รายงานการประกันคุณภาพภายนอก : ผลการตรวจเยี่ยม ภายใตสถานการณ COVID – 19 (การตรวจเยี่ยมผานทางระบบวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รหัสสถานศึกษา ๑๑๑๐๑๐๐๖๒๒ โรงเรียนเซนตดอมินิก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ ระดับการศึกษาที่เปดสอน ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ตั้งอยูเลขที่ ๑๕๒๖ ถนนเพชรบุรีตัดใหม แขวงมักกะสัน เขตราชเทวี กรุงเทพมหานคร รหัสไปรษณีย ๑๐๔๐๐ โทรศัพท ๐ ๒๖๕๒ ๗๔๗๗ - ๘๐ โทรสาร ๐ ๒๖๕๒ ๗๗๗๗ E-mail: [email protected] Website: http://www. sd.ac.th สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคการมหาชน)
๑ ตอนที่ ๑ สรุปขอมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา (ขอมูล ณ วันที่ ๒๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๕) ๑. ขอมูลทั่วไปของสถานศึกษา ประเภท จำนวน หมายเหตุ ๑.๑ ขอมูลผูเรียน ผูเรียนประถมศึกษา ๘๕๔ ผูเรียนมัธยมศึกษา ๘๕๖ ๑.๒ ขอมูลบุคลากร ผูบริหารสถานศึกษา ๑๓ ครูประถมศึกษา ๕๓ ครูมัธยมศึกษา ๕๗ ครูตางชาติประถมศึกษา ๑๗ บุคลากรสนับสนุน ๓๓ ๑.๓ จำนวนหอง หองเรียนประถมศึกษา ๒๗ หองเรียนมัธยมศึกษา ๓๑ หองปฏิบัติการ เชน หองปฏิบัติการวิทยาศาสตร หองคอมพิวเตอร หองสนทนาภาษาอังกฤษ หองโยธวาทิต หองสังคมศึกษาฯ หองการงานอาชีพ หองขับรองเซซีสีอา หองนาฎศิลปไทย ๒๒ หองสมุด ๒ หองพยาบาล ๑ หองวัดผลประเมินผล ๑ หองสมาคมผูปกครอง ๑ หองประชุม ๕
๒ ๒. สรุปขอมูลสำคัญของสถานศึกษา ประเภท จำนวน หมายเหตุ ๒.๑ ระดับประถมศึกษา อัตราสวน ครู ตอ ผูเรียน ๑ : ๑๗ อัตราสวน หอง ตอ ผูเรียน ๑ : ๓๒ จำนวนครู ครบชั้น ครบชั้น ไมครบชั้น ในระดับชั้น ๒.๒ ระดับมัธยมศึกษา อัตราสวน ครู ตอ ผูเรียน ๑ : ๑๕ อัตราสวน หอง ตอ ผูเรียน ๑ : ๒๘ จำนวนครู ครบชั้น ครบชั้น ไมครบชั้น ในระดับชั้น ๒.๓ รอยละของผูสำเร็จการศึกษา ประถมศึกษาปที่ ๖ ๑๐๐ มัธยมศึกษาปที่ ๓ ๑๐๐ มัธยมศึกษาปที่ ๖ ๙๙.๘๙ ๒.๔ จำนวนวันที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนจริง ในปการศึกษาที่ประเมิน ระดับประถมศึกษา ๒๐๐ ระดับมัธยมศึกษา ๒๐๐ ๓. ขอมูลพื้นฐานที่เกี่ยวของ (โปรดทำเครื่องหมาย หนาขอที่พบ) ประถมศึกษา ๑. อาหารกลางวัน (คาอาหารกลางวัน จำนวน ๓๑ บาท/คน/วัน) ๑.๑ ครบหาหมู ๑.๒ เพียงพอตอจำนวนผูเรียน ๑.๓ สะอาดปลอดภัยไมใสผงชูรส ๑.๔ มีชอนสอมใหกับผูเรียนครบทุกคนทุกครั้ง ๑.๕ ผูประกอบอาหาร (แมครัว ผูชวย) ระวังเรื่องความสะอาด (สวมหมวก ผากันเปอน ระหวางประกอบอาหาร และแจกอาหาร) ๑.๖ บริเวณหองครัว เครื่องมือ เครื่องใช ฯลฯ มีความสะอาด ๑.๗ บริเวณรับประทานอาหารสำหรับนักเรียนเพียงพอ สะอาด ปลอดภัย
