แผนปฏิบัติการโรงเรียนชุมแพศึกษา 2564

คำเสนอขอควำมเหน็ ชอบ

แผนปฏิบัตกิ ำรโรงเรยี นชมุ แพศึกษำ ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

………………………………………………
ดว้ ยโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ไดจ้ ัดทาแผนปฏบิ ัติการ ประจาการปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เพื่อ
ใช้ดาเนินงาน จัดการศึกษาให้เกิดคุณภาพบรรลุตามวิสัยทัศน์ และเป้าหมายของโรงเรียนท่ีกาหนดไว้
โดยเริ่มใช้ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2564
เพ่ือให้เป็นไปตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546
มาตรา 38 ว่าด้วยอานาจหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานเก่ียวกับการส่งเสริมและ
สนับสนุนการดาเนินการด้านต่างๆ ของสถานศึกษาโรงเรียนชุมแพศึกษา จึงเสนอแผนปฏิบัติการ
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 เพอื่ ขอความเห็นชอบในการดาเนินการต่อไป

// ผำ่ นกำรเหน็ ชอบตำมเสนอ

ลงนำมคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำน

ลงชอ่ื …………………………………………
(นายลิขติ เพชรผล)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน โรงเรียนชมุ แพศึกษา

ลงชอ่ื …………………………………………
(นางสายสมร ศักดค์ิ าดวง)

ผ้อู านวยการโรงเรียนชุมแพศึกษา
เลขานกุ ารคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน โรงเรียนชุมแพศกึ ษา

คำนำ

โรงเรียนชุมแพศึกษา ได้จัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ 2564 ฉบับน้ี ใช้เป็นกรอบและ
ทิศทางเพื่อการขับเคล่ือนนโยบายรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
ยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษา และหน่วยงานท่ีสังกัด โรงเรียนชุมแพศึกษาได้ดาเนินการวิเคราะห์ความ
เชื่อมโยงความสอดคล้องและบูรณาการงาน/โครงการ/กิจกรรม ของแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.
2564 โดยยดึ แนวทางในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นตามกรอบท่ีกลยุทธ์ของโรงเรียนชุมแพศึกษาสู่
มาตรฐานสากล มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและสอดคล้อง
กับกลยุทธ์ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประจาปีงบประมาณ 2564 และแนวทางการ
ดาเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล ควบคู่กับการวิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหาของทุกหน่วยงานในโรงเรียน
เพือ่ หาแนวทางในการแกป้ ัญหาและพฒั นางานให้ดียิ่งขนึ้

ส่ิงที่สาคัญที่สุดในการจัดทาแผนปฏิบัติการ คือ การนาแผนไปสู่การปฏิบัติท่ีมีประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผล จึงหวังเป็นอย่างย่ิงว่า แผนปฏิบัติการเล่มน้ีจะเป็นประโยชน์และแนวทางในการบริหารงาน
งบประมาณและทรัพยากรของทุกหน่วยงานในโรงเรียน ได้บรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ทุก
ประการ ขอขอบคุณ ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องที่ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการจัดทาแผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา
2564 มา ณ โอกาสน้ี

โรงเรียนชมุ แพศึกษา

สำรบัญ หนำ้
1
เร่อื ง
สว่ นที่ 1 สภาพท่ัวไปและข้อมลู ท่วั ไปของโรงเรยี นชมุ แพศึกษา 8

1.1 ประวัตกิ ารก่อตั้ง 33
1.2 ท่ตี งั้ สถานศึกษา 38
1.3 แผนผงั โรงเรยี น
1.4 ข้อมูลอาคารเรียน อาคารประกอบ
1.5 ตราประจาโรงเรียน คติพจน์ สี อักษรย่อ
1.6 จานวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
1.7 จานวนนกั เรียน
1.8 แผนภมู ิโครงสร้างการบรหิ ารโรงเรยี น
1.9 รายชอื่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
สว่ นท่ี 2 ทิศทางการพฒั นาการจัดการศึกษาของโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา
2.1 ยุทธศาสตร์ชาติ(พ.ศ. 2561-2580)
2.2 แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ(พ.ศ. 2560-2579)
2.3 นโยบายของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปี 2562
2.4 มาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
2.5 ทิศทางการพฒั นาการศึกษาสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต25
2.6 วสิ ยั ทศั น์ อตั ลกั ษณ์ เอกลักษณ์ คา่ นิยมองคก์ ร พันธกิจ เป้าประสงค์
2.7 เป้าหมายโรงเรยี นชมุ แพศกึ ษาสู่มาตรฐานสากล
สว่ นท่ี 3 รายละเอยี ดงบประมาณปี 2562
3.1 เงินอดุ หนุนรายหัวนกั เรยี น
3.2 เงนิ กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น
3.3 เงินระดมทรัพยากรและการลงทุนเพอ่ื การศึกษา
3.4 การพิจารณาจัดสรรงบประมาณ
ส่วนที่ 4 แผนการดาเนินงานโครงการ / กิจกรรม ตามกลมุ่ บรหิ ารงาน
4.1 กลุ่มอานวยการ
4.2 กลุม่ ลริหารท่วั ไป
4.3 กลุ่มกจิ การนักเรียน
4.4 กลุม่ อานวยการ
4.5 ICT
4.6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้

สว่ นท่ี 1

สภาพท่ัวไป และขอ้ มลู ทว่ั ไปของโรงเรยี นชุมแพศึกษา

แผนปฏิบตั ิการโรงเรยี นชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า -2-

ขอ้ มูลพ้นื ฐาน โรงเรยี นชุมแพศกึ ษา

โรงเรียนชุมแพศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 ท่ีต้ังอยู่เลขที่ 167 หมู่ 18
ถนนมลวิ รรณ ตาบลชมุ แพ อาเภอชุมแพ จงั หวดั ขอนแกน่ รหสั ไปรษณีย์ 40130 โทรศพั ท์ 0-4331-2195

โรงเรียนชุมแพศึกษาเปิดทาการสอนปีการศึกษา 2512 มีเนื้อที่ 75 ไร่ 3 งาน 21 ตารางวา
ผู้ดาเนินการจัดต้ังได้แก่ นายบุญธรรม ใจรักษ์พันธ์ุ นายอาเภอชุมแพ และนายตา ภวภูตานนท์ ศึกษาธิการ
อาเภอ โดยใช้เงินงบประมาณแผ่นดนิ สร้างในปี พ.ศ. 2511 ในลกั ษณะอาคารเรยี นชั่วคราว เปิดทาการสอนใน
วนั ท่ี 18 พฤษภาคม 2512 จานวนนักเรียน 2 หอ้ งเรยี น มนี ายสมคิด คมคาย เป็นครใู หญ่ ปจั จบุ นั
นางสายสมร ศักดิ์คาดวง ดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน การบริหารโรงเรียนนอกจากอาศัยเงิน
งบประมาณแผ่นดิน ยงั อาศยั การชว่ ยสนบั สนนุ จากชมุ ชน ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ได้ดาเนินการตามหลักสูตรของ
กระทรวงศึกษาธกิ าร

สภาพอาคารเรียนและอาคารประกอบ

1. อาคารถาวร
1.1 อาคาร 1 แบบ 316 ล.3 ชน้ั จานวน 16 หอ้ งเรยี น เป็นอาคารคอนกรีตสร้าง เม่ือปี พ.ศ.

2528
1.2 อาคารเฉลิมพระเกียรติฯ แบบ 324 ล (ตอกเข็ม 324) 3 ช้ัน จานวน 24 ห้องเรียน เป็น

อาคารคอนกรตี สรา้ ง เมอ่ื ปี พ.ศ. 2553-2554
1.3 อาคาร 3 แบบ 318 (คมภ.) 3 ช้ัน จานวน 18 ห้องเรียน เป็นอาคารคอนกรีต สร้างเมื่อปี

พ.ศ. 2519
1.4 อาคาร 6 แบบ 316 ล. 2 ชน้ั จานวน 16 หอ้ งเรยี น เปน็ อาคารคอนกรีตสร้างเม่อื ปี

พ.ศ. 2536
2. อาคารประกอบ
เรือนชมพู จานวน 6 หลงั สร้างเม่อื ปี พ.ศ. 2552

3. โรงอาหาร/ หอประชุม
3.1 โรงอาหาร แบบมาตรฐาน (คมภ.) สร้างเมอ่ื ปี พ.ศ. 2519
3.2 โรงอาหาร สร้างเม่อื ปี พ.ศ. 2551
3.3 หอประชมุ เอนกประสงค์ แบบ 100/27 สรา้ งเมื่อปี พ.ศ. 2535
3.4 นนทรีโดม สร้างเมอื่ ปี พ.ศ. 2558

4. อาคารฝึกงาน
4.1 โรงฝึกงานอาชวี เกษตร( อาคารดนตรีและนันทนาการ ในปัจจุบนั ) สรา้ งเมอ่ื ปี พ.ศ. 2513

แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรียนชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ -3-

4.2 โรงฝึกงานคหกรรม (ไม)้ สร้างเม่อื ปี พ.ศ. 2516
4.3 โรงฝึกงานไฟฟา้ (คมภ.) สร้างเมือ่ ปี พ.ศ. 2519
4.4 โรงฝกึ งานโลหะ (คมภ.) สร้างเมือ่ ปี พ.ศ. 2519
4.5 โรงฝึกงานคหกรรม (คมภ.) สร้างเม่ือปี พ.ศ. 2519
5. อาคารช่วั คราว
โรงเรียนปรบั ปรุงอาคารเรยี นชัว่ คราว 1 หลงั เป็นอาคารเกษตรกรรมเสร็จส้นิ เม่ือปี พ.ศ. 2551
6. บา้ นพักครู
6.1 แบบมาตรฐาน จานวน 6 หลัง
6.2 แบบมาตรฐาน (คมภ.) จานวน 4 หลงั
6.3 แบบ 202 ก จานวน 3 หลัง
6.4 แบบ 207 (บา้ นผบู้ รหิ าร) จานวน 1 หลัง
6.5 แบบแฟลต จานวน 1 หลงั
7. บา้ นพักนักการภารโรง
7.1 แบบมาตรฐาน จานวน 3 หลงั
7.2 แบบมาตรฐาน (คมภ.) จานวน 1 หลงั ( 2 หนว่ ย)
8. หอ้ งน้า-ห้องส้วม จานวน 13 หลัง จานวน 78 ที่
9. ลานกีฬาอเนกประสงค์ กรมพละศึกษาพ.ศ. 2559

แผนปฏิบตั กิ ารโรงเรียนชุมแพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หน้า -4-

ตราประจ้าโรงเรยี น

คบเพลงิ และหนังสือ หมายถึง ความร้ดู ้านวิชาสามัญ

คันไถและลูกด่งิ หมายถึง ความรู้ดา้ นวิชาชีพ

ลายกนกไทย หมายถึง การอนรุ กั ษ์และสง่ เสรมิ วฒั นธรรมไทย

อย่ใู นวงกลม หมายถงึ ความมีระเบียบวินยั

คตพิ จนป์ ระจ้าโรงเรียน “นตถฺ ิ ปญญาสมา อาภา ”
แสงสว่างเสมอด้วยปญั ญาไม่มี
พระพทุ ธรูปประจา้ พระพทุ ธกรติ าอาภาธรรม
โรงเรียน
สปี ระจ้าโรงเรียน เขียว – ชมพู
อกั ษรย่อของโรงเรียน ช.ศ.
ต้นไม้ประจ้าโรงเรียน ตน้ นนทรี
เว็บไซต์ http://www.cpss.ac.th
สังกัด สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
ประเภทโรงเรยี น กระทรวงศึกษาธกิ าร
เปิดสอน โรงเรยี นขนาดใหญ่พิเศษ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 - มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ -5-

ท้าเนยี บผบู้ รหิ ารโรงเรียนชมุ แพศกึ ษา

1. นายสมคดิ คมคาย ดารงตาแหน่ง พ.ศ. 2512 - 2529
2. นายสวาท ภคู าแสน ดารงตาแหน่ง พ.ศ. 2529 - 2532
3. นายเชยี ร ศลี นะชยั ดารงตาแหนง่ พ.ศ. 2532 - 2534
4. นายทานอง รังสีปญั ญา ดารงตาแหนง่ พ.ศ. 2534 - 2536
5. นายประยูร สมบตั ธิ ีระ ดารงตาแหนง่ พ.ศ. 2536 - 2540
6. นายจานงค์ อาศิรวจั น์ ดารงตาแหน่ง พ.ศ. 2540 - 2543
7. นายเฉลมิ บงึ ไสย์ ดารงตาแหน่ง พ.ศ. 2544 – 2550
8. นายวันชัย ศิริรตั นปัญญากร ดารงตาแหน่ง พ.ศ. 2551 – 2556
9. นายธารง ช่ืนนิรันดร์ ดารงตาแหน่ง พ.ศ. 2556 – 2560
10. นายวิไลศกั ด์ิ วรรณศรี ดารงตาแหน่ง พ.ศ. 2561 – 2563
11. นางสายสมร ศกั ด์ิคาดวง ดารงตาแหนง่ พ.ศ. 2563 – ปจั จุบัน

แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรียนชุมแพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ -6-

ข้อมลู ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา โรงเรยี นชุมแพศึกษา

ประเภท จ้านวน แยกเพศ ต้ากวา่ ป. วฒุ ิการศึกษา หมาย
ป.ตรี ป.โท ป.เอก เหตุ
ตรี

ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญงิ

ผู้บริหาร 4 22- - - -1111
4 22- - - -1111
รวม

ครูกล่มุ สาระการเรียนรู้ 14 2 12 - - 1 8 1 4 - -
ภาษาไทย

ครูกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 16 4 12 - - 2 5 2 7 - -
สังคมศึกษา ฯ

ครูกล่มุ สาระการเรยี นรู้สขุ

ศกึ ษาฯ 9 72- -2-52- -

ครูกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 10 4 6 - - 4 3 1 2 - -
ศลิ ปะ

ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ 23 10 13 - - 6 3 4 10 - -
คณิตศาสตร์

ครูกลุ่มสาระการเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 34 17 17 - - 8 8 6 8 3 1

ครูกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 22 2 20 - - 1 13 1 7 - -
ภาษาตา่ งประเทศ

ครูกลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ าร 9 45- -43-2- -
งานอาชีพ

ครูแนะแนว-ห้องสมดุ 5 -5---1-4--

รวม 142 50 92 - - 28 44 20 46 3 1

พนกั งานราชการ 1 -----1----

ลกู จา้ งประจา 8 8-5-3-----

ลูกจ้างชั่วคราว (ไทย) 22 7 15 - - 7 15 - - - -
ลกู จา้ งชวั่ คราว 7 521-3111- -
(ตา่ งประเทศ)

