ตัวชี้วัดที่ 3 ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม 3.1 กำหนดนโยบาย แผนกลยุทธ์ในการพัฒนาสถานศึกษาร่วมกับครู คณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และเครือข่าย โดยใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์เป็นฐาน เพื่อเป็นแนวทางเชิงรุก ในการพัฒนาสถานศึกษา และคุณภาพผู้เรียน มีการกำหนดนโยบาย แผนกลยุทธ์ นโยบายและจุดเน้นฯ ของ สพฐ. และนโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) ในการพัฒนาสถานศึกษาร่วมกับครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และเครือข่าย โดยใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์เป็นฐาน เพื่อเป็นแนวทางเชิงรุกในการพัฒนาสถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้ใช้รูปแบบ การบริหารจัดการที่ผู้บริหาร ครู และนักเรียนมี ส่วนร่วมในการทำงาน โดยมีแนวคิดพื้นฐานมาจากทฤษฎีการมีส่วนร่วม (Participation) ด้วยรูปแบบ PASAN MODEL ซึ่งรูปแบบ PASAN MODEL นั้น ประกอบไปด้วย 5 ส่วน ดังนี้ 1. P : Participation การมีส่วนร่วมในการทำงาน 2. A : Accountability การบริหารงานโดยยึดความถูกต้อง โปร่งใส ตรวจสอบได้ 3. S : Supporter การสนับสนุนการจัดการศึกษา 4. A : Assessment การวัดผลประเมินผลการดำเนินกิจกรรมด้วยหลักการ 5. N : Network การสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษา
4.0 จะทำให้การบริหารในสถานศึกษามีความคล่องตัวสูงและจัดการทรัพยากรการศึกษาได้อย่างมีได้ใช้ทฤษฎี ระบบ (System Theory) ในการดำเนินการขับเคลื่อนตามแนวคิดและใช้ทฤษฎีการบริหารงาน“วงจรเดม มิ่ง”(Deming Cycle) ของ ดร.เอ็ดเวิร์ด เดมมิ่ง (Edward W. Deming) ในการขับรูปแบบ PASAN MODEL โดยมีรายละเอียดดังนี้ INPUT ปัจจัยนำเข้า ได้ใช้ ทฤษฎี 4M ในการดำเนินการ 1. การบริหารจัดการ 4M สถานศึกษาในยุค Thailand 4.0 การบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งที่ต้องการให้เกิดใน สถานศึกษา ถนัด เดชทรัพย์ (2550: 21) ได้กล่าวถึงการบริหารจัดการ 4 M ซึ่งจะทำให้สถานศึกษาก้าวไกล ทันโลกแห่งนวัตกรรมยุค Thailand 4.0 ประกอบด้วยหลักดังนี้ 1. กำลังคน (Man) นับเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนางานในสถานศึกษา สำหรับการเลือกบุคลากร ที่จะมาพัฒนาสถานศึกษาจะต้องมีวิธีการในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการทำงานซึ่งบุคลากรที่มีประสิทธิภาพ ในยุคใหม่ต้องมีความรู้ในด้านเทคโนโลยีเพื่อรองรับยุค Thailand 4.0 โดยมีเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทมาก ยิ่งขึ้นในกระบวนการทำงานทั้งในด้านเอกสารดิจิทัล การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สื่อวิดีโอออนไลน์ เป็นต้น การใช้รูปแบบการสอนแนวนี้จะทำให้นักเรียนเกิดการ เปิดโลกทัศน์แห่งการเรียนรู้และเกิดการเรียนรู้ได้ง่ายมากกว่าการท่องจำในหนังสือ ซึ่งนักเรียนสามารถศึกษา ค้นคว้าในเรื่องที่ตนเองสนใจก่อเกิดเป็นการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และจะทำให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ผลงานจากการเรียนรู้ นอกจากนี้การใช้วัสดุอุปกรณ์อาจจะลดความจำเป็นลงเนื่องจากใช้สื่อออนไลน์ได้ในการ สร้างองค์ความรู้ รวมไปถึงเอกสารที่สามารถทำออนไลน์ได้ หรือคอมพิวเตอร์โดยไม่จำเป็นต้องสิ้นเปลือง กระดาษในการทำงาน ทั้งนี้บุคลากรต้องมีความพร้อมที่จะเป็นคนไทยในยุค Thailand 4.0 เพื่อที่จะเป็น แบบอย่างในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีคุณภาพ การศึกษาต้องปรับปรุงหลักสูตรเพื่อพัฒนาให้ก้าว ไกลในยุคของดิจิทัล พัฒนาคนให้สามารถวางแผน ตรวจสอบ และปรับปรุงงานในกระบวนการทำงานทั้งการ สอนและงานที่รับผิดชอบได้ 2. งบประมาณ (Money) เป็นหัวใจของการบริหารงานทุกระบบ งบประมาณที่มาแหล่งต่าง ๆ ไม่ ว่าจะเป็น งบประมาณสนับสนุน การระดมทรัพยากร การบริจาค จะต้องมีการนำมาใช้ผ่านกิจกรรมโครงการที่ เกิดจากการวางแผนร่วมกันของบุคลากรในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษาอย่างคุ้มค่า ทั้งนี้กิจกรรมที่มี ความสำคัญที่เน้นงานวิชาการต้องได้รับการจัดสรร และมีการลงทุนในการจัดการวัสดุอุปกรณ์ ที่ส่งเสริมการ เรียนรู้ในรูปแบบที่ทันสมัย มีเครื่องมือส่งเสริมในการเรียนรู้ ส่งเสริมคุณภาพของผู้เรียนทั้งความรู้ คุณธรรม และคุณลักษณะที่ดีตามหลักสูตรต้องการ เป็นผลสำเร็จที่สังคมต้องการเป็นบุคคลทางการแสวงหาความรู้ สร้างสรรค์ มีคุณลักษณะที่ดีในการทำงาน มีกระบวนการคิด มีวัสดุอุปกรณ์ที่ดี กิจกรรมสร้างสรรค์ และครูผู้สอนที่มี คุณภาพ การใช้งบประมาณจึงมีความสำคัญในการเตรียมการพัฒนาการจัดการศึกษาได้ 3. วัสดุ (Materials) มีความสำคัญอย่างยิ่งในยุค Thailand 4.0 เนื่องจากเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาท มาก ทำให้ผู้เรียนต้องใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ ดังนั้นสถานศึกษาจึงต้องเตรียมพร้อมเครื่องมืออุปกรณ์ที่ เหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละช่วงวัยเพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก ทุกสถานศึกษาจึงต้อง พัฒนาเครื่องมือการสอนให้มีคุณภาพเพื่อจะสร้างกำลังคนที่เป็นผู้นำการใช้เทคโนโลยี มีกระบวนการคิด
สร้างสรรค์จากกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ที่หลักสูตรสถานศึกษาจัดเตรียมไว้ ตั้งแต่ระดับรากฐานไม่เพียงแต่ใน ระดับอุดมศึกษา หากเริ่มแต่ผู้เรียนเข้าสถานศึกษาจะต้องมีพัฒนาการเรียนรู้ผ่านสื่อการสอนที่ทันสมัย เห็นค่า คุณการใช้สื่ออย่างมีประโยชน์ จากกิจกรรมปลูกฝังคุณลักษณะที่ดี และเป็นผู้คิดค้นสร้างสรรค์งาน และ กิจกรรมต่อยอดได้ สื่อจึงมีความสำคัญอย่างมากจำเป็นต้องช่วยกันระดมทรัพยากร และพัฒนาสื่ออุปกรณ์ให้ ทันสมัยขึ้นในการจัดการศึกษาที่รากฐาน เพราะวัสดุอุปกรณ์นั้นจะกระจายอยู่กับประชากรจำนวนมากใน สังคมที่จะออกไปประกอบกิจการของตนเองอย่างผู้มีความรู้บนพื้นฐานโลกยุค Thailand 4.0 4. การจัดการ (Management) เป็นกระบวนการในสถานศึกษา และปัจจัยหลักที่สำคัญในการพัฒนา เนื่องจากระบบงานราชการในหลายประเด็นไม่ส่งเสริมการบริการทรัพยากร ซึ่งติดขัดระเบียบที่ซับซ้อนทั้งกฎ กติกาทำให้การซื้อของในภาครัฐมีราคาสูง การจัดทำเอกสารมีกฎระเบียบไม่คล่องตัว สถานศึกษาซื้อของราคา แพงเพราะการจัดทำเอกสารการเงินที่ล่าช้า ต่างจากเอกชนกระบวนการในการจัดซื้อจัดจ้างไม่ซับซ้อนทำให้ สามารถบริการจัดการได้รวดเร็ว มีคุณภาพ คุ้มค่า และคุ้มราคากับงบประมาณที่เสียไปในการบริการ งบประมาณของสถานศึกษาซึ่งต้องการปรับเปลี่ยนให้เกิดความคล่องตัวในการใช้เงิน ลดขั้นตอนความซับซ้อน ลงโดยเน้นจุดหมายที่คุ้มค่ามากกว่าการใช้ระเบียบที่รัดกุมจนด าเนินการทำงานได้ไม่เต็มประสิทธิภาพ ในขณะ ที่การบริหารงบประมาณของเอกชนสามารถด าเนินการได้อย่างรวดเร็ว และคุ้มค่า สถานศึกษาควรมีการ พัฒนาให้มีวิธีการในการทำงานได้คล่อง ถูกต้อง ประหยัด และรัดกุม อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เป็นการบริหารงาน ยุค Thailand 4.0ไปพร้อมกับแนวความคิดที่ต้องการด้วย จากที่กล่าวมานั้นเป็นหลักการ 4M ประกอบด้วย กำลังคน (Man) งบประมาณ (Money) วัสดุ(Materials) และการจัดการ (Management) เป็นหลักการสำคัญของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหาร จัดการทรัพยากรการศึกษาในสถานศึกษาในยุค Thailand ประสิทธิภาพมาก ทำให้กลายเป็นสถานศึกษาใน ยุค Thailand 4.0 ได้ในอนาคต
