คู่มือนักเรียน นักศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565

การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี
ทางการศึกษา เพื่อผลิตและพัฒนาผู้เรียนอาชีวศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐานมี
คุณธรรม จริยธรรม และมีสมรรถนะวิชาชีพ สมรรถนะอาชีพตรงตาม
ความต้องการของสถานประกอบการ ทั้งภาคอุตสาหกรรม ภาคธุรกิจบริการ
รวมถึงการเป็นผู้ประกอบการ เป็นความท้าทายของผู้บริหารสถานศึกษา
ครูผู้สอนอาชีวศึกษาภายใต้การเปลี่ยนแปลงของโลกอาชีพที่ก่อเกิดกำเนิด
อาชีพใหม่ ๆ ตลอดเวลา

วิทยาลัยเทคนิคนิคมอุ ตสาหกรรมระยองเป ็นสถ านศึก ษา ที ่ ผลิ ต
กำลังคนอาชีวศึกษาในระดับฝีมือ ระดับเทคนิค และระดับชำนาญการใน
งานอาชีพโดยการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ด้วยนวัตกรรม
การศึกษา 3 Pro (Project to Create Professional Products) เพอ่ื ผลติ และ
พัฒนาผู้เรียนของเราให้มีคุณภาพมาตรฐานมีสมรรถนะวิชา สมรรถนะอาชีพ
และมีคุณธรรม จริยธรรม ตรงกับความต้องการของสถานประกอบการ
และตรงตามความต้องการของผู้เรยี นในการประกอบอาชีพอสิ ระหรือการเป็น
ผ้ปู ระกอบการดังน้ี

1. Project เป็นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานระหว่างการเรียนรู้โดยใช้โครงการเป็นฐาน
(Project-based learning : PjBL) และ Co-Project เป็นการจัดการเรียนการสอนร่วมกันระหว่างสาขาวิชา เพื่อสร้างผลงาน
สู่การประกอบอาชีพ 1 ธุรกิจ 1 สาขาวิชา และการขับเคลื่อนธุรกิจกอ่ เกิดรายได้ ด้วยการบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงาน
(Work integrated Learning : WIL)

2. Professional เปลี่ยนวิธีการสอนของครูจาก Teaching เป็น Coaching โดยใช้กระบวนการให้คำแนะนำ
ช่วยเหลือ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน เน้นการชี้แนวทางและการสร้างโอกาสให้ผู้เรียนตามความถนัดและสนใจ
สร้างครูมืออาชีพ และสรา้ งผู้เรยี นให้มอี าชพี มีรายได้ระหวา่ งเรียน โดยไม่ตอ้ งรอสำเร็จการศึกษา

3. Product สร้างผู้เรียนเป็นผู้ประกอบการโดยมุ่งเน้นการสร้างสมรรถนะอาชีพสู่การสร้างผลิตภัณฑ์
เพื่อจำหนา่ ยภายใต้ศูนย์บม่ เพาะการเป็นผปู้ ระกอบการอาชวี ศกึ ษาตามโครงการ 1 ธรุ กจิ 1 สาขาวิชา

ความสำเร็จจากการจัดการเรียนการสอนด้วย “นวัตกรรม 3 Pro” (Project to create Professional
Products) ส่งผลให้วิทยาลัยเทคนิคนิคมอุตสาหกรรมระยองเป็นองค์กรแห่งการสร้างโอกาส สร้างอาชีพ สร้างรายได้ ระหว่าง
เรยี นด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย จนเป็นทยี่ อมรับจากผเู้ รียน ผ้ปู กครอง ชมุ ชน ประชาชน และสถานประกอบการ

ก|หน้า

สารบญั RIETC

สารจากผ้อู ำนวยการ หน้า
สารบญั ก
ประวตั คิ วามเป็นมาของวทิ ยาลยั ข
วสิ ัยทัศน/์ พนั ธกจิ /เปา้ ประสงค/์ สีประจำสถานศกึ ษา/ตน้ ไมป้ ระจำสถานศึกษา/ 1
เป้าหมายผูส้ ำเร็จการศึกษา 2
เพลงมาร์ชประจำวทิ ยาลยั
ทำเนยี บผ้บู ริหาร 3
11 Soft skills ทกั ษะท่บี ุคลากรวทิ ยาลยั เทคนคิ นิคมอุตสาหกรรมระยอง “ต้องมี” 4
5
การจดั การศึกษาอาชีวศึกษา Online
นวัตกรรม 3 Pro 6
การจัดการอาชวี ศึกษา 8
รปู แบบการจัดการเรยี นการสอน 9
การสมัครและการขนึ้ ทะเบียนเปน็ นักเรยี น นกั ศึกษากบั สาขาวชิ าทเี่ ปดิ สอน 10
สมรรถนะวิชาชีพ สู่ สมรรถนะอาชีพ สู่ เส้นทางเศรษฐี 19
การสมคั รและการขนึ้ ทะเบยี นเปน็ นกั เรยี น นักศกึ ษา 23
ขั้นตอนสมัครเรยี น/เอกสารทีใ่ ช้ในวันมอบตัว/ค่าใช้จา่ ย 25
หลกั สตู ร/ประเภทวชิ า/สาขาวชิ า/สาขางาน/ทเี่ ปิดสอนและจำนวนหน่วยกิตท่ีตอ้ งศกึ ษา 27
การสำเรจ็ การศึกษาตามหลกั สูตร/การพ้นสภาพการเปน็ นักเรยี น นักศกึ ษา 31
เครื่องแบบชดุ นักเรียน นกั ศกึ ษา 32
แนวทางการจดั การศึกษา สร้างอาชีพ 33
ดาวโหลดเอกสารต่างๆท่เี ก่ียวข้อง 40
ศิษย์เก่าดีเดน่ 46
ผลงานดเี ดน่ 47
เครือ่ งขา่ ยการจัดการศึกษา อาชีวศกึ ษาวิทยาลัยเทคนคิ นิคมอตุ สาหกรรมระยอง 53
คณะกรรมการจัดทำค่มู ือนกั เรยี น นกั ศกึ ษาวิทยาลัยเทคนคิ นิคมอุตสาหกรรมระยอง 56
61

