แผนหลักสังคม-ม.3-เทอม-1

รเรยี นรู้ (Unit)วิชา (Course ) จำนวน
Code) ส23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชว่ั โมง

สำระกำรเรียนรู้ (Content) 3
ะกำรนบั ถือพระพทุ ธศำสนำของประเทศต่ำงๆทว่ั โลก
องพระพทุ ธศำสนำท่มี ตี ่อสังคมโลก 4

ทธศำสนำ
พยี งกบั พทุ ธศำสนำ
ำงต่ำงๆ

ช่ือหนว่ ยกำรเรยี นรู้ ตัวช้วี ัด(Indicator)
(Unit )

3.พทุ ธสำวก พุทธ มาตรฐาน ส 1.1 -พุทธสำวก พทุ
สำวิกำ และพทุ ธ ม.3/5 พุทธสำวก พุทธสำวิกำ และพทุ ธ -อธิบำยสังฆคณุ
ศำสนำนิกชน ศำสนำนกิ ชนตวั อยำ่ ง - ข้อธรรมสำคัญ
ตวั อยำ่ งและอธบิ ำย ม.3/6 อธบิ ำยสงั ฆคณุ และขอ้ ธรรมสำคัญ
สังฆคุณและขอ้ ธรรม ในกรอบอรยิ สัจ ๔ หรอื หลักธรรมของ -ทุกข์ (ธรรม
สำคญั ในกรอบ ศำสนำท่ตี นนับถอื ตำมทีก่ ำหนด -สมทุ ยั (ธรร
อรยิ สจั ๔ -นิโรธ (ธรรม
-มรรค (ธรร

4.กำรพัฒนำจติ เพื่อ มาตรฐาน ส 1.1 -หลักธรรมในกำ
กำรเรยี นร้แู ละ ม3/7 เหน็ คุณค่ำและวเิ ครำะหก์ ำรปฏิบตั ิ -กำรพัฒนำจติ
ดำเนินชีวิตด้วยวธิ ีคิด ตนตำมหลักธรรมในกำรพฒั นำตนเพ่ือ -วิธีคดิ แบบอรยิ
แบบโยนโิ สมนสกิ ำร เตรยี มพร้อมสำหรับกำรทำงำนและกำรมี -กำรพฒั นำจิต
คอื วธิ ีคิดแบบอรยิ สัจ ครอบครวั -กำรสวดมนต์
และสวดมนตแ์ ผ่ 3/8 เหน็ คณุ คำ่ ของกำรพฒั นำจิตเพ่ือกำร -กำรบรหิ ำรจติ
เมตตำบรหิ ำรจิตและ เรียนรู้และดำเนนิ ชวี ิตดว้ ยวธิ ีคดิ แบบ
เจริญปัญญำดว้ ยอำ โยนิโสมนสิกำรคือวิธคี ดิ แบบอรยิ สจั และ
นำปำนสติ วธิ ีคิดแบบสบื สำวเหตุปจั จยั หรือกำร
พัฒนำจติ ตำมแนวทำงของศำสนำทีต่ นนับ
ถือ

สำระกำรเรยี นรู้ (Content) จำนวน
ชั่วโมง
ทธสำวิกำ และพทุ ธศำสนำนิกชนตัวอย่ำง 10
ณ9
ญในกรอบอริยสจั ๔ 5
มท่คี วรร)ู้
รมทค่ี วรละ)
มที่ควรบรรล)ุ
รมทคี่ วรเจรญิ )

ำรพัฒนำตนเพ่ือเตรยี มพร้อมสำหรบั กำรทำงำนและกำรมคี รอบครัว
ตเพือ่ กำรเรยี นร้แู ละดำเนนิ ชีวิตด้วยวธิ ีคิดแบบโยนโิ สมนสิกำร
ยสจั และวิธีคิดแบบสบื สำวเหตปุ ัจจัย
ต
แผเ่ มตตำ
ตและเจริญปัญญำด้วยอำนำปำนสติ

ช่อื หนว่ ยกำรเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด(Indicator)
(Unit )
ม3/9 สวดมนต์ แผเ่ มตตำ บริหำรจติ และ
เจริญปัญญำดว้ ยอำนำปำนสติ หรือตำม
แนวทำงของศำสนำทต่ี นนบั ถือ

5.ปฏบิ ัตหิ น้ำท่ี มาตรฐาน ส 1.2 -หนำ้ ทีข่ องศำส
ของศำสนิกชนทด่ี ี ม.3/3 ปฏิบัตหิ น้ำทข่ี องศำสนกิ ชนท่ีดี -ในศำสนพธิ ี แล
และปฏบิ ตั ติ นในศำ ม3/4 ปฏบิ ัติตนในศำสนพิธี พิธีกรรมได้
สนพิธี พิธีกรรมได้ ถูกต้อง
ถูกต้อง

6.วันสำคญั ทำง มาตรฐาน ส 1.2 -วันสำคัญทำงศ
ศำสนำและแสดงตน ม 3/5 อธบิ ำยประวตั ิวันสำคัญทำงศำสนำ -กำรแสดงตนเป
เปน็ พุทธมำมกะ ตำมทก่ี ำหนดและปฏบิ ตั ิตนได้ถกู ต้อง
ม3/6 แสดงตนเป็นพทุ ธมำมกะหรอื แสดง
ตนเปน็ ศำสนกิ ชนของศำสนำท่ีตนนับถอื

สำระกำรเรียนรู้ (Content) จำนวน
ช่วั โมง

สนิกชนท่ดี ี 5
ละพธิ ีกรรมตำ่ งๆ 3

ศำสนำ
ป็นพุทธมำมกะ

ช่ือหน่วยกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัด(Indicator) - กฎหมำยอ
(Unit ) - กฏหมำยแ
มาตรฐาน ส 2.1
7.กฏหมำยแพง่ ม.3/1 อธบิ ำยควำมแตกตำ่ งของกำร
กฏหมำยอำญำ กระทำควำมผิดระหว่ำงคดอี ำญำและคดี
แพง่

8. หลกั สทิ ธมิ นษุ ยชน มาตรฐาน ส 2.1 - หลักสทิ ธมิ
ม.3/2 มีส่วนรว่ มในกำรปกปอ้ งคมุ้ ครอง
ผูอ้ ่นื ตำมหลกั สิทธิมนุษยชน

