66 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ แผนการจัดกจิกรรมการเรียนรู้ที่3 ผู้สอน นายศราวุธ พึ่งโพธิ์ ทองกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาพ้ืนฐาน รหัส อ 21101วิชา ภาษาอังกฤษ เรื่อง Meet New Friends ระดับชั้น ม. 1 ภาคเรียน/ปี การศึกษา 1/2566วัน/เดือน/ปี………………. คาบที่ 7-9จ านวนนักเรียน …… คน สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 : เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 : มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 : น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและน าไปใช้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 : เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และน ามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากบัความสัมพนัธ์กบักลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 : ใชภ้าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบักลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน สาระที่4 ภาษากบัความสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 : ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 : ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก หน่วยการเร ี ยนร ู้ท ี่1: I’m from Thailand. Reading: Meet New Friends
67 ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) ส้ัน ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.1/3 เลือก/ระบุประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง (non-text information) ที่อ่าน ต 1.1 ม.1/4 ระบุหัวข้อเรื่อง (topic) ใจความส าคัญ (main idea) และตอบค าถามจากการฟังและอ่าน บทสนทนา นิทาน และเรื่องส้ัน ต 1.2 ม 1/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจ าวัน ประสบการณ์และสิ่งแวดลอ้มใกลต้วั ต 2.1 ม.1/2 บรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันส าคัญ ชีวิตความเป็ นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้ เครื่องหมายวรรคตอนและการล าดับค าตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ต 2.2 ม.1/2 เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง วันส าคัญ และชีวิตความเป็ นอยู่ของเจ้าของภาษากับของไทย ต 3.1 ม1/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน ต 4.1 ม1/1 ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลอง ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ม1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้าความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ด้านความรู้(Knowledge) 1. นักเรียนออกเสียงค า และประโยคได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง 3. นักเรียนระบุค าศัพท์ที่เหมาะสมกับบริบทของประโยคได้ 4. นักเรียนเขียนประโยคค าถาม-ตอบ โดยใช้ Present simple tense ได้ 5. นักเรียนใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่กับค านามเฉพาะ (Proper noun) ได้อย่างถูกต้อง
68 สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ด้านกระบวนการ (Process) 6. นักเรียนสรุปใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ 7. นักเรียนเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านเข้ากับประสบการณ์หรือความรู้เดิมของนักเรียนได้ 8. นักเรียนแต่งเรื่องจากสถานการณ์และค าศัพท์ที่ก าหนดให้ได้ 9. นักเรียนอภิปรายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ ด้านคุณลกัษณะ(Attribute) 10. นกัเรียนมีระเบียบวินยัและมุ่งมนั่ในการทา งาน 11. นกัเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ 12. นักเรียนมีความซื่อสัตย์ไม่ลอกค าตอบของคนอื่น มุ่งให้นักเรียนอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับบุคคล ที่บรรยายโดยใช้โครงสร้าง Present simple tense ท้งัดว้ยการอ่านออกเสียงและการอ่านจบั ใจความเพื่อจดบนัทึก ตอบคา ถาม แสดงความคิดเห็น จดบนัทึก ขอ้มูลเบ้ืองตน้ของบุคคลอื่น โดยการใชค้า ศพัทภ์าษาองักฤษ ที่ใชเ้รียกชื่อประเทศ สัญชาติและภาษา ในประโยคพ้ืนฐาน โดยการใช้Verb to be ใน Present simple tense ให้เหมาะสมกับสรรพนามที่ท าหน้าที่เป็ น ประธานในประโยค(Subject pronoun) ท้งัแบบสมบูรณ์และแบบย่อเมื่ออยใู่นประโยคคา ถาม ประโยคบอกเล่า และประโยคปฏิเสธ โดยนา ขอ้มูลจากการอ่านมาใชเ้พื่อการสนทนา สอบถามขอ้มูลเบ้ืองตน้จดบนัทึกและ เขียนรายงาน ซึ่งการเรียนรู้โครงสร้างประโยคพ้ืนฐาน และค าศัพท์ภาษาอังกฤษจะช่วยให้นักเรียนสามารถ เรียบเรียงและลา ดบัความคิดของตนเองในการสนทนากบับุคคลอื่น และความรู้ทางภาษาองักฤษน้ีสามารถ นา ไปบูรณาการกบัเรื่องต่าง ๆ หรือใชต้่อยอดเพื่อศึกษาในระดบัที่สูงข้ึน ข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออกเสียง พยัญชนะต้นค าและพยัญชนะท้ายค า การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในค าและกลุ่มค า การออกเสียงตามระดับ เสียงสูง-ต ่าในประโยค การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน การอ่านบทร้อยกรองตามจังหวะค าขอร้อง ค าแนะน า และคา ช้ีแจง ภาษาที่ใช้ในการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็นและให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี จากข่าวเหตุการณ์ สถานการณ์ ในชีวิตประจ าวัน เช่น Nice/ Very nice./ Well done!/ Congratulations.