ข|หน้า

ประวัติความเป็นมาของวทิ ยาลยั

ประวัตคิ วามเป็นมา ของวิทยาลัยเทคนคิ นิคมอตุ สาหกรรมระยอง วิทยาลยั เทคนคิ
นิคมอตุ สาหกรรมระยอง
วิทยาลัยเทคนิคนิคมอุตสาหกรรมระยอง เดิมชื่อวิทยาลัยสารพัดช่างระยอง
ได้รับการประกาศจัดตั้งจากกระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันที่ 28 กันยายน 2537 เป็นองคก์ ร
โดย นายสังข์ทอง ศรีธเรศ รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ กระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้ลงนาม แหง่ การสรา้ งโอกาส
ประกาศ ด้วยการยกฐานะวิทยาลัยสารพัดช่างชลบุรี สาขาระยอง จัดตั้งเป็นวิทยาลยั
สารพัดช่างระยอง บนที่ดินหลวง เลขที่ รย 0039 บ้านชากลูกหญ้า เลขที่ 2 สร้างอาชีพ
ตำบลห้วยโป่ง อำเภอเมือง จงั หวัดระยอง เนอ้ื ที่ 20 ไร่ สรา้ งรายได้ระหวา่ งเรยี น
ด้วยนวตั กรรมและเทคโนโลยี
ตอ่ มาเมื่อวนั ที่ 21 ธันวาคม 2564 ไดร้ บั การประกาศจากกระทรวงศกึ ษาธิการ
ให้วทิ ยาลัยสารพัดชา่ งระยอง เปลี่ยนช่ือเป็น วทิ ยาลยั เทคนิคนิคมอุตสาหกรรมระยอง ทท่ี ันสมัย
โดยนางสาวตรนี ชุ เทียนทอง รฐั มนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธกิ ารเปน็ ผู้ลงนามประกาศ
วิทยาลัยเทคนิคนิคมอุตสาหกรรมระยอง จัดการศึกษาอาชีวศึกษาในศตวรรษที่ 21
หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช.) หลักสูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี ชัน้ สงู (ปวส.)
และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น โดยมุ่งพัฒนาการจัดการศึกษาอาชีวศึกษา
อย่างมีคุณภาพและมาตรฐานเพื่อผลิตและพัฒนาผู้เรียนอาชีวศึกษา ด้วยการพัฒนา
และเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพได้มาตรฐานสากล ด้วยนวัตกรรมการ
บริหารสถานศึกษา 3 Pro (Project to create Professional Products) ในการ
ขับเคลื่อนพฒั นาวิทยาลัยเทคนิคนคิ มอุตสาหกรรมระยอง ให้เป็นองคก์ รแห่งการสร้าง
โอกาส สร้างอาชีพ สรา้ งรายไดร้ ะหว่างเรยี น ดว้ ยนวัตกรรมและเทคโนโลยีทีท่ ันสมยั

รางวัลแห่งความสำเรจ็ ทีภ่ าคภมู ใิ จของวทิ ยาลยั สารพดั ช่างระยอง สู่ วิทยาลยั เทคนิคนคิ มอตุ สาหกรรมระยอง
สถานศกึ ษารางวลั พระราชทานระดับอาชีวศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2550
สถานศกึ ษารางวัลพระราชทานระดบั การศกึ ษาวชิ าชีพ ประจำปกี ารศึกษา 2554

1|หน้า

2|หน้า

RIETC เพลงมารช์ ประจำสถานศึกษา

We are RIETC to EEC

We are RIETC to EEC

A1 : ทกุ คนล้วนมีสง่ิ ดอี ยใู่ นตัวเอง แค่เราเชอื่ ในพลงั ที่มี เรียนร้พู ัฒนาสมรรถนะประสบการณ์ให้ดีพร้อม

A2 : ทุกวันโลกยงั เปลย่ี นไปแต่เราไมก่ ลัวเพราะเราพรอ้ มจะเติบโต เรียนรู้ด้วยเทคโนโลยแี ละนวัตกรรมทกี่ ้าวล้ำ

B : คณุ ภาพวิชาชพี ส่สู งั คม เก่งบริการเช่ยี วชาญงานเทคนิค วทิ ยาลยั แหง่ การสรา้ งโอกาสงาน สร้างชวี ิตที่ดีเพ่ือ
เปลี่ยนแปลงสังคม

HOOK : มุ่งไปด้วยกัน สู่ฝันที่เธอวาดไว้ วท.นอ.ระยอง แห่งนี้ เราพร้อมเติมเต็มทุกความหมาย
โอกาสเปน็ ของเธอ แกรง่ ด้วยทักษะ ความรู้ สมรรถนะ วิชาชพี ก้าวทนั อนาคตโลก ท่ีกว้างไกล
( เพราะพวกเราคือ RIETC )

Rap : วทิ ยาลยั เทคนคิ นคิ มอุตสาหกรรมระยอง ได้ทำ ไดล้ อง ประสบการณเ์ ราไม่เป็นรองเทคโนโลยนี วัตกรรม
ได้ลงมือทำ มีรายได้ คิดเล็ก คิดใหญ่ ก็ไอเดียเฟี้ยว โลกไว เดี๋ยวเดียว เราพาไปก้าวนำ งานบริการ งานลุย
ไมอ่ ยากคุยเรานะ่ เก่งลำ้ สรา้ งชอ่ื สรา้ งโอกาส ประกาศไกลไป EEC

เกยี่ วกบั เนือ้ เพลง วทิ ยาลยั เทคนิคนคิ มอุตสาหกรรมระยอง

(Rayong Industrial Estate Technical College) ตวั ย่อ RIETC

โครงสร้างเพลงเริ่มจากการแสดงทัศนคติท่ีวิทยาลัยเห็นคุณค่าที่มีในผู้เรียนทุกคนก่อน และเป็น
วิทยาลัยที่พร้อมเปิดรับให้ทุกคนมาเรียนรู้พัฒนาทักษะ ความรู้ ตลอดจน สมรรถนะที่เป็นตัวชี้วดั สำคัญของ
การศึกษาอาชวี ศึกษา ยุคใหมท่ ที่ ว่ั โลกให้ความสำคัญ เป็นการบ่มเพาะใหท้ ุกคนมโี อกาสในด้านอาชีพการงานมี
ชีวิตท่ีดี และสามารถทำตามความฝนั ของตวั เองได้ นอกจากนี้ยงั เป็นการสรา้ งบุคลากรคุณภาพสู่สังคมอีกด้วย
โดยใสเ่ อกลกั ษณ์ที่สำคญั ของวิทยาลัยเข้าไปด้วย ได้แก่ ประเดน็ เร่ืองการสร้างโอกาส สร้างอาชีพ การบริการ
วิชาชีพสู่สังคม ความโดดเด่นเรือ่ งเทคโนโลยีนวตั กรรมที่ก้าวล้ำ การก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต
อาชพี ยุคใหมด่ ว้ ยการเชอ่ื มโยงกับ EEC (ระเบยี งเศรษฐกจิ พเิ ศษภาคตะวันออก)