9.ปัญหำควำมขดั แยง้ มาตรฐาน ส 2.1 - วฒั นธรรม

ในประเทศเสนอ ม.3/3 อนรุ ักษว์ ัฒนธรรมไทยและเลอื กรับ - ปัจจยั ที่กอ่

แนวคดิ ในกำร วัฒนธรรมสำกลท่ีเหมำะสม - และเสนอแ

ดำรงชวี ิตอยำ่ งมี ม 3/4 วิเครำะหป์ ัจจยั ทีก่ ่อให้เกิดปัญหำ - กำรดำรงช

ควำมสุขในประเทศ ควำมขัดแยง้ ในประเทศ และเสนอแนวคิด

และสังคมโลก ในกำรลดควำมขัดแย้ง

ม3/5 เสนอแนวคดิ ในกำรดำรงชวี ติ อยำ่ งมี

ควำมสขุ ในประเทศและสังคมโลก

สำระกำรเรยี นรู้ (Content) จำนวน
อำญำ ช่วั โมง
แพ่ง 10

มนุษยชน 5

มไทย 5
อให้เกิดปัญหำควำมขดั แย้งในประเทศ
แนวคดิ ในกำรลดควำมขัดแย้ง
ชีวิตอย่ำงมคี วำมสขุ ในประเทศและสงั คมโลก

ชื่อหน่วยกำรเรยี นรู้ ตัวชี้วัด(Indicator) - ระบอบกำ
(Unit ) - เปรียบเทีย
มาตรฐานท่ี ส 2.2
10.ระบอบกำร ม.3/1 อธบิ ำยระบอบกำรปกครองแบบ
ปกครองแบบไทย ตำ่ งๆ ทใี่ ช้ในยคุ ปจั จบุ นั
ม.3/2 วเิ ครำะห์เปรียบเทยี บระบอบกำร
ปกครองของไทยกับประเทศอน่ื ๆ ทม่ี กี ำร
ปกครองระบอบประชำธิปไตย

11. รฐั ธรรมนญู มาตรฐานที่ ส 2.2 - รฐั ธรรมนญู
ม.3/3 วิเครำะหร์ ัฐธรรมนญู ฉบบั ปจั จุบนั - กำรตรวจส
ในมำตรำตำ่ งๆที่เก่ียวข้องกบั กำรเลอื กต้งั - กำรพัฒนำ
กำรมีส่วนรว่ มและกำรตรวจสอบกำรใช้
อำนำจรฐั
ม.3/4 วิเครำะหป์ ระเดน็ ปัญหำทเี่ ป็น
อุปสรรคต่อกำรพฒั นำประชำธิปไตยของ
ประเทศไทยและเสนอแนวทำงแกไ้ ข

สำระกำรเรยี นรู้ (Content) จำนวน
ชว่ั โมง
ำรปกครองแบบไทย
ยบระบอบกำรปกครองของไทยกบั ประเทศอื่นๆ 5

ญไทย 5
สอบกำรใช้อำนำจรฐั
ำประชำธปิ ไตยของประเทศไทยและเสนอแนวทำงแก้ไข

ตารางท่ี 4 ตารางกาหนดนา้ หนักค
แยกตามแบ่งคะแนนตามพิส

หน่วยที่ รหสั ตัวชว้ี ดั /ตัวชี้วดั

1 มาตรฐาน ส 1.1
ม.3/1 กำรเผยแผแ่ ละกำรนบั ถอื พระพทุ ธศำสนำของประเทศต่ำงๆท่วั โลก
ม.3/2 ควำมสำคัญของพระพทุ ธศำสนำท่มี ีตอ่ สังคมโลก

2 มาตรฐาน ส 1.1
ม.3/3 สัมมนำพระพทุ ธสำสนำกบั เศรษฐกจิ พอเพียง
ม. 3/4 พทุ ธประวัตจิ ำกพระพทุ ธรูปปำงต่ำงๆและสรุปพทุ ธประวัติ

3 มาตรฐาน ส 1.1
ม.3/5 พทุ ธสำวก พทุ ธสำวกิ ำ และพุทธศำสนำนกิ ชนตวั อย่ำง
ม.3/6 อธบิ ำยสังฆคุณและขอ้ ธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรอื หลกั ธรรมขอ
ศำสนำทตี่ นนบั ถือตำมที่กำหนด

4 มาตรฐาน ส 1.1
ม3/7 เห็นคณุ คำ่ และวเิ ครำะหก์ ำรปฏบิ ตั ิตนตำมหลกั ธรรมในกำรพฒั นำตนเพ
เตรียมพรอ้ มสำหรับกำรทำงำนและกำรมีครอบครวั
3/8 เห็นคุณคำ่ ของกำรพัฒนำจิตเพอื่ กำรเรียนรแู้ ละดำเนนิ ชวี ิตดว้ ยวิธคี ิดแบบ
โยนโิ สมนสิกำรคอื วิธคี ดิ แบบอรยิ สจั และวิธีคดิ แบบสืบสำวเหตปุ ัจจยั หรือกำร
พฒั นำจติ ตำมแนวทำงของศำสนำท่ตี นนบั ถือ

คะแนนการวัดและประเมินผลรวม
สยั และชว่ งเวลาการประเมนิ

คะแนน คะแนนตำมชว่ งเวลำกำรวัดและประเมนิ ผล
ตำมพสิ ยั
นำ้ หนัก ระหวำ่ งเรยี น กลำง ปลำย
คะแนน KPA ภำค ภำค รวม

KPAKK

6 4-2 1 - 2 3 - 6

5 3-2 1 - 2 2 - 5

อง 11 8 1 2 3 1 2 5 - 11

พ่ือ
บ 10 8 - 2 3 - 2 5 - 10
ร

หนว่ ยท่ี รหัสตัวช้วี ัด/ตัวชีว้ ดั

ม3/9 สวดมนต์ แผ่เมตตำ บรหิ ำรจติ และเจรญิ ปญั ญำด้วยอำนำปำนสติ หรอื ต
แนวทำงของศำสนำที่ตนนบั ถือ

5 มาตรฐาน ส 1.2
ม.3/3 ปฏบิ ตั หิ นำ้ ที่ของศำสนกิ ชนทด่ี ี
ม3/4 ปฏิบตั ติ นในศำสนพธิ ี พิธกี รรมได้ถกู ต้อง

6 มาตรฐาน ส 1.2
ม 3/5 อธบิ ำยประวัติวันสำคัญทำงศำสนำตำมที่กำหนดและปฏบิ ัติตนได้ถกู ตอ้
ม3/6 แสดงตนเป็นพุทธมำมกะหรอื แสดงตนเป็นศำสนิกชนของศำสนำทตี่ นนบั

