563 ไดแ้ นวทางในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ไปพฒั นา

เทคโนโลยี ช้นั ม.3 สสวท. ศกั ยภาพผเู้ รียน

รายละเอยี ดเกย่ี วกับการพฒั นาตนเอง ปี พ.ศ. การนาไปใช้ในการเรียนการสอน

การพฒั นาคุณภาพครูแกนนาวิชาการออกแบบและ 2562- ไดแ้ นวทางในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้และขยายผล

เทคโนโลยี ระดบั มธั ยมศึกษา 2563 ต่อเพอ่ื นครูที่สนใจท้งั ในและนอกโรงเรียน

จดั นิทรรศการและนาเสนองานโครงการ Microsoft 2562 ไดแ้ ลกเปลี่ยนเรียนรู้และนาความรู้มาประยกุ ตใ์ ช้

Partner in Learning ร่วมกบั เทคโนโลยสี ารสนเทศไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

การอบรมเชิงปฏิบตั ิการ “Enhancing Scientific 2561 ไดแ้ นวทางในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพอ่ื

Literacy though Socio-Scientific Issue-Based ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิใหท้ ดั เทียมนานาชาติ

Learning (SSIBL) การอบรมใชภ้ าษาองั กฤษเป็น

หลกั โดยศูนยซ์ ีมีโอเรคแซม รัฐปี นงั ประเทศมาเลเซีย

ร่วมกบั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

โดยศนู ยซ์ ีมีโอเรคแซม รัฐปี นงั ประเทศมาเลเซีย

ร่วมกบั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

อบรมเชิงปฏิบตั ิการ หลกั สูตร “การจดั การโครงงาน 2561 ไดแ้ นวทางในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อ

สร้างสรรค์ นวตั กรรม เพื่อการศึกษา และการใช้ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ ส่งผนาเสนองานใน

Fabrication Lab” ภายใตโ้ ครงการโรงประลองตน้ แบบ ระดบั ประเทศ

ทางวิศวกรรม (Fabrication Lab) เพ่อื พฒั นาความ

เป็นนวตั กรแก่เดก็ และเยาวชนไทย

สวทช. ร่วมกบั สพฐ.

IOT ระบบสมองกลฝังตวั บริษทั เรียล ไอที (คูปอง 2561 นาโปรแกรม มาสร้างส่ือการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และ

ครู) พฒั นานาและดึงศกั ยภาพนกั เรียนในการพฒั นา

โครงงานนวตั กรรมใหม่ๆ ในการประยกุ ตใ์ ช้ IOT

อีกท้งั ขยายผลใหแ้ ก่คณะครูที่สนใจท้งั ในและนอก

โรงเรียน

จดั ทาแผนการเรียนรู้และส่ือการสอนเพื่อการศึกษา 2561 ไดเ้ คร่ืองมือในการสร้างส่ือและสามารถนาไปใชไ้ ด้

ทางไกลผา่ นดาวเทียวโรงเรียนไกลกงั วล (DLTV) อยา่ งมีประสิทธิภาพ

(กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ทาแผนการจดั การ

เรียนรู้แบบ STEM) สานกงานวิชาการและมาตรฐาน

การศึกษา สพฐ.

การฝึกอบรม ครู อาจารย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2559 การสร้างความรู้ ความเขา้ ใจดา้ นวทิ ยาศาสตร์

วทิ ยาศาสตร์ “หลกั สูตร การสร้างความรู้ ความเขา้ ใจ นิวเคลียร์

ดา้ นวทิ ยาศาสตร์นิวเคลียร์”

สถาบนั เทคโนโลยนี ิวเคลียร์แห่งชาติ (องคก์ าร

มหาชน)

การอบรมโครงการพฒั นาศกั ยภาพครูเครือขา่ ยเพ่ือ 2559 ไดแ้ นวทางในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพ่ือ

พฒั นาการเรียนการสอนนาโนเทคโนโลยี หวั ขอ้ “การ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ พฒั นาศกั ยภาพนกั เรียนจน

จดั การเรียนรู้ตามแนวคดิ สะเตม็ ศึกษากบั นาโน ชนะเลิศโครงงานนาโนเทคโนโลยี ระดบั ภาคกลาง

เทคโนโลย”ี คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นาเสนองานในระดบั ประเทศ และผา่ นการนาเสนอ

