MODUL AJAR ANGKA JAWA PPL 4

MODUL AJAR

(MA)

Nama Sekolah : SMA N 1 Kutowinangun

Mata Peserta didikan : Muatan Lokal Bahasa Jawa

Kelas/Semester : X/ Ganjil

Materi Pokok : Angka Jawa

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (2 X Pertemuan)

A. Capaian Pembelajaran

Elemen Membaca

Peserta didik mampu memahami kaidah penulisan aksara Jawa melalui kegiatan

membaca teks aksara jawa (misalnya: nglegena- pasangan/sandhangan/ angka/swara/

murda/rekan/lainnya)

B. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, model pembelajaran problem

based learning, metode Make A match tanya jawab dan menyampaikan gagasan peserta

didik dapat :

a) Menganalisis kaidah penggunaan angka Jawa dalam kalimat sederhana

beraksara Jawa.dengan teliti (HOTS C4).

b) Mengalihaksarakan kalimat sederhana beraksara Jawa yang memuat angka

jawa kedalam aksara latin dengan tepat. (HOTS P4).

c) Menyimpulkan kaidah penulisan angka Jawa dengan tepat (HOTS C5).

d) Menentukan penerapan angka jawa dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

(HOTS P5).

C. Untuk Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) menggunakan indikator:

a) Menganalisis kaidah penggunaan angka Jawa dalam kalimat sederhana

beraksara Jawa.dengan teliti (HOTS C4).

b) Mengalihaksarakan kalimat sederhana beraksara Jawa yang memuat angka

jawa kedalam aksara latin dengan tepat. (HOTS P4).

D. Profil Peserta didik Pancasila

Profil Peserta didik Pancasila yang diharapkan dari pembelajaran ini peserta didik dapat :

• Bergotong royong

• Mandiri

• Bernalar kritis

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

a. Model : problem based learning

b. Pendekatan : Saintific

c. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Make A Match

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media : PPT canva, video animasi angka Jawa, LKPD, bahan ajar, kartu angka

Jawa, (TPACK)

b. Alat : Whiteboard, Selotip, laptop, LCD Proyektor, Smarphone

c. Sumber :

A. Buku

 Setyadi, Dwi Bambang Putut.2015. Baud basa Jawa. Klaten:

PT Pariwara

 Widaryatmo, Gandung, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo

SMA/SMK/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga

B. Materi Online :

 Bahan ajar link https://anyflip.com/vravf/ljcl/
 LKPD Link https://anyflip.com/vravf/mdeu/
 Pretest : Googleform : https://forms.gle/kQnwJebz1WTmSVqJA
 Postest : Googleform : https://forms.gle/cmyNQHmxN42mBiku5

 PPT interactive canva cara panulisan aksara Jawa
 Video Gula Jawa (gubahan lagu aksara Jawa)

https://youtu.be/Aa3MSdWHhsg

C. Jurnal Penelitian :

Avianto, Y. F., & Prasida, T. A. S. (2018). Pembelajaran Aksara Jawa

Untuk Peserta didik Sekolah Dasar Dengan Menggunakan

Media Board Game. Aksara, 30(1), 133-148

Hakim, A. O. A. A. (2017). Perancangan dan Implementasi Sistem

Pembelajaran Aksara Jawa untuk SD Berbasis Multimedia Di

SDN Bumirejo 02. Speed-Sentra Penelitian Engineering Dan

Edukasi, 5(4).

Poerwanti, J. I., & Rintayati, P. (2013). PENGGUNAAN MEDIA FLASH

CARDS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

MEMBACA AKSARA JAWA. Didaktika Dwija Indria, 2(2).

G. Materi Pembelajaran : Gambar jam menggunakan angka Jawa, mahar aksara Jawa dan
1. Faktual video contoh bentuk angka Jawa
: Pengertian aksara Jawa, bentuk bentuk angka Jawa.
2. Konseptual : Penulisan aksara angka sesuai kaidah yang tepat, cara penggunaan angka Jawa
3. Prosedural : Menyimpulkan penggunaan angka Jawa dalam kehidupan .
4. Metakognitif

H. Pemahaman Bermakna
Manfaat yang akan diperoleh oleh peserta didik setelah mengikuti pembelajaran nulis
aksara jawa yang dapat diterapkan peserta didik dalam kehidupan yaitu menjadi
translaterator aksara Jawa, dan membuka bisnis berkaitan dengan tulisan aksara jawa
(angka Jawa).

I. Pertanyaan Pemantik
1. Sapa sing ngerti wujude angka Jawa?
2. Kenangapa para siswa kedah nyinauni aksara Jawa mliginipun angka Jawa?
3. Punapa manpangat nyiauni aksara Jawa?

J. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Pendahuluan (10 menit)
Orientasi :
a. Guru membuka peserta didik dengan salam pambuka.
b. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa terlebih dahulu.
(nilai PPP religius)
c. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap dalam mengikuti proses belajar
serta merapikan diri dan disiplin dalam mengikuti setiap proses pembelajaran
d. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan peserta didik agar
menjaga kesehatan
e. Guru mempresensi peserta didik terlebih dahulu (disiplin, communication)
Motivasi :
f. Guru menyampaikan manfaat materi yang akan dipelajari yang memiliki nilai
ekonomis bisa untuk membuka usaha seperti membuat contoh gambar jam dengan
angka jawa, mahar menggunakan aksara jawa, batik/kaos bertuliskan aksara jawa,
papan nama dengan tulisan aksara jawa), dan menunjukan contoh usaha yang
berhasil dari bidang tersebut, juga bisa menjadi translator. Communication

g. Guru melakukan ice breaking dengan lagu balonku yang diganti syairnya untuk
mengkondisikan semangat peserta didik.

h. Guru menjelaskan TP, KKTP, Cakupan materi, lingkup penilaian dan aturan
dalam pembelajaran. (4C-Comunication)

Apersepsi :
i. Guru menggali informasi tentang pengetahuan peserta didik pada materi yang

akan dipelajari, seperti : para siswa sampun sumerep babagan punapa wonten ing
aksara Jawa?
j. Peserta didik mengerjakan soal pretes (sebagai penilaian diagnostik) untuk
mengukur kemampuan awal dengan menggunakan googleform link :
http://gg.gg/PRETEST_ANGKA-JAWA (critical thingking, TPACK)

Kegiatan Kegiatan Inti (70 menit)
literasi Tahap 1 Stimulus
Peserta didik menjawab pertanyaan guru:

https://images.app.goo.gl/cnuQnSqb7erTLXW99 (3.10.22) https://images.app.goo.gl/A228DuGKwWWERHch7

Sumber : Screenshoot Smarftphone pada aplikasi Shoppe (22.11.22)

Motivasi ingkang real.
1. Miturut pamanggih peserta didik gambar wonten nginggil sae

punapa boten?
2. Mangfaat nyinaoni aksara Jawa saged kangge damel usaha

usaha, sarujuk boten ?

Critical Tahap 2 (Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah)
Thinking 1. Guru menampilkan video di layar LCD kelas
2. Peserta didik menyimak video yang bersumber (youtube) cara
Collaboration
mudah belajar angka jawa dengan lagu gubahan angka jawa
yang diputar guru , peserta didik bersama-sama menyanyikan
lagu.

https://youtu.be/Aa3MSdWHhsg
(TPACK: Technology, PPP: mandiri)
3. Peserta didik mengamati materi angka jawa pada PPT interaktiv
canva.
Link : https://youtu.be/7MG46j-BVVM
(TPACK: Technology, PPP: mandiri)
4. Peserta didik bertanya jawab terkait dengan hal– hal yang belum
dipahami dari penjelasan guru tentang angka jawa. (4C:
Critical; PPP: kritis)
Tahap 3 Mengorganisasikan peserta didik
5. Guru meminta perwakilan 10 anak untuk melakukan game “
menyusun angka Jawa pada soal yang sudah tertera dipapan
tulis. Peserta didik yang tidak bermain bisa membantu teams
yang sedang bermain.
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kelompok
peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 6 memanfaatkan
hasil diagnostic awal. (TPACK: Technology, Pedagogic;4C:
Collaboration).
7. Guru menjelaskan tahapan mengerjakan E-LKPD yang sudah
dibagikan ke peserta didik.
8. Peserta didik mendapatkan e-LKPD dari guru untuk
mendiskusikan soal penugasan sesuai perintah pada e-LKPD
link https://anyflip.com/vravf/mdeu/ (saintific-kolaborasi-
TPACK)
Tahap 4 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
9. Peserta didik berlatih secara berkelompok menggunakan alat
peraga papan Make A Match untuk berlatih mencocokan angka
jawa dengan aksara latin. Sebagai contoh, guru mengajak 5
peserta didik untuk mencoba berkolaborasi dengan guru
menggunakan alat peraga Make A Match. Guru menempelkan
satu atau lebih angka dan mengacak kartu lainnya. Peserta didik
menempelkan aksara Jawa pada papan yang sudah disediakan