7 มาตรฐาน ส 2.1
ม.3/1 อธบิ ำยควำมแตกตำ่ งของกำรกระทำควำมผดิ ระหวำ่ งคดีอำญำและคด

8 มาตรฐาน ส 2.1
ม.3/2 มีสว่ นรว่ มในกำรปกปอ้ งค้มุ ครองผอู้ ืน่ ตำมหลักสิทธมิ นุษยชน

9 มาตรฐาน ส 2.1
ม.3/3 อนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมไทยและเลอื กรบั วฒั นธรรมสำกลทเี่ หมำะสม
ม 3/4 วเิ ครำะห์ปจั จยั ทีก่ ่อใหเ้ กิดปัญหำควำมขัดแย้งในประเทศ และเสนอแน
ในกำรลดควำมขัดแยง้
ม3/5 เสนอแนวคดิ ในกำรดำรงชีวติ อย่ำงมคี วำมสุขในประเทศและสังคมโลก

คะแนน คะแนนตำมชว่ งเวลำกำรวัดและประเมนิ ผล
ตำมพิสัย
น้ำหนัก ระหวำ่ งเรียน กลำง ปลำย
คะแนน ภำค ภำค รวม

KPA K P A K K
ตำม

6 4-2 2 - 2 2 - 6

อง 7 5 - 2 2 - 2 3 - 7
บถือ
ดีแพ่ง 14 11 1 2 3 1 2 - 8 14

9 612 2 1 2 - 4 9

นวคดิ 12 9 1 2 3 1 2 - 6 12

หนว่ ยที่ รหัสตวั ชี้วัด/ตวั ชวี้ ัด

10 มาตรฐานท่ี ส 2.2
ม.3/1 อธิบำยระบอบกำรปกครองแบบตำ่ งๆ ท่ีใชใ้ นยคุ ปจั จุบนั
ม.3/2 วเิ ครำะห์เปรียบเทียบระบอบกำรปกครองของไทยกับประเทศอนื่ ๆ ท่มี
ปกครองระบอบประชำธิปไตย

11 มาตรฐานท่ี ส 2.2
ม.3/3 วิเครำะห์รฐั ธรรมนญู ฉบับปัจจุบนั ในมำตรำตำ่ งๆทีเ่ กี่ยวขอ้ งกับกำรเลือก
กำรมสี ่วนร่วมและกำรตรวจสอบกำรใชอ้ ำนำจรัฐ
ม.3/4 วิเครำะห์ประเดน็ ปญั หำทเ่ี ป็นอุปสรรคต่อกำรพฒั นำประชำธปิ ไตยของ
ประเทศไทยและเสนอแนวทำงแกไ้ ข

คะแนนรวม

คะแนน คะแนนตำมช่วงเวลำกำรวดั และประเมนิ ผล
ตำมพิสยั
นำ้ หนกั ระหว่ำงเรียน กลำง ปลำย
คะแนน KPA ภำค ภำค รวม

KPAKK

10 8 1 1 2 1 1 - 6
มกี ำร 10

กต้งั
10 8 1 1 2 1 1 - 6 10

ง

100 74 6 20 24 6 20 20 30 100

50

6 ออกแบบ Test Blueprint ข้อสอบดา้ นความรตู้ ามระดบั กระบวนการทางปัญญ
กลางภาคเรียน และปลายภาคเรียนโดย

6.1 นานา้ หนกั คะแนนระหวา่ งเรยี น(ตารางท่ี 6)กลางภาคเรยี น(ตารางท่ี 7)และป
แตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรู้

6.2 นาผลการวิเคราะห์ในตารางที่ 1 มากาหนดวิธีออกขอ้ สอบตามกระบวนการ
6.3 กาหนดรปู แบบขอ้ สอบให้สอดคล้องกับข้อสอบ O-net เชน่
MC=แบบคาตอบเดียว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชิงซอ้ น/Rr=แบบกล่มุ ค

ญาของบลูม(เฉพาะคะแนน Kจากตารางท่ี 5)แบ่งเป็น 3 ชว่ งเวลาคือระหว่างเรยี น
ปลายภาคเรยี น(ตารางที่ 8) มาเป็นเกณฑก์ าหนดจานวนขอ้ สอบแตล่ ะตัวชีว้ ดั ใน
รทางปัญญาของบลูม
คาสมั พนั ธ์/rr=แบบจากดั คาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรือไม่จากัดคาตอบ

ตารางที่ 5 โครงสรา้ งข้อสอบระหว่างเ

วิชา (Course ) สังคมศกึ ษา รหสั วชิ า(C

หนว่ ย รหัสตวั ชี้วดั / คำสำคัญ คะแนน จานวนข้อสอบจ
ท่ี ผลกำรเรียนรู้ (Key Word) ระหว่ำง ดำ้ นควำมรู้แ
เรียน
จำ เขำ้ ใจ ปร

1 มาตรฐาน ส 1.1 เหน็ 1 2

ม.3/1 กำรเผยแผ่และกำรนบั ควำมสำคัญ

ถอื พระพุทธศำสนำของประเทศ

ตำ่ งๆทัว่ โลก

ม.3/2 ควำมสำคัญของ

พระพุทธศำสนำที่มตี อ่ สงั คมโลก

2 มาตรฐาน ส 1.1 วเิ ครำะห์ 1 2

ม.3/3 สมั มนำพระพทุ ธสำสนำกับ

เศรษฐกิจพอเพียง

ม. 3/4 พทุ ธประวตั ิจำก

พระพุทธรปู ปำงตำ่ งๆและสรปุ

พุทธประวตั ิ

3 มาตรฐาน ส 1.1 วเิ ครำะห์ 3 4

ม.3/5 พทุ ธสำวก พทุ ธสำวกิ ำ

และพทุ ธศำสนำนกิ ชนตวั อยำ่ ง

ม.3/6 อธิบำยสังฆคุณและขอ้

ธรรมสำคญั ในกรอบอรยิ สจั ๔

เรยี น (Evaluation and study)(S1)

Course Code) ส23101 ภาคเรียนท่ี 1

จาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ญั ญา รวม จานวนข้อสอบ

และด้ำนทักษะกระบวนกำรคดิ (K) จานวน จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ

ระยุกต์ วเิ ครำะห์ ประเมนิ สรำ้ งสรรค์ ขอ้ สอ MM C Rr rr er รวม
บ CS M
ใช้ ค่ำ

22 2

22 2

2 66 6

หนว่ ย รหสั ตัวชว้ี ดั / คำสำคญั คะแนน จานวนขอ้ สอบจ
ท่ี ผลกำรเรียนรู้ (Key Word) ระหวำ่ ง ด้ำนควำมรู้แ
เรยี น
จำ เขำ้ ใจ ปร

