MEDIOAMBIENTE

1

Encargada(s): Cargo
Auxiliar de Servicio
Nombre
Ana Inostroza Cortés

INDICE

Fundamentación ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 3 2
Importancia del Proyecto…………………………………………………………………………………………………………………………. 4
Objetivos………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5
Actividades

- Estamento Niños y Niñas……………………………………………………………………………………………………………………… 6
- Estamento Familia……………………………………………………………………………………………………………………………….. 6
- Estamento Funcionarias………………………………………………………………………………………………………………………. 7
- Estamento Comunidad………………………………………………………………………………………………………………………… 7
Resultados Encuesta………………………………………………………………………………………………………………………………… 8
Carta Gant……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10
Anexos……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12

FUNDAMENTACIÓN (TEORÍA)

Hoy más que nunca es necesario abordar la temática del cuidado del medio ambiente con la responsabilidad 3
y urgencia que el planeta requiere. El calentamiento global y el cambio climático, nos obligan a reforzar los
esfuerzos para revertir nuestros hábitos que causan daño a los ecosistemas y a la naturaleza en general. En
esto, el rol de la educación ambiental es fundamental. Es a través de ella que enseñamos hábitos a nuestros
niños y comunidades, y generamos conciencia y conocimiento sobre temáticas o problemas ambientales. Pero
también es por esta vía que transmitimos valores que nos permiten cambiar nuestras conductas y enmendar
el rumbo. El libro “Educación Ambiental: Una mirada desde la institucionalidad ambiental chilena”, describe
los principales acontecimientos vinculados al surgimiento de la educación ambiental en Europa, América
Latina y en nuestro país, y cómo esta ha ido permeando en la ciudadanía e influyendo en la generación de
políticas públicas. Todo esto ha propiciado la aparición de una cultura ambiental más global y una ciudadanía
más consciente de su rol en el cuidado del planeta. La Educación Ambiental es una herramienta muy valiosa
y, aunque se ha avanzado mucho, aún tenemos deudas pendientes. En este sentido, es especial interés del
Presidente Piñera el robustecer esta instancia y que todos los chilenos nos hagamos parte de en el cuidado
del medio ambiente, especialmente los niños. En esta línea hay camino recorrido: la incorporación de la
educación ambiental en la Ley 19.300 (1994) de Bases Generales del Medio Ambiente, la situó al nivel de
instrumento de gestión ambiental y por ende, como una obligación del Estado. Por otra parte, la puesta en
marcha del Sistema Nacional de Certificación de Establecimientos Educacionales (SNCAE), ha permitido que
jardines infantiles, escuelas y liceos incorporen el medio ambiente en la gestión del establecimiento y sus
definiciones estratégicas, en el currículum y en las relaciones que se establecen con el entorno y los actores
circundantes 7 Introducción del territorio. Esto ha transformado al establecimiento en un actor clave en la
gestión local y en la promoción de valores ambientales a niños y jóvenes. Pero si bien es cierto, para
implementar la educación ambiental contamos con el paraguas curricular, el éxito en la materia depende
mucho del esfuerzo, trabajo y constancia de los padres y profesores. Por lo mismo, este material, sin ser
excluyente, va dedicado de manera especial a estos docentes que han hecho de la educación ambiental su
misión. Los avances en conciencia ambiental se deben también a las líneas de trabajo que se desarrollan con
la ciudadanía, en los barrios y en los municipios, pero también al impulso que le hemos dado a la gestión
ambiental local y al trabajo con las comunidades en la búsqueda de la sustentabilidad. Para ello contamos con
herramientas de promoción, asesoría técnica y fundamentalmente capacitación en diversos tópicos, bajo el
convencimiento de que, para respetar el medio ambiente, primero, hay que conocerlo. Uno de los desafíos
que debemos enfrentar es el que nos pone la Organización de las Naciones Unidas a través de los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS), que aspira para el año 2030 podamos “garantizar que todos los alumnos
adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible”.