นโยบายและจุดเน้น ข้อ 1 ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ด้วยสถาบันพระมหากษัตริย์มีความสำคัญและผูกพันกับสังคมไทยและประชาชนชาวไทยมาตลอด ประวัติศาสตร์ของประเทศ ดังนั้น สถาบันพระมหากษัตริย์จึงเป็นสถาบันหลักของชาติที่มีความสัมพันธ์ อย่างแน่นแฟันกับประชาชนและสังคมไทยมาทุกกาลสมัย เป็นศูนย์รวมจิตใจของคนในชาติ เป็นปัจจัยแห่ง ความมั่นคงที่ทรงนำพาประเทศชาติให้อยู่รอด ปลอดภัย การที่สถาบันพระมหากษัตริย์ของไทยเป็นศูนย์รวม จิตใจ ความรัก ความสามัคคีของคนในชาติ เนื่องมาจากสมเด็จพระบูรพมหากษัตริยาธิราชทุกพระองค์ได้ทรง ประกอบพระราชกรณียกิจอันเป็นคุณประโยชน์ต่อประเทศชาติและประชาชนชาวไทยอย่างเป็นอเนกประการ และด้วยยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘. ประเด็นยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง เรื่อง การพัฒนาและเสริมสร้างความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ ได้กำหนดให้การพัฒนาและเสริมสร้างความ จงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติเป็นยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนให้คนในชาติมีจิตสำนึกรักและหวงแหน มุ่งจงรักภักดี พร้อมธำรงรักษาไว้ซึ่งสถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ ให้เป็นสิ่งยืดเหนี่ยวและศูนย์รวม จิตใจหนึ่งเดียวกันของคนทั้งชาติ โดยปลูกฝังและสร้างความตระหนักรู้ถึงความสำคัญของสถาบันหลักของซาติ รณรงค์เสริมสร้างความรักและภาคภูมิใจในความเป็นคนไทยและชาติไทยผ่านทางกลไกต่างๆ ด้านการศึกษา ประวัติศาสตร์ในเชิงสร้างสรรค์ น้อมนำและเผยแพร่ศาสตร์พระราชาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึง แนวทางพระราชดำริต่างๆ ให้เกิดความเข้าใจอย่างถ่องแท้ และนำไปประยุกต์ปฏิบัติใช้อย่างกว้างขวาง จัดกิจกรรมเฉลิมพระเกียรติและพระราชกรณียกิจอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียนวัดศาลาแดง ได้มีการดำเนินการตามนโยบายและจุดเน้นปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 – 2568 ข้อที่ 1 ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การ ปฏิบัติดังต่อไปนี้ 1.1 ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนา ที่ยั่งยืน แนวทางการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับใช้ในโรงเรียนวัดศาลาแดง มีดังนี้ การบริหารจัดการ - กำหนดเป็นนโยบาย - วิสัยทัศน์ พันธกิจ ภารกิจ - แผนปฏิบัติการ - งานวิชาการ งบประมาณ บุคคล - นำหลักการทรงงาน มาปรับใช้ในการบริหารสถานศึกษา บริหารทั่วไป ชุมชนสัมพันธ์ - เน้นการบริหารทรัพยากรตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การมีส่วนร่วม รู้รักสามัคคี ไม่ ประมาท - สร้างบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยพัฒนาและจัดการ แหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพีย ในสถานศึกษา
การเรียนการสอน - จัดทำหน่วย/แผนการ เรียนรู้ หรือสื่อการเรียนรู้ ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กับ สาระการเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่าง ๆ หลักสูตรเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถ บริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ มาตรฐานช่วงชั้นที่ ๑-๒ (๔) เข้าใจระบบและ วิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ กับชีวิตประจำวันได้ มาตรฐานช่วงชั้นที่ ๓ (๕) เข้าใจเกี่ยวกับระบบและวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้ มาตรฐานการเรียนรู้ (ช่วงชั้นที่ ๑) เน้นระดับตนเอง/ครอบครัว ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑ รู้จักช่วยเหลือตนเอง ๑ ปฏิบัติหน้าที่ของตนเอง และ ครอบครัว อย่างมีความรับผิดชอบ ๑ รู้จักช่วยเหลือครอบครัวและ ชุมชน ๒ ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด ๒ รู้จักใช้ทรัพยากรอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า ๒ รู้จักเลือกใช้ทรัพยากรอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า ๓ รู้จักการออม ๓ มีวินัยในการใช้จ่าย ๓ วิเคราะห์รายรับ- รายจ่าย ของตนเอง ๔ รู้จักการแบ่งปัน สิ่งของที่มี ให้กับผู้อื่น ๔ รู้จักการแบ่งปันสิ่งของ ช่วยเหลือผู้อื่น ๔ รู้จักเสียสละแบ่งปันทรัพยากร ที่มี เพื่อประโยชน์ต่อส่วนรวม ๕ ปฏิบัติตนตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียงอย่างมีความสุข ๕ ชื่นชมและปฏิบัติตนตามหลัก เศษฐกิจพอเพียง มาตรฐานการเรียนรู้ (ช่วงชั้นที่ ๒) เน้นระดับโรงเรียน ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑ เข้าใจหลักการปฏิบัติตนตาม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจำวันได้ ๑ ปฏิบัติตนตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียง ๑เข้าใจระบบและวิธีการ ดำเนินงาน ขององค์กรในโรงเรียน/ชุมชน ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๒ สำรวจ สภาพปัญหา ทรัพยากร สิ่งแวดล้อมในชุมชน และเสนอ แนวทางแก้ปัญหา ๒ วิเคราะห์การใช้ทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมอย่างสมดุลในชุมชน ๒ รู้จักใช้ทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียง ๓ เข้าใจสภาพรายรับ-รายจ่าย ของตนเอง และวางแผนการใช้ จ่ายตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ๓ เข้าใจสภาพรายรับ- รายจ่าย ของครอบครัว และนำหลัก เศรษฐกิจพอเพียง มาลดรายจ่าย และเพิ่มรายได้ให้ครอบครัว ๓ วิเคราะห์วางแผนและจัดทำ บันทึกรายรับ-รายจ่ายของตนเอง และครอบครัวอย่างมี ประสิทธิภาพ ๔ สำรวจและเห็นคุณค่าของ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๔ มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และ เผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของ ชุมชน ๔ รวบรวมองค์ความรู้ของภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐานการเรียนรู้ (ช่วงชั้นที่ ๓) เน้นระดับชุมชน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๑ รู้และเข้าใจ ประวัติความ เป็นมา ความหมาย และ ความสำคัญของปรัชญาของ เศษฐกิจพอเพียง ๑ สำรวจและวิเคราะห์ปัญหา ของชุมชนด้านสังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม หรือวัฒนธรรม บน พื้นฐานของปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๑เ ข้าใจแนวทางพัฒนาชุมชน ด้าน สังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม หรือวัฒนธรรม ตามปรัชญาของ เศษฐกิจพอเพียง ๒ สามารถนำหลักแนวคิดและ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปใช้ในการจัดการทรัพยากรที่มี อยู่ของตนเอง ครอบครัว และ ชุมชนอย่างสมดุลและยั่งยืน ๒ เสนอแนวทางในการแก้ไข ปัญหาในชุมชน ด้านสังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อมหรือ วัฒนธรรม ตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๒ มีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชน ด้านสังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม โดยใช้ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การเขียนแผนแบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ▪ ยึดสาระสังคมเป็นหลัก เพราะสังคมจะมีหัวข้อ และเนื้อหา ชัดเจนให้สอดแทรกความคิด/คุณค่า คุณลักษณะที่พึงประสงค์ลงไปได้ ▪ ยุทธศาสตร์การสอนของครูสอดแทรกคุณธรรม วินัย ความรับผิดชอบการคำนึงถึงการอยู่ร่วมกับ ผู้อื่น/ สังคมรอบตัว สภาพแวดล้อมทางวัตถุและธรรมชาติ ▪ เน้นให้เด็กแสดงความคิดเห็นอย่างมีส่วนร่วม วิเคราะห์ปัญหาต่างๆ ที่อยู่รอบตัว อย่างเป็นเหตุ เป็นผล รอบคอบ เปิดโอกาสให้คิดริเริ่มสร้างสรรค์ โดยมีครูค่อยชักจูงให้คิดแบบโยนิโสมนสิการ และมี กัลยาณมิตรคอยท้วงติง แนะนำ ด้วยความจริงใจ ▪ ยึดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเรียนรู้เพื่อความอยู่ร่วมกันอย่างเกิดประโยชน์และเป็นสุข แหล่งเรียนรู้
แนวทางการสอนแบบบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ ๑ : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ▪ ยึดมั่นในหลักศีลธรรม การกระทำความดีมีค่านิยมที่ดีงาม ▪ การพัฒนาตน บำเพ็ญประโยชน์ต่อสังดมและ สิ่งแวดล้อม เพื่อการอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข สาระที่ ๒ : หน้าที่พลเมือง ▪ การดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ▪ วิถีชีวิตประชาธิปไตย (คารวะธรรม สามัดคีธรรม ปัญญาธรรม) สาระที่ ๓ : เศรษฐศาสตร์ ▪ การบริหารจัดการทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ ▪ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ สาระที่ ๔ : ประวัติศาสตร์ ▪ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์บนพื้นฐานของความเป็นเหตุเป็นผล มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่ง ๆอย่าง เป็นระบบ ▪ วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาไทย มีความภูมิใจและรักษาคดวามเป็นไทย สาระที่ ๕ : ภูมิศาสตร์ ▪ ระบบธรรมชาติและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อม ▪ การสร้างสรรค์วัฒนธรรมที่เกิดจากสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ▪ จิตสำนึกอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน แนวทางการสอนแบบบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ▪ ฟัง พูด อ่าน เขียน - สำนวนไทย - การแสดงความคิดเห็น - บทร้อยแก้ว - คำขวัญ - การคัดลายมือ - การสรุปใจความ - การทำหนังสือเล่มเล็ก/ เล่มใหญ่ ๓. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ▪ ทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์ - การแก้ปัญหา - การให้เหตุผล
- เชื่อมโยงความรู้ต่างๆทาง คณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆได้ ๔. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ - ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม - การจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน ๕. กลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) - ทักษะกระบวนการ การจัดการ การทำงานเป็นกลุ่ม การแสวงหาความรู้การแก้ไขปัญหา ฯลฯ - มีคุณธรรม มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ๖. กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา - เข้าใจและเห็นคุณค่าของชีวิตและมีทักษะในการดำเนินชีวิต ๗. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ - คุณค่างานศิลปะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่น ๘. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ - ทักษะกระบวนการ การจัดการ การทำงานเป็นกลุ่ม การแสวงหาความรู้การแก้ไขปัญหา ฯลฯ - มีคุณธรรม มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ๙. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ - ภาษาเพื่อการสื่อสาร - ภาษาและวัฒนธรรม - ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
นโยบายและจุดเน้น ข้อ 2 แนวทางการจัดการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตร์ และหน้าที่พลเมือง 2.1 โรงเรียนวัดศาลาแดงได้มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองศีลธรรม และประชาธิปไตยในสังคมร่วมสมัยเพื่อคุณภาพผู้เรียน ดังนี้ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ วิธีสอนที่ใช้ 1 วิธีสอนแบบ กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ 2 วิธีสอนโดยใช้ กรณีตัวอย่าง 3 วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) 4 วิธีสอนโดยใช้ วิธีการทางประวัติศาสตร์ 5 วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 6 วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ: กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ 7 วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 8 วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) เป็นต้น การเรียนรู้หน้าที่พลเมืองศีลธรรม และประชาธิปไตย แผนการสอนวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
วิธีสอนที่ใช้ 1. วิธีสอนตามแนว วัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) 2. วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 3. วิธีสอนโดยใช้ ทักษะกระบวนการเผชิญสถานการณ์ 4. วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการจัดทีมแข่งขัน (TGT : Team Games Tournament) 5. วิธีสอนแบบ ธรรมสากัจฉา 6. วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) 7. วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 8. วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม เป็นต้น แผนการสอนวิชาหน้าที่พลเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
3.2 นำนโยบาย แผนกลยุทธ์ ในการพัฒนาสถานศึกษาไปปฏิบัติ ส่งเสริม สน 1. มีการนำนโยบาย แผนกลยุทธ์ในการพัฒนาสถานศึกษาไปปฏิบัติ แบบนิเทศ ติดตามการขับเคลื่อนนโยบายและจุดเนและนโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Wสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปนโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 1. ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษข้อ 1.2 ขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การ ปฏิบัติ(มีงานทำ มีอาชีพ)
นับสนุน กำกับ และติดตาม ให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามแผนที่กำหนด น้นฯ ของ สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 Win) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ ษาสู่การปฏิบัติ • โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ โดยได้ดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมออมทรัพย์ บัญชีรายรับรายจ่าย 2. กิจกรรมวันเฉลิมฯ ร.10 3. กิจกรรมร้านค้าโรงเรียน 4. กิจกรรมตลาดนัดอาชีพสร้างรายได้ • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยได้ดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมศาสตร์พระราชาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 2. 1 โรงเรียน 1 อาชีพ
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 2. จัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย ข ้ อ 2 . 1 พ ั ฒ น า ก า ร จ ั ด ก า ร เร ี ย น รู้ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองศีลธรรม และ ประชาธิปไตยในสังคมร่วมสมัย
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ นอกจากยังมีรายวิชาเพิ่มเติม ทักษะอาชีพของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดทักษะการประกอบ อาชีพ สแกน QR-Code เพื่อดูเพิ่มเติม • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยได้ดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา กระบวนการคิด • โครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ โดยได้ดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมอบรม สัมมนา ศึกษาดูแหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญา ท้องถิ่น • แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ข้อ 2.2 พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม ประชาธิปไตยและส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์สู่ห้องเรียนวิถีใหม่ด้วยเทคโนโลยี ดิจิทัล
