PLAN DE SALA NIVEL MEDIO Y TRANSICIÓN CONVENCIONAL 1 (2021)

ETAPA DE DESARROLLO:

Objetivo específico Meta Dimensión PEI Plan de mejoras Estrategias o
Programas o
Proyectos 1.-Difusión a trav
2.- Difusión de pá
Difundir la labor de la Realizar 2 0 3 veces, Sistémica 3.- Difusión de díp
unidad educativa hacia la difusión de la labor de la
comunidad. unidad educativa hacia la
comunidad.

Objetivo específico Meta Dimensión PEI Plan de mejoras Estrategias o
Programas o 1.-Planificaciones
Proyectos

Establecer acciones Realizar 1 a 2 experiencias Sistémica
educativas con agentes de
pedagógicas con redes la comunidad, con el fin de
innovar las prácticas.
para ejecutar experiencias

educativas en el nivel.

Objetivo específico Meta Dimensión PEI Plan de mejoras Estrategias o
Programas o
Trabajar reforzando el Incorporar a Comunitaria Familiar Proyectos - Videos
cuidado por condiciones - invitación a co
de pandemia PEI Teams o Meet

representante

comunitario (posta rural,

director/a Escuela Básica

Socializar con agentes otros) en diversas

comunitarios instancias destinadas a la

representativos del socialización de

poblado de Chui Chiu, protocolos ministeriales o

protocolos asociados a la institucionales.

prevención y cuidados

ante el COVID -19

o acciones específicas Medio de verificación Plazo Responsables Evaluación de resultados
Seguimiento de metas
vés de videos 1.-Registro fotográfico Marzo a Equipo de nivel
áginas web, blogs. 2.- Registro de firmas
pticos o trípticos. diciembre

o acciones específicas Medio de verificación Plazo Responsables Evaluación de resultados
s Seguimiento de metas
1.-Registro fotográfico Marzo a Equipo de nivel
2.- Registro de firmas
diciembre

o acciones específicas Medio de verificación Plazo Responsables Evaluación de resultados

-Registro de asistencia Marzo a Educadora Encargada Evaluación anual de
actividades realizadas
onversatorios a través de - Pantallazos de WSP diciembre

-registro toma de Personal del nivel

conocimiento

-Fotográfico

ETAPA DE FINALIZACIÓN:

Objetivo específico Meta Dimensión PEI Plan de mejoras Estrategias o
Programas o 1.-evaluación de
Proyectos

Evaluar la participación de Que 1 0 2 actores de la Comunitaria Familiar
los agentes de la comunidad evalúen el
comunidad, en el proceso proceso educativo de los
educativo de niños y niños y niñas, y su
niñas. accionar en experiencias
pedagógicas.

ELEMENTOS PRIORIZADOS DE BITÁCORA:

Objetivo específico Meta Dimensión PEI Plan de mejoras Estrategias o
Programas o
1.- Incorporar a las 50% de las familias realiza Pedagógico Curricular Proyectos 1.-Realizar evalua
familias en los procesos de proceso de evaluación de Bitácora valorizar los pro
planificación y evaluación aprendizaje de sus hijos e Medio ambiente sus hijos e hijas.
del desarrollo de hijas. 2.- Sugerir prop
aprendizajes de sus hijos e educativas, de ac
hijas. e hija, para s
(DOMINIO A 1) planificación.

2.- Generar prácticas 50% de las experiencias Pedagógico curricular 1.- Planificar exp
educativas se relacionan al Bitácora promuevan el cui
educativas con una cuidado del medio
ambiente. Pedagógico curricular
perspectiva ecológica, Bitácora

sustentable, orientada a

favorecer ambientes

saludables.

(DOMINIO A 4)

3.- Mejorar la Incorporar 1.- Realizar proce
diversas instanci
sistematización de los constantemente el

procesos evaluativos. proceso de reflexión y

(DOMINIO C 3) toma de decisiones en el

proceso evaluativo.

o acciones específicas Medio de verificación Plazo Responsables Evaluación de resultados
Seguimiento de metas.
los agentes educativos. 1.-Evaluación Noviembre a Equipo de nivel
diciembre

o acciones específicas Medio de verificación Plazo Responsables Evaluación de resultados

ación formato on line, para 1.- Evaluaciones Mayo a Equipo de nivel Evaluación del
ocesos de aprendizajes de 2.- Propuesta de diciembre Familias
experiencias cumplimiento de meta
puestas de experiencias pedagógicas
cuerdo al interés de su hijo 3.- Planificaciones mediante asesoría de
ser incorporadas en la
bitácora

periencias educativas que 1.- Planificaciones Mayo a Equipo nivel Evaluación de
aprendizajes
idado del medio ambiente. 2.- Evaluaciones diciembre Familias

3.- Registros

fotográficos

eso de evaluación en CAA o 1.- CAA Mayo a Equipo Unidad Educativa Evaluación de todos los
procesos de aprendizaje
ias de manera permanente 2.- CAUE diciembre Equipo nivel

3.- Reuniones de equipo

4.- Evaluaciones

4.- Realizar seguimiento a Realizar seguimiento a las Bitácora 1.- Realizar llama
familias de niños y niñas, familias de los niños y 2.- Realizar entre
relación a su asistencia niñas que presentan 3.- Realizar segu
(DOMINIO C 5) . inasistencias en el nivel o persiste
en trabajo remoto. 4.- Realizar difusi
UE en el desarrol

ados telefónicos 1.- Registro de llamados Mayo a Equipo nivel Evaluación de bitácora

evistas telefónicos diciembre

uimiento si la inasistencia 2.- Entrevistas

ión de la importancia de la
llo de niños y niñas

Ámbito: OBJETIVOS DE APRENDIZAJES SELECCIONADOS
Núcleo:
O. Aprendizaje Desarrollo personal y social
O. Aprendizaje Identidad y autonomía
1. Representar verbal y corporalmente diferentes
Núcleo: emociones y sentimientos, en sus juegos.
O. Aprendizaje 6. Actuar con progresiva independencia, ampliando su
repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e
Núcleo: intereses.
O. Aprendizaje Convivencia y Ciudadanía
2. Identificar objetos, comportamientos y situaciones
Ámbito: de riesgo que pueden atentar contra su seguridad,
Núcleo: bienestar y el de los demás.
O. Aprendizaje Corporalidad y movimiento
4. Reconocer el bienestar que le produce el
O. Aprendizaje movimiento libre en situaciones cotidianas y lúdicas,
manifestando su interés por desarrollarlo en forma
Núcleo: frecuente.
O. Aprendizaje Comunicación integral
Lenguaje Verbal
O. Aprendizaje 2. Comprender mensajes simples como instrucciones
explícitas, explicaciones y preguntas relativas a
Ámbito: objetos, personas, acciones, tiempo y lugar,
Núcleo: identificando la intencionalidad comunicativa de
O. Aprendizaje diversos interlocutores.
5. Manifestar interés por descubrir el contenido de
O. Aprendizaje textos de diferentes formatos, a través de la
manipulación, la exploración, la escucha atenta y la
Núcleo: formulación de preguntas.
O. Aprendizaje Lenguajes artísticos
4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones
experimentando con mímica, juegos teatrales,
rondas, bailes y danzas.
5. Expresar emociones, ideas y experiencias por
medio de la plástica experimentando con recursos
pictóricos, gráficos y de modelado.
Interacción y comprensión del entorno
Exploración del entorno natural
6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones
que contribuyen al desarrollo de ambientes
sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua,
apagar aparatos eléctricos, entre otras.
9. Reconocer que el aire y el agua son elementos
vitales para las personas, los animales y las plantas, y
que estos elementos pueden encontrarse con o sin
contaminación.
Pensamiento matemático
1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales,
corporales u otros, de dos o tres elementos.