Edición 6 Boletín Jardín Conejitos Blancos 2021

Edición número 6. Lunes 30 de agosto 2021, Chiu Chiu.

• Mes del Pauna (niños y niña).
• Experiencias pedagógicas
• Rescate del Salar Rudolph
• Trabajo con red “aguas Antofagasta”
• Pago a la Pat´ta Hoiri.
• Nueva práctica de la U.E “PAUNA– CA”

El periódico
de nuestra
Unidad
Educativa

Mural Intercultural y Medioambiental

Sellos de nuestra unidad educativa niendo la certificación el año 2020. Por lo cual nuestras activi-
dades van enfocadas y transversalizadas con los dos sellos que
Intercultural y Medioambiental, nuestra comunidad educativa al posee nuestra unidad educativa enfocadas a los cuatro esta-
estar inserta en un poblado rico de tradiciones y costumbres mentos: párvulos, personal, familia y comunidad. Nuestra U.E
adquiere el sello de interculturalidad para así lograr mantener cuenta con una educadora de la lengua de la cultura indígena
vivas la mayor cantidad de tradiciones y costumbre del poblado (ELCI) desde el año 2013, la cual permite mantener vivas las
internalizándolas en nuestros niños, niñas, familia, persona y tradiciones, costumbres y lengua originaria del poblado de San
comunidad, para que así estas pasen de generación en genera- Francisco de Chiu- Chiu (Ckunza).
ción. Y nuestro sello medio ambiental comienza desde el año
2019 para postular a la certificación medio ambiental, realizan- Extracto Proyecto Educativo Institucional – PEI.
do diferentes actividades enfocadas a nuestros dos sellos, obte-

El año 2020 la unidad educativa realizó una reestruc- ¡Mes del Pauna (niño
turación de nuestro PEI donde el equipo pedagógico,
familias y apoderados fueron los principales creado- y niña)
res de la elaboración de la nueva Misión, Visión y Va-
lores de nuestro Jardín Infantil el que integra los se- Todos celebramos el Día de la Niña y el Niño con gozo y alegría.
llos Interculturalidad y Medioambiental. Sin embargo, no todos sabemos mucho sobre su origen. Este día
dedicado a la infancia no es exclusivo de Chile (aunque cada país
MISIÓN DE NUESTRO JARDÍN lo celebra en una fecha distinta): el Día de la Niña y el Niño es un
momento importantísimo en el que el tema de la infancia y su
INFANTIL forma de vida se vuelve universal.

Ofrecer a los niños y niñas una educación de calidad e La creación de esta celebración surgió como una propuesta mun-
integral, basada en el respeto de sus tradiciones y dial. En los años cincuenta, la Asamblea General de las Naciones
costumbres, cuidado del planeta y respeto por nues- Unidas recomendó que los países establecieran una fecha para
tra Pat´ta Hoiri (madre tierra), favoreciendo el bie- difundir y promover los derechos de la infancia. La idea era que se
nestar integral de nuestros niños y niñas. utilizara para plantear jornadas de actividades que ayudaran a las
sociedades a hacerse conscientes de la necesidad imperiosa de
VISIÓN DE NUESTRO JARDÍN procurar el bienestar de la niñez.

INFANTIL Pero vayamos atrás y recordemos un poco el contexto: en la déca-
da de los cincuenta, el mundo aún no sanaba las profundas heri-
Que niños y niñas respeten y amen su cultura y el das que provocaron las atrocidades de la Segunda Guerra Mun-
medio ambiente que los rodea, internacionalizando dial. Este conflicto bélico propició la creación de la Organización
para su futuro educacional y desarrollo integral. de las Naciones Unidas (ONU), grupo que un par de años más tar-
de redactó un documento muy importante para la humanidad:
VALORES DE NUESTRO JARDÍN la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

INFANTIL ¡¡Pathacke!! ¡¡Gracias!!

Amor, empatía, respeto, responsabilidad, solidaridad,
generosidad y cuidado del medio ambiente.