69 สาระการเรียนรู้ I like… because… / I love…because…/ I feel… because… I think…/ I believe…/ I agree/ disagree… I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no! ประโยคและข้อความที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจ าวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดลอ้มใกล้ตัว เช่น การเดินทาง การรับประทานอาหาร การเรียน การเล่นกีฬา ฟังเพลง การอ่านหนังสือ การท่องเที่ยวความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ ของเจ้าของภาษา กับของไทยการใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการล าดับค าตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทยการใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา 1. ค าศัพท์ - ชื่อประเทศและสัญชาติ ไดแ้ก่ Country Nationality America American Canada Canadian China Chinese Ireland Irish Japan Japanese Spain Spanish - คา ศพัทเ์กี่ยวกบังานอดิเรกและกิจกรรม ไดแ้ก่ judo, compete, computer science, webcam, painting , drawing, art gallery, interesting, fantastic - คา ศพัทเ์กี่ยวกบัอาชีพ ไดแ้ก่college, musician, dancer, head teacher, Disco Champion, piano player - คา ศพัทเ์กี่ยวกบัลกัษณะนิสยั ไดแ้ก่serious, strict, funny, crazy 2. ไวยากรณ์ - Present form of verb to beการใช้ is/am/are ให้เหมาะสมกับสรรพนามที่ท าหน้าที่เป็ นประธาน ในประโยคท้งัรูปเตม็และรูปยอ่เช่น - I am (I’m) from Tokyo.
70 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(รูปแบบการสอน/วิธีสอน) สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ - You are (You’re) here. - We are (We’re) students. - He is (He’s) my dad. - She is (She’s) my mom. - They are (They’re) ten. - ประโยคค าถาม - Where are you from? - How old are you? - Is your name …? - การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ (Capitalization) กับชื่อเฉพาะต่าง ๆ เช่น ชื่อคน ชื่อประเทศ ชื่อเมือง ชื่อวัน ชื่อเดือน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมนั่ในการทา งาน รักความเป็ นไทย มีจิตสาธารณะ ข้ันน าเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) ประมาณ 20 นาที 1. ครูกล่าวทักทาย ถามนักเรียนว่าหากนักเรียนย้ายโรงเรียนไปที่ใหม่ ถ้าครูให้แนะน าตัวเอง เป็ นภาษาอังกฤษจะแนะน าอย่างไร 2. ครูขออาสาสมัครให้นักเรียนลองแนะน าตัวเองสัก 2 คน
71 3. ครูกล่าวชมเชยนกัเรียนที่ออกมาแนะนา ตวัและถามนกัเรียนวา่ ในการแนะนา ตวัน้นั นักเรียน ควรจะบอกข้อมูลอะไรเกี่ยวกับตัวเองบ้าง (name, age, school, hobby, family members) 4. ครูให้นักเรียนดูภาพใน Student’s Book หนา้9แลว้ใหน้กัเรียนทายวา่ภาพเหล่าน้ีเกี่ยวกบัเรื่องอะไร (What are pictures about?) 5. ครูให้นักเรียนออกมาเขียนค าตอบบนกระดานให้ได้มากที่สุด เช่น a family, a school girl, life in a college, the girl’s hobby, family and friends 6. นักเรียนอ่านประโยคใน Student’s Book exercise 6 หน้า 9 7. ครูให้นักเรียนจับคู่ประโยคกับภาพ Answer key: Student’s Book 6. Match the sentences and number the pictures. Picture 1. Hi! I’m Jenny and I’m from Singapore. Picture 2. This is my mom and dad. Picture 3. Soccer is my favorite sport. My favorite team is the Real Madrid. Picture 4. This is a picture of my friends. Picture 5. My school is the Mountain View High School. 8. นักเรียนอ่านเฉลยพร้อม ๆ กัน ขั้นน าเสนอ (Presentation) ประมาณ 60 นาที 9. จากประโยคใน Student’s Bookexercise 6 หน้า 9 ครูให้นักเรียนสังเกตการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ ในแต่ละประโยค 10. นกัเรียนอภิปรายร่วมกนัวา่ทา ไมคา บางคา ที่ไมใ่ช่คา ข้นึตน้ ประโยคจึงตอ้งข้ึนตน้อกัษรตวัพิมพใ์หญ่ 11. นกัเรียนช่วยกนัสรุปวา่การใชอ้กัษรตวัพิมพใ์หญ่น้นั ใชใ้นกรณีใดบา้งโดยดูคา อธิบายใน Student’s Book exercise 7 หน้า 9 12. นักเรียนส่งตัวแทนออกมาเขียนเป็ นข้อ ๆ 13. ครูช่วยเพิ่มเติมคา ตอบที่ยงัไม่สมบูรณ์โดยใหม้ีรายละเอียดดงัน้ี - เมื่อข้ึนตน้ ประโยค - ชื่อประเทศ, ภาษา, สัญชาติ - ชื่อบุคคล , ชื่อหนังสือ, ชื่อภาพยนตร์ - ชื่อวัน, ชื่อเดือน 14. นักเรียนเขียนค าที่ข้ึนต้นด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ใน Student’s Book exercise 9และแก้ไขประโยค ให้ถูกต้อง
