วิเคราะห์หลักสูตรม.1

โครงสรา้ งรายวชิ าพืน้ ฐาน

ท32102 ภาษาไทย 4 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ

หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระสาคัญ เวลา สดั ส่วนคะแนน
ตัวชีว้ ัดช้ันปี (ชว่ั โมง) % รวม(%)

1.คมั ภรี ์ ท 1.1 ม.4-6/2 คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเร่อื งท่ี 18 30
ฉนั ทศาสตร์ ท 1.1 ม.4-6/6
แพทยศ์ าสตร์ ท 1.1 ม.4-6/8 อ่าน วิเคราะห์วิจารณว์ รรณคดี
ท 2.1 ม.4-6/4 และ วรรณกรรมประเมนิ งาน
สงเคราะห์

ท 2.1 ม.4-6/6 เขียนของผ้อู ืน่ สรปุ แนวคดิ และ
ท 2.1 ม.4-6/7 แสดงความคิดเหน็
ท 3.1 ม.4-6/6

ท 4.1 ม.4-6/2

ท 4.1 ม.4-6/4

ท 5.1 ม.4-6/2

ท 5.1 ม.4-6/5

2. โคลนติดล้อ ท 1.1 ม.4-6/2 อา่ นเร่อื งต่างๆแลว้ เขียนกรอบ 20 30 80
ตอน ความนิยม ท 1.1 ม.4-6/3
ท 2.1 ม.4-6/1 แนวคดิ สรุปแนวคดิ และแสดง
เปน็ เสมยี น ท 2.1 ม.4-6/2 ความคิดเห็น จากเร่อื งท่ฟี งั มี

ท 3.1 ม.4-6/4 วิจารณญาณในการเลือกเรอ่ื งที่
ท 3.1 ม.4-6/5 ฟงั
ท 4.1 ม.4-6/4

ท 4.1 ม.4-6/6,

ท 4.1 ม.4-6/7

ท 5.1 ม.4-6/1

ท 5.1 ม.4-6/3

ท 5.1 ม.4-6/4

การทดสอบ ตัวชว้ี ดั ที่ ท 1.1 ม.4-6/2, 3, 8 ท 2.1 ม.4-6/1, 2,

กลางภาค 4, 6, 7 1 20 20
ท 3.1 ม.4-6/4, 5, 6 ท 4.1 ม.4-6/2, 4 ท 5.1 ม.

4-6/2, 5

การทดสอบ ทุกตวั ชี้วัด 1 20 20
ปลายภาค

รวมท้งั สนิ้ ตลอดภาคเรียน 40 100 100

คาอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน

ท33101 ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ช่ัวโมง จานวน 1.0 หนว่ ยกติ

…………………………………………………………………………………………………………….……………..……………………………

อ่านออกเสียงร้อยแก้ว ร้อยกรอง อ่านตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์ วิจารณ์ สังเคราะห์

ความรู้จากการอ่าน ทงั้ สื่อส่ิงพมิ พ์และสือ่ อเิ ล็กทรอนกิ สจ์ ากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มาพฒั นาตน พฒั นาการเรียน และ

พฒั นาความรูท้ างอาชพี เขยี นแสดงทรรศนะ โนม้ น้าวใจ เขียนเรยี งความ โดยใชภ้ าษาท่ถี กู ตอ้ งเหมาะสม วิเคราะห์

แนวคิดเกี่ยวกับการใช้ภาษาและความน่าเชอื่ ถือจากเร่ืองที่ฟังและดู พูดในโอกาสต่าง ๆ พูดแสดงทรรศนะ โน้ม

น้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาที่ถกู ต้องเหมาะสม อธบิ ายธรรมชาติของภาษา ใช้ภาษาและคาราชาศัพท์ได้

เหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะและบุคคล วิเคราะห์วิจารณ์ ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ ของวรรณคดีและ

วรรณกรรม ตามหลักการวิจารณเ์ บอื้ งต้น รวบรวมวรรณกรรมพนื้ บ้าน ทอ่ งจาและบอกคณุ ค่าบทอาขยาน บทร้อย

กรอง และนาไปใชใ้ นการอ้างอิง

โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียนทกั ษะการฟัง ดู และพูด กระบวนการคิด ในการอ่านออกเสียง ตีความ

แปลความ ขยายความ วิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมนิ คา่ แสดงความคิดเห็นอย่างมีมารยาทในการส่ือสาร

เพ่อื เห็นคุณค่า และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ และมรดกทางวัฒนธรรมรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์

นาความรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน มีความซ่ือสัตย์สุจริต ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน

มงุ่ มัน่ ในการทางาน มวี ินัย ตลอดจนมจี ติ สาธารณะ

รหสั ตัวช้ีวดั

ท 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/8, ม.4-6/9

ท 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/8

ท 3.1 ม.4-6/2, ม.4-6/5, ม.4-6/6

ท 4.1 ม.4-6/1, ม.4-6/3

ท 5.1 ม.4-6/1, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5, ม.4-6/6

รวมท้งั หมด 18 ตัวช้วี ัด

ท33101 ภาษาไทย 5 โครงสร้างรายวิชาพนื้ ฐาน
ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1
กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
เวลา 40 ชั่วโมง จานวน 1.0 หน่วยกติ

มาตรฐาน/ เวลา สัดสว่ นคะแนน
ตวั ชีว้ ัดชนั้ ปี (ช่วั โมง)
หนว่ ยการเรยี นรู้ สาระสาคญั % รวม
12 (%)
อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยกรอง บท
1.เสภาขนุ ช้าง ท 1.1 ม.4-6/1 เสภา อ่านจับใจความ มารยาทใน 14 20
ขุนแผน ตอนขนุ ชา้ ง ท 1.1 ม.4-6/3 การอา่ น เขียนสอ่ื สารไดต้ รงตาม
ถวายฎีกา ท 1.1 ม.4-6/8 วัตถุประสงค์ มีมารยาทในการ
ท 1.1 ม.4-6/9 เขียน วิเคราะห์แนวคดิ การใช้
ท 2.1 ม.4-6/1 ภาษาจากเรอ่ื งท่ีฟงั และดู มารยาท
ท 2.1 ม.4-6/8 ในการฟัง ดู และพูด ใช้ภาษา
ท 3.1 ม.4-6/2 เหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะและ
ท 3.1 ม.4-6/6 บุคคลรวมท้งั คาราชาศัพท์
ท 4.1 ม.4-6/3 อย่างเหมาะสม หลักการวจิ ารณ์
ท 5.1 ม.4-6/1 วรรณคดีและวรรณกรรมเบื้องตน้
ท 5.1 ม.4-6/3 การวิเคราะห์และประเมนิ คา่
ท 5.1 ม.4-6/4 วรรณคดแี ละวรรณกรรม ตลอดจน
รวบรวมวรรณกรรมพนื้ บา้ นที่
2.สามกก๊ ตอนกวนอู ท 1.1 ม.4-6/1 แสดงถงึ ภาษากับวฒั นธรรม 60
ไปรับราชการกับโจโฉ ท 1.1 ม.4-6/2 25
การอา่ นออกเสยี งรอ้ ยแก้วอ่าน
ท 1.1 ม.4-6/3 จับใจความ มารยาทในการอ่าน
ท 1.1 ม.4-6/9 การเขียนโน้มนา้ วใจ เขยี น
ท 2.1 ม.4-6/1 เรียงความมารยาทในการเขยี น
ท 2.1 ม.4-6/2 ธรรมชาติของภาษา
ท 2.1 ม.4-6/8 วเิ คราะห์ ประเมินคุณค่างานเขียน
ท 3.1 ม.4-6/2 สังเคราะห์
ท 3.1 ม.4-6/5 วรรณคดีและวรรณกรรม
ท 3.1 ม.4-6/6
ท 4.1 ม.4-6/1
ท 5.1 ม.4-6/1
ท 5.1 ม.4-6/3

มาตรฐาน/ เวลา สดั สว่ นคะแนน
ตัวช้วี ัดชน้ั ปี (ช่วั โมง)
หนว่ ยการเรียนรู้ สาระสาคัญ % รวม
(%)