ENCUÉNTRANOS TAMBIÉN EN:

LAS REDES SOCIALES OFICIALES DE NUESTRA INSTI-
TUCIÓN:
Donde encontrarán publicaciones de todos los jar-
dines de la II Región.
Youtube: JUNJI Antofagasta/JUNJI Chile

: Junji_chileoficial/JUNJIAntofagasta

Experiencias pedagógicas destacadas

Sala Cuna Heterogénea

El nivel de sala cuna heterogénea da un va-
mos al comienzo del segundo semestre con
entretenidas actividades de diversas meto-
dologías tales como: Reggio Emilia la cual se
basa en que niños y niñas tienen capacidades
y potencialidades, así construyen sus propios
conocimientos en relación a su entorno, tam-
bién se potencian experiencias educativas a
través del juego heurístico el cual nos permi-
te descubrir objetos manipular y experimen-
tar.

Experiencias pedagógicas destacadas

Sala Cuna Heterogénea

Experiencias pedagógicas destacadas remotas y

presencial

Nivel Medio y Transición
Convencional 1

Por su parte, en el nivel medio y transición
convencional 1, se han desarrollado experien-
cias que fomente el cuidado del medioam-
biente, los ejes centralizadores con enfoque
de la “feria” y desarrollando las habilidades
artísticas de nuestros párvulos.
En la primera imagen podemos ver a Amaran-
ta, Lía y Valentina como cuidan y riegan el in-
vernadero y en la segunda y tercera imagen
como los párvulos a partir de sus propuestas
juegan a la “feria”

Experiencias pedagógicas destacadas remotas y

Presencial.

Nivel Medio y Transición
Convencional 1

Experiencias pedagógicas destacadas

Nivel Medio y Transición
Convencional 2

En el nivel de medio y transición con-
vencional 2 se han desarrollado ex-
periencias en forma presencial y en
modalidad remota. En las planificaciones se
consideran las exposiciones de los juguetes
favoritos tanto presencial como online,
conociendo y explorando nuestro cuerpo, di-
ferentes instancias de actividad física, jugando
a ser científico, jugar lota en kunza y sobre to-
do aprendiendo a través del juego

Experiencias pedagógicas destacadas

Nivel Medio y Transición con-
vencional 2

Rescatando el salar “Rudolph” Trabajo remoto con “Aguas An-

Nuestra unidad educativa fue invitada a ser tofagasta” nuestra nueva red
parte del rescate del salar de “Rudolph” el
cual se encuentra ubicado entre el camino de Nuestra unidad educativa durante el mes de
Calama a Chiu Chiu principalmente entre el agosto hizo una nueva red, esta vez con
paredón. Este salar fue abandonado hace “Aguas Antofagasta” y nos brindaron una
mucho año y se convirtió en basural, por lo bonita experiencia virtual. Ellos otorgaron
cual como somos protectores del medio am- una bolsita con material para hacer almáci-
biente el jardín infantil se hizo parte de este gos, luego en una actividad online se traba-
rescate y parte del equipo educativo y familia jo con este material. Fue una experiencia
fue hasta el lugar junto a otras entidades pro- muy motivadora ya que muchas familias
tectoras del medio ambiente a limpiarlo, pro- junto a sus hijos e hijas se hicieron partici-
tegerlo y rescatarlo. A lo cual se creo un le- pe. De esta forma seguimos promoviendo la
trero el cual quedo en el salar y saco el pertinencia en las prácticas pedagógicas.
“tercer lugar”

Pago a la Pat´ta Hoiri (Tierra
Madre)

El Waki se realiza el 1 de Agosto para celebrar
el año nuevo andino. En nuestra unidad educa-
tiva se celebra abriendo sus puertas a niños,
niñas, familia y comunidad durante la noche
del 31 Julio, con la presencia de un invitado es-
pecial que realice el pago

Extra extra!!! Nuestra unidad educativa realiza la primera

PAUNA-CA (comunidad de aprendizaje de niños y niñas.)

Lo que se pretende con esta innovación es lo-
grar transformar a nuestros párvulos tanto so-
cial como cultural dentro de nuestra unidad
educativa y su entorno mediante la evaluación
de sus aprendizajes logrados en cada mes. Pa-
ra así conseguir una educación de éxitos a lo
largo de sus vidas para todos nuestros niños y
niñas.
Cada equipo de la unidad educativa organiza
una media jornada de reflexión y organiza-
ción de aprendizajes y sistematización logra-
dos en el mes, en el cual los párvulos son pro-
tagonistas de su propia evaluación.
Es por esto que la Pauna-ca, es un proceso in-
novador que se incluye en la unidad educati-
va, dando prioridad a los niños y niñas para
que puedan opinar en relación a sus juegos y
por ende sus aprendizajes. Mediante este pro-
ceso los párvulos evalúan sobre su desarrollo