ฟงั เพลง วิทยาลัยเทคนคิ นคิ มอตุ สาหกรรมระยอง

สแกนเลย(Rayong Industrial Estate Technical College)

3|หน้า

ทำเนียบผู้บริหาร RIETC

นายกติ ตพิ งค์ อตุ ตมะเวทนิ

ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนคิ นิคมอุตสาหกรรมระยอง

" ตง้ั เปา้ หมายในชีวติ ผลักดนั ดว้ ย
อาชีวะเสริมทกั ษะอาชีพ
นำคุณสคู่ วามสำเรจ็ "

นายไชยวฒั น์ วงศส์ มศรี

รองผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคนิคมอุตสาหกรรมระยอง

“ ท่วี เิ ศษท่ีสุดความรู้ ทกั ษะและฝีมือ
ไม่มีใครสามารถเอามันไปจากคุณได้ ”

นายไชยป์ ญั ญา ทองอินทร์

รองผ้อู ำนวยการวิทยาลัยเทคนคิ นิคมอุตสาหกรรมระยอง

"คนสำเร็จ" ไม่ใชค่ นช่งั ฝัน
แต่เป็นคน "ขยัน" และลงมือทำ

4|หน้า

5|หน้า

6|หน้า

7|หน้า

RIETCการจดั การศึกษา Online

8|หน้า

นวัตกรรมการบริหาร 3RIEPTrCo

นวัตกรรมการบรหิ ารสถานศึกษา 3 Pro (Project to create Professional Products)
วตั ถุประสงค์

เพือ่ สรา้ งรปู แบบการบรหิ าร “นวตั กรรม 3 Pro” (Project to create Professional Products)
เพื่อพัฒนาวทิ ยาลัยเทคนคิ นคิ มอุตสาหกรรมระยองให้เปน็ วิทยาลยั แห่งนวตั กรรมและเทคโนโลยี
เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนมสี มรรถนะอาชีพ มีงานทำ มีรายไดร้ ะหว่างเรยี น โดยไม่ต้องรอสำเร็จการศกึ ษา
การนำผลงานไปใชอ้ ยา่ งเปน็ รูปธรรมและชัดเจน
ใชก้ บั ใคร นกั เรียน นกั ศึกษา ครบู ุคลากรทางการศกึ ษาประชาชนทว่ั ไปในชุมชน สถานประกอบการ
หนว่ ยงานภาครัฐและเอกชน
ใช้ที่ไหน วิทยาลัยเทคนคิ นคิ มอุตสาหกรรมระยอง
ใชอ้ ย่างไร
Project เปน็ รูปแบบการจดั การเรียนการสอนแบบผสมผสานระหว่างการเรยี นรโู้ ดยใช้โครงการ
เป็นฐาน (Project-based learning : PjBL) และบูรณาการโครงการของแต่ละสาขาวิชาร่วมกัน
(Co - Project) และเป็นการจัดการเรยี นการสอนท่ีบรณู าการร่วมกับทำงาน (Work integrated Learning : WIL)
Professional เปลี่ยนจากครูผู้สอนเป็นโค้ชโดยเปลี่ยนรูปแบบการสอนจาก Teaching เป็น
Coaching ใชก้ ระบวนการให้คำแนะนำ ชว่ ยเหลอื เพือ่ พฒั นาศักยภาพของผู้เรียน เนน้ การชแ้ี นวทางและการ
สรา้ งโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นตามความถนดั ความสนใจ และตามปจั เจกบุคคล
Product สร้างผู้เรียนเป็นผู้ประกอบการโดยมุ่งเน้นการสร้างสมรถนะอาชีพและการสร้าง
ผลิตภัณฑ์เพื่อจำหน่ายภายใต้ศูนย์บ่มเพาะการเป็นผู้ประกอบการอาชีวศึกษ า วิทยาลัยเทคนิค
นิคมอตุ สาหกรรมระยอง

9|หน้า

ผลการใช้นวตั กรรมบริหาร “นวตั กรรม 3 Pro”(Project to create Professional Products)
การพัฒนาผูเ้ รียนให้ประสบความสำเร็จอย่างเป็นรูปธรรม ด้วยการฝึกประสบการณ์อาชพี เพือ่ กอ่

เกิดสมรรถนะวิชาชีพ สู่สมรรถนะอาชีพภายใต้ศูนย์บ่มเพาะการเป็นผู้ประกอบการอาชีวศึกษาตามโครงการ
1 ธุรกิจ 1 สาขาวิชา และเป็นนวัตกรรมการบริหารสถานศึกษาที่มุ่นเน้นให้ผู้เรียนมีคุณภาพ ทั้งด้านทักษะ
ด้านความรู้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม โดยมุ่งให้ผู้เรียนที่กำลังศึกษามีงานทำ มีรายได้ระหว่างเรียน
ฝึกประสบการณ์วิชาชีพตรงกับสาขาวิชา ตามความถนัดของผูเ้ รียนสร้างผู้เรียนให้มีสมรรถนะวิชาชีพด้วยการ
พัฒนาหลักสูตรวิชาชีพร่วมกับสถานประกอบการเพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนอาชี วศึกษาให้ตรงกับคว าม
ต้องการ ของสถานประกอบการในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก : EEC และตรงกับความ
ต้องการ ของผู้เรียนในการประกอบอาชีพอิสระหรือการเป็นผู้ประกอบการ เช่น ธุรกิจควินนิ คาเฟ่, ธุรกิจโรง
คั่วกาแฟควินินคาเฟ่, ธุรกิจครัวควินิน, ธุรกิจควินินแฮร์ ดีไซร์, ธุรกิจควินิน บิวตี้ แอนด์ ซาลอน, ธุรกิจ ควินิน
ฟอริส,ธรุ กิจควินนิ การปัก เปน็ ตน้