ลูกจ้างชว่ั คราว (คนงาน) 25 11 14 11 14 - - - - - -

รวม 63 31 32 17 14 13 16 1 1 - -

รวมท้ังหมด 209 83 126 17 14 41 60 22 48 4 2

ข้อมลู ณ วนั ท่ี 27 พฤษภาคม 2564 ที่มาข้อมูล : งานบุคลากร

แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรยี นชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า -7-

จา้ นวนนกั เรียน โรงเรยี นชมุ แพศึกษา

ชั้น จ้านวนนักเรียน จ้านวนห้องเรียน
มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 486 12
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 505 12
มัธยมศึกษาปีที่ 3 505 12
รวมมัธยมศึกษาตอนต้น 1,496 36
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 480 13
มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 480 13
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 436 13
รวมมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1,396 39
2,863 75
รวมท้ังสน้ิ

ข้อมลู ณ วนั ที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2564
ที่มาขอ้ มลู : งานแผนงานและประกนั คุณภาพ(DMC)

แผนปฏิบัติการโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หนา้ -8-

สว่ นท่ี 2

ทิศทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นชุมแพศึกษา
2.1 ยุทธศาสตรช์ าติ (พ.ศ.2561-2580)
2.2 แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2560-2579)
2.3 นโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ ปี 2564
2.4 นโยบายของสา้ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ปี 2564
2.5 มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
2.6 ทศิ ทางการพฒั นาการศึกษาส้านกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษาขอนแกน่
2.7 วสิ ยั ทศั น์ อัตลกั ษณ์ เอกลกั ษณ์ คา่ นิยมองค์กร พันธกจิ เป้าประสงค์ โรงเรียน
ชมุ แพศกึ ษา
2.8 เป้าหมายและตัวชวี้ ดั ความสา้ เร็จโรงเรียนมาตรฐานสากล

แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรยี นชมุ แพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หน้า -9-

2.1 ยทุ ธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580)

วิสัยทศั นป์ ระเทศไทย
“ประเทศไทยมีความมัน่ คง ม่ังคัง่ ยั่งยนื เปน็ ประเทศพฒั นาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียง” หรือเป็นคติพจน์ประจา้ ชาตวิ า่ “มนั่ คง ม่ังค่งั ยั่งยนื ”
ความม่นั คง หมายถึง การมีความม่ันคงปลอดภัยจากภัยและการเปลีย่ นแปลงทั้งภายในประเทศ และ

ภายนอกประเทศในทุกระดบั ทง้ั ระดบั ประเทศ สงั คม ชุมชน ครวั เรือน และปัจเจกบุคคล และมคี วามม่ันคงใน
ทุกมติ ิทั้งมิติทางการทหาร เศรษฐกิจ สงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม และการเมือง เช่น ประเทศมีความมนั่ คงในเอกราชและ
อธิปไตย มีการปกครองระบอบประชาธิปไตยท่ีมพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข สถาบันชาติศาสนา
พระมหากษัตริยม์ คี วามเข้มแข็งเป็นศนู ย์กลางและเปน็ ทยี่ ึดเหนย่ี วจติ ใจของประชาชน มรี ะบบการเมอื งท่มี น่ั คง
เป็นกลไกทนี่ าไปสู่การบริหารประเทศทตี่ ่อเนือ่ งและโปรง่ ใสตามหลกั ธรรมาภิบาล สังคมมีความปรองดองและ
ความสามคั คสี ามารถผนึกกาลังเพ่อื พัฒนาประเทศ ชมุ ชน มคี วามเข้มแข็ง ครอบครวั มคี วามอบอนุ่ ประชาชนมี
ความม่นั คงในชีวติ
มีงานและรายได้ที่ม่นั คงพอเพียงกบั การดารงชีวติ มกี ารออมสาหรบั วัยเกษียณ ความมั่นคงของอาหาร พลังงาน
และน้า มที ี่อยู่อาศัยและความปลอดภยั ในชีวิตทรัพย์สนิ

ความมง่ั ค่งั หมายถึง ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกจิ อยา่ งต่อเน่ืองและมีความย่ังยืน จนเขา้
สกู่ ลุม่ ประเทศรายได้สูง ความเหล่อื มลา้ ของการพฒั นาลดลง ประชากรมีความอยู่ดีมสี ุขไดร้ ับผลประโยชนจ์ าก
การพัฒนาอย่างเทา่ เทยี มกันมากขนึ้ และมกี ารพฒั นาอย่างทัว่ ถึงทุกภาคส่วน มีคณุ ภาพชีวิตตามมาตรฐานของ
องค์การสหประชาชาติไมม่ ปี ระชาชนท่ีอยใู่ นภาวะความยากจน เศรษฐกิจในประเทศมีความเขม้ แข็ง
ขณะเดยี วกนั ตอ้ งมีความสามารถในการแขง่ ขนั กับประเทศตา่ ง ๆ ทงั้ ในตลาดโลกและตลาดภายในประเทศ
เพ่อื ให้สามารถสรา้ งรายไดท้ ้ังจากภายในและภายนอกประเทศ ตลอดจนมีการสร้างฐานเศรษฐกจิ และสังคมแหง่
อนาคตเพ่ือใหส้ อดรบั กบั บรบิ ทการพัฒนาทเ่ี ปลีย่ นแปลงไป และประเทศไทยมีบทบาทที่สาคญั ในเวทีโลก และมี
ความสมั พันธท์ างเศรษฐกิจและการคา้ อยา่ งแน่นแฟน้ กับประเทศในภูมภิ าคเอเชยี เปน็ จดุ สาคัญของการ
เช่ือมโยงในภูมิภาค ท้ังการคมนาคมขนส่ง การผลิต การคา้ การลงทุน และการทาธรุ กจิ เพอ่ื ให้เป็นพลงั ในการ
พัฒนา นอกจากนี้ ยังมีความสมบูรณใ์ นทนุ ทจ่ี ะสามารถสร้างการพัฒนาต่อเน่ืองไปได้ได้แก่ ทนุ มนุษย์ทนุ ทาง
ปญั ญา ทนุ ทางการเงนิ ทนุ ท่ีเป็นเครื่องมือเคร่ืองจักร ทนุ ทางสงั คม และทนุ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม

ความย่ังยนื หมายถึง การพฒั นาทส่ี ามารถสร้างความเจริญ รายได้และคุณภาพชีวติ ของประชาชน
ใหเ้ พิ่มข้ึนอยา่ งตอ่ เนื่อง ซ่งึ เป็นการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจทีอ่ ย่บู นหลกั การใชก้ ารรักษาและการฟนื้ ฟูฐาน
ทรัพยากรธรรมชาติอยา่ งยั่งยืน ไม่ใช้ทรพั ยากรธรรมชาตจิ นเกนิ พอดีไมส่ รา้ งมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม จนเกนิ
ความสามารถในการรองรับและเยียวยาของระบบนิเวศ การผลิตและการบรโิ ภคเป็นมติ รกับส่ิงแวดล้อม และ
สอดคลอ้ งกับเปา้ หมายการพัฒนาท่ียั่งยนื ทรัพยากรธรรมชาตมิ คี วามอุดมสมบรู ณ์มากข้ึนและสิ่งแวดลอ้ มมี
คณุ ภาพดีขึน้ คนมีความรบั ผิดชอบต่อสงั คม มีความเอ้ืออาทร เสียสละเพื่อผลประโยชน์สว่ นรวม รัฐบาลมี
นโยบายทมี่ ุง่ ประโยชน์สว่ นรวมอย่างย่ังยนื และให้ความสาคัญกับการมสี ่วนรว่ มของประชาชน และทุกภาคส่วน

แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรียนชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ -10-

ในสังคมยึดถอื และปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเพื่อการพฒั นาอย่างสมดุล มีเสถยี รภาพ และ
ย่งั ยืน

ยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี เป็นยุทธศาสตร์ทีย่ ึดวัตถปุ ระสงค์หลกั แห่งชาตเิ ป็นแมบ่ ทหลัก เพอ่ื เปน็
กรอบการกาหนดนโยบาย ทิศทางการพัฒนา การลงทุนของภาคเอกชนทสี่ อดรบั กับเป้าหมายของยุทธศาสตร์
ชาติ การบรหิ ารราชการแผ่นดนิ การจัดสรรงบประมาณ ฯลฯ ดังนน้ั ทศิ ทางด้านการปอ้ งกันและปราบปราม
การทุจรติ การสร้างความโปรง่ ใสและธรรมาภบิ าลในการบริหารราชการแผน่ ดินของหนว่ ยงานภาครฐั ทุก
หนว่ ยงานจะถูกกาหนดจากยุทธศาสตรช์ าติ (วสิ ยั ทัศนป์ ระเทศระยะ 20 ปี) และยุทธศาสตร์การพฒั นาระยะ 5
ปี เพอ่ื ให้บรรลวุ ิสยั ทัศน์“ประเทศมีความม่ันคง ม่ังคั่ง ย่งั ยนื เปน็ ประเทศพฒั นาแลว้ ดว้ ยการพัฒนาตามปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง”นาไปสูก่ ารพฒั นาให้คนไทยมคี วามสุขและตอบสนองตอบต่อการบรรลุซึ่งผลประโยชน์
แห่งชาติ ในการที่จะพัฒนาคุณภาพชวี ิต สร้างรายไดร้ ะดับสูงเป็นประเทศพฒั นาแลว้ และสรา้ งความสุขของคน
ไทย สงั คมมีความมั่นคง เสมอภาคและเปน็ ธรรม ประเทศสามารถแข่งขันได้ในระบบเศรษฐกจิ โดยมกี รอบ
ยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) ดงั น้ี

1. ยุทธศาสตร์ด้านความม่นั คง
(1) เสริมสรา้ งความม่ันคงของสถาบันหลักและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข
(2) ปฏิรูปกลไกการบริหารประเทศและพฒั นาความมัน่ คงทางการเมือง ขจดั คอรร์ ัปชั่น สรา้ งความ

เชื่อมนั่ ในกระบวนการยุติธรรม
(3) การรกั ษาความมั่นคงภายในและความสงบเรยี บร้อยภายในตลอดจนการบรหิ ารจดั การความ

ม่ันคงชายแดนและชายฝัง่ ทะเล
(4) การพัฒนาระบบ กลไก มาตรการและความรว่ มมือระหวา่ งประเทศทุกระดบั และรักษาดลุ ย

ภาพความสมั พันธก์ ับประเทศมหาอานาจ เพือ่ ป้องกันและแก้ไขปัญหาความมั่นคงรูปแบบใหม่
(5) การพฒั นาเสริมสรา้ งศักยภาพการผนกึ กาลงั ปอ้ งกันประเทศการรกั ษาความสงบเรียบร้อย

ภายในประเทศ สรา้ งความรว่ มมอื กับประเทศเพื่อนบา้ นและมิตรประเทศ
(6) การพัฒนาระบบการเตรยี มพร้อมแห่งชาติและระบบบรหิ ารจัดการภัยพบิ ตั ิ รักษาความมั่นคง

ของฐานทรัพยากรธรรมชาตสิ ิง่ แวดล้อม
(7) การปรับกระบวนการทางานของกลไกท่ีเกี่ยวข้องจากแนวดิง่ สู่แนวระนาบมากขึ้น

2. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขนั
(1) การพฒั นาสมรรถนะทางเศรษฐกิจ ส่งเสริมการคา้ การลงทุน พัฒนาสชู่ าติการค้า
(2) การพฒั นาภาคการผลติ และบริการ เสรมิ สร้างฐานการผลติ เขม้ แขง็ ย่ังยนื และส่งเสริม

เกษตรกรรายย่อยสู่เกษตรยัง่ ยืนเปน็ มิตรกบั สิง่ แวดล้อม
(3) การพัฒนาผูป้ ระกอบการและเศรษฐกิจชุมชน พฒั นาทกั ษะ ผปู้ ระกอบการ ยกระดับผลิตภาพ

แรงงานและพัฒนา SMEs สสู่ ากล

แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หน้า -11-

(4) การพัฒนาพน้ื ที่เศรษฐกจิ พิเศษและเมือง พัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ชายแดน และพัฒนาระบบ
เมอื งศนู ยก์ ลางความเจริญ

(5) การลงทนุ พัฒนาโครงสร้างพน้ื ฐาน ด้านการขนสง่ ความมัน่ คงและพลงั งาน ระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ และการวจิ ัย และพัฒนา

(6) การเชื่อมโยงกบั ภมู ิภาคและเศรษฐกจิ โลก สร้างความเป็นหนุ้ สว่ น การพฒั นากับนานาประเทศ
สง่ เสรมิ ให้ไทยเปน็ ฐานของการประกอบ ธรุ กิจ ฯลฯ

3. ยุทธศาสตร์ด้านการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพคน
(1) พัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชวี ติ
(2) การยกระดับการศึกษาและการเรียนรู้ใหม้ คี ุณภาพเท่าเทยี มและท่ัวถึง
(3) ปลกู ฝังระเบียบวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์
(4) การสร้างเสริมใหค้ นมีสุขภาวะทีด่ ี
(5) การสรา้ งความอยดู่ มี ีสขุ ของครอบครัวไทย

4. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสรา้ งโอกาสความเสมอภาค และเท่าเทยี มกันทางสงั คม
(1) สรา้ งความมนั่ คงและการลดความเหลอ่ื มลา้ ทางเศรษฐกิจและสังคม
(2) พฒั นาระบบบริการและระบบบริหารจัดการสุขภาพ
(3) มสี ภาพแวดลอ้ มและนวัตกรรมทเี่ อ้ือต่อการดารงชวี ติ ในสงั คมสงู วัย
(4) สรา้ งความเขม้ แข็งของสถาบนั ทางสังคม ทนุ ทางวัฒนธรรมและ ความเข้มแข็งของชุมชน
(5) พฒั นาการสอื่ สารมวลชนใหเ้ ปน็ กลไกในการสนบั สนนุ การพฒั นา

5. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเตบิ โตบน คณุ ภาพชวี ิตที่เป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม
(1) จดั ระบบอนุรักษ์ ฟน้ื ฟแู ละป้องกนั การทาลาย ทรัพยากรธรรมชาติ
(2) วางระบบบริหารจดั การน้าใหม้ ปี ระสิทธภิ าพทัง้ 25 ลุ่มนา้ เนน้ การปรับระบบการบริหารจดั การ

อทุ กภยั อย่างบรู ณาการ
(3) การพฒั นาและใช้พลงั งานทเี่ ป็นมติ รกับสง่ิ แวดล้อม
(4) การพัฒนาเมืองอุตสาหกรรมเชงิ นเิ วศและเมืองที่เป็น มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม
(5) การร่วมลดปัญหาโลกรอ้ นและปรับตัวให้พร้อมกบั การ เปลีย่ นแปลงสภาพภมู อิ ากาศ
(6) การใชเ้ ครือ่ งมอื ทางเศรษฐศาสตรแ์ ละนโยบายการคลัง เพือ่ สงิ่ แวดลอ้ ม