หรือหลักธรรมของศำสนำที่
ตนนับถือตำมทีก่ ำหนด

4 มาตรฐาน ส 1.1 3 -2

ม3/7 เห็นคณุ ค่ำและวเิ ครำะห์ วิเครำะห์

กำรปฏบิ ัตติ นตำมหลกั ธรรมใน เหน็ คณุ คำ่

กำรพฒั นำตนเพือ่ เตรยี มพรอ้ ม

สำหรับกำรทำงำนและกำรมี

ครอบครัว

3/8 เหน็ คณุ คำ่ ของกำรพฒั นำจติ

เพือ่ กำรเรียนรแู้ ละดำเนนิ ชีวิต

ด้วยวิธคี ดิ แบบโยนโิ สมนสกิ ำรคือ

วิธคี ิดแบบอรยิ สจั และวธิ คี ิดแบบ

สบื สำวเหตุปัจจัย หรือกำรพัฒนำ

จติ ตำมแนวทำงของศำสนำทีต่ น

นับถือ

ม3/9 สวดมนต์ แผ่เมตตำ บรหิ ำร

จติ และเจริญปญั ญำดว้ ยอำนำ

จาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ญั ญา รวม จานวนข้อสอบ

และด้ำนทกั ษะกระบวนกำรคิด(K) จานวน จาแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ

ระยุกต์ วเิ ครำะห์ ประเมนิ สรำ้ งสรรค์ ขอ้ สอ MM C Rr rr er รวม
บ CS M
ใช้ ค่ำ

22 66 6

หนว่ ย รหสั ตัวช้วี ัด/ คำสำคัญ คะแนน จานวนขอ้ สอบจ
ท่ี ผลกำรเรียนรู้ (Key Word) ระหวำ่ ง ด้ำนควำมรแู้
เรียน
จำ เขำ้ ใจ ปร

ปำนสติ หรือตำมแนวทำงของ
ศำสนำท่ีตนนบั ถอื

5 มาตรฐาน ส 1.2 ปฏิบัติตน 2 2
ม.3/3 ปฏบิ ัตหิ น้ำที่ของศำสนิก อธบิ ำย 2
ชนทด่ี ี
ม3/4 ปฏบิ ตั ิตนในศำสนพิธี
พธิ ีกรรมไดถ้ ูกต้อง

6 มาตรฐาน ส 1.2
ม 3/5 อธบิ ำยประวัติวันสำคัญ
ทำงศำสนำตำมที่กำหนดและ
ปฏบิ ัตติ นได้ถกู ต้อง
ม3/6 แสดงตนเปน็ พทุ ธมำมกะ
หรือแสดงตนเป็นศำสนิกชนของ
ศำสนำท่ตี นนับถือ

จาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ญั ญา รวม จานวนข้อสอบ

และดำ้ นทกั ษะกระบวนกำรคดิ (K) จานวน จาแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ

ระยกุ ต์ วิเครำะห์ ประเมิน สรำ้ งสรรค์ ขอ้ สอ MM C Rr rr er รวม
บ CS M
ใช้ ค่ำ

4 44 4

2 44 4

หนว่ ย รหสั ตวั ชี้วดั / คำสำคญั คะแนน จานวนขอ้ สอบจ
ท่ี ผลกำรเรียนรู้ (Key Word) ระหว่ำง ดำ้ นควำมรูแ้
เรียน
จำ เขำ้ ใจ ปร

7 มาตรฐาน ส 2.1 อธบิ ำย 4 22
ม.3/1 อธิบำยควำมแตกต่ำงของ
กำรกระทำควำมผิดระหว่ำง
คดีอำญำและคดีแพง่

8 มาตรฐาน ส 2.1 มสี ว่ นรว่ ม 3 2 4

ม.3/2 มสี ่วนรว่ มในกำรปกปอ้ ง

คุม้ ครองผอู้ ื่นตำมหลกั สทิ ธิ

มนุษยชน

9 มาตรฐาน ส 2.1 วเิ ครำะห์ 3 2 4

ม.3/3 อนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมไทยและ

เลือกรับวัฒนธรรมสำกลที่

เหมำะสม

ม 3/4 วเิ ครำะหป์ ัจจัยทกี่ ่อใหเ้ กิด

ปญั หำควำมขัดแยง้ ในประเทศ

และเสนอแนวคดิ ในกำรลดควำม

ขดั แย้ง

จาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ญั ญา รวม จานวนขอ้ สอบ

และดำ้ นทักษะกระบวนกำรคิด(K) จานวน จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ

ระยุกต์ วเิ ครำะห์ ประเมิน สรำ้ งสรรค์ ข้อสอ MM C Rr rr er รวม
บ CS M
ใช้ ค่ำ

4 88 8

66 6

66 6

หนว่ ย รหัสตวั ช้วี ัด/ คำสำคัญ คะแนน จานวนขอ้ สอบจ
ท่ี ผลกำรเรียนรู้ (Key Word) ระหว่ำง ด้ำนควำมรู้แ
เรียน
จำ เข้ำใจ ปร

ม3/5 เสนอแนวคิดในกำร
ดำรงชีวิตอย่ำงมคี วำมสุขใน
ประเทศและสงั คมโลก

10 มาตรฐานที่ ส 2.2 อธิบำย 2 2
ม.3/1 อธิบำยระบอบกำร วิเครำะห์ 2 2
ปกครองแบบตำ่ งๆ ทใ่ี ช้ในยคุ
ปัจจุบนั
ม.3/2 วิเครำะหเ์ ปรียบเทยี บ
ระบอบกำรปกครองของไทยกบั
ประเทศอืน่ ๆ ทีม่ ีกำรปกครอง
ระบอบประชำธิปไตย

11 มาตรฐานที่ ส 2.2 วเิ ครำะห์

ม.3/3 วิเครำะหร์ ฐั ธรรมนญู ฉบบั

ปจั จบุ ันในมำตรำต่ำงๆที่เกี่ยวข้อง

กับกำรเลอื กตง้ั กำรมสี ว่ นร่วม

จาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ญั ญา รวม จานวนขอ้ สอบ

และด้ำนทักษะกระบวนกำรคิด(K) จานวน จาแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ

ระยุกต์ วเิ ครำะห์ ประเมนิ สรำ้ งสรรค์ ข้อสอ MM C Rr rr er รวม
บ CS M
ใช้ ค่ำ

2 44 4

24 4

หนว่ ย รหัสตัวชี้วัด/ คำสำคญั คะแนน จานวนขอ้ สอบจ
ที่ ผลกำรเรียนรู้ (Key Word) ระหว่ำง ด้ำนควำมรแู้
เรียน
จำ เขำ้ ใจ ปร