1 ธรุ กจิ 1 สาขาวิชา

ธรุ กจิ “Auto Car Service” / สาขาวิชาชา่ งยนต์
ธรุ กจิ “Dream Product ” / สาขาวชิ าชา่ งกลโรงงาน
ธุรกิจ “DIY BY ช่างเช่ือม” / สาขาวิชาช่างเชื่อมโลหะ
ธุรกิจ “คนลา้ งแอร์” / สาขาวชิ าช่างไฟฟ้ากำลงั
ธุรกจิ “Maker R&D” / สาขาวิชาเทคนิคคอมพวิ เตอร์
ธรุ กจิ “ตดิ ต้ังกลอ้ งวงจรปิด” / สาขาวิชาชา่ งอิเล็กทรอนกิ ส์
ธรุ กจิ “Accounting copyprint” / สาขาวิชาการบัญชี
ธุรกจิ “โรงค่ัวกาแฟควินนิ คาเฟ”่ / สาขาวชิ าการตลาด
ธุรกิจ “ครัวควนิ ิน” / สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ
ธุรกิจ “รา้ นกาแฟควินินคาเฟ่” / สาขาวชิ าการโรงแรม
ธุรกิจ “ควินินฟลอริส” / สาขาวิชาการโรงแรม
ธรุ กิจ “กระถางต้นไม้จากกากกาแฟ / สาขาวชิ าสามัญสมั พันธ์
ธรุ กิจ “Quinine Hair Design” / สาขาวชิ าตัดผมชาย
ธรุ กิจ “Quinine Beauty and Salon” / สาขาวชิ าเสรมิ สวย
ธุรกิจ “ควนิ ินปกั จกั ร” / สาขาวิชาผ้าและเครื่องแตง่ กาย

10 | ห น ้ า

RIETกCารจัดการศกึ ษาอาชวี ศึกษา

การจัดการศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชพี ให้จัดได้โดย รูปแบบดังต่อไปนี้

การศึกษาในระบบ เป็นการจัดการศึกษาวชิ าชีพที่เน้นการศึกษาในสถานศึกษา อาชีวศึกษา
หรือสถาบันเป็นหลัก โดยมีการกำหนดจุดมุ่งหมาย วิธีการศึกษา หลักสูตร ระยะเวลาการวัดและ
การประเมนิ ผลทเี่ ปน็ เงือ่ นไขของการสำเร็จการศกึ ษาท่แี น่นอน

การศึกษานอกระบบ เป็นการจัดการศึกษาวิชาชีพที่มีความยืดหยุ่นในการกำหนด
จุดมุ่งหมาย รูปแบบ วธิ กี ารศึกษา ระยะเวลา การวัดและการประเมนิ ผลทีเ่ ปน็ เงื่อนไขของการสำเรจ็ การศึกษา
โดยเนือ้ หาและหลักสูตรจะต้องมคี วามเหมาะสมและสอดคล้องกับสภาพปญั หาและความต้องการของบุคคลแต่
ละกลุ่ม

การศกึ ษาระบบทวิภาคี เป็นการจดั การศึกษาวชิ าชีพทเ่ี กิดจากขอ้ ตกลงระหวา่ ง สถานศึกษา
อาชีวศึกษาหรือสถาบันกับสถานประกอบการ รัฐวิสาหกิจ หรือหน่วยงานของรัฐ ในเรื่องการจัด หลักสูตร
การเรียนการสอน การวัดและการประเมินผล โดยผู้เรียนใช้เวลาส่วนหนึ่งในสถานศึกษาอาชีวศึกษา

เพื่อประโยชน์ในการผลิตและพัฒนากำลังคน สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันสามารถ
จัดการศึกษาตามวรรคหนึ่งในหลายรูปแบบรวมกันก็ได้ ทั้งนี้ สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันนั้นต้อง
มงุ่ เน้น การจดั การศกึ ษาระบบทวภิ าคเี ป็นสำคัญ

วิทยาลัยเทคนิคนิคมอุตสาหกรรมระยอง จัดการศึกษาอาชีวศึกษา การจัดการศึกษาในระบบ ระดับ

ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) การจัดการศึกษานอกระบบระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)และ

กลุ่มเทยี บโอนความรู้และประสบการณ์รายวิชา การจัดการศึกษาระบบทวิภาคี ประกาศนยี บัตรวิชาชพี (ปวช.)

ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพชัน้ สูง (ปวส.) โดยการจดั การเรยี นการสอนเชงิ บูรณาการการเรียนรกู้ บั การทำงาน

(Work Integrated Learning : WIL)