6. ยุทธศาสตร์ดา้ นการปรับสมดลุ และพัฒนา ระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั
(1) การปรับปรงุ โครงสรา้ ง บทบาท ภารกิจของหนว่ ยงาน ภาครฐั ให้มีขนาดที่เหมาะสม
(2) การวางระบบบรหิ ารราชการแบบบรู ณาการ
(3) การพฒั นาระบบบรหิ ารจดั การกาลังคนและพัฒนา บุคลากรภาครัฐ
(4) การต่อตา้ นการทุจริตและประพฤติมชิ อบ
(5) การปรบั ปรุงกฎหมายและระเบียบตา่ ง ๆ

แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หนา้ -12-

(6) ให้ทนั สมัย เปน็ ธรรมและเป็นสากล
(7) พฒั นาระบบการให้บริการประชาชนของหนว่ ยงานภาครฐั
(8) ปรบั ปรุงการบรหิ ารจัดการรายได้และรายจ่ายของภาครัฐ

2.2 แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579

กาหนดวสิ ยั ทศั น์ คอื “คนไทยทกุ คนไดร้ บั การศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวติ
อย่างเปน็ สุข สอดคลอ้ งกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลีย่ นแปลงของ โลกศตวรรษที่ 21”
โดยมีวตั ถปุ ระสงค์ในการจดั การศกึ ษา 4 ประการ คอื

1) เพ่ือพัฒนาระบบและกระบวนการจดั การศึกษาที่มคี ุณภาพและมีประสิทธิภาพ
2) เพื่อพฒั นาคนไทยใหเ้ ป็นพลเมอื งดี มคี ุณลกั ษณะทักษะและสมรรถนะทสี่ อดคลอ้ งกับบทบญั ญัติ
ของรัฐธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รไทยพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติและยุทธศาสตรช์ าติ
3) เพ่อื พัฒนาสงั คมไทยให้เป็นสังคมแหง่ การเรยี นรู้ และคณุ ธรรม จริยธรรม รรู้ ักสามัคคี และ
รว่ มมือผนึกกาลังมงุ่ สู่การพัฒนาประเทศอย่างย่ังยืน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
4) เพ่ือนาประเทศไทยก้าวขา้ มกบั ดักประเทศทมี่ ีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมลา้
ภายในประเทศลดลง

แผนการศึกษาแหง่ ชาติ วางเปา้ หมายไว้ 2 ดา้ น คอื
1) เป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) โดยม่งุ พฒั นาผู้เรยี นทุกคนให้มีคุณลกั ษณะและ

ทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs)
2) เปา้ หมายของการจดั การศกึ ษา (Aspirations) 5 ประการ ซงึ่ มีตัวชว้ี ัดเพื่อการบรรลุเปา้ หมาย 53

ตัวชว้ี ดั

แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ กาหนดยุทธศาสตร์ในการพฒั นาการศึกษาภายใต้ 6 ยทุ ธศาสตร์หลัก
ทส่ี อดคล้องกับยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี เพ่ือให้แผนการศกึ ษาแห่งชาตบิ รรลุเปา้ หมายตามจุดมุ่งหมาย

วิสยั ทัศน์และแนวคดิ การจัดการศึกษา ดังกลา่ วขา้ งต้น ดงั นี้
ยุทธศาสตร์ท่ี 1 : การจดั การศกึ ษาเพื่อความม่ันคงของสังคมและประเทศชาติ
ยุทธศาสตร์ที่ 2 : การผลติ และพัฒนากาลงั คน การวิจยั และนวตั กรรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถใน

การแขง่ ขนั ของประเทศ
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 : การพฒั นาศักยภาพคนทุกชว่ งวยั และการสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศึกษา
ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 : การจัดการศกึ ษาเพ่ือสรา้ งเสรมิ คุณภาพชวี ิตทเ่ี ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม
ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 : การพฒั นาประสทิ ธิภาพของระบบบริหารจดั การศึกษา

แผนปฏิบตั ิการโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า -13-

2.3 หลกั การตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจ้าปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

กระทรวงศกึ ษาธกิ ารมุ่งมนั่ ดาเนินการภารกจิ หลกั ตามแผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี (พ.ศ.
2561 – 2580) ในฐานะหนว่ ยงานเจา้ ภาพขับเคล่ือนทกุ แผนย่อยในประเดน็ 12 การพฒั นาการเรียนรู้ และแผน
ย่อยท่ี 3 ในประเด็น 11 ศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชวี ิต รวมทง้ั แผนการปฏิรปู ประเทศดา้ นการศึกษา และนโยบาย
รัฐบาลทัง้ ในสว่ นนโยบายหลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทกุ ช่วงวัย
และนโยบายเร่งดว่ น เร่อื งการเตรียมคนไทยสศู่ ตวรรษท่ี 21

นอกจากน้ี ยังสนับสนนุ การขับเคลอื่ นแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอืน่ ๆ แผนพฒั นา
เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2561 – 2564) นโยบายและแผนระดบั ชาติว่าด้วยความมน่ั คง
แหง่ ชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565) รวมทั้งนโยบายและแผนต่าง ๆ ท่เี ก่ยี วข้อง โดยคาดหวังวา่ ผเู้ รียนทกุ ช่วงวัยจะ
ไดร้ ับการพัฒนาในทุกมติ ิ เปน็ คนดี คนเก่ง มคี ณุ ภาพ และมีความพร้อมร่วมขับเคลอ่ื นการพฒั นาประเทศ สู่
ความมนั่ คง มง่ั คั่ง และยั่งยืน

ดังนัน้ ในการเรง่ รดั การทางานภาพรวมกระทรวงให้เกิดผลสมั ฤทธ์ิ เพ่ือสร้างความเชื่อม่ันให้กบั สังคม
และผลักดันให้การจัดการศึกษามคี ุณภาพและประสิทธภิ าพในทุกมติ ิ กระทรวงศกึ ษาธิการจงึ กาหนดนโยบาย
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ดังน้ี

1. ปรบั รอ้ื และเปลยี่ นแปลงระบบการบริหารจดั การ โดยมุง่ ปฏิรปู องค์การเพ่ือหลอมรวมภารกจิ
และบคุ ลากร เชน่ ด้านการประชาสัมพันธ์ ดา้ นการตา่ งประเทศ ด้านเทคโนโลยี ด้านกฎหมาย ฯลฯ ที่สามารถ
ลดการใช้ทรัพยากรทบั ซ้อน เพ่ิมประสทิ ธภิ าพและความเป็นเอกภาพ รวมทง้ั การนาเทคโนโลยดี จิ ิทลั เขา้ มาชว่ ย
ทั้งการบรหิ ารงานและการจัดการศึกษารองรบั ความเปน็ รัฐบาลดิจิทัล

2. ปรับรอื้ และเปลยี่ นแปลงระบบการบริหารทรพั ยากร โดยมงุ่ ปฏิรูปกระบวนการวางแผนงาน/
โครงการแบบรว่ มมือและบรู ณาการ ที่สามารถตอบโจทยข์ องสงั คมและเปน็ การพฒั นาที่ยง่ั ยืน รวมท้งั
กระบวนการจดั ทางบประมาณทมี่ ีประสิทธิภาพและใช้จา่ ยอยา่ งคุ้มค่า ส่งผลให้ภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภาครฐั
ภาคเอกชน และนานาชาติ เชอ่ื มนั่ และร่วมสนับสนนุ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษามากยิ่งขนึ้

3. ปรับรื้อและเปล่ยี นแปลงระบบการบริหารจดั การและพัฒนากาลังคนของ
กระทรวงศกึ ษาธิการ โดยมงุ่ บรหิ ารจัดการอัตรากาลังใหส้ อดคล้องกับการปฏริ ปู องค์การ รวมท้งั พัฒนา
สมรรถนะและความรู้ความสามารถของบุคลากรภาครฐั ให้มคี วามพร้อมในการปฏบิ ตั งิ านรองรบั ความเป็น
รฐั บาลดิจทิ ลั

4. ปรบั ร้ือและเปลีย่ นแปลงระบบการจดั การศึกษาและการเรียนรู้ โดยมงุ่ ให้ครอบคลมุ ถึงการจัด
การศึกษาเพอ่ื คณุ วุฒิ และการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิตท่สี ามารถตอบสนองการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21

แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นชมุ แพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หน้า -14-

จดุ เน้นประจ้าปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

1. การพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์

1.1 การจัดการศกึ ษาเพ่อื คุณวฒุ ิ

 จดั การศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลกั สตู รฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรยี นรู้เชงิ รกุ และ
การวดั ประเมินผลเพอ่ื พฒั นาผู้เรยี น ทสี่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ

 สง่ เสรมิ การพัฒนากรอบหลักสตู รระดับท้องถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษา ตามความต้องการจาเปน็ ของ
กลุม่ เป้าหมายและแตกตา่ งหลากหลายตามบริบทของพ้ืนที่

 พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ โดย
จดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรอื จากสถานการณจ์ าลองผา่ นการลงมอื ปฏิบตั ิ
ตลอดจนจดั การเรียนการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เหน็ เพ่ือเปิดโลกทศั น์มมุ มองร่วมกันของผเู้ รียนและครูให้มาก
ขนึ้

 พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีความรอบร้แู ละทักษะชวี ิต เพอ่ื เปน็ เคร่ืองมือในการดารงชีวิตและสร้างอาชพี อาทิ การใช้
เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล สุขภาวะและทัศนคตทิ ี่ดีต่อการดูแลสุขภาพ

1.2 การเรียนรตู้ ลอดชวี ติ

 จัดการเรียนรตู้ ลอดชีวิตส้าหรับประชาชนทุกช่วงวัย เน้นส่งเสริมและยกระดับทักษะภาษาองั กฤษ (English
for All)

 สง่ เสรมิ การเรยี นการสอนที่เหมาะสมสา้ หรับผ้ทู ีเ่ ข้าสู่สังคมสงู วัย อาทิ อาชพี ทเ่ี หมาะสมรองรับสงั คมสูงวยั
หลกั สตู รการพฒั นาคุณภาพชวี ติ และหลกั สตู รการดูแลผู้สงู วัย หลกั สูตร BUDDY โดยเนน้ การมีสว่ นรว่ มในการ
พัฒนาชมุ ชน โรงเรียน และผ้เู รียน หลกั สูตรการเรียนร้อู อนไลน์ เพื่อส่งเสริมประชาสัมพันธส์ ินคา้ ออนไลน์ระดบั
ตาบล

 สง่ เสรมิ โอกาสการเข้าถึงการศกึ ษาเพ่ือทักษะอาชพี และการมีงานทา้ ในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกจิ จังหวดั
ชายแดนภาคใต้ และเขตพ้นื ที่พิเศษ (พ้นื ทีส่ งู พืน้ ท่ตี ามแนวตะเข็บ ชายแดน และพน้ื ท่เี กาะแก่ง ชายฝั่งทะเล ทัง้
กลมุ่ ชนต่างเชอ้ื ชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลมุ่ ชนชายขอบ และแรงงานต่างด้าว)

 พัฒนาครใู หม้ ที ักษะ ความรู้ และความชา้ นาญในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และ
ภาษาองั กฤษ รวมทง้ั การจดั การเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์อยา่ งเป็นระบบและมีเหตุผลเป็น
ขั้นตอน

 พฒั นาครอู าชวี ศึกษาที่มคี วามรูแ้ ละความสามารถในทางปฏบิ ตั ิ (Hands – on Experience) เพ่ือให้มี
ทักษะและความเช่ยี วชาญทางวิชาการ โดยรว่ มมอื กบั สถาบนั อดุ มศึกษาช้นั นาของประเทศจัดหลักสูตรการ
พฒั นาแบบเข้มขน้ ระยะเวลาอยา่ งน้อย 1 ปี

แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรียนชุมแพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ -15-

 พฒั นาสมรรถนะและความรู้ความสามารถของบุคลากรกระทรวงศกึ ษาธิการ ใหม้ ีความพร้อมในการ
ปฏิบตั งิ านรองรบั ความเปน็ รัฐบาลดิจิทลั อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ โดยจดั ใหม้ ีศูนย์พัฒนาสมรรถนะบุคลากรระดับ
จังหวัดท่วั ประเทศ

2. การพฒั นาการศึกษาเพอื่ ความม่นั คง

 พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาในพ้ืนทจ่ี ังหวดั ชายแดนภาคใต้ โดยนอ้ มนายุทธศาสตร์พระราชทาน “เข้าใจ เข้าถึง
พัฒนา” เปน็ หลักในการดาเนินการ

 เฝ้าระวงั ภยั ทุกรปู แบบที่เกดิ ขนึ้ กบั ผูเ้ รียน ครู และสถานศึกษา โดยเฉพาะภัยจากยาเสพติด อาชญากรรมทาง
ไซเบอร์ การค้ามนษุ ย์

 สง่ เสรมิ ใหใ้ ชภ้ าษาทอ้ งถ่ินรว่ มกับภาษาไทย เปน็ สอื่ จัดการเรียนการสอนในพ้นื ท่ีท่ใี ช้ภาษาอยา่ งหลากหลาย
เพอ่ื วางรากฐานให้ผู้เรียนมีพัฒนาการดา้ นการคิดวเิ คราะห์ รวมทัง้ มีทักษะการสอื่ สารและใช้ภาษาทีส่ ามในการ
ต่อยอดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

 ปลกู ฝังผเู้ รียนใหม้ ีหลกั คดิ ท่ีถูกต้องดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และเป็นผู้มีความพอเพยี ง วินัย สุจรติ จิตอาสา
โดยใชก้ ระบวนการลกู เสือ และยวุ กาชาด

3. การสร้างความสามารถในการแขง่ ขัน

 สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษาผลิตกา้ ลังแรงงานท่ีมีคุณภาพ ตามความเปน็ เลศิ ของแตล่ ะสถานศกึ ษา
และตามบริบทของพ้ืนท่ี รวมท้ังสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของประเทศทัง้ ในปัจจบุ ันและอนาคต

 สนับสนนุ ให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจดั การอยา่ งมีคุณภาพ และจดั การเรียนการสอนด้วยเครอื่ งมอื
ปฏิบตั ิทท่ี ันสมัยและสอดคล้องกับเทคโนโลยี โดยเนน้ ใหผ้ เู้ รยี นมที กั ษะการวเิ คราะหข์ ้อมูล (Data Analysis)
และทักษะการส่ือสารภาษาต่างประเทศ

4. การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา

 พัฒนาแพลตฟอร์มดิจทิ ลั เพื่อการเรียนรู้ และใช้ดิจิทัลเป็นเคร่ืองมือการเรียนรู้
 ศกึ ษาและปรับปรุงอัตราเงนิ อุดหนุนคา่ ใชจ้ า่ ยต่อหัวในการจดั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ใหส้ อดคล้องกับสภาพ

เศรษฐกจิ และบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ
 ระดมสรรพกา้ ลังเพ่ือส่งเสรมิ สนับสนนุ โรงเรยี นน้าร่องพื้นทน่ี วตั กรรมการศกึ ษา เพ่อื ลดความเหลอ่ื มล้า

ทางการศึกษาให้สอดคลอ้ งพระราชบัญญัติพืน้ ทน่ี วตั กรรมการศึกษา พ.ศ. 2562

5. การจดั การศึกษาเพ่อื สรา้ งเสริมคุณภาพชีวติ ท่ีเปน็ มิตรกับสิง่ แวดล้อม

แผนปฏิบตั ิการโรงเรียนชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ -16-

 เสรมิ สร้างการรับรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคด์ า้ น
สงิ่ แวดล้อม

 สง่ เสรมิ การพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวตั กรรมท่ีเปน็ มติ รกับส่งิ แวดล้อม ให้สามารถเป็นอาชพี และสร้างรายได้

6. การปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การ

 ปฏริ ูปองคก์ ารเพอ่ื ลดความทับซ้อน เพิ่มประสิทธิภาพและความเป็นเอกภาพของหน่วยงานที่มีภารกิจใกล้เคยี ง
กนั เชน่ ด้านประชาสัมพันธ์ ด้านต่างประเทศ ดา้ นเทคโนโลยี ดา้ นกฎหมาย เปน็ ตน้

 ปรับปรุงกฎหมายและระเบยี บทีเ่ ปน็ อปุ สรรคและข้อจ้ากัดในการด้าเนนิ งาน โดยคานงึ ถงึ ประโยชนข์ องผูเ้ รียน
และประชาชน ตลอดจนกระทรวงศกึ ษาธกิ ารโดยรวม

 สนบั สนุนกจิ กรรมการปอ้ งกันและปราบปรามการทจุ ริตและประพฤติมชิ อบ
 พัฒนาระบบฐานขอ้ มลู ดา้ นการศึกษา (Big Data)
 พัฒนาระบบการบริหารจดั การและพัฒนาก้าลังคนของกระทรวงศึกษาธิการ ใหส้ อดคลอ้ งกบั การปฏริ ปู

องค์การ
 สนบั สนุนให้สถานศกึ ษาเป็นนิตบิ ุคคล เพอื่ ให้สามารถบริหารจัดการศกึ ษาที่มคี ุณภาพได้อย่างอสิ ระและมี

ประสทิ ธภิ าพ ภายใตก้ รอบแนวทางของกระทรวงศึกษาธกิ าร
 จัดต้งั หนว่ ยงานวางแผนทางการเงนิ (Financial Plan) ระดบั จงั หวดั เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตบุคลากรของ

กระทรวงศึกษาธิการ
 ส่งเสรมิ โครงการ 1 ตา้ บล 1 โรงเรียนคุณภาพ โดยเน้นปรบั สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกบรเิ วณ

โรงเรยี นให้เอือ้ ต่อการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จริยธรรม และจติ สาธารณะ

การขับเคล่อื นนโยบายและจุดเน้นส่กู ารปฏบิ ัติ

1. ใหส้ ว่ นราชการ หน่วยงานในสงั กัดกระทรวงศึกษาธิการ นา้ นโยบายและจดุ เน้น เปน็ กรอบแนวทางมาใชใ้ น
การวางแผนและจดั ท้างบประมาณรายจา่ ยประจา้ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยคานงึ ถงึ มาตรการ 4 ขอ้
ตามท่ีรฐั มนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ได้ใหแ้ นวทางในการบริหารงบประมาณไว้ ดงั น้ี (1) งดดูงาน
ต่างประเทศ 1 ปี ยกเวน้ กรณีทีม่ ีความจาเปน็ และเป็นประโยชน์ตอ่ กระทรวงศึกษาธกิ าร (2) ลดการจัดอบรม
สมั มนาท่มี ีขนาดใหญ่และใช้งบประมาณมาก (3) ยกเลกิ การจัดงาน Event และ (4) ทบทวนงบประมาณทีม่ ี
ความซ้าซ้อน

2. ให้มคี ณะกรรมการตดิ ตาม ประเมินผล และรายงานการขบั เคลื่อนนโยบายและจดุ เนน้ สู่การปฏบิ ตั ริ ะดับ
พื้นท่ี โดยใหผ้ ้ตู รวจราชการกระทรวงศึกษาธิการเป็นประธาน สานักงานศึกษาธกิ ารภาคและสานกั ตรวจราชการ
และติดตามประเมนิ ผล สป. เปน็ ฝา่ ยเลขานกุ ารและผู้ช่วยเลขานกุ ารตามลาดบั โดยมีบทบาทภารกจิ ในการตรวจ
ราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดบั นโยบาย และจัดทารายงานเสนอต่อรฐั มนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร

แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ -17-

และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการจดั การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ทราบ
ตามลาดับ
3. กรณมี ปี ญั หาในเชงิ พ้ืนท่ีหรือขอ้ ขดั ข้องในการปฏิบัติงาน ใหศ้ ึกษา วเิ คราะห์ข้อมลู และดาเนนิ การแกไ้ ขปญั หา
ในระดับพ้นื ท่กี ่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมทั้งรายงานต่อคณะกรรมการตดิ ตามฯ
ข้างตน้ ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศึกษาธิการตามลาดับ

2.4 นโยบายสา้ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

ตามแผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) และแผนปฏริ ูปประเทศด้านการศึกษา
กาหนดให้มีการพฒั นาเดก็ ตัง้ แต่ระดับปฐมวยั ให้มีสมรรถนะและคุณลกั ษณะท่ดี ี สมวัยทุกด้านโดยการปฏริ ูป
กระบวนการเรยี นรู้ทีต่ อบสนองต่อการเปล่ียนแปลงในศดวรรษท่ี ๒๑ ตระหนกั ถึงพหปัญญาของมนุษย์ท่ี
หลากหลาย มเี ปา้ หมายใหผ้ เู้ รียนทกุ กลมุ่ วัยได้รับการศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพตามมาตรฐาน มีทักษะทจี่ าเป็นของโลก
อนาคต สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว สอื่ สาร และทางานร่วมกบั ผ้อู นื่ ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธผิ ลมวี ินยั มีนิสัยใฝเ่ รยี นรู้
อยา่ งต่อเน่อื งตลอดชวี ิต รวมทั้งเป็นพลเมืองที่ รูส้ ทิ ธแิ ละหน้าท่ี มีความรับผดิ ชอบและมีจติ สาธารณะ

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน มุ่งมน่ั ในการพฒั นาการศึกษาข้นั พื้นฐานให้เปน็
"การศกึ ษาข้ันพื้นฐานวิถีใหม่ วถิ คี ุณภาพ" ม่งุ เนน้ ความปลอดภัยในสถานศกึ ษา ส่งเสรมิ โอกาสทางการศกึ ษาที่มี
คุณภาพอยา่ งเทา่ เทียม และบริหารจัดการศกึ ษาอย่างมปี ระสิทธภิ าพ จงึ กาหนดนโยบายสานกั งาน
คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ - ๒๕๖๕ ดงั นี้
1. ดา้ นความปลอดภยั

พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กบั ผู้เรียน ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาและ
สถานศกึ ษา จากภยั พิบัติและภยั คกุ คามทกู รูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการมสี ุขภาวะที่ดี
สามารถปรับตวั ตอ่ โรคอบุ ัตหิ ม่และโรคอบุ ัติซ้า
2. ด้านโอกาส

2.1 สนบั สนนุ ใหเ้ ดก็ ปฐมวัยได้เข้าเรยี นทุกคน มีพัฒนาการที่ดี ทัง้ ทางร่างกาย จติ ใจ วนิ ยั อารมณ์
สงั คม และสติปัญญา ให้สมกับวยั

2.2 ดาเนินการให้เด็กและเยาวชนไดร้ บั การศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน อยา่ งมีคณุ ภาพตาม
มาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพ่ืออาชีพ สามารถวิเคราะหต์ นเองเพอื่ การศึกษาต่อ และประกอบอาชีพตรง
ตามศกั ยภาพและความถนัดของตนเอง รวมท้ังสง่ เสรมิ และพัฒนาผู้เรยี นทีม่ ีความสามารถพเิ ศษสคู่ วามเป็นเลิศ
เพอื่ เพ่ิมขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศไม่ให้ออกจากระบบการศึกษา รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหลน่
และเดก็ ออกกลางคันให้ได้รบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

2.3 พัฒนาระบบดู ูแลชว่ ยเหลอื เดก็ และเยาวชนท่อี ยู่ในการศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพ่ือป้องกันอยา่ งเทา่ เทียม
กนั

แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หน้า -18-

2.4 ส่งเสริมให้เดก็ พิการและผดู้ ้อยโอกาส ให้ไดร้ ับโอกาสทางการศึกษาทม่ี ีคุณภาพมีทกั ษะในการ
ดาเนินชวี ิต มีพน้ื ฐานในการประกอบอาชีพ พีง่ ตนเองได้อย่างมีศักด์ิศรีความเป็นมนุษย์ตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง
3. ดา้ นคณุ ภาพ

3.1 สง่ เสรมิ การจัดการศกึ ษาใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามรู้ มีทักษะการเรียนรแู้ ละทกั ษะที่จาเป็นของโลกใน
ศตวรรษท่ี ๒๑ อยา่ งครบถว้ น เป็นคนดี มวี นิ ัย มคี วามรกั ในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันการปกครองในระบอบ
ประชาธิปตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ถี ูกต้องต่อบา้ นเมือง

3.2 พฒั นาผ้เู รียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอา่ น คณิตศาสตร์ การคิดขนั้ สูง นวตั กรรม
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยดี ิจทิ ลั และภาษาตา่ งประเทศ เพื่อเพิม่ ขีดความสามารถในการแขง่ ขัน และการเลือก
ศกึ ษาตอ่ เพอ่ื การมีงานทา

3.3 ปรบั หลกั สตู รเป็นหลักสตู รฐานสมรรถนะ ที่เนน้ การพฒั นาสมรรถนะหลักท่ีจาเปน็ ในแต่ละระดับ
จัดกระบวนการเรยี นรู้แบบลงมือปฏิบัตจิ รงิ รวมทงั้ สง่ เสริมการจัดการเรยี นรทู้ ส่ี ร้างสมดุลทกุ ดา้ นสง่ เสริมการจดั
การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาพหปุ ญั ญา พัฒนาระบบการวัดและประเมนิ ผลผเู้ รยี นทกุ ระดับ

3.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ให้เปน็ ครูยุคใหม่ มศี กั ยภาพในการจัดการเรียนการสอนตาม
หลกั สตู รฐานสมรรถณะ มีทักษะในการปฏบิ ตั ิหน้าท่ีได้ดี มีความรคู้ วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลมกี าร
พัฒนาตนเองทางวิชาชพี อย่างต่อเน่ือง รวมทงั้ มจี ิตวิญญาณความเปน็ ครู
4. ด้านประสิทธภิ าพ

4.1 พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การโดยใชพ้ น้ื ทเ่ี ป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขบั เคล่ือนบน
ฐานข้อมลู สารสนเทศทถี่ ูกตอ้ ง ทนั สมยั และการมสี ่วนรว่ มของทุกภาคส่วน

4.2 พัฒนาโรงเรยี นมัธยมดสี ่ีมุมเมือง โรงเรียนคณุ ภาพของชมุ ชน โรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรียนที่
สามารถดารงอยูไ่ ด้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้มีคุณภาพอย่างยง่ั ยนื สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของพน้ื ที่

4.3 บริหารจดั การโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ทีม่ ีจานวนนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓
นอ้ ยกวา่ ๒0 คน ให้ไดร้ ับการศึกษาอย่างมคี ุณภาพ สอดคล้องกบั นโยบายโรงเรยี นคุณภาพของชมุ ชนท่ตี ้งั ใน
พน้ื ท่ีลักษณะพิเศษ

4.4 ส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาท่มี ีคณุ ภาพในสถานศึกษาท่ีมีวตั ถุประสงค์เฉพาะ และสถานศึกษา
4.5 สนบั สนนุ พืน้ ท่ีนวตั กรรมการศกึ ษาใหเ้ ป็นต้นแบบการพัฒนานวตั กรรมการศึกษาและการเพิ่มความ
คลอ่ งตัวในการบริหารและการจดั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
4.6 เพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรียนชุมแพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หน้า -19-

2.5 มาตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ้ รยี น
1) ความสามารถในการอา่ น เขียน การสอ่ื สาร และการคิดคานวณตามเกณฑข์ องแต่ละระดับชน้ั
2) ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และ

แก้ปญั หา
3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร
4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลกั สูตร
5) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นและพฒั นาการจากผลการสอบวัดระดบั ชาติ
6) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรอื การทางาน

1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
1) มคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ีดตี ามที่สถานศึกษากาหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวฒั นธรรมอนั

ดีของสงั คม
2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่ิน และความเปน็ ไทย
3) ยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และลักษณะจิตสังคม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา
1. การมีเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน
2. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
1) การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพของผู้เรยี นรอบด้าน ทุก

กลมุ่ เป้าหมาย และดาเนินการอย่างเป็นรูปธรรม
2) การวางแผนและดาเนินงานพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ
3) การวางแผนและการจดั การขอ้ มูลสารสนเทศอยา่ งเป็นระบบ
4) การวางแผนและจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ อือ้ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี

คุณภาพ
3. การมีส่วนรว่ มของผู้เกย่ี วข้องทุกฝ่าย และการรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษาให้มี

คุณภาพและไดม้ าตรฐาน
4. การกากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจดั การศึกษา

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สา้ คญั
1. การมกี ระบวนการเรียนการสอนทส่ี รา้ งโอกาสใหผ้ เู้ รียนทกุ คนมสี ว่ นร่วม
2. การจดั การเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชมุ ชนและท้องถิ่น
3. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และมีประสทิ ธภิ าพ

แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรยี นชมุ แพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หนา้ -20-

2.6 ทิศทางการพฒั นาการศึกษาส้านกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษาขอนแก่น

วิสยั ทัศน์
“สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น เป็นองค์กรชนั้ นาในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สู่
มาตรฐานสากล บนพื้นฐานตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง”

พันธกจิ
1. สง่ เสริมการจัดการศึกษาเพ่ือเสรมิ สรา้ งความม่นั คงของสถาบนั หลกั ของชาติและการปกครองในระ

บอนประชาธิปไตยอันมีพระมาหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข
2. ส่งเสริมให้ผูเ้ รียนมศี กั ยภาพเพ่ือเพิ่มขดี ความสามารถในการแขง่ ขันโดยพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนใหม้ ี

ความรู้ ทกั ษะวิชาการ ทักษะชวี ติ ทกั ษะวิชาชพี คณุ ลักษณะในศตวรรษที่ 21
3. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ มืออาชีพ
4. สร้างโอกาสให้นักเรียนในระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐานทกุ คนมคี วามเสมอภาค ลดความเล่อื มล้าไดร้ บั

การบรกิ ารทางการศกึ ษาอยา่ งท่วั ถงึ
5. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพ่อื พัฒนาคุณภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกับสงิ่ แวดล้อม ยึดหลดั ปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง และเปา้ หมายโลกเพื่อการพัฒนาที่ย่ังยืน (SDGs)
6. พฒั นาระบบบริหารจดั การแบบบูรณาการและสง่ เสริมให้ทกุ ภาคสว่ นมีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา

เปา้ ประสงค์
1. นกั เรยี นระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานทกุ คนเปน็ บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ คิดรเ่ิ รม่ิ และสร้างสรรค์นวัตกรรม

มคี วามรู้ มีทักษะและคุณลักษณะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 มีสขุ ภาวะที่เหมาะสมตามวัย มีความสามารถใน
การพ่งึ พาตนเอง และปรบั ตวั ตอ่ เปน็ พลเมืองและพลโลกท่ีดี

2. นักเรยี นในระดับข้ันพน้ื ฐานทกุ คนทม่ี ีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ กล่มุ ชาติพันธ์ กลุม่ ผูด้ ้อยโอกาสและ
กลุ่มที่อยู่ในพ้ืนท่หี า่ งไกล ทรุ กันดารได้รับการศึกษาอยา่ งทั่วถงึ เทา่ เทยี ม และมีคุณภาพ พรอ้ มกา้ วสสู่ ากลตาม
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

3. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา และนักเรียนทกุ คนมคี วามรู้ มจี ิตวิญญาณความเปน็ ครู มีความแมน่ ยา
ทางวชิ าการ และมีทักษะการจดั การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลายตอบสนองผ้เู รียนเปน็ รายบคุ คล สามารถสร้างสรรค์
นวัตกรรมและทักษะในการใช้เทคโนโลยี

4. สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาขอนแกน่ มีผู้บรหิ ารสถานศึกษาทีม่ ีความเป็นเลศิ ส่วนบคุ คล
คิดเชงิ กลยุทธ์และนวตั กรรม มภี าวะผู้นาทางวิชาการ มสี านึกความรบั ผดิ ชอบ (Accfountability) และการ
บริหารแบบรว่ มมือ

แผนปฏิบัติการโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หน้า -21-

5. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษาขอนแก่น และสถานศึกษามีอสิ ระในการจัดการเรยี นรู้
รว่ มมอื กับชุมชน ภาคเอกชนและผู้ท่ีเกย่ี วข้องในการจดั การศึกษาระดับพนื้ ท่ี มีสภาพแวดลอ้ มในโรงเรียนที่
เรยี นรู้ในทกุ มิติ มนี วตั กรรมในโรงเรยี น

6. สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น มีการบริหารงานเชิงบรู ณาการ เป็นสานกั งานแห่ง
นวัตกรรมยคุ ใหม่ มีข้อมูลสารสนเทศและการวิจัยเพื่อพัฒนาขับเคลอ่ื นคุณภาพ มีการกากบั ตดิ ตาม ประเมิน
และรายงานผลอยา่ งเป็นระบบ

7. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแกน่ มวี ฒั นธรรมการทางานโดยกระจายอานาจการ
บริหารใหส้ ถานศกึ ษา มีการบรหิ ารเชงิ บูรณาการ มีระบบข้อมูลสารสนเทศทม่ี ีประสิทธภิ าพ มกี ารกากับ ติดตาม
ประเมนิ ผลและการรายงานผลอย่างเปน็ ระบบ มกี ารวิจัยและนวตั กรรมในการขับเคลอื่ นคุณภาพ

กลยุทธ์
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง
ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 พฒั นาผ้บู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบรกิ ารการศึกษาที่มีคุณภาพ มมี าตรฐาน และลดความเหลอ่ื ม

ลา้ ทางการศกึ ษา
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 เพมิ่ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การ

จุดเนน้
จดุ เน้นท่ี 1 ดา้ นการประกนั คุณภาพ
จดุ เน้นที่ 2 ด้านการพฒั นาผูเ้ รียน
จดเนน้ ที่ 3 ด้านโอกาส ความเสมอภาคและความเทา่ เทียม การเข้าถงึ บริการทางการศึกษา
จดุ เนน้ ที่ 4 ดา้ นทักษะภาษา
จุดเนน้ ที่ 5 ดา้ นทกั ษะเทคโนโลยี ดิจติ อล
จุดเนน้ ท่ี 6 ด้านทกั ษะชีวติ

จุดเนน้ พิเศษตามนโยบายของสา้ นักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาขอนแก่น
ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน
1. ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ
2. สง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ทางกีฬา
3. ส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ทางดนตรี
4. ผเู้ รียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 และชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 มี ผลสัมฤทธท์ิ างการ

เรียนจากการทดสอบระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) อยูใ่ นระดับ Top Ten ของประเทศ
5. ผ้เู รยี นระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 อ่านออก เขียนไดท้ ุกคน

แผนปฏิบตั กิ ารโรงเรยี นชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า -22-

ดา้ นการบริหารงานบุคคล
1. ใช้ระบบคุณธรรม
2. การบรหิ ารอัตรากาลงั โดยคณะกรรมการ
3. สง่ เสริมความก้าวหนา้ ของครู บคุ ลากร และผ้บู รหิ าร
4. การบรหิ ารงานบุคคลทดี่ ี จะส่งผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รยี น

ดา้ นการบริหารงบประมาณ
1. การจดั สรรงบประมาณยึดข้อมูล และความต้องการจาเปน็
2. การบริหารงบประมาณต้องทันกาหนดเวลา

ดา้ นการบริหารจัดการของส้านกั งานเขต
1. สานกั งานเขต “จะเป็นโซข่ ้อกลาง” เปน็ ผู้ประสานทดี่ ี
2. ใช้สหวทิ ยาเขต เป็นกลไกในการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ
3. จดั ทา War Rooms ในการนานโยบาย/ยทุ ธศาสตร์ สู่การปฏิบัติ
4. การบริหารจดั การใชฐ้ านข้อมลู และ ICT
5. สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาขอนแก่น พร้อมรบั นักเรยี นจากโรงเรียนขยายโอกาสของ
โรงเรยี นประถมศึกษาท่ีมแี นวโนม้ ลดลง
6. เพิม่ เป้าหมายจานวนโรงเรียนมาตรฐานสากล และโรงเรียนทกั ษะอาชีพ
7. ส่งเสรมิ คณุ ธรรมและภูมิต้านทาน คา่ นยิ มพนื้ ฐานดา้ นระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
8. ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี นมจี ิตอาสาและเป็นผนู้ าด้านศาสนพธิ ี
9. ส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นดา้ นลูกเสือ ยวุ กาชาด เนตรนารแี ละการศึกษาวชิ าทหาร (ร.ด.)

คา่ นิยม (Value)
เครอื ข่ายร่วมพฒั นา นาพาสู่ความสาเรจ็ ด้วยหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

วัฒนธรรมองค์กร (Culture)
“รู้คน รู้งาน บรกิ ารบนฟา้ เหนอื ความคาดหมาย”

แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หน้า -23-

2.7 วิสยั ทศั น์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ คา่ นิยมองค์กร พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ โรงเรยี นชุมแพศึกษา

วิสัยทัศน์ (Vision)
ภายในปี 2564 โรงเรียนชมุ แพศึกษาเปน็ โรงเรียนมาตรฐานสากล บนพน้ื ฐานตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

อตั ลกั ษณ์
ลกู นนทรี รกั ความสะอาด มารยาทงาม

เอกลกั ษณ์
โรงเรียนคณุ ภาพชั้นนา ตามมาตรฐานสากล

คา่ นิยมองคก์ ร หมายถึง องคก์ รแห่งความสงา่ งาม
“SMART” หมายถงึ ความพอเพียง
S : Sufficiency หมายถงึ เป็นองค์กรแหง่ ความดงี าม มีการดารงไวซ้ ่ึงความดงี าม จริยธรรม
M : Morality คุณธรรม สร้างสังคม สมานฉันท์
การปฏิบัตงิ านด้วยความซ่ือสัตย์ สจุ ริต โปร่งใส และรบั ผิดชอบ
A : Accountability หมายถึง นักอ่าน การศึกษาคน้ คว้า
ความสามารถต่อการพฒั นาด้านเทคโนโลยี
R : Reader หมายถงึ

T : Technology หมายถงึ

พันธกจิ (Mission statement)
1. พัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา และกระบวนการจดั การเรยี นรู้ตามมาตรฐานสากล
2. พฒั นาผู้เรยี นให้มคี ุณลกั ษณะตามมาตรฐานสากลและมีคณุ ธรรม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี ง
3. พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สู่ความเป็นมอื อาชีพ
4. พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การตามเกณฑร์ างวลั คุณภาพแห่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น

พื้นฐาน
5. ส่งเสริมและพัฒนาสื่อ นวตั กรรม แหล่งเรยี นรู้ เทคโนโลยีและระบบข้อมลู สารสนเทศเพ่ือการบริหาร

จัดการศกึ ษา
6. ส่งเสรมิ ภาคีเครอื ข่ายในการจัดการศกึ ษาอย่างมีคุณภาพ

แผนปฏิบตั กิ ารโรงเรียนชุมแพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ -24-

เปา้ หมาย (Goal)
1. มีหลกั สตู รสถานศึกษา และกระบวนการจัดการเรยี นร้ตู ามมาตรฐานสากล
2. ผูเ้ รยี นมคี ุณลกั ษณะตามมาตรฐานสากลและมีคุณธรรม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา เป็นครมู ืออาชีพ
4. มีระบบบรหิ ารจัดการตามเกณฑร์ างวัลคณุ ภาพแหง่ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

5. มีสอื่ นวตั กรรม แหล่งเรยี นรแู้ ละเทคโนโลยีท่มี ีคุณภาพทันสมัย และระบบข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบรหิ ารจดั
การศึกษาอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

6. มภี าคเี ครอื ขา่ ยในการจัดการศึกษาอยา่ งมีคุณภาพ

กลยทุ ธ์องคก์ รสู่มาตรฐานสากล
1. พัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา และกระบวนการจัดการเรยี นร้มู าตรฐานสากล
2. พัฒนาผู้เรยี นตามมาตรฐานสากลและตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาด้วยกระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ PLC
4. พัฒนาการบรหิ ารจดั การศึกษาดว้ ยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคณุ ภาพแห่ง สพฐ.
5. พฒั นาส่ือ นวตั กรรม แหล่งเรยี นรู้ เทคโนโลยีและระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัด

การศกึ ษา
6 เสริมสรา้ งประสิทธิภาพการมสี ่วนร่วมภาคคี รอื ข่ายรว่ มกันพฒั นาการจดั การศึกษาอย่างมีคุณภาพ

กลยทุ ธ์ระดับแผนงาน
1. พฒั นาหลักสูตรและกระบวนการเรยี นรู้ตามมาตรฐานสากล
2. สง่ เสรมิ และพฒั นาศักยภาพด้านวิชาการตามเกณฑ์รางวัลคณุ ภาพแห่งสานักงานคณะกรรมการ

การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
3. พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
4. สนับสนุน และพัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียนให้ได้เกณฑม์ าตรฐาน
5. พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีศักยภาพจดั การเรียนรตู้ ามหลักสูตรโรงเรยี น

มาตรฐานสากล
6. พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การตามเกณฑ์รางวัลคณุ ภาพแหง่ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้

พ้นื ฐาน
7. พฒั นาระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ เพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การตามมาตรฐานสากล

8. เสรมิ สร้างความสัมพนั ธแ์ ละความรว่ มมือในการให้บริการทางการศึกษาระหวา่ งสถานศกึ ษากบั องค์กรนัน้
9. ส่งเสริม สนับสนนุ การใชแ้ หลง่ เรียนรแู้ ละภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ในการจดั การเรยี นการสอน

แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 หน้า -25-

2.8 เปา้ หมายและตัวชวี้ ดั ความส้าเร็จโรงเรยี นมาตรฐานสากล

ดา้ นผู้เรียน
เปา้ หมาย
1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์การเรียนผ่านการประเมินระดับชาติอยู่ในระดับดี เป็นท่ียอมรับจาก
สถาบนั นานาชาติ
2. นักเรียนมคี วามสามารถ ความถนดั เฉพาะทางเป็นที่ประจักษ์ สามารถแข่งขันในระดับชาติและ
นานาชาติ
3. นักเรียนสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับสูงข้นจนถึงระดับอุดมศึกษา ท้ังในประเทศและ
ต่างประเทศไดใ้ นอัตราสูงข้ึน
4. นักเรียนมีผลการเรยี นท่ีสามารถถา่ ยโอนกบั สถานศึกษาระดบั ตา่ ง ๆ ในนานาชาตไิ ด้
5. นกั เรยี นใช้ภาษาไทย/ภาษาอังกฤษ และภาษาตา่ งประเทศอื่น ๆ ในการสื่อสารไดด้ ี
6. นกั เรียนสามารถสอบผา่ นการวัดระดับความสามารถทางภาษาจากสถานบนั ภาษานานาชาติ
7. นักเรียนสร้างกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้และจัดทาโครงงานที่เสนอแนวคิดเพ่ือสาธารณะ
ประโยชน์รว่ มกับนักเรยี นนานาชาติ
8. นกั เรียนมคี วามคิดสรา้ งสรรค์ กล้าเผชิญความเสี่ยง สามารถใช้ความคิดระดับสูง มีเหตุผลและ
วางแผนจดั การสเู่ ป้าหมายทตี่ ง้ั ไว้ได้
9. นกั เรยี นสามารถสร้างสรรคค์ วามคิดใหม่ ๆ เพอ่ื อประโยชนต์ ่อตนเอง สังคม และประเทศชาติ
10. นักเรียนมีความสามารถประเมิน แสวงหา สังเคราะห์ และใช้ข้อมูลข่าวสารอย่างมีประสิทธิผล
โดยการนาเทคโนโลยีมาใชใ้ นการดาเนินการให้สาเรจ็
11. นกั เรยี นมคี วามรอบรูด้ ้านทัศนภาพ (ภาษาภาพ สญั ลกั ษณ์ สญั รปู ) รจู้ กั ตีความ สร้างส่ือในการ
พัฒนาความคิด การตัดสินใจ และการเรยี นรใู้ หก้ า้ วหน้าขน้ึ
12. นกั เรยี นมีผลงานการประดษิ ฐ์ สร้างสรรค์ และออกแบบผลงานเข้าแข่งขันในเวทรี ะดับชาติและ
นานาชาติ
13. นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ ออกแบบ สร้างสรรค์ ส่ือสาร นาเสนอ เผยแพร่
และแลกเปล่ยี นผลงานได้ในระดบั ชาติและระดบั นานาชาติ
14. นักเรียนมีความตระหนักรู้ในภาวการณ์ของโลก สามารถเรียนรู้และจัดการกับสภาวการณ์ที่มี
ความซบั ซอ้ น