และกำรตรวจสอบกำรใช้อำนำจ
รัฐ
ม.3/4 วิเครำะหป์ ระเดน็ ปญั หำที่
เป็นอปุ สรรคต่อกำรพฒั นำ
ประชำธปิ ไตยของประเทศไทย
และเสนอแนวทำงแก้ไข

หมายเหตุตวั ชว้ี ดั ใดจะออกขอ้ สอบ วดั จา /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สร้าง ให้ดู ผลการวิเครา
(MC=แบบคาตอบเดียว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชงิ ซอ้ น/Rr=แบบกล่มุ
แบบละก่ขี อ้ ในแต่ละตวั ชี้วดั หรือผลการเรียนรู้

จาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ญั ญา รวม จานวนขอ้ สอบ

และด้ำนทกั ษะกระบวนกำรคิด(K) จานวน จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ

ระยกุ ต์ วิเครำะห์ ประเมนิ สร้ำงสรรค์ ขอ้ สอ MM C Rr rr er รวม
บ CS M
ใช้ ค่ำ

าะห์เชือ่ มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวัดดว้ ยขอ้ สอบแบบใด
มคาสัมพันธ/์ rr=แบบจากดั คาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรอื ไม่จากดั คาตอบ)

ตารางท่ี 6 โครงสรา้ งขอ้ สอบกลางภ

วิชา (Course ) สังคมศกึ ษา รหสั วิชา(C

หนว่ ย รหสั ตวั ชว้ี ดั / คำสำคัญ คะแนน จานวนข้อสอ
ที่ ผลกำรเรยี นรู้ (Key Word) กลำง ด้ำนควำ
ภำค
จำ เข้ำใจ

1 มาตรฐาน ส 1.1 ใช้ 3 4

ม.3/1 กำรเผยแผ่และกำรนบั ถอื

พระพทุ ธศำสนำของประเทศตำ่ งๆท่ัว

โลก

ม.3/2 ควำมสำคัญของ

พระพุทธศำสนำทม่ี ีตอ่ สังคมโลก

2 มาตรฐาน ส 1.1 วเิ ครำะห์ 2 2 2

ม.3/3 สมั มนำพระพุทธสำสนำกบั

เศรษฐกิจพอเพียง

ม. 3/4 พุทธประวัติจำกพระพทุ ธรูป

ปำงต่ำงๆและสรปุ พุทธประวตั ิ

3 มาตรฐาน ส 1.1 วเิ ครำะห์ 5 2 4

ม.3/5 พทุ ธสำวก พทุ ธสำวิกำ และ

พุทธศำสนำนกิ ชนตวั อยำ่ ง

ม.3/6 อธิบำยสงั ฆคุณและขอ้ ธรรม

สำคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรอื

หลักธรรมของศำสนำท่ตี นนับถือตำมท่ี

กำหนด

ภาค(Mid-term evaluation)(S2)

Course Code) ส23101 ภาคเรยี นท่ี 1

อบจาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ัญญา รวม จานวนขอ้ สอบ

ำมรู้และด้ำนทักษะกระบวนกำรคิด(K) จานวน จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ

ประยุกต์ใ วเิ ครำะห์ ประเมนิ สรำ้ งสรรค์ ข้อสอ M M C Rr rr er รวม
บ C S M
ช้ ค่ำ

2 66 6

4 44 4
10
22 10 10

หนว่ ย รหสั ตวั ชี้วดั / คำสำคัญ คะแนน จานวนขอ้ สอ
ท่ี ผลกำรเรียนรู้ (Key Word) กลำง ดำ้ นควำ
ภำค
จำ เขำ้ ใจ

4 มาตรฐาน ส 1.1 เหน็ คุณค่ำ 5 2
2
ม3/7 เหน็ คุณค่ำและวเิ ครำะห์กำร วเิ ครำะห์

ปฏบิ ตั ติ นตำมหลักธรรมในกำรพัฒนำ

ตนเพ่อื เตรยี มพร้อมสำหรับกำรทำงำน

และกำรมคี รอบครวั

3/8 เหน็ คุณคำ่ ของกำรพัฒนำจิตเพ่ือ

กำรเรียนรูแ้ ละดำเนนิ ชีวิตดว้ ยวิธีคิด

แบบโยนิโสมนสิกำรคอื วธิ คี ดิ แบบ

อรยิ สจั และวิธีคิดแบบสบื สำวเหตุ

ปัจจยั หรอื กำรพฒั นำจติ ตำมแนวทำง

ของศำสนำท่ีตนนับถือ

ม3/9 สวดมนต์ แผ่เมตตำ บรหิ ำรจิต

และเจรญิ ปญั ญำด้วยอำนำปำนสติ

หรอื ตำมแนวทำงของศำสนำทตี่ นนับ

ถือ

5 มาตรฐาน ส 1.2 ปฏิบตั ิ

ม.3/3 ปฏบิ ัตหิ น้ำทีข่ องศำสนกิ ชนทด่ี ี

ม3/4 ปฏบิ ตั ติ นในศำสนพธิ ี พิธีกรรม

ไดถ้ กู ตอ้ ง

อบจาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ญั ญา รวม จานวนขอ้ สอบ

ำมร้แู ละดำ้ นทักษะกระบวนกำรคิด(K) จานวน จาแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ

ประยกุ ต์ใ วเิ ครำะห์ ประเมนิ สรำ้ งสรรค์ ขอ้ สอ M M C Rr rr er รวม
บ C S M
ช้ ค่ำ

4 22 10 10 10

4 44 4

หนว่ ย รหสั ตัวชวี้ ดั / คำสำคญั คะแนน จานวนข้อสอ
ท่ี ผลกำรเรยี นรู้ (Key Word) กลำง ด้ำนควำ
ภำค
จำ เขำ้ ใจ

6 มาตรฐาน ส 1.2 อธบิ ำย 32
ม 3/5 อธิบำยประวัตวิ ันสำคัญทำง 20 4 14
ศำสนำตำมที่กำหนดและปฏิบัติตนได้
ถกู ตอ้ ง
ม3/6 แสดงตนเป็นพุทธมำมกะหรือ
แสดงตนเปน็ ศำสนิกชนของศำสนำที่
ตนนับถอื