ท 5.1 ม.4-6/4

3. กาพยเ์ ห่เรือ ท 1.1 ม.4-6/1 อา่ นออกเสียงรอ้ ยกรอง เขียน 12 15

ท 1.1 ม.4-6/3 ส่อื สารในรปู แบบตา่ ง ๆ ตลอดจน

ท 1.1 ม.4-6/9 วิเคราะห์แนวคิดการใช้ภาษาและ

ท 2.1 ม.4-6/1 ความน่าเช่ือถอื จากเรื่องที่ฟงั และดู

ท 2.1 ม.4-6/8 อธิบายธรรมชาตขิ องภาษา

ท 3.1 ม.4-6/2 วเิ คราะหแ์ ละประเมินคุณค่า

ท 3.1 ม.4-6/6 วรรณคดีดา้ นวรรณศิลป์ ด้านสังคม

ท 4.1 ม.4-6/1 และวัฒนธรรม ทอ่ งบทอาขยาน

ท 5.1 ม.4-6/1 และและบทร้อยกรองทมี่ คี ณุ คา่

ท 5.1 ม.4-6/3 ตามความสนใจ

ท 5.1 ม.4-6/6

การประเมินผลรวบ ทุกตัวชีว้ ัด 38 60
ยอด
1 20 20
การทดสอบ ตัวช้วี ดั ท่ี ท 1.1 ม.4-6/2, 3 ท 4.1 ม.4-6/3 1 20 20
กลางภาค ท 5.1 ม.4-6/1, 3, 4 40 100 100

การทดสอบ ตวั ชี้วัดท่ี ท 1.1 ม.4-6/2, 3, 8
ปลายภาค ท 4.1 ม.4-6/1 ท 5.1 ม.4-6/1, 3, 4

รวมทง้ั สิ้นตลอดภาคเรียน

คาอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน

ท33102 ภาษาไทย 6 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชัว่ โมง จานวน 1.0 หนว่ ยกิต

………………………………………………………………………………………………………………..……………….………………………

อา่ นออกเสยี งร้อยแก้ว ร้อยกรอง อ่านตีความ อา่ นแปลความ ขยายความ วิเคราะห์ วจิ ารณ์ ประเมินค่า

สังเคราะหค์ วามรูจ้ ากเรอื่ งทีอ่ า่ นทง้ั ส่ือสิ่งพมิ พแ์ ละสื่ออเิ ล็กทรอนกิ สจ์ ากแหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ เขยี นโต้แยง้ ผลิตผล

งานของตนเอง ประเภทสารคดี บันเทงิ คดี โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ประเมนิ เรื่องทีฟ่ งั และดู แล้วนาไป

ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชวี ติ พดู โต้แยง้ อย่างมเี หตผุ ลและสร้างสรรค์ แต่งบทรอ้ ยกรองประเภทฉันท์ โดยใชถ้ ้อยคา

รปู แบบและมีเน้ือหาท่ีเหมาะสม วิเคราะห์และประเมนิ การใชภ้ าษาจากส่อื สง่ิ พิมพ์และสือ่ อิเลก็ ทรอนิกส์ วเิ คราะห์

วิจารณ์ ประเมนิ คา่ และสังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมนาไประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ จริง และมีมารยาทใน

การอ่าน การเขยี น การฟัง การดูและการพดู

โดยใชก้ ระบวนการอ่านเพอ่ื สร้างความร้คู วามคิดนาไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชีวติ

กระบวนการเขยี น เขียนสอื่ สารอยา่ งมีประสิทธิภาพ กระบวนการฟงั การดู และการพูด สามารถเลือกฟัง และดู

และพูดแสดงความรู้ความคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

เพื่อให้เขา้ ใจธรรมชาติภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา

วิเคราะหว์ ิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมอย่างเห็นคุณคา่ และนามาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จรงิ รกั ษาภาษาไทย ไว้

เปน็ สมบัติของชาติ และมีนสิ ัยรักการอ่าน การเขียน มีมารยาทในการอา่ น การเขยี น การฟัง การดู และการพูด

รหัสตวั ช้ีวดั

ท 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/4, ม.4-6/5, ม.4-6/9

ท 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/4, ม.4-6/8

ท 3.1 ม.4-6/3, ม.4-6/5, ม.4-6/6

ท 4.1 ม.4-6/4, ม.4-6/7

ท 5.1 ม.4-6/1, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/6

รวมทงั้ หมด 16 ตัวชว้ี ัด

ท33102 ภาษาไทย 6 โครงสรา้ งรายวชิ าพ้ืนฐาน
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2
กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
เวลา 40 ชั่วโมง จานวน 1.0 หนว่ ยกติ

หน่วยการ มาตรฐาน/ เวลา สดั ส่วนคะแนน
เรียนรู้ ตวั ชวี้ ัดช้นั ปี (ชัว่ โมง)
1.สามคั คเี ภท สาระสาคัญ % รวม
คาฉันท์ ท 1.1 ม.4-6/1 16 (%)
ท 1.1 ม.4-6/5 ก า ร อ่ าน ฉั น ท์ ป ร ะ เภ ท ต่ าง ๆ
2.ไตรภูมพิ ระ ท 1.1 ม.4-6/9 วิเคราะห์วิจารณ์ตามหลักการวิจารณ์ 25
ร่วง ท 2.1 ม.4-6/1 เบ้ืองต้น เชื่อมโยงการเรียนรู้ทาง
ท 2.1 ม.4-6/8 ประวัติศาสตร์และสังเคราะห์ข้อคิดที่
3.ขัตตยิ - ท 3.1 ม.4-6/3 ได้จาการอ่านเพ่ือนาไปประยุกต์ใช้
พนั ธกรณี ท 3.1 ม.4-6/6 เขียน สื่อ สารใน รูป แบบ ต่าง ๆ มี
ท 4.1 ม.4-6/4 มารยาทในการเขียน ประเมินเร่ืองท่ี
ท 5.1 ม.4-6/1 ฟังและดูเพ่ือกาหนดแนวทางนาไป
ท 5.1 ม.4-6/3 ประยุกต์ใช้ แต่งคาประพันธ์ประเภท
ท 5.1 ม.4-6/4 ฉันท์ ท่องบทอาขยานและบทร้อย
ท 5.1 ม.4-6/6 กรองท่มี คี ุณค่า
ท 1.1 ม.4-6/1
ท 1.1 ม.4-6/5 อ่านออกเสียงร้อยแก้ววิเคราะห์ 12 20
ท 1.1 ม.4-6/9 วิจารณ์ลักษณะเด่นโดยเชื่อมโยงกับ 60
ท 2.1 ม.4-6/4 ความรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต
ท 2.1 ม.4-6/8 ข อ ง สั ง ค ม ใน อ ดี ต คุ ณ ค่ า ด้ า น
ท 3.1 ม.4-6/5 วรรณศิลป์ผลติ งานเขียนในรูปแบบสาร
ท 3.1 ม.4-6/6 คดี บันเทิงคดี พูดในโอกาส ต่าง ๆ
ท 4.1 ม.4-6/7 อย่างมีมารยาท ประเมินการใช้ภาษา
ท 5.1 ม.4-6/1 จากส่ือสิง่ พิมพแ์ ละสอื่ อเิ ลก็ ทรอนิกส์
ท 5.1 ม.4-6/3
ท 1.1 ม.4-6/1 อ่านออกเสียงคาประพันธ์เรื่องขัตติย 10 15
ท 1.1 ม.4-6/3 พันธกรณีได้ถูกต้อง วิเคราะห์วิจารณ์
ท 1.1 ม.4-6/9 อย่างมีเหตุผล เขียนส่ือสารแสดงความ
ท 2.1 ม.4-6/1 คิดเห็นได้ถูกต้องเหมาะสม ประเมิน
ท 2.1 ม.4-6/8 การใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์ และสื่อ
ท 3.1 ม.4-6/3 อิเล็กทรอนิกส์ วิเคราะห์วิจารณ์ตาม

หนว่ ยการ มาตรฐาน/ เวลา สัดสว่ นคะแนน
เรียนรู้ ตวั ชีว้ ัดชนั้ ปี (ชว่ั โมง)
สาระสาคัญ % รวม
38 (%)
1
ท 3.1 ม.4-6/6 หลักการวิจารณ์เบ้ืองต้น วิเคราะห์ 1
40
ท 4.1 ม.4-6/7 สังเคราะห์ลักษณะเดน่ โดยเชื่อมโยงกับ

ท 5.1 ม.4-6/1 การเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถี

ท 5.1 ม.4-6/3 ชีวิตของสังคมในอดีต คุณ ค่าด้าน

ท 5.1 ม.4-6/4 วรรณคดศี ลิ ป์

การประเมินผล ทกุ ตวั ช้ีวัด 60
รวบยอด 20 20
20 20
การทดสอบ ตัวช้ีวดั ที่ ท 1.1 ม.4-6/4,ม.4-6/5 ท 4.1 ม.4-6/7 100 100

กลางภาค ท 5.1 ม.4-6/3, ม.4-6/4

การทดสอบ ตวั ชวี้ ัดท่ี ท 1.1 ม.4-6/4, ม.4-6/5 ท 4.1 ม.4-6/7

ปลายภาค ท 5.1 ม.4-6/1, ม.4-6/3, ม.4-6/4

รวมทงั้ สิ้นตลอดภาคเรียน



๑๓

คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหัสวิชา ท๒๑๑๐๒ วิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ เวลา ๖๐ ชวั่ โมง จานวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

.............................................................

ศึกษาหลักการอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง การอ่านจับใจความสาคัญ ระบแุ ละอธบิ าย

คาเปรยี บเทียบและคาท่มี ีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอา่ น อา่ นและปฏิบตั ิตามเอกสารคู่มือ

แนะนาวธิ กี ารใชง้ านของเครอื่ งมอื หรือเครอื่ งใช้ วเิ คราะห์ความแตกต่างของภาษาพดู และภาษาเขยี น เข้าใจ

ลักษณะการสร้างคาในภาษาไทย วเิ คราะหค์ ณุ ค่าจากการอ่านเพ่อื นาไปใช้แก้ปญั หาในชวี ิต

เขยี นสอ่ื สาร เขียนบรรยายประสบการณ์ เขยี นแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั สาระจากสือ่ เขียนจดหมาย

สว่ นตัวและจดหมายกจิ ธรุ ะ เขยี นรายงานการศึกษาและโครงงาน พดู สรปุ ใจความสาคัญจากเรือ่ งที่ฟงั และดู

พดู แสดงความคิดเหน็ อยา่ งสรา้ งสรรคเ์ ก่ียวกับเร่อื งทฟ่ี ังและดู พดู ประเมินความน่าเชอื่ ถือของสื่อท่ีมีเนื้อหา

โนม้ นา้ วใจ พดู รายงานเร่อื งหรอื ประเด็นท่ศี กึ ษาค้นคว้าจากการฟงั การดแู ละการสนทนา แต่งบทร้อยกรอง

วเิ คราะห์และอธบิ ายคุณค่าวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ สรปุ เน้อื หา ความรู้

และข้อคิดจากการอ่านไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง ทอ่ งจาบทอาขยานตามทก่ี าหนดและบทร้อยกรองทมี่ คี ณุ ค่า

ตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการส่ือสารภาษาไทยท่หี ลากหลายและเหมาะสม

มีมารยาทในการอา่ น มีมารยาทในการเขียน มมี ารยาทในการฟงั การดูและการพูด รวมทง้ั มี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

รหัสตัวชี้วัด
ท ๑.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๔ ม.๑/๗ ม.๑/๘ ม.๑/๙
ท ๒.๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๘ ม.๑/๙
ท ๓.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖
ท ๔.๑ ม.๑/๒ ม.๑/๔ ม.๑/๕
ท ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕

รวมท้ังสนิ้ ๒๕ ตวั ช้วี ัด

๑๔

โครงสรา้ งรายวชิ า
รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๒ รายวิชา ภาษาไทย ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

เวลา ๖๐ ช่วั โมง จานวน ๑.๕ หน่วยกิต สัดสว่ น ๘๐ : ๒๐

หนว่ ย ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นา้ หนัก
ท่ี เรียนรู้ เรียนรู้ / ตวั ชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
๑ การสอื่ สาร ท ๑.๑ ม.๑/๗
เชงิ สรา้ งสรรค์ ปฏิบตั ติ ามคู่มือแนะนา ๑๒ ๑๐
ม.๑/๙
๒ วรรณคดีสอน ท ๒.๑ ม.๑/๒ วิธกี ารใช้งานของเครอ่ื งมอื ๑๐
ชวี ิต
ม.๑/๓ หรือเคร่ืองใชใ้ นระดบั ที่ยาก
ม.๑/๖
ม.๑/๗ ข้ึน มมี ารยาทในการอ่าน
ม.๑/๙
ท ๓.๑ ม.๑/๑ เขียนส่อื สารโดยใชถ้ อ้ ยคา
ม.๑/๓
ม.๑/๔ ถกู ตอ้ งชัดเจนเหมาะสมและ
ม.๑/๖
สละสลวย เขียนบรรยาย
ท๑.๑ ม.๑/๑
ม.๑/๘ ประสบการณโ์ ดยระบุ

ท๒.๑ ม.๑/๒ สาระสาคัญและรายละเอียด
ม.๑/๘
ม.๑/๙ สนบั สนนุ เขยี นจดหมาย

ท๓.๑ ม.๑/๕ สว่ นตัวและจดหมายกจิ ธุระ
ม.๑/๖
เขยี นแสดงความคิดเหน็
ท๕.๑ ม.๑/๑
ม.๑/๒ เก่ยี วกบั สาระจากสื่อท่ไี ดร้ บั
ม.๑/๓
มมี ารยาทในการเขยี น พูด

สรปุ ใจความสาคญั ของ

เร่ืองทฟ่ี ังและดู พดู แสดง

ความคิดเหน็ อย่างสร้างสรรค์

จากเรอื่ งท่ีฟังและดูประเมิน

ความนา่ เช่ือถือของส่อื ที่มี

เน้ือหาโนม้ นา้ วใจและมี

มารยาทในการฟังการดแู ละ

การพูด

อ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้ และ ๑๒

บทร้อยกรองได้ถกู ต้อง

เหมาะสมกบั เร่อื งทอ่ี า่ น

วิเคราะหค์ ณุ คา่ ทไ่ี ดร้ บั จาก

การอ่าน งานเขียนอยา่ ง

หลากหลายเพอ่ื นาไปใช้

แก้ปัญหาในชีวิต เขยี นสือ่ สาร

โดยใชถ้ อ้ ยคาถูกตอ้ งชดั เจน

เหมาะสมและสละสลวย

เขยี นรายงานการศึกษา

๑๕

หนว่ ย ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้าหนัก
ท่ี เรยี นรู้ เรียนรู้ / ตวั ชีว้ ัด (ชว่ั โมง) คะแนน

๓ สะทอ้ นความคิด ม.๑/๔ คน้ ควา้ และโครงงาน มี ๑๒ ๑๐
พนิ ิจกาพย์ ม.๑/๕
มารยาทในการเขียน พดู ๑๐
ท๑.๑ ม.๑/๑
ม.๑/๒ รายงานเร่อื งหรือประเดน็ ที่
ม.๑/๔
ม.๑/๙ ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การ

ท๒.๑ ม.๑/๘ ดูและการสนทนา มมี ารยาท
ม.๑/๙
ในการฟังการดู และการพูด
ท๔.๑ ม.๑/๕
ท๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนอ้ื หาวรรณคดีและ

ม.๑/๒ วรรณกรรมทอี่ ่าน วเิ คราะห์
ม.๑/๓
ม.๑/๔ วรรณคดแี ละวรรณกรรมที่

อา่ นพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ

อธิบายคณุ คา่ ของวรรณคดี

และวรรณกรรมทอ่ี ่านสรปุ

ความรู้และขอ้ คดิ จากการอ่าน

เพื่อประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ

ทอ่ งจาบทอาขยานตามท่ี

กาหนดและบทรอ้ ยกรองทีม่ ี

คุณค่าตามความสนใจ

อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และ ๑๒

บทร้อยกรองได้ถกู ตอ้ ง

เหมาะสมกบั เร่ืองทอี่ ่าน จับ

ใจความสาคัญระบุและอธบิ าย

คาเปรยี บเทียบและคาท่ีมี

หลายความหมายในบรบิ ทต่าง

ๆ เขียนรายงานโครงงาน แตง่

กาพยย์ านี ๑๑ และมมี ารยาท

การเขยี น สรุปเน้อื หา

วรรณคดีและวรรณกรรมที่

อา่ นวิเคราะหว์ รรณคดีและ

วรรณกรรมท่อี ่านพร้อมยก

เหตผุ ลประกอบ อธบิ าย

คุณค่าของวรรณคดีและ

วรรณกรรมทอ่ี า่ น สรปุ ความรู้

และขอ้ คิดจากการอา่ นเพ่อื

ประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตจริง

๑๖

หนว่ ย ชือ่ หนว่ ยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้าหนัก
ท่ี เรียนรู้ เรยี นรู้ / ตวั ชีว้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน
๔ สืบสานเสน่ห์
คาไทย ท๑.๑ ม.๑/๔ ระบุและอธิบายคา ๑๒ ๑๐

