Best Practice การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบโครงงานวิทยาศาสตร์

นนนาาายยยณัณัณั ณั ฐ ณั ฐ ณั ฐวัวัวั วั ฒวั ฒวั ฒน์น์น์ น์น์น์หหหงงงษ์ษ์ษ์ ษ์ จุ้ ษ์ จุ้ ษ์ จุ้จุ้ยจุ้ยจุ้ย ตำตำตำตำตำตำแแแหหหน่น่น่ น่ ง น่ ง น่ ง คคครูรูรูรูรูรู ศูศูศูศู น ศู น ศู นย์ย์ย์ ย์ ส่ย์ ส่ย์ ส่ ส่ ง ส่ ง ส่ งเเเสสสริริริ ริ มริ มริ มกกกาาารรรเเเรีรีรี รียรียรียนนนรู้รู้รู้รู้อำรู้อำรู้อำอำอำอำเเเภภภอออทุ่ทุ่ทุ่ทุ่งทุ่งทุ่งช้ช้ช้ ช้ า ช้ า ช้ างงง สัสัสัสังสังสังกักักักัดกัดกัดสำสำสำสำสำสำนันันันักนักนักงงงาาานนนส่ส่ส่ ส่ ง ส่ ง ส่ งเเเสสสริริริ ริ มริ มริ มกกกาาารรรเเเรีรีรี รียรียรียนนนรู้รู้รู้รู้จัรู้จัรู้จัจังจังจังหหหวัวัวัวัดวัดวัดน่น่น่ น่ า น่ า น่ านนน Best Practice กกกาาารรรจัจัจัดดดกิกิกิจจจกกกรรรรรรมมมกกกาาารรรเเเรีรีรียยยนนนรู้รู้รู้ ด้ด้ด้วววยยยรูรูรูปปปแแแบบบบบบโโโคคครรรงงงงงงาาานนนวิวิวิทททยยยาาาศศศาาาสสสตตตร์ร์ร์

ก คำนำ เอกสารเล่มนี้จัดทำขึ้น เพื่อรายงานผลการพัฒนาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณวุฒิตามระดับ (การศึกษาขั้นพื้นฐาน) ของนายณัฐวัฒน์ หงษ์จุ้ย ตำแหน่งครู สกร.อำเภอทุ่งช้าง สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดน่าน เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖6 ขอขอบคุณ ผู้บริหารคณะครูและบุคลากรทุกท่านที่ให้คำแนะนำ และให้ความร่วมมือในการพัฒนา งานจนประสบความสำเร็จด้วยดีตลอดมา ทั้งนี้เนื้อหา วิธีการดำเนินงาน ผู้จัดทำรายงานได้ทำการสรุปและรวบรวมข้อมูลอย่างครบถ้วนตลอด การดำเนินงาน ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานฉบับนี้คงเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่นำไปใช้ให้เกิดผลสัมฤทธิ์ตาม ความคาดหวัง นายณัฐวัฒน์ หงษ์จุ้ย ผู้จัดทำ

ข สารบัญ เรื่อง หน้า ประเภทของผลงาน 1 ชื่อผลงาน 1 ความเป็นมา 1 ความสำเร็จที่ปรากฏ/จุดแด่น 2 วัตถุประสงค์ 2 วิธีดำเนินการ 2 ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ 3 กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ผลผลสำเร็จที่ได้จากการดำเนินงาน /ประโยชน์ที่ได้รับ 6 บทเรียนที่ได้รับ 6 ข้อเสนอแนะ 6 การเผยแพร่ 7 ภาคผนวก 8