RIETC วิทยาลยั เทคนคิ นคิ มอตุ สาหกรรมระยอง

1 รูปแบบการจัดการเรยี นการสอน

Block Course Learnnig Set

สรา้ งอาชีพ โดยไมต่ ้องรอจนสำเรจ็ การศึกษา

2 Work Integrated Learning : WIL
การจัดการเรยี นการสอนเชิงบรู ณาการการเรยี นรู้กบั การทำงาน

3 Technician to Engineer
ช่างเทคนคิ สู่ วศิ วกร

11 | ห น ้ า

RIEรTูCปแบบการจดั การเรียนการสอน

1 Block Course Learnnig Set
สร้างอาชีพ โดยไมต่ อ้ งรอจนสำเร็จการศึกษา

การจัดการเรยี นการสอนแบบ Block Course Learnnig Set ชุดรายวชิ า เปน็ การบริหารจัดการเรยี นการ
สอนในรูปแบบการเรียนการสอนชุดรายวิชาต่อเนื่อง (Block Course Learnnig Set) และการจัดการเรียนการ
สอนแบบชุดรายวิชา สร้างสมรรถนะอาชีพสู่การประกอบอาชีพระหว่างเรียน ไม่ต้องรอให้จบระดับ ปวช. หรือ
ระดับ ปวส. ก็สามารถประกอบอาชีพได้ โดยวัดประเมินผลรายวิชานั้นเมื่อเรียนครบเวลา ครบหน่วยการเรียน
ตามท่ีหลักสูตรกำหนดไว้ โดยได้นำโปรแกรมจำลอง (simulator) และแอฟพลเิ คชั่นเกม ต่างๆ มาใช้ในการจัดการ
เรียนการสอนผ่านแพลตฟอร์มการศึกษาห้องเรียนออนไลน์ของวิทยาลัยเทคนิคนิคมอุตสาหกรรมระยอง
ทั้งรายวิชาทฤษฎีและรายวิชาปฏิบัติ เพื่อให้นักเรียน นักศึกษา เกิดทักษะ กระบวนการเรียนรู้ และเกิดความ
สนุกสนาน เพลิดเพลนิ กบั การจัดการเรยี นการสอน จึงส่งผลให้ผู้เรียนสนใจมากขึน้ เพราะไมน่ า่ เบื่อไม่จำเจและยัง
ไมต่ ้องทำงานหลายวิชาในสปั ดาห์เดียวกัน เพราะเราจดั ให้เรียนวันละ 2 รายวชิ าตลอดท้งั สัปดาห์

วิทยาลัยเทคนิคนิคมอุตสาหกรรม วิทยาลยั เทคนิคนคิ มอตุ สาหกรรมระยอง
ระยอง

ตัวอย่าง : ตารางเรียนตารางสอนBlock Course Learnnig Set

12 | ห น ้ า

2 Work Integrated Learning : WIL
การจดั การเรยี นการสอนเชงิ บูรณาการการเรยี นรกู้ บั การทำงาน

การจัดการศึกษาวิทยาลัยเทคนิคนิคมอุตสาหกรรมระยอง จัดการศึกษาอาชีวศึกษาตามมาตรา 8
พระราชบัญญัติอาชวี ศกึ ษา พทุ ธศกั ราช 2551 โดยใช้รูปแบบการศกึ ษาระบบทวิภาคี ด้วยวธิ กี ารจดั การเรียน
การสอนเชิงบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงาน (Work Intergreted Learning : WIL) โดยทำการบันทึก
ความรว่ มมอื กับสถานประกอบการ และรว่ มกันพฒั นาหลกั สตู รรายวชิ า ร่วมกนั จดั ทำแผนการเรียนรายบุคคล
ให้กับผู้เรียน ที่เรียนในรูปแบบเชิงบูรณาการการเรียนรู้กบั การทำงาน (Work Intergreted Learning : WIL)
สร้างคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาอาชีวศึกษา ด้วยการถอดบทเรียนจากการทำงานสู่หน่วยการเรียนรู้
รายวิชา ทดสอบสมรรถนะรายวชิ า และการสอบมาตรฐานวิชาชพี การจัดการเรยี นการสอนรายวิชาทฤษฎีผา่ น
แพลตฟอร์มการศกึ ษาหอ้ งเรียนออนไลนข์ องวิทยาลัยเทคนคิ นิคมอุตสาหกรรมระยอง เพื่อให้ผูเ้ รียน เรียนได้
ทุกที่ ทกุ เวลา อย่างมคี ุณภาพสู่มาตรฐานอาชีวศึกษา

13 | ห น ้ า

14 | ห น ้ า

3 Technician to Engineer
ช่างเทคนิค สู่ วิศวกร

“ชา่ งเทคนคิ สู่ วิศวกร” เปน็ การจัดการเรยี นการสอน รว่ มกบั มหาวิทยาลัยชนั้ นำ ในการผลติ และพัฒนานักศึกษา
ระดับเทคนิค สู่ ระดับปริญญาตรี เพื่อก้าวสู่การเป็นวิศวกร โดยไม่ต้องสอบเข้า เรียนที่วิทยาลัยเทคนิคนิคม
อุตสาหกรรมระยอง 2 ปี ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ศึกษาต่อ มหาวิทยาลัย 2 ปี ระดับปริญญาตรี
ภายใน 4 ปี ได้รับทง้ั วฒุ ิการศกึ ษา ระดับ ปวส. และระดบั ปรญิ ญาตรี

- คณะวิศวกรรมศาสตร์ สาขาวชิ าอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์และระบบควบคุมอัตโนมตั ิ
มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลล้านา

- คณะวศิ วกรรมศาสตร์ สาขาวศิ วกรรมอุตสาหการ มหาวิทยาลยั รามคำแหง
- คณะมนษุ ยศ์ าสตร์ สาขาประกันวินาศภยั มหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลตะวนั ออก
- คณะวิศวกรรมศาสตร์ สาขาวศิ วกรรมไฟฟา้ มหาวทิ ยาลยั เกษมบัณฑิต

รายละเอียดเพมิ่ เตมิ สแกนเลย

15 | ห น ้ า

การจดั การศกึ ษาสเู่ ส้นทางเศรษฐี
ดว้ ย 1 ธรุ กจิ 1 สาขาวชิ า

เราพัฒนาทุกด้านเพื่อก้าวสู่การเป็นสถานศึกษาชั้นนำ ที่ตอบสนองความต้องการกำลังคนอาชีวศึกษาของ
สถานประกอบการ เน้นให้นักเรียน นักศึกษา มีอาชีพ มีรายได้ระหว่างเรียน โดยการจัดการเรียนการสอน
แบบบล๊อคคอร์สชุดรายวิชา ก่อเกิด 1 ธุรกิจ 1 สาขาวิชา และเกิด โครงการ“เด็กหนีเรียน ครูหนีสอน
ไปประกอบอาชีพ โดยใชร้ ปู แบบการเรียนการสอนเชิงบรู ณาการการเรยี นรูร้ ่วมกบั การทำงาน
(Work-Integrated Learning : WIL) เพื่อก้าวสู่เสน้ ทางเศรษฐีคนต่อไป

รายละเอียดเพมิ่ เตมิ สแกนเลย

16 | ห น ้ า

RIETC การสมัคร

และการขน้ึ ทะเบยี นเป็นนักเรียน นักศึกษากบั สาขาวชิ าที่เปิดสอน

หลกั สตู รท่ีเปดิ สอน ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.)

17 | ห น ้ า

18 | ห น ้ า

หลกั สตู รท่เี ปดิ สอน ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ชน้ั สงู (ปวส.)

