ramy

Üb Lë 9 w{ LÇ! Ç9 ! 5 Lb h w! 5 9 !
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI

DIDACTIC
SPECIALIZAREA: EDUCATOARE

ROLUL POVEŞTILOR ŞI
BASMELOR ÎN

DEZVOLTAREA COPIILOR
PREŞCOLARI

Coordonator ştiinţific,
pr. lect. Univ. Dr. Renata Cercel

Autor,Tripa( Hus) Mariana
Ramona

ORADEA
2016

CUPRINS:

INTRODUCERE
Motivarea alegerii temei
CAPITOLUL I.Elemente definitorii în dezvoltarea copiilor în grădiniţă

I.1. Particularităţi fizice
I.2.Particularităţi motrice
I.3.Particularităţile intelectuale.
I.4. Educaţia morală şi estetică în grădiniţă
CAPITOLUL II.Literatura pentru copii-genuri şi specii reprezentative pentru
dezvoltarea copiilor în grădiniţă
II.1.Specificul literaturii pentru copii în grădiniţă

II.1.1.Probleme specifice literaturii pentru copii
II.1.2. Basmele
II.1.3. Poveştile
II.2.Contribuţia poveştilor şi basmelor la dezvoltarea limbajului, valoarea instructiv
–educativă şi dezvoltarea conduitei estetice şi morale
II.2.1.Dezvoltarea limbajului
II.2.2. Valoarea instructiv-educativă şi dezvoltarea conduitei estetice şi morale.

CAPITOLUL III. Metode de abordare a textului literar la vârsta preşcolară
III.1.Metode de predare învăţare-tradiţionale
III.2.Metode interactive de predare învăţare-moderne
III.3. Jocul-modalitate de dezvoltare a vorbirii.
III.4.Povestirea educatoarei
III.5. Dramatizarea
III.6.Modalităţi de dezvoltare a vorbirii în afara acticvităţilor obligatorii
III.6.1.Teatrul de păpuşi
III.6.2. Serbările grădiniţei

CAPITOLUL IV.METODOLOGIA CERCETĂRII
IV.1. Ipoteza cercetării
IV.2. Scop şi obiective
IV.3 Metodologia de cercetare folosită

IV.4. Material şi metodă
IV.5. Obiectivele cercetării
IV.6. Descrierea strategiei de cercetare
IV.6.1. Locul, perioada şi etepele cercetării

IV.6.2.Eşantionul şi subiecţii
IV.6.3.Metodele de cercetare
IV.7. Descrierea experimentului psiho-pedagogic formativ
IV.8.Analiza, prelucrarea şi interpretarea rezultatelor
IV.8.1 Chestionare şi grafice
IV.8.2.Testele copiilor
IV.8.3.Rezultatele cercetării
CAPITOLUL V. CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI
BIBLIOGRAFIE