Marcela Cubillos
Ministra del Medio Ambiente

Abril, 2018

IMPORTANCIA DEL PROYECTO

4

• NIÑOS Y NIÑAS: Visto desde la educación parvularia son un factor fundamental debido a que en esta
edad es más fácil de que puedan adquirir aprendizajes que puedan interiorizar de manera
significativa. Si desde la edad preescolar logramos generar aptitudes y habilidades que ayuden al
cuidado de su entorno y el cuidado por el medioambiente en un futuro, habrá adultos y adultas más
conscientes y responsables con esta temática pudiendo de igual forma enseñar a las siguientes
generaciones. Y es esto lo que se quiere lograr con los niños y niñas de nuestra UE, que puedan
apreciar el cuidado medioambiental fusionando este sentimiento con el cuidado de su cultura que
radica en creencias y tradiciones que año a año se vivencian en el pueblo.

• FAMILIA: Agente importante de este proyecto ya que de la mano con ellos podemos dar más
relevancia a la ejecución del proyecto, además en conjunto con ellos podemos lograr que de mejor
forma los párvulos se puedan ir empapando más del cuidado al medioambiente. Ya que los
aprendizajes obtenidos aquí pueden repercutir en los hogares de nuestras familias, quienes se
podrán ir interiorizando con el tema cada vez que se lleven a cabo las actividades a realizar en este
periodo 2021, descritas más adelante.

• PERSONAL: El equipo de la UE, permite un mejor desarrollo del proyecto debido al compromiso y
apoyo que se genera a lo largo del año, ya que el este participa de las actividades y difusión de estas,
en encuestas de evaluación. De esta forma también potenciamos la transversalización de los ejes que
se trabajan en el JI. Y principalmente a la interiorización de los aprendizajes y hábitos entorno al
cuidado del entorno.

• COMUNIDAD: es un factor importante dentro del plan, ya que en otros años se ha trabajado de
manera conjunta para llevar a cabo algunos objetivos como el constante apoyo por parte de
Mainstream recalcando el mural realizado en el patio, retiro de material reciclable por parte del
presidente de la comunidad, participación en reuniones de comité medioambiental con la posta,
actividades con CONAF. Este año trataremos de mantener dichas redes y potenciar el trabajo con
ellas.

OBJETIVOS

• Objetivo(s) general 5

❖ Fomentar variedad de cuidados con respecto del medioambiente en los niños y niñas, familias,
funcionarias y comunidad promoviendo el amor por el entorno, por medio de la educación
medioambiental a través de actividades presenciales y remotas.

• Objetivo(s) especifico(s)

❖ Generar hábitos en niños y niñas, funcionarias que promuevan el cuidado del entorno dentro de la
UE.

❖ Promover el reciclaje.
❖ Promover el cuidado del agua y la eficiencia energética.
❖ Promover el cuidado de la fauna.

Actividades

Estamento niños y niñas II semestre 6
• Presentar a sus mascotas o animal típico
I semestre
• Generar prácticas de cuidado de la zona por medio de un video.
• Generar prácticas de cuidado
medioambiental dentro de la UE y en sus
hogares. medioambiental dentro de la UE y en sus
hogares.
• Trabajar en el invernadero y Huerto de • Trabajar en el invernadero y Huerto de
Hierbas Medicinales. Hierbas Medicinales.

• Crear un dibujo del cuidado del agua y/o II semestre
la eficiencia energética. • Participar en las reuniones de comité

• Cuento del reciclaje. Y crear el personaje medioambiental.
del cuento que más le gustó, con material • Difusión del “Día Nacional del
reciclable. Enviar foto.
medioambiente”
• Crear junto a sus familias un dibujo alusivo
al día mundial del medioambiente. • Encuesta del entorno.

• Difusión del “Día de la tierra”
• Actividad “Compartir experiencias desde

mi patio, jardín, huerto, chacra o potrero
familiar.”

Estamento familia

I semestre
• Crear una pancarta del cuidado del agua

y/o la eficiencia energética con sus hijos.

• Cuento del reciclaje “El Capitán
Verdemán”. Y crear el personaje principal
del cuento, con material reciclable. Enviar
foto.

• Crear junto a sus familias un dibujo alusivo
al día mundial del medioambiente.

• Actividad “Compartir experiencias desde
mi patio, jardín, huerto, chacra o potrero
familiar.”

• Participar en las reuniones de comité
medioambiental.