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ • แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา หน้าที่พลเมือง ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 • รูปภาพการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สแกน QR-Code เพื่อดูเพิ่มเติม • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยได้ดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2. กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านอินเทอร์เน็ต/คอมพิวเตอร์ • การใช้สื่อประกอบการสอนเทคโนโลยีได้แก่ สื่อวิดิทัศน์ ชุด การเรียนรู้เสมือนจริง • รูปภาพการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ทันสมัยและหลากหลาย ข้อ 3.1 ส่งเสริมให้มีการต่อยอดแนวคิดการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อ พัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ สแกน QR-Code เพื่อดูเพิ่มเติม • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยได้ดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 • โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหาร ครูและบุคลากรสู่มืออาชีพ โดยดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมการนิเทศการจัดการเรียนรู้ 2. กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา • แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning • รูปภาพการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Active learning • รูปภาพการนิเทศภายในชั้นเรียนตามรูปแบบ Active learning
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 4. ส่งเสริมการอ่าน เพื่อเป็นวิถีในการค้นหาความรู้และต่อยอดองค์ความรู้ที่สูงขึ้น ข้อ 4.1 ส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอด ชีวิต
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ สแกน QR-Code เพื่อดูเพิ่มเติม • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยได้ดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมภาษาไทยและภาษาอังกฤษวันละคำ 2. กิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน 3. กิจกรรมเขียนอ่านคำพื้นฐาน • กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน • รูปภาพนักเรียนทำกิจกรรมและเข้าใช้งานห้องสมุดโรงเรียนเพื่อ อ่านหนังสือ
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ข้อ 4.2 พัฒนาความสามารถด้านการอ่าน ตามแนวทางการประเมิน PISA
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ สแกน QR-Code เพื่อดูเพิ่มเติม • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยได้ดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านตามแนว Pisa • แบบรายงานผลการดำเนินงานขับเคลื่อนการเตรียมความพร้อม รับการประเมิน Pisa • รูปภาพนักเรียนเข้าใช้งานระบบ Pisa Style สแกน QR-Code เพื่อดูเพิ่มเติม
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 6. จัดการศึกษาแบบเรียนรวม ข้อ 6.1 พัฒนาองค์ความรู้ เจตคติ และทักษะ การจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีความต้องการ จำเป็นพิเศษ ข้อ 6.2 สร้างเครือข่ายบูรณาการความ ร่วมมือช่วยเหลือเด็กที่มีความ ต้องการจำเป็น พิเศษระหว่าง สถานศึกษากับทีมสหวิชาชีพ ข้อ 6.3 นิเทศ กำกับ ติดตาม โดยความ ร่วมมือกับเครือข่าย ในทุกภาคส่วน 7. จัดการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศ ข้อ 7.1 ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ตามพหุปัญญา
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ • โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหาร ครูและบุคลากรสู่มืออาชีพ โดยดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมการจัดการศึกษาเด็กพิการเรียนร่วม • การคัดกรองนักเรียนที่มีการบกพร่องทางการเรียนรู้ แล้ว ดำเนินการส่งต่อให้กับผู้เชี่ยวชาญ ได้แก่ โรงพยาบาลสวรรค์ ประชารักษ์ (เขาเขียว) เพื่อทำการประเมินอาการและรับการ รักษา • การติดตามโดยครูประจำชั้น ผู้อำนวยการ และทางโรงพยาบาล สวรรค์ประชารักษ์ (เขาเขียว) • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ แข่งขันทางวิชาการ 2. กิจกรรมส่งเสริมศิลปหัตถกรรม 3. กิจกรรมชุมนุม 4. กิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน 5. กิจกรรมท่องสูตรคูณ
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ข้อ 7.2 พัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษ 1) ด้านคณิตศาสตร์
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ 6. กิจกรรมคิดเลขเร็ว 7. 1 โรงเรียน 1 อาชีพ • โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ โดยได้ดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมให้ความรู้สู่สุขภาพที่แข็งแรง/บริหารร่างกายหน้า เสาธง 2. กิจกรรมส่งเสริมศิลปะ ดนตรี 3. กิจกรรมแข่งขันกีฬาภายในและภายนอกสถานศึกษา 4. กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม • รูปภาพการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ • เกียรติบัตรในการแข่งขันศิลปหัตกรรมนักเรียนในกิจกรรมต่าง ๆ • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมท่องสูตรคูณ 2. กิจกรรมคิดเลขเร็ว • นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันซุโดกุในศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 2) ด้านวิทยาศาสตร์ 3) ด้านภาษา 4) ด้านทัศนศิลป์ 5) ด้านดนตรี
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน 2. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา • เกียรติบัตรในการแข่งขันศิลปหัตกรรม • โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดยดำเนิน กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมภาษาไทยและภาษาอังกฤษวันละคำ • นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันต่อคำคมศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา • เกียรติบัตรในการแข่งขันศิลปหัตกรรม • นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันวาดภาพระบายสีเอกรงค์ ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา • เกียรติบัตรในการแข่งขันศิลปหัตกรรม • โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ โดยได้ดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมส่งเสริมศิลปะ ดนตรี
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 6) ด้านนาฏศิลป์ 7) ด้านกีฬา 8) ด้านอื่น ๆ
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ • จัดการเรียนการสอนในรายวิชาดนตรี โดยให้นักเรียนได้ลงมือ ปฏิบัติจริง จากการเล่นเครื่องดนตรีสากล • โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ โดยได้ดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมส่งเสริมศิลปะ ดนตรี • จัดการเรียนการสอนในรายวิชาดนตรี โดยให้นักเรียนได้ลง มือปฏิบัติจริง จากการรำ หรือการแสดงนาฏศิลป์ไทย • โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ โดยได้ดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมให้ความรู้สู่สุขภาพที่แข็งแรง/บริหารร่างกายหน้า เสาธง 2. กิจกรรมแข่งขันกีฬาภายในและภายนอกสถานศึกษา • จัดตั้งทีมฟุตบอล “ศาลาแดงทีม” เพื่อร่วมแข่งขันใน • จัดตั้งทีมแอโรบิกเข้าร่วมแข่งขันศิลปหัตกรรมนักเรียน และ แสดงในงานสำคัญต่าง ๆ ได้แก่ งานครบ 100 โรงเรียนวัดศ ลาแดง งานวัดเด็กอบต.ศาลาแดง
นโยบาย สพฐ. การดำเนินการ ดำเนินการแล้ว อยู่ระหว่าง ดำเนินการ นโยบายและจุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ข้อ 7.3 ส่งเสริมความเป็นเลิศของ ผู้มี ความสามารถพิเศษ และ Soft Power อย่าง เต็มศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการ แข่งขันของ ประเทศ 9. เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา ข้อ 9.2 ส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กที่มี ความ ต้องการพิเศษ เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ได้รับโอกาสเข้าถึงการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และการฝึกอาชีพที่หลากหลายเหมาะสมตาม ศักยภาพ เพื่อให้มีทักษะในการ ดำเนินชีวิต สามารถพึ่งตนเองได้ ปัญหาและความต้องการ .......................................................................................................................................ข้อเสนอแนะ .......................................................................................................................................