๕ วนิ จิ ฉยั วรรณกรรม ท๒.๑ ม.๑/๒ เปรยี บเทยี บ และคาทมี่ ีหลาย ๑๒ ๑๐

ม.๑/๙ ความหมายในบรบิ ทตา่ งๆ ๖๐ ๑๐๐

ท๔.๑ ม.๑/๒ จากการอ่าน เขียนสือ่ สารโดย

ม.๑/๔ ใช้ถอ้ ยคาถูกตอ้ งชัดเจน

เหมาะสม สละสลวยมี

มารยาทในการเขยี น สร้างคา

ในภาษาไทย วเิ คราะห์ความ

แตกต่างของภาษาพดู และ

ภาษาเขียน

ท๑.๑ ม.๑/๘ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ ได้

ท๕.๑ ม.๑/๑ ถูกต้องเหมาะสมกบั เรื่องท่ี

ม.๑/๒ อา่ น วิเคราะห์คณุ ค่าทไ่ี ดร้ บั

ม.๑/๓ จากการอ่าน งานเขยี นอยา่ ง

ม.๑/๔ หลากหลายเพื่อนาไปใช้

แกป้ ญั หาในชีวติ สรปุ เน้ือหา

วรรณคดแี ละวรรณกรรม

ที่อ่าน วิเคราะหว์ รรณคดแี ละ

วรรณกรรมทอ่ี ่านพร้อมยก

เหตผุ ลประกอบ อธบิ าย

คณุ ค่าของวรรณคดีและ

วรรณกรรมที่อา่ น สรุปความรู้

และข้อคดิ จากการอ่าน

เพือ่ ประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตจรงิ

รวมตลอดภาคเรยี น

ตารางการวิเคร
กล่มุ สาระการเร

รายวชิ าภาษาไทย ระด
ครผู ู้สอน นางสาวชาลิส

สาระท่ี 1 การอา่ น
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคดิ เพือ่ นาไปใชต้ ดั สินใจ แ

มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด สาระสาคัญ K

มาตรฐาน ท 1.1 ท 1.1 ม.1/1 การอา่ นออกเสียงบท การอา่ นออกเสียงประกอบ

ใช้กระบวนการ อา่ นออกเสยี งบท ร้อยแกว้ ตอ้ งคานึงถึง - บทร้อยแก้วทเี่ ป็นบทบรร

อ่านสร้างความรู้ ร้อยแกว้ และบทรอ้ ย อักขรวิธี การเว้นวรรค - บทร้อยกรอง เชน่ กลอนส

และความคิดเพอ่ื กรองไดอ้ ย่างถูกต้อง ตอนใหเ้ หมาะสม กลอนสักวา กาพยย์ านี 11

นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ ไพเราะเหมาะสมกับ รวมท้ังทา่ ทางและ กาพยฉ์ บงั 16 กาพย์สรุ างค

แกป้ ัญหาในการ เรอื่ งที่อา่ น มารยาทในการอา่ น 28 และโคลงส่ีสภุ าพ

ดาเนนิ ชีวติ และมี ส่วนการอา่ นออกเสียง

นิสยั รกั การอ่าน บทรอ้ ยกรองผูอ้ า่ น

ตอ้ งออกเสยี งให้

ถกู ตอ้ งตามลักษณะคา

ประพนั ธ์และทาลลี า

นา้ เสียงใหส้ อดคล้อง

กบั เร่ืองท่ีอา่ น

๑๖

ราะหห์ ลักสูตร
รยี นรูภ้ าษาไทย

ดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1
สา หาญกจิ ตาแหน่ง ครู

แกป้ ัญหาในการดาเนนิ ชวี ติ และมีนสิ ยั รกั การอ่าน

P A สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

บดว้ ย 1. มวี ินัย ทักษะกระบวนการ การอา่ นออกเสยี ง

รยาย 2. ใฝ่เรียนรู้ - ทกั ษะการอา่ นออกเสยี ง ประกอบดว้ ย

สภุ าพ 3. มุ่งมัน่ ในการทางาน บทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ยกรอง - บทร้อยแกว้ ทเ่ี ป็น

1 4. รักความเป็นไทย เทคโนโลยี บทบรรยาย

คนางค์ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน - บทร้อยกรอง เชน่

1.ความสามารถในการสอื่ สาร กลอนสุภาพ กลอน

และสอื่ ความหมาย สักวา กาพยย์ านี

2.ความสามารถในการคดิ 11 กาพยฉ์ บัง 16

3. ความสามารถในการ กาพย์สรุ างคนางค์

แก้ปญั หา 28 และโคลงส่ี

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ สภุ าพ

ชีวิต

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด สาระสาคัญ K

ท 1.1 ม.1/2 การระบุคา ประโยค การอ่านจับใจความจากสอ่ื
จบั ใจความสาคญั สาคัญของเรอื่ งทีอ่ า่ น ต่างๆ เชน่
จากเร่อื งทีอ่ ่าน และนามาเรยี บเรียง -เรอื่ งเลา่ จากประสบการณ
ใหม่จะทาให้สามารถ -เร่ืองสัน้
จบั ใจความสาคญั ของ -บทสนทนา
เรอื่ งนนั้ ได้ -นทิ านชาดก
-วรรณคดใี นบทเรยี น
-งานเขียนเชิงสร้างสรรค์
- บทความ

- สารคดี
- บนั เทิงคดี

ท 1.1 ม.1/3 ขอ้ เทจ็ จริงเป็นลกั ษณะ การแยกข้อเทจ็ จริงและ
ระบุเหตุผลและ ของเหตกุ ารณ์ท่เี กิดข้ึน ข้อคิดเหน็
ข้อเท็จจรงิ กบั แลว้ หรือมีเน้อื หา
ขอ้ คดิ เหน็ จากเรือ่ ง แสดงกฎเกณฑ์หรอื
ทอี่ า่ น ข้อมูลที่ไดร้ บั พสิ ูจน์
แล้ว ส่วนข้อคิดเหน็
เปน็ ลักษณะของ
เนือ้ ความท่ีแสดงถงึ
ความเชื่อ คา่ นยิ ม และ
ทัศนคติส่วนตัว การ

จาแนกข้อเทจ็ จริงกบั
ขอ้ คดิ เหน็ ทาให้
นักเรียนสามารถอ่าน
อยา่ งมีวิจารณญาณ

๑๗

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

อ 1. มีวินัย ทักษะกระบวนการ การอา่ นจับใจความ

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทกั ษะการจบั ใจความสาคัญ จากสอื่ ต่างๆ เช่น

ณ์ 3. มุ่งม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น - เร่อื งเล่าจาก

4. รักความเป็นไทย 1.ความสามารถในการสอ่ื สาร ประสบการณ์

และสอ่ื ความหมาย - เรอ่ื งส้ัน

2.ความสามารถในการคดิ - บทสนทนา

3. ความสามารถในการ - นทิ านชาดก

แก้ปัญหา - วรรณคดใี น

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ บทเรยี น

ชวี ติ - งานเขียนเชิง

5. ความสามารถในการใช้ สร้างสรรค์

- บทความ

- สารคดี

- บันเทิงคดี

1. มวี นิ ัย ทกั ษะกระบวนการ การอ่านจบั ใจความ

2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทักษะการแยกข้อเทจ็ จรงิ และ จากสอื่ ต่างๆ เช่น

3. มงุ่ มั่นในการทางาน ข้อคิดเหน็ - เรื่องเลา่ จาก

4. รักความเป็นไทย สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน ประสบการณ์

1.ความสามารถในการส่ือสาร - เรื่องสั้น

และส่ือความหมาย - บทสนทนา

2.ความสามารถในการคดิ - นิทานชาดก

3. ความสามารถในการ - วรรณคดใี น

แก้ปญั หา บทเรียน

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ - งานเขียนเชิง

ชีวิต สร้างสรรค์

5. ความสามารถในการใช้ - บทความ

- สารคดี

- บนั เทิงคดี

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด สาระสาคญั K

ท 1.1 ม.1/4 คามหี ลายความหมาย การระบุและอธิบายคา
ระบุและอธบิ ายคา ท้ังความหมายโดยตรง เปรยี บเทยี บ และคาที่มหี ล
เปรยี บเทยี บและคา และความหมายเชงิ ความหมาย
ท่ีมหี ลายความหมาย เปรียบเทียบ จะต้อง
ในบรบิ ทต่าง ๆ จาก พิจารณาบริบทของคา
การอ่าน จึงจะแปลความหมาย
ได้ถูกตอ้ ง

ท 1.1 ม.1/5 การตีความคายากใน การตีความคายากในเอกสา
ตคี วามคายากใน เอกสารวชิ าการจาเปน็ วชิ าการตามบรบิ ท
เอกสารวิชาการ ตอ้ งแปลความและ
โดยพิจารณาจาก พิจารณาบรบิ ทของ
บริบท ความนั้น ๆ ด้วยจงึ
จะได้ความหมายของ
คาท่ีถูกตอ้ งชัดเจน

๑๘

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

1. มีวนิ ัย ทักษะกระบวนการ การอ่านจับใจความ

ลาย 2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทกั ษะการระบุและอธบิ ายคา จากส่ือต่างๆ เช่น

3. มงุ่ ม่ันในการทางาน เปรียบเทียบ และคาทม่ี ีหลาย - เรื่องเลา่ จาก

4. รกั ความเป็นไทย ความหมาย ประสบการณ์

สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น - เรื่องสนั้

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร - บทสนทนา
และส่ือความหมาย - นทิ านชาดก
2.ความสามารถในการคิด - วรรณคดใี น

