Amaraporn 011

ก

รูปแบบการเรียนวิทยาการคำนวณ

แบบบูรณาการเพอ่ื พัฒนาทกั ษะในการคิดแก้ปัญหา

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3

เลม่ ที่ 1 เรอ่ื ง การใชอ้ ลั กอรทิ มึ ในการแก้ไขปัญหา

นางสาวอมราพร ซ่โี ฮ่

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ

โรงเรยี นเทศบาล 8 (อนุบาลฝนั ท่ีเปน็ จรงิ )
สังกัดเทศบาลนครตรงั จงั หวัดตรงั

ก

คำนำ

รปู แบบการเรียนวิทยาการคำนวณ แบบบูรณาการเพ่ือพฒั นาทักษะใน
การคดิ แก้ปญั หา กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถม
ศึกษาปีที่ 3 ได้จัดทำตามตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระ
การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551ในการนี้ได้กำหนดให้รายวิชาพื้นฐาน
วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ซงึ่ มเี ปา้ หมายพฒั นาผ้เู รียนให้ใช้
ทกั ษะการคิดเชิงคำนวณสามารถคิด วิเคราะห์ แกป้ ัญหา อยา่ งเป็นข้ันตอนและ
เป็นระบบ สามารถค้นหาข้อมูลหรือสารสนเทศ และนำสารสนเทศไปใช้ใน
การแก้ปัญหาประยุกต์ใช้ความรู้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริงอย่างสร้างสรรค์
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างปลอดภัย รู้เท่าทัน มีความ
รับผิดชอบ มีจรยิ ธรรม

ผจู้ ดั ทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารูปแบบการเรียนวิทยาการคำนวณ แบบบูรณา
การเพื่อพัฒนาทักษะในการคิดแก้ปัญหา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะเป็นแนวทางให้แก่ครูผู้สอนวิชา
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนผู้สนใจทั่วไปในการพัฒนาคุณภาพการ
เรียนการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้ดยี ิ่งขน้ึ

นางสาวอมราพร ซี่โฮ่

สารบัญ ข

คำนำ ก
สารบญั ข
คำชแ้ี จง ค
คำแนะนำการใช้ ง
สาระ/มาตรฐาน/ตัวชี้วัด จ
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1
แบบทดสอบก่อนเรยี น 2
ใบความรู้ เร่ือง การแสดงลำดบั ขนั้ ตอนการแก้ปญั หา 5
ชุดกิจกรรมที่ 1 เร่ือง ภารกิจยามเชา้ ของขนุ เขา 9
ชุดกจิ กรรมท่ี 2 เรื่อง ไก่โต้งเคลอ่ื นไหว 10
ชดุ กจิ กรรมท่ี 3 เร่อื ง พซิ ซ่าวนั หยุด 11
แบบทดสอบหลังเรียน 15
บรรณานุกรม 18
ภาคผนวก 19
เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน 20
เฉลยชดุ กิจกรรมที่ 1-3 21

ค

คำช้ีแจง

รูปแบบการเรียนวิทยาการคำนวณ แบบบรู ณาการเพ่อื พัฒนาทักษะใน
การคิดแกป้ ญั หา กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถม
ศึกษาปีที่ 3 มีทั้งหมด 6 เล่ม ดงั นี้

เล่มที่ 1 เรื่อง การใช้อัลกอรทิ ึมในการแก้ไขปัญหา
เลม่ ที่ 2 เร่ือง หลักการเขยี นโปรแกรมและตรวจสอบขอ้ ผิดพลาด
เล่มที่ 3 เร่ือง การเขียนโปรแกรมเขาวงกต
เลม่ ที่ 4 เรื่อง การเขียนโปรแกรมวาดภาพ
เลม่ ท่ี 5 เร่ือง การรวบรวมข้อมูลเพ่ือการประมวลผล
เลม่ ที่ 6 เร่ือง การใช้งานอนิ เตอรเ์ นต็ และสารสนเทศ

ง

คำแนะนำการใช้

รูปแบบการเรียนวิทยาการคำนวณ แบบบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะ
ในการคิดแก้ปัญหา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถม
ศึกษาปีท่ี 3 เล่มที่ 1 เรื่อง การใช้อัลกอริทึมในการแกไ้ ขปัญหา มีรายละเอียด
ดงั นี้
ลกั ษณะของแบบฝึกทกั ษะ

รปู แบบการเรียนวิทยาการคำนวณ แบบบรู ณาการเพ่อื พฒั นาทกั ษะ
ในการคดิ แก้ปญั หา กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ ประถม
ศกึ ษาปที ี่ 3 เล่มที่ 1 เร่ือง การใช้อลั กอรทิ ึมในการแกไ้ ขปัญหา ประกอบดว้ ย