หลักฐานอ้างอิง ยังไม่ได้ ดำเนินการ • จัดกิจกรรมตลาดนัดอาชีพสร้างรายได้ รร.วัดศาลาแดง ซึ่งเป็น กิจกรรมที่ให้นักเรียนได้นำทักษะในด้านต่าง ๆ มาใช้อย่างเต็ม ศักยภาพ และสิ่งที่ได้จากการทำกิจกรรมคือ นักเรียนเกิด สมรรถนะ และทักษะ 4Cs รวมไปถึงทักษะการเป็นผู้ประกอบ • รูปภาพและวิดิโอการดำเนินกิจกรรม • โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหาร ครูและบุคลากรสู่มืออาชีพ โดยดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมการจัดการศึกษาเด็กพิการเรียนร่วม • ครูและผู้บริหารเข้าร่วมอบรมที่สถาบันพัฒนาฝีมือแรงงาน 8 นครสวรรค์ เพื่อให้นักเรียนด้อยโอกาสมีทางเลือกในการศึกษา ต่อหลังจบการศึกษาภาคบังคับ • รูปภาพ ....................................................................................................................................... ........................................................................................................................ ...............
การนิเทศ ติดตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1
โรงเรียนวัดศาลาแดง ได้มีการดำเนินการตามนโยบายและจุดเน้นปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 – 2568 ข้อที่ 1 ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา (ด้านเศรษฐกิจ) หลักปฏิบัติ ตัวอย่างกิจกรรม ▪ รู้จักการใช้จ่ายของตนเอง ▪ ใช้จ่ายอย่างมีเหตุมีผล อย่างพอประมาณ ประหยัด เท่าที่จำเป็น ▪ บันทึกบัญชีรายรับและรายจ่าย ▪ วิเคราะห์บัญชีรายรับและรายจ่าย ▪ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ▪ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการบริโภค เพื่อลดรายจ่าย ที่ฟุ่มเฟือย ▪ รู้จักออมเงิน มีกลไกลดความเสี่ยง - ระบบสหกรณ์ - ระบบประกันต่างๆ ▪ ออมอย่างพอเพียง ▪ จัดตั้งสหกรณ์ออมทรัพย์ ▪ โครงงานการประกันต่างๆ ▪ รู้จักประหยัด - ใช้และกินอย่างประมาณตน มีเหตุผล ไม่ฟุ่มเฟือย - ใช้พลังงานเท่าที่จำเป็น - ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ▪ ปลูกผักสวนครัวรั้วกินได้ไว้กิน-แบ่งปัน ▪ ใช้สินค้าที่ประหยัดพลังงาน ▪ ใช้สิ่งของต่างๆอย่างประหยัด/คุ้มค่า ▪ นำของเหลือใช้มาทำให้เกิดประโยชน์ ▪ ไซเคิลขยะเพื่อนำมาใช้ใหม่
ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา (ด้านสังคม) หลักปฏิบัติ ตัวอย่างกิจกรรม รู้จักช่วยเหลือสังคม ▪ ปลูกจิตสำนึกสาธารณะ ▪ ปลูกฝังความสามัคคี ▪ ปลูกฝังความเสียสละ พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม ผ่านกิจกรรมหรือชุมชน รวมกลุ่มต่างๆ ▪ จัดกิจกรรมลด ละ เลิก อบายมุข ▪ จัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้ด้อยโอกาส ▪ จัดค่ายพัฒนาเยาวชน จิตอาสา ▪ จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามัคคี ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา (ด้านวัฒนธรรม) หลักปฏิบัติ ตัวอย่างกิจกรรม สืบสานวัฒนธรรมไทย ▪ สร้างจิตสำนึกรักษ์ไทยรักบ้านเกิด ▪ ส่งเสริมการใช้ภาษาไทย ▪ ปลูกฝังมารยาทไทย ส่งเสริมพระพุทธศาสนา ▪ ปลูกจิตสำนึกความรักชาติ ▪ ตระหนักถึงคุณค่าของพระพุทธศาสนา หรือ ศาสนาที่ตนศรัทธา ▪ จงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ ▪ จัดกิจกรรมปลูกฝังความภูมิใจในความเป็นไทย ระลึกถึงบุญคุณของแผ่นดิน ▪ ให้ความสำคัญกับการรักษาศีล การฝึกอบรมสมาธิ ภาวนา หรือสวดมนต์ ▪ ร่วมกันทะนุบำรุงศาสนาด้วยการทำบุญและ ปฏิบัติบูชา ▪ ร่วมดูแลวัด และ ศาสนสถานต่างๆ ▪ ศึกษา/ดูงาน โครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ พระราชกรณียกิจต่างๆ
1.2 ขับเคลื่อนพระบรมรโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ โรงเรียนวัดศาลาแดง ได้มีแนวทาง ขับเคลื่อนพระบรมรโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติดังนี้ การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ๔ ด้าน ๑. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ๑.1 ความรู้ความเข้าใจต่อชาติบ้านเมือง 1.2 ยึดมั่นในศาสนา 1.3 มั่นคงในสถาบันกษัตริย์ 1.4 มีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตน ๒. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม 2.๑ รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด - ชอบ / ชั่ว - ดี ๒.2 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบ สิ่งที่ดีงาม 2.3 ปฏิเสธสิ่งที่ผิด สิ่งที่ชั่ว 2.4 ช่วยกันสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง ๓. มีงานทำ - มีอาชีพ 3.1 การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัวหรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่งให้ เด็ก และเยาวชน รักงาน สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ 3.2 การฝึกฝนอมรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียน ทำงานเป็นและมีงานทำในที่สุด 3.๓ ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเลี้ยงตนเองและ ครอบครัว
๔. เป็นพลเมืองที่ดี 4.1 การเป็นพลเมืองดี เป็นหน้าที่ของทุกคน 4.๒ ครอบครัว - สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาส ทำหน้าที่เป็นพลเมืองดี 4.๓ การเป็นพลเมืองดี คือ "เห็นอะไรที่จะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ" เช่นงาน อาสาสมัคร งานบำเพ็ญประโยชน์ งานสาธารณกุศลให้ทำด้วยความมีน้ำใจ และความเอื้ออาทร 1.3 ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ\\ 1. กิจกรรมเกี่ยวกับชาติ จัดกิจกรรมเกี่ยวกับวันสำคัญเกี่ยวกับสถาบันชาติ ประเพณีและวันสำคัญ ของไทย เช่น วันพระราชทานธงชาติไทย วันรัฐธรรมนูญ กิจกรรมประกวดมารยาทไทย กิจกรรมลูกเสือเนตร นารี กิจกรรมการอนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย กิจกรรมวันสงกรานต์ เป็นต้น 2. กิจกรรมเกี่ยวกับศาสนา เข้าร่วมกิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนา เช่น ทำบุญใส่บาตร ฟังธรรมทุก วันพระ วันวิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชาวันเข้าพรรษา วันมาฆบูชา เป็นต้น
3. กิจกรรมเกี่ยวกับพระมหากษัตริย์ จัดกิจกรรมเพื่อให้แสดงความจงรักภักดีในวันสำคัญต่างๆ เช่น วันเฉลิมพระชนมพรรษาฯ วันแม่ วันพ่อ วันจักรี วันฉัตรมงคล โดยสามารถทำได้โดย ปลูกต้นไม้เฉลิมพระ เกียรติ ทำดีถวายในหลวง ปลูกฝังให้นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในวิถีชีวิต ฝึกให้ยืนตรงเมื่อได้ยิน เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี แสดงความเคารพพระบรมฉายาลักษณ์ เป็นต้น 4. กิจวัตรประจำวัน เช่น กิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาติในตอนเช้าทุกวัน กิจกรรมสวดมนต์ ไหว้พระ แผ่เมตตา 5. การไปทัศนศึกษาที่แหล่งเรียนรู้ต่างๆ การปฏิบัติตนที่เหมาะสม และการร่วมกิจกรรมในสถานที่ นั้นๆ รวมถึงการฝึกบำเพ็ญประโยชน์ต่อสถานที่ไปได้อย่างเหมาะสม ตัวอย่างของแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนที่ ใกล้ตัว เช่น วัด ตลาด พิพิธภัณฑ์ โบราณสถาน โบราณวัตถุ เป็นต้น