19 | ห น ้ า

20 | ห น ้ า

21 | ห น ้ า

22 | ห น ้ า

การจัดการศกึ ษา สู่ เส้นทางเศรษฐี

23 | ห น ้ า

24 | ห น ้ า

การสมัครและการขนึ้ ทะเบยี นเปน็ นกั เรียน นกั ศึกษา

1. คุณสมบตั ิของผสู้ มัคร
1.1 หลักสตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี พทุ ธศักราช 2562 (ปวช. 2562)
1. ตอ้ งสำเรจ็ การศกึ ษาไม่ต่ำกวา่ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น หรือเทยี บเทา่
2. มคี วามประพฤตเิ รียบรอ้ ย
3. มีสขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรงไม่เป็นอุปสรรคตอ่ การเรยี น
4. มภี มู ิลำเนาเปน็ หลักแหล่ง โดยมีบัตรประจำตวั ประชาชน หรอื มหี ลักฐานของทางราชการ
ในลกั ษณะเดียวกนั มาแสดง
5. มคี วามเคารพ เลือ่ มใส ศรัทธาต่อสถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษตั ริย์ ดว้ ยความ
บรสิ ุทธิใ์ จ
6. มเี จตคติทีด่ ีต่อการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข
7. สำหรับผู้เข้าเรยี นการศึกษาระบบทวิภาคี ในวนั ทำสญั ญาการฝึกอาชีพต้องมีอายุ ไม่ต่ำ
กว่า 15 ปี บรบิ รู ณ์ และมีความต้ังใจที่จะรับการฝึกอาชพี ในสาขาวชิ าที่สมคั ร
1.2 หลกั สูตรประกาศนียบัตรวชิ าชพี ชน้ั สงู พทุ ธศักราช 2563 (ปวส. 2563)
1. ตอ้ งสำเรจ็ การศกึ ษาไม่ต่ำกว่าระดับประกาศนียบตั รวิชาชพี หรอื สำเรจ็ การศึกษา ระดับ
มัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเทา่
2. มีความประพฤติเรยี บรอ้ ย
3. มีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรงไมเ่ ปน็ อุปสรรคตอ่ การเรียน
4. มีภูมลิ ำเนาเป็นหลักแหลง่ โดยมบี ตั รประจำตัวประชาชน หรอื มหี ลักฐานของทางราชการ
ในลกั ษะเดยี วกันมาแสดง
5. มีความเคารพ เลื่อมใส ศรัทธาต่อสถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ ด้วยความ
บริสทุ ธใ์ิ จ
6. มเี จตคตทิ ีด่ ีตอ่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข
7. สำหรับผู้เข้าเรยี นการศึกษาระบบทวิภาคี ในวนั ทำสัญญาการฝกึ อาชีพต้องมอี ายุ ไม่ต่ำ
กวา่ 15 ปี บริบรู ณ์ และมีความตัง้ ใจท่ีจะรบั การฝึกอาชพี ในสาขาวชิ าที่สมคั ร

25 | ห น ้ า

1.3 ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้ันสูง (ปวส.) หลักสูตรตอ่ เนื่องเทียบโอน ปรญิ ญาตรี
1. ต้องสำเรจ็ การศกึ ษาไม่ต่ำกว่าระดับประกาศนยี บัตรวิชาชพี หรือสำเร็จการศกึ ษา ระดับ
มธั ยมศึกษาตอนปลายหรอื เทียบเท่า
2. มคี วามประพฤติเรยี บรอ้ ย
3. มีสุขภาพร่างกายแข็งแรงไม่เป็นอุปสรรคต่อการเรียน
4. มภี มู ิลำเนาเป็นหลักแหลง่ โดยมบี ัตรประจำตัวประชาชน หรือมีหลกั ฐานของทางราชการ
ในลักษณะเดียวกันมาแสดง
5. มีความเคารพ เล่ือมใส ศรัทธาตอ่ สถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ ด้วยความ
บรสิ ุทธ์ิใจ
6. มีเจตคติทีด่ ีตอ่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข
7. สำหรับผู้เข้าเรยี นการศึกษาระบบทวิภาคี ในวันทำสญั ญาการฝกึ อาชีพต้องมีอายุ ไม่ต่ำ
กว่า 15 ปี บรบิ รู ณ์ และมีความต้ังใจที่จะรบั การฝึกอาชีพในสาขาวชิ าท่ีสมัคร

1.4 หลกั สตู รวชิ าชีพระยะส้ัน
1. ไม่จำกดั วฒุ กิ ารศึกษา
2. มีความประพฤตเิ รียบร้อย
3. มีสุขภาพร่างกายแขง็ แรงไมเ่ ป็นอุปสรรคต่อการเรียน
4. มภี ูมิลำเนาเป็นหลกั แหล่ง โดยมบี ัตรประจำตัวประชาชน หรือมีหลักฐานของทางราชการ
ในลกั ษณะเดียวกนั มาแสดง
5. มีความเคารพ เลอื่ มใส ศรัทธาตอ่ สถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตรยิ ์ ด้วยความ
บรสิ ุทธิ์ใจ
6. มีเจตคติทดี่ ีต่อการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ

2. หลกั ฐานทใ่ี ชป้ ระกอบการสมคั ร จำนวน 2 ฉบับ
1. สำเนาทะเบยี นบ้านผ้สู มัคร จำนวน 2 ฉบับ
2. สำเนาบัตรประชาชนผู้สมัคร จำนวน 2 ฉบบั
3. สำเนาทะเบยี นบา้ น บิดาและมารดาอย่างละ จำนวน 2 ฉบบั
4. สำเนาบัตรประชาชน บิดาและมารดาอย่างละ จำนวน 2 ฉบับ
5. หลกั ฐานการสำเร็จการศึกษา จำนวน 2 ภาพ
6. รปู ถ่ายหน้าตรงขนาด 1 นิว้ จำนวน 2 ฉบบั
7. เอกสารการเปลย่ี นชอื่ - สกลุ (ถ้ามี)

26 | ห น ้ า

27 | ห น ้ า

28 | ห น ้ า

29 | ห น ้ า

4. เอกสารท่ใี ช้ในวันมอบตวั
1. เอกสารการมอบตัว หนังสอื ใบมอบตัว (เอกสารหมายเลข 1) หนงั สือใหค้ วามยนิ ยอมของ