1. แบบทดสอบก่อนเรียน
2. ใบความรู้ เรื่อง การแสดงลำดับขัน้ ตอนการแก้ปญั หา
3. ชุดกิจกรรมท่ี 1 เรือ่ ง ภารกิจยามเช้าของขุนเขา
4. ชุดกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง ไก่โต้งเคลื่อนไหว
5. ชุดกิจกรรมท่ี 3 เรื่อง พิซซ่าวันหยุด
6. แบบทดสอบหลังเรยี น
ขัน้ ตอนการใช้
1. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ
2. ศึกษาใบความรู้ เรื่อง การแสดงลำดับขั้นตอนการแกป้ ญั หา
3. ทำชุดกิจกรรมที่ 1-3 ตามกิจกรรมในรูปแบบการเรียน
4. ทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ข้อ

จ

สาระ/มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบ

ในชีวติ จริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
รู้เท่าทันและมจี รยิ ธรรม

ตัวช้วี ัด ว 4.2/1 แสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก้ปัญหา
อย่างง่ายโดยใชภ้ าพ สญั ลักษณ์หรือข้อความ

สาระสำคญั
การแสดงอัลกอริทมึ ในการแก้ปัญหาดว้ ย ภาพ สญั ลักษณ์ หรือข้อความ

ตอ้ งมีลำดบั ขั้นตอนการทำงาน ก่อนและหลงั ทชี่ ัดเจน จะทำให้เข้าใจลำดบั
ขั้นตอนง่ายและไม่กำกวม

1

จุดประสงค์การเรยี นรู้

เมื่อนักเรียนทำ รูปแบบการเรียนวิทยาการคำนวณ แบบบูรณาการเพ่ือ
พัฒนาทักษะในการคิดแก้ปัญหา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ เล่มที่ 1 เรื่อง การใช้อัลกอริทึมในการแก้ไข
ปัญหา จบแลว้ นักเรียนสามารถ

1. ลำดบั ขัน้ ตอนหารทำงานหรือการแก้ปญั หาได้
2. แสดงขั้นตอนในการแก้ปญั หาด้วยข้อความ หรือภาพ
3. แสดงข้นั ตอนในการแก้ปญั หาโดยการบอกเล่า หรือใชส้ ญั ลกั ษณไ์ ด้

2

แบบทดสอบกอ่ นเรียน
เรือ่ ง การใช้อัลกอรทิ มึ ในการแก้ไขปัญหา
คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย × ทับตัวอักษร ก ข ค ง ตรงอกั ษรที่ถูกทสี่ ุด

1. นกั เรียนควรใชอ้ ะไรในการแสดงขน้ั ตอนการแก้ปญั หา
ก. ความคดิ ภาพ ความจำ
ข. สัญลกั ษณ์ ภาพ ข้อความ
ค. ภาพ สญั ลักษณ์ ความจำ
ง. ตวั เลข ความจำ สญั ลักษณ์

2. ขอ้ ใดไมใ่ ชก่ ารแสดงอลั กอรทิ มึ
ก. การแสดงขัน้ ตอนวธิ กี ารแก้ปญั หาโดยการบอกเลา่
ข. การแสดงขัน้ ตอนวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยการวาดภาพ
ค. การแกป้ ญั หาโดยไม่ต้องบอกขั้นตอนเพอ่ื ความรวดเร็ว
ง. การแสดงลำดับการแก้ปัญหาที่อธบิ ายออกมาเปน็ ข้นั ตอน

3. ขอ้ ใดกล่าวไมถ่ กู ตอ้ งเก่ียวกบั การแต่งตัวมาโรงเรียน
ก. ใสเ่ สื้อนกั เรียน
ข. ใส่ถงุ เทา้ นักเรยี น
ค. เดินทางไปโรงเรียน
ง. จัดกระเป๋านักเรียน

4. “เขาไมม่ ดี นิ สอเขยี น เพราะเขาลืมไวท้ ่ีบา้ น” จากขอ้ ความขอ้ ใด
คือปญั หา
ก. ไมม่ ีดนิ สอเขยี น
ข. จะทำอยา่ งไรให้ไม่ลมื ดินสอ
ค. ลืมดินสอไว้ทบี่ ้าน
ง. ตอ้ งชอื้ ดนิ สอใหม่

3

5. “เขาไม่มดี ินสอเขยี น เพราะเขาลืมไว้ทีบ่ า้ น” ควรต้งั คำถามอย่างไร
ก. ทำไมจึงลมื ดนิ สอไว้ทบ่ี า้ น
ข. ลมื ดินสอไว้ท่ีบา้ นบ่อยแคไ่ หน
ค. จะทำอยา่ งไรให้ไมล่ มื ดนิ สอไว้ท่บี ้าน
ง. ดนิ สอมีก่ีดา้ ม

6. เมื่อเกดิ ปัญหาเราควรปฏบิ ัติอย่างไร
ก. หนปี ญั หาไมส่ นใจ
ข. หาทีย่ ดึ เหน่ียวจิตใจ
ค. ปรกึ ษาเพอื่ น
ง. หาวิธีการแก้ปญั หา

7. ข้อใดเป็นการแก้ปัญหา
ก. ลมื กุญแจบา้ น
ข. การคำนวณหาพ้นื ทีร่ ูปส่ีเหลย่ี ม
ค. การมาโรงเรยี นสายเพราะรถตดิ
ง. ไม่ทำการบ้านเพราะข้เี กยี จ