72 Answer key: Student’s Book 8. Write the correct capital letters. 1. I’m from Italy. 4. My favorite film is Shrek. 2. Are you French? 5. This is my dog. His name is Ting-Ting. 3. Is your name Todd? 6. We speak Spanish. 15. ครูสุ่มเรียกนักเรียนออกมาเขียนค าตอบบนกระดานคนละ 1 ข้อ 16. ครูเขียนคา ศพัทต์ ่อไปน้ีบนกระดาน hometown, musician, dancer, computer science, judo, compete, college, webcam และให้นักเรียนลองเดาความหมาย 17. ครูเขียนคา ถามต่อไปน้ีบนกระดาน 1. Where is Fumiko from? 2. What is her hometown? 3. What is she good at? 4. What does her brother do? 5. What do they want to do? 6. How is Nicola? 7. Where is she from? 8. What is her hometown? 9. Where does she learn English? 10. What is she good at? 11. What do her dad and mom do? 12. Who is Simone? 13. How do these people talk to each other? 18. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน และอ่านเรื่องของ Fumiko Kimura และ Nicola Leroy เพื่อตอบค าถามบนกระดาน 19. นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนค าตอบของตนในกระดาษ และให้น าไปแลกกับเพื่อนกลุ่มอื่น 20. นกัเรียนตรวจคา ตอบของเพื่อน และเขียนคา วิจารณ์คา ตอบที่ยงัไม่ถูกตอ้งก่อนส่งคืนเพื่อน 21. นกัเรียนนา คา ตอบมาทบทวนและแกอ้ีกคร้ัง 22. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับฉลากเพื่อเขียนค าตอบ 23. ตัวแทนกลุ่มออกมาเขียนค าตอบตามที่กลุ่มของตนได้รับมอบหมาย แนวทางสา หรับคา ตอบมีดงัน้ี 1. Where is Fumiko from? (She is from Japan.) 2. What is her hometown? (Her hometown is Kyoto.)
73 3. What is she good at? (She is good at Judo.) 4. What does her brother do? (He studies at a college.) 5. What do they want to do? (They want to learn English.) 6. How old is Nicola? (She is thirteen.) 7. Where is she from? (She is from France.) 8. What is her hometown? (Her hometown is Paris.) 9. Where does she learn English? (She learns English at her school.) 10. What is she good at? (She is good at drawing.) 11. What do her father and mother do? (Her father is a musician and her mother is a dancer.) 12. Who is Simone? (Simone is Nicola’s sister.) 13. How do these people talk to each other? (They talk online.) ขั้นฝึ กฝน (Practice) ประมาณ 40 นาที 24. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดใน Student’s Book exercise 2-3 หน้า 11 Answer key: Student’s Book 2. Complete the statement about Fumiko and Nicola. 1. Judo / art 4. 13 2. School 5. Flowers 3. Toshi 6. Spanish Answer key: Student’s Book 3. Read the statements. Circle T(true), F (false), or NI (no information). 1. F 4. T 2. F 5. F 3. T 6. NI 25. นักเรียนอภิปรายค าตอบของค าถามในแบบฝึ กหัด 26. ตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนเฉลยบนกระดาน 27. นักเรียนฝึ กออกเสียงตาม Audio Pronunciation ใน Student’s Book หน้า 11 Audioscript: Unit 1 Track 4 American Canada Canadian Chinese Ireland Irish Japan Spanish 28. นักเรียนจับคู่กันฝึ กฝนทบทวนค าศัพท์ โดยให้นักเรียนคนหนึ่งปิ ดหนังสือ อีกคนหนึ่งบอก ค าศัพท์ 5 ค า จากบทเรียนในหน้า 10 ให้เพื่อนสะกดค าและบอกความหมาย และผลัดกัน