แผนปฏิบตั ิการโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หน้า -26-

15. นกั เรยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจ และตระหนกั ในความหลากหลายทางวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม
ประเพณขี องนานาชาติ

16. นักเรียนมีความสามารถระบุประเด็นทางเศรษฐศาสตร์ วิเคราะห์ผลกระทบของการ
เปล่ยี นแปลงทางเศรษฐกิจและนโยบายสาธารณะ เปรยี บเทยี บค่าใช้จา่ ยและผลตอบแทนได้

17. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อสังคมและเป็นพลเมืองดี สามารถจัดการและควบคุมการใช้
เทคโนโลยี เพื่อส่งเสริมให้เกิดประโยชน์ต่อสาธารณะและปกป้องคุ้มครองสิ่งแวดล้อม และ
อดุ มการณ์ประชาธิปไตย สังคมไทยและสงั คมโลก

ตวั ช้ีวัด
 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้

1. ร้อยละของนกั เรียนทม่ี ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนผ่านการประเมนิ ระดบั ชาตอิ ยู่ในระดับดีขนึ้ ไป
2. ร้อยละของนกั เรียนทไ่ี ด้รบั รางวลั เหรยี ญทองในการแข่งขนั ศิลปหัตถกรรมระดับภาคหรอื ระดบั ชาติ
3. จานวนรางวัลทีน่ ักเรยี นไดร้ ับจากการเข้ารว่ มการแขง่ ขันในระดบั ชาติ
4. นักเรียนมีค่าเฉลี่ยผลการทดสอบด้วยเคร่ืองมือประเมินระดับนานาชาติ เช่น PISA หรือ TIMMS ไม่

นอ้ ยกว่าคา่ เฉล่ยี ระดบั นานาชาติ
5. ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระภาษาไทยและภาษาอังกฤษผ่านการ

ประเมนิ ระดบั ชาติอยใู่ นระดับดขี ึ้นไป จากเครือ่ งมอื ท่โี ครงการพัฒนาขน้ึ
6. จานวนนักเรียนท่เี ขา้ รบั การทดสอบภาษาอังกฤษด้วยเครื่องมือมาตรฐานระดับนานาชาติ (เช่น IELS

TOFEL เปน็ ตน้ ) เพิ่มมากข้นึ
7. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถส่อื สารได้อย่างน้อย 2 ภาษา คอื ภาษาไทย และภาษาองั กฤษ
8. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถตั้งคาถาม ตั้งสมมติฐาน และศึกษาค้นคว้าอย่างอิสระด้วยตนเอง เพ่ือ

หาคาตอบและสรุปองค์ความรู้ได้
9. รอ้ ยละของนักเรียนที่สามารถสือ่ สาร เขยี น และนาเสนอผลการศึกษาค้นคว้าโดยใช้สื่อท่ีเหมาะสมได้

ทม่ี แี หลง่ อ้างองิ ทเี่ ชื่อถือได้
10. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถประยุกต์องค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ไปสู่การ

ปฏิบตั ิหรอื นาไปใช้เพอ่ื ประโยชนแ์ กส่ งั คม
11. จานวนกิจกรรมทจ่ี ัดให้นกั เรียนไดม้ านพเสนอผลงานรว่ มกันในกลมุ่ ประเทศอาเซยี น
12. จานวนนักเรียนแลกเปลี่ยนระหว่างโรงเรียนในโครงการกับโรงเรียนของประเทศต่าง ๆ ในกลุ่ม

อาเซียน

แผนปฏิบัตกิ ารโรงเรียนชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ -27-

13. ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความรับผิดชอบต่อสังคมและเป็นพลเมืองดี สามารถจัดการและควบคุมการ
ใช้เทคโนโลยี เพ่อื ส่งเสริมให้เกิดประโยชน์ต่อสาธารณะและปกป้องคุ้มครองสังคม สิ่งแวดล้อม และ
อุดมการณป์ ระชาธิปไตย

14. ร้อยละของนักเรียนที่มีความคิดสร้างสรรค์ กล้าเผชิญความเส่ียง สามารถใช้ความคิดระดับสูง มี
เหตุผล และวางแผนจัดการส่เู ปา้ หมายทตี่ ้ังไวไ้ ด้

 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
1. ร้อยละของนักเรียนท่ีมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นผ่านการประเมินระดับชาติอยู่ในระดบั ดีขึน้ ไป
2. ร้อยละของนักเรียนทไ่ี ด้รบั รางวลั เหรียญทองในการแข่งขนั ศิลปะหัตกรรมระดบั ภาคหรือระดบั ชาติ
3. จานวนรางวัลท่ีนกั เรียนไดร้ ับจากการเขา้ รว่ มการแขง่ ขนั ในระดบั นานาชาติ
4. นักเรียนมีค่าเฉลี่ยผลการทดสอบด้วยเคร่ืองมือประเมินระดับนานาชาติ เช่น PISA หรือ TIMMS ไม่
นอ้ ยกวา่ ค่าเฉล่ยี ของระดับนานาชาติ
5. ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระภาษาไทยและภาษาอังกฤษผ่านการ
ประเมนิ ระดบั ชาตอิ ยูใ่ นระดบั ดขี ึ้นไป จากเคร่อื งมือท่ีโครงการพัฒนาขนึ้
6. จานวนนกั เรยี นทเ่ี ขา้ รับการทดสอบภาษาอังกฤษด้วยเครื่องมือมาตรฐานระดับนานาชาติ (เช่น IELS
TOFEL เปน็ ตน้ ) เพิ่มมากขึ้น
7. รอ้ ยละของนักเรียนที่สามารถส่อื สารไดอ้ ยา่ งน้อย 2 ภาษา คอื ภาษาไทย และภาษาองั กฤษ
8. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถต้ังคาถาม ต้ังสมมติฐาน และศึกษาค้นคว้าอย่างอิสระด้วยตนเอง เพื่อ
หาคาตอบและสรุปองค์ความรไู้ ด้
9. รอ้ ยละของนักเรียนทส่ี ามารถสอ่ื สาร เขยี น และนาเสนอผลการศกึ ษาค้นคว้าโดยใช้สื่อท่ีเหมาะสมได้
ที่มแี หลง่ อ้างองิ ท่เี ชอื่ ถอื ได้ทั้งภาษาไทยและภาษาองั กฤษ
10. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถประยุกต์องค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ไปสู่การ
ปฏบิ ตั หิ รอื นาไปใช้เพอ่ื ประโยชน์แกส่ ังคม
11. จานวนกิจกรรมทจี่ ดั ให้นกั เรยี นไดม้ านพเสนอผลงานรว่ มกนั ในกลุ่มประเทศอาเซียน
12. จานวนนักเรียนแลกเปลี่ยนระหว่างโรงเรียนในโครงการกับโรงเรียนของประเทศต่าง ๆ ในกลุ่ม
อาเซยี น
13. จานวนโครงการของนกั เรยี นที่ส่งแขง่ ขนั ระดบั นานาชาติ
14. จานวนนักเรียนทีเ่ ข้าศึกษาตอ่ ในมหาวิทยาลัยชัน้ นาท้ังในประเทศและต่างประเทศ

แผนปฏิบตั ิการโรงเรยี นชมุ แพศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 หน้า -28-

15. ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความรับผิดชอบต่อสังคมและเป็นพลเมืองดี สามารถจัดการและควบคุมการ
ใช่เทคโนโลยีเพ่ือส่งเสริมให้เกิดประโยชน์ต่อสาธารณะและปกป้องคุ้มครองสังคม สิ่งแวดล้อม และ
อดุ มการณ์ประชาธิปไตย

16. ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความคิดสร้างสรรค์ กล้าเผชิญความเสี่ยง สามารถใช้ความคิดระดับสูง มี
เหตุผล และวางแผนจัดการสเู่ ปา้ หมายท่ีตัง้ ไว้ได้

ด้านหลักสตู รและการเรียนการสอน
เปา้ หมาย
1. โรงเรียนจดั หลกั สตู รสถานศกึ ษาทเี่ ทียบเคียงกับหลกั สตู รมาตรฐานสากล
2. โรงเรียนจัดหลักสูตรที่ส่งเสริมความเป็นเลิศตอบสนองต่อความถนัดและศักยภาพตามความ
ตอ้ งการของผู้เรยี น
3. โรงเรียนจัดการเรยี นการสอนสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ดว้ ยภาษาอังกฤษ
4. โรงเรยี นจดั การเรยี นรสู้ าระการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and
Knowledge Formation) การส่ือสารและการนาเสนอ (Communication and
Presentation) และกิจกรรมสร้างสรรค์และบริการสังคม (Global Education and Social
Activity)
5. โรงเรียนใช้หนงั สอื ตาราเรยี น และสือ่ ทม่ี คี ุณภาพตามมาตรฐานสากล
6. โรงเรียนใช้ระบบการวัดและประเมนิ ผลแบบมาตรฐานสากล โดยประเมินจากการสอบข้อเขียน
สอบปากเปล่า สอบสัมภาษณ์ การลงมือปฏิบัติ และสามารถเทียบโอนผลการเรียนกับ
สถานศึกษาระดบั ตา่ ง ๆ ทง้ั ในและตา่ งประเทศ

ตัวชวี้ ดั
1. ร้อยละของโรงเรียนท่จี ัดหลกั สตู รสถานศึกษาเทยี บเคียงกับหลกั สูตรมาตรฐานสากล
2. ร้อยละของโรงเรียนจัดหลักสูตรท่ีส่งเสริมความเป็นเลิศตอบสนองต่อความถนัดและศักยภาพ
ตามความตอ้ งการของผ้เู รียน
3. ร้อยละของโรงเรียนท่ีจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้
(Research and Knowledge Formation) การสื่อสารและการนาเสนอ (Communication
and Presentation) และกิจกรรมสร้างสรรค์และบริการสังคม (Global Education and
Social Activity)

แผนปฏบิ ัติการโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หนา้ -29-

3. ด้านบริหารจัดการด้วยระบบคณุ ภาพ (Quality System Management)
3.1 ด้านคณุ ภาพของบุคลากร
 คุณภาพของผบู้ ริหารโรงเรียน
เป้าหมาย
1. ผ้บู ริหารมีวิสัยทัศนแ์ ละสามารถนาโรงเรียนสกู่ ารเป็นมาตรฐานสากล
2. ผบู้ รหิ ารบริการจดั การด้วยระบบคณุ ภาพ
3. ผู้บริหารมีภาวะผู้นาทางวิชาการ (Academic Leadership) ท่ีมีผลงานปรากฏเป็นที่
ยอมรับ
4. ผ้บู ริหารมคี วามสามารถมนการใช้เทคโนโลยใี นการสอ่ื สารและบรหิ ารจดั การ
5. ผู้บรหิ ารสามารถใช้ภาษาตา่ งประเทศ
6. ผู้บริหารมีประสบการณ์ อบรม ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในการจัดการศึกษา
นานาชาติ
ตวั ชว้ี ดั
1. รอ้ ยละของผบู้ รหิ ารทีจ่ ดั การศึกษาได้เทยี บเคยี งมาตรฐานสากล
2. รอ้ ยละของผูบ้ รหิ ารท่ผี ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ท่ีเกี่ยวข้อง TQA
3. ร้อยละของผ้บู ริหารท่ีสามารถใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการ
4. รอ้ ยละของผบู้ ริหารสามารถใช้ภาษาต่างประเทศในกาสรสื่อสาร
5. ร้อยละของผู้บริหารมีประสบการณ์ อบรม ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในการจัด
การศกึ ษานานาชาติ

 คุณภาพครู
เป้าหมาย
1. ครูผู้สอนมีความรู้ ความสามารถ และความเช่ียวชาญเฉพาะด้านทางวิชาการ ผ่านการ
ประเมนิ ในระดับชาติ
2. ครสู ามารถใชภ้ าษาต่างประเทศในการสือ่ สาร
3. ครใู ชห้ นังสือ ตาราเรยี น และสอ่ื ทเี่ ปน็ ภาษาต่างประเทศในการจดั การเรียนการสอน
4. ครใู ช้ส่ืออิเล็กทรอนกิ ส์ (ICT) ในการจัดการเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล และการ
เผยแพรผ่ ลงาน ทง้ั ระบบออนไลน์ (online) และออฟไลน์ (offline)
5. ครูสามารถแลกเปล่ียนเรยี นร้ปู ระสบการณ์ ในการจัดการเรยี นการสอนกับนานาชาติ
6. ครใู ชก้ ารวิจัย สอื่ นวตั กรรมเพ่ือพัฒนาผ้เู รียนอย่างต่อเนอื่ ง

แผนปฏิบัติการโรงเรียนชุมแพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ -30-

ตวั ชีว้ ัด
1. รอ้ ยละของครดู ้านวิชาการทีผ่ า่ นการประเมินความเชี่ยวชาญเฉพาะทางระดบั ชาติ

2. รอ้ ยละของครูที่มีผลงานวิจัย โครงงาน หนังสือ บทความ หรอื เป็นวทิ ยากร

3. อัตราการเพ่ิมของครูท่สี ามารถใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการส่ือสาร

4. รอ้ ยละของครูทส่ี ามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน

5. ร้อยละที่เพิม่ ขนึ้ ของครูท่เี ข้าร่วมกจิ กรรมทีจ่ ัดให้มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ บั นานาชาติ

3.2 ดา้ นระบบการบรหิ ารจัดการ
เป้าหมาย
1. โรงเรียนบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพท่ีได้รับการรับรองจากองค์กรมาตรฐานสากล
ระดบั โลก
2. โรงเรียนมีระบบการจัดการเรียนรู้ (KM) และสร้างนวัตกรรมเผยแพร่ท้ังในประเทศและ
ตา่ งประเทศ
3. โรงเรียนนาวิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) มาใช้ในการบริหารจัดการ ครอบคลุม
ภารกจิ ทกุ ด้านของโรงเรยี น
4. โรงเรียนมกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ การบริหารจัดการทง้ั ในประเทศ/ ตา่ งประเทศ
5. โรงเรียนมีการบริหารด้านบุคลากรอย่างมีอิสระและคล่องตัว โดยสามารถกาหนด
อัตรากาลังสรรหา บรรจุ ส่งเสรมิ และพัฒนา
6. โรงเรียนสามารถแสวงหา ระดมทรัพยากรด้านต่าง ๆ เพ่ือพัฒนาความเป็นเลิศในการจัด
การศึกษา โดยสามารถบรหิ ารไดอ้ ย่างคลอ่ งตัวตามสภาพความคลอ่ งตวั และจาเป็น