3. ความสามารถในการ บทเรยี น

แก้ปญั หา - งานเขียนเชิง

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ สร้างสรรค์
ชีวิต - บทความ
5. ความสามารถในการใช้ - สารคดี

- บนั เทิงคดี

าร 1. มวี ินัย ทกั ษะกระบวนการ การอา่ นจบั ใจความ

2. ใฝ่เรยี นรู้ - ทักษะการตคี วามคายาก จากส่อื ตา่ งๆ เช่น

3. มงุ่ มั่นในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน - เรอ่ื งเลา่ จาก

4. รักความเป็นไทย 1.ความสามารถในการสื่อสาร ประสบการณ์

และสอ่ื ความหมาย - เรอ่ื งสนั้

2.ความสามารถในการคดิ - บทสนทนา

3. ความสามารถในการ - นทิ านชาดก

แก้ปัญหา - วรรณคดีใน

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ บทเรียน

ชวี ิต - งานเขียนเชิง
5. ความสามารถในการใช้ สรา้ งสรรค์
- บทความ

- สารคดี

มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสาคญั K

ท 1.1 ม.1/6 การอา่ นงานเขียน การอ่านระบุขอ้ สงั เกตและค
ระบขุ ้อสังเกตและ ประเภทชักจงู โนม้ นา้ ว สมเหตสุ มผลของงานเขียน
ความสมเหตุสมผล ใจ ผอู้ ่านตอ้ งประเมิน ประเภทชักจงู โนม้ นา้ วใจ
ของงานเขยี น ความนา่ เช่อื ถือของ
ประเภทชักจงู เน้อื ความนั้นโดยใช้
โนม้ น้าวใจ หลักการเหตผุ ลท่ี
พสิ ูจนไ์ ด้

ท 1.1 ม.1/7 เครอ่ื งมือทมี่ ีวธิ ีการใช้ การอ่านค่มู ือแนะนาวธิ กี าร
ปฏิบตั ติ ามคู่มือ ที่ซับซ้อนผู้ใชจ้ ะต้อง งานของเครอื่ งใช้ตา่ ง ๆ
แนะนาวิธีการใช้งาน ศึกษาค่มู อื ที่แนะนา
ของเครอื่ งมอื หรือ การใชใ้ ห้เขา้ ใจอยา่ ง
เครอ่ื งใชร้ ะดบั ทยี่ าก ชดั เจนเสียกอ่ นเพื่อ
ขึน้ ไมใ่ หเ้ กิดความ

ผิดพลาดในการใช้และ
เกดิ ประโยชนส์ ูงสุด

๑๙

P A สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

ความ 1. มีวนิ ัย ทักษะกระบวนการ การอ่านจับใจความ

2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทักษะการวเิ คราะหง์ านเขียน จากสื่อตา่ งๆ เช่น

3. มงุ่ ม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน - เร่ืองเล่าจาก

4. รักความเป็นไทย 1.ความสามารถในการส่ือสาร ประสบการณ์

และสื่อความหมาย - เรื่องสั้น

2.ความสามารถในการคิด - บทสนทนา

3. ความสามารถในการ - นิทานชาดก

แก้ปญั หา - วรรณคดีใน

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ บทเรยี น

ชีวิต - งานเขยี นเชงิ

5. ความสามารถในการใช้ สร้างสรรค์

- บทความ

- สารคดี

- บนั เทิงคดี

รใช้ 1. มีวนิ ัย ทักษะกระบวนการ การอ่านและปฏบิ ตั ิ

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการอา่ น ตามเอกสารคู่มือ

3. มงุ่ มั่นในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

4. รักความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการส่ือสาร

และสื่อความหมาย

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชีวิต

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด สาระสาคัญ K

ท 1.1 ม.1/8 การวเิ คราะห์คณุ ค่าท่ี วเิ คราะหค์ ุณค่าท่ไี ด้รับจาก
วเิ คราะห์คณุ ค่าที่ ไดร้ บั จากการอา่ นท้งั อา่ นงานเขียน
ไดร้ บั จากการอา่ น ดา้ นการใชภ้ าษา
งานเขยี นอยา่ ง วิธีการเขยี น และ
หลากหลายเพอ่ื ข้อคดิ ในการดารงชีวติ
นาไปใชแ้ ก้ปญั หาใน จะทาให้สามารถนา
ชีวิต ความรูไ้ ปประยุกตใ์ ช้
ให้เกดิ ประโยชน์ได้

ท 1.1 ม.1/9 การอา่ นควรคานึงถึง มารยาทในการอ่าน
มีมารยาทในการ การมีมารยาทในการ
อ่าน อา่ นเพื่อให้เกิดผลดีท้งั
ตอ่ ตนเองและผู้อ่ืน

๒๐

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

กการ 1. มวี ินัย ทกั ษะกระบวนการ การอา่ นหนงั สอื ตาม

2. ใฝ่เรยี นรู้ - ทักษะการวเิ คราะหค์ ุณค่า ความสนใจ เชน่

3. ม่งุ ม่นั ในการทางาน งานเขยี น - หนงั สือท่ีนักเรยี น

4. รกั ความเป็นไทย สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน สนใจและเหมาะสม

1.ความสามารถในการส่ือสาร กับวัย

และสือ่ ความหมาย - หนังสืออา่ นทค่ี รู

2.ความสามารถในการคิด และนักเรยี นกาหนด

3. ความสามารถในการ ร่วมกัน

แกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชวี ิต

5. ความสามารถในการใช้

1. มีวินัย ทักษะกระบวนการ
2. ใฝ่เรียนรู้ - ทักษะการอา่ น
3. มุ่งมนั่ ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
4. รักความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสือ่ สาร
และสอื่ ความหมาย
2.ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการ
แก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ
ชีวิต
5. ความสามารถในการใช้

สาระที่ 2 การเขยี น
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสื่อสาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขีย

ค้นคว้าอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

มาตรฐาน ตัวชีว้ ัด สาระสาคัญ K

มาตรฐาน ท 2.1 ท 2.1 ม.1/1 การคดั ลายมือดว้ ย การคดั ลายมอื ตัวบรรจงคร
ใชก้ ระบวนการ คัดลายมอื ตวั บรรจง ดว้ ยตัวบรรจงต้องคัด บรรทัดตามรปู แบบการเขยี
เขียน เขียน คร่งึ บรรทดั ให้ถกู ตอ้ งตามรูปแบบ ตัวอักษรไทย
สื่อสารเขียน ทกี่ าหนด รวมทงั้ ตอ้ ง
เรยี งความ ท 2.1 ม.1/2 คานงึ ถึงการเว้น การเขียนเพื่อการสือ่ สาร
ย่อความ และ เขยี นสอื่ สาร ชอ่ งไฟขนาดตัวอกั ษร
เขียนเรอื่ งราวใน โดยใชถ้ อ้ ยคา มคี วามสม่าเสมอ การ
ถกู ตอ้ งชัดเจน วางสระวรรณยุกต์
รูปแบบต่าง ๆ เหมาะสมและ ถูกต้องสะอาด
เขียนรายงาน สละสลวย สวยงาม
ขอ้ มลู สารสนเทศ
และรายงาน การเขยี นส่ือสารใน
การศกึ ษาคน้ ควา้ รูปแบบใด ๆ ผ้เู ขียน
อย่างมี ต้องเขยี นโดยใช้ภาษา
ประสทิ ธภิ าพ ท่ีถกู ต้อง ชดั เจน
เหมาะสมเพอ่ื ใหผ้ ู้อา่ น
รับร้แู ละเข้าใจสง่ิ ท่ี
ต้องการส่อื สารนน้ั ๆ

๒๑

ยนเรือ่ งราวในรปู แบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษา

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

รงึ่ 1. มีวินัย ทักษะกระบวนการ การคดั ลายมือตวั

ยน 2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการเขยี นส่อื สาร บรรจงคร่ึงบรรทัด

3. ม่งุ มัน่ ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ตามรูปแบบการ

4. รกั ความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสอ่ื สาร เขยี นตวั อกั ษรไทย

และสอ่ื ความหมาย

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชวี ติ

5. ความสามารถในการใช้

1. มวี ินัย ทกั ษะกระบวนการ การเขยี นสื่อสาร

2. ใฝ่เรยี นรู้ - ทักษะการเขยี นสอ่ื สาร เช่น

3. มงุ่ มั่นในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน - การเขยี นแนะนา