8. เหตุใดจึงควรทำความเข้าใจกบั ปัญหา
ก. เพ่ือให้มปี ญั หามากมาย
ข. เพ่ือทดสอบความสามารถ
ค. เพ่ือให้ใช้เวลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์
ง. เพือ่ หาวิธีแกป้ ญั หาอย่างเหมาะสม

9. แม่ให้แบมเงิน 10 บาท ให้ใชภ้ ายใน 5 วัน แบมคำนวณการใช้
เงนิ 100 บาท วา่ จะตอ้ งใชเ้ งนิ วนั ละ 20 บาท อยู่ในข้ันใดใน
ก. ขั้นตอนการแก้ปัญหา
ข. ตรวจสอบผลการแกป้ ญั หา
ค. วางแผนและออกแบบวธิ ีแก้ปัญหา
ง. พิจารณาปัญหาและกำหนดรายละเอยี ดของปญั หา

4

10. พิจารณาขอ้ ความขา้ งล่างแลว้ เรยี งลำดับขนั้ ตอนในการแกป้ ัญหา
การตม้ ไขใ่ หถ้ กู ต้อง
1. เติมน้ำในหม้อ ใส่ไขล่ งไป
2. นําหมอ้ ต้งั บนเตา เปดิ ไฟ
3. เตรยี มสว่ นประกอบและอปุ กรณ์
4. เม่ือนำ้ เดือดจบั เวลาอีก 5 นาที ปดิ ไฟ
5. นาํ ไข่ท่ตี ้มสุกแล้วออกจากหม้อ

ก. 3 1 2 4 5
ข. 1 2 3 4 5
ค. 2 1 3 4 5
ง. 4 1 2 5 3

5

ใบความรู้ เร่อื ง การแสดงลำดบั ขั้นตอนการแก้ปัญหา

อัลก(ออรัลิทกึมอรคิทือมึ ก)ารแสดงลำดับการแก้ปัญหาที่สามารถอธิบายออกมา
เป็นขั้นตอน สั่งการทำงานที่ชัดเจนและละเอียด โดยการแสดงอัลกอริทึม
สามารถทำได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ โดยการเขียน
นั้นต้องเขียนให้ ละเอียด ชัดเจน เป็นขั้นตอนเข้าใจง่ายและมีการเรียง
ลำดับขน้ั

เรื่อง ภารกิจยามเช้าของใบเตย
สถานการณ์ ใบเตยไปโรงเรียน ทุกวันนาฬิกาจะปลุก เวลา 06.00 น.
ใบเตยจะตื่นนอนและ ทำภารกิจส่วนตัวแล้วจึงทานอาหารเช้าและเดินทาง
ไปโรงเรยี นเพ่ือเรียนหนงั สอื
จากภาพนักเรียนคิดว่าใบเตยทำกิจวัตรประจำวันตามลำดับ ก่อนไป
โรงเรียนได้กแ่ี บบ

แปรงฟนั ต่นื นอน ปสั สาวะ ไปเรยี น

อาบนำ้ เรียนหนงั สือ เวลา 06.00 น ทานอาหาร

6
วธิ คี ดิ

ขั้นตอนการทำกิจวัตรประจำวันบางขั้นตอน สามารถสลับที่กันได้
โอกาสทใี่ บเตยจะสลบั ที่การทำกิจวัตรประจำวนั จงึ มที ้ังหมด 6 แบบ

แปรงฟัน

เวลา 06.00 น ต่ืนนอน ปสั สาวะ ทานอาหาร ไปเรียน เรียนหนังสือ

อาบนำ้ แบบที่ 6
แบบที่ 1 แบบที่ 2 แบบท่ี 3 แบบที่ 4 แบบที่ 5

คาํ ถามชวนคดิ
การบอกขน้ั ตอนทีช่ ดั เจนทำให้เขียนแสดงขน้ั ตอนการแก้ปัญหาได้ง่าย

หากใบเตยเขยี นตารางแสดงข้นั ตอนการทำกิจกรรมในตอนเชา้ ก่อนไปโรงเรยี น
ไว้อย่างละเอียด เชน่ ตน่ื นอนแลว้ จึงทำภารกจิ ส่วนตวั ในหอ้ งน้ำ แตง่ ตวั ลงมา
ทานอาหารเชา้ แล้วจงึ เดินทางไปโรงเรยี นเพือ่ เรียนหนงั สือ

ให้นักเรียนช่วยใบเตยเรียงลำดับขั้นตอนการทำกิจวัตรประจำวัน - ใน
วนั นีต้ ามลำดับใหถ้ กู ตอ้ ง

7
ลำดบั ภารกจิ ยามเชา้ ของใบเตย

1. การบอกขั้นตอนที่ชัดเจนทำให้เขียนแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาได้
ง่ายหากใบเตยเขียนตารางแสดงขั้นตอนการทำกิจกรรมในตอนเช้าก่อนไป
โรงเรียนไว้อย่างละเอียด เช่น ตื่นนอนแล้วจึงทำภารกิจส่วนตัวในห้องน้ำ
แตง่ ตวั ลงมาทานอาหารเช้าแลว้ จึงเดนิ ทางไปโรงเรียนเพื่อเรียนหนงั สือ

การเรยี งลำดบั กิจวตั รประจำวนั ของใบเตย

วธิ ที ี่ 1
1.เว...ล..า....0..6....0..0....น.... 2. .ต...น่ื ..น...อ...น.............. 3. ..ป...สั...ส...า..ว..ะ........... 4. แ...ป...ร..ง..ฟ...นั............