เทคโนโลยรี าชมงคลสุวรรณภูมิ ศนู ยน์ นทบุรี ร่วมกบั โครงงานสะเตม็ ระดบั ประเทศไดร้ างวลั ชมเชย

ศูนยน์ าโนเทคโนโลยแี ห่งชาติ และศูนยน์ าโนพลสั

ประจาภาคกลาง

ตอนท่ี 2 ผลงานเกี่ยวกบั วทิ ยาศาสตร์
1. ด้านการสอนวทิ ยาศาสตร์ มีความสามารถจดั การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ มแี ผนการเรียนการสอนที่

ดี ใช้เทคนิคการสอนท่ีเหมาะสม มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์โดยการนาเทคโนโลยี นวัตกรรม และอุปกรณ์ที่
เหมาะสมในการช่วยการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับสภาพท้องถ่ิน เพื่อให้เกิดประโยชน์กับนักเรียนนักศึกษา จน
เป็ นทย่ี อมรับและเป็ นแบบอย่างให้กบั ผู้อ่ืนนาไปปฏิบัติ

ขา้ พเจา้ ศึกษาหลกั สูตรของโรงเรียน ศึกษาเอกสารประกอบหลกั สูตรและวเิ คราะห์หลกั สูตร
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจดั ทาแผนการเรียนรู้อย่างชัดเจน ซ่ึงในแผนการจดั การเรียนรู้นอกจากจะกาหนด
มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั แลว้ จะกาหนดจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ท่ีครอบคลุมท้งั 3 ดา้ น คือ ดา้ นพุทธิพสิ ยั ดา้ น
จิตพสิ ัยและดา้ นทกั ษะพิสัย ระบเุ ทคนิควิธีการในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ระบุใชส้ ่ือ/นวตั กรรมท่ีใช้ จดั กิจกรรม
การเรียนรู้ที่เหมาะสมสอดคลอ้ งกบั เน้ือหาสาระและผูเ้ รียน กาหนดวิธีการวดั และประเมินผลพร้อมเครื่องมือการ
วดั และประเมินผลไวอ้ ย่างชดั เจน การประเมินทกั ษะในรายวิชาเคมี ตามทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ
ทกั ษะที่สาคญั ของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 จากน้ันนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้จดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้น
ผเู้ รียน เป็นสาคญั ใชส้ ื่อ/นวตั กรรมอย่างหลากหลายประกอบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ รวมท้งั ออกแบบและสร้าง
เครื่องมือวดั และประเมินผลการเรียนรู้ใหค้ รอบคลุมตามตวั ช้ีวดั และมาตรฐานการเรียนรู้

ท้งั น้ี ขา้ พเจา้ มีการบูรณาจดั การเรียนรู้ จากการศึกษาบริบทของโรงเรียนมาบอามฤตวิทยา ซ่ึงต้งั อยู่ใน
ชุมชนมาบอามฤต ตาบลดอนยาง อาเภอปะทิว จังหวัดชุมพร นักเรียนส่วนใหญ่จะเกิดปัญหาการเรียน
วชิ า วิทยาศาสตร์ เพราะมีพ้ืนฐานที่ไม่ดีและมีเจตคติไมด่ ีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ อีกท้งั ขาดคความเชื่อมนั่ ในตวั เอง ครู
จึงได้เปล่ียนห้องเรียนให้เป็ นห้องเรียนเคมีในชีวิตประจาวนั โดยการดึงเคมีในชีวิตประจาวนั เขา้ ห้องเรียน ดว้ ย
เทคโนโลยี เพื่อให้นักเรียนได้เกิดความสนใจและได้นาความรู้ในวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ใน
ชีวิตประจาวนั นาปัญหาในชีวิตประจาวนั มาเป็ นสถานการณ์ให้นักเรียนได้เรียนรู้ แก้ปัญหา ประยุกต์ใช้วสั ดุ
อุปกรณ์ท่ีมีอยู่อย่างจากดั ดว้ ยการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั Microsoft office 365 เขา้ มาช่วยในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
ส่งเสริมการเป็ นนวตั กร อีกท้ังมีการสร้าง Growth Mindset ซ่ึงจะส่งผลให้ผูเ้ รียนเช่ือม่ันในตนเอง มองปัญหา
อปุ สรรคเป็นโอกาสสามารถเรียนรู้และสร้างสรรคผ์ ลงานไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ อีกท้งั ในผปู้ กครองในชุมชนมี
อาชีพเกษตร ชาวสวนยาง ซ่ึงประสบปัญหาราคายางตกต่า นักเรียนบางส่วนเดือดร้อน ไม่มีเงินมาโรงเรียน ขาด
เรียนบ่อย ขา้ พเจา้ จึงนาปัญหาเหล่าน้ีมาประยุกตใ์ ชใ้ นการจดั การเรียนรู้โดยนากระบวนการสะเต็มศึกษา (STEM
Education) มาบรู ณาการในการจดั การเรียนการสอนเพื่อนาไปสู่การสร้างนวตั กร