4. รกั ความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสือ่ สาร ตนเอง

และส่อื ความหมาย - การเขียนแนะนา

2.ความสามารถในการคดิ สถานที่สาคญั ๆ

3. ความสามารถในการ - การเขียนบนส่ือ

แกป้ ัญหา อิเลก็ ทรอนิกส์

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด สาระสาคญั K

ท 2.1 ม.1/3 การเขยี นบรรยาย การเขยี นบรรยายประสบ
เขยี นบรรยาย ประสบการณ์เป็นการ การณ์
ประสบการณ์ ถา่ ยทอดความรู้
โดยระบุสาระ ความคิด ตอ้ งระบุ
สาคญั และ สาระสาคญั และ
รายละเอียด รายละเอียดสนับสนุน
สนับสนุน ให้ชดั เจน โดยใช้ภาษา
ของผูเ้ ขียนเอง

ท 2.1 ม.1/4 การเขยี นเรยี งความ การเขยี นเรียงความ
เขียนเรียง เชิงพรรณนาเป็นการ

ความ เขียนเรือ่ งราวตาม
ประสบการณ์หรือ
จินตนาการของผูอ้ ่ืน
อย่างมีรปู แบบและ
หลักเกณฑ์ผู้เขยี น
จะตอ้ งมคี วามรู้
เกย่ี วกบั การใชถ้ ้อยคา
สานวน โวหารชนดิ
ต่างๆ เขยี นเรยี งความ
เชงิ พรรณนาได้

๒๒

P A สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

1. มีวินัย ทกั ษะกระบวนการ การบรรยาย

2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทกั ษะการเขยี นบรรยาย ประสบการณ์

3. มุ่งมน่ั ในการทางาน ประสบการณ์

4. รักความเป็นไทย สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร

และส่ือความหมาย

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการ

แกป้ ัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชวี ติ

5. ความสามารถในการใช้

1. มีวินยั ทกั ษะกระบวนการ การเขียนเรียงความ

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการเขยี นเรยี งความ

3. มุ่งมั่นในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

4. รักความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการส่อื สาร

และสอื่ ความหมาย

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการ

แก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชีวิต

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตัวช้ีวัด สาระสาคญั K

ท 2.1 ม.1/5 การเขียนย่อความที่ดี การเขยี นยอ่ ความ
เขยี นย่อความ ตอ้ งรหู้ ลักและรปู แบบ
จากเรอื่ งที่ การเขียน จึงจะ
อ่าน สามารถเขยี นย่อความ
จากเรอื่ งดว้ ยภาษา

ของ
ตนเองไดอ้ ย่างกระซบั
ชดั เจน ครบถ้วน

ท 2.1 ม.1/6 การเขยี นแสดงความ การเขยี นแสดงความคิดเหน็
เขยี นแสดง คดิ เห็นเปน็ การสอื่
ความคดิ เหน็ ความคดิ มุมมองของ
เกี่ยวกับสาระ ผเู้ ขียนที่มีต่อสาระท่ี
จากสื่อที่ไดร้ ับ ได้รับจากสอื่ ต่าง ๆ

๒๓

P A สาระการเรยี นรู้ หมายเหตุ
แกนกลาง

1. มีวินยั ทักษะกระบวนการ การเขียนยอ่ ความ

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการเขยี นย่อความ จากสอ่ื ต่างๆ เชน่

3. มุ่งม่นั ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น เรอื่ งส้นั คาสอน

4. รักความเป็นไทย 1.ความสามารถในการสอ่ื สาร โอวาท คาปราศรัย

และสื่อความหมาย สุนทรพจน์ รายงาน

2.ความสามารถในการคิด ระเบยี บ คาส่งั บท

3. ความสามารถในการ สนทนาเรื่องเลา่

แกป้ ัญหา ประสบการณ์

4. ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชีวติ

5. ความสามารถในการใช้

น 1. มีวินัย ทักษะกระบวนการ การเขียนแสดงความ

2. ใฝ่เรียนรู้ - ทกั ษะการเขยี นแสดงความ คดิ เหน็ เกย่ี วกับ

3. มงุ่ มั่นในการทางาน คิดเห็น สาระจากสอื่ ตา่ ง ๆ

4. รกั ความเป็นไทย สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น เช่น

1.ความสามารถในการส่อื สาร - บทความ

และส่อื ความหมาย - หนังสอื อ่านนอก

2.ความสามารถในการคดิ เวลา

3. ความสามารถในการ - ขา่ วและ

แกป้ ญั หา เหตกุ ารณป์ ระจาวัน

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ - เหตุการณส์ าคัญ

ชีวติ ต่าง ๆ

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัด สาระสาคญั K
ท 2.1 ม.1/7
เขยี นจดหมาย การเขยี นจดหมาย การเขียนจดหมายสว่ นตัว
สว่ นตัวและ ส่วนตัวและจดหมาย
จดหมายกิจ กจิ ธรุ ะเป็นการเขยี น
ธรุ ะ สอื่ สารท่มี ีรูปแบบ
เฉพาะ การเขียน
ท 2.1 ม.1/8
เขยี นรายงาน จดหมายท่ดี ผี ้เู ขียน
การศกึ ษาคน้ ควา้ ต้องคานงึ ถึงรูปแบบ
และโครงงาน หลักเกณฑ์และความ
ถูกตอ้ งเหมาะสมของ
จดหมายแต่ละชนดิ
จึงจะทาใหเ้ ขยี น
สอื่ สารไดอ้ ย่างมี
ประสิทธิภาพ

การเขียนรายงานเป็น การเขียนรายงาน
การนาเสนอข้อมูลทไี่ ด้
จากการรวบรวม
ศึกษา ค้นควา้ อย่าง
เป็นระบบ มรี ูปแบบ
การเขยี นเฉพาะ

๒๔

P A สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ
แกนกลาง
1. มีวินัย ทกั ษะกระบวนการ
2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทักษะการเขยี นจดหมาย การเขยี นจดหมาย
3. มุ่งมัน่ ในการทางาน สว่ นตวั ส่วนตัว
4. รกั ความเป็นไทย สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น - จดหมายขอความ
1.ความสามารถในการสื่อสาร ชว่ ยเหลือ
และสอ่ื ความหมาย - จดหมายแนะนา
2.ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการ การเขียนจดหมาย
แกป้ ัญหา กิจธรุ ะ
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ - จดหมายสอบถาม
ชวี ติ ข้อมลู
5. ความสามารถในการใช้

1. มีวินัย ทกั ษะกระบวนการ การเขยี นรายงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้ - ทกั ษะการเขียนรายงาน ได้แก่

3. มงุ่ มนั่ ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน - การเขยี นรายงาน

4. รกั ความเป็นไทย 1.ความสามารถในการสอ่ื สาร จากการศกึ ษา

และสอ่ื ความหมาย ค้นควา้

2.ความสามารถในการคิด - การเขยี นรายงาน

3. ความสามารถในการ โครงงาน

แก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชวี ิต

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั สาระสาคญั K

ท 2.1 ม.1/9 มารยาทการเขียนคือ การมีมารยาทการเขยี น
มารยาทใน คุณลกั ษณะของการ
การเขียน เขียนที่มคี วาม
เหมาะสมโดยคานึงถงึ
ภาทใ่ี ช้ในงานเขียน

โอกาส บุคคล สถานท่ี
เขยี น รวมท้ังความ
สะอาดประรตี ของงาน
เขียน

๒๕

P A สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ
แกนกลาง
1. มวี ินยั ทักษะกระบวนการ
2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทักษะการเขยี น มารยาทในการเขยี น
3. ม่งุ ม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
4. รักความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสอ่ื สาร
และสื่อความหมาย
2.ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการ
แก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ
ชวี ติ
5. ความสามารถในการใช้

สาระท่ี 3 การฟงั การดู และการพูด
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟงั และดูอย่างมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ควา

มาตรฐาน ตัวช้ีวัด สาระสาคญั K

มาตรฐาน ท 3.1 ท 3.1 ม.1/1 การพูดสรุปความ การพดู สรปุ ใจความสาคัญข
เรอื่ งท่ฟี งั และดู
สามารถเลือกฟัง พูดสรุปใจความ สาคญั ได้จะต้องมี
และดอู ยา่ งมี สาคัญของเรอื่ งท่ีฟงั ความ
วิจารณญาณ และ และดู เขา้ ใจเรื่องทฟ่ี งั และดู
พดู แสดงความรู้ และใช้ภาษาทถี่ กู ต้อง
ความคดิ และ กระชบั และเหมาะสม
ความรู้สกึ ใน กบั ผฟู้ ัง
โอกาสต่าง ๆ อย่าง
มวี ิจารณญาณ
และสร้างสรรค์

