ฉันจะเป็นครู

นกั ศกึ ษาชนั้ ปีท่ี 3 เรียนรู้การเขยี นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่นี ำตวั ชี้วดั วทิ ยาศาสตร์ จาก
หลักสตู รแกนกลางเข้ามาเสรมิ ด้วยกิจกรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ การออกแบบแผนนนั้ ผู้
เรยี นจะต้องไดท้ ้ังรบั K (ความร)ู้ P (ทกั ษะ) และ A (คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์) จากตวั ชวี้ ัด
ท่ีนำมาจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ในครัง้ นี้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้จะแบง่ ออกเป็น 3 ข้นั ตอน
คือ ขน้ั นำ เป็นการนำเขา้ ส่บู ทเรยี นกอ่ นเรม่ิ กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยจะใชก้ ิจกรรมศกึ ษาท่ี
เกีย่ วขอ้ งกบั เนอื้ หาบทเรยี นในการนำเขา้ สูบ่ ทเรียนเพอื่ เตรยี มความพรอ้ มและสร้างประเดน็

ปัญหากระตนุ้ การอยากทีจ่ ะเรยี นรู้ของผ้เู รยี น ขั้นกิจกรรม เปน็ การทำกิจกรรมทาง
วิทยาศาสตร์ตามตัวชีว้ ัดทน่ี ำไป โดยให้ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้จากการลงมือปฏิบัติและคน้ หาคำ
ตอบด้วยตนเอง และข้ันสรุป เปน็ การนำเอาความรู้ทไ่ี ด้จากขั้นกจิ กรรมมาร่วมกนั สรุปเป็น

องคค์ วามรแู้ ละเช่ือมโยงสกู่ ารนำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน

☐

งาน ยาว โปรย

บำคุ่ท้

นกั ศึกษาชน้ั ปีที่ 4 การสงั เกตการสอนในสถานศกึ ษาในระยะเวลา 1 เดอื น ทำให้
เราเห็นบริบทโรงเรียน นักเรียน และคุณครูในโรงเรียนทเ่ี ปน็ แตกต่างกันไป
ซึ่งแต่ละโรงเรยี นจะมีเอกลกั ษณเ์ ฉพาะของตัวเอง

การเตรียมความพร้อมทจี่ ะเป็นครูได้ถูกกระตนุ้ ขน้ึ มาเมื่อเราเข้าไปอยใู่ นโรงเรียน

☐

สา ต มหา ทยา ยราช ฏ บลราชธา

ีนุอัภัลิวิธ

นกั ศกึ ษาชน้ั ปีท่ี 5 การฝกึ ประสบการณส์ อนในสถานศึกษาตลอดระยะเวลา 1 ปกี ารศึกษา
กับ 2 โรงเรยี น ทำให้เราเห็นความแตกต่างของการเปน็ ตัวเองอยา่ งชัดเจน
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ การสร้างกิจกรรม การควบคุมช้นั เรียน การเปน็ ครู
ห่างกันเพยี งไมก่ ีเ่ ดอื น แตท่ กุ อย่างมีความแตกตา่ งกันออกไปเปน็ อย่างมาก
ทั้งน้ขี ึ้นอยูก่ บั บรบิ ทโรงเรยี นทเี่ ราไปอยู่ดว้ ย
การควบคมุ อารมณ์เปน็ เรื่องสำคัญท่ีสดุ เมอื่ เราไปยนื หนา้ ชนั้ เรียน
โกรธ โมโห หรอื รกั เป็นเร่ืองธรรมดาของมนุษย์ แตจ่ ะแสดงออกมากแคไ่ หน

ข้ึนอยู่กบั ตนเองจะควบคุมหรอื ไม่ ไมใ่ ชอ้ ารมณใ์ นการตดั สนิ ใจ รักอย่างเทา่ เทียม





อ า มอง เ ก เ นเ ยง ใา ขาว แเรา ม น

นอ า มอง เ ก เ น เ ยง เม ด
นใ เ ก
ส าง ว ตน วย ตน เอง

้ดัต้ร้ัน็ด้ห์ุธัพ็ลีพ็ป็ด่ยัฝ้ต้ห้ผีพ็ป็ด่ย



รูที่ดีนึ่มีคุค่ว่นัสืร้ล่นิ

ค ห ง คน

* รนาม ณ า ก า ห ง อ อย เ ม