ขา้ พเจา้ จดั กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ในห้องเรียนเคมี มีการตื่นตวั ตลอดเวลาดว้ ยการประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยี
ดิจิทลั แอพลิเคชนั ตา่ งๆ รวมไปถึงการนาบอร์ดสมองกลฝังตวั เขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมการเรียนนรู้
ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียน เรียนรู้เคมีอยา่ งสนุก สร้างสรรคแ์ ละปลอดภยั เช่น การจดั กิจกรรมในการเรียนรู้วชิ าเคมีพ้นื ฐาน
เช่น เทอร์โมเพลาสติกสรรสร้างนวตั กรรม ดว้ ย 3D Printer , ผเู้ รียนสามารถนาความรู้มาปรับประยกุ ตใ์ ชใ้ น
ชีวิตประจาวนั และสร้างสรรคผ์ ลงานได้ โดยใชว้ สั ดุอปุ กรณ์ท่ีมีอยอู่ ยา่ งจากดั ใหส้ อดคลอ้ งกบั บริบทของชุมชน
นอกจากน้ียงั มีการสร้าง Growth Mindset เพอ่ ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนตระหนกั และเห็นคณุ ค่าในตนเอง ตลอดจน
สร้างสรรคผ์ ลงานไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

กระบวนการพฒั นานวตั กรรม
เป็นนาปัญหาในชุมชนมาออกแบบการจดั การเรียนรู้ในวิชาเคมี ใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั มาช่วยสร้างสรรค์

ผลิตภณั ฑร์ ้างรายไดแ้ ก่ชุมชน  ใชท้ ฤษฎี 5E ผสมการสอนแบบ STEM ใช้ เทคโนโลยดี ิจิทลั   เป็น
เคร่ืองมือ  สื่อ  ตวั ช่วย  สู่อาชีพ  สร้างรายได ้ ดว้ ยวสั ดุอุปกรณ์ที่มีอยอู่ ยา่ งจากดั

กระบวนการจดั การเรียนรู้ สอดคลอ้ งกบั รูปแบบ การจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning

รูปภาพท่ี 1 กระบวนการจดั การเรียนรู้

ขา้ พเจา้ ไดพ้ ฒั นาการจดั การเรียนรู้เคมีโดยใชท้ ฤษฎี 5E สู่ทกั ษะอาชีพดว้ ยเทคโนโลยดี ิจิทลั ดว้ ยการ

สอนแบบ STEM หน่วยการเรียนรู้ เร่ือง พอลิเมอร์ และ สารชีวโมเลกลุ เพือ่ เพ่ิมผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรายวิชาเคมี

พ้ืนฐาน ของนักเรี ยนช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 6 โรงเรียนมาบอามฤตวิทยา ในแผนการจัดการเรี ยนรู้น้ีจะมี

กิจกรรม STEM ดงั น้ี

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 STEM : ลูกบอลเดง้ ด๋ึง 2 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 STEM : ผลิตภณั ฑค์ อมโพสิตยางพาราสร้าง 4 ชวั่ โมง

รายไดส้ ู่ชุมชน (ศึกษาสมบตั ิของยาง)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 STEM :เทอร์โมเพลาสติกสรรสร้าง 2 ชว่ั โมง

นวตั กรรม ดว้ ย 3D Printer

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 STEM: Cupcake by Saponification 4 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 STEM: เชฟกระทะเหลก็ : ศึกษาการแปลง 3 ชว่ั โมง

สภาพโปรตีน

ซ่ึงรายการกิจกรรมการเรียนรู้เป็นการส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ของผเู้ รียนให้สามารถสร้าง

ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเองบรู ณาการเช่ือมโยงกบั สาระการเรียนรู้ตา่ งๆ เกิดทกั ษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ 21นอกจากน้ียงั

