บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนจริมอนุสรณ์ ๑ อำเภอท่าปลา จังหวัดอุตรดิตถ์ ที่ พิเศษ/256๖ วันที่ ๑๕ พฤษภาคม 256๖ เรื่อง ขอนำส่งรายงานการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนจริมอนุสรณ์ ๑ ด้วยข้าพเจ้า นายยุทธภูมิ ดวงสุภา ตำแหน่ง ครู โรงเรียนจริมอนุสรณ์ ๑ ปฏิบัติหน้าที่สอน รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ รหัสวิชา ว๑๖๑๐๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ได้ดำเนินการศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนจริมอนุสรณ์ ๑ หลักสูตรกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) และดำเนินการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เพื่อใช้สำหรับการจัดการเรียนการ สอนรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) รหัสวิชา ว๑๖๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ บัดนี้ ข้าพเจ้าได้ดำเนินการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เรียบร้อยแล้ว จึงขอนำส่งรายละเอียดดังแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา (ลงชื่อ) ............................................... (นายยุทธภูมิดวงสุภา) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนจริมอนุสรณ์ ๑ ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ) ............................................... (นางกรวรรณ นวลมะ) ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยโรงเรียนจริมอนุสรณ์ ๑
ก หน่วยการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ฉบับนี้เป็นเอกสารประกอบหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๖ จัดทำเพื่อเป็นกรอบและทิศทางในการจัดการเรียนการสอนใน รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ รหัสวิชา ว๑๖๑๐๑ ในการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ตรงตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ กระบวนการจัดการเรียนรู้และทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 (4Cs) โดยพิจารณาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ผู้จัดทําขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนร่วมในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ฉบับนี้ จนสำเร็จลุล่วงเป็นอย่างดีและหวังเป็น อย่างยิ่งว่าจะเกิดประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนต่อไป ................................... (นายยุทธภูมิ ดวงสุภา) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนจริมอนุสรณ์ ๑ คำนำ
ข เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ตารางวิเคราะห์หลักสูตร หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรียน ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ รับน้องใหม่ หัวใจปิ๊งๆ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เดินตามเส้น เล่นตามสคริปต์ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ค้างคาวกินกล้วย ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ คลิปซ้อน ซ่อนเงื่อน ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ สิงสยอง สำรองอิ่ม ๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่องวุ่น ๆ หนังสือรุ่นออนไลน์ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ รวบรวม ร่วมแรง จัดแจงข้อมูล ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ น้ำนองเต็มตลิ่ง ค้นความจริงให้กระจ่าง ๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ ลงเรือลำใหญ่ ท่องไปในโลกกว้าง ๘ สารบัญ
1 ตารางการออกแบบหน่วยการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ รหัสวิชา ว๑๖๑๐๑ ปีการศึกษา 256๖ จำนวน 4๐ ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ 4Cs ที่ได้ การประเมิน เวลา (ชั่วโมง) ๑. ปฐมนิเทศและ ข้อตกลงในการเรียน แผนฯที่ ๑ ปฐมนิเทศและ ข้อตกลงในการเรียน 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 ๒. รับน้องใหม่ หัว ใจปิ๊งๆ แผนฯที่ ๒ รับน้องใหม่ หัว ใจปิ๊งๆ 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๓ รับน้องใหม่ หัว ใจปิ๊งๆ ตอน ตามล่าหาสมบัติ 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ ๕. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1
2 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ 4Cs ที่ได้ การประเมิน เวลา (ชั่วโมง) แผนฯที่ ๔ รับน้องใหม่ หัว ใจปิ๊งๆ ตอน ตราชั่งแสนกล 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๕ รับน้องใหม่ หัว ใจปิ๊งๆ ตอน ภารกิจพิชิตฝั่ง แม่น้ำ 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ ๕. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 2 ๓. เดินตามเส้น เล่น ตามสคริปต์ แผนฯที่ ๖ เดินตามเส้น เล่น ตามสคริปต์ 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ ๕. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 2 แผนฯที่ ๗ เดินตามเส้น เล่น ตามสคริปต์ ตอน เจ้าจ๋อนักคิด 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ ๕. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1
