PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PENDIDIKAN DASAR (2023200276) PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK PENDIDIKAN DASAR (2023200276) PASCASARJANA (S2) PENDIDIKAN DASAR UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG TAHUN 2024 “PROSES BELAJAR ANAK SD” “PROSES BELAJAR ANAK SD”
OUR BEST TEAM AYU SHEILA YUSTISIA NIM. 2399010112 CHITRA SINTARANI YANUSA ADI PERMANA RINI YUSNITA NIM. 2399010119 NIM. 2399010099 NIM. 22399010089
PENGERTIAN BELAJAR 2 Gagne (Slameto 2011:13) Suatu proses yang memperoleh motivasi dalam pengetahuan, ketrampilan, kebiasaan, dan tingkah laku. 1 Suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan SLAMETO (2011:12-13) 3 Suatu proses adaptasi atau penyesuaian tingkah laku yang berlaku secara progresif Menurut Skinner (Djamaluddin dan Wardana 2019:7), Sumber: Djamaluddin, Ahdar., Wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran, 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. (Sulawesi Selatan: CV. Kaaffah Learning Center) Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2011), hlm.13
TUJUAN BELAJAR Menurut Sadirman (2011: 26-28), secara umum ada tiga tujuan belajar, yaitu: Untuk Memperoleh Pengetahuan. Menanamkan Konsep dan Keterampilan Membentuk Sikap
CIRI-CIRI BELAJAR Perubahan tingkah laku yang tidak termasuk dalam belajar adalah karena adanya hipnosa, proses pertumbuhan, kematangan penyakit, kerusakan fisik. Proses belajar dapat terjadi dalam interaksi sosial di suatu lingkungan masyarakat Terjadi perubahan tingkah laku (kognitif, afektif, psikomotor, dan campuran) Perubahan tingkah laku hasil belajar pada umumnya akan menetap atau permanen. Proses belajar umumnya membutuhkan waktu tidak sebentar dimana hasilnya adalah tingkah laku individu. Ciri-ciri belajar (Djamaluddin dan Wardana 2019:11):
TEORI -TEORI BELAJAR Aktivitas yang benar-benar aktif, dimana peserta didik membangun sendiri pengetahuannya, mencari makna sendiri, mencari tahu tentang yang dipelajarinya dan menyimpulkan konsep Teori Belajar Konstrustivisme Teori perkembangan perilaku, yang dapat diukur, diamati dan dihasilkan oleh respon pelajar terhadap rangsangan. Teori Behaviorisme/ Behavioristik Teori humanistik, proses belajar harus dimulai dan ditujukan untuk kepentingan memanusiakan manusia itu sendiri. Teori Humanistik
KARAKTERISTIK ANAK USIA SD Anak pada tahap usia sekolah dasar (7-12 tahun) ini memiliki karakteristik sebagai berikut (Mutia 2021:118-119): Senang Bermain Senang Bergerak Senang Bekerja Dalam Kelompok Senang Merasakan / Melakukan/ Memperagakan Sesuatu Secara Langsung Sumber: Mutia. (2021). Characteristics Of Children Age Of Basic Education. FITRAH, Volume 3 Nomor 1, hlm 114-131.
PERKEMBANGAN KOGNITIF MEMPENGARUHI PROSES BELAJAR Anak memenuhi rasa ingin tahunya dengan mempelajari lingkungan secara praktis. Tahap Sensori Motor Usia 0 - 2 Tahun Berdasarkan teori kognitif Piaget perkembangan kognitif memiliki 4 fase perkembangan Anak mulai melukiskan katakata dan gambar-gambar atau simbol. Tahap Pra-Operasional Usia 2 - 7 Tahun, Perkembangan sistem pemikiran yang didasarkan pada aturan yang logis. Tahap Operasional Konkret Usia 7 - 11 Tahun Kemampuai untuk berpikir secara abstrak, menalar secara logis, dan menarik kesimpulan dari informasi yang tersedia. Tahap Operasional Formal Usia 11 Tahun - Dewasa
TERIMA KASIH