ตัวชวี้ ัด
1. ร้อยละของโรงเรียนทบ่ี ริหารจดั การดว้ ยระบบคุณภาพ
2. รอ้ ยละของโรงเรียนทีม่ ีการบริหารด้านบุคลากรอย่างมอี ิสระและคล่องตัว ในการกาหนด
อตั รากาลัง สรรหา บรรจุ จดั จา้ ง ส่งเสริม และพัฒนา
3. ร้อยละของโรงเรียนที่มีการระดมทรัพยากรด้านต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความเป็นเลิศในการ
จัดการศึกษา โดยสามารถบริหารจัดการได้อย่างคล่องตัวตามสภาพความต้องการและ
จาเปน็

3.3 ดา้ นปจั จยั พนื้ ฐาน
เป้าหมาย
1. โรงเรียนมีขนาดชั้นเรียนทเี่ หมาะสม โดยมจี านวนนักเรียนต่อห้อง (ปฐมวัย 25 คน : 1
ห้อง, ประถมศึกษา 30 คน : 1 ห้อง, มัธยมศึกษา 35 ค น: 1 ห้อง) โดยมีจานวนครูท่ี

แผนปฏิบัติการโรงเรียนชุมแพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หน้า -31-

มีความรู้ตรงสาขาวิชาท่ีสอนเพียงพอ และมีอัตราส่วนครูต่อ 1 คน ต่อนักเรียนไม่เกิน
20 คน
2. ภาระงานของครู มีความเหมาะสมไมเ่ กิน 20 ชวั่ โมงตอ่ สปั ดาห์
3. โรงเรียนจัดใหม้ ีหนงั สือ / ตาราเรียนทมี่ ีคุณภาพระดับมาตรฐานสากล เพื่อให้นักเรียน
ไดใ้ ช้เรยี นอย่างเพียงพอ
4. โรงเรียนมีคอมพิวเตอรพ์ กพา สาหรบั นักเรยี นทกุ คน
5. โรงเรียนมเี ครือขา่ ยอนิ เตอร์เน็ตแบบความเรว็ สงู เช่อื มโยงครอบคลุมพน้ื ท่ขี องโรงเรียน
6. โรงเรียนมีห้องเรียนอเิ ลก็ ทรอนิกส์มัลติมีเดีย (Electronic Multi-Media Classroom)
ห้องทดลอง หอ้ งปฏิบตั กิ าร และมีอุปกรณ์เทคโนโลยีที่ทันสมัย เน้นความเป็นเลิศของ
นักเรียนตามกลุ่มสาระอย่างเพียงพอ และสามารถเชื่อมโยงเครือข่าย เพื่อการเรียนรู้
และสืบคน้ ขอ้ มูลไดเ้ รว็
7. โรงเรียนมีห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ ศูนย์วิทยบริการ (Resource Center) ที่มี
สภาพแวดล้อมบรรยากาศเอื้อต่อการใช้บริการ มีสื่อท่ีพอเพียงเหมาะสม ทันสมัย มี
กิจกรรมท่สี ่งเสรมิ การอา่ น การเรียนร้แู ละการคน้ ควา้ อยา่ งหลากหลาย

ตัวชี้วดั
1. ร้อยละของโรงเรียนท่มี หี ้องอิเลก็ ทรอนิกส์มัลตมิ เี ดยี
2. ร้อยละของโรงเรียนที่มีห้องทดลอง ห้องปฏิบัติการพร้อมอุปกรณ์ท่ีทันสมัย เป็นไป
ตามเกณฑ์
3. ร้อยละของโรงเรียนท่ีมีห้องสมุด ศูนย์วิทยบริการ (Resource Center) ท่ีมีบริการ
ดว้ ยระบบเทคโนโลยีทท่ี นั สมัย
4. ร้อยละของคร/ู นักเรียน ท่ีมีความพงึ พอใจในการใชห้ ้องสมดุ ศนู ย์วิทยบริการ
5. ร้อยละของโรงเรียนท่ีมีขนาดห้องเรียนและอัตราส่วนครูต่อนักเรียนอยู่ในระดับ
เหมาะสม

3.4 ด้านเครอื ข่ายร่วมพฒั นา
เป้าหมาย
1. โรงเรียนมีสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษาในระดับเดียวกันเป็นเครือข่ายร่วมพัฒนาทั้งใน
ระดับท้องถน่ิ ระดับภมู ิภาค ระดบั ประเทศ แลระหว่างประเทศ
2. โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้แลกเปล่ียนประสบการณ์และทรัพยากรระหว่าง
เครือขา่ ยโรงเรียนรว่ มพฒั นา
3. โรงเรียนมีเครือข่ายสนับสนุนจากสถาบันอุดมศึกษาและองค์กรอื่น ๆ ที่เก่ียวข้องท้ัง
ภาครัฐ และภาคเอกชนทั้งในประเทศและต่างประเทศ

แผนปฏิบตั กิ ารโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หนา้ -32-

4. นักเรียนและครูมีเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลอ่ืนทั้งในประเทศและ
ต่างประเทศ

ตัวช้วี ัด
1. ร้อยละของโรงเรียนท่ีมีเครือข่ายร่วมพัฒนา ทั้งในระดับท้องถิ่น ระดับภูมิภาค
ระดับประเทศและระหว่างประเทศ
2. ร้อยละของโรงเรียนมีเครือข่ายสนับสนุนจากสถาบันอุดมศึกษาและองค์กรอ่ืน ๆ ท่ี
เกี่ยวขอ้ งทง้ั ภาครัฐ และภาคเอกชนทั้งในประเทศและต่างประเทศ
3. ร้อยละของครู/นักเรียน ท่ีมีเครือข่ายเรียนรู้กับบุคคลอื่น ท้ังระดับประเทศและ
ระหว่างประเทศ

3.5 ดา้ นการวจิ ัยและพฒั นา
เปา้ หมาย
1. โรงเรียนดาเนินการจัดทาวิจัยและพัฒนาการจัดการศึกษาด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง
และใชผ้ ลการวจิ ยั เพื่อยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล
ตัวชวี้ ัด
1. รอ้ ยละของโรงเรยี นทมี่ ีผลการวิจัยเพอ่ื พัฒนาการจัดการศกึ ษาอย่างน้อยปีการศึกษา
ละ 1 เร่อื ง

แผนปฏบิ ัตกิ ารโรงเรยี นชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ -33-

ส่วนท่ี 3

รายละเอียดงบประมาณปี 2564
ตอนที่ 3.1 เงินอดุ หนนุ รายหวั นักเรียน
ตอนที่ 3.2 เงินกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น
ตอนที่ 3.3 เงินระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพื่อการศกึ ษา
ตอนท่ี 3.4 การพิจารณาจดั สรรงบประมาณ

แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรียนชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 หน้า -34-

3.1 เงินอุดหนนุ รายหัวนกั เรยี น
การสรปุ เงนิ งบประมาณจากเงนิ อุดหนนุ รายหัว ประจาปีการศกึ ษา 2564 ( 1 เมษายน 2564

– 31 มนี าคม 2565)

รายการ จ้านวนนักเรียน(คน) เงินอุดหนุนรายหัวท่ี จา้ นวนเงนิ
ไดร้ บั จัดสรร
ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 486 3,500 1,701,000
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 505 3,500 1,767,500
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 505 3,500 1,767,500
รวม(รายหัวคนละ 3,500 บาท) 1,496 3,500 5,236,000
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 4 480 3,800 1,824,000
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 480 3,800 1,824,000
ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 436 3,800 1,656,800
รวม(รายหัวคนละ 3,800 บาท) 1,396 3,800 5,304,800
2,863 10,540,800
รวมทง้ั สิน้

ข้อมลู DMC ณ วันท่ี 31 มนี าคม 2564

3.2 เงนิ กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน
การสรุปเงนิ ประมาณการเงนิ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียนตามโครงการเรียนฟรี 15 ปี อย่างมคี ุณภาพ

ปีการศึกษา 2564

รายการ จานวน จานวนเงิน(บาท) รวม หมาย
นกั เรยี น ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 เหตุ
ม.ต้น (440/ภาคเรยี น) (คน)
ม.ปลาย(475/ภาคเรียน) 1,496 658,240 658,240 1,316,480 880
1,228,480 บาท
รวม 1,396 614,240 614,240 2,544,960 950
บาท
2,892 1,272,480 1,272,480

แผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ -35-

3.3 เงนิ ระดมทรพั ยากรและการลงทนุ เพื่อการศึกษา
3.3.1 ประมาณการเงนิ ระดมทรัพย์ ประจา้ ปกี ารศกึ ษา 2564

รายการ จ้านวน จ้านวนเงนิ (บาท) รวม หมายเหตุ
นกั เรยี น ภาคเรยี นท่ี ภาคเรียนท่ี 2,863,000 1,000 บาท/ปี
1. ค่าจ้างครตู ่างชาติ (500/ภาค (คน)
เรียน) 2,863 12
2. จ้างบคุ ลากร (750/ภาคเรียน) 1,431,500 1,431,500
3. ค่าสาธารณูปโภคห้องเรียนปรับ 2,863
อากาศ(100บาท/ภาคเรียน) 2,863 2,147,250 2,147,250 4,294,500 1,500 บาท/ปี
4. อาหารกลางวนั ม.1(1,800/ภาค 286,300 286,300 572,600 200 บาท/ปี
เรียน) 486
5. ประกนั อุบัตเิ หตุ (150/ปี) 874,800 874,800 1,749,600 3600 บาท/ปี
6. บัตรนักเรยี น ม.1 และ ม. 4 2,863
(40/ป)ี 996 429,450 - 429,450 150 บาท/ปี
7. คมู่ อื นกั เรียน ม.1 และ ม.4
(100/ปี) 996 39,840 - 39,840 40 บาท/ปี
8.ค่าสอนคอมพวิ เตอรเ์ กนิ มาตรฐาน
ของรัฐ(400บาท/ปี) 2,863 99,600 - 99,600 100 บาท/ปี

รวม 1,145,200 - 1,145,200 400 บาท/ปี

6,453,940 4,739,850 11,193,790

3.3.2 ประมาณการเงินห้องเรียน MEP ปีการศกึ ษา 2564

รายการ จา้ นวนนักเรียน จา้ นวนเงินรายได้ จา้ นวนเงนิ (บาท) หมายเหตุ
(คน) สถานศึกษา/ปี
ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 30 810,000
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 29 27,000 783,000
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 30 27,000 810,000
89 27,000 2,403,000
รวม

แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรียนชมุ แพศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ -36-

3.3.3 ประมาณการเงนิ หอ้ งเรยี นพิเศษวิทยาศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2564

รายการ จ้านวนนกั เรยี น (คน) จ้านวนเงินรายได้ จา้ นวนเงิน (บาท) หมายเหตุ
สถานศกึ ษา/ปี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 30 360,000
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 30 12,000 360,000
ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 30 12,000 180,000
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 30 6,000 360,000
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 29 12,000 348,000
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 30 12,000 180,000
179 6,000 1,788,000
รวมทง้ั สิน้
-

3.3.4 ประมาณการเงินห้องเรยี นพิเศษคณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2564

รายการ จ้านวนนกั เรยี น (คน) จา้ นวนเงนิ รายได้ จา้ นวนเงนิ (บาท) หมายเหตุ
สถานศกึ ษา/ปี
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 30 240,000
รวมทงั้ สิ้น 30 8,000 240,000
-

แผนปฏบิ ัติการโรงเรียนชมุ แพศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า -37-

3.4 การพจิ ารณาจดั สรรงบประมาณ ปกี ารศึกษา 2564

รายการ งบประมาณ ปี 2564 ยอดยกมา รวม

เงินอดุ หนุน

1.งบสารองจา่ ย 1,500,000

2. งบกลาง 2,900,000

3.งบดาเนินงาน 6,140,800

รวม 10,681,600

การเงินกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี นตามโครงการเรียนฟรี 15 ปี

1. กิจกรรมด้านวิชาการ 636,240

2. กิจกรรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม 636,240

3. กจิ กรรมทัศนศึกษา 636,240

4. กิจกรรม ICT 636,240

รวม 2,544,960

เงินระดมทรัพย์

1. ค่าจา้ งครตู า่ งชาติ 2,863,000

2. จา้ งบุคลากร 4,294,500

3. คา่ สาธารณูปโภคหอ้ งเรยี นปรับอากาศ 572,600

4. อาหารกลางวัน ม.1 1,749,600

5. ประกนั อุบัติเหตุ 429,450

6. บัตรนกั เรยี น ม. 1 และ ม. 4 39,840

7. คู่มือนกั เรยี น ม.1 และ ม.4 99,600

8. คา่ สอนคอมพวิ เตอรเ์ กินมาตรฐานของรัฐ 1,145,200

รวม 11,193,790

เงินหอ้ งเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตร(์ ม.1-6) 1,788,000

เงินห้องเรยี น MEP (ม.1-3) 2,403,000

เงินห้องเรยี นพิเศษคณิตศาสตร์(ม.1) 240,000

รวมทั้งส้นิ 28,851,350

แผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรยี นชุมแพศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 หนา้ -38-

ส่วนท่ี 4

แผนการดา้ เนินงานโครงการ / กิจกรรม ตามกลมุ่ บรหิ ารงาน

ประเภทของเงนิ ตำมหมวด

โครงกำร/กิจกรรม คำ่ จำ้ งชั่วครำว คำ่ ตอบแทน ใชส้ อย ค่ำครุภณั ฑ์ ทดี่ นิ เงินอุดหนุนรำยหวั รำยจำ่ ยอ่ืน อนื่ ๆ รวมทั้งส้ิน
วัสดุ และส่งิ กอิ สร้ำง งปม. บ.กศ.
1. กลุ่มอำนวยกำร แผนงำน และงบประมำณ 1,200,000
โครงกำรท่ี 1 พฒั นำบคุ ลำกร งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. บ.กศ. เงนิ กจิ กรรรมฯ 500,000
กจิ กรรมที่ 1 พฒั นาศกั ยภาพครู และบคุ ลากร 700,000
ทางการศกึ ษา 1,200,000 40,000
กจิ กรรมท่ี 2 การประชุม อบรม สัมมนา 500,000 20,000
โครงกำรท่ี 2 เสริมสร้ำงขวญั และกำลงั ใจ
กจิ กรรมท่ี 3 การยกยอ่ งเชิดชเู กยี รตคิ รูและ 700,000 20,000
บคุ ลากรทางการศกึ ษา 40,000 -
กจิ กรรมที่ 4 มทุ ติ าจิตครูเกษยี ณอายุราชการ 20,000
กจิ กรรมท่ี 5 กจิ กรรมสง่ ทา้ ยปเี กา่ ตอ้ นรับปใี หม่/ -
เลี้ยงรับ-สง่ ครูและบคุ ลากร 20,000
กจิ กรรมท่ี 6 สวสั ดกิ ารครูและบคุ ลากรทางการ - 8,721,440
ศกึ ษา 2,860,000
โครงกำรท่ี 3 ระดมทรัพยเ์ พ่ือกำรจดั กำรศกึ ษำ 8,721,440 4,290,000
2,860,000
กจิ กรรมที่ 7 คา่ จ้างครูตา่ งชาติ 4,290,000 432,000