ท 3.1 ม.1/2 การเล่าเรือ่ งยอ่ เปน็ การเลา่ เรอื่ งยอ่ จากเรื่องทฟี่
เลา่ เรือ่ งยอ่ จากเรอ่ื ง การพดู สรปุ เร่อื งราว และดู
ทฟ่ี ังและดู โดยย่อเรอ่ื งทีฟ่ ังและดู
ให้ผูอ้ ่นื ฟงั อย่างเปน็
ขั้นตอนใช้ภาษาท่ี

กระชบั ชดั เจนเข้าใจ
ง่าย

๒๖

ามคดิ และความรสู้ กึ ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

P A สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

ของ 1. มีวนิ ัย ทักษะกระบวนการ การพูดสรุปความ

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการพดู การฟัง การดู พูดแสดงความรู้

3. มงุ่ ม่นั ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ความคดิ อยา่ ง

4. รักความเป็นไทย 1.ความสามารถในการสื่อสาร สร้างสรรค์จากเร่อื ง

และสื่อความหมาย ท่ฟี งั และดู

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชีวติ

5. ความสามารถในการใช้

ฟงั 1. มวี ินยั ทักษะกระบวนการ การพดู สรุปความ

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการเลา่ เรื่องยอ่ จากเร่ือง พดู แสดงความรู้

3. มุ่งมน่ั ในการทางาน ท่ีฟงั และดู ความคิดอย่าง

4. รกั ความเป็นไทย สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน สรา้ งสรรคจ์ ากเรอ่ื ง

1.ความสามารถในการสื่อสาร ทฟ่ี งั และดู

และส่อื ความหมาย

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชีวติ

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตัวช้วี ัด สาระสาคัญ K

ท 3.1 ม.1/3 การแสดงความคิดเห็น การพดู แสดงความคดิ เห็นอ
พูดแสดงความ อยา่ งสรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรคเ์ กี่ยวกับเร่อื งทฟ่ี
คดิ เห็นอย่าง เป็นการสือ่ ความคิด
สรา้ งสรรค์ มมุ มองของผพู้ ูดท่ีมตี ่อ ดู
เกย่ี วกับเรือ่ งที่ฟงั เรอื่ งท่ีฟังและดู ท้ังนี้

และดู จะต้องพดู อย่างมี
ลาดับข้นั ตอนใช้
เหตผุ ลแนวความคดิ
หลักการเพ่ือให้ได้สง่ิ

ใหม่ ๆ

ท 3.1 ม.1/4 การดูและฟงั สง่ิ ต่างๆ การประเมนิ ความน่าเช่ือถอื
ประเมนิ ความ นน้ั ต้องใชด้ ุลยพนิ ิจใน ส่อื ที่มเี นอื้ หาโน้มนา้ วใจ

นา่ เช่อื ถอื ของส่อื การดูและฟังพรอ้ มทง้ั
ที่มเี นื้อหาโนม้ นา้ ว ต้องประเมินความ
ใจ น่าเชอ่ื ถอื โดยใช้
ประสบการณ์หรือ
อา้ งอิงแหล่งข้อมลู
อย่างหลากหลายใน
การประเมนิ

๒๗

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

อยา่ ง 1. มวี นิ ัย ทักษะกระบวนการ การพูดสรปุ ความ

ฟงั และ 2. ใฝ่เรยี นรู้ - ทกั ษะการพูดแสดงความ พดู แสดงความรู้

3. มุ่งมนั่ ในการทางาน คดิ เห็น ความคิดอย่าง

4. รกั ความเปน็ ไทย สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น สรา้ งสรรคจ์ ากเร่ือง

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร ท่ฟี ังและดู

และส่อื ความหมาย

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชวี ติ

5. ความสามารถในการใช้

อของ 1. มวี ินยั ทักษะกระบวนการ การพดู ประเมิน

2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทกั ษะการประเมินค่า ความนา่ เช่อื ถอื ของ

3. มุง่ มั่นในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน สื่อท่ีมเี นื้อหาโนม้

4. รักความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการส่อื สาร น้าว

และสื่อความหมาย

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แกป้ ัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชีวิต

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัด สาระสาคัญ K

ท 3.1 ม.1/5 การพดู รายงานเป็น การพูดรายงานเรอื่ งหรือ
พดู รายงานเร่อื งหรอื วิธกี ารนาเสนอข้อมลู ประเดน็ ทศี่ กึ ษาคน้ ควา้ จาก
ประเดน็ ทศ่ี ึกษา อยา่ งมขี ้ันตอน โดย ฟัง การดู และการสนทนา
ค้นควา้ จากการฟัง การใชภ้ าษาท่ีมคี วาม
การดู และการ ถูกตอ้ งตามหลักภาษา
สนทนา ชัดเจน สละสลวย
เหมาะสมกับเนือ้ หา

ท 3.1 ม.1/6 มารยาทในการฟงั ดู การมีมารยาทในการฟัง กา
มมี ารยาทในการฟงั และการพูดเป็นการ และ
การดู และ ปฏิบัตติ นในสงั คมได้

อย่างเหมาะสม โดย
คานงึ ถงึ การใช้ภาษาท่ี
ถูกต้องเหมาะสมกบั
โอกาส บคุ คล สถานท่ี

๒๘

P A สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

1. มวี ินัย ทักษะกระบวนการ การพดู รายงาน

กการ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทกั ษะการพูดรายงาน การศกึ ษาค้นควา้

3. มุ่งมัน่ ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น จากแหลง่ เรยี นรู้

4. รกั ความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสือ่ สาร ตา่ ง ๆ ในชุมชน

และสื่อความหมาย และทอ้ งถนิ่ ของตน

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชวี ิต

5. ความสามารถในการใช้

ารดู 1. มีวินัย ทักษะกระบวนการ มารยาทในการฟงั

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการส่อื สาร มารยาทใน การดู และการพูด

3. ม่งุ มน่ั ในการทางาน การฟงั การดู และ

4. รกั ความเป็นไทย สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น

1.ความสามารถในการส่อื สาร

และสอ่ื ความหมาย

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการ

แก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ

ชวี ิต

5. ความสามารถในการใช้

สาระที่ 4 หลกั การใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษ

มาตรฐาน ตวั ชี้วัด สาระสาคัญ K

มาตรฐาน ท 4.1 ท 4.1 ม.1/1 เสยี งในภาษาไทย ลกั ษณะของเสยี งในภาษาไ
อธบิ ายลกั ษณะของ ประกอบดว้ ยเสยี ง สรา้ งคาในภาษาไทย
เขา้ ใจธรรมชาติ เสียงในภาษาไทย พยญั ชนะ สระ
ของภาษาและ วรรณยกุ ต์ การเข้าใจ
หลกั ภาษาไทย ท 4.1 ม.1/2 ฐานท่ีเกิดและลักษณะ
การเปลย่ี นแปลง สร้างคาในภาษาไทย ของเสยี งจะช่วยให้
ของภาษาและ สามารถออกเสยี งได้
พลงั ของภาษา ชดั เจนถกู ต้องมากข้ึน
ภูมปิ ัญญาทาง
ภาษา และรกั ษา การประสมคา ซ้าคา
ภาษาไทยไวเ้ ปน็ ซ้อนคาและการใช้คา
สมบตั ิของชาติ พอ้ งเป็นวิธีการสร้าง
คา เพ่ือใหม้ ีคาใช้มาก
ขึ้นและสือ่ ความหมาย
ได้กว้างขวางย่ิงขึ้น

๒๙

ษาและพลงั ของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ

P A สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

ไทย 1. มีวนิ ัย ทักษะกระบวนการ เสียงในภาษาไทย

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทกั ษะการอธบิ าย

3. มงุ่ ม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

4. รกั ความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสอื่ สาร

และส่อื ความหมาย

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวิต

5. ความสามารถในการใช้

1. มวี ินยั ทักษะกระบวนการ การสร้างคา

2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทกั ษะการสรา้ งคาในภาษาไทย - คาประสม คาซา้

3. มงุ่ มน่ั ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คาซ้อน

4. รกั ความเป็นไทย 1.ความสามารถในการสื่อสาร - คาพอ้ ง

และส่ือความหมาย

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตวั ชี้วัด สาระสาคญั K

ท 4.1 ม.1/3 คาในภาษาไทยมี 7 การวิเคราะหช์ นิดและหนา้
วิเคราะห์ชนิดและ ชนดิ ไดแ้ ก่ คานาม คาในประโยค
หน้าทข่ี องคาใน สรรพนาม กรยิ า
ประโยค วิเศษณ์ บพุ บท
สันธาน และอทุ าน จงึ
จะตอ้ งร้คู วามหมาย
และหน้าท่ีของคาแต่
ละชนดิ จึงจะสามารถ
จาแนกหน้าที่ของคา