รวมคะแนนและจานวนข้อสอบ

หมายเหตุตัวชว้ี ัดใดจะออกขอ้ สอบ วดั จา /ใจ/ใช้/ว/ิ ประ/สร้าง ใหด้ ู ผลการวิเครา
(MC=แบบคาตอบเดียว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชงิ ซอ้ น/Rr=แบบกลมุ่
แบบละกีข่ อ้ ในแต่ละตวั ชีว้ ดั หรอื ผลการเรียนรู้

อบจาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ัญญา รวม จานวนขอ้ สอบ

ำมรู้และดำ้ นทักษะกระบวนกำรคดิ (K) จานวน จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ

ประยกุ ต์ใ วเิ ครำะห์ ประเมนิ สร้ำงสรรค์ ข้อสอ M M C Rr rr er รวม
บ C S M
ช้ ค่ำ

22 66 6

14 6 2 0 40 40 40

าะหเ์ ชอ่ื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวัดด้วยข้อสอบแบบใด
มคาสมั พันธ์/rr=แบบจากัดคาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรอื ไมจ่ ากดั คาตอบ)

ตารางที่ 7 โครงสร้างข้อสอบปลายภา

วชิ า (Course ) สังคมศึกษา รหสั วิชา(C

หนว่ ย รหัสตัวชวี้ ัด/ คำสำคัญ คะแนน จานวนขอ้ สอ
ที่ ผลกำรเรียนรู้ (Key Word) กลำง ดำ้ นควำ
ภำค
จำ เข้ำใจ

7 มาตรฐาน ส 2.1 อธิบำย 8 44
4 22
ม.3/1 อธบิ ำยควำมแตกต่ำงของกำร 62 2

กระทำควำมผดิ ระหว่ำงคดอี ำญำและ

คดแี พง่

8 มาตรฐาน ส 2.1 มสี ่วนรว่ ม

ม.3/2 มสี ่วนรว่ มในกำรปกปอ้ ง

ค้มุ ครองผอู้ น่ื ตำมหลักสทิ ธิมนษุ ยชน

9 มาตรฐาน ส 2.1 วิเครำะห์

ม.3/3 อนรุ ักษว์ ัฒนธรรมไทยและเลือก เสนอ

รบั วัฒนธรรมสำกลท่เี หมำะสม แนวคดิ

ม 3/4 วิเครำะหป์ จั จัยท่ีก่อใหเ้ กดิ

ปญั หำควำมขดั แยง้ ในประเทศ และ

เสนอแนวคิดในกำรลดควำมขัดแยง้

ม3/5 เสนอแนวคดิ ในกำรดำรงชวี ติ

อยำ่ งมีควำมสขุ ในประเทศและสงั คม

โลก

าค(Summative Assessment)(S3)

Course Code) ส23101 ภาคเรยี นท่ี 1

อบจาแนกตามกระบวนการทางสตปิ ญั ญา รวม จานวนขอ้ สอบ

ำมร้แู ละดำ้ นทักษะกระบวนกำรคดิ (K) จานวน จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ

ประยุกตใ์ วเิ ครำะห์ ประเมิน สร้ำงสรรค์ ขอ้ สอ M M C Rr rr er รวม
บ C S M
ช้ ค่ำ

62 16 16 16

22 88 8
4 22 12 12 12

10 มาตรฐานท่ี ส 2.2

ม.3/1 อธบิ ำยระบอบกำรปกครอง อธบิ ำย 6 2 2
แบบตำ่ งๆ ที่ใช้ในยคุ ปัจจบุ ัน วิเครำะห์

ม.3/2 วเิ ครำะห์เปรียบเทยี บระบอบ

กำรปกครองของไทยกับประเทศอน่ื ๆ

ทมี่ กี ำรปกครองระบอบประชำธิปไตย

11 มาตรฐานที่ ส 2.2 วิเครำะห์ 6 22
ม.3/3 วเิ ครำะห์รัฐธรรมนญู ฉบบั 30 12 12

ปัจจุบนั ในมำตรำต่ำงๆท่เี กี่ยวขอ้ งกบั
กำรเลือกตัง้ กำรมีสว่ นรว่ มและกำร
ตรวจสอบกำรใช้อำนำจรัฐ
ม.3/4 วิเครำะห์ประเด็นปญั หำท่ีเป็น
อปุ สรรคตอ่ กำรพัฒนำประชำธปิ ไตย

ของประเทศไทยและเสนอแนว
ทำงแก้ไข

รวมคะแนนและจานวนข้อสอบ

หมายเหตุตวั ชวี้ ัดใดจะออกขอ้ สอบ วดั จา /ใจ/ใช/้ ว/ิ ประ/สรา้ ง ใหด้ ู ผลการวิเครา
(MC=แบบคาตอบเดยี ว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชิงซ้อน/Rr=แบบกลมุ่
แบบละก่ีขอ้ ในแตล่ ะตัวช้วี ดั หรือผลการเรียนรู้
6. ออกแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (ตารางท่ี 8)

44 12 12 12
44 12 12 12

14 18 4 - 60 60 60

าะห์เชอ่ื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวดั ดว้ ยข้อสอบแบบใด
มคาสมั พนั ธ์/rr=แบบจากดั คาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรือไม่จากัดคาตอบ)

ตารางที่ 8 การออกแบบ/การวางแผนการจัดกจิ กร

แผนท่ี ชือ่ หน่วย ตวั ชี้วัด(Indicator) แนวทำงกำรประเมนิ ผ
ัสปดำ ์ห ีท่ หลักฐำนกำรเรยี น

1-3 1 1.กำรเผยแผ่ มาตรฐาน ส 1.1 - กำรสอบ

และ ม.3/1 กำรเผยแผแ่ ละ - กำรสงั เกตพฤติกรรม

ควำมสำคัญ กำรนบั ถอื พระพทุ ธศำสนำ - กำรทำแบบฝึกหัด

กำรนบั ถอื ของประเทศตำ่ งๆทว่ั โลก

พระพุทธศำส ม.3/2 ควำมสำคัญของ

นำของ พระพุทธศำสนำทีม่ ีตอ่

ประเทศต่ำงๆ สังคมโลก

ท่ัวโลก

4-7 2-3 2. สัมมนำพระ มาตรฐาน ส 1.1 - กำรสอบ

พทุ ธสำสนำ ม.3/3 สัมมนำพระพุทธ - กำรสังเกตพฤติกรรม

กับเศรษฐกิจ สำสนำกับเศรษฐกจิ - กำรทำแบบฝกึ หัด

พอเพยี งและ พอเพียง

พุทธประวตั ิ ม. 3/4 พุทธประวัติจำก

พุทธประวัติ พระพทุ ธรูปปำงตำ่ งๆและ

จำก สรปุ พุทธประวตั ิ

พระพทุ ธรูป

ปำงตำ่ งๆและ

สรุปพุทธ

ประวตั ิ

รรมการเรียนรู้ (Learning Management Plan)