5. .อ..า...บ...น...ำ้............. 6. ..ท...า..น...อ..า...ห...า..ร...... 7. .ไ..ป...เ.ร..ยี...น............ 8.เ.ร..ยี...น...ห...น...ัง..ส...ือ.....

วธิ ที ี่ 2
1.เ.ว..ล...า...0...6...0...0....น... 2. .ต...่นื...น...อ...น............. 3. .แ...ป...ร..ง..ฟ...ัน............ 4. .ป...ัส...ส...า..ว..ะ...........

5. ..อ...า..บ...น...้ำ............ 6. ท...า..น...อ...า..ห...า..ร........ 7. .ไ..ป...เ.ร..ีย...น.............. 8. เ..ร..ีย...น...ห...น...งั..ส...ือ....

การระบุข้ันตอนการแก้ปญั หาอยา่ งชัดเจน
ไม่กาํ กวม ทำให้สามารถแก้ปญั หาได้อย่างรวดเร็ว

8

2. การมีขั้นตอนการทำกิจวัตรประจำวันที่ชัดเจน หากพบปัญหาใด
ปัญหาหนึ่งจะทำให้เราแก้ปัญหาได้ถูกต้องและรวดเร็ว - ถ้าวันนี้ยาสีฟันหมด
ทำให้แพนเค้กต้องไปอาบน้ำก่อน แล้วรอคุณแม่เอายาสีฟันมาให้ใบเตยจึง
แปรงฟันได้ นักเรียนจะลำดับขั้นตอน การทำกิจวัตรประจำวันของใบเตยตาม
วิธีใดการมขี ้อมลู ทช่ี ดั เจนสามารถแกป้ ญั หาได้รวดเรว็ กว่าใช่หรือไม่

วธิ ีท่ี 3
1.เ.ว..ล...า....0..6....0..0....น... 2. ต...ื่น...น...อ...น.............. 3. ป...ัส...ส...า..ว..ะ............. 4. ...อ...า..บ...น...้ำ...........

5. .แ..ป...ร...ง..ฟ...ัน........... 6. ท...า..น...อ...า..ห...า...ร....... 7.ไ.ป...เ..ร..ีย...น............... 8.เ.ร..ีย...น...ห...น...ัง..ส...ือ.....

การแสดงขั้นตอนการแก้ปญั หาท่ีดี ได้แก่
1. การระบุขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างชัดเจน ไม่กํากวม ทำให้สามารถ

แก้ปญั หาได้อย่างรวดเร็ว
2. ปัญหาหนงึ่ อาจมีขั้นตอนการแกป้ ญั หาไดห้ ลายวธิ ี
3. เราสามารถเลือกวธิ ีการแกป้ ญั หาไดโ้ ดยการกำหนดเงอ่ื นไขทชี่ ดั เจน

9

ชุดกิจกรรมท่ี 1 เรอื่ ง ภารกิจยามเชา้ ของขนุ เขา
คำช้แี จง ขแนุ กเขป้ าัญไปหโารงเ(รอยี ลั นกทอกุ รวทิ นั มึ น)าฬิกาจะปลกุ เวลา 06.00 น. ขุนเขาจะตื่น
นอนและทำภารกิจส่วนตัวแล้วจึงทานอาหารเช้าแล้วเดินทางไปโรงเรียนเพ่ือ
เรียนหนังสือจากภาพ ให้นักเรียนดูภาพแล้วลำดบั กิจวัตรประจำวันของขุนเขา
มา 2 วิธี

แปรงฟนั ต่ืนนอน ปสั สาวะ ไปเรียน

อาบนำ้ เรียนหนงั สือ เวลา 06.00 น ทานอาหาร

วธิ ีที่ 1
1. ......................... 2. .......................... 3. .......................... 4. .........................
5. ......................... 6. .......................... 7. .......................... 8. .........................

วธิ ที ่ี 2
1. ......................... 2. .......................... 3. .......................... 4. .........................
5. ......................... 6. .......................... 7. .......................... 8. .........................

10

ชุดกิจกรรมท่ี 2 เรอ่ื ง ไก่โตง้ เคล่ือนไหว
แก้ปญั หา (อลั กอรทิ มึ )
คำชี้แจง 1. ต้องการเรียงต่อภาพวาดของไก่ไต้ง โดยรูปที่อยู่ติดกันจะต้องมี
ลักษณะที่เปลี่ยนไปเพียงอย่างเดียว เมื่อกําหนดให้ รูป จ เป็นรูปสุดท้ายของ
ภาพวาดจะตอ้ งเรียงลำดับภาพทเ่ี หลืออยา่ งไร
2. ใหน้ ําตวั อกั ษร ก ถึง ง ไปเขยี นลงในกรอบลำดบั ดา้ นขวามอื

ก ลำดับท่ี 1
ฉันคือ................

ข ลำดับท่ี 2
ฉนั คอื ................