3 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ 4Cs ที่ได้ การประเมิน เวลา (ชั่วโมง) ๔. ค้างคาวกินกล้วย แผนฯที่ ๘ ค้างคาวกินกล้วย 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ ๕. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๙ ค้างคาวกินกล้วย ตอน โค้ดไม่ดีเลยมีบัก 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ ๕. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๑๐ ค้างคาวกินกล้วย ตอน หนูน้อยหมวกแดงเก็บ แอปเปิล 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ ๕. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 2 แผนฯที่ ๑๑ ค้างคาวกินกล้วย ตอน เกมลิงเก็บผลไม้ 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากแบบทดสอบก่อนเรียน ผ่าน Google ฟอร์ม 2. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากแบบทดสอบ หลังเรียนผ่าน Google ฟอร์ม โดยนักเรียนต้องมี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 60 ขึ้นไป 3. ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จาก 1
4 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ 4Cs ที่ได้ การประเมิน เวลา (ชั่วโมง) การทำกิจกรรมของนักเรียน โดยนักเรียนต้องมีระดับ คุณภาพตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป ๕. คลิปซ้อน ซ่อนเงื่อน แผนฯที่ ๑๒ คลิปซ้อน ซ่อน เงื่อน 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๑๓ คลิปซ้อน ซ่อน เงื่อน ตอน ละเมิดหรือไม่ ถาม ใจเธอดู 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๑๔ คลิปซ้อน ซ่อน เงื่อน ตอน รายงานผลิตภัณฑ์ ท้องถิ่น 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๑๕ คลิปซ้อน ซ่อน เงื่อนตอน ละเมิดลิขสิทธิ์ ละเมิดความเป็นส่วนตัว 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 1
5 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ 4Cs ที่ได้ การประเมิน เวลา (ชั่วโมง) 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน ๖. สิงสยอง สำรองอิ่ม แผนฯที่ ๑๖ สิงสยอง สำรองอิ่ม 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๑๗ สิงสยอง สำรองอิ่ม ตอน คลาวด์แอนด์คอม 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๑๘ สิงสยอง สำรองอิ่ม ตอน สำรองไว้ก่อน 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1
6 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ 4Cs ที่ได้ การประเมิน เวลา (ชั่วโมง) แผนฯที่ ๑๙ สิงสยอง สำรองอิ่ม ตอน กำหนดสิทธิ์ 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 ๗. เรื่องวุ่น ๆ หนังสือ รุ่นออนไลน์ แผนฯที่ ๒๐ เรื่องวุ่น ๆ หนังสือ รุ่นออนไลน์ 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 2 แผนฯที่ ๒๑ เรื่องวุ่น ๆ หนังสือ รุ่นออนไลน์ ตอน ทำงาน ร่วมกัน 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 ๘. รวบรวม ร่วมแรง จัดแจงข้อมูล แผนฯที่ ๒๒ รวบรวม ร่วมแรง จัดแจงข้อมูล 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1
7 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ 4Cs ที่ได้ การประเมิน เวลา (ชั่วโมง) แผนฯที่ ๒๓ รวบรวม ร่วมแรง จัดแจงข้อมูล ตอน กลั่นกรอง ข้อมูล 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 2 แผนฯที่ ๒๔ รวบรวม ร่วมแรง จัดแจงข้อมูล ตอน โปรแกรมจัด ให้ 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๒๕ รวบรวม ร่วมแรง จัดแจงข้อมูล ตอน ทัศนศึกษา 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 ๙. น้ำนองเต็มตลิ่ง ค้น ความจริงให้กระจ่าง แผนฯที่ ๒๖ น้ำนองเต็มตลิ่ง ค้นความจริงให้กระจ่าง 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 2
8 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ 4Cs ที่ได้ การประเมิน เวลา (ชั่วโมง) แผนฯที่ ๒๗ น้ำนองเต็มตลิ่ง ค้นความจริงให้กระจ่าง ตอน ชานมไข่มุก 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๒๘ น้ำนองเต็มตลิ่ง ค้นความจริงให้กระจ่าง ตอน วัตถุปริศนา 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 ๑๐. ลงเรือลำใหญ่ ท่อง ไปในโลกกว้าง แผนฯที่ ๒๙ ลงเรือลำใหญ่ ท่อง ไปในโลกกว้าง 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1 แผนฯที่ ๓๐ ลงเรือลำใหญ่ ท่อง ไปในโลกกว้าง ตอน ปลอดภัย ไว้ก่อน 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 1
9 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วิธีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ทักษะ 4Cs ที่ได้ การประเมิน เวลา (ชั่วโมง) แผนฯที่ ๓๑ ลงเรือลำใหญ่ ท่อง ไปในโลกกว้าง ตอน ใช้งานสื่อ สังคมอย่างปลอดภัย 5Es Instructional Model 1. การสร้างความสนใจ 2. การสํารวจและค้นหา 3. การอธิบายและลงข้อสรุป 4. การขยายความรู้ 5. การประเมินผล ๑. การสื่อสาร ๒. ความร่วมมือ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของ นักเรียน 2 หมายเหตุ : 2 ชั่วโมงที่หายไปให้ใช้สำหรับการสอบกลางภาคหรือการสอบปลายภาค