เป็นการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนใหส้ ูงข้นึ ต่อไป อีกท้งั ยงั สร้างรายไดใ้ หน้ กั เรียนและสร้างอาชีพในชุมชน

ไดอ้ ีกดว้ ย

ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้เปิ ดโอกาสให้ผู้เรียนมีการส่ือสารและแลกเปล่ียนอย่างหลากหลาย

จากกระบวนการจดั การเรียนรู้ของผูเ้ รียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้วิชาเคมีโดยใชท้ ฤษฎี 5E สู่ทกั ษะอาชีพดว้ ย

เทคโนโลยีดิจิทัล ด้วยการสอนแบบ STEM ขา้ พเจ้าจึงได้พฒั นารูปแบบกิจกรรมเชิงปฏิบัติการให้ผูเ้ รียนลงมือ

ปฏิบัติ และเรียนรู้ด้วยวิธีหลากหลายรูปแบบการออกแบบกิจกรรมด้วยการกาหนดสถานการณ์ ข้าพเจ้าได้

ดาเนินการเปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนมีการสื่อสารและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกนั ท้งั ทางตรงและทางออ้ ม มีการส่ือสารใน

ช้นั เรียน และนอกช้นั เรียน การสร้างเวบ็ ไซตข์ องตนเอง การใชส้ ื่อSocial media ในการติดตอ่ สารและใหค้ าปรึกษา

รูปภาพท่ี 2 แสดงกิจกรรมที่ผเู้ รียนลงมือปฏิบตั ิ เรียนรู้ดว้ ยวิธีหลากหลาย

2.ผลงานสร้างสรรค์ทางวชิ าการ
ที่ ชื่อผลงาน
1 การจดั การเรียนรู้วิชาเคมี ดว้ ยการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน สรรสร้างนวตั กรรม สู่ทกั ษะอาชีพ
2 การจดั การเรียนรู้วิชาเคมี โดยใชท้ ฤษฎี 5E สรรสร้างนวตั กรรม สู่ทกั ษะอาชีพดว้ ยเทคโนโลยดี ิจิทลั แบบพอเพยี ง
3 การจดั การเรียนรู้วิชาเคมี เร่ืองเคมีอินทรีย์ โดยใชท้ ฤษฎี 5E ดว้ ยเทคโนโลยดี ิจิทลั สู่ทกั ษะอาชีพ
4 กิจกรรม STEM : ผลิตภณั ฑค์ อมโพสิตยางพาราสร้างรายไดส้ ู่ชุมชน (ศึกษาสมบตั ิของยางพารา)
5 กิจกรรม STEM : ช่างทาสีนกั เคมี ศึกษา การผกุ ร่อนของโลหะและการป้องกนั เร่ือง ไฟฟ้าเคมี วิชาเคมี 4
6 กิจกรรม STEM : น้าหอมง่ายๆ ดว้ ยมือเรา ศึกษาปฏิกิริยาการเกิดเอสเธอร์ เร่ือง สารประกอบอินทรีย์
7 กิจกรรม STEM : เชฟกระทะเหลก็ ศึกษา เรื่องการแปลงสภาพโปรตีน เร่ือง สารชีวโมเลกุล
8 กิจกรรม STEM : Cupcake Soap by Saponification ศึกษาปฏิกิริยาสะปอนิฟิ เคชนั เร่ือง สารชีวโมเลกุล
9 กิจกรรม STEM : Sublimation Ink สร้างรายได้ ในชุมนุม STEM START UP 4.0
10 กิจกรรม STEM : ผลิตภณั ฑว์ ทิ ยาศาสตร์ สร้างรายไดส้ ู่ชุมชน ในชุมนุม STEM START UP 4.0
11 ชุดกิจกรรมของการจดั การเรียนรู้วิชาเคมี เร่ืองเคมีอินทรีย์ โดยใชท้ ฤษฎี 5E ดว้ ยเทคโนโลยดี ิจิทลั สรรสร้าง

นวตั กรรมสู่ทกั ษะอาชีพ ดงั น้ี
ชุดท่ี 1 พ้ืนฐานนกั คดิ ดว้ ย KidBright
ชุดที่ 2 เรียนรู้ทกั ษะวิทยาศาสตร์สู่อาชีพ
ชุดท่ี 3 เคมีน่ารู้
ชุดที่ 4 แนวคิดสร้างสรรค์ ชิ้นงานดว้ ยกระบวนการสะเตม็ ศึกษา
ชุดที่ 5 นวตั กรนอ้ ยดว้ ย STEAM 4 INNOVATRR
ชุดท่ี 6 สร้างสรรคช์ ิ้นงานสู่อาชีพ
ชุดท่ี 7 ตลาดนวตั กรรมสู่การเป็นเศรษฐีนอ้ ย