๓ ๒. หองสุขา อางลางมือ ลางหนา แปรงฟน สำหรับผูเรียน ๒.๑ ขนาดเหมาะสม ๒.๒ เพียงพอ ๒.๓ สะอาด ๒.๔ มีความปลอดภัย ๒.๕ มีผูดูแลและทำความสะอาด ๓. บริเวณสนามเด็กเลน ๓.๑ ปลอดภัย ๓.๒ รมรื่น สะอาด ๓.๓ มีเครื่องเลนที่เสริมพัฒนาการ ๓.๔ มีผูดูแลตลอดเวลา ๔. การจัดการเรียนการสอน ๔.๑ มีสื่อการสอนที่เหมาะสมกับพัฒนาการ มัธยมศึกษาตอนตน รอยละผูสำเร็จการศึกษาที่ศึกษาตอมัธยมศึกษาตอนปลาย (สายสามัญ) ๙๔.๖๑ รอยละผูสำเร็จการศึกษาที่ศึกษาตอสายอาชีพ ๐.๖๒ รอยละผูสำเร็จการศึกษาที่ไมศึกษาตอ ๔.๗๗ มีครูครบทุกกลุมสาระ ( ครบ ไมครบ) มัธยมศึกษาตอนปลาย รอยละผูสำเร็จการศึกษาที่ศึกษาตอระดับที่สูงขึ้น ๙๙.๘๙ รอยละผูสำเร็จการศึกษาที่ศึกษาตอสายอาชีพ ๐.๑๑ รอยละผูสำเร็จการศึกษาที่ไมศึกษาตอ - มีครูครบทุกรายวิชา ( ครบ ไมครบ)
๔ ตอนที่ ๒ สรุปผลประเมินการตรวจเยี่ยมผานทางระบบวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส และขอเสนอแนะ การพิจารณา ใหทำเครื่องหมาย √ ในชองผลการพิจารณาที่พบขอมูล หลักฐานเชิงประจักษ ใหทำเครื่องหมาย X ในชองผลการพิจารณาที่ไมพบขอมูล หลักฐานเชิงประจักษ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเรียน จุดเนน ผูเรียนไดรับการพัฒนาครบทุกดาน ไดผลประเมิน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด ๑. มีการระบุเปาหมายคุณภาพของผูเรียน ๒. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผูเรียนอยางเปนระบบตามเปาหมายการพัฒนาผูเรียน ๓. มีผลสัมฤทธิ์ของผูเรียนตามเปาหมายการพัฒนาผูเรียน ๔. มีการนำผลประเมินคุณภาพของผูเรียนมาพัฒนาผูเรียนดานผลสัมฤทธิ์ใหสูงขึ้น ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผูเรียนตอผูที่เกี่ยวของ ไดผลประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑการพิจารณา ดีมาก • มีหลักฐานหรือขอมูลแสดงผลการพัฒนาที่สูงขึ้นในชวง ๓ ปการศึกษา และ • มีแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาที่สูงขึ้น ดีเยี่ยม • มีหลักฐานแสดงผลการพัฒนาที่สูงขึ้นในชวง ๓ ปการศึกษา และ • มีแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาที่สูงขึ้น และ • มีหลักฐานแสดงใหเห็นวาสถานศึกษามี แบบอยางที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ดังนี้ แบบอยางที่ดี(Best Practice) - ชุดควบคุมปจจัยสำหรับการปลูกพืชแบบไฮโดรโปนิกส นวัตกรรม (Innovation) - ไมมี -
๕ สรุปผลประเมิน ควรไดรับการพัฒนาใหเปนไปตามเกณฑที่ กำหนด o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ) o พอใช (๔ ขอ) จุดที่ควรพัฒนา - ไมมี - เปนไปตามเกณฑที่กำหนด o ดี (๕ ขอ) o ดีมาก (๕ ขอ และเปนไปตามเกณฑการ พิจารณาระดับดีมาก) ดีเยี่ยม (๕ ขอ และเปนไปตามเกณฑ การพิจารณาระดับดีเยี่ยม) จุดเดน - ผูเรียนมีความรูความสามารถในการใชเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู มีความสามารถในการ ใชคอมพิวเตอรทุกคน และมีทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตรสามารถนำไปประยุกตใชในการทำ โครงงานตาง ๆ ได ขอเสนอแนะในการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานที่ ๑ สถานศึกษามีรองรอยหรือหลักฐานการดำเนินงานดานคุณภาพของผูเรียนครบถวนทุกตัวชี้วัด มีการกำหนด จุดเนน คือ ผูเรียนไดรับการพัฒนาครบทุกดาน เปนไปตามจุดเนนที่กำหนด โดยมีแผนงาน โครงการ/กิจกรรมในการ พัฒนาคุณภาพของผูเรียนอยางชัดเจน เชน