Creativity sesuai dengan urutannya. Setelah semua peserta didik
memahami, peserta didik secara berkelompok sebagai
perwakilan dalam satu kelas saling berkolaborasi dalam
mempraktikan kegiatan tersebut.
10. Peserta didik (yang tidak mempraktikan) bersama sama
menyimak dan mengoreksi hasil diskusi kelompok lain.
11. Peserta didik masih dengan kelompok yang berjumlah 6
mengerjakan E-LKPD gladhen 2.
12. Peserta didik bisa membuka E-bahan Ajar dengan link berikut :
https://anyflip.com/vravf/ljcl/..
13. Guru menjelaskan gladhen 2 pada LKPD, dan peserta didik
menyimak penjelasan guru.
14. Peserta didik berkelompok diskusi menganalisis penggunaan
angka Jawa dan alihaksara kalimat sederhana yang
menggunakan angka jawa, peserta didik mengerjakan soal yang
sudah tersedia pada E- LKPD
15. Guru membimbing dan membantu peserta didik dalam
berdiskusi jika ada kesulitan dalam mengerjakan soal LKPD.
Tahap 5 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
16. Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi tentang
alihaksara yang menggunakan angka jawa (4C Communication,
Critical Thingking)
17. Guru mengevaluasi (memeriksa) hasil praktik kelompok peserta
didik yang sedang mempraktikan. (Mencoba (P3),
Merekonstruksi (C6)-HOTS, Kolaborasi dan Kreatif-4C
Tahap 6 Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
18. Anggota kelompok lain mengkritisi hasil diskusi kelompok
peserta didik yang maju presentasi dengan menggunakan
bahasa yang santun.
19. Peserta didik dibawah bimbingan guru menyimpulkan
tentang angka Jawa menggunakan model Make A Match..
(4C:Colaboration)
20. Secara mandiri peserta didik mengerjakan soal evaluasi tentang
wujud aksara angka melalui link :
https://forms.gle/cmyNQHmxN42mBiku5

(TPACK: Technology; PPP: mandiri).
Penutup (10 Menit)

21. Peserta didik bersama guru merefleksikan kegiatan pembelajaran, melakukan analisis
kekurangan dan kelebihan/kesulitan pembelajaran yang telah dilakukan, memberikan
reward bagi peserta didik dan kelompok diskusi yang aktif serta memotivasinya.
Communication

22. Peserta didik menerima informasi tindak lanjut penugasan terkait dengan materi yang telah
dipelajari.

23. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan minggu berikutnya dan
mengaitkan dengan materi yang telah dipelajari.

24. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama, salam dan selalu mengingatkan
peserta didik untuk selalu menjaga kesehatannya. Communication/Abad 21

K. Lampiran :
1. Asesmen

1. ASESMEN KOGNITIF
Kognitif

a. Andharna apa kang tau disinau wektu SD babagan aksara Jawa!
b. Kepiye caramu anggone nyinaoni aksara Jawa?
c. Sapa sing ngerti apa kang diarani angka jawa.
d. Sapa sing ngerti wujud angka Jawa?
2. ASESMEN/PENILAIAN

Jenis Asesmen Teknik Bentuk Instrumen

(Terlampir)

Asesmen Penilaian awal Tertulis PG Instrumen penilaian
Diagnostik pembelajaran
Essay pilihan ganda lembar
Asesmen
Formatif Essay Soal
Praktik
Presentasi hasil Lisan presentasi Instrumen penilaian soal

aktivitas pembelajaran Tertulis essay
Unjuk
kerja Lembar Latihan

Rubrik penilaian

presentasi hasil aktivitas

pembelajaran

Asesmen Penilaian hasil Tertulis PG Instrumen penilaian
Formatif pembelajaran
pilihan ganda lembar

Soal

Assemen Observasi Tertulis Essay Lembar observasi
Sikap

L. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Pengayaan:
Pembelajaran pengayaan dilakukan apabila nilai peserta didik sudah mencapai
KKTP. 75. Berdasarkan hasil analisis nilai, peserta didik yang telah mencapai KKTP
akan diberi pembelajaran pengayaan untuk membaca teks aksara jawa yang
menggunakan angka Jawa .
Remidial:
Pembelajaran remidial dilaksanakan apabila nilai peserta didik kurang dari KKTP
yang ditetapkan (KKTP: 75). Berdasarkan analisis nilai, peserta didik yang nilainya di
bawah KKTP akan diberikan pembelajaran remidial, mengerjakan soal post-test yang
masih salah.

M. REFLEKSI
Kegiatan refleksi dengan memberikan pertanyaan untuk diisi peserta didik mengenai
materi yang diterima hari ini :
1. Kadospundi raosipun para siswa sasampunipun sinau dinten punika?
2. Kekirangan / Keluwihan saking pasinaon dinten punika?
3. Kinten-kinten pepanggihan minggu ngajeng badhe kadospundi?

N. GLOSARIUM
• Aksara Jawa nglegena
• Sandhangan
• Pasangan
• Angka Jawa

O. DAFTAR PUSTAKA
Setyadi, Dwi Bambang Putut.2015. Baud basa Jawa. Klaten: PT Pariwara
Widaryatmo, Gandung, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA Kelas X. Jakarta:
Penerbit Erlangga.
Avianto, Y. F., & Prasida, T. A. S. (2018). Pembelajaran Aksara Jawa Untuk Peserta didik
Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Media Board Game. Aksara, 30(1), 133-
148
Hakim, A. O. A. A. (2017). Perancangan dan Implementasi Sistem Pembelajaran Aksara Jawa
untuk SD Berbasis Multimedia Di SDN Bumirejo 02. Speed-Sentra Penelitian
Engineering Dan Edukasi, 5(4).
Poerwanti, J. I., & Rintayati, P. (2013). PENGGUNAAN MEDIA FLASH CARDS UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA
JAWA. Didaktika Dwija Indria, 2(2).

Kebumen, 11 November 2022
Guru Mata Pelajaran