II Kelas VII Fase D SEMESTER SMPIT MODERN BIS KURIKULUM MERDEKA MY SCHOOL ACTIVITIES TA. 2023/2024
INFORMASI UMUM KOMPETENSI AWAL IDENTITAS SEKOLAH : SMPIT Balikpapan Islamic School IDENTITAS PENULIS : Oktavia Trisviana FASE : D KELAS/SEMESTER : VII / II TAHUN PELAJARAN : 2023/2024 MATERI POKOK : My School Activities ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit MODA PEMBELAJARAN : Tatap Muka METODE PEMBELAJARAN : Discovery Learning PENDEKATAN PEMBELAJARAN : Pendekatan Kontruktivisme MODEL PEMBELAJARAN : Model Pembelajaran BerbasisInkuiri TARGET PESERTA DIDIK : 11siswa KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK : Audio Visual dan Kinestetik PROFIL PELAJAR PANCASILA Bernalar kritis(Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan) SARANA & PRASARANA Laptop, Proyektor, & Jaringan Internet Slide power point Video pembelajaran Alat Tulis LKPD Sumber Belajar: Kemendikbud. 2021. Buku Siswa Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud. Lembar Refleksi : Bertanya jawab informasi mengenai jadwal pelajaran CAPAIAN PEMBELAJARAN Siswa menggunakan bahasa inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata, pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat membedakan cara bertanya dan memberikan informasi mengenai jadwal pelajaran 1. Peserta didik dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran 2. Peserta didik dapat menyatakan kalimat memberikan informasi jadwal pelajaran 3. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan. 4. Peserta didik dapat membedakan cara bertanya dan memberikan informasi mengenai jadwal pelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT) MATERI POKOK Nama-nama hari, jam, mata pelajaran dan jadwal ASESMEN Formatif PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran. Peserta didik dapat menyatakan kalimat memberikan informasi jadwal pelajaran. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan PERTANYAAN PEMANTIK Do you have your classschedule? Where did you put them? Whatsubject do you have on Tuesday? 1.Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam. Peserta didik dan guru melakukan pembiasaan dengan membaca do’a dan memeriksa kehadiran peserta didik 2. 3.Guru menyampaikan tujuan pelajaran KEGIATAN INTI ( 45 MENIT) Fase 1. Orientasi Siswa pada masalah Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan bertanya jawabmengenai jadwal pelajaran ·Guru bertanya kepada peserta didik tentangschedule, Do you make a class schedule? Do you hang it on your bedroomwall? Whatsubjects do you have on Monday? Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran, mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari Fase 2. Mengorganisasikan Siswa untuk belajar Peserta didik menjodohkan days of the week dengan nama-nama hari, time dengan keterangan-keterangan waktu, school subject dengannama-nama mata pelajaran (Worksheet 4.1) 1. Peserta didik menyebutkan nama mapel sesuai dengan ikon gambarmapel. (Worksheet 4.2) 2. 3.Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai nama mapel. Peserta didik memperhatikan contoh percakapan yang dibacakan olehguru. 4. Fase 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Peserta didik secara mandiri menjawab pertanyaan seperti contohpercakapan diatas dengan menggunakan jadwal pelajaran terlampir 1. Peserta didik berlatih bertanya jawab mengenai jadwal pelajaranberdasarkan jadwal terlampir 2. 3.Peserta didik membaca percakapan dengan panduan guru Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1.P eserta didik menyebutkan kalimatsulit difahami 2.Peserta didik membaca secara bergantian percakapan Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah 1. Peserta didik menyimpulkan inti percakapan 2.Peserta didik menjawab pertanyaan terkait percakapan Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materiyang disampaikan pada pertemuan tersebut 3.
KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)) MATERI POKOK Nama-nama hari, jam, mata pelajaran dan jadwal ASESMEN Formatif PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran. Peserta didik dapat menyatakan kalimat memberikan informasi jadwal pelajaran. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan PERTANYAAN PEMANTIK Do you have your classschedule? Where did you put them? Whatsubject do you have on Tuesday? Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi 1. Guru memberikan apresiasi “Good job”, “Very Good” kepada siswa yang bertanya dan menjawab dengan baik. 2. Guru memberikan reward kepada seluruh siswa dengan bernyanyi bersama lagu “Days of The Week” dan diakhiri dengan apresiasi atas kontribusisiswa dalam pembelajaran dengan sama-sama melakukan tepuk kereta dan tepuk semangat. 3. Guru mempersilakan peserta didik mengakhiri kelas untuk berdoa dan mensyukurisegala nikmatyang diberikan Tuhan YME. 4.