74 29. นักเรียนอ่านเรื่องใน Workbook หน้า 7 30. ครูถามนักเรียนว่า What’s the story about? (It’s about the teachers at “We Got Talent” School of Performing Art) 31. นักเรียนขีดเส้นใต้ค าศัพท์ที่นักเรียนยังไม่รู้ความหมาย และหาความหมายจากพจนานุกรม 32. ครูให้นักเรียนปิ ดหนังสือ และครูบอกค าศัพท์จากเรื่องที่อ่านให้นักเรียนเขียนเป็ นภาษาอังกฤษ และค าแปลภาษาไทย ค าศัพท์ในการท า dictation ไดแ้ก่ actor นักแสดง favorite ที่ชื่นชอบ serious จริงจัง strict เข้มงวด funny ตลก, สนุกสนาน interesting น่าสนใจ fantastic ยอดเยี่ยม crazy บ้า painting การวาดภาพระบายสี art gallery ที่จัดแสดงและขายผลงานศิลปะ drawing การวาดภาพ piano player นักเปี ยโน chef พ่อครัว delicious อร่อย passion ความหลงใหล 33. นกัเรียนแลกสมุดกบัเพื่อนที่นงั่ขา้ง ๆ 34. ครูเขียนเฉลยค าตอบบนกระดานให้นักเรียนตรวจและให้คะแนน 35. นักเรียนตอบค าถามใน Workbook exercise 1 หน้า 7
75 Answer key: Workbook: 1. Read the texts. Then answer the questions. 1. He’s from England. 2. His first name is Paul. 3. His favorite movies are Star Wars and Jurassic Park. 4. She’s from Australia. 5. Her passion is Latin American dancing. 6. Jenny Brownman is the music teacher. 7. She’s from the US. 36. ครูสุ่มเรียกนักเรียนออกมาเขียนค าตอบคนละ 1 ข้อ 37. นักเรียนคนอื่น ๆ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นการสร้างผลงาน (Production) ประมาณ 40 นาที 38. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน 39. ครูแจกกระดาษวาดรูป ปากกาเมจิก และสี ให้แต่ละกลุ่ม 40. ครูเขียนคา ถามต่อไปน้ีบนกระดาน Who’s your favorite singer or actor? Where’s she/he from? What is her/his famous song or movie? What’s his/her characteristic? ข้ันสรุป (Wrap up) ประมาณ 20 นาที 41. ครูให้นักเรียนตอบค าถามที่ครูเขียนบนกระดาน โดยก าหนดให้แต่ละกลุ่มเลือกบุคคลที่ตนเอง ชื่นชอบและสนใจมากลุ่มละ 1 คน และคน้หาขอ้มูลจากอินเทอร์เน็ตเพื่อนา มาตอบคา ถามท้งั4ขอ้ 42. ครูอาจใหน้กัเรียนนา เสนอขอ้มูลของบุคคลน้นัๆ โดยทา เป็น Mind map และตกแต่งให้สวยงาม 43. ครูใหน้กัเรียนซอ้มพูดเพื่อออกมานา เสนอขอ้มูลหนา้ช้นัเรียน 44. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอข้อมูลหนา้ช้นัเรียน 45. ครูให้นักเรียนทุกคนแสดงความคิดเห็นและเลือกกลุ่มที่น่าสนใจที่สุด
76 สื่ออุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล รายการ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การวัด ด้านกระบวนการ Process 6. นักเรียนท างานร่วมกัน เป็ นกลุ่มได้ 7. นักเรียนน าข้อมูลที่ก าหนดให้ มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 8. นักเรียนสร้างบทสนทนาจาก ประสบการณ์และการเรียนรู้ ในชีวิตประจ าวัน 9. นักเรียนวางแผนการท างาน เป็ นกลุ่มได้ดี 10. นักเรียนน าเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง การแสดงความคิดเห็น การน าเสนอผลงาน การสนทนา การท างานร่วมกัน การน าเสนอผลงาน แบบสังเกตการท างานกลุ่ม แบบบันทึกการประเมิน การน าเสนอ แบบบันทึกการประเมิน การน าเสนอ แบบสังเกตการท างานกลุ่ม แบบบันทึกการประเมิน การน าเสนอ นักเรียนสามารถแสดง ความคิดเห็นได้อย่าง สมเหตุสมผล นักเรียนวางแผนการท างาน เป็ นกลุ่มอยู่ในเกณฑ์ระดับดี นักเรียนสามารถน าเสนอได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลกัษณะ Attribute 11. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมนั่ในการทา งาน 12. นักเรียนมีความใฝ่ รู้โดยหา ความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่านเกณฑ์ ระดับดี 1. PowerPoint presentation 2. หนังสือเรียน Maximize Student’s Book 1
77 3. Maximize Student’s Book 1 Audio CD 4. Maximize Workbook 1 5. กระดาษปอนด์ส าหรับวาดภาพ 6. สีและปากกาเมจิก