ค ลำดบั ท่ี 3
ฉันคอื ................

ลำดบั ท่ี 4
ง ฉันคอื ................

จ ลำดบั ท่ี 5
ฉันคอื ................

นกั เรียนทราบวิธกี ารเรยี งลำดับหนใู ห้เคลื่อนไหวไดอ้ ย่างไร
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

11

ชุดกิจกรรมที่ 3 เร่อื ง พิซซ่าวันหยุด
แกป้ ัญหา (อลั กอริทมึ )
คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นทำกจิ กรรมตามสถานการณ์ท่กี ำหนดใหต้ ่อไปนี้

สถานการณ์ : คณุ แม่และนิชาทำพิซซ่า โดยใหส้ ูตรและวธิ ีทำพิซซ่า ดังนี้
1. นิชาพบว่าในตู้มีอุปกรณ์และวัตถุดิบที่ใช้ทำพิซซ่าจำนวนมาก
นักเรียนช่วยนิชาเลือกวัตถุดิบให้เหมาะสมพอดีกับความต้องการโดยใส่
เครือ่ งหมาย  ลงในวงกลมหนา้ วตั ถุดิบทกี่ ำหนดให้

วตั ถุดิบใชท้ ำพิซซา่

1. แป้งพิซซ่าสำเรจ็ รูป 3 แผน่ 2. นำ้ ตาลทราย 1 ช้อนชา

3. เกลือปน่ 1½ ชอนชา 4. มะเขือเทศ 800 กรมั

5. ซอสพิซซ่า 1/2 ถ้วย 6. แฮม 800 กรมั

7. หอมหัวใหญส่ บั ละเอียด 1/2 กรัม 8. สบั ปะรดหัน่ 800 กรัม

9. ชสี 500 กรัม

วตั ถดุ บิ ในตู้เยน็

 แป้งพซิ ซ่าสำเรจ็ รูป  นม ซอสพซิ ซา่  สตอเบอร่ี

 ไขไ่ ก่ แฮม  หอมหวั ใหญ่  น้ำตาลทราย

 สบั ปะรด  เกลือ  ชสี  มะเขือเทศ  เนย

12
2. หลังจากเตรียมวัตถุดิบเรียบร้อยแล้ว นิชาพบว่าวิธีทำพิซซ่าในภาพ
และขั้นตอนสลับที่กันอยู่ นักเรียนช่วยนิชาเติมตัวเลขวิธีทำพิซซ่าให้ถูกต้อง
โดยใสห่ มายเลขลงในวงกลมท่ีกำหนดให้ตามลำดับ

วธิ ีทำวิธที ำพิซซ่า
1. 2. 3.

4. 5. 6.

ใส่หมายเลขลงใน ท่ีกำหนดให้ตามลำดับในการทำพซิ ซ่า
 แตง่ หนา้ พิซซา่ ดว้ ยการนำมะเขือเทศ หอมหัวใหญ่ แฮม สับปะรด
 นวดแผ่นแป้งพซิ ซ่าสำเรจ็ รปู
 หน่ั มะเขือเทศ หอมหวั ใหญ่ แฮม สบั ปะรด
 นำเข้าเตาอบประมาณ 4 นาที
 นำโรยชีสรับประทานได้
 นำซอสพซิ ซา่ ทาแปง้ พิซซา่ สำเร็จรูปใหท้ ่ัวท้งั แผน่

13

ให้นักเรยี นชว่ ยพิซซ่าทีห่ ายไป
เม่ือนชิ าทำพิซซ่าเสร็จแลว้ จงึ ตกแตง่ หน้าพิซซา่ ตามความชอบ แล้ว
นำมาวางเรียงกนั ยา่ งเปน็ ระเบียบ ปรากฏว่ามขี นมเค้กหายไป 3 ชน้ิ
ใหน้ ักเรยี นวงกลมรอบตวั อกั ษร (ก-ค) ใต้ภาพพซิ ซา่ ทีห่ ายไป

1. ?

ภาพพซิ ซา่ ที่หายไป

กข ค

2. ?

ภาพพิซซา่ ท่หี ายไป

กข ค

3. ?

ภาพพซิ ซ่าทหี่ ายไป

กข ค

14

1. นักเรียนสามารถทำพิซซา่ ตามขน้ั ตอนทกี่ ำหนดใหไ้ ดถ้ ูกต้องหรอื ไม่หาก
ไมถ่ ูกต้อง นักเรียนตอบได้หรือไม่ว่าผิดในขั้นตอนใดและจะแก้ไขอยา่ งไร

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

2. มีขั้นตอนการทำขนมใดบา้ งทีน่ ักเรียนคดิ วา่ สลบั ทกี่ นั ได้และสลับอย่างไร
เพราะเหตใุ ดจึงคิดวา่ สลับท่ีกันได้

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

15

แบบทดสอบหลงั เรยี น
เรอื่ ง การใชอ้ ลั กอรทิ มึ ในการแกไ้ ขปญั หา
คำชี้แจง ทำเครอ่ื งหมาย × ทบั ตัวอักษร ก ข ค ง ตรงอกั ษรทถี่ ูกท่สี ดุ