ในประโยคได้

ท 4.1 ม.1/4 ภาษาพูดเปน็ ภาษาที่ การวิเคราะหค์ วามแตกต่าง
วเิ คราะหค์ วาม ไม่เปน็ ทางการ มกั ใช้ ภาษาพูดและภาษาเขยี น
แตกต่างของภาษา ในการสนทนาทัว่ ไป

พดู และภาษาเขียน สว่ นภาษาเขยี นเปน็
ภาษาทใี่ ช้ในระดบั
ทางการหรอื เปน็ แบบ
แผน

๓๐

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

าท่ีของ 1. มีวนิ ัย ทกั ษะกระบวนการ ชนิดและหนา้ ท่ีของ

2. ใฝ่เรียนรู้ - ทกั ษะการวิเคราะห์ คา

3. มุ่งม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

4. รักความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสอ่ื สาร

และสอื่ ความหมาย

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แกป้ ัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

5. ความสามารถในการใช้

งของ 1. มีวินยั ทักษะกระบวนการ ภาษาพดู

2. ใฝ่เรยี นรู้ - ทกั ษะการวิเคราะห์ ภาษาเขียน

3. มงุ่ ม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น

4. รกั ความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการส่อื สาร

และสอื่ ความหมาย

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แกป้ ัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ

ชวี ติ

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด สาระสาคัญ K

ท 4.1 ม.1/5 บทรอ้ ยกรองเปน็ คา การแตง่ บทรอ้ ยกรอง ประเ
แต่งบทรอ้ ยกรอง ประพนั ธ์มฉี ันทลักษณ์ กาพย์ยานี 11
สมั ผสั คลอ้ งจอง ใชใ้ น
การถา่ ยทอดความคดิ
ความรสู้ ึกและ
จนิ ตนาการของผูเ้ ขียน
อยา่ งมีศลิ ปะ จึง
จะต้องเขา้ ใจศิลปะ
การประพันธแ์ ตล่ ะ

ชนดิ และเลอื กใชใ้ ห้
ถกู ต้องเหมาะสม

ท 4.1 ม.1/6 สภุ าษติ และคาพังเพย การจาแนกและใช้สานวนท
คาพงั เพยและสุภาษติ
จาแนกและใช้ เป็นสานวนไทยที่มี
สานวนที่เป็นคา ลักษณะการใช้
พังเพยและสภุ าษติ แตกต่างกัน สุภาษติ ใช้
ในเชิงสัง่ สอน คา
พังเพยใช้ในการ
เปรียบเทียบการ
กระทาจงึ ต้อง
จาแนกความแตกต่าง
และนาไปใช้ให้
เหมาะสม

๓๑

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

เภท 1. มวี ินัย ทักษะกระบวนการ กาพยย์ านี 11

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทักษะการแตง่

3. มุง่ ม่นั ในการทางาน บทรอ้ ยกรอง ประเภท

4. รกั ความเปน็ ไทย กาพย์ยานี 11

สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร

และส่ือความหมาย

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการ

แก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ

ชีวติ

5. ความสามารถในการใช้

ที่เป็น 1. มวี ินยั ทักษะกระบวนการ สานวนทีเ่ ป็นคา

2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทกั ษะการใชส้ านวนทเี่ ปน็ คา พังเพยและสุภาษิต

3. มุ่งมัน่ ในการทางาน พังเพยและสุภาษิต

4. รักความเป็นไทย สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

1.ความสามารถในการส่อื สาร

และสื่อความหมาย

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชีวิต

5. ความสามารถในการใช้

สาระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรม
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอ

มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด สาระสาคัญ K

มาตรฐาน ท 5.1 ท 5.1 ม.1/1 หลักการสรปุ เนอื้ หา การสรปุ เนือ้ หาวรรณคดีแล
วรรณคดีหรอื วรรณกรรมท่อี ่าน
เขา้ ใจและแสดง สรุปเนอ้ื หาวรรณคดี วรรณกรรม
ความคิดเห็น และวรรณกรรมที่
วจิ ารณ์วรรณคดี อา่ น
และวรรณกรรม
ไทยอย่างเหน็
คุณคา่ และนามา
ประยกุ ต์ใช้ในชีวิต
จรงิ

ท 5.1 ม.1/2 หลักการวเิ คราะห์ การวเิ คราะห์วรรณคดแี ละ
วเิ คราะห์วรรณคดี คณุ คา่ และขอ้ คิดจาก วรรณกรรมทีอ่ ่านพร้อมยก
และวรรณกรรม วรรณคดีและ เหตุผลประกอบ

ทอี่ ่านพรอ้ มยก วรรณกรรม
เหตุผลประกอบ

๓๒

อย่างเหน็ คณุ ค่าและนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจริง

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

ละ 1. มวี ินัย ทกั ษะกระบวนการ วรรณคดแี ละ

2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทักษะการสรุปความ วรรณกรรมเก่ยี วกบั

3. ม่งุ มนั่ ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น - ศาสนา

4. รักความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสือ่ สาร - ประเพณี

และสอ่ื ความหมาย - พิธกี รรม

2.ความสามารถในการคิด - สุภาษติ คาสอน

3. ความสามารถในการ - เหตุการณ์

แกป้ ญั หา ประวตั ศิ าสตร์

4. ความสามารถในการใช้ทักษะ - บนั เทงิ คดี

ชวี ิต - บนั ทึกการ

5. ความสามารถในการใช้ เดนิ ทาง

- วรรณกรรม

ท้องถนิ่

1. มีวินยั ทกั ษะกระบวนการ การวิเคราะห์คณุ คา่

ก 2. ใฝ่เรยี นรู้ - ทกั ษะการวิเคราะห์ และข้อคดิ จาก

3. มุ่งม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน วรรณคดีและ

4. รักความเป็นไทย 1.ความสามารถในการสอื่ สาร วรรณกรรม

และส่ือความหมาย

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชีวติ

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตัวช้ีวัด สาระสาคญั K

ท 5.1 ม.1/3 หลักการอธบิ ายคุณค่า การอธบิ ายคณุ คา่ ของวรรณ
อธิบายคุณค่าของ ของวรรณคดแี ละ และวรรณกรรมท่อี า่ น
วรรณคดีและ วรรณกรรม
วรรณกรรมทอี่ า่ น

ท 5.1 ม.1/4 หลักการสรุปความรู้ การสรุปความรแู้ ละขอ้ คิดจ
สรปุ ความร้แู ละ และข้อคิดจากการ การอ่านเพอื่ ประยุกตใ์ ช้ในช
ข้อคดิ จากการอา่ น อา่ นวรรณคดแี ละ จรงิ

เพอ่ื ประยกุ ตใ์ ช้ใน วรรณกรรม
ชวี ติ จริง

๓๓

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ

ณคดี 1. มีวนิ ัย ทักษะกระบวนการ การวิเคราะห์คณุ ค่า

2. ใฝ่เรยี นรู้ - ทักษะการอธิบายคุณค่า และข้อคิดจาก

3. ม่งุ มัน่ ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น วรรณคดี

4. รกั ความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสอื่ สาร และวรรณกรรม

และสื่อความหมาย

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการ

แก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชวี ติ

5. ความสามารถในการใช้

จาก 1. มวี ินัย ทักษะกระบวนการ การวิเคราะห์คณุ คา่

ชวี ติ 2. ใฝเ่ รียนรู้ - ทกั ษะการสรปุ ความ และข้อคิดจาก

3. มุ่งมน่ั ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน วรรณคดี

4. รักความเปน็ ไทย 1.ความสามารถในการสื่อสาร และวรรณกรรม

และสอ่ื ความหมาย

2.ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

5. ความสามารถในการใช้

มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด สาระสาคญั K

ท 5.1 ม.1/5 หลกั การอา่ นบทร้อย การท่องจาบทอาขยานที่มี
ทอ่ งจาบทอาขยาน กรองและหลักการ คุณค่าและบทอาขยาน
ตามท่ีกาหนดและ วิเคราะหค์ ณุ คา่ บท ตามทีก่ าหนด
บทรอ้ ยกรองทมี่ ี รอ้ ยกรอง
คุณค่าตามความ
สนใจ

๓๔

P A สาระการเรยี นรู้ หมาย
เหตุ
1. มวี นิ ัย ทกั ษะกระบวนการ แกนกลาง
2. ใฝ่เรยี นรู้ - ทกั ษะการทอ่ งจา
3. มุง่ มัน่ ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น บทอาขยานและบท
4. รกั ความเป็นไทย 1.ความสามารถในการส่ือสาร รอ้ ยกรองท่ีมีคุณคา่
และส่ือความหมาย - บทอาขยานตามท่ี
2.ความสามารถในการคิด กาหนด
3. ความสามารถในการ - บทร้อยกรองตาม
แก้ปญั หา ความสนใจ
4. ความสามารถในการใช้ทักษะ
ชีวติ
5. ความสามารถในการใช้