กจิ กรรมที่ 8 คา่ จ้างบคุ ลากรเพื่อปฏบิ ตั งิ านใน 432,000
สถานศกึ ษา
กจิ กรรมที่ 9 คา่ ประกนั อบุ ตั เิ หตุ

ประเภทของเงนิ ตำมหมวด

โครงกำร/กิจกรรม ค่ำจำ้ งช่วั ครำว ค่ำตอบแทน ใชส้ อย คำ่ ครุภณั ฑ์ ท่ีดนิ เงินอดุ หนนุ รำยหวั รำยจำ่ ยอื่น อ่ืนๆ รวมท้ังสน้ิ
วัสดุ และสงิ่ กอิ สร้ำง
กจิ กรรมที่ 10 คมู่ อื นกั เรียน
กจิ กรรมที่ 11 บตั รนกั เรียน งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. บ.กศ. เงนิ กจิ กรรรมฯ งปม. บ.กศ.
กจิ กรรมที่ 12 คา่ จ้างครูชาวตา่ งชาติ (MEP) 99,600
กจิ กรรมท่ี 13 คา่ ไฟฟา้ หอ้ งเรียน (MEP) 39,840 99,600
กจิ กรรมที่ 14 คา่ ไฟฟา้ หอ้ งเรียน (หอ้ งพเิ ศษ 800,000 39,840
วทิ ยาศาสตร์ ม.ตน้ ) 60,000 800,000
กจิ กรรมท่ี 15 คา่ ไฟฟา้ หอ้ งเรียน (หอ้ งพเิ ศษ 60,000 60,000
วิทยาศาสตร์ ม.ปลาย) 60,000
กจิ กรรมท่ี 16 คา่ ไฟฟา้ หอ้ งเรียน (หอ้ งพเิ ศษ
คณิตศาสตร์ ม.ตน้ ) 60,000 60,000
โครงกำรที่ 4 งบประมำณสว่ นกลำง
กจิ กรรมที่ 17 คา่ ไฟฟา้ 20,000 20,000
กจิ กรรมที่ 18 คา่ อนิ เตอร์เนต็
กจิ กรรมท่ี 19 คา่ โทรศพั ท์ 2,900,000 2,900,000
กจิ กรรมท่ี 20 คา่ ไปรษณีย์
กจิ กรรมที่ 21 คา่ น้าประปา 1,800,000 1,800,000
กจิ กรรมท่ี 22 การบ้ารงรักษารถยนตโ์ รงเรียน 114,000 114,000
60,000 60,000
2,400
480,000 2,400
143,600 480,000
143,600

ประเภทของเงนิ ตำมหมวด

โครงกำร/กิจกรรม คำ่ จำ้ งช่วั ครำว คำ่ ตอบแทน ใชส้ อย ค่ำครุภณั ฑ์ ท่ีดนิ เงินอดุ หนนุ รำยหวั รำยจำ่ ยอื่น อ่นื ๆ รวมทั้งส้นิ
วัสดุ และสง่ิ กอิ สร้ำง

งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. บ.กศ. เงินกจิ กรรรมฯ งปม. บ.กศ.

กจิ กรรมท่ี 23 คา่ นา้ มนั เช้ือเพลิง 300,000 300,000
33,500 33,500
โครงกำรท่ี 5 พฒั นำระบบประกนั คุณภำพ
กำรศกึ ษำ 20,000 20,000
กจิ กรรมท่ี 24 จัดประชุมอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร
ด้าเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายในถานศกึ ษา

กจิ กรรมท่ี 25 การจัดทา้ รายงานผลการพฒั นา 2,000 2,000
คณุ ภาพประจ้าปี(SAR)

กจิ กรรมท่ี 26 การรับการประเมนิ คณุ ภาพภายใน 6,500 6,500
โดยตน้ สังกดั

กจิ กรรมที่ 27 การประชุมสรุปผลการพฒั นา 5,000 5,000
คณุ ภาพประจ้าปี 2564 79,000 79,000
โครงกำรที่ 6 สง่ เสริมกำรบริหำรงบประมำณแบบ 55,000
มุ่งเนน้ ผลงำน 55,000

กจิ กรรมท่ี 28 จัดประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารเพื่อจัดท้า -
แผนกลยทุ ธ์

กจิ กรรมที่ 29 ประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ าร
การจัดทา้ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจ้าปี 2564

ประเภทของเงนิ ตำมหมวด

โครงกำร/กิจกรรม คำ่ จำ้ งช่วั ครำว คำ่ ตอบแทน ใชส้ อย คำ่ ครุภณั ฑ์ ทีด่ นิ เงินอดุ หนนุ รำยหวั รำยจำ่ ยอ่ืน อน่ื ๆ รวมท้ังสนิ้
วสั ดุ และส่ิงกอิ สร้ำง
กจิ กรรมที่ 30 การจัดทา้ ระบบข้อมลู สารสนเทศ
และใหบ้ ริการ งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. บ.กศ. เงนิ กจิ กรรรมฯ งปม. บ.กศ.
กจิ กรรมที่ 31 งานควบคมุ ภายใน
โครงกำรที่ 7 เสริมสร้ำงควำมร่วมมอื ของภำคี 20,000 20,000
เครือขำ่ ยร่วมพัฒนำ
กจิ กรรมที่ 32 กจิ กรรมประชุมคณะกรรมการ 4,000 4,000
สถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน(5คร้ัง/ป)ี 70,000 70,000
กจิ กรรมท่ี 33 ศกึ ษาดงู านของคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา 50,000 50,000
กจิ กรรมที่ 34 การนา้ เสนอผลการดา้ เนนิ งานตอ่
สาธารณชน 20,000 520,350
กจิ กรรมที่ 35 ภาคเี ครือขา่ ยร่วมพฒั นา 13,450
โครงกำรท่ี 8 พัฒนำระบบงำนพสั ดแุ ละสนิ ทรัพย์ 520,350
โรงเรียน 13,450
กจิ กรรมท่ี 36 พฒั นาระบบงานพสั ดแุ ละสนิ ทรัพย์

กจิ กรรมที่ 37 วสั ดสุ ้านกั งานตา่ งๆ 506,900 506,900
1. งานงบประมาณและบคุ คล 40,000 40,000

ประเภทของเงนิ ตำมหมวด

โครงกำร/กิจกรรม คำ่ จำ้ งชัว่ ครำว ค่ำตอบแทน ใชส้ อย ค่ำครุภณั ฑ์ ทีด่ นิ เงนิ อุดหนนุ รำยหวั รำยจำ่ ยอ่ืน อืน่ ๆ รวมท้ังสน้ิ
วสั ดุ และสิ่งกอิ สร้ำง
2. งานแผนงานและประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
3. งานพสั ดแุ ละสินทรัพย์ งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. บ.กศ. เงินกจิ กรรรมฯ งปม. บ.กศ.
4. งานการเรียนการสอน
5. งานวดั ผลและประเมนิ ผล 30,000 30,000
6. งานพฒั นาผู้เรียน 50,000 50,000
7. งานหอ้ งสมดุ 20,000 20,000
8. งานกจิ การนกั เรียน 35,000 35,000
9. งานสภานกั เรียน 6,500 6,500
10. งาน To be number one 30,000 30,000
11. งานบริหารท้ัวไป 30,000 30,000
12. กลมุ่ สาระฯ วทิ ยาศาสตร์ 35,000 35,000
13. กล่มุ สาระฯ คณิตศาสตร์ 8,000 8,000
14. กลมุ่ สาระฯ ภาษาไทย 15,000 15,000
15. กลุ่มสาระฯ สงั คมศกึ ษาฯ 25,000 25,000
16. กลมุ่ สาระฯ ภาษาตา่ งประเทศ 30,000 30,000
17. กลุ่มสาระฯ การงานอาชีพ 20,000 20,000
11. กลุ่มสาระฯ ศลิ ปะ 10,000 10,000
12. กลมุ่ สาระฯ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 30,000 30,000
52,400 52,400
30,000 30,000
10,000 10,000

ประเภทของเงนิ ตำมหมวด

โครงกำร/กิจกรรม คำ่ จำ้ งชว่ั ครำว ค่ำตอบแทน ใชส้ อย คำ่ ครุภณั ฑ์ ทด่ี นิ เงินอดุ หนนุ รำยหวั รำยจำ่ ยอ่ืน อ่นื ๆ รวมทั้งส้ิน
วัสดุ และส่ิงกอิ สร้ำง

งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. บ.กศ. เงินกจิ กรรรมฯ งปม. บ.กศ.

2. กล่มุ บริหำรวิชำกำร 252,900 252,900
โครงกำรที่ 9 พัฒนำยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ 57,000 57,000
ทำงกำรเรียน 8 กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ 62,000 62,000

กจิ กรรมที่ 38 สง่ เสริมเพ่ิมความรู้สู่ O- NET และ
ข้อสอบกลาง

กจิ กรรมที่ 39 การรับนกั เรียนและผูส้ า้ เร็จการศกึ ษา

กจิ กรรมที่ 40 ปพ.1,2,3,5,6 133,900 133,900
โครงกำรท่ี 10 สง่ เสริมกำรจดั กำรศึกษำที่เน้น 900,000 900,000
ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
400,000 400,000
กจิ กรรมท่ี 41 กระดาษถ่ายเอกสาร 500,000 500,000
กจิ กรรมท่ี 42 หมกึ ถา่ ยเอกสาร
โครงกำรที่ 11 บนั ทกึ ขอ้ ตกลงควำมร่วมมอื - -
(MOU)เพื่อยกระดบั คุณภำพผู้เรียน
กจิ กรรมที่ 43 การบนั ทกึ ข้อตกลงความร่วมมอื - -
(MOU)เพ่อื ยกระดบั คณุ ภาพผู้เรียน
-
โครงกำรที่ 12 พัฒนำงำนวชิ ำกำรโดยใช้
กระบวนกำรนิเทศภำยในสถำนศึกษำ

ประเภทของเงนิ ตำมหมวด

โครงกำร/กิจกรรม คำ่ จำ้ งชวั่ ครำว ค่ำตอบแทน ใชส้ อย ค่ำครุภณั ฑ์ ทด่ี นิ เงนิ อดุ หนุนรำยหวั รำยจำ่ ยอื่น อ่นื ๆ รวมทั้งสน้ิ
วสั ดุ และสงิ่ กอิ สร้ำง
กจิ กรรมที่ 44 พฒั นางานวชิ าการโดยใช้
กระบวนการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. บ.กศ. เงนิ กจิ กรรรมฯ งปม. บ.กศ.
โครงกำรท่ี 13 สง่ เสริมควำมเปน็ เลศิ ทำงวชิ ำกำร
-

- -

กจิ กรรมท่ี 45 กจิ กรรมคา่ ยเตรียมความพร้อม 286,500 -
แข่งขนั งานศลิ ปหตั ถกรรม คร้งั ที่ 69 185,500
กจิ กรรมที่ 46 การแขง่ ขัน -
งานศลิ ปหตั ถกรรม คร้งั ที่ 69 ระดบั จังหวดั 5,000
11,000 -
กจิ กรรมที่ 47 การแขง่ ขนั
งานศลิ ปหตั ถกรรม ครั้งท่ี 69 ระดบั ภาคฯ/ชาติ 286,500
185,500
โครงกำรที่ 14 พัฒนำกจิ กรรมพัฒนำผู้เรียน
กจิ กรรมที่ 48 เขา้ คา่ ยพกั แรมลูกเสอื เนตรนารีและ 5,000
ยวุ กาชาด 11,000

กจิ กรรมที่ 49 อบรมนายหมู่
กจิ กรรมที่ 50 อบรมลูกเสอื ตา้ นภยั ยาเสพตดิ (ปปส)

กจิ กรรมท่ี 51 งานชุมนมุ ลกู เสอื เนตรนารี ยวุ 10,000 10,000
กาชาด ระดบั ตา่ ง ๆ

ประเภทของเงนิ ตำมหมวด

โครงกำร/กิจกรรม ค่ำจำ้ งช่ัวครำว ค่ำตอบแทน ใชส้ อย คำ่ ครุภณั ฑ์ ท่ีดนิ เงนิ อุดหนุนรำยหวั รำยจำ่ ยอ่ืน อนื่ ๆ รวมท้ังสนิ้
วัสดุ และสิง่ กอิ สร้ำง

งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. งปม. บ.กศ. บ.กศ. เงนิ กจิ กรรรมฯ งปม. บ.กศ.

กจิ กรรมที่ 52 สวนสนาม 25,000 25,000
กจิ กรรมท่ี 53 กจิ กรรมวันสถาปนาลูกเสอื เนตรนารี 10,000 10,000
ยวุ กาชาด 40,000
40,000
กจิ กรรมท่ี 54 กจิ กรรมเพื่อสงั คมและ -
สาธารณประโยชน์ -
1,143,540
โครงกำรที่ 15 ทศั นศกึ ษำนอกหอ้ งเรียน -
และแหลง่ เรียนรู้
1,143,540
กจิ กรรมท่ี 55 ทศั นศกึ ษานอกหอ้ งเรียนและแหลง่
เรียนรู้

โครงกำรท่ี 16 กำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอน
ในชว่ งสถำนกำรณก์ ำรแพร่ระบำดของโรคตดิ เชอ้ื
ไวรัสโคโรนำ 2019 (COVID-19)

กจิ กรรมที่ 56 จัดซื้อหนงั สือเรียน 371,540 371,540
กจิ กรรมท่ี 57 พฒั นาการจัดการเรียนการสอนดว้ ย 772,000 772,000
หอ้ งเรียนคณุ ภาพ
50,000 50,000
โครงกำรที่ 17 พฒั นำหอ้ งสมดุ 50,000 50,000
กจิ กรรมที่ 58 การจัดซือ้ จัดหาวสั ดอุ ปุ กรณ์และ
หนงั สือ