1. พิจารณาข้อความขา้ งลา่ งแล้วเรียงลำดับขนั้ ตอนในการแกป้ ญั หา
การต้มไขใ่ หถ้ กู ต้อง
1. เตมิ น้ำในหม้อ ใสไ่ ขล่ งไป
2. นําหมอ้ ตัง้ บนเตา เปดิ ไฟ
3. เตรียมสว่ นประกอบและอปุ กรณ์
4. เม่อื นำ้ เดอื ดจบั เวลาอกี 5 นาที ปดิ ไฟ
5. นําไข่ทีต่ ้มสกุ แล้วออกจากหม้อ

ก. 3 1 2 4 5
ข. 1 2 3 4 5
ค. 2 1 3 4 5
ง. 4 1 2 5 3
2. นกั เรยี นควรใชอ้ ะไรในการแสดงข้ันตอนการแก้ปญั หา
ก. ความคดิ ภาพ ความจำ
ข. สญั ลักษณ์ ภาพ ข้อความ
ค. ภาพ สัญลกั ษณ์ ความจำ
ง. ตวั เลข ความจำ สญั ลักษณ์
3. ขอ้ ใดไมใ่ ชก่ ารแสดงอลั กอริทมึ
ก. การแสดงข้นั ตอนวิธีการแก้ปญั หาโดยการบอกเล่า
ข. การแสดงขน้ั ตอนวธิ กี ารแก้ปญั หาโดยการวาดภาพ
ค. การแก้ปัญหาโดยไมต่ อ้ งบอกขน้ั ตอนเพื่อความรวดเรว็
ง. การแสดงลำดบั การแก้ปญั หาท่ีอธบิ ายออกมาเปน็ ข้นั ตอน

16

4. เหตุใดจึงควรทำความเข้าใจกบั ปญั หา
ก. เพื่อใหม้ ีปญั หามากมาย
ข. เพ่ือทดสอบความสามารถ
ค. เพ่ือให้ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์
ง. เพอ่ื หาวิธีแกป้ ัญหาอยา่ งเหมาะสม

5. แม่ใหแ้ บมเงนิ 10 บาท ให้ใชภ้ ายใน 5 วนั แบมคำนวณการใช้
เงนิ 100 บาท วา่ จะต้องใช้เงนิ วันละ 20 บาท อยู่ในข้นั ใดใน
ก. ข้ันตอนการแก้ปัญหา
ข. ตรวจสอบผลการแก้ปญั หา
ค. วางแผนและออกแบบวิธแี กป้ ัญหา
ง. พิจารณาปัญหาและกำหนดรายละเอยี ดของปญั หา

6. “เขาไม่มีดินสอเขยี น เพราะเขาลมื ไว้ท่ีบ้าน” ควรตง้ั คำถามอยา่ งไร
ก. ทำไมจึงลืมดินสอไวท้ ่บี ้าน
ข. ลืมดินสอไวท้ ี่บา้ นบ่อยแค่ไหน
ค. จะทำอยา่ งไรใหไ้ ม่ลืมดินสอไว้ท่บี า้ น
ง. ดนิ สอมีกี่ด้าม

7. เม่อื เกิดปัญหาเราควรปฏิบัตอิ ยา่ งไร
ก. หนปี ญั หาไมส่ นใจ
ข. หาทย่ี ดึ เหนีย่ วจิตใจ
ค. ปรกึ ษาเพ่ือน
ง. หาวิธีการแกป้ ญั หา

8. ข้อใดเปน็ การแก้ปญั หา
ก. ลืมกญุ แจบ้าน
ข. การคำนวณหาพนื้ ทีร่ ูปส่เี หลยี่ ม
ค. การมาโรงเรียนสายเพราะรถติด
ง. ไม่ทำการบา้ นเพราะข้เี กียจ

17

9. ข้อใดกล่าวไมถ่ ูกตอ้ งเกีย่ วกบั การแต่งตัวมาโรงเรยี น
ก. ใส่เสื้อนกั เรียน
ข. ใสถ่ งุ เทา้ นกั เรียน
ค. เดินทางไปโรงเรียน
ง. จดั กระเป๋านกั เรียน

10. “เขาไมม่ ีดนิ สอเขยี น เพราะเขาลมื ไวท้ บ่ี า้ น” จากข้อความขอ้ ใด
คอื ปัญหา
ก. ไมม่ ีดนิ สอเขยี น
ข. จะทำอยา่ งไรให้ไม่ลมื ดนิ สอ
ค. ลมื ดินสอไวท้ บี่ า้ น
ง. ตอ้ งชือ้ ดนิ สอใหม่

18

บรรณานุกรม

กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2560). ตัวช้วี ดั และหลักสตู รแกนกลาง กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พชมุ นมุ สหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จาํ กดั .

ชนกิ ารต์ นุ่มมีชัย. (2562). หนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3.
สำนกั พิมพ์ วพ.