6. การเทิดทูนด้วยเพลง โดยศึกษาความหมาย ความสำคัญของสัญลักษณ์ที่แสดงความเป็นไทย และ ปฏิบัติตนได้ถูกต้อง ได้แก่ ธงชาติ เพลงชาติ พระพุทธรูป พระบรมฉายาลักษณ์ เอกลักษณ์อื่นๆ เช่น แผนที่ ประเทศไทย ประเพณีไทย อาหารไทย (ที่ต่างชาติยกย่อง เช่น ต้มยำกุ้ง ผัดไทย) ที่มีความภาคภูมิใจ และมีส่วน ร่วมที่จะอนุรักษ์ไว้ ผ่านเนื้อเพลง และฝึกร้องเพลงต่างๆ เช่น เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี เป็นต้น
โรงเรียนวัดศาลาแดง ได้มีการดำเนินการตามนโยบายและจุดเน้นปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 – 2568 นโยบายและจุดเน้น ข้อ 2 แนวทางการจัดการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตร์ และหน้าที่พลเมือง ได้มีการพัฒนานวัตกรรมใช้ในการจัดการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย เพื่อส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ สู่ห้องเรียนวิถีใหม่ด้วยดิจิทัล ดังนี้ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ การเรียนรู้หน้าที่พลเมืองศีลธรรม และประชาธิปไตย นอกจากนี้ ยังได้เก็บรวบรวมนวัตกรรมจากแหล่งข้อมูลต่างๆ มาใช้ในการจัดการสอน ดังนี้ สื่อประกอบการสอนวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สื่อประกอบการสอนวิชาหน้าที่พลเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
ชุดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์(จัดทำและเผยแพร่โดยสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ.) 1. คู่มือกิจกรรมการเรียนการสอนประวัติศาสตร์: ประวัติศาสตร์ไทย จะเรียนจะสอนกันอย่างไร https://drive.google.com/file/d/1kyLjvw8-1AZ9Z2ikEZe5wjTVmbFmMrR/view?usp=drivesdk 2. เพื่อนคู่คิด มิตรคู่ครู: แนวทางการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ https://drive.google.com/file/d/1sRP0s-qS2iFlTvUKUvVlwUIhGQOehCLd/view?usp=drivesdk 3. การเรียนการสอนประวัติศาสตร์: ประวัติศาสตร์ไทย หลากหลายวิธีเรียน https://drive.google.com/file/d/1OsIhaks4zOdP3ZP8R5HotM0780ogKO-/view?usp=drivesdk 4. เส้นทางสู่หนังสือการ์ตูนประวัติศาสตร์ https://drive.google.com/file/d/1Xc9ICQzBGqARKuY2iUDkIcZY1rcB0EMv/view?usp=drivesdk 5. แนวทางการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์เพื่อเสริมสร้างความเป็นไทย https://drive.google.com/file/d/1i74qPdG_XVOXBXljqx5wGl6S1gA-K8c4/view?usp=sharing 6. การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ผ่านแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ื https://drive.google.com/file/d/1BF33qDZGithrwuB_To14VA0-HlLd_cNO/view?usp=drivesdk 7. แนวทางการจัดกิจกรรม Active Learning ที่เสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์: ประวัติศาสตร์ชาติ ไทย https://drive.google.com/file/d/1iHzN66cQc7Dt9AbnHpi9h1PLFSU57DHw/view?usp=drivesd k 8. ประวัติศาสตร์ร่วมรากอุษาคเนย์: สานเสวนาเพื่อความเข้าใจระหว่างวัฒนธรรมและสันติวัฒนธรรม https://drive.google.com/file/d/1IUvCjHe4rTeBHz1bexiP7-ZhUGh0Q58e/view?usp=drivesdk ชุดการเรียนรู้เสมือนจริง 1. สุโขทัย https://drive.google.com/file/d/1HfI47Y-YrLmHY-kn9gW-nM8dd5zPCe9M/view?usp=drivesdk 2. อยุธยา https://drive.google.com/file/d/1zKqCCKdOcLfzauB5dxws9doQkgEGmhsN/view?usp=sharing 3.รัตนโกสินทร์ https://drive.google.com/file/d/1RHfGZhyggoa573AaigXPa7UB1ujCXbDr/view?usp=drivesdk สื่อวีดิทัศน์ จำนวน 16 ตอน https://youtube.com/playlist?list=PL5PHpUyGdiUg81mQkQdIc_HoZGS7aQW2G ชุดการเรียนรู้ผ่านปรากฏการณ์ทางสังคม (Phenomenon-Based Learning) 1. ลอยกระทง เรือพระราชพิธี วัฒนธรรมน้ำร่วมราก https://drive.google.com/file/d/1j4BjaSBZJ1HK8p0jAeziuou7E2kFjcAv/view?usp=drivesdk
2. สาดน้ำสงกรานต์ วัฒนธรรมร่วมรากเอเชีย https://drive.google.com/file/d/1J4EQVS1YH704PNiLUUgCgAMnxz7ACo_N/view?usp=drivesd k 3. พลังผู้หญิง แม่ เมีย และเทพสตรี: ความจริงและภาพแทน https://drive.google.com/file/d/1YaywlESbhLgU8MFdhBxc0yRzZ3rykZfK/view?usp=drivesdk 4. เสด็จสู่แดนสรวง: ศิลปะ ประเพณี และความเชื่อในงานพระบรมศพและพระเมรุมาศ https://drive.google.com/file/d/1cJ-JpZ01T8j_7km3vya3wVqDsDIxM1Uh/view?usp=drivesdk คู่มือการจัดกิจกรรม สื่อนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อชีวิตตามหลักของเศรษฐกิจพอเพียง 1. คู่มือการจัดกิจกรรม https://drive.google.com/file/d/10gel3K4z1euk2HbTfhv0vb50ESWToRdj/view?usp=drivesdk 2. ความฝันของชะเอม https://drive.google.com/file/d/1--KYDIxP_g9CQVEHZSHIX3y9kRHmfG3u/view?usp=drivesdk 3. การเดินทางของข้าวเปลือก https://drive.google.com/file/d/1oUTvUfY2Eh4sy0XgzVQYkYkevNKZoIgX/view?usp=drivesdk 4. กระต่ายสามพี่น้อง https://drive.google.com/file/d/1COTES72mluXhGcKtKqdL826Ufn8oHABX/view?usp=drivesd k 5. เด็กหญิงแก้มใสกับไร่ผัก https://drive.google.com/file/d/1wRZCaHJmzuwRBDiDtNRszYOHd5tS4z5L/view?usp=drivesdk 6. เพื่อนรักจากต่างดาว https://drive.google.com/file/d/1UUuh4ilqoLyRS8_XJL-__B_Gk1Q8HYIj/view?usp=drivesdk 7. เมืองขวานทอง https://drive.google.com/file/d/1QfX_ovuyteu7HxNAJICTu0Ti3PsG-ljQ/view?usp=drivesdk 8. ยิ้มของหนูดี https://drive.google.com/file/d/1GphKqNZxPMq3AMCgp-_lf85Uhio_HDeC/view?usp=drivesdk 9. วงล้อปริศนา https://drive.google.com/file/d/1oEqPFlMAVCJ79Z0zSbt9uCvaVw3zLiWM/view?usp=drivesdk 10. หนูแป้งแปลงขุมทรัพย์ https://drive.google.com/file/d/1LBlOZHCE6OyFRvg8_WIxNcLXRPEAHQVr/view?usp=drivesdk