ผู้ปกครอง (เอกสารหมายเลข 2) และสญั ญาคำ้ ประกันการเปน็ นกั เรยี น นกั ศึกษา (เอกสารหมายเลข 3) จะอยู่
ในเลม่ คมู่ ือและระเบียบการ กรอกขอ้ มลู ให้ครบถ้วน พรอ้ มลงลายมอื ช่อื ของนกั เรียน นักศกึ ษา สว่ นของ
ผปู้ กครองใหม้ าลงลายมอื ชือ่ ต่อหนา้ กรรมการรับมอบตวั ของแต่ละสาขาวิชาในวนั ทม่ี อบตัว

2. ใบแสดงผลการเรยี น สำเร็จการศึกษาระดบั ม.3, ปวช.3, หรือ ม.6 ฉบบั จริง พร้อมสำเนา
2 ฉบับ

3. สำเนาทะเบียนบา้ นของนกั เรยี น นักศึกษา ฉบับ 1 ฉบับ
4. หลกั ฐานการเปล่ยี นช่อื – สกลุ พร้อมสำเนา 1 ฉบับ (ถ้าม)ี
5. หากบิดา มารดาไม่สามารถมาดำเนนิ การมอบตัวนักเรียน นกั ศึกษาในวนั ทก่ี ำหนดได้และ
มอบหมายผู้อื่นมาดำเนินการแทน จะต้องมีเอกสารใบมอบอำนาจ (เอกสารหมายเลข 4) พร้อมสำเนาบัตร
ประชาชนของท้ังผ้มู อบอำนาจและผู้รบั มอบอำนาจ แนบมาในเอกสารการมอบตัวด้วย
6. ในกรณี วันที่รายงานตัว มอบตัวขึ้นทะเบียนเป็นนักเรียน นักศึกษาแล้วยังไม่สามารถนำ
เอกสารใบแสดงผลการเรียน สำเร็จการศึกษามาแสดงกับสถานศึกษาได้ ต้องกรอกเอกสาร แบบคำร้องขอ
ผอ่ นผันหลักฐานการมอบตวั (เอกสารหมายเลข 5)
7. เอกสารการชำระเงนิ (ใบเสร็จของวิทยาลัยฯ) และบัตรลงทะเบยี นเรียน
5. คา่ ใชจ้ ่าย ตามประกาศการเก็บเงินบำรงุ การศกึ ษาของวทิ ยาลัยเทคนคิ นิคมอุตสาหกรรมระยอง

30 | ห น ้ า

หลักสตู ร ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ท่ีเปดิ สอนและจำนวนหน่วยกิตท่ีตอ้ งศกึ ษา(จบการศกึ ษา)

ลำดับ ประเภทวชิ า สาขาวิชา สาขางาน จำนวนหนว่ ยกิต หมาย
ที่ ทต่ี อ้ งศึกษา เหตุ
(จบการศกึ ษา)

ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.) ระบบปกตแิ ละทวภิ าคี

1 อตุ สาหกรรม ช่างยนต์ ยานยนต์ 103

ชา่ งกลโรงงาน เครื่องมอื กล 103

ชา่ งเชอื่ มโลหะ งานโครงสร้าง 103

ช่างไฟฟา้ กำลัง ไฟฟา้ กำลงั 103

เทคนิคคอมพิวเตอร์ เทคนคิ คอมพิวเตอร์ 103

อเิ ล็กทรอนิกส์ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ 103

2 เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร เทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ 103

3 อตุ สาหกรรมทอ่ งเทีย่ ว การโรงแรม การโรงแรม 103

4 พณิชยกรรม/บริหารธรุ กิจ การบญั ชี การบัญชี 103

5 คหกรรม อาหารและโภชนาการ อาหารและโภชนาการ 103

ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ช้ันสูง (ปวส.) ระบบปกติและทวภิ าคี

1 อตุ สาหกรรม เทคนคิ เครอื่ งกล เทคนคิ งานยานยนต์ 83

เทคนคิ การผลติ เครื่องมอื กล 83

เทคนคิ โลหะ ตรวจสอบและทดสอบ 83

งานเช่ือม

ไฟฟ้า ไฟฟา้ กำลัง 83

อเิ ล็กทรอนกิ ส์ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ 83

2 พณชิ ยกรรม/บริหารธรุ กจิ การตลาด การตลาด 83

การบญั ชี การบญั ชี 83

3 อุตสาหกรรมการทอ่ งเท่ียว การโรงแรม ครัวโรงแรม 83

4 เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ เทคโนโลยสี ารสนเทศ นักพฒั นาซอฟต์แวร์ 83

ส่ือสาร คอมพวิ เตอร์

ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชพี ชั้นสงู (ปวส.) กล่มุ เทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์รายวิชา

1 อตุ สาหกรรม เทคนิคเคร่ืองกล เทคนคิ ยานยนต์ 83

เทคนคิ การผลติ เครอ่ื งมือกล 83

เทคนคิ โลหะ ตรวจสอบและทดสอบ 83

งานเช่อื ม

ไฟฟ้า ไฟฟา้ กำลงั 83

2 พณิชยกรรม/บริหารธุรกิจ การบญั ชี การบญั ชี 83

3 เทคโนโลยธี ุรกิจดิจิทลั เทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ทิ ลั ธรุ กิจดจิ ิทัล 83

หมายเหตุ...สำหรับผสู้ ำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.) ประเภทวชิ าหรือสาขาวิชาอ่ืนหรอื
มธั ยมตอนปลาย (ม.6) หรือเทยี บเท่า ท่ีไม่มพี ื้นฐานวิชาชีพ จะต้องเรียนรายวิชาปรบั พน้ื ฐาน

31 | ห น ้ า

RIETC

การสำเรจ็ การศกึ ษาตามหลกั สูตร

➢ ได้รายวิชาและจำนวนหน่วยกิตสะสมในทุกหมวดวิชา ครบถ้วนตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตร
แต่ละประเภทวิชาและสาขาวชิ า และตามแผนการเรยี นท่ีวิทยาลัยฯ กำหนด หลกั สูตร ปวช.
2562 จำนวน 103 หน่วยกิต หลกั สูตร ปวส. 2563 จำนวน 83 หนว่ ยกิต

➢ ไดร้ ะดับคะแนนเฉล่ยี สะสมไม่ตำ่ กว่า 2.00
➢ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพ ทัง้ หลกั สตู ร ปวช. และ ปวส.
➢ ได้เข้าร่วมปฏิบัตกิ จิ กรรมเสริมหลักสูตรตามแผนการเรียนที่วิทยาลัยฯ กำหนด และ “ผ่าน”