นพพล วราไพบลู ย์. (2559). สดุ ยอดอัลกอริทมึ พลกิ โฉมโลก. กรงุ เทพฯ : ซเี อด็ ยูเคช่นั จำกัด.
ประยงค์ อปู่ ระสิทธ์ิวงศ์. (2560). พนื้ ฐานการเขียนโปรแกรมและอัลกอริทมึ ภาษา C. กรงุ เทพฯ

: ซีเอด็ ยูเคชน่ั จำกัด.
มงคล ทะกอง. (2562). หนังสอื เรียน รายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี : เทคโนโลยี

(วทิ ยาการคำนวณ) ป.3. กรงุ เทพฯ : บรษิ ัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จำกดั .
สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย.ี (2562). หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ป.3. กรุงเทพฯ : สถาบนั สง่ เสรมิ การสอน
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.).
วษิ ณุ ชา้ งเนยี ม. (2559). คู่มอื เรียนโครงสร้างข้อมลู และอัลกอรทิ มึ (Data Structure and
Algorithm). กรงุ เทพฯ : ซเี อด็ ยเู คชน่ั จำกดั .
สมชาย ประสทิ ธิจ์ ตู ระกูล. (2558). การออกแบบและวิเคราะห์อลั กอรทิ ึม กรุงเทพฯ :
ซเี อด็ ยูเคช่นั จำกัด.

19

ภาคผนวก

20

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียนและแบบทดสอบหลังเรยี น
เร่ือง การใช้อลั กอรทิ ึมในการแกไ้ ขปญั หา

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น

1. ข 1. ก
2. ค 2. ข
3. ง 3. ค
4. ก 4. ง
5. ค 5. ค
6. ง 6. ค
7. ข 7. ง
8. ง 8. ข
9. ค 9. ง
10. ก 10. ก

21

เฉลยชดุ กจิ กรรมที่ 1 เรอื่ ง ภารกจิ ยามเช้าของขุนเขา
คำช้ีแจง ขแุนกเขป้ าญั ไปหโรางเ(รอียลั นกทอกุ รวทิ ันมึ น)าฬกิ าจะปลกุ เวลา 06.00 น. ขนุ เขาจะตื่น
นอนและทำภารกิจส่วนตัวแล้วจึงทานอาหารเช้าแล้วเดินทางไปโรงเรียนเพ่ือ
เรียนหนังสือจากภาพ ใหน้ กั เรยี นดูภาพแล้วลำดบั กิจวัตรประจำวันของขุนเขา
มา 2 วิธี

แปรงฟัน ต่นื นอน ปัสสาวะ ไปเรียน

อาบน้ำ เรยี นหนังสือ เวลา 06.00 น ทานอาหาร

วิธที ี่ 1
1.เว...ล..า....0..6....0..0....น.... 2. ..ต...นื่...น...อ...น............ 3. .....ป...สั...ส..า...ว..ะ........ 4. ....แ...ป...ร..ง..ฟ....นั .......
5. ....อ..า..บ...น....ำ้ .......... 6. ..ท...า..น...อ..า...ห...า..ร...... 7. ....ไ..ป...เ.ร..ีย...น........... 8. ..เ.ร...ยี..น...ห...น...งั..ส...ือ...

วธิ ีที่ 2
1.เ.ว..ล...า...0...6...0...0....น... 2. .ต...ื่น...น...อ...น............. 3. .แ...ป...ร..ง..ฟ...นั............ 4. .ป...สั...ส...า..ว..ะ...........
5. ...อ...า..บ...น...้ำ........... 6. ..ท...า..น...อ..า...ห...า..ร...... 7. .ไ..ป...เ.ร..ยี...น.............. 8. เ..ร..ยี...น...ห...น...ัง..ส...อื ....

22

เฉลยชดุ กิจกรรมที่ 2 เร่อื ง ไก่โต้งเคลื่อนไหว
แก้ปญั หา (อลั กอริทึม)
คำชี้แจง 1. ต้องการเรียงต่อภาพวาดของไก่ไต้ง โดยรูปที่อยู่ติดกันจะต้องมี
ลักษณะที่เปลี่ยนไปเพียงอย่างเดียว เมื่อกําหนดให้ รูป จ เป็นรูปสุดท้ายของ
ภาพวาดจะตอ้ งเรียงลำดับภาพทเ่ี หลืออย่างไร
2. ให้นาํ ตัวอกั ษร ก ถึง ง ไปเขียนลงในกรอบลำดับด้านขวามอื

ก ลำดบั ที่ 1
ฉนั คือ.....ง...........

ข ลำดบั ท่ี 2
ฉันคือ.....ค...........

ค ลำดบั ที่ 3
ฉันคือ.....ก...........

ลำดับท่ี 4
ง ฉนั คอื .....ข...........

จ ลำดับที่ 5
ฉนั คือ.....จ...........

นกั เรยี นทราบวธิ ีการเรยี งลำดับหนูให้เคลื่อนไหวไดอ้ ย่างไร
...ส...งั..เ.ก...ต...จ..า...ก..ก...า..ร..เ..ป...ล..่ยี...น...แ...ป...ล..ง..ท...ลี...ะ....1....อ...ย..่า...ง...เ.ร...ิม่ ..จ...า..ก...ห...า..ง...ห....ู .ต...ัว..อ...ว้...น....ต...า..โ.ต...............
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

23

เฉลยชดุ กิจกรรมท่ี 3 เร่ือง พิซซ่าวันหยดุ
แก้ปญั หา (อลั กอรทิ มึ )
คำช้แี จง ให้นักเรยี นทำกจิ กรรมตามสถานการณ์ท่กี ำหนดใหต้ ่อไปนี้

สถานการณ์ : คุณแม่และนชิ าทำพิซซา่ โดยใหส้ ูตรและวิธีทำพิซซ่า ดงั นี้
1. นิชาพบว่าในตู้มีอุปกรณ์และวัตถุดิบที่ใช้ทำพิซซ่าจำนวนมาก
นักเรียนช่วยนิชาเลือกวัตถุดิบให้เหมาะสมพอดีกับความต้องการโดยใส่
เครอ่ื งหมาย  ลงในวงกลมหนา้ วัตถุดิบทีก่ ำหนดให้

วตั ถุดบิ ใช้ทำพซิ ซ่า

1. แปง้ พซิ ซา่ สำเรจ็ รปู 3 แผน่ 2. น้ำตาลทราย 1 ช้อนชา

3. เกลอื ป่น 1½ ชอนชา 4. มะเขือเทศ 800 กรัม

5. ซอสพิซซา่ 1/2 ถว้ ย 6. แฮม 800 กรัม

7. หอมหัวใหญส่ บั ละเอยี ด 1/2 กรัม 8. สับปะรดหนั่ 800 กรัม

9. ชีส 500 กรมั

วตั ถดุ บิ ในตู้เย็น

แปง้ พซิ ซา่ สำเรจ็ รปู  นม ซอสพซิ ซา่  สตอเบอร่ี

 ไข่ไก่ แฮม  หอมหัวใหญ่  น้ำตาลทราย

 สบั ปะรด  เกลือ  ชสี  มะเขอื เทศ  เนย

24
2. หลังจากเตรียมวัตถุดิบเรียบร้อยแล้ว นิชาพบว่าวิธีทำพิซซ่าในภาพ
และขั้นตอนสลับที่กันอยู่ นักเรียนช่วยนิชาเติมตัวเลขวิธีทำพิซซ่าให้ถูกต้อง
โดยใส่หมายเลขลงในวงกลมท่ีกำหนดใหต้ ามลำดบั

วิธที ำวธิ ที ำพซิ ซ่า
1. 2. 3.

4. 5. 6.

ใส่หมายเลขลงใน ท่กี ำหนดใหต้ ามลำดบั ในการทำพิซซา่
4 แตง่ หน้าพซิ ซา่ ด้วยการนำมะเขอื เทศ หอมหวั ใหญ่ แฮม สบั ปะรด
1 นวดแผน่ แป้งพิซซ่าสำเร็จรปู
3 หั่นมะเขือเทศ หอมหัวใหญ่ แฮม สับปะรด
5 นำเขา้ เตาอบประมาณ 4 นาที
6 นำโรยชสี รับประทานได้
2 นำซอสพซิ ซา่ ทาแป้งพิซซา่ สำเร็จรปู ใหท้ ่ัวทั้งแผ่น

25

ให้นักเรยี นชว่ ยพิซซ่าทีห่ ายไป
เม่ือนชิ าทำพิซซ่าเสร็จแลว้ จงึ ตกแตง่ หน้าพิซซา่ ตามความชอบ แล้ว
นำมาวางเรียงกนั ยา่ งเปน็ ระเบียบ ปรากฏว่ามขี นมเค้กหายไป 3 ชน้ิ
ใหน้ ักเรยี นวงกลมรอบตวั อกั ษร (ก-ค) ใต้ภาพพซิ ซา่ ทีห่ ายไป

1. ?

ภาพพซิ ซา่ ที่หายไป

กข ค

2. ?

ภาพพิซซา่ ท่หี ายไป

กข ค

3. ?

ภาพพซิ ซ่าทหี่ ายไป

กข ค

26

1. นกั เรียนสามารถทำพิซซา่ ตามขน้ั ตอนท่ีกำหนดให้ได้ถกู ต้องหรือไม่หาก
ไม่ถูกต้อง นักเรียนตอบได้หรือไม่ว่าผิดในข้ันตอนใดและจะแกไ้ ขอยา่ งไร

.....ส..า...ม...า..ร...ถ..ท....ำ..ไ..ด...้...ห...า...ก...ม...ีข..นั้....ต...อ...น...ท...ี่ผ...ดิ...พ...ล...า..ด...ใ..ห...ด้...ูจ...า..ก...ส...ตู...ร..ท....ำ..พ...ิซ...ซ...่า...ท...่ถี...กู ...ต...อ้ ..ง...
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

2. มีขัน้ ตอนการทำขนมใดบา้ งท่ีนักเรียนคิดว่าสลบั ท่ีกันได้และสลับอย่างไร
เพราะเหตุใดจงึ คิดว่าสลับท่ีกนั ได้

.....ส..ล...บั....ท...ก่ี...นั ...ไ..ด...้ .โ..ด...ย...ก...า..ร..ส...ล...บั...ข...ั้น...ต...อ...น...ใ..ห...ถ้...กู...ต...อ้...ง..ต...า...ม...ส..ตู...ร...พ...ิซ...ซ...า่...........................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

27