๑ Best Practice ปี 2566 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอทุ่งช้าง สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดน่าน 1. ประเภทของผลงาน การเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณวุฒิตามระดับ (การศึกษาขั้นพื้นฐาน) 2. ชื่อผลงาน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ 3. ความเป็นมา สืบเนื่องจากในปี 2565 ข้าพเจ้า นายณัฐวัฒน์ หงษ์จุ้ย ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอทุ่งช้าง ได้เข้าร่วมการอบรมตามหลักสูตรการพัฒนาครู กศน. ด้านการจัดการ เรียนการสอนโครงงานวิทยาศาสตร์ในระหว่างวันที่ 18 – 20 มีนาคม 2565 ณ ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา จังหวัดลำปางนั้น โดยหลังจากที่จบหลักสูตรการอบรม ข้าพเจ้าได้มีการนำความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่ได้รับ จากการอบรมตามหลักสูตรดังกล่าว มาขยายผลให้กับคุณครูและบุคลากรในศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอทุ่งช้าง และจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการอบรมเสริมสร้างความสามารถพิเศษ โดยการทำโครงงาน วิทยาศาสตร์ให้กับนักศึกษา สกร.อำเภอทุ่งช้างขึ้น โดยเล็งเห็นความสำคัญของการ ส่งเสริมอัจฉริยภาพของผู้เรียน ให้มีความรู้ความเข้าใจมีทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่มีคุณภาพในอนาคต และส่งเสริม ให้ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ซึ่งเป็นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนมีส่วน ร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ โดยเน้นกระบวนการคิดเป็น ทำ เป็น แก้ปัญหาเป็น มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม จากการดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการอบรมเสริมสร้างความสามารถพิเศษ โดยการ ทำโครงงานวิทยาศาสตร์นั้น พบว่าเป็นกระบวนการเสริมสร้างประสบการณ์ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ผู้เรียนเกิด ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการสร้างสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมใหม่ๆขึ้น จากปัญหาที่ผู้เรียนได้พบเห็นในชุมชนของ ตนเอง และมีความคิดที่จะหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น นำมาเป็นตัวกำหนดปัญหาในการจัดทำโครงงาน วิทยาศาสตร์ และสร้างเป็นนวัตกรรมหรือสิ่งประดิษฐ์ขึ้นมา ซึ่งจากการดำเนินการดังกล่าว ทำให้ศูนย์ส่งเสริมการ เรียนรู้อำเภอทุ่งช้างได้มีนวัตกรรมและชิ้นงานที่เกิดจากการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักศึกษาศูนย์ส่งเสริมการ เรียนรู้อำเภอทุ่งช้าง และได้นำชิ้นงานที่ได้ ไปพัฒนาและต่อยอด โดยมีข้าพเจ้าเป็นครูที่ปรึกษาโครงงาน ทำหน้าที่ เป็นผู้ควบคุมและให้คำแนะนำแก่นักศึกษาเจ้าของโครงงาน จากนั้นนำโครงงานที่ได้รับการปรับปรุงแล้ว เข้าสู่การ ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภทสิ่งประดิษฐ์และประเภทสิ่งแวดล้อมในระดับระดับภาคเหนือและใน ระดับประเทศ ในปี 2565 และ ในปี 2566 ต่อไป

๒ 4. ความสำเร็จที่ปรากฏ/จุดเด่น เข้าร่วมแข่งขัน การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ เนื่องในงาน “Science Park Variety” โดยศูนย์ วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาจังหวัดลำปาง ในวันที่ 3 สิงหาคม 2565 ชื่อโครงงาน เครื่องสไลด์กล้วยฉาบประหยัด พลังงาน ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ด้านสิ่งแวดล้อมประเภทนวัตกรรมจากขยะ ในเขต พื้นที่ภาคเหนือตอนบน ณ องค์การบริหารส่วนจังหวัดลำปาง โดยศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาจังหวัดลำปาง ใน วันที่ 20 กรกฎาคม 2566 ชื่อโครงงาน มหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ2 ระดับประเทศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ด้านสิ่งแวดล้อม ประเภทนวัตกรรมจากขยะ ในระดับประเทศ ในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจำปี 2566 ณ อุทยาน วิทยาศาสตร์พระจอมเกล้า ณ หว้ากอ ในวันที่ 20 สิงหาคม 2566 ชื่อโครงงาน มหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใย กล้วย 5. วัตถุประสงค์ เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และความสามารถพิเศษ ทางด้านวิทยาศาสตร์ในการคิดและการออกแบบนวัตกรรมจากการเรียนรู้ด้วยรูปแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ 6.วิธีดำเนินการ ลำดับขั้นตอนการพัฒนา (Flow Chart) หรือรูปแบบ (Model) ของวิธีหรือแนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศ กระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ Best Practices การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ 7. Imput Process Output - ผู้เรียนมีความรู้มีทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ - ผู้เรียนสามารถศึกษาคนคว้าหาขอมูลจาก แหล่งความรู้ต่างๆ ด้วยตนเอง - ผู้เรียนมเจตคติทางวิทยาศาสตร์และเห็น คุณค่าของการใช้กระบวนการวิทยาศาสตร์ใน การแก้ปัญหา กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การดำเนินงานตามบันได 9 ขั้น ปัจจัยสนับสนุน ผู้บริหาร ครู ภาคีเครื่อข่าย งบประมาณ ชิ้นงาน/นวัตกรรมที่ได้จากการทำโครงงาน สามารถนำไปแก้ปัญหาและใช้ประโยชน์ได้จริง