ผลและ คำสำคัญ กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้และ สอ่ื /นวัตกรรม/ จำนวน
นรู้ (Key แนวทำงกำรกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ ทรัพยำกร ชั่วโมง
Word)
3
กำรเผยแผ่ - ผเู้ รียนศกึ ษำตัวอย่ำง -สืบคน้ จำก

-นกั เรยี นอภปิ รำยควำมสำคัญ อินเทอรเ์ น็ต

ของพระพทุ ธศำสนำที่มีต่อ -หนังสือเรียน

สังคมโลก

วเิ ครำะห์ - นกั เรยี นอภปิ รำย สมั มนำพระ -แผนภำพ
พทุ ธสำสนำกับเศรษฐกจิ -รปู ภำพ
พอเพียง -หนังสอื 4
- นกั เรยี นวำดรปู พทุ ธรปู บำง
ประจำวนั เกิดของตนเอง และ
ปำงตำ่ งๆ

แผนท่ี ชือ่ หน่วย ตัวช้วี ัด(Indicator) แนวทำงกำรประเมินผ
ัสปดำ ์หที่ หลกั ฐำนกำรเรยี น

8- 4-6 3.พุทธสำวก มาตรฐาน ส 1.1 - กำรสอบ

17 พุทธสำวิกำ ม.3/5 พุทธสำวก พุทธ - กำรสังเกตพฤติกรรม

และพุทธ สำวิกำ และพทุ ธศำสนำนิ - กำรทำแบบฝึกหดั

ศำสนำนิกชน กชนตวั อย่ำง - กำรนำเสนอ

ตัวอยำ่ งและ ม.3/6 อธิบำยสงั ฆคุณและ

อธิบำยสงั ฆ ขอ้ ธรรมสำคัญในกรอบ

คณุ และขอ้ อรยิ สัจ ๔ หรอื หลักธรรม

ธรรมสำคัญใน ของศำสนำท่ตี นนบั ถอื

กรอบอริยสจั ตำมทก่ี ำหนด

๔

18- 7-8 4.กำรพฒั นำ มาตรฐาน ส 1.1 - กำรสอบ

23 จติ เพ่ือกำร ม3/7 เหน็ คุณคำ่ และ - กำรสังเกตพฤติกรรม

เรยี นรแู้ ละ วเิ ครำะห์กำรปฏิบตั ติ นตำม - กำรทำแบบฝึกหดั

ดำเนนิ ชีวิต หลกั ธรรมในกำรพฒั นำตน

ด้วยวิธคี ิดแบบ เพอื่ เตรยี มพร้อมสำหรบั

โยนิโส กำรทำงำนและกำรมี

มนสิกำรคือวิธี ครอบครวั

คิดแบบ 3/8 เห็นคุณคำ่ ของกำร

อริยสจั และ พัฒนำจติ เพือ่ กำรเรียนรู้

สวดมนต์แผ่ และดำเนนิ ชวี ิตด้วยวธิ คี ิด

ผลและ คำสำคญั กระบวนกำรจัดกำรเรยี นรแู้ ละ สื่อ/นวัตกรรม/ จำนวน
นรู้ (Key แนวทำงกำรกิจกรรมกำรเรยี นรู้ ทรัพยำกร ชว่ั โมง
Word)

อธบิ ำย -ผู้เรียนอธบิ ำยสังฆคณุ และขอ้ -รูปภำพ

ธรรมสำคัญในกรอบอริยสจั ๔ -วดี ีโอ 10

หรือหลักธรรมของศำสนำที่ตน -หนงั สอื

นับถือตำมทกี่ ำหนด

มีสว่ นร่วม - ผเู้ รยี น เห็นคณุ คำ่ และ -Power point
วเิ ครำะห์กำรปฏิบตั ิตนตำม -วดี ิทศั น์
หลักธรรมในกำรพัฒนำตนเพ่อื -ตัวอย่ำงขำ่ ว 5
เตรียมพร้อมสำหรบั กำรทำงำน
และกำรมคี รอบครวั

แผนท่ี ชอ่ื หนว่ ย ตวั ชีว้ ัด(Indicator) แนวทำงกำรประเมินผ
ัสปดำ ์หที่ หลกั ฐำนกำรเรยี น

เมตตำบรหิ ำร แบบโยนิโสมนสิกำรคือวิธี
จิตและเจรญิ คดิ แบบอรยิ สจั และวธิ คี ิด
ปญั ญำด้วยอำ แบบสืบสำวเหตปุ จั จัย หรอื
นำปำนสติ กำรพฒั นำจติ ตำมแนวทำง
ของศำสนำทีต่ นนับถอื
ม3/9 สวดมนต์ แผ่เมตตำ
บรหิ ำรจิตและเจรญิ ปญั ญำ
ดว้ ยอำนำปำนสติ หรอื ตำม
แนวทำงของศำสนำท่ตี น
นับถอื

24- 9 5.ปฏิบัตหิ น้ำที่ มาตรฐาน ส 1.2 - กำรสอบ

27 ของศำสนกิ ชน ม.3/3 ปฏิบัตหิ นำ้ ทข่ี องศำ - กำรสังเกตพฤตกิ รรม

ที่ดแี ละปฏบิ ตั ิ สนิกชนทด่ี ี - กำรทำแบบฝึกหดั

ตนในศำสนพธิ ี ม3/4 ปฏิบตั ิตนในศำสนพิธี

พิธกี รรมได้ พิธีกรรมได้ถกู ต้อง

ถูกต้อง

ผลและ คำสำคัญ กระบวนกำรจดั กำรเรียนรแู้ ละ สอื่ /นวตั กรรม/ จำนวน
นรู้ (Key แนวทำงกำรกิจกรรมกำรเรยี นรู้ ทรัพยำกร ช่วั โมง
Word)

กำรปฏิบตั ิ -ผเู้ รยี นปฏบิ ัตติ นในศำสนพธิ ี -Power point 5
ตน พธิ ีกรรมไดถ้ ูกต้อง -วดี ทิ ัศน์
-ตวั อย่ำงขำ่ ว

แผนท่ี ชือ่ หน่วย ตัวช้ีวัด(Indicator) แนวทำงกำรประเมนิ ผ
ัสปดำ ์หที่ หลกั ฐำนกำรเรยี น