โครงการสงเสริมการอาน ซึ่งมีผลสัมฤทธิ์จากการทดสอบการอาน เขียน ภาษาไทยทุกระดับชั้น โครงการรักการอานภาษาอังกฤษ มีหลักฐานแสดงผลการทดสอบภาษาอังกฤษดานการฟงและ การพูดจากหนวยงานทดสอบภาษาอังกฤษ Cambridge เปนตน และสถานศึกษามีหลักฐานรองรอยแสดงถึงพัฒนาการ ตามจุดเนนในชวง ๓ ป (๒๕๖๑ - ๒๕๖๓) สูงขึ้นอยางตอเนื่อง เกิดประสิทธิผลตอคุณภาพของผูเรียนตามจุดเนน ของสถานศึกษา และมีแนวทางรักษาผลจนเกิดประสิทธิผลตามจุดเนนโดย บรรจุแผนงาน โครงการ/กิจกรรมในการพัฒนา คุณภาพของผูเรียนไวในแผนปฏิบัติการ ปการศึกษา ๒๕๖๔ - ๒๕๖๕ พรอมทั้งจัดสรรงบประมาณเพื่อดำเนินการ ในกิจกรรมตาง ๆ สถานศึกษามีโครงงานที่เปนแบบอยางที่ดี (Best Practice) คือ โครงงานชุดควบคุมปจจัยสำหรับ การปลูกพืชแบบไฮโดรโปนิกส ซึ่งเปนรูปแบบของการปลูกพืชชนิดใหม คือการปลูกพืชไรดินแบบไฮโดรโปนิกส โดยมีตัวกำหนดสิ่งแวดลอมที่ใชในการเจริญเติมโตของพืชไดมากขึ้น จะทำใหไดผลผลิตมากขึ้นในเวลาที่นอยกวาเดิม ทำใหผลจากการประเมินสมรรถนะดานความสามารถของผูเรียนในการทำโครงงานโดยรวม ผูเรียนมีความสามารถรอยละ ๙๗.๔๐ ซึ่งสูงกวาเกณฑและคาเปาหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยผูเรียนไดเรียนรูผานแนวทางสะเต็มศึกษาในรูปแบบ กิจกรรมสะเต็มพลัสที่บูรณาการทุกกลุมสาระการเรียนรู ทำใหผูเรียนสามารถสรางสรรคผลงานใหม ๆ เพื่อตอบสนอง ยุคปกติใหม (New normal) ที่มีความจำเปนตอการดูแลสุขภาพรางกาย เชน เครื่องฆาเชื้อหนากากอนามัย, อุปกรณ บันทึกแจงเตือนการสวมหนากากอนามัย (Covid Alert), เครื่องดีดชอนสอมสำหรับโรงอาหาร, สีน้ำจากธรรมชาติเพื่อลด สารเคมี, ทิชชูเปยกสมุนไพรยับยั้งเชื้อโรค และสายคลองหนากากอนามัยวัดไข เปนตน ผลจากการดำเนินการดังกลาว ทำใหโครงงานชุดควบคุมปจจัยสำหรับการปลูกพืชแบบไฮโดรโปนิกส ไดรับรางวัลรองชนะเลิศการแขงขัน Jinpao Automation Contest 2019 จัดโดย บริษัท จินปาว พรีซิชั่น อินดัสทรี่ จำกัด ในวันที่ ๗ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๒ และไดรับ รางวัลชนะเลิศ ถวยพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี พรอมเงินรางวัล ๕,๐๐๐ บาท ซึ่งเปนโครงงานที่ไดรับความสนใจจากหลายหนวยงาน เชน สถานีโทรทัศนไทยทีวีสีชอง ๓ บันทึกเทปโทรทัศนรายการ Weekend Life Kids เมื่อวันที่ ๑๐ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ และสำนักขาวไทยชอง ๙ บันทึก เทปโทรทัศนราย In On At เพื่อเผยแพรผลงาน ในวันที่ ๑๕ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ดังนั้น สถานศึกษาจึงควรพัฒนาและ สงเสริมใหผูเรียนไดรับการเรียนรูที่สอดคลองกับสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษาใหมากขึ้น เชน มีการจัดโครงการและ กิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการคิดสรางสรรคจินตนาการ เพื่อใหผูเรียนสรางสรรคผลงานอยางมีคุณภาพ พรอมทั้ง