๓ ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ การดำเนินการตามแนวทางวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง PDCA ซึ่งเป็นกระบวนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ โดยเริ่มตั้งแต่ 1. การวางแผนการจัดกิจกรรมโครงการ (Plan) โดยเริ่มจากการพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความสามารถ ในการสอนแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ โดยการให้ครูเข้าร่วมการอบรมหลักสูตรการพัฒนาครู กศน. ด้านการจัดการ เรียนการสอนโครงงานวิทยาศาสตร์จากวิทยากรภายนอกที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญในเรื่องของโครงงาน วิทยาศาสตร์จากนั้นนำมาขยายผลให้กับครูและบุคลากรในสังกัดต่อไป 2. การดำเนินการจัดกิจกรรมโครงการ (Do) โดยเน้นให้ผู้เรียนวิเคราะห์สภาพปัญหา ที่เกิดขึ้นในชุมชนของ ตนเอง จากนั้นร่วมกันคิด สืบค้นข้อมูลอย่างเป็นระบบ รวบรวมข้อมูล แหล่งเรียนรู้ และตรวจสอบความถูกต้องของ ข้อมูล และออกแบบกิจกรรมอย่างเหมาะสม ให้ผู้เรียนมีกระบวนการแก้ปัญหา มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนได้บูรณาการ ความรู้ความสามารถที่ได้เรียนรู้มาประยุกต์ใช้ในการจัดทำชิ้นงานตามความคิด ความรู้ และความสนใจ ซึ่งผู้เรียนได้ ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง 3. การดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูล สรุป ประเมินผล และรายงานผลการจัดกิจกรรม (Check) จากนั้นนำผล ที่ได้ไปปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา (Act) โดยสะท้อนผลการจัดกิจกรรม ตลอดจนมีการประเมินผลและสรุปผลการ จัดกิจกรรม จนทำให้สามารถพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนการสอน จนบรรลุตามตัวชี้วัดความสำเร็จของกิจกรรม โครงการอบรมเสริมสร้างความสามารถพิเศษ โดยการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ และจากการประกวดแข่งขัน โครงงานวิทยาศาสตร์

๔ 8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยการดำเนินงานตามบันได 9 ขั้น บันไดขั้นที่ 1 ค้นหางานวิทย์ ศึกษาสภาพปัญหา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนและวางแผนการจัดการ เรียนรู้ บันไดขั้นที่ 2 สะกิดให้ชอบ คือการกระตุ้นให้นักเรียนเห็นความสำคัญของโครงงาน สร้างความสนใจให้ ผู้เรียนอยากจะทำโครงงานตามที่ตนเองคิด โดยผู้สอนพูดกระตุ้น หรือเล่าประสบการณ์ นำเสนอโครงงานหรือวิดีโอ โครงงานต่างๆที่ผู้สอนได้พัฒนา หรือได้พานักเรียนรุ่นพี่เข้าร่วมแข่งขันมาเป็นตัวอย่างกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความ สนใจ และให้ผู้เรียนจัดกลุ่มวิเคราะห์โครงงานที่กำหนดให้ว่าทำไมโครงงานนั้นได้รับรางวัล มีจุดเด่นอย่างไร จากนั้น ให้ผู้เรียนมานำเสนอหน้าชั้นเรียน บันไดขั้นที่ 3 ส่งมอบความรู้ ให้ความรู้เรื่องการทำโครงงาน กิจกรรมขั้นนี้ครูไม่ได้มีบทบาทเป็น ผู้บรรยายองค์ความรู้เกี่ยวกับโครงงาน แต่เป็นกิจกรรมการนำเสนอข้อความรู้ที่นักเรียนได้ไปสืบค้นมา แล้วมา อภิปรายร่วมกันในชั้นเรียนโดยครูเป็นผู้นำสรุปองค์ความรู้โครงงานในตอนท้ายอีกครั้งหนึ่ง