28- 10 6.วนั สำคัญ มาตรฐาน ส 1.2 - กำรสอบ
30 ทำงศำสนำ
ม 3/5 อธิบำยประวัตวิ ัน - กำรสังเกตพฤติกรรม
และแสดงตน
เป็นพทุ ธมำม สำคญั ทำงศำสนำตำมท่ี - กำรทำแบบฝกึ หัด
กะ
กำหนดและปฏิบัติตนได้

ถูกต้อง

ม3/6 แสดงตนเปน็ พทุ ธ

มำมกะหรือแสดงตนเปน็ ศำ

สนิกชนของศำสนำทีต่ นนบั

ถือ

31- 11- 7.กฏหมำย มาตรฐาน ส 2.1 - กำรสอบ
40 13 แพ่งกฏหมำย ม.3/1 อธิบำยควำม - กำรสงั เกตพฤตกิ รรม
แตกตำ่ งของกำรกระทำ - กำรทำแบบฝึกหัด
อำญำ ควำมผดิ ระหวำ่ งคดีอำญำ
และคดแี พง่

ผลและ คำสำคัญ กระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้และ สอื่ /นวัตกรรม/ จำนวน
นรู้ (Key แนวทำงกำรกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ ทรัพยำกร ช่ัวโมง
Word)

อธบิ ำย -ผเู้ รยี นอธบิ ำยประวัติวนั สำคัญ -Power point

ทำงศำสนำตำมทกี่ ำหนดและ -วดี ทิ ศั น์

ปฏบิ ตั ติ นได้ -หนงั สือ 3

-ผู้เรยี นแสดงตนเปน็ พทุ ธมำม

กะหรือแสดงตนเปน็ ศำสนิกชน

ของศำสนำที่ตนนับถอื

อธิบำย -ผเู้ รียน1 อธบิ ำยควำมแตกตำ่ ง -Power point 10

ของกำรกระทำควำมผดิ ระหวำ่ ง -วดี ิทศั น์

คดอี ำญำและคดแี พง่ -ตัวอยำ่ งข่ำว

แผนท่ี ชื่อหน่วย ตัวชวี้ ัด(Indicator) แนวทำงกำรประเมนิ ผ
ัสปดำ ์หที่ หลักฐำนกำรเรยี น

41- 14- 8. หลกั สทิ ธิ มาตรฐาน ส 2.1 - กำรสอบ
45 15 มนุษยชน ม.3/2 มีสว่ นรว่ มในกำร - กำรสงั เกตพฤตกิ รรม
- กำรทำแบบฝึกหดั
ปกปอ้ งคุม้ ครองผ้อู ่นื ตำม
หลกั สิทธิมนษุ ยชน

46- 16- 9.ปัญหำควำม มาตรฐาน ส 2.1 - กำรสอบ

50 17 ขดั แยง้ ใน ม.3/3 อนุรกั ษว์ ฒั นธรรม - กำรสังเกตพฤตกิ รรม

ประเทศเสนอ ไทยและเลือกรับวฒั นธรรม - กำรทำแบบฝกึ หัด

แนวคิดในกำร สำกลทเ่ี หมำะสม

ดำรงชีวิตอย่ำง ม 3/4 วิเครำะหป์ ัจจัยที่

มคี วำมสขุ ใน ก่อให้เกดิ ปญั หำควำม

ประเทศและ ขัดแย้งในประเทศ และ

สงั คมโลก เสนอแนวคิดในกำรลด

ควำมขัดแยง้

ม3/5 เสนอแนวคดิ ในกำร

ดำรงชวี ิตอย่ำงมีควำมสุขใน

ประเทศและสงั คมโลก

ผลและ คำสำคัญ กระบวนกำรจัดกำรเรียนร้แู ละ สื่อ/นวตั กรรม/ จำนวน
นรู้ (Key แนวทำงกำรกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ ทรพั ยำกร ชัว่ โมง
Word)

มสี ่วนร่วม -ผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ มในกำรปกปอ้ ง -Power point 5

คมุ้ ครองผู้อืน่ ตำมหลักสทิ ธิ -วดี ิทศั น์

มนุษยชนโดยกำรวิเครำะห์จำก -ตวั อยำ่ งขำ่ ว

เหตกุ ำรตำ่ งๆ

- อนรุ กั ษ์ -ผู้เรียนศกึ ษำวฒั นธรรมไทยใน -Power point 5
- วเิ ครำะห์ ภมู ิภำคตำ่ งๆและเปรยี บเทยี บ -วดี ทิ ศั น์
- เสนอ ควำมแตกตำ่ งกับวัฒนธรรม -ตัวอยำ่ งขำ่ ว
แนวคิด สำกล

-ผเู้ รยี นวเิ ครำะหป์ ัจจยั ที่
ก่อให้เกดิ ปญั หำควำมขัดแย้งใน
ประเทศ และเสนอแนวคดิ ใน
กำรลดควำมขัดแย้งและเสนอ
แนวคิดในกำรดำรงชวี ิตอย่ำงมี
ควำมสขุ ในประเทศ

แผนท่ี ชอ่ื หนว่ ย ตัวช้วี ัด(Indicator) แนวทำงกำรประเมินผ
ัสปดำ ์หที่ หลกั ฐำนกำรเรยี น

51- 18- 10.ระบอบ มาตรฐานท่ี ส 2.2 - กำรสอบ
55 19 กำรปกครอง
ม.3/1 อธิบำยระบอบกำร - กำรสงั เกตพฤตกิ รรม
แบบไทย
ปกครองแบบต่ำงๆ ทใี่ ชใ้ น - กำรทำแบบฝกึ หัด
56- 20 11.
60 รฐั ธรรมนญู ยคุ ปัจจุบนั

ม.3/2 วิเครำะห์

เปรียบเทียบระบอบกำร

ปกครองของไทยกบั

ประเทศอืน่ ๆ ทีม่ กี ำร

ปกครองระบอบ

ประชำธปิ ไตย

มาตรฐานท่ี ส 2.2 - กำรสอบ

ม.3/3 วเิ ครำะห์ - กำรสังเกตพฤตกิ รรม

รฐั ธรรมนญู ฉบับปัจจบุ นั ใน - กำรทำแบบฝกึ หัด

มำตรำตำ่ งๆทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับ

กำรเลือกตัง้ กำรมสี ่วนร่วม

และกำรตรวจสอบกำรใช้

อำนำจรัฐ

ม.3/4 วเิ ครำะห์ประเดน็

ปัญหำท่เี ปน็ อปุ สรรคต่อ

กำรพฒั นำประชำธปิ ไตย