BAHAN AJAR
KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT) MATERI POKOK ASESMEN Formatif PEMAHAMAN BERMAKNA PERTANYAAN PEMANTIK Do you have your classschedule? Where did you put them? Whatsubject do you have on Tuesday? Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam, dan melakukan absensi. 1. 2.Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran. Sebelum memasuki pembelajaran, guru dapat mengingatkan kembali materisebelumnya. 3. 4.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5.Peserta didik menyanyikan lagi “Days of The Week” KEGIATAN INTI ( 45 MENIT) Fase 1. Orientasi Siswa pada masalah Guru menyampaikan pertanyaan pemantik, “What are your subjects for today?” Whatsubjects do you have on Wednesday?” Fase 2. Mengorganisasikan Siswa untuk belajar ·Guru memperdengarkan Audio 4.6 dan meminta peserta didik untuk mempelajari bagaimana cara meminta dan memberi informasi tentang jadwal kelasseseorang. 1. ·Guru mengajak peserta didik melihat perbedaan jawaban pada ungkapan yang menggunakan kata What dan When. 2. ·Guru kembali meminta peserta didik untuk mendengarkan Audio 4.6kembali dan meminta peserta didik untuk berlatih meminta dan memberi informasi mengenai jadwal kelas. 3. Fase 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok ·Guru meminta peserta didik bekerja berpasangan dan menentukan peran siapa yang meminta dan memberikan informasi. 1. ·Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan contoh dialog yang sudah disediakan. 2. Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun jawabannya terlebih dahulu. 1. ·Peserta didik yang sudah siap dapat memulai dialog lalu kemudian bertukar peran. 2. Peserta didik fokus mendengarkan audio rmonolog mengenai jadwal pelajaran Monita 3. Peserta didik dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran. Peserta didik dapat menyatakan kalimat memberikan informasi jadwal pelajaran. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan Nama-nama hari, jam, mata pelajaran dan jadwal
KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT) MATERI POKOK Nama-nama hari, jam, mata pelajaran dan jadwal ASESMEN Formatif PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran. Peserta didik dapat menyatakan kalimat memberikan informasi jadwal pelajaran. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan PERTANYAAN PEMANTIK Do you have your classschedule? Where did you put them? Whatsubject do you have on Tuesday? Peserta didik diminta menyampaikan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materiyang disampaikan pada pertemuan tersebut 1. Guru memberikan apresiasi “Two Thumbs Up”, “Keep it Up” kepada siswa yang bertanya dan menjawab dengan baik. 2. Guru memberikan reward kepada seluruh siswa dengan bernyanyi bersama lagu “Days of The Week” dan diakhiri dengan apresiasi atas kontribusisiswa dalam pembelajaran dengan sama-sama melakukan tepuk kereta dan tepuk semangat. 3. Guru mempersilakan peserta didik mengakhiri kelas untuk berdoa dan mensyukurisegala nikmatyang diberikan Tuhan YME. 4. KEGIATAN INTI (45 MENIT) Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah. 1. Peserta didik menyimpulkan inti dari audio jadwql pelajaran Monita. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan terkait audio tersebut. 3. Guru meminta peserta didik mengamati kembali jadwal pelajaran Monita diatas untuk melengkapi kalimat pada Worksheet 4.8.