๕ บันไดขั้นที่ 4 เลือกดูโครงงาน คิดและเลือกเรื่องที่จะทำโครงงาน ในขั้นนี้จะเป็นขั้นที่เป็นปัญหา พอสมควร บทบาทครูจะเป็นเพียงผู้ชี้แนะให้นักเรียนสำรวจปัญหาจากสภาพที่เป็นอยู่ จากข่าว บทความ ปราชญ์ ท้องถิ่น หรือจากโครงงานเก่าที่ผ่านมา ซึ่งปัญหาที่นักเรียนมาเสนอบางครั้งก็ไม่สามารถนำมาทำโครงงาน วิทยาศาสตร์ได้ ครูจะต้องพูดคุยและซักถาม ให้คำปรึกษาปรับปรุงข้อโครงงานให้มีความเป็นไปได้ในการดำเนินงาน บันไดขั้นที่ 5 ศึกษาค้นคว้า ศึกษาเอกสาร หรือค้นคว้าหาความรู้ในเรื่องที่จะทำ ขั้นนี้ครูผู้สอนจะเป็น ผู้ติดตามว่าผู้เรียนมีความรู้ถึงระดับไหน มากพอที่จะทำโครงงานที่ได้เลือกไว้แล้วหรือไม่ โดยผู้เรียนจะบันทึกผล การศึกษาในสมุดบันทึกที่เรียกว่า Log Book แล้วก็จะนำปรึกษากับครูที่ปรึกษา บันไดขั้นที่ 6 รวบรวมเนื้อหา เขียนเค้าย่อของโครงงาน เมื่อพิจารณาในองค์ความรู้จาก Log Book และ ความเหมาะสมของระยะเวลาแล้ว ผู้เรียนก็จะทำเค้าโครงย่อของโครงงานซึ่งทำให้ครูที่ปรึกษาได้พิจารณาได้ว่าสิ่งที่ ผู้เรียนจะทำนั้นคืออะไร มีที่มาอย่างไร มีกระบวนการทำงานแบบไหน แปลกใหม่หรือไม่ควร ปรับ เพิ่ม เติม แต่ง อย่างไร ก็จะได้พูดคุยกันจะทำให้ได้ผลงานโครงงานที่เป็นเลิศก็จากขั้นนี้เป็นสำคัญ บันไดขั้นที่ 7 มุ่งหน้าปฏิบัติ ลงมือปฏิบัติหลังจากพิจารณาความเป็นไปได้ของโครงงานจากเค้าโครงย่อ แล้วและผ่านการอนุมัติการทำโครงงานจากครูที่ปรึกษา ผู้เรียนก็จะลงมือปฏิบัติตามแผนงานโครงงานของตนเองโดย มีครูที่ปรึกษาดูแลและให้กำลังใจอย่างใกล้ชิด บันไดขั้นที่ 8 จัดรวมผลงาน เขียนรายงานผลการศึกษาค้นคว้า กิจกรรมขั้นนี้เหมือนผู้เรียนใกล้จะเข้าสู่ เส้นชัยแล้ว ผู้เรียนก็จะลงมือเขียนรายงานผลจากการศึกษาค้นคว้าด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยในขั้นตอน นี้ครูที่ปรึกษาจะต้องให้ความช่วยเหลือเป็นอย่างมากในเรื่องของการจัดกระทำข้อมูล บันไดขั้นที่ 9 นิทรรศการสู่เส้นชัย นำเสนอผลงาน /จัดนิทรรศการ ผู้เรียนที่ทำผลงานโครงงานเสร็จก็จะ จัดทำแผงบอร์ดเพื่อเตรียมการนำเสนอจะนำเสนอผลการดำเนินการโครงงาน