รวมผลงานเอกสารและวีดิทัศน์ ชุดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก (Competency-Basewd Instruction and Active Learning) 1. การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก (สภาการศึกษาจัดพิมพ์เผยแพร่) http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1801-file.pdf 2. ชุดเอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก: ถอดบทเรียนจากแนวคิดสู่การปฏิบัติ http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1902-file.pdf 3. การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก: ถอดบทเรียนการปฏิบัติของโรงเรียนสุจิปุลิ http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1901-file.pdf 4. การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก: ถอดบทเรียนการปฏิบัติของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราช ภัฏวไลลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์ http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1900-file.pdf 5. การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก: ถอดบทเรียนการปฏิบัติของโรงเรียนประชาราษฎร์บำเพ็ญ http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1899-file.pdf 6. การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก: ถอดบทเรียนการปฏิบัติของโรงเรียนทุ่งมหาเมฆ http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1898-file.pdf 7. วีดิทัศน์การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก 7.1 ชุดวีดิทัศน์การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning: บทเรียนและแนวปฏิบัติที่ดีในการ พัฒนาการเรียนรู้: สู่มาตรฐานการศึกษาของชาติ https://youtu.be/kCY6Q5u4jts 7.2 วีดิทัศน์ ถอดบทเรียนการปฏิบัติ Active Learning : โรงเรียนสุจิปุลิ สังกัดคณะกรรมการ การศึกษาเอกชน https://youtu.be/UTcxXoHmXUM 7.3 วีดิทัศน์ ถอดบทเรียนการปฏิบัติ Active Learning : โรงเรียนประชาราษฎร์บำเพ็ญ สังกัด กรุงเทพมหานคร https://youtu.be/gA8Xr7Au_Hg 7.4 วีดิทัศน์ถอดบทเรียนการปฏิบัติ Active Learning : โรงเรียนทุ่งมหาเมฆ สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน https://youtu.be/Jsc1xyfBzlk 7.5 วีดิทัศน์ ถอดบทเรียนการปฏิบัติ Active Learning : โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลย อลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์กระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม https://youtu.be/LNRRX_HkkHQ
ชุดการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง 1. เมื่อครูไทยไปเรียนรู้การสอนประชาธิปไตยในออสเตรเลีย เล่ม 1 https://drive.google.com/file/d/1iXnClKW4AaRs248Z7Z6oQlXtKlrAyG0C/view?usp=share_lin k 2. เมื่อครูไทยไปเรียนรู้การสอนประชาธิปไตยในออสเตรเลีย เล่ม 2 https://drive.google.com/file/d/1tjALVcNkRGCoYyB_RbdfdppuCn21kG-C/view?usp=share_link 3. ครูผู้สร้างพลเมือง https://drive.google.com/file/d/1pYZYtccwjyyr-Mv9gkdzrYZ9oPcTbfQI/view?usp=share_link 4. พลังเยาวชนพลังพลเมือง: การจัดการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง https://drive.google.com/file/d/1kB2EVUw5HI02I5eS02lsb81ED34WkUyc/view?usp=share_li nk 5. คู่มือจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างพลเมืองรู้เท่าทันสื่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย https://drive.google.com/file/d/1RPlg1bt6hxp3AjAiEvBhd3KlEdNWTXFR/view?usp=share_link 6. สันติภาพศึกษา (Peace Education) https://drive.google.com/file/d/10JtJ4eFxYRp3AC0hSj0iewv6dOionsdf/view?usp=share_link
3.3 สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนมีสมรรถนะและสามารถดำรงชีวิตได้อย่างมีคุณภาพในอนาคต รูปแบบการบริหารงานโรงเรียน PASAN MODEL พัฒนา 4B สู่โรงเรียนคุณภาพ การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้ใช้รูปแบบ การบริหารจัดการที่ผู้บริหาร ครู และนักเรียนมี ส่วนร่วมในการทำงาน โดยมีแนวคิดพื้นฐานมาจากทฤษฎีการมีส่วนร่วม (Participation) ด้วยรูปแบบ PASAN MODEL ซึ่งรูปแบบ PASAN MODEL นั้น ประกอบไปด้วย 5 ส่วน ดังนี้ 1. P : Participation การมีส่วนร่วมในการทำงาน 2. A : Accountability การบริหารงานโดยยึดความถูกต้อง โปร่งใส ตรวจสอบได้ 3. S : Supporter การสนับสนุนการจัดการศึกษา 4. A : Assessment การวัดผลประเมินผลการดำเนินกิจกรรมด้วยหลักการ 5. N : Network การสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษา ได้ใช้ทฤษฎีระบบ (System Theory) ในการดำเนินการขับเคลื่อนตามแนวคิดและใช้ทฤษฎีการ บริหารงาน“วงจรเดมมิ่ง”(Deming Cycle) ของ ดร.เอ็ดเวิร์ด เดมมิ่ง (Edward W. Deming) ในการขับ รูปแบบ PASAN MODEL โดยมีรายละเอียดดังนี้
INPUT ปัจจัยนำเข้า ได้ใช้ ทฤษฎี 4M ในการดำเนินการ 1. การบริหารจัดการ 4M สถานศึกษาในยุค Thailand 4.0 การบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งที่ต้องการให้เกิดใน สถานศึกษา ถนัด เดชทรัพย์ (2550: 21) ได้กล่าวถึงการบริหารจัดการ 4 M ซึ่งจะทำให้สถานศึกษาก้าวไกล ทัน โลกแห่งนวัตกรรมยุค Thailand 4.0 ประกอบด้วยหลักดังนี้ 1. กำลังคน (Man) นับเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนางานในสถานศึกษา สำหรับการเลือกบุคลากร ที่จะมาพัฒนาสถานศึกษาจะต้องมีวิธีการในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการทำงานซึ่งบุคลากรที่มีประสิทธิภาพ ในยุคใหม่ต้องมีความรู้ในด้านเทคโนโลยีเพื่อรองรับยุค Thailand 4.0 โดยมีเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทมาก ยิ่งขึ้นในกระบวนการทำงานทั้งในด้านเอกสารดิจิทัล การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สื่อวิดีโอออนไลน์ เป็นต้น การใช้รูปแบบการสอนแนวนี้จะทำให้นักเรียนเกิดการ เปิดโลกทัศน์แห่งการเรียนรู้และเกิดการเรียนรู้ได้ง่ายมากกว่าการท่องจำในหนังสือ ซึ่งนักเรียนสามารถศึกษา ค้นคว้าในเรื่องที่ตนเองสนใจก่อเกิดเป็นการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และจะทำให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ผลงานจากการเรียนรู้ นอกจากนี้การใช้วัสดุอุปกรณ์อาจจะลดความจำเป็นลงเนื่องจากใช้สื่อออนไลน์ได้ในการ สร้างองค์ความรู้ รวมไปถึงเอกสารที่สามารถทำออนไลน์ได้ หรือคอมพิวเตอร์โดยไม่จำเป็นต้องสิ้นเปลือง กระดาษในการทำงาน ทั้งนี้บุคลากรต้องมีความพร้อมที่จะเป็นคนไทยในยุค Thailand 4.0 เพื่อที่จะเป็น แบบอย่างในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีคุณภาพ การศึกษาต้องปรับปรุงหลักสูตรเพื่อพัฒนาให้ก้าว ไกลในยุคของดิจิทัล พัฒนาคนให้สามารถวางแผน ตรวจสอบ และปรับปรุงงานในกระบวนการทำงานทั้งการ สอนและงานที่รับผิดชอบได้ 2. งบประมาณ (Money) เป็นหัวใจของการบริหารงานทุกระบบ งบประมาณที่มาแหล่งต่าง ๆ ไม่ ว่าจะเป็น งบประมาณสนับสนุน การระดมทรัพยากร การบริจาค จะต้องมีการนำมาใช้ผ่านกิจกรรมโครงการที่ เกิดจากการวางแผนร่วมกันของบุคลากรในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษาอย่างคุ้มค่า ทั้งนี้กิจกรรมที่มี ความสำคัญที่เน้นงานวิชาการต้องได้รับการจัดสรร และมีการลงทุนในการจัดการวัสดุอุปกรณ์ ที่ส่งเสริมการ เรียนรู้ในรูปแบบที่ทันสมัย มีเครื่องมือส่งเสริมในการเรียนรู้ ส่งเสริมคุณภาพของผู้เรียนทั้งความรู้ คุณธรรม และคุณลักษณะที่ดีตามหลักสูตรต้องการ เป็นผลสำเร็จที่สังคมต้องการเป็นบุคคลทางการแสวงหาความรู้ สร้างสรรค์ มีคุณลักษณะที่ดีในการทำงาน มีกระบวนการคิด มีวัสดุอุปกรณ์ที่ดี กิจกรรมสร้างสรรค์ และครูผู้สอนที่มี คุณภาพ การใช้งบประมาณจึงมีความสำคัญในการเตรียมการพัฒนาการจัดการศึกษาได้ 3. วัสดุ (Materials) มีความสำคัญอย่างยิ่งในยุค Thailand 4.0 เนื่องจากเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาท มาก ทำให้ผู้เรียนต้องใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ ดังนั้นสถานศึกษาจึงต้องเตรียมพร้อมเครื่องมืออุปกรณ์ที่ เหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละช่วงวัยเพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก ทุกสถานศึกษาจึงต้อง พัฒนาเครื่องมือการสอนให้มีคุณภาพเพื่อจะสร้างกำลังคนที่เป็นผู้นำการใช้เทคโนโลยี มีกระบวนการคิด สร้างสรรค์จากกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ที่หลักสูตรสถานศึกษาจัดเตรียมไว้ ตั้งแต่ระดับรากฐานไม่เพียงแต่ใน ระดับอุดมศึกษา หากเริ่มแต่ผู้เรียนเข้าสถานศึกษาจะต้องมีพัฒนาการเรียนรู้ผ่านสื่อการสอนที่ทันสมัย เห็นค่า คุณการใช้สื่ออย่างมีประโยชน์ จากกิจกรรมปลูกฝังคุณลักษณะที่ดี และเป็นผู้คิดค้นสร้างสรรค์งาน และ กิจกรรมต่อยอดได้ สื่อจึงมีความสำคัญอย่างมากจำเป็นต้องช่วยกันระดมทรัพยากร และพัฒนาสื่ออุปกรณ์ให้
ทันสมัยขึ้นในการจัดการศึกษาที่รากฐาน เพราะวัสดุอุปกรณ์นั้นจะกระจายอยู่กับประชากรจำนวนมากใน สังคมที่จะออกไปประกอบกิจการของตนเองอย่างผู้มีความรู้บนพื้นฐานโลกยุค Thailand 4.0 4. การจัดการ (Management) เป็นกระบวนการในสถานศึกษา และปัจจัยหลักที่สำคัญในการพัฒนา เนื่องจากระบบงานราชการในหลายประเด็นไม่ส่งเสริมการบริการทรัพยากร ซึ่งติดขัดระเบียบที่ซับซ้อนทั้งกฎ กติกาทำให้การซื้อของในภาครัฐมีราคาสูง การจัดทำเอกสารมีกฎระเบียบไม่คล่องตัว สถานศึกษาซื้อของราคา แพงเพราะการจัดทำเอกสารการเงินที่ล่าช้า ต่างจากเอกชนกระบวนการในการจัดซื้อจัดจ้างไม่ซับซ้อนทำให้ สามารถบริการจัดการได้รวดเร็ว มีคุณภาพ คุ้มค่า และคุ้มราคากับงบประมาณที่เสียไปในการบริการ งบประมาณของสถานศึกษาซึ่งต้องการปรับเปลี่ยนให้เกิดความคล่องตัวในการใช้เงิน ลดขั้นตอนความซับซ้อน ลงโดยเน้นจุดหมายที่คุ้มค่ามากกว่าการใช้ระเบียบที่รัดกุมจนด าเนินการทำงานได้ไม่เต็มประสิทธิภาพ ในขณะ ที่การบริหารงบประมาณของเอกชนสามารถด าเนินการได้อย่างรวดเร็ว และคุ้มค่า สถานศึกษาควรมีการ พัฒนาให้มีวิธีการในการทำงานได้คล่อง ถูกต้อง ประหยัด และรัดกุม อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เป็นการบริหารงาน ยุค Thailand 4.0ไปพร้อมกับแนวความคิดที่ต้องการด้วย จากที่กล่าวมานั้นเป็นหลักการ 4M ประกอบด้วย กำลังคน (Man) งบประมาณ (Money) วัสดุ(Materials) และการจัดการ (Management) เป็นหลักการสำคัญของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหาร จัดการทรัพยากรการศึกษาในสถานศึกษาในยุค Thailand 4.0 จะทำให้การบริหารในสถานศึกษามีความ คล่องตัวสูงและจัดการทรัพยากรการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพมาก ทำให้กลายเป็นสถานศึกษาในยุค Thailand 4.0 ได้ในอนาคต PROCESS กระบวนการ 1. P : Participation การมีส่วนร่วมในการทำงาน การประสานงานร่วมมือร่วมใจทำงานเป็นทีม ที่เน้นความมีส่วนร่วมและความร่วมมือจากการ ให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาหรือดำเนินกิจกรรมและร่วมปรึกษาหารือเพื่อให้กิจกรรม ดำเนินการไปได้อย่างมีศักยภาพและบรรลุเป้าหมาย มีการรู้จักใช้เทคโนโลยีอย่างชาญฉลาด รู้จักเลือกใช้ในสิ่งที่เหมาะสมกับความต้องการ รู้จักปรับปรุงให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมและ ความเป็นจริง มีการพัฒนาให้ก้าวหน้าเพื่อก้าวทันการเปลี่ยนแปลงและเป็นเกราะคุ้มกัน ของ กลุ่ม 2. A : Accountability การบริหารงานโดยยึดความถูกต้อง โปร่งใส ตรวจสอบได้ การบริหารงานด้านต่าง ๆ จะต้องมีความซื่อสัตย์สุจริต มีความโปร่งใสตรวจสอบได้ ยึด ระเบียบการปฏิบัติงานของทางราชการเป็นที่ตั้ง 3. S : Supporter การสนับสนุนการจัดการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษามีบทบาทหน้าที่การส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูให้ เกิดผลสำเร็จตามเป้าหมายของหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ รวมทั้งนโยบายและกฎหมายที่ เกี่ยวข้องอื่น ๆ โดยสิ่งที่ผู้บริหารสถานศึกษาต้องดำเนินการประกอบด้วยการกำหนดวิสัยทัศน์ และเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้การสร้างเสริมและพัฒนาครูให้มีคุณลักษณะที่ดีในการเรียนรู้ 3. A : Assessment การวัดผลประเมินผลการดำเนินกิจกรรมด้วยหลักการ การดำเนินงานในกิจกรรมหรือโครงการต่าง ๆ จะต้องมีการวัดผลประเมินผล ซึ่งมีระบบ ควบคุมคุณภาพ PDCA เป็นหลักในการดำเนินงานเพื่อให้มีการประเมินและปรับปรุงงานให้ดี และเหมาะกับบริบทงานเนื้องานกิจกรรมหรือโครงการ
5. N : Network การสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษา การประสานงาน ทั้งแนวดิ่งและแนวราบในการปฏิบัติงาน มีเครือข่ายความร่วมมือ ในโรงเรียน ใช้กิจกรรม PLC เป็นตัวขับเคลื่อน เครือข่ายความร่วมมือกับชุมชน บ้าน วัด โรงเรียน จะมีคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นผู้นำการขับเคลื่อนกิจกรรมของโรงเรียนเครือข่าย ความร่วมมือภายนอกโรงเรียนมีสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตลอดจนหน่วยงานอื่นร่วม ขับเคลื่อนเรา OUTPUT ผลลัพธ์ BEST LEADER พัฒนาให้ผู้นำ หรือผูบริหารเป็นผู้บริหารยุคใหม่ สามารถบริหารงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ BEST TEACHER พัฒนาครูให้พร้อมที่จะเป็นครูยุคใหม่สามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ BEST SUDENT พัฒนานักเรียนให้เป็น Smart Students เพื่อรองรับการให้เป็นผู้ที่คุณธรรม คุณภาพและความเป็น พลเมืองโลก BEST COMMUNITY มีชุมชนที่สนับสนุนการจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3.4 สร้างการมีส่วนร่วม การทำงานเป็นทีม ในการบริหาร การเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมใน สถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน