masjid

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 50 ]

Petunjuk/Pedoman Wawancara
Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi berkaitan dengan penyusunan RPP.

No Aspek Wawancara Deskripsi Hasil Wawancara
Guru pemilik RPP

1 Bagaimana melakukan analisis KI, KD

dan cara merumuskan indikator

2 Apa alasan pemilihan strategi/metode

pembelajaran

3 Bagaimana cara pemanfaatan
lingkungan sebagai sumber belajar

4 Apa keunggulan dari penggunaan TIK

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen : ………………………………………………………….

2. Wawancara: : ………………………………………………..

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 51 ]

17. Butir Inti (Pengembangan Profesi Guru)

Komponen: Rumusan Pernyataan:
Mutu Guru Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja secara berkala untuk pengembangan
kompetensi.
Subkomponen:
Pengembangan Profesi Level 4 Capaian Kinerja Level 2 Level 1
Guru
Guru melalui berbagai kegiatan Level 3 Guru melakukan Guru tidak
Indikator: pengembangan kompetensi refleksi dan melakukan
Melakukan evaluasi diri, seperti observasi kelas dan Guru melakukan evaluasi diri untuk refleksi dan
refleksi dan perbaikan pemberian kuesioner tentang perbaikan kinerja perbaikan kinerja evaluasi diri.
kinerja secara berkala pelaksanaan pembelajaran, khususnya pembelajaran dengan membuat
rekaman audio atau video, dalam pengembangan catatan mengajar.
dan didiskusikan dan kompetensi secara
diseminasikan ke teman berkelanjutan setelah
sejawat yang difasilitasi sekolah melakukan refleksi dan
tentang hasil refleksi dan evaluasi diri dengan
evaluasi diri untuk perbaikan membuat jurnal dan
kinerja secara berkelanjutan catatan harian.
yang terlihat pada perbaikan
manajemen kelas.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:
Definisi
Setiap guru mengembangkan profesionalismenya dengan melakukan evaluasi diri dan refleksi melalui bentuk/kegiatan antara
lain pengembangan kompetensi guru adalah usaha perbaikan kinerja dari guru untuk mencapai kompetensi maksimal yang
dapat dilakukan

Pembuktian Kinerja:
1. Menelaah dokumen tentang hasil evaluasi diri, dokumen refleksi yang akan/telah dilakukan dan dokumen perbaikan kinerja
2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, dan beberapa guru

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 52 ]

Petunjuk Telaah Dokumen

Lakukan telaah dokumen terkait hasil evaluasi diri, refleksi dan dokumen perbaikan kinerja

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Dokumen hasil evaluasi diri

2 Dokumen refleksi dan dokumen rencana tindak lanjut

3 Dokumen bukti perbaikan kinerja yang dilakukan oleh guru

4 Dokumen bukti diskusi dan diseminasi dengan teman
sejawat

5 Lainnya ….

Petunjuk/Pedoman Wawancara

Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi terkait hasil evaluasi diri, refleksi dan dokumen perbaikan kinerja.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala/wakil Kepala Guru Tim Pengembang
sekolah Sekolah

1 Bagaimana guru mengidentifikasi

proses pelaksanaan evaluasi diri?

2 Bagaimana guru mengidentifikasi

komponen dari kegiatan refleksi?

3 Bagaimana guru melakukan kegiatan
perbaikan kinerja yang telah

direncanakan.

4 Bagaimana pihak sekolah (Tim
Pengembang Sekolah) memfasilitasi

usaha perbaikan kinerja guru

5 Lainnya ….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 53 ]

Kesimpulan Penilaian:

Berdasarkan pertimbangan:
1. Telaah dokumen : _______________________________________________________________________________________________

2. Wawancara : _______________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 54 ]

18. Butir Inti (Pengembangan Profesi Guru)

Komponen: Rumusan Pernyataan:
Mutu Guru. Guru melakukan pengembangan profesi secara aktif untuk meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan wawasan
Sub-Komponen:
Pengembangan Profesi Capaian Kinerja
Guru

Indikator: Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Melakukan
pengembangan profesi Guru melakukan Guru melakukan Guru melakukan Guru melakukan
secara aktif untuk pengembangan pengembangan profesi pengembangan profesi pengembangan profesi
meningkatkan profesi secara aktif secara aktif untuk secara aktif untuk secara pasif untuk
pengetahuan, dengan menulis meningkatkan pengetahuan, meningkatkan meningkatkan
keterampilan, dan jurnal atau karya keterampilan, dan wawasan pengetahuan, pengetahuan,
wawasan baik melalui ilmiah atau melalui KKG/MGMP dan keterampilan, dan keterampilan, dan
kegiatan organisasi berpartisipasi dalam yang sejenis seperti media wawasan melalui wawasan melalui
profesi guru (KKG/MGMP pertemuan ilmiah daring (online) atas inisiatif program pelatihan KKG/MGMP atau yang
atau yang sejenis) atas (seminar, bedah sendiri dan hasilnya terintegrasi berbasis sejenis atas inisiatif
inisiatif sendiri atau buku, kajian-kajian, diterapkan dalam kegiatan kompetensi sendiri dan/atau
difasilitasi oleh dan sejenisnya). PBM dan menularkannya (workshop, penataran) difasilitasi oleh
sekolah/madrasah kepada teman sejawat di dan Simposium guru. sekolah/ madrasah.
sekolah/madrasah masing-
masing.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:

Definisi Pengembangan Profesi adalah
Segala kegiatan yang dilaksanakan seorang Guru yang bertujuan meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan wawasan guru
baik atas inisiatif sendiri atau difasilitasi oleh sekolah/madrasah

Kriteria :
Pelaksanaan pengembangan profesi guru untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan wawasan baik atas inisiatif sendiri
dan/atau difasilitasi oleh sekolah/madrasah, antara lain:

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 55 ]

1. Kegiatan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan wawasan melalui tatap muka dan/atau online
2. Penugasan berarti guru mengikuti/melaksanakan kegiatan karena mendapat tugas dari sekolah atau pimpinan.
3. Inisiatif sendiri berarti guru mengikuti/melaksanakan kegiatan atas usaha sendiri dalam mencari informasi, membiayai

sendiri aktivitas yang dilakukan

Pembuktian Kinerja:
1. Menelaah dokumen kegiatan yang pernah dilakukan atau diikuti
2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah dan guru

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen yang berkaitan dengan pengembangan profesi guru.

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Karya tulis yang dipublikasikan
2 Karya tulis yang tidak dipublikasikan
3 Bukti keikutsertaan kegiatan pengembangan profesi
4 Lainnya ….

Petunjuk/Pedoman Wawancara
Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi berkaitan dengan aktivitas yang pernah dan yang akan diikuti untuk
meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan wawasan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala/Wakil Kepala Guru Komite Sekolah
Sekolah
1 Apa tujuan dari kegiatan yang pernah
dan yang akan diikuti

2 Bagaimana mendiseminasikan hasil
karya tulis?

3 Apa dampak dari diseminasi yang
dilakukan

4 Siapa yang punya inisiasi mengikuti

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 56 ]

kegiatan untuk meningkatkan
pengetahuan, keterampilan dan
wawasan?

5 Bagaimana dukungan Komite Sekolah
untuk pengembangan kapasitas guru?

6 Upaya pribadi apa yang dilakukan guru
dalam pengembangan profesi?

6 Lainnya ….

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: …………………………………………………………………………………………

2. Wawancara: ………………………………………………………………………………………..

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 57 ]

19. Butir Inti (Inovasi dan Kreativitas Guru)

Komponen: Rumusan Pernyataan:
Mutu Guru Guru melaksanakan usaha-usaha inovatif dan kreatif dalam kegiatan belajar mengajar
Subkomponen:
Inovasi dan Kreativitas Capaian Kinerja
Guru
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Indikator:
Mengembangkan/memodi- Guru berinovasi dalam Guru Guru Guru tidak
fikasi mengembangkan kegiatan mengembangkan/ mengembangkan/ mengembangkan/
strategi/model/metode dan belajar mengajar dan memodifikasi strategi/ memodifikasi strategi/ memodifikasi
teknik pembelajaran aktif menyebarluaskan melalui model/ metode/ model/ metode/ strategi/ model/
dan mendidik kegiatan, seperti seminar, teknik pembelajaran teknik pembelajaran metode/ teknik
lomba, jurnal, workshop, aktif dan telah aktif pembelajaran aktif
atau media sosial. menerapkannya
dalam proses
pembelajaran.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:
Definisi:
Kemampuan guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, dan teknik pembelajaran aktif dan mendidik secara
inovatif dan kreatif diwujudkan dalam bentuk kegiatan:
1. Mengembangkan strategi, model, dan teknik pembelajaran yang aktif dan mendidik.
2. Memodifikasi strategi, model, dan teknik pembelajaran yang aktif dan mendidik.
3. Mengimplementasikan hasil pengembangan/modifikasi strategi, model, metode pembelajaran dalam pembelajaran.
4. Menilai efektivitas hasil pengembangan/modifikasi strategi, model, dan teknik pembelajaran.

Pembuktian Kinerja:
1. Menelaah dokumen berkaitan dengan pengembangan/modifikasi strategi, model, metode, dan teknik pembelajaran aktif dan

mendidik
2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, guru dan siswa

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 58 ]

Petunjuk Telaah Dokumen

Lakukan telaah dokumen terkait hasil pengembangan/memodifikasi dan cara penerapan dan penyebarluasan
strategi/model/metode dan teknik pembelajaran aktif dan mendidik

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Hasil pengembangan/modifikasi strategi, model,

dan teknik pembelajaran.

2 Hasil evaluasi pengembangan/modifikasi strategi,
model, metode pembelajaran

3 Bukti hasil penyebarluasan hasil pengembangan

4 Lainnya ….

Petunjuk/Pedoman Wawancara
Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi terkait hasil pengembangan/memodifikasi dan cara penerapan serta
penyebarluasan strategi/model/metode dan teknik pembelajaran.

No Aspek Wawancara Deskripsi hasil wawancara

Kepala/Wakil Kepala Guru

1 Bagaimana cara (tahapan)
pengembangan/modifikasi strategi,

model, dan teknik pembelajaran?

2 Bagaimana cara (tahapan) penilaian hasil
pengembangan/modifikasi strategi,

model pembelajaran?

3 Bagaimana cara penyebarluasan hasil

pengembangan?

4 Pendapat siswa tentang adanya
pengembangan/modifikasi strategi

/metode pembelajaran?

5 Lainnya ….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 59 ]

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

2. Wawancara:
_________________________________________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 60 ]

20. Butir KEKHUSUSAN (Kompetensi Guru)

Komponen: Rumusan Pernyataan
Mutu Guru Guru mengembangkan perangkat pembelajaran tematik
Sub-Komponen:
Kompetensi Guru Capaian Kinerja
Indikator:
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Mengembangkan Perangkat Guru mengembangkan Guru
secara konsisten Guru Guru mengembangkan
Pembelajaran Tematik perangkat pembelajaran perangkat tematik
tematik yang mengembangkan mengembangkan namun tidak
menunjukkan adanya menunjukkan
kaitan yang jelas antara perangkat tematik perangkat tematik adanya kaitan antara
tema, kompetensi dasar tema, kompetensi
dan indikator dari setiap yang menunjukkan yang menunjukkan dasar dan indikator
mata pelajaran yang dari setiap mata
didukung oleh strategi adanya kaitan yang adanya kaitan yang pelajaran
pembelajaran yang
relevan, menggunakan jelas antara tema, jelas antara tema,
media yang tepat,
menggunakan penilaian kompetensi dasar dan kompetensi dasar
autentik dan
memanfaatkan indikator dari setiap dan indikator dari
lingkungan sebagai
sumber belajar mata pelajaran yang setiap mata

didukung oleh strategi pelajaran namun

pembelajaran yang tidak didukung oleh

relevan, penggunaan strategi

media yang tepat dan pembelajaran yang

penilaian autentik relevan penggunaan

media yang tepat

dan penilaian

autentik

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 61 ]

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:
Definisi :

1. Pembelajaran Tematik
Pembelajaran Tematik adalah: pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran
tertentu untuk meningkatkan kinerja peserta didik.

Langkah pertama yang dilakukan adalah memilih tema dan mengembangkan sub tema.

Langkah kedua melakukan analisis SKL, KI, KD dan membuat Indikator menghasilkan produk berupa tabel analisis SKL, KI,
KD dan membuat Indikator.

Langkah ketiga membuat hubungan pemetaan antara KD dan indikator menghasilkan yang dapat berupa tabel
keterhubungan KD dan indikator.

Langkah keempat membuat jaringan KD. Pada tahap keempat ini selain mengembangkan jaringan KD juga mengembangkan
jaringan indikator yang akhirnya menghasilkan produk jaringan KD dan Indikator.

Langkah kelima yaitu menyusun silabus yang menghasilkan silabus, dan langkah terakhir menyusun RPP yang menghasilkan
RPP. Pada langkah penyusunan RPP terdapat tahap untuk mengembangkan materi, memilih strategi pembelajaran yang
relevan, penggunaan media yang tepat, penggunaan penilaian autentik dan penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar.

Pembuktian Kinerja:
3. Menelaah dokumen RPP (untuk beberapa orang guru)
4. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, dan beberapa orang Guru

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen RPP (untuk beberapa orang guru) dan deskripsikan hasil telaah yang mencakup: kelengkapan
komponen RPP, ketepatan indikator, ketepatan pemilihan strategi/metode pembelajaran untuk proses pembelajaran

No Nama Dokumen INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 62 ]
1 Kelengkapan dokumen RPP Deskripsi hasil telaah

2 Jejaring KD dan Indikator masing-masing mata
pelajaran

3 Strategi/metode pembelajaran

4 Tahapan pembelajaran
5 Pemanfaatan Lingkungan sebagai sumber belajar

7 Dokumen evaluasi dan refleksi
8 lainnya ……

Petunjuk/Pedoman Wawancara

Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi berkaitan dengan penyusunan RPP.

Deskripsi Hasil Wawancara

No Aspek Wawancara Kepala/Wakil Kepala Guru pemilik RPP Guru lain

sekolah

1 Bagaimana melakukan analisis KI,

membuat jejaring KD dan cara
merumuskan indikator untuk masing-

masing mata pelajaran

2 Apa alasan pemilihan strategi/metode

pembelajaran

3 Bagaimana cara pemanfaatan
lingkungan dan sumber belajar

lainnya

4 Bagaimana penilaian proses dan
penilaian hasil dilakukan

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 63 ]

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen : __________________________________________________________________________________________________

2. Wawancara : __________________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

D. KOMPONEN MANAJEMEN SEKOLAH

21. Butir Inti (Pencapaian Visi dan Misi)

Komponen: Rumusan Pernyataan:
Manajemen sekolah/ Sekolah/madrasah mengembangkan, menjabarkan, menyosialisasikan, dan mengimplementasikan visi,
madrasah misi, dan tujuan sekolah.
Sub-Komponen:
Pencapaian Visi dan Capaian Kinerja
Misi
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Indikator:
Mengimplementasikan Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
visi, misi dan tujuan menjabarkan indikator visi menjabarkan indikator tidak menjabarkan tidak menjadikan visi
dengan melibatkan sebagai acuan sekolah sebagai
seluruh komponen melaksanakan sosialisasi visi sebagai acuan indikator visi sebagai keadaan atau kondisi
sekolah dan dan implementasi misi melaksanakan sosialisasi acuan melaksanakan yang diharapkan
pemangku dan tujuan oleh dicapai dalam waktu
kepentingan komponen sekolah dan dan implementasi misi sosialisasi dan tertentu
pemangku kepentingan dan tujuan oleh implementasi misi dan
dan melaksanakan
evaluasi secara berkala komponen sekolah dan tujuan oleh komponen
terhadap pelaksanaan visi
sekolah/madrasah. pemangku kepentingan. sekolah dan pemangku
kepentingan

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:
Definisi
1. Visi adalah pernyataan kehendak yang ideal tentang sekolah yang ingin dicapai di masa depan. Visi hendaknya menantang

namun memungkinkan untuk dicapai
2. Indikator adalah ciri yang dapat diamati yang menunjukkan tercapainya visi tersebut
3. Misi adalah bidang penugasan yang dilakukan oleh sekolah untuk mencapai visi.
4. Tujuan adalah apa yang ingin dicapai untuk mewujudkan visi. Tujuan dinyatakan dalam bentuk yang mudah diukur

pencapaiannya.
5. Penyusunan visi, misi, dan tujuan sekolah adalah proses merumuskan visi, misi, dan tujuan sekolah dengan melibatkan

pemangku kepentingan sekolah khususnya guru dan tenaga kependidikan, siswa, pengurus komite sekolah/orang tua siswa.

[ 64 ]

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 65 ]

6. Sosialisasi adalah kegiatan menyebarluaskan informasi tentang visi, misi, dan tujuan sekolah kepada pemangku kepentingan
sekolah khususnya guru dan tenaga kependidikan, siswa, pengurus komite sekolah/orang tua siswa.

7. Evaluasi pencapaian adalah penilaian terhadap pencapaian visi, misi, dan tujuan atau perencanaan sekolah yang dilakukan
secara kuantitatif maupun kualitatif yang didokumentasikan dalam bentuk laporan tertulis.

Pembuktian Kinerja:
1. Menelaah dokumen perencanaan sekolah, proses penyusunannya, media sosialisasi, dan evaluasi pencapaian visi, misi,

tujuan atau perencanaan.
2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, komite sekolah/madrasah, guru, tenaga

kependidikan, dan siswa tentang proses penyusunan dan implementasi visi, misi, tujuan sekolah/madrasah

Petunjuk Telaah Dokumen

Lakukan telaah dokumen terkait proses penyusunan dan implementasi visi, misi, tujuan, dan rencana sekolah

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Visi, misi, dan tujuan sekolah

2 Dokumen atau notulen proses penyusunan visi, misi, dan

tujuan sekolah (undangan rapat, foto kegiatan, absensi, dsb)

3 Rencana Kerja Sekolah (RKS), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).

4 Dokumen sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah

5 Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian visi, misi,

tujuan, dan rencana sekolah

6 Lainnya ….

Petunjuk/Pedoman Wawancara

Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala Guru Tenaga Komite Sekolah/ Siswa
sekolah/Wakasek
kependidikan orang tua siswa

1 Sejauhmana keterlibatan

Anda dalam proses
penyusunan visi, misi, dan

tujuan sekolah

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 66 ]

2 Sejauhmana Anda
memahami visi, misi, dan
tujuan sekolah dan dari
mana Anda mengetahui hal
itu?

3 Sejauhmana visi, misi, dan
tujuan sekolah tersebut
menjadi pedoman Anda
dalam melaksanakan
kegiatan?

4 Apakah ada kegiatan
evaluasi tahunan terhadap
pencapaian visi, misi,
tujuan atau rencana
sekolah?

5 Lainnya: ............................

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: ________________________________________________________________________________

2. Wawancara: ________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 67 ]

22. Butir Inti (Kompetensi supervisi kepala sekolah/madrasah)

Komponen Pernyataan:
Manajemen sekolah Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu
guru memperbaiki kualitas pembelajaran.
Sub Komponen
Kompetensi supervisi kepala Capaian Kinerja
sekolah/madrasah
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Indikator
Menunjukkan kompetensi Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah
supervisi dalam membantu merencanakan, merencanakan, merencanakan, merencanakan dan
guru memperbaiki kualitas melaksanakan, melaksanakan, melaksanakan, melaksanakan
pembelajaran. mengevaluasi dan mengevaluasi dan mengevaluasi dan supervisi akademik
melakukan tindak lanjut melakukan tindak melakukan tindak namun tidak
atas hasil supervisi lanjut atas hasil lanjut atas hasil melakukan tindak
akademik kepada guru supervisi akademik supervisi akademik lanjut
secara berkelanjutan kepada guru secara kepada guru namun
dan berdampak berkelanjutan belum dilaksanakan
signifikan terhadap secara rutin dan
peningkatan kinerja berkelanjutan
guru.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:

Definisi

• Supervisi akademik kepala sekolah adalah upaya pembinaan guru untuk membantu mereka dalam memecahkan masalah
pembelajaran yang dihadapi.

• Merencanakan supervisi akademik adalah kegiatan kepala sekolah dalam merumuskan tujuan, sasaran, kegiatan, dan jadwal
kegiatan supervisi.

• Melaksanakan supervisi akademik adalah kegiatan kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi kepada guru dengan
menggunakan teknik-teknik individu (al. Kunjungan kelas) maupun teknik-teknik kelompok.

• Melaksanakan evaluasi berarti kegiatan kepala sekolah dalam memberikan penilaian kepada guru dalam rangka perbaikan
pembelajaran dengan memberikan masukan-masukan bagi guru yang bersangkutan.

• Tindak lanjut adalah kegiatan kepala sekolah dalam memastikan saran-saran perbaikan telah dilaksanakan oleh guru.

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 68 ]

• Supervisi akademik secara berkelanjutan adalah kegiatan supervisi kepala sekolah yang dilaksanakan secara terjadwal dalam
setiap semester/tahun selama tiga tahun terakhir.

• Supervisi dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan sesuai kebutuhan guru adalah upaya kepala sekolah melaksanakan
supervisi sesuai masalah yang dihadapi guru dengan pendekatan supervisi yang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhan guru.

Pembuktian Kinerja:
1. Menelaah dokumen yang menunjukkan bukti adanya perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut supervisi

akademik kepala sekolah.
2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, guru, dan siswa tentang pelaksanaan supervisi

akademik.

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen terkait perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut supervisi, dan strategi dan teknik supervisi
yang sesuai dengan kebutuhan guru.

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Program supervisi yang dibuat kepala
sekolah/madrasah.

2 Instrumen supervisi yang digunakan
3 Catatan pelaksanaan supervisi yang

mendeskripsikan tahap praobservasi, observasi,
dan refleksi.
4 Catatan evaluasi pelaksanaan supervisi sebagai
bahan pembinaan pendidik dan tenaga
kependidikan.
5 Rekomendasi tindak lanjut perbaikan yang
disarankan oleh kepala sekolah/madrasah
6 Pelaksanaan tindak lanjut pemantauan
pelaksanaan saran tindak lanjut.
7 Surat penugasan/SK penugasan
8 Lainnya ….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 69 ]

Petunjuk/Pedoman Wawancara

Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

No Aspek Wawancara Deskripsi hasil wawancara Guru
Kepala Sekolah/Wakasek

1 Sejauhmana kepala

sekolah/madrasah merencanakan

supervisi akademik (kapan, dengan
siapa)?

2 Bagaimana tahapan supervisi yang

dilaksanakan oleh kepala sekolah?

2 Bagaimana teknik-teknik supervisi

yang dilakukan kepala sekolah?

Sejauhmana teknik-teknik tersebut
sesuai dengan kebutuhan guru?

3 Sejauhmana rekomendasi evaluasi
supervisi kepala sekolah

ditindaklanjuti oleh guru.

4 Apakah guru merasakan manfaat

supervisi kepala sekolah? Apa
bukti yang bisa dijelaskan?

5 Lainnya: ...........

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

2. Wawancara: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 70 ]

23. Butir Inti (Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah)

Komponen: Rumusan Pertanyaan
Manajemen sekolah/ Kepala sekolah/madrasah mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan
madrasah sekolah dan melaksanakan secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif dan efektif.

Sub-Komponen:
Kepemimpinan kepala
sekolah/madrasah

Indikator Capaian Kinerja
Mempraktikkan
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
kepemimpinan yang
kreatif, inovatif, .
Kepala Kepala Kepala Kepala
partisipatif, kolaboratif, sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah
transformatif dan efektif. mengembangkan ide-ide mengembangkan ide- mengembangkan ide- mengembangkan ide-ide
kreatif dan inovatif yang ide kreatif dan inovatif ide kreatif dan inovatif kreatif dan inovatif yang
yang dituangkan dalam yang dituangkan dituangkan dalam
dituangkan dalam RKS/RKAS yang dalam dalam RKS/RKAS yang RKS/RKAS yang dalam
RKS/RKAS yang dalam penyusunannya dalam penyusunannya penyusunannya tidak
melibatkan warga melibatkan warga melibatkan warga
penyusunannya sekolah dan sekolah dan sekolah dan stakeholder
melibatkan warga stakeholder lainnya stakeholder lainnya, lainnya.
serta namun tidak
sekolah dan stakeholder diimplementasikan diimplementasikan
secara konsisten dan secara konsisten dan
lainnya serta efektif. efektif.
diimplementasikan

secara konsisten dan
efektif, akuntabel, dan

transparan.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:

Definisi

1. Ide-ide kreatif dan inovatif adalah kemampuan kepala sekolah/madrasah dalam menciptakan hal-hal baru atau cara-cara
baru yang berbeda dari yang sudah ada sebelumnya dengan cara memanfaatkan berbagai sumber daya baik di dalam maupun
di luar sekolah untuk memecahkan masalah sekolah.

2. Kepemimpinan partisipatif adalah usaha kepala sekolah dalam melibatkan warga sekolah dalam kegiatan dan pengambilan
keputusan di sekolah.

3. Kepemimpinan kolaboratif adalah kepala sekolah/madrasah mempengaruhi orang-orang yang bermitra agar bekerja sama
untuk mencapai tujuan kemitraan secara saling membutuhkan, memperkuat, menguntungkan, dan mengefektifkan

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 71 ]

4. Kepemimpinan transformatif adalah kepala sekolah mampu mengatasi keterbatasan atau kekurangan dengan
mengoptimalkan semua potensi yang dimiliki sekolah baik internal maupun eksternal bagi pengembangan sekolah.

5. Integritas adalah ciri kepribadian yang menunjukkan kejujuran, kepercayaan, dan tanggung jawab sebagai kepala sekolah
6. Berdampak nyata pada pengembangan sekolah adalah sejauhmana ide kreatif menghasilkan pendekatan atau metode baru

yang meningkatkan kualitas pembelajaran siswa maupun manajemen sekolah seperti kerja sama pemagangan, dukungan
orang tua dan komite sekolah dalam pengadaan sarana/prasarana, metode pekerjaan baru sebagai kepala sekolah, dan
sebagainya.

Pembuktian Kinerja:
1. Menelaah dokumen berupa (1) Rencana Pengembangan Sekolah, rencana kerja tahunan/RKAT/proposal/TOR, atau

dokumen lain yang menunjukkan perencanaan, (2) dokumen yang menunjukkan adanya ide-ide kreatif dan inovatif kepala
sekolah/madrasah, (3) notulen rapat penyusunan program, koordinasi program, sosialisasi program, evaluasi program atau
rapat lainnya, (4) laporan kegiatan tahunan, semesteran atau laporan untuk kegiatan tertentu, (5) dokumen/bukti yang
menunjukkan bahwa program atau laporan program dipublikasikan kepada umum atau pihak-pihak terkait, misalnya di
unggah di website atau media sosial.
2. Mengamati bukti-bukti kegiatan yang mengandung ide-ide kreatif dan inovatif kepala sekolah/madrasah yang menunjukkan
bahwa program yang dikembangkan oleh sekolah berdampak terhadap peningkatan mutu/prestasi sekolah, Misalnya ada
peningkatan nilai, pencapaian prestasi siswa atau guru pada bidang akademik dan non akademik
3. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, komite sekolah/madrasah, guru, tenaga
kependidikan, dan siswa tentang ide-ide kreatif dan inovatif kepala sekolah.

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen terkait kegiatan sekolah/madrasah yang mengandung ide-ide kreatif dan inovatif.

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Rencana pengembangan sekolah atau sejenisnya
yang menunjukkan kemampuan sekolah
memanfaatkan potensi dan merebut peluang
yang ada

2 Rencana kerja sekolah/madrasah (RKS)
3 Rencana kegiatan dan anggaran tahunan (RAKT)
4 Dokumen/ MOU kerja sama pihak sekolah

dengan lembaga di luar sekolah
5 Proposal/TOR

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 72 ]

6 Notulen rapat dan kegiatan yang menunjukkan
kegiatan kreatif dan inovatif sekolah (foto, berita
acara, notulen, dsb).

7 Bukti lain tentang usaha-usaha kreatif yang
dilakukan kepala sekolah

8 Publikasi program di web/medsos

9 Bantuan lembaga luar kepada sekolah yang
berdampak penting bagi pengembangan sekolah

10 Lainnya….

Petunjuk Observasi
Lakukan pengamatan kegiatan sekolah yang mengandung ide-ide kreatif sekolah yang diinisiasi oleh kepala sekolah.

No Aspek Observasi Deskripsi hasil observasi

1
2 Pencapaian prestasi siswa bidang non akademik
3 Pencapaian prestasi guru

4 Pencapaian prestasi sekolah secara
kelembagaan

5 Program kurikuler dan ekstra kurikuler
6
7 Dukungan pihak luar terhadap kegiatan sekolah
8 Kegiatan kreatif dan inovatif lainnya
9 Lainnya …..

Petunjuk/Pedoman Wawancara

Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala Guru Tenaga Komite Sekolah/ Siswa

Sekolah/Wakasek kependidikan orang tua siswa

1 Apakah ada program atau

kegiatan sekolah Anda
yang termasuk baru

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 73 ]

2 Kegiatan apa saja di
sekolah yang mengandung
ide kreatif dan inovatif?

3 Apakah sekolah
melaksanakan kerja sama
dengan pihak lain untuk
pembelajaran siswa?

4 Sejauhmana kepala
sekolah Anda
memanfaatkan potensi di
dalam dan di luar sekolah
untuk mengatasi masalah
sekolah?

5 Bagaimana keterlibatan
saudara dalam
perencanaan program-
program sekolah.

6 Bagaimana peran atau
keterlibatan saudara
dalam pelaksanaan
program sekolah

7 Apakah program-program
sekolah dilaporkan dan
dipublikasikan

8 Sejauh mana perilaku
kepala sekolah dalam hal
kejujuran, kepercayaan,
dan tanggung jawab dalam
mengemban jabatan
kepala sekolah?

9 Apa saja yang dilakukan
oleh kepala sekolah dalam
mendorong partisipasi
warga sekolah dalam
kegiatan sekolah?

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 74 ]

10 Usaha-usaha kerja sama
apa yang dilakukan kepala
sekolah dengan pihak
luar?

11 Usaha-usaha kreatif apa
yang dilakukan kepala
sekolah dalam mengatasi
masalah pengembangan
sekolah?

12 Apakah ada peningkatan
mutu atau pencapaian
prestasi sekolah
(siswa/guru) sebagai
dampak dari program kerja
sekolah

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: ________________________________________________________________________________________

2. Observasi: ________________________________________________________________________________________

3. Wawancara: ________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 75 ]

24. Butir Inti (Budaya Sekolah/Madrasah)

Komponen: Rumusan Pernyataan:
Manajemen Sekolah/madrasah menciptakan komunikasi dan interaksi antara siswa, guru, dan warga sekolah, orang tua,

Sekolah/Madrasah dan warga masyarakat yang menunjukkan hubungan yang harmonis di antara mereka.

Sub Komponen: Capaian Kinerja:
Budaya Sekolah/Madrasah

Level 4 Level 3 Level 2 Level 1

Indikator: Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah

Menciptakan komunikasi menunjukkan komunikasi dan menunjukkan komunikasi menunjukkan belum menunjukkan
dan interaksi antara guru,
interaksi antara siswa, guru dan interaksi antara komunikasi dan komunikasi dan
siswa, dan warga sekolah, dan warga sekolah, orang tua siswa, guru dan warga interaksi antara siswa, interaksi antara

orang tua, dan masyarakat dan masyarakat sekitar sekolah, orang tua dan guru dan warga sekolah, siswa, guru dan
yang harmonis
secara harmonis masyarakat sekitar secara dan orang tua secara warga sekolah, dan

dan berdampak pada harmonis harmonis orang tua secara
terciptanya budaya kerja sama harmonis

tim yang kuat

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:

Definisi
• Komunikasi adalah proses penyampaian pesan dari satu orang ke orang lain secara lisan dan tulisan
• Interaksi adalah hubungan timbal balik antara seseorang atau kelompok dengan orang atau kelompok lain baik

melalui media maupun tatap muka.

• Harmonis adalah hubungan yang dicirikan oleh kerukunan, kebersamaan, dan kesatupaduan.
• Berdampak pada terciptanya budaya kerja sama tim yang kuat yaitu tumbuhnya semangat kerja sama tim di antara personil

sekolah melalui berbagai kegiatan interaktif antara siswa, guru, dan warga masyarakat

Pembuktian Kinerja:
1. Melakukan telaah dokumen kegiatan di sekolah yang menunjukkan hubungan harmonis dan interaktif di antara warga

sekolah dan dengan warga masyarakat
2. Melakukan observasi kegiatan bersama antara warga sekolah yang menunjukkan kerja sama tim.
3. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru,

dan siswa tentang komunikasi dan interaksi siswa, guru, dan warga masyarakat.

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 76 ]

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen terkait kegiatan yang menunjukkan interaksi dan komunikasi yang harmonis antara siswa, guru, orang
tua dan warga masyarakat

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Rencana dan program sekolah atau yang
sejenisnya

2 Notulen kegiatan baik dalam bentuk catatan
maupun foto dan bukti lainnya yang
menunjukkan jalinan komunikasi dan
interaksi baik tatap muka maupun melalui
media sosial dengan berbagai pihak

3 Dokumen kerja sama antara siswa atau guru
dengan warga masyarakat termasuk orang tua
siswa (al. SK kepanitiaan)

4 Lainnya ….

Petunjuk Observasi

Lakukan pengamatan kegiatan sekolah yang berkaitan dengan komunikasi dan interaksi antara siswa, guru, orang tua, dan
warga masyarakat.

No Aspek Observasi Deskripsi hasil observasi

1 Kegiatan di lingkungan sekolah yang

menunjukkan komunikasi dan hubungan

harmonis antara siswa dan guru

2 Kegiatan di lingkungan sekolah atau di luar
sekolah yang menunjukkan komunikasi dan

hubungan harmonis antara guru dan orang
tua

3 Kegiatan di lingkungan sekolah yang

menunjukkan komunikasi dan hubungan

harmonis antara guru dan tenaga
kependidikan

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 77 ]

4 Kegiatan di lingkungan sekolah yang
menunjukkan komunikasi dan hubungan
harmonis antara kepala sekolah, guru dan
pengurus komite sekolah

5 Lainnya .......

Petunjuk/Pedoman Wawancara
Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi tentang aspek-aspek berikut dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala Guru Tenaga Komite Sekolah/ Siswa

Sekolah/Wakasek kependidikan orang tua siswa

1 interaksi dan komunikasi

yang terjadi di kalangan
warga sekolah

2 Dampak komunikasi dan
interaksi antara siswa,

guru, dan warga sekolah
terhadap budaya tim kerja

yang kuat di sekolah

3 faktor-faktor yang
mendukung terciptanya tim

kerja yang kuat di sekolah

4 Lainnya: ...........

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 78 ]

2. Observasi: ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. Wawancara: ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 79 ]

25. Butir Inti (Budaya Sekolah/Madrasah)

Komponen: Rumusan Pertanyaan/Pernyataan:
Manajemen Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan hidup bersih, indah, aman dan tertib untuk

Sekolah/Madrasah menciptakan lingkungan sekolah/madrasah dan sekitar yang kondusif.

Sub Komponen:
Budaya Capaian Kinerja:

Sekolah/Madrasah

Indikator: Level 4 Level 3 Level 2 Level 1

Menunjukkan budaya Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah
bersih, indah, aman dan menerapkan secara
tertib menerapkan secara menerapkan budaya belum menerapkan
konsisten budaya konsisten budaya bersih, indah, aman budaya bersih, indah,

bersih, indah, aman bersih, indah, aman dan tertib bagi seluruh aman dan tertib bagi
dan tertib bagi seluruh dan tertib bagi seluruh warga sekolah untuk seluruh warga

warga sekolah untuk warga sekolah untuk menciptakan sekolah.
menciptakan menciptakan lingkungan sekolah

lingkungan sekolah lingkungan sekolah madrasah yang

madrasah yang madrasah yang kondusif
kondusif dan kondusif

berdampak pada
persepsi positif

masyarakat terhadap
sekolah/ madrasah

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:

Definisi
• Budaya bersih adalah nilai-nilai dan kebiasaan hidup bersih di kalangan warga sekolah
• Budaya indah adalah nilai-nilai dan kebiasaan memelihara lingkungan sekolah
• Budaya aman dan tertib nilai-nilai dan kebiasaan dalam menjaga keamanan dan ketertiban sekolah
• Berdampak pada berkembangnya budaya bersih, indah, aman dan tertib di kalangan warga sekolah berarti munculnya

komitmen yang kuat di kalangan warga sekolah dalam menciptakan lingkungan yang bersih, indah, aman dan tertib.

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 80 ]

Pembuktian Kinerja:
1. Melakukan telaah dokumen terkait kebijakan, program, kegiatan, dan praktik pembiasaan warga sekolah dalam

penanaman budaya bersih, indah, aman dan tertib.
2. Melakukan observasi untuk mengetahui praktik budaya bersih, indah, aman, dan tertib
3. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa,

guru, dan siswa untuk mengetahui praktik budaya bersih, indah, aman, dan tertib dan dampaknya bagi
sekolah/madrasah.

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen terkait kegiatan yang menunjukkan pembiasaan hidup bersih, indah, aman dan tertib

No. Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Kebijakan dan program kerja sekolah yang
berkaitan dengan budaya bersih, indah,
aman, dan tertib

2 Notulen kegiatan baik dalam bentuk
catatan maupun foto dan bukti lainnya
yang menunjukkan adanya pembiasaan
warga sekolah dalam penanaman budaya
bersih, indah, aman dan tertib.

3 Dokumen terkait dengan prestasi sekolah
dalam lomba-lomba di bidang lingkungan
hidup

4 Keberadaan slogan dan pesan-pesan
afirmasi

5 Lainnya ….

Petunjuk Observasi

Lakukan pengamatan kegiatan sekolah yang berkaitan dengan pembiasaan hidup bersih, indah, aman dan tertib

No. Aspek Observasi Deskripsi hasil observasi

1 Kondisi kebersihan dan keindahan

sekolah

2 Kondisi keamanan dan ketertiban sekolah

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 81 ]

3 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah
berkaitan dengan budaya bersih dan indah

4 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah
berkaitan dengan budaya aman dan tertib

5 Lainnya .......

Petunjuk/Pedoman Wawancara
Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No. Aspek Wawancara Kepala Guru Tenaga Komite Sekolah/ Siswa

1 Sejauh mana dampak Sekolah/Wakasek kependidikan orang tua siswa
kegiatan hidup bersih,
indah, aman dan tertib
terhadap berkembangnya
budaya bersih, indah,
aman dan tertib di
kalangan warga sekolah

2 Sejauhmana partisipasi
warga sekolah dalam
kegiatan hidup bersih,
indah, aman dan tertib di
sekolah.

3 Bagaimana persepsi
masyarakat terhadap
budaya bersih, indah,
aman dan tertib di
sekolah?

4 Lainnya: ...........

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 82 ]

Kesimpulan Penilaian:

Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: ________________________________________________________________________________________________
2. Observasi: ________________________________________________________________________________________________
3. Wawancara: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 83 ]

26. Butir Inti (Pelibatan Masyarakat)

Komponen: Rumusan Pernyataan:
Manajemen sekolah Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa, masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan

/madrasah dan pelaksanaan program-program sekolah.

Sub-Komponen:
Pelibatan
Masyarakat Capaian Kinerja

Indikator: Level 4 Level 3 Level 2 Level 1

Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah
melibatkan
melaksanakan program melaksanakan program melibatkan komite belum melibatkan
masyarakat dari pengembangan pengembangan sekolah/madrasah komite
berbagai kalangan
sekolah/madrasah dengan sekolah/madrasah dengan dan orang tua siswa sekolah/madrasah,
dalam pelaksanaan melibatkan komite sekolah, melibatkan komite dalam pelaksanaan orang tua, masyarakat
program
orang tua siswa, sekolah, orang tua siswa, program sekitar, dan stakeholder
sekolah/madrasah masyarakat sekitar dan masyarakat sekitar dan pengembangan terkait dalam

stakeholder terkait dan stakeholder terkait. sekolah/madrasah. pengembangan program

berdampak pada persepsi sekolah/madrasah.
positif masyarakat

terhadap sekolah.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:
Definisi

Pelibatan masyarakat adalah upaya sekolah untuk mengikutsertakan masyarakat dari berbagai elemen secara individu maupun
kelompok (orang tua siswa/komite sekolah/dunia usaha/lembaga pemerintah/organisasi masyarakat) dalam mendukung

pelaksanaan program-program yang ada di sekolah. Dukungan bisa dalam bentuk gagasan, dana, sarana, kegiatan dll.

Pembuktian Kinerja:
1. Menelaah dokumen berupa (1) MoU/kontrak kerja sama/berita acara/surat permohonan atau surat keterangan, yang

menunjukkan adanya kerja sama atau keterlibatan dari pihak lain dalam program sekolah, (2) notulen rapat/kunjungan yang
menunjukkan adanya pertemuan terkait dengan kegiatan kerja sama, (3) laporan kegiatan/berita acara/foto atau bentuk lain
yang menunjukkan bukti keterlibatan pihak lain dalam program sekolah.
2. Mengamati bukti-bukti yang menunjukkan bahwa keterlibatan masyarakat (pihak lain) memberi dampak terhadap
peningkatan mutu/prestasi sekolah, Misalnya ada peningkatan nilai, prestasi siswa dalam bidang akademik dan non akademik,
mutu kinerja guru, jumlah dan mutu sarana, dll.
3. Wawancara/FGD dengan komite sekolah, pengguna, dunia usaha, alumni dll.

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 84 ]
Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen terkait kegiatan sekolah/madrasah yang mengandung ide-ide kreatif dan inovatif.

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Kebijakan dan program kerja sekolah yang
berkaitan dengan pelibatan masyarakat

2 Bukti pelaksanaan kegiatan yang
melibatkan masyarakat seperti undangan,
daftar hadir, dokumentasi

3 lainnya ……..

Petunjuk/Pedoman Wawancara

Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala Guru Tenaga Komite Sekolah/ Siswa

Sekolah/Wakasek kependidikan orang tua siswa

1 Sejauhmana keterlibatan

komite sekolah/madrasah,
orang tua, masyarakat

sekitar, dan stakeholder
terkait dalam pelaksanaan

program pengembangan

sekolah/madrasah?

2 Bagaimana persepsi
masyarakat tentang

pelibatan mereka?

3 lainnya …..

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 85 ]

Kesimpulan Penilaian:

Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen : ________________________________________________________________________________________

2. Wawancara : ________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 86 ]

27. Butir Inti (Pengelolaan Kurikulum)

Komponen: Rumusan Pertanyaan/Pernyataan:
Manajemen Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan

Sekolah/Madrasah kurikulum secara sistematik/prosedural dan efektif

Sub Komponen: Capaian Kinerja
Pengelolaan Kurikulum

Indikator: Level 4 Level 3 Level 2 Level 1

Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
mengembangkan, mengembangkan mengembangkan memiliki dokumen
mengembangkan Kurikulum Tingkat Kurikulum Tingkat Kurikulum Tingkat
mengimplementasikan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Satuan Pendidikan Satuan Pendidikan
mengevaluasi pelaksanaan Satuan Pendidikan (KTSP) (KTSP) dengan (KTSP) secara (KTSP), tetapi tidak
kurikulum secara dengan melibatkan para melibatkan para sistematik/prosedural dikembangkan
sistematik/prosedural dan pemangku kepentingan, pemangku tetapi belum melalui tahapan
efektif kepentingan dan melibatkan para pengembangan yang
serta mengimplementasikan pemangku sistematik/
mengimplementasikan serta mengevaluasi kepentingan. prosedural
secara sistematik
dan mengevaluasi secara /prosedural
sistematik/prosedural,

berkesinambungan yang
berdampak pada

peningkatan prestasi
sekolah

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:

Definisi
Pengelolaan kurikulum adalah upaya sekolah dalam mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan
kurikulum tingkat satuan pendidikan di sekolahnya secara sistematik dan berkelanjutan, dengan melibatkan berbagai pemangku
kepentingan (guru, siswa, orang tua, pengawas, dinas pendidikan, dunia usaha, organisasi masyarakat atau pihak lain yang
terkait).

Pembuktian Kinerja:
1. Menelaah dokumen berupa (1) dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan, silabus, RPP, kalender akademik, program

tahunan, program semester, dll. (2) notulen rapat/workshop pengembangan kurikulum, (3) laporan kegiatan, dll.

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 87 ]

2. Mengamati bukti-bukti yang menunjukkan bahwa pengelolaan kurikulum memiliki dampak terhadap peningkatan

mutu/prestasi sekolah, Misalnya ada peningkatan prestasi siswa pada bidang akademik dan non akademik, peningkatan kinerja
guru, peningkatan mutu budaya sekolah, dll.
3. Wawancara/FGD dengan guru, komite sekolah, dinas pendidikan, pengguna, dunia usaha, dll.

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen sebagai bukti adanya pengembangan kurikulum di sekolah. Deskripsikan hasil telaah yang mencakup
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum.

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah
1 Dokumen kurikulum secara utuh
2 Silabus
3 RPP

4 Program tahunan
5 Program semesteran
6 Kalender akademik
7 Dokumen pengembangan kurikulum seperti

notulen rapat, SK Tim, absensi kegiatan, dsb.
7 Lainnya …

Petunjuk/Pedoman Wawancara
Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Guru Komite sekolah Unsur dinas Pengguna (sekolah,
pendidikan dunia usaha dll)
1 Keterlibatan dalam
pengembangan kurikulum

2 Keterlibatan dalam
implementasi kurikulum

3 Keterlibatan dalam
pengawasan dan evaluasi
kurikulum

4 Dampak pengelolaan
kurikulum terhadap
peningkatan prestasi dan
budaya akademik di sekolah

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 88 ]

5 Lainnya ….

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

2. Wawancara: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 89 ]

28. Butir Inti (Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan)

Komponen: Rumusan Pernyataan
Manajemen sekolah / Sekolah/madrasah menerapkan sistem pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif,
madrasah efisien dan akuntabel melalui kegiatan, penugasan, pengembangan SDM, penilaian kinerja,
kompensasi, dan penghargaan/hukuman.
Sub-Komponen:
Pengelolaan Guru dan
Tenaga Kependidikan

Indikator: Capaian Kinerja
Menerapkan pengelolaan
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
guru dan tenaga
kependidikan secara efektif, Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/Madrasah
menerapkan secara menerapkan secara menerapkan sistem belum menerapkan
efisien dan akuntabel konsisten sistem konsisten sistem pengelolaan sumber sistem pengelolaan
pengelolaan sumber daya pengelolaan sumber daya manusia yang sumber daya
manusia yang daya manusia yang komprehensif, efektif manusia yang
komprehensif, efektif dan komprehensif, efektif dan efisien melalui komprehensif,
efisien melalui kegiatan dan efisien melalui kegiatan penugasan, efektif dan efisien
penugasan, kegiatan penugasan, pengembangan melalui kegiatan
pengembangan kapasitas, pengembangan kapasitas, penilaian penugasan,
penilaian kinerja yang kapasitas, penilaian kinerja pengembangan
akuntabel dan berdampak kinerja kapasitas, penilaian
terhadap persepsi positif kinerja
stakeholder

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:
Definisi

1. Penugasan adalah; (1) pembagian tugas mengajar guru dan tenaga kependidikan, dan (2) deskripsi kerja dari guru dan
tenaga kependidikan.

2. Pengembangan guru dan tenaga kependidikan adalah upaya sekolah meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap
khususnya bagi tenaga kependidikan untuk meningkatkan kompetensinya baik melalui berbagai media peningkatan
kompetensi khususnya pendidikan dan pelatihan dan seminar atau workshop.

3. Penilaian kinerja adalah kegiatan: (1) penyusunan instrumen penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan, (2)
pelaksanaan penilaian kinerja, dan (3) pemberian tindak lanjut terhadap hasil penilaian kinerja.

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 90 ]

4. Kompensasi adalah pemberian remunerasi atau penggajian secara berjenjang sesuai dengan masa kerja dan prestasi baik
untuk tenaga tetap maupun bagi tenaga tidak tetap.

5. Konsisten berarti: (1) dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan setidaknya dilihat dalam tiga tahun terakhir, dan
(2) dilakukan pada semua aspek: seleksi, penugasan, pengembangan SDM, penilaian kinerja, dan kompensasi.

6. Akuntabel berarti: (1) dilaksanakan sesuai dengan rencana pengembangan sekolah, (2) transparan dan terbuka, (3)
memuaskan para pemangku kepentingan.

Pembuktian Kinerja:
1. Melakukan telaah dokumen terkait kebijakan, program, kegiatan pengelolaan sumber daya manusia di sekolah
2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru,

dan siswa untuk mengetahui pengelolaan sumber daya manusia di sekolah.

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen terkait kegiatan yang menunjukkan pengelolaan sumber daya manusia

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Pembagian tugas guru dan tenaga kependidikan
2 Pembagian tugas guru dan tenaga kependidikan
3 Deskripsi kerja guru dan tenaga kependidikan
4 Deskripsi kerja guru dan tenaga kependidikan
5 Pelatihan, kursus, seminar, workshop, dsb yang diikuti oleh

tenaga kependidikan
6 Instrumen penilaian kinerja
7 Hasil penilaian kinerja
8 Pemberian tindak lanjut penilaian kinerja
9 Sistem atau kebijakan penggajian di sekolah
10 Daftar gaji guru dan tenaga kependidikan
11 Standar Operasi dan Prosedur Pengelolaan SDM di sekolah
12 Lainnya ….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 91 ]

Petunjuk/Pedoman Wawancara
Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala Guru Tenaga Komite
Sekolah/Wakasek kependidikan Sekolah/
orang tua siswa

1 Sejauhmana kegiatan pengelolaan SDM
sesuai dengan rencana sekolah

2 Sejauh mana kegiatan penugasan,
pengembangan SDM, penilaian kinerja, dan
kompensasi yang diberikan oleh sekolah
memuaskan para pemangku kepentingan
yang diwakili oleh enam orang tersebut.

3

4 Lainnya: ...........

Kesimpulan Penilaian:

Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: ______________________________________________________________________________________________

2. Observasi: ______________________________________________________________________________________________

3. Wawancara: ______________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 92 ]

29. BUTIR INTI (PENGELOLAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN)

Komponen: Rumusan Pernyataan
Manajemen sekolah / Sekolah/madrasah menyediakan layanan pendidikan agama berdasarkan agama yang dianut
madrasah siswa.

Sub-Komponen:
Pengelolaan Guru dan
Tenaga Kependidikan

Indikator: Capaian Kinerja
Sekolah/madrasah
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
memfasilitasi pendidikan
agama berdasarkan agama Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
memfasilitasi siswa untuk memfasilitasi siswa memfasilitasi siswa memfasilitasi siswa
yang dianut siswa. mendapatkan layanan untuk mendapatkan untuk mendapatkan untuk
pendidikan agama dan layanan pendidikan layanan pendidikan mendapatkan
praktik keagamaan agama dan praktik agama dan praktik layanan pendidikan
berdasarkan agama yang keagamaan keagamaan agama berdasarkan
dianutnya. berdasarkan agama berdasarkan agama agama yang
Sekolah/madrasah yang dianutnya. yang dianutnya. dianutnya.
menugaskan guru atau Sekolah/madrasah
pembimbing agama menugaskan guru
melakukan pembinaan atau pembimbing
keagamaan baik di luar agama melakukan
kelas maupun di luar pembinaan
sekolah. keagamaan di luar
kelas.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:
Definisi
1. Layanan pendidikan agama meliputi pembelajaran agama di kelas yang dibawakan oleh guru atau pembimbing yang

memiliki kompetensi yang sesuai dengan agama yang dianut siswa.
2. Praktik keagamaan adalah kegiatan yang membimbing siswa dalam melakukan praktik ibadah sesuai agama yang dianut

siswa.

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 93 ]

Pembuktian Kinerja:
3. Melakukan telaah dokumen terkait pelaksanaan mata pelajaran agama di sekolah.
4. Melakukan pengamatan terkait layanan pendidikan agama.
5. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, guru agama, dan siswa untuk mengetahui

keterlaksanaan layanan pendidikan agama dan praktik keagamaan.

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen terkait kegiatan yang menunjukkan pengelolaan sumber daya manusia

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Pembagian tugas guru
2 Uraian tugas guru
12 Lainnya ….

Petunjuk Observasi

Lakukan pengamatan terkait dengan pelaksanaan pendidikan agama dan praktik keagamaan.

No Aspek Observasi Deskripsi hasil observasi

1 Kegiatan guru agama

2 Fasilitas yang mendukung layanan

pendidikan agama dan praktik

keagamaan

4 Lainnya …..

Petunjuk/Pedoman Wawancara

Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala Guru Agama Siswa
Sekolah/Wakasek

1 Proses pembelajaran Mata Pelajaran Agama

2 Praktik dan pembinaan Keagamaan di

sekolah dan di luar sekolah

3 Pengembangan profesi guru agama

4 Lainnya: ...........

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 94 ]

Kesimpulan Penilaian:

Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: ______________________________________________________________________________________________

4. Observasi: ______________________________________________________________________________________________

5. Wawancara: ______________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 95 ]

30. Butir Inti (Pengelolaan Sarana dan Prasarana)

Komponen: Rumusan Pernyataan
Manajemen Sekolah/ Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung
Madrasah proses pembelajaran yang berkualitas.