BAHAN AJAR
KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT) MATERI POKOK ASESMEN Formatif PEMAHAMAN BERMAKNA PERTANYAAN PEMANTIK Do you have your classschedule? Where did you put them? Whatsubject do you have on Tuesday? Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam, dan melakukan absensi. 1. 2.Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran. Sebelum memasuki pembelajaran, guru dapat mengingatkan kembali materisebelumnya. 3. 4.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5.Peserta didik menyanyikan lagi “Days of The Week” KEGIATAN INTI ( 45 MENIT) Fase 1. Orientasi Siswa pada masalah Guru menyampaikan pertanyaan pemantik, “What are your subjects for today?” Whatsubjects do you have on Wednesday?” Fase 2. Mengorganisasikan Siswa untuk belajar ·Guru memperdengarkan Audio 4.6 dan meminta peserta didik untuk mempelajari bagaimana cara meminta dan memberi informasi tentang jadwal kelasseseorang. 1. ·Guru mengajak peserta didik melihat perbedaan jawaban pada ungkapan yang menggunakan kata What dan When. 2. ·Guru kembali meminta peserta didik untuk mendengarkan Audio 4.6kembali dan meminta peserta didik untuk berlatih meminta dan memberi informasi mengenai jadwal kelas. 3. Fase 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok ·Guru meminta peserta didik bekerja berpasangan dan menentukan peran siapa yang meminta dan memberikan informasi. 1. ·Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan contoh dialog yang sudah disediakan. 2. Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun jawabannya terlebih dahulu. 1. ·Peserta didik yang sudah siap dapat memulai dialog lalu kemudian bertukar peran. 2. Peserta didik fokus mendengarkan audio rmonolog mengenai jadwal pelajaran Monita 3. Peserta didik dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran. Peserta didik dapat menyatakan kalimat memberikan informasi jadwal pelajaran. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan Nama-nama hari, jam, mata pelajaran dan jadwal
KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT) MATERI POKOK Nama-nama hari, jam, mata pelajaran dan jadwal ASESMEN Formatif PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran. Peserta didik dapat menyatakan kalimat memberikan informasi jadwal pelajaran. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan PERTANYAAN PEMANTIK Do you have your classschedule? Where did you put them? Whatsubject do you have on Tuesday? Peserta didik diminta menyampaikan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materiyang disampaikan pada pertemuan tersebut 1. Guru memberikan apresiasi “Two Thumbs Up”, “Keep it Up” kepada siswa yang bertanya dan menjawab dengan baik. 2. Guru memberikan reward kepada seluruh siswa dengan bernyanyi bersama lagu “Days of The Week” dan diakhiri dengan apresiasi atas kontribusisiswa dalam pembelajaran dengan sama-sama melakukan tepuk kereta dan tepuk semangat. 3. Guru mempersilakan peserta didik mengakhiri kelas untuk berdoa dan mensyukurisegala nikmatyang diberikan Tuhan YME. 4. KEGIATAN INTI (45 MENIT) Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah. 1. Peserta didik menyimpulkan inti dari audio jadwql pelajaran Monita. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan terkait audio tersebut. 3. Guru meminta peserta didik mengamati kembali jadwal pelajaran Monita diatas untuk melengkapi kalimat pada Worksheet 4.8.
KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT) MATERI POKOK ASESMEN Formatif PEMAHAMAN BERMAKNA PERTANYAAN PEMANTIK Do you have your classschedule? Where did you put them? Whatsubject do you have on Tuesday? Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam, dan melakukan absensi. 1. 2.Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran. Sebelum memasuki pembelajaran, guru dapat mengingatkan kembali materisebelumnya. 3. 4.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5.Peserta didik menyanyikan lagi “Days of The Week” KEGIATAN INTI ( 45 MENIT) Fase 1. Orientasi Siswa pada masalah Guru menyampaikan pertanyaan pemantik, “What are your subjects for today?” Whatsubjects do you have on Wednesday?” Fase 2. Mengorganisasikan Siswa untuk belajar ·Guru memperdengarkan Audio 4.6 dan meminta peserta didik untuk mempelajari bagaimana cara meminta dan memberi informasi tentang jadwal kelasseseorang. 1. ·Guru mengajak peserta didik melihat perbedaan jawaban pada ungkapan yang menggunakan kata What dan When. 2. ·Guru kembali meminta peserta didik untuk mendengarkan Audio 4.6kembali dan meminta peserta didik untuk berlatih meminta dan memberi informasi mengenai jadwal kelas. 3. Fase 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok ·Guru meminta peserta didik bekerja berpasangan dan menentukan peran siapa yang meminta dan memberikan informasi. 1. ·Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan contoh dialog yang sudah disediakan. 2. Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun jawabannya terlebih dahulu. 1. ·Peserta didik yang sudah siap dapat memulai dialog lalu kemudian bertukar peran. 2. Peserta didik fokus mendengarkan audio rmonolog mengenai jadwal pelajaran Monita 3. Peserta didik dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran. Peserta didik dapat menyatakan kalimat memberikan informasi jadwal pelajaran. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan Nama-nama hari, jam, mata pelajaran dan jadwal
KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT) MATERI POKOK Nama-nama hari, jam, mata pelajaran dan jadwal ASESMEN Formatif PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran. Peserta didik dapat menyatakan kalimat memberikan informasi jadwal pelajaran. Peserta didik dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan PERTANYAAN PEMANTIK Do you have your classschedule? Where did you put them? Whatsubject do you have on Tuesday? Peserta didik diminta menyampaikan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materiyang disampaikan pada pertemuan tersebut 1. Guru memberikan apresiasi “Two Thumbs Up”, “Keep it Up” kepada siswa yang bertanya dan menjawab dengan baik. 2. Guru memberikan reward kepada seluruh siswa dengan bernyanyi bersama lagu “Days of The Week” dan diakhiri dengan apresiasi atas kontribusisiswa dalam pembelajaran dengan sama-sama melakukan tepuk kereta dan tepuk semangat. 3. Guru mempersilakan peserta didik mengakhiri kelas untuk berdoa dan mensyukurisegala nikmatyang diberikan Tuhan YME. 4. KEGIATAN INTI (45 MENIT) Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah. 1. Peserta didik menyimpulkan inti dari audio jadwql pelajaran Monita. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan terkait audio tersebut. 3. Guru meminta peserta didik mengamati kembali jadwal pelajaran Monita diatas untuk melengkapi kalimat pada Worksheet 4.8.