78 บันทึกหลังการสอนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 I’m from Thailand. เรื่อง Countries, Nationalities แผนการจัดการเรียนรู้ที่ Reading: Meet New Friends เวลา 1 ชวั่โมง ชื่อรหัสวิชา อ 21101 รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปี ที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2566 วันที่ _________________ ครูผู้สอน นายศราวุธ พึ่งโพธิ์ ทอง โรงเรียนราษฎร์วิทยา 1 ผลการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………........................……………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………
79 2 ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 3 แนวทางการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………
80 ลงชื่อ……………………………………………………ครูประจ าวิชา (นายศราวุธ พึ่งโพธิ์ ทอง) ลงชื่อ………………………………รอง ผอ.บริหารงานวิชาการ (นางสาวพัชรี บุญเรือง) ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็น ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายมารุจน์ จังจิตต์วัฒนกุล)
81 พฤติกรรม/ ระดับคะแนน แบบสังเกตการตอบค าถาม ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจและ ต้งัใจฟัง ค าถาม ตอบค าถามได้ ตรงประเด็น ตอบค าถาม อย่างสม ่าเสมอ รวม คะ แนน การ ประ เมิน ผล หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ ผ่าน
82 เกณฑ์การประเมิน คะแนนต้งัแต่ 4-9 ผ่าน 8-9 = ดี 6-7 = ปานกลาง 4-5 = พอใช้ คะแนนต ่ากว่า 4 ไม่ผ่าน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ช้นั....................จ านวน ...................คน สังเกตพฤติกรรมวันที่ .............. เดือน ........................... พ.ศ. ...................... เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการท างานกลุ่ม รวม ช่วยเหลือด้านก าลังความคิด การแนะน าแนวทางโดยการพ ดู ในสิ่งที่เป็ นประโยชน์ การพ ดูใน สิ่งที่เป็น ประโยช น์พยายาม ช่วยเหลือส มาชิกในกล่มุ ไม่นิ่งด ดูาย เอาใจใส่กับงาน ร่วมกันแก้ไขปัญหา พยายามท างานให้ส าเร็จ
83 5 5 5 5 20 เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรม มีดังนี้ คะแนน 18 – 20 ดีมาก คะแนน 14 – 17 ดี คะแนน 10 – 13 พอใช้ คะแนน 0 – 9 ควรปรับปรุง มีเกณฑ์ให้คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรม คือ เกณฑ์การให้คะแนน 5 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการเป็ นประจ าสม ่าเสมอ เกณฑ์การให้คะแนน 4 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการเป็ นประจ า เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างจะสม ่าเสมอ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างน้อย เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการน้อย
84 แบบประเมินผลงานนักเรียน ช้นั....................จ านวน ...................คน สังเกตพฤติกรรมวันที่ .............. เดือน ........................... พ.ศ. ...................... เลขที่ ชื่อ-นามสกลุ รายการประเมิน คะแนน รวม (12) ระดับ คุณภาพ สรุปผล ผลงาน ถูกต้อง ตามสาระ ความ สะอาด สวยงาม ท างาน ตาม ขั้นตอน ความคิด สร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ผ่าน (3) (3) (3) (3)
85 เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินผลงาน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. ผลงานถูกต้องตามสาระ ผลงานถูกต้องตามหลักวิชา ผลงานถูกต้องตามหลักวิชา เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานถูกต้องตามหลักวิชา เป็ นส่วนน้อย 2. ความสะอาดสวยงาม มีความสะอาด สวยงาม เรียบร้อย มีความสะอาด สวยงาม เรียบร้อยเป็ นส่วนใหญ่ มีความสะอาด สวยงาม เรียบร้อยเป็ นส่วนน้อย 3. ทา งานตามข้นัตอน การท างานมีครบทุกข้นัตอน การท างานไม่ครบทุกข้นัตอน และผิดพลาดบ้าง การทา งานไม่มีข้นัตอน มีความผิดพลาดต้องแก้ไข 4. ความคิดสร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึง ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานแสดงออกถึง ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เกิดจากการเลียนแบบ ผลงานไม่แสดงออกถึง ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
86 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 0 – 5 คะแนน หมายถึง 0 (ปรับปรุง) 