ทกุ ภาคเรยี น
การพ้นสภาพการเป็นนกั เรียน นักศกึ ษา

➢ ขาดเรยี นตดิ ตอ่ กนั เกิน 15 วัน
➢ ไม่มาลงทะเบียนในภาคเรียนนั้น และไม่มาติดต่อรักษาสภาพการเป็นนักเรียน นักศึกษา

ภายใน 15 วัน นับจากวันสุดท้ายของการลงทะเบยี น
➢ ขาดคณุ สมบัติการเปน็ นกั เรียน เรอื่ ง ไม่สำเรจ็ การศึกษาระดับ ม.3 ภายในเวลาที่กำหนด
➢ ขาดคุณสมบตั ิการเป็นนกั ศึกษา เรอ่ื ง ไม่สำเร็จการศกึ ษาระดับ ปวช.3 และ ม.6 ภายในเวลา

ทก่ี ำหนด
➢ พ้นสภาพตามเกณฑ์การประเมินผลดังนี้

ระดบั ปวช. 1 ได้คะแนนสะสมต่ำกวา่ 1.50
ระดับ ปวช. 2 ได้คะแนนสะสมตำ่ กวา่ 1.75
ระดบั ปวช. 3 ไดค้ ะแนนสะสมต่ำกวา่ 1.90
ระดับ ปวส. 1 ได้คะแนนสะสมตำ่ กวา่ 1.75
ระดบั ปวช. 2 ไดค้ ะแนนสะสมต่ำกว่า 1.90

32 | ห น ้ า



33 | ห น ้ า



34 | ห น ้ า



35 | ห น ้ า



36 | ห น ้ า



37 | ห น ้ า



35| ห น ้ า

38 | ห น ้ า

เครอ่ื งแบบชดุ พละ
ของนกั เรียน นกั ศึกษา

เสอื้ พละ
กางเกงวอร์มสีดำลว้ น
รองเท้าผ้าใบสีดำ
ถุงเท้าสดี ำ

สำหรบั นกั เรยี น นกั ศึกษา ที่เขา้ รว่ มโครงการเดก็ หนีเรียน ครหู นสี อน ไปประกอบการชพี ซง่ึ จัดการเรยี นการสอนเชงิ
บรณู าการกบั การทำงานหรอื Work Integrated Learning. WIL ให้แต่งการด้วยชุดยนู ิฟอร์มของสถานประกอบการนน้ั ๆ

39 | ห น ้ า

แนวทางการจัดการศึกษา สร้างอาชีพ “Non Degree”
วทิ ยาลัยเทคนิคนิคมอตุ สาหกรรมระยอง กับ หนว่ ยงานทงั้ ภาครัฐและเอกชน (เด็กนอกระบบการศึกษา)

การจัดการศึกษา สร้างอาชีพ “Non Degree” หมายถงึ กระบวนการปฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ งผู้สอน
กับผู้เรียน เพื่อที่จะทำให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรูต้ ามวัตถปุ ระสงค์ของผู้สอน สร้างอาชีพจากการบรู ณาการเรยี นรู้
ร่วมกับการทำงาน โดยการจัดหลักสูตรตามโครงสร้างหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และหลักสูตร
ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) และจัดการเรียนการสอนแบบการบูรณาการเรียนรู้ร่วมกับการทำงาน
(Work Intergrated Learning : WIL) ซึ่งสถานศึกษาต้องร่วมมือกันวางแผนและจัดทำรายละเอียดของหลักสูตร
ชว่ ยอธบิ ายให้ผ้เู รียนทราบวา่ ตนตอ้ งเรยี นวิชาอะไรบา้ ง เข้าใจถงึ วิธีการสอน วิธีการเรยี นรู้ ตลอดจนวิธกี ารวัดและ
ประเมินผลที่จะทำให้มั่นใจว่าเมื่อเรียนสำเร็จแล้วจะบรรลุมาตรฐานผลการเรียนรู้ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตร
ส่กู ารมีอาชพี

แนวทางการจดั การศึกษา สรา้ งอาชีพ “Credit Bank”
วทิ ยาลัยเทคนิคนิคมอุตสาหกรรมระยอง กับ โรงเรยี นในสังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน

การจัดการศึกษา สร้างอาชีพ “Credit Bank” หมายถึง การสะสมหน่วยการเรียนรู้ เป็นการ
ดำเนินการเพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนและประชาชนได้นำผลการเรียนรู้และประสบการณ์การทำงานหรืออาชีพ
ทั้งในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย มาทำการรับรองและเทียบโอนได้ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนหรือ
ผู้ปฏิบัติงานมีโอกาสเชื่อมโยงการเรียนรู้หรือประสบการณ์การทำงานสามารถพั ฒนาตนเองมากยิ่ง ข้ึน
ลดขัน้ ตอนและความซำ้ ซ้อน และสามารถนำไปใช้ในการเรยี นและการทำงานได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

แนวทางการจดั การศึกษา สร้างอาชีพ “Accumulate Leaning Units”
วทิ ยาลัยเทคนิคนคิ มอุตสาหกรรมระยอง กบั โรงเรยี นในสงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

การจัดการศึกษา สร้างอาชีพ “Accumulate Leaning Units” หมายถึง การจัดการศึกษา
แบบสะสมหน่วยการเรียนรู้ เปน็ การดำเนนิ การเพ่ือเปดิ โอกาสให้ผู้เรียนและประชาชนไดน้ ำผลการเรียนรู้และ
ประสบการณก์ ารทำงานหรอื อาชพี ท้งั ในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศยั มาทำการรบั รองและเทยี บโอนได้
โดยมุ่งหวงั ใหผ้ ู้เรียนหรอื ผู้ปฏิบัตงิ านมีโอกาสเช่ือมโยงการเรยี นรู้หรือประสบการณ์การทำงานสามารถพัฒนา
ตนเองมากยิ่งขึ้น ลดขั้นตอนและความซ้ำซ้อน และสามารถนำไปใช้ในการเรียนและการทำงานได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ

40 | ห น ้ า

39 | ห น ้ า

40 | ห น ้ า

41 | ห น ้ า