๖ รักษาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนที่ดีอยูแลวใหคงอยูยาวนาน โดยการจัดทำแผนเพื่อพัฒนาผูเรียนทั้งกลุม ที่มีความสามารถทางดานทักษะความคิดสรางสรรค และกลุมที่สนใจพัฒนาทักษะในดานอื่น ๆ โดยกำหนด โครงการไวในแผนปฏิบัติการประจำปการศึกษาถัดไปทุกป
๗ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนบริหารและการจัดการ จุดเนน การบริหารจัดการแบบมีสวนรวม ไดผลประเมิน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแตละปการศึกษา ๒. มีการนำแผนการดำเนินการไปใชดำเนินการ ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน ๔. มีการนำผลการประเมินไปใชในการปรับปรุงแกไขในปการศึกษาตอไป ๕. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาใหผูมีสวนไดสวนเสียไดรับทราบ ไดผลประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑการพิจารณา ดีมาก • มีหลักฐานหรือขอมูลแสดงผลการพัฒนาที่สูงขึ้นในชวง ๓ ปการศึกษา และ • มีแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาที่สูงขึ้น ดีเยี่ยม • มีหลักฐานแสดงผลการพัฒนาที่สูงขึ้นในชวง ๓ ปการศึกษา และ • มีแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาที่สูงขึ้น และ • มีหลักฐานแสดงใหเห็นวาสถานศึกษามี แบบอยางที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ดังนี้ แบบอยางที่ดี (Best Practice) - ไมมี - นวัตกรรม (Innovation) - นวัตกรรมการบริหาร ACC Model สรุปผลประเมิน ควรไดรับการพัฒนาใหเปนไปตามเกณฑที่กำหนด o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ) o พอใช (๔ ขอ) จุดที่ควรพัฒนา - ไมมี- เปนไปตามเกณฑที่กำหนด o ดี (๕ ขอ) o ดีมาก (๕ ขอ และเปนไปตามเกณฑการ พิจารณาระดับดีมาก) ดีเยี่ยม (๕ ขอ และเปนไปตามเกณฑ การพิจารณาระดับดีเยี่ยม) จุดเดน - สถานศึกษามีการบริหารจัดการโดยการใช ACC Model มาใชในการบริหารสถานศึกษา ภายใตการมี สวนรวมของคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ผูปกครองและ ผูเรียน
๘ ขอเสนอแนะในการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานที่ ๒ สถานศึกษามีรองรอยหรือหลักฐานการดำเนินงานดานกระบวนบริหารและการจัดการครบถวนทุกตัวชี้วัด มีการกำหนดจุดเนน คือ การบริหารจัดการแบบมีสวนรวม เปนไปตามจุดเนนที่กำหนด โดยมีการจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน และแผนปฏิบัติการประจำปที่สอดคลองกับวิสัยทัศน พันธกิจ และเปาหมาย ของสถานศึกษา จัดทำโครงการประชุมคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ที่ขับเคลื่อนดวยกระบวนการวงจร คุณภาพ PDCA ควบคูกับการบริหารสถานศึกษาตามรูปแบบ ACC Model อยางเปนระบบ มีหลักฐานแสดงผล การพัฒนาที่สูงขึ้นในชวง ๓ ปการศึกษา (๒๕๖๑ - ๒๕๖๓) สูงขึ้นอยางตอเนื่อง คือ สถานศึกษามีผลการประเมิน มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖๑ อยูในระดับดีเลิศ ปการศึกษา ๒๕๖๒ อยูในระดับดีเยี่ยม และปการศึกษา ๒๕๖๓ อยูในระดับดีเยี่ยม และปการศึกษา ๒๕๖๔ - ๒๕๖๕ มีผลการประเมินคงสภาพอยูในระดับดีเยี่ยม ประกอบกับสถานศึกษามีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ป ๒๕๖๐-๒๕๖๒ และ ป ๒๕๖๓ -๒๕๖๕ และแผนปฏิบัติการประจำปปการศึกษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๕ ที่บงบอกถึงการพัฒนาตอยอดกระบวนการบริหารแบบมีสวนรวมอยางตอเนื่อง รวมถึงสถานศึกษาไดจัด กิจกรรมสะเต็มศึกษา (STEM Education) ในรูปแบบ STEM Plus กิจกรรมสงเสริมและพัฒนางานวิจัย เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู การสงเสริมการใชเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนการสอนและโครงงาน วิทยาศาสตร เรื่อง ชุดควบคุมปจจัยสำหรับการปลูกพืชแบบไฮโดรโปนิกสที่วางแผนพัฒนาตอยอดเกี่ยวกับการวาง ระบบการควบคุมอุณภูมิโดยใชน้ำ สงผลใหนายวทัญู ศรีทอง ครูผูสอนผูเรียนไดรางวัลรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ ๑ กิจกรรมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร ประเภทสิ่งประดิษฐ ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปที่ ๑ - ๓ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรมวิชาการและเทคโนโลยีของผูเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา ครั้งที่ ๖๘ ปการศึกษา ๒๕๖๑ นอกจากนี้สถานศึกษามีนวัตกรรมการบริหาร (Innovation) คือ การบริหารรูปแบบ ACC Model ไดแก A = All Space All Learning เปนการออกแบบเพื่อใหทุกสถานที่ ในสถานศึกษาสามารถเปนแหลงเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยการปรับพื้นที่ที่มีขอจำกัดใหสามารถใชงาน ไดมากขึ้น โดยการสรางพื้นที่ระหวางที่นั่งขั้นบันไดใหเปนมุมการเรียนรูใหม (Savio Square) ไดแก การจัด กิจกรรมการเรียนรูโดยใหนักเรียนปฏิบัติกิจกรรมบนขั้นบันได การสรางสนามกีฬาในรมอัจฉริยะโดยสรางอัฒจันทร ที่ใชระบบไฟฟาสามารถเลื่อนเก็บไดเมื่อไมใชงานเพื่อเพิ่มพื้นที่ใชสอยในสนามมากขึ้น และการใชนวัตกรรม Visual Space เพื่อใหผูเรียนมีพื้นที่การเรียนรูจากการเห็นภาพขนาดใหญดวยจอภาพ LED ลำโพงและเสียงเต็มรูปแบบ ในพื้นที่ลานโลงกวาง เพื่อกระตุนความคิดสรางสรรคและจินตนาการใหกับผูเรียน ไดแก การสรางจอภาพ ขนาดใหญในพื้นที่ลานกีฬาพรอมเครื่องฉายที่สามารถฉายภาพใหนักเรียนสามารถรับชมไดอยางทั่วถึง C = Classroom Plug - In เพื่อใหทุกหองเรียนมีระบบเครือขายสัญญาณอินเทอรเน็ตความเร็วสูงที่รองรับ การเชื่อมตอเพื่อใชงานอยางหลากหลายและเพียงพอตอความตองการของครูและผูเรียน ไดแก การติดตั้ง จุดเชื่อมตอสัญญาณอินเทอรเน็ตที่สามารถเชื่อมตออุปกรณเทคโนโลยีไดอยางหลากหลาย เชน โทรศัพทมือถือ แท็บเล็ต และโนตบุค ในทุกหองเรียนเพื่อเพิ่มศักยภาพในการใชงาน และ C = Creative Hub เพื่อใหสถานศึกษา เปนศูนยรวมการพัฒนาผูเรียนดานอารมณและจิตใจ ที่เปนพื้นฐานคุณลักษณะจิตใจที่มีความรักและปรารถนาดี ตอผูอื่น ไดแก การสรางเครือขายสถานศึกษาเพื่อเผยแพรผลงานและกิจกรรมตาง ๆ ของผูเรียนและครู จากผลการดำเนินงานสงผลใหสถานศึกษาไดรับรางวัลเหรียญทองแดง เรื่อง ACC Model ทุกพื้นที่คือ การเรียนรู การคัดสรรผลงานหนึ่งสถานศึกษาหนึ่งนวัตกรรม ประจำป ๒๕๖๔ จากสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา สถานศึกษา จึงควรรักษาคุณภาพนี้ไวใหคงอยูยาวนาน และมีการวางแผนพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาใหเปนแบบอยาง ที่ดี (Best practice) เชน การนำผลการปฏิบัติงานในปการศึกษาที่ผานมา นำผลมาวิเคราะหเพื่อปรับแผนพัฒนา การศึกษาและโครงการเพื่อบรรจุในแผนปฏิบัติการประจำปใหสอดคลองกับรูปแบบการบริหารและสภาพปญหา