รูปภาพท่ี 5 แสดงผลงานเขียนเชิงสร้างสรรคต์ ่างๆ
ข้าพ เจ้าไ ด้น าผ ล งาน ท างวิ ช าก ารไ ป เผ ย แ พ ร่ ผ ลงาน วิ จัย แ ล ะน วัต กรรม ใ น ก ารจัด การเรี ย น รู้ ด้าน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยการให้ความช่วยเหลือ ความร่วมมือจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั
พ้นื ฐาน บริษทั ไมโครซอฟทป์ ระเทศไทย และสหรัฐอเมริกา ในการประชุมวชิ าการระดบั นานาชาติ ในระดบั ชาติ
ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ และเผยแพร่ให้กบั โรงเรียนในกลุ่มที่

ใกลเ้ คยี งโดยทาหนงั สือขอเผยแพร่ผลงานทางวชิ าการไปในรูปของสื่อเอกสารและส่ือโซเชียลออนไลน์ 21 อีกท้งั ยงั
มีการเผยแพร่ผลงานผ่าน page Facebook Inskru ,YouTube รวมถึงไดเ้ ผยแพร่องค์ความรู้สู่ชุมชนโลกดว้ ย Skype
Classroom ซ่ึงเป็นการเผยแพร่ผลงานวิชาการใหก้ บั ผทู้ ่ีสนใจนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นพฒั นานกั เรียนในโอกาสต่อไป
ไดร้ ับคดั เลือกจากศูนยจ์ ิตวิทยาการศึกษา มูลนิธิยวุ สถิรกุล ให้นาผลงานการจดั กิจกรรมน้ีโดยใช้ Growth Mindset
ได้รับคัดเลือกให้นาเสนอผลงานวิชาการในงานประชุมวิชาการศูนย์จิตวิทย าการศึกษา มูลนิธิยุวสถิร
กุล ประเภท Oral Presentation หวั ขอ้ ท่ีชนะเลิศไดร้ ับการคดั เลือก “การดึงศกั ยภาพ เติมเตม็ ดว้ ย Growth Mindset สู่
อนาคต 4.0” ภายใต้หัวข้อ “โปรแกรมพฒั นาท่ีมีประสิทธิภาพ (Effective Programmers)” จากน้ันได้เผยแพร่
เทคนิคการสอนโดยได้ ออกรายการ “ครูคลบั คลบั ของคุณครู” ช่องทรูปลูกปัญญา ถ่ายทา ณ โรงเรียนมาบอามฤต
วทิ ยา จงั หวดั ชุมพร เทคนิคสอนเคมี ให้นกั เรียนมีอาชีพ ตอน “เคมีสนุก สร้างอาชีพ” ออกอากาศ ทกุ วนั ในช่วง
เวลา 18.30-19.30 และ re-run

การนาองค์ความรู้จากการได้รับการพฒั นา หรือการพฒั นาตนเองไปใช้ประโยชน์

รูปภาพที่ 3 แสดงแหลง่ เผยแพร่ความรู้
ได้รับรางวัลยกย่องเชิดชูเกยี รติจากหน่วยงานภาครัฐ เอกชน เป็ นท่ยี อมรับในวชิ าชีพและสังคม

รูปภาพท่ี 4 แสดงการนาเสนอผลงานและรับรางวลั จากหน่วยงานต่างๆ และควิ อาร์โคด้ แบบปวตั ิและผลงานเพมิ่ เติม
3. ผลงานอ่ืนๆ ท่ีเป็ นการบ่งบอกถึงความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ ซึ่งเกดิ ประโยชน์ต่อผ้เู รียนและสถาบัน
ขา้ พเจ้าสามารถนาความรู้จากการพัฒนาตนเองไปบูรณาการกับหน่วย/เรื่องอ่ืนๆ ได้ น่ันคือ ขา้ พเจ้า