• Difusión del “Día sin Fumar”.
• Difusión del “Día de la tierra”

• Compartiendo un mate (hierbas
medicinales)

• Día Internacional “Sin Bolsas Plásticas”.
Entrega de Bolsa de Género.

Estamento personal II semestre 7
• Generar prácticas de cuidado
I semestre
• Generar prácticas de cuidado medioambiental dentro de la UE y en sus
hogares.
medioambiental dentro de la UE y en sus
hogares. • Encuesta del entorno.

• Participar en reuniones de Comité • Presentar a sus mascotas o animal de la
Medioambiental. zona por medio de un video.

• Cuento del reciclaje “El Capitán • Encuentro virtual con JI para compartir
Verdemán”. Y crear el personaje principal experiencias
del cuento, con material reciclable. Enviar
foto. • Participar en reuniones de Comité
Medioambiental.
• Difusión del “Día sin Fumar”.
•
• Difusión del “Día de la tierra”
II semestre
• Día Internacional “Sin Bolsas Plásticas” • Presentar a sus mascotas por medio de un
Entrega de Bolsa de Género.
video.
Estamento comunidad
• Participar en reuniones de Comité
I semestre Medioambiental.
• Generar prácticas de cuidado
• Encuesta del entorno.
medioambiental en sus hogares. Por
medio de difusión. Al WhatsApp.
• Enviar un video de cómo cuidar un árbol

• Difusión del “Día sin Fumar”.
• Difusión del “Día de la tierra”

Resultados de encuesta

RESULTADOS ENCUESTA EJE TRANSVERSAL MEDIOAMBIENTE 2021

Nivel Encuestas contestadas 8
Unidad educativa
26= 57,7%

9

Carta Gantt

ACTIVIDADES M A M J J A SO ND

Estamento párvulo

• Generar prácticas de cuidado medioambiental dentro de la UE y en x x x xxx x x

sus hogares.

• Trabajar en el invernadero y Huerto de Hierbas Medicinales. x x x xxx x x

• Crear un dibujo del cuidado del agua y/o la eficiencia energética X 10
• Cuento del reciclaje. Y crear el personaje del cuento que más le X

gustó, con material reciclable. Enviar foto.

• Enviar un video de cómo cuidar un árbol. X

• Crear junto a sus familias una pancarta alusiva al día mundial del X X

medioambiente. X
• Presentar a sus mascotas o animal típico de la zona por medio de X

un video. x x x x xxx x X
• Difusión del “Día de la tierra”
• Actividad “Compartir experiencias desde mi patio, jardín, huerto,

chacra o potrero familiar.”

Estamento Familia
• Generar prácticas de cuidado medioambiental dentro de la UE y en
sus hogares.

• Cuento del reciclaje. Y crear el personaje del cuento que más le X
gustó, con material reciclable. Enviar foto.

• Día internacional Sin Bolsas Plásticas. Entregar bolsas de género x x X
• Participar en las reuniones de comité medioambiental X x
• Difusión del “Día sin Fumar”. x
• Compartiendo un mate (hierbas medicinales) X
• Difusión del “Día de la tierra” x
• Actividad “Compartir experiencias desde mi patio, jardín, huerto,
x
chacra o potrero familiar.” x
• Difusión del “Día Nacional del medioambiente”
• Encuesta del entorno. x
• Día Nacional del medioambiente
x x x x xxx x x
Estamento Personal
• Generar prácticas de cuidado medioambiental dentro de la UE y en

sus hogares.

• Cuento del reciclaje. Y crear el personaje del cuento que más le X

gustó, con material reciclable. Enviar foto. X
• Enviar un video de cómo cuidar un árbol X
• Día internacional Sin Bolsas Plásticas. Entregar bolsas de género
• Difusión del “Día sin Fumar”. X
• Difusión del “Día de la tierra” X

• Actividad “Compartir experiencias desde mi patio, jardín, huerto, X X

chacra o potrero familiar.” X x
• Presentar a sus mascotas o animal de la zona por medio de un x x
X
video. x
• Encuentro virtual con JI para compartir experiencias
• Encuesta del entorno. X
• Día Nacional del medioambiente
11
Estamento Comunidad
• Generar prácticas de cuidado medioambiental dentro de la UE y en X

sus hogares. x
• Enviar un video de cómo cuidar un árbol x
• Difusión del “Día sin Fumar”.
• Presentar a sus mascotas o animal de la zona por medio de un

video.
• Encuesta del entorno.

• Día Nacional del medioambiente

ACTIVIDADES Fecha Material
• Generar prácticas de cuidado medioambiental dentro de Abril Anyflip

la UE y en sus hogares. Video 12

• Cuento del reciclaje. Y crear el personaje del cuento que 17 de mayo

más le gustó, con material reciclable. Enviar foto. Presentación del cuento

26 de mayo Link de meet
Invitación para participar
Encuentro virtual para

presentarlo

• Conmemoración día del árbol. 28 de junio Video

• Crear junto a sus familias una pancarta alusiva al día 4 de junio Invitación para participar

mundial del medioambiente. Invitación para participar
Video
• Presentar a sus mascotas o animal típico de la zona por 30 de septiembre
Video día de la tierra
medio de un video. 4 de octubre difusión de

un solo video

• Difusión del “Día de la tierra” 22 de abril

• Actividad “Compartir experiencias desde mi patio, jardín, 3 de mayo Link de meet
huerto, chacra o potrero familiar.” Abril Anyflip

Estamento Familia
• Generar prácticas de cuidado medioambiental dentro de
la UE y en sus hogares.

• Cuento del reciclaje. Y crear el personaje del cuento que 17 de mayo Video

más le gustó, con material reciclable. Enviar foto. Presentación del cuento Link de meet
Invitación para participar
26 de mayo
Video
Encuentro virtual para Link teems
Video difusión
presentarlo Link meet
Invitación para participar.
• Conmemoración día del árbol. 28 de junio Bolsas de género.

• Participar en las reuniones de comité medioambiental 20 de mayo Video día de la tierra

• Difusión del “Día sin Fumar”. 31 de mayo

• Compartiendo un mate (hierbas medicinales) Mayo

• Día internacional Sin Bolsas Plásticas. Entregar bolsas de Entrega de canastas de

género Junio

• Difusión del “Día de la tierra” 22 de abril

• Actividad “Compartir experiencias desde mi patio, jardín, 3 de mayo Link de meet
huerto, chacra o potrero familiar.”
16 de agosto Link para contestar encuesta
• Encuesta del entorno. 2 de Noviembre Video
• Difusión Día Nacional del medioambiente

Estamento Personal

• Generar prácticas de cuidado medioambiental dentro de Abril Anyflip
la UE y en sus hogares. Infografías Infografías en la UE

• Cuento del reciclaje. Y crear el personaje del cuento que 17 de mayo Video

más le gustó, con material reciclable. Enviar foto. Presentación del cuento Link de meet
Invitación para participar
26 de mayo
Video
Encuentro virtual para Video
Video día de la tierra
presentarlo
13
• Conmemoración día del árbol. 28 de junio
Bolsas de género
• Difusión del “Día sin Fumar”. 28 de junio
Link de meet
• Difusión del “Día de la tierra” 22 de abril
Invitación para participar
• Día internacional Sin Bolsas Plásticas. Entregar bolsas de Entrega de canastas de Video
género Junio
Link Teems
• Actividad “Compartir experiencias desde mi patio, jardín, 3 de mayo Link para contestar encuesta
huerto, chacra o potrero familiar.”
30 de septiembre Video
• Presentar a sus mascotas o animal de la zona por medio de 4 de octubre difusión de
un video. Anyflip
un solo video Infografías en posta
• Encuentro virtual con JI para compartir experiencias agosto
• Encuesta del entorno.
• Difusión Día Nacional del medioambiente 16 de agosto
Estamento Comunidad 2 de Noviembre
• Generar prácticas de cuidado medioambiental dentro de
Junio-octubre
la UE y en sus hogares.

• Conmemoración día del árbol. 28 de junio Video

• Difusión del “Día sin Fumar”. 31 de mayo Video difusión

• Presentar a sus mascotas o animal de la zona por medio de 30 de septiembre Invitación para participar

un video. 4 de octubre difusión de Video

un solo video

• Encuesta del entorno. 16 de agosto Link para contestar encuesta

• Difusión Día Nacional del medioambiente 2 de Noviembre Video