๖ 9. ผลผลสำเร็จที่ได้จากการดำเนินงาน /ประโยชน์ที่ได้รับ การดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น Active Learning ด้วยรูปแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ ด้วยกระบวนการเทคนิคบันได 9 ขั้น ตามรายละเอียดที่ได้ชี้แจงข้างต้น ผลการดำเนินงานเป็นไปเพื่อแก้ปัญหา และ สนับสนุนการดำเนินการโครงงานวิทยาศาสตร์ ซึ่งประสบความสำเร็จดังต่อไปนี้ ผู้เรียน 1. ผู้เรียนเกิดทักษะและมีกระบวนทางวิทยาศาสตร์พัฒนาการทำงานร่วมกันเป็นทีม มีการวางแผนการ ปฏิบัติงาน การจัดกระทำข้อมูล การนำเสนอ ซึ่งเป็นกระบวนการคิดขั้นสูง และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ปัญหาต่างๆ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการทำโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภททดลองและประดิษฐ์ และสร้างนวัตกรรมจากการทำโครงงาน ได้รับรางวัลชนะเลิศการแข่งขัน โครงงานวิทยาศาสตร์ระดับพื้นที่ และได้เป็นตัวแทนของพื้นที่ไปแข่งขันต่อในระดับประเทศ และได้รับรางวัลรอง ชนะเลิศอันดับสองในการแข่งขันระดับประเทศ ครู มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แบ่งปันประสบการณ์ในการทำงาน ให้ความช่วยเหลือในการปฏิบัติงาน ให้การ ยอมรับ ให้ความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ครูได้รับรางวัลที่เกิดจากการปฏิบัติงาน สถานศึกษา ทำให้เกิดการขับเคลื่อนกระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของครูไปสู่การพัฒนากระบวนการจัดการ เรียนรู้อันก่อให้เกิดผลต่อการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร จนสถานศึกษาได้รับรางวัลจากการ นำโครงงานวิทยาศาสตร์เข้าร่วมการแข่งขันในระดับพื้นที่และในระดับประเทศ 10. บทเรียนที่ได้รับ การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น Active Learning ด้วยรูปแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ที่ผ่านมา พบว่า การทำโครงงานวิทยาศาสตร์อาศัยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่เริ่มจากปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในชุมชน การค้นคว้า การตั้งสมมติฐาน การทดสอบ การสรุปผล การได้ร่วมการประกวดและแข่งขันโครงงานวิทยาศาสตร์ทำให้ครูผู้สอน เรียนรู้แนวทางการดำเนินงานด้านการสอน การจัดกิจกรรมการประกวดแข่งขันเพราะได้เห็นตัวอย่างจริง มี เครือข่ายร่วมเรียนรู้เป็นแนวทางการพัฒนาแบบก้าวกระโดดและส่งผลต่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 11. ข้อเสนอแนะ ข้อสังเกต ข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ควรคำนึงถึงบริบทที่นำมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ต้องยึดปัจจัยพื้นฐานของ ผู้เรียน เช่น สภาพบริบทในชุมชน สภาพปัญหาที่ เกิดขึ้นจริง ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ การทุ่มเทเวลาของทั้งครูและผู้เรียน เป็นต้น นอกจากนี้ ปัจจัยด้าน ทรัพยากรที่มีในสถานศึกษา และชุมชนต้องเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบดังกล่าวด้วย

๗ 12. การเผยแพร่ 1. ปี 2565 เข้าร่วมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ เนื่องในงาน “Science Park Variety” โดย ศูนย์ วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาลำปาง ณ องค์การบริหารส่วนจังหวัดลำปาง อำเภอเกาะคา จังหวัดลำปาง 2. ปี 2566 เข้าร่วมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์เนื่องในงานมหกรรมวิทยาศาสตร์ "Science Land ดินแดนวิทยาศาสตร์มหัศจรรย์" โดย ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาลำปาง ณ องค์การบริหารส่วนจังหวัด ลำปาง อำเภอเกาะคา จังหวัดลำปาง และได้รับรางวัลชนะเลิศ ชื่อโครงงาน มหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย 3. ปี 2566 เข้าร่วมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ด้านสิ่งแวดล้อมประเภทนวัตกรรมจากขยะ ใน ระดับประเทศ ในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจำปี 2566 ณ อุทยานวิทยาศาสตร์พระจอมเกล้า ณ หว้า กอ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ2 ระดับประเทศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ในวันที่ 20 สิงหาคม 2566 ชื่อโครงงาน มหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย 4. มีการเผยแพร่ผลงานผ่านสื่อออนไลน์ E-book “โครงงานมหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย” ผ่านช่องทางออนไลน์ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอทุ่งช้าง 5. เผยแพร่ผลงานผ่านช่องทางออนไลน์ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาจังหวัดลำปาง

๘ ภาคผนวก เข้าอบรมตามหลักสูตรการพัฒนาครู กศน. ด้านการจัดการเรียนการสอนโครงงานวิทยาศาสตร์ ในระหว่างวันที่ 18 – 20 มีนาคม 2565 ณ ห้องประชุม ชั้น 1 อาคารกิจกรรม ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาจังหวัดลำปาง

๙ การจัดโครงการอบรมเสริมสร้างความสามารถพิเศษ โดยการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ให้กับนักศึกษา สกร.อำเภอทุ่งช้าง 11 มิถุนายน ๒๕๖๕ วันที่ 3 สิงหาคม 2565 เข้าร่วมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ เนื่องในงาน “Science Park Variety” โดย ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาลำปาง ณ องค์การบริหารส่วนจังหวัดลำปาง อำเภอเกาะคา จังหวัดลำปาง

๑๐ วันที่ 20 กรกฎาคม 2566 ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ เนื่องในงานมหกรรมวิทยาศาสตร์ "Science Land” ดินแดนวิทยาศาสตร์มหัศจรรย์" โดยศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาลำปาง เมื่อวันที่ 20 มิถุนายน 2566

๑๑ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับประเทศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ด้านสิ่งแวดล้อมประเภทนวัตกรรมจากขยะ ในระดับประเทศ ในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจำปี 2566 ณ อุทยานวิทยาศาสตร์พระจอมเกล้า ณ หว้ากอ ในวันที่ 20 สิงหาคม 2566 ชื่อโครงงาน มหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย

๑๒ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับประเทศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ด้านสิ่งแวดล้อมประเภทนวัตกรรมจากขยะ ในระดับประเทศ ในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจำปี 2566 ณ อุทยานวิทยาศาสตร์พระจอมเกล้า ณ หว้ากอ ในวันที่ 20 สิงหาคม 2566 ชื่อโครงงาน มหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย

๑๓ การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ รูปเล่มโครงงานวิทยาศาสตร์ ผ่านช่องทางออนไลน์ โดยการทำเป็นหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ผ่านทางช่องทางออนไลน์ต่างๆ ของ สกร.อำเภอทุ่งช้าง

๑๔ การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ ความสำเร็จในการเข้าร่วมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ผ่านช่องทางออนไลน์ของ สกร.อำเภอทุ่งช้าง , สำนักงาน สกร.จังหวัดน่าน , ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาลำปาง

๑๕ การเผยแพร่ช่องทางจำหน่ายสินค้า ซึ่งเป็นนวัตกรรมจากการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องมหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย ผ่านช่องทางออนไลน์ของ สกร.อำเภอทุ่งช้าง การเผยแพร่ช่องทางจำหน่ายสินค้า ซึ่งเป็นนวัตกรรมจากการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องมหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย ผ่านช่องทางออนไลน์ของ กศน.ตำบล การเผยแพร่ช่องทางจำหน่ายสินค้า ซึ่งเป็นนวัตกรรมจากการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องมหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย ผ่าน Facebook เพจ ออรดา ผ้าทอ ผ้าซิ่น จ.น่าน

๑๖ การเผยแพร่ช่องทางจำหน่ายสินค้า ซึ่งเป็นนวัตกรรมจากการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องมหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย ผ่าน Website https://www.kaidee.com/

๑๗ การเผยแพร่ผลิตภัณฑ์ซึ่งเป็นนวัตกรรมจากการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องมหัศจรรย์ผลิตภัณฑ์จากเส้นใยกล้วย ผ่านทางช่องทางออนไลน์ต่างๆ

Best Practice กกกาาารรรจัจัจัดดดกิกิกิจจจกกกรรรรรรมมมกกกาาารรรเเเรีรีรียยยนนนรู้รู้รู้ ด้ด้ด้วววยยยรูรูรูปปปแแแบบบบบบโโโคคครรรงงงงงงาาานนนวิวิวิทททยยยาาาศศศาาาสสสตตตร์ร์ร์