๙ ที่เกิดขึ้นอยางตอเนื่องทุกป เพื่อการพัฒนารูปแบบการบริหาร ACC Model ที่ตอเนื่องและมีศักยภาพเพิ่มขึ้น ในปตอไป
๑๐ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ จุดเนน ครูจัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ไดผลประเมิน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด ๑. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรูครบทุกรายวิชา ทุกชั้นป ๒. ครูทุกคนมีการนำแผนการจัดการเรียนรูไปใชในการจัดการเรียนการสอนโดยใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนอยางเปนระบบ ๔. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูอยางเปนระบบ ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลปอนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการ สอน ไดผลประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑการพิจารณา ดีมาก • มีหลักฐานหรือขอมูลแสดงผลการพัฒนาที่สูงขึ้นในชวง ๓ ปการศึกษา และ • มีแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาที่สูงขึ้น ดีเยี่ยม • มีหลักฐานแสดงผลการพัฒนาที่สูงขึ้นในชวง ๓ ปการศึกษา และ • มีแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาที่สูงขึ้น และ • มีหลักฐานแสดงใหเห็นวาสถานศึกษามี แบบอยางที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ดังนี้ แบบอยางที่ดี (Best Practice) - โครงงานวิทยาศาสตร STEM Education นวัตกรรม (Innovation) - ไมมี - สรุปผลประเมิน ควรไดรับการพัฒนาใหเปนไปตามเกณฑที่กำหนด o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ) o พอใช (๔ ขอ) จุดที่ควรพัฒนา - ไมมี - เปนไปตามเกณฑที่กำหนด o ดี (๕ ขอ) o ดีมาก (๕ ขอ และเปนไปตามเกณฑการ พิจารณาระดับดีมาก) ดีเยี่ยม (๕ ขอ และเปนไปตามเกณฑการ พิจารณาระดับดีเยี่ยม) จุดเดน - สถานศึกษาจัดการเรียนรูดวยโครงงานวิทยาศาสตร STEM Education ไดผลสัมฤทธิ์อยางเปนรูปธรรม ผูเรียนสามารถสรางองคความรูไดดวยตนเอง จนมี ผลงานเปนที่ประจักษตอสาธารณชน เห็นไดจากการ เผยแพรผลงานผูเรียนลงหนังสือพิมพ สถานีโทรทัศน ไทยทีวีสีชอง ๓ และสำนักขาวไทยชอง ๙
๑๑ ขอเสนอแนะในการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานที่ ๓ สถานศึกษามีรองรอยหลักฐานการดำเนินงานตามตัวชี้วัดครบถวนสมบูรณ ตามจุดเนน ครูจัดการเรียนรู ผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โดยมีแผนการจัดการเรียนรูที่สงเสริมใหผูเรียนไดลงมือปฏิบัติงานพรอมทั้ง สรางสรรผลงานไดดวยตนเองอยางชัดเจน ตามกระบวนการจัดการเรียนรูดวยโครงงานวิทยาศาสตร STEM Education