Sub-Komponen: Capaian Kinerja
Pengelolaan Sarana dan Level 3
Prasarana

Indikator:
Terkelolanya sarana dan
prasarana dengan baik.

Level 4 Level 2 Level 1

Sekolah/madrasah telah Sekolah/madrasah telah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
menerapkan SOP dan menerapkan SOP dan tata belum menerapkan tidak memiliki SOP
tata tertib penggunaan tertib penggunaan dan SOP dan tata tertib dan tata tertib
dan pemeliharaan yang pemeliharaan yang telah penggunaan dan penggunaan dan
telah dibuat dibuat sekolah/madrasah pemeliharaan yang pemeliharaan dalam
sekolah/madrasah dalam dalam pengelolaan sarana telah dibuat pengelolaan sarana
pengelolaan sarana dan dan prasarana. sekolah/madrasah dan prasarana
prasarana. Seluruh warga dalam pengelolaan
sekolah berkomitmen sarana dan prasarana.
mematuhi SOP dan tata
tertib tersebut.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:

Definisi
1. Sarana adalah perlengkapan dan pendukung pembelajaran yang dapat dipindah-pindahkan (perabot, media pembelajaran,

buku, meja, kursi, alat peraga, media pembelajaran, peralatan teknologi informasi dan komunikasi, dan perlengkapan
pendidikan lainnya)
2. Prasarana adalah fasilitas dasar yang dibutuhkan untuk menjalankan fungsi satuan pendidikan (lahan, bangunan, ruang,
instalasi daya dan jasa)
3. SOP adalah dokumen yang memuat prosedur yang dilakukan secara kronologis untuk tujuan pengelolaan sarana dan
prasarana sekolah/madrasah.
4. Tata tertib adalah aturan penggunaan dan pemeliharaan dalam pengelolaan sarana dan prasarana sekolah/madrasah

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 96 ]

Pembuktian Kinerja:
Pembuktian Kinerja:
1. Melakukan telaah dokumen terkait kebijakan dan program pengadaan, pemanfaatan dan pemeliharaan sarana dan prasarana

sekolah
2. Melakukan observasi terhadap kondisi dan pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah
3. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru,

dan siswa untuk mengetahui pengelolaan sarana dan prasarana sekolah.

Petunjuk Telaah Dokumen
Lakukan telaah dokumen terkait kegiatan pengelolaan sarana prasarana sesuai kebutuhan.

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 SOP Pengelolaan sarana dan prasarana

2 Program kerja sekolah (RKJM, RKT, RKAS).
3 Kartu Inventaris Barang (KIB) A, B, C, D, E, F.
4 Kartu Inventaris Ruangan (KIR).
5
6 Buku pengeluaran barang.
7 Dokumen pemeliharaan barang
8 Penugasan staf kebersihan/keindahan,
7 Lainnya ….

Petunjuk Observasi
Lakukan pengamatan terhadap kondisi sarana dan prasarana sekolah serta pemanfaatannya secara optimal dalam mendukung
kegiatan sekolah

No Aspek Observasi Deskripsi hasil observasi

1 Keadaan sarpras sekolah
2 Pemanfaatan sarpras sekolah secara optimal
3 Program pemeliharaan sarpras sekolah
4 Lainnya…

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 97 ]

Petunjuk/Pedoman Wawancara

Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala Guru Tenaga Komite Sekolah/ Siswa
Sekolah/Wakasek kependidika orang tua siswa

n

1 Sejauh mana SOP dan tata

tertib pengelolaan sarpras
dilaksanakan?

2 Bagaimana program dan

kegiatan pemeliharaan
sarpras

3 Bagaimana pemanfaatan

sarpras di sekolah

4 Bagaimana dukungan

internal dan eksternal
sekolah (masyarakat)

dalam pemeliharaan
sarpras?

5 Lainnya

Kesimpulan Penilaian:

Berdasarkan pertimbangan:
1. Telaah dokumen : ________________________________________________________________________________________

2. Observasi : ________________________________________________________________________________________
3. Wawancara : ________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 98 ]

31. Butir Inti (Pengelolaan Pembiayaan)

Komponen: Rumusan Pernyataan:
Manajemen sekolah / Sekolah/madrasah mendapatkan sumber-sumber pembiayaan dan bantuan selain dana
madrasah BOS/BOSDA untuk mendukung kegiatan sekolah.

Sub-Komponen:
Pengelolaan Pembiayaan

Indikator: Capaian Kinerja
Sekolah/madrasah
menggali sumber Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
pembiayaan dari pihak lain
yang mendukung kegiatan Selain dana Selain dana Selain dana Sekolah/madrasah
sekolah BOS/BOSDA, BOS/BOSDA, BOS/BOSDA, tidak berupaya mencari
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah sumbangan dan
berhasil mendapatkan berhasil mendapatkan telah berupaya bantuan selain dana
sumbangan dan sumbangan dan mencari sumbangan BOS/BOSDA.
bantuan, baik berupa bantuan, baik berupa dan bantuan, baik
uang, natura, ataupun uang, natura, ataupun berupa uang, natura,
fasilitas lain dari pihak fasilitas lain dari ataupun fasilitas lain
lain dan dikelola secara pihak lain. dari pihak lain,
transparan dan namun masih terbatas
akuntabel. yang didapatkan.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen:
Definisi
1. Sumber pembiayaan adalah semua pendapatan sekolah yang diperoleh dalam periode satu tahun.
2. Sumbangan dan bantuan dari pihak lain dapat berupa dana, natura, dan kenikmatan.
3. Sumbangan natura adalah sumbangan dalam bentuk barang.
4. Fasilitas lain dapat berupa pelayanan kesehatan gratis di sekolah, pinjaman kendaraan untuk mendukung kegiatan sekolah,

tiket nonton gratis, dsb., yang tidak melanggar aturan dan ketentuan yang berlaku.

Pembuktian Kinerja:
1. Melakukan telaah dokumen terkait rencana sekolah, sumber-sumber keuangan sekolah, pembukuan, dan dokumen lainnya
2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru, dan

siswa untuk mengetahui sumber-sumber pembiayaan dan bantuan di sekolah.

INSTRUMEN AKREDITASI SATUAN PENDIDIKAN (IASP) 2020 [ 99 ]

Petunjuk Telaah Dokumen:
Lakukan telaah dokumen terkait kegiatan yang terkait dengan sumber-sumber pembiayaan dan bantuan selain dana BOS/BOSDA.

No Nama Dokumen Deskripsi hasil telaah

1 Rencana kerja sekolah dan rencana anggaran sekolah
2 Kebijakan pembiayaan sekolah
4 Bukti penerimaan sumbangan dan bantuan
5 Lainnya ….

Petunjuk/Pedoman Wawancara:
Lakukan wawancara untuk mendapatkan informasi dan deskripsikan.

Deskripsi hasil wawancara

No Aspek Wawancara Kepala Guru Tenaga Komite Sekolah/
Sekolah/Wakase kependidikan orang tua siswa
k

1 Sumber-sumber sumbangan dan bantuan
di sekolah/madrasah

2 Pengelolaan dan penggunaan sumbangan

dan bantuan

3 Transparansi dan akuntabilitas
penggunaan sumbangan dan bantuan

4 Lainnya: ...........

Kesimpulan Penilaian:
Berdasarkan pertimbangan:

1. Telaah dokumen: ______________________________________________________________________________________________

2. Wawancara: ______________________________________________________________________________________________

Maka, indikator ini untuk sekolah/madrasah berada pada level : ………….