Nama Kelompok : Anggota : Mapel : Bahasa Inggris Kelas : Vii B Materi : My School Activities LKPD KELOMPOK Hari/Tanggal Diskusikan soal di bawah ini bersama anggota kelompok!
Materi : Nama : Mapel : Kelas : LKPD FORMATIF Hari/Tanggal .....................................................................
Materi : School Activities Nama : .............................. Mapel : Bahasa Inggris Kelas : VII B JURNAL REFLEKSI PESERTA DIDIK Hari/Tanggal TUJUAN PEMBELAJARAN: Peserta didik dapat membedakan cara bertanya dan memberikan informasi mengenai jadwal pelajaran, dapat menyatakan kalimat menanyakan jadwal pelajaran, serta dapat membuat kalimat tanya dan menjawab kalimat berdasarkan tabel mata pelajaran yang ditampilkan.
Materi : School Activities Nama : ........................ Mapel : Bahasa Inggris Kelas : VII HASIL SURVEY PESERTA DIDIK Hari/Tanggal
Materi : School Activities Guru : Oktavia Trisviana Mapel : Bahasa Inggris Kelas : Vii No Nama Siswa Gotong Royong Jumlah Katego ri 1 2 3 4 5 1 Alvero Revaldi 2 Daffa Prananda 3 Emir Pramana 4 Faris Hafidz 5 Faris Hazwan 6 Firdaus Alfarizi 7 M. Altaf 8 M. Azka 9 M. Daffa K 10 M. Wildan Waru 11 Pradika A. Revano 12 Rakha Putra 13 Surya Khadafi 14 Syafiq Naufal 15 LEMBAR OBSERVASI PESERTA DIDIK Hari/Tanggal Petunjuk : Berilah skor angka pada kolom skor sesuai keadaan yang sebenarnya! Skor : 4 : sangat baik 3 : baik 2 : cukup 1 : kurang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 23 Januari 2024
Materi : RUBRIK ASESMEN Pro. pelajar pancasila Guru : Mapel : Kelas : No Nama Siswa Gotong royong Mandiri Jumlah ceklist Gotong Royong Jumlah ceklist Mandiri 1 2 3 4 5 6 1. 2. 3. dst Keterangan : 1. Mampu bekerja Bersama dengan orang lain 2. Mempunyai inisiatif untuk bertindak membantu menyelesaikan masalah 3. Mau memberi dan menerima usul/pendapat orang lain 4. Mampu mengenali kualitas dan minat diri 5. Merancang strategi yang sesuai 6. Bersikap Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif Predikat: Jumlah ceklist 0 : Belum terlihat Jumlah ceklist 1 : Mulai berkembang Jumlah ceklist 2 : berkembang Jumlah ceklist 3 : Membudaya PEDOMAN PENILAIAN
PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK PEDOMAN PENILAIAN Penilaian hasil kerja Kelompok diberikan kepada setiap kelompok melalui penilaian lembar LKPD. Pedoman penskoran tes tertulis : ( Observasi unjuk kerja selama proses pembelajaran melalu Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Rubrik asesmen performa:
PENILAIAN ASESMEN FORMATIF PEDOMAN PENILAIAN Tes tertulis Individu diberikan kepada setiap siswa melalui penilaian lembar LKPD Pedoman penskoran tes lisan :
PENILAIAN ASESMEN FORMATIF PEDOMAN PENILAIAN Tes tertulis Individu diberikan kepada setiap siswa melalui penilaian lembar LKPD Pedoman penskoran tes writing :
JURNAL PENGEMBANGAN SIKAP