มีรองรอยหลักฐานที่แสดงใหเห็นวาครูไดรับรางวัลจากการจัดการเรียนรูตามจุดเนนในชวง ๓ ป (๒๕๖๑ - ๒๕๖๓) สูงขึ้นอยางตอเนื่อง เชน นายวทัญู ศรีทอง ครูผูสอนผูเรียนไดรางวัลรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ ๑ กิจกรรมประกวดโครงงานวิทยาศาสตร ประเภทสิ่งประดิษฐ ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปที่ ๑ - ๓ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรมวิชาการและเทคโนโลยีของผูเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา ครั้งที่ ๖๘ ปการศึกษา ๒๕๖๑ มีแนวทางในการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู ผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามคูมือการจัดกิจกรรมสะเต็ม ซึ่งเปนแบบอยางที่ดี (Best practice) ที่ไดรับ ความสนใจหลายหนวยงาน และเผยแพรผลงานผานทางไทยทีวีสีชอง ๓ สำนักขาวไทยชอง ๙ หนังสือพิมพเดลินิวส ไลนผูปกครอง และเว็บไซตของสถานศึกษา เปนหลักฐานยืนยันไดวา การดำเนินงานดานกระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ไดระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดังนั้นสถานศึกษาควรรักษาคุณภาพนี้ไว และมีการ วางแผนพัฒนาการจัดการเรียนรูการเปนแบบอยางที่ดี (Best practice) เชน จัดการเรียนรูแบบ STEM Education อยางตอเนื่องทุกป โดยจัดทำเปนคูมือการเรียนรูแบบ STEM Education ที่เปนเอกลักษณเฉพาะ ของสถานศึกษา สูการเปนนวัตกรรม (Innovation) เพื่อพัฒนาสูระดับประเทศและสากลตอไป
๑๒ ขอเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาและครูผูสอนควรมีการนำเสนอผลการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย ทั้งในรูปแบบ ออนไลนและเอกสาร เพื่อใหผูปกครอง คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ผูมีสวนเกี่ยวของหรือผูที่สนใจ มีชองทาง ใหสามารถเขาถึงขอมูลดังกลาว รวมทั้งเอกสารอื่น ๆ ที่สถานศึกษาจัดทำเพื่อเผยแพรไดงายขึ้น ควรมีการจัดทำ ขอมูลสารสนเทศอยางเปนหมวดหมู และเปนระบบอยางตอเนื่องตั้งแตปการศึกษา ๒๕๖๑ จนถึงปจจุบัน ซึ่งจะทำ ใหสถานศึกษาสามารถนำเสนอผลการจัดการศึกษาไดอยางรวดเร็ว ถูกตอง และสอดคลองกับความตองการในการ ใชงานขอมูลสารสนเทศ นอกจากนี้ควรมีการจัดทำแนวทางรักษาผลการพัฒนาที่สูงขึ้นที่เหมาะสม และอาจจะมี การจัดทำแบบอยางที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) ใหครอบคลุมทุกมาตรฐาน
๑๓ คำรับรอง คณะผูประเมินภายนอกขอรับรองวาไดทำการประเมินผลการตรวจเยี่ยมผานทางระบบวิธีการทาง อิเล็กทรอนิกส ตามเกณฑการประเมินคุณภาพภายนอกของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องคการมหาชน) ซึ่งตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกบนฐานความโปรงใส และยุติธรรม ทุกประการ ลงนามโดยคณะผูประเมินภายนอก ดังนี้ ตำแหนง ชื่อ - นามสกุล ลายมือชื่อ ประธาน ผูชวยศาสตราจารยวัฒนา มหาราช กรรมการ นายอิศราวุฒ สมซา กรรมการและเลขานุการ นายอารีย วรรณชัย วันที่ ๒๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๕
๑๔