วิเคราะหห์ ลกั สูตรและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ขา้ พเจา้ จะประยกุ ตใ์ ชอ้ งคค์ วามรู้ท่ีมีในการเลือกตวั ช้ีวดั และสาระ
การเรียนรู้ท่ีมีความสัมพนั ธ์เกี่ยวขอ้ งกนั ในการกาหนดหน่วยการเรียนรู้และกาหนดสาระสาคญั หรือความคิดรวบ
ยอดไดอ้ ย่างลงตวั ในโครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ซ่ึงมีความเชื่อมโยงสอดคลอ้ งกนั ต้งั แต่มาตรฐานการเรียนรู้
และตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรู้ ความคิดรวบยอด การกาหนดเวลา (ชวั่ โมง) และการกาหนดน้าหนักคะแนน รวมท้งั
การต้งั ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ซ่ึงในแต่ละประเด็นมีความสัมพนั ธเ์ ชื่อมโยงกนั อยา่ งกลมกลืน

รูปภาพท่ี 5 แสดงการบูรณาการกิจกรรมSTEMกบั หน่วย/เรื่องอื่น

กจิ กรรมการเรียนรู้เช่ือมโยงกับสภาพแวดล้อมใกล้ตัว

1) มีกิจกรรมการเรียนรู้เชื่อมโยงกบั สภาพแวดล้อมใกล้ตัว
1.1) STEM : ผลิตภณั ฑ์คอมโพสิตยางพาราสร้างรายไดส้ ู่ชุมชน (ศึกษาสมบตั ิของยางพารา) เชื่อมโยง

กบั สภาพแวดลอ้ มของทอ้ งถิ่นจงั หวดั ชุมพร ในส่วนของพ้ืนที่สวนยาง ประยุกตใ์ ช้ความรู้ท่ีเรียนเพิ่มมูลค่า และ
ช่วยให้ความรู้ชาวบา้ นในการกดั กล่ินน้ายางและยางแผ่น นักเรียนเกิดความเขา้ ใจและเห็นความสาคญั ของมลพิษ
ในส่ิงแวดลอ้ ม โดยอาศยั ความรู้เกี่ยวเร่ือง พอลิเมอร์ การวดั และคานวณทางคณิตศาสตร์ เป็นตน้

1.2) STEM :เทอร์โมเพลาสติกสรรสร้างนวตั กรรม ดว้ ย 3D Printer เช่ือมโยงกบั สภาพแวดลอ้ มของ
ทอ้ งถิ่นจงั หวดั ชุมพร แปรรูปขยะพลาสติกจากขวดน้าให้เป็ นเส้นพลาสติกสาหรับข้ึนรูปใหม่ ดว้ ยแหล่งชุมชน
เป็นแหล่งทอ่ งเที่ยวมีขยะบริเวณชายหาดมาก

1.3) STEM: Cupcake by Saponification เป็ นกิจกรรมที่ทาสบู่จากนามนั และเบส ด้วยกระบวนการ
cold process เป็นผลิตภณั ฑว์ ทิ ยาศาสตร์เสริมรายไดใ้ หน้ กั เรียนและชุมชน

กิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ปัญหาให้ชุมชน สังคม หรือประเทศชาติ

1) มีกิจกรรมการเรียนรู้ทสี่ ่งผลถงึ การแก้ปัญหาให้ชุมชน สังคม หรือประเทศชาติ 3 กิจกรรม
1.1) เครื่องบาบดั น้าเสียอย่างง่าย การแกป้ ัญหาของชุมชนในการนาน้ามาใชป้ ระโยชนโ์ ดยใชเ้ ครื่องมือ

ท่ีหางา่ ยและประหยดั ไมต่ อ้ งซ้ือหาวสั ดุเคร่ืองมือราคาแพง
1.2) เตาอบพลงั งานแสงอาทติ ย์ การแกป้ ัญหาของชุมชนในการลดการใชพ้ ลงั งานจากเช้ือเพลิง

เปล่ียนเป็นการใชพ้ ลงั งานสะอาดจากธรรมชาติให้เกิดประโยชนส์ ูงสุด
1.3) ผลิตภัณฑ์คอมโพสิตนาโน การแกป้ ัญหาของชุมชนในส่วนของราคายางตกต่า เป็นการใหค้ วามรู้

สู่ชุมชน เพ่ิมรายไดใ้ หช้ ุมชน
1.4) อิฐนาโนจากขยะพอลิเมอร์ เป็นการช่วยแกป้ ัญหาลดขยะจากทะเล โดยนาขยะพลาสติกมาทาเป็น

อิฐปทู างเดิน
ผเู้ รียนมีผลงาน ชิ้นงาน ท่ีแสดงถึงการเชื่อมโยงระหวา่ งเน้ือหากบั ชีวติ จริง นกั เรียนส่วนหน่ึงไดท้ าโครงงานส่ง
ประกวดไดร้ ับรางวลั ระดบั ชาติ นกั เรียนสามารถนาความรู้จากส่ิงที่เรียนประยกุ ตเ์ ป็นผลิตภณั ฑว์ ทิ ยาศาสตร์ที่
หลากหลายดว้ ยภมู ิปัญญาชาวบา้ นมาบรู ณาการกบั กิจกรรมสะเตม็ ศึกษา นกั เรียนสามารถนามาประกอบเป็น
อาชีพในอนาคตและเป็นการสืบสานวฒั นธรรมทอ้ งถิ่นของตนเอง เป็นประโยชน์ต่อคนท่ีมีความสนใจนาความรู้
ไปต่อยอดสร้างผลิตภณั ฑใ์ หม่ๆไดอ้ ีกดว้ ย

ตอนท่ี 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณต่อวชิ าชีพ
ขณ ะปฏิบัติหน้าท่ี ข้าพเจ้าปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการยึดมั่นใน

คุณธรรม  จริยธรรม  ปฏิบตั ิตนตามระเบียบวินัย  จรรยาบรรณจรรยาบรรณและวินัยต่อตนเองและหน่วยงาน  
รักษาวินัย  มีต้ังใจปฏิบัติหน้าท่ีราชการให้เกิดผลดี  เพ่ือความก้าวหน้าแก่ราชการปฏิบัติหน้าท่ีด้วยความ
อุตสาหะ  เอาใจใส่ระมดั ระวงั   รักษาผลประโยชน์ของทางราชการ ใชห้ ลกั กลั ยาณมิตรแก่ผูเ้ รียน ย้ิมแยม้ แจ่มใส
เป็ นแบบอย่างที่ดีให้แก่ศิษย์ และพึงช่วยเหลือเก้ือกูลศิษย์ โดยยดึ มน่ั ในระบบคุณธรรม สร้างความสามคั คีในหมู่
คณะเพื่อนครู ขา้ พเจา้ มีความจงรักภกั ดี ต่อสถาบนั ชาติ ศาสนา และพระมหากษตั ริย์ ยึดมนั่ ในการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตย โดยมีพระมหากษตั ริยเ์ ป็ นประมุข ประพฤติตนให้เป็ นสมาชิกท่ีดีของสังคมและมีจิตสาธารณะมี
ความรับผิดชอบต่อสงั คม โดยช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานโดยไม่หวงั ผลประโยชน์และสิ่งตอบแทนใดๆ เป็นแบบอยา่ ง
ในดา้ นความสามคั คีต่อองคก์ รสังคม และเป็นที่ยอมรับของเพ่ือนร่วมงานและชุมชนอยา่ งเป็นที่ประจกั ษ์ ขา้ พเจา้ ได้
วิเคราะห์หลกั สูตรและออกแบบหน่วยการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ซ่ึงขา้ พเจา้ ไดน้ าหลกั พอประมาณ มีเหตุผลและการมี
ภูมิคุม้ กนั มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการให้ผูเ้ รียนสร้างสรรคช์ ุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยเน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจดั
กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีแนวคิดตรงตามวตั ถุประสงคข์ องงานและมีความประหยดั และคมุ้ ค่า นอ้ มนาแนวปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั กิจกรรมการ เรียนการสอนจนไดร้ ับการยอมรับหรือการยกยอ่ งเชิดชู
จากหน่วยงาน/องคก์ รระดบั ชาติ ซ่ึงขา้ พเจา้ เป็นส่วนหน่ึงในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผลใหโ้ รงเรียนไดร้ ับรางวลั สถานศึกษาพอเพยี ง

ลงชื่อ………………………………. ผเู้ สนอผลงาน
(นางพิมพน์ ้าผ้งึ วรรณสาม)

วนั ที่ 9 เดือน เมษายน พ.ศ. 2564

ตอนที่ 4 ความคดิ เห็นและคารับรองของผ้บู ังคบั บญั ชา
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................................
(.......................................................)

ตาแหน่ง................................................................
วนั ที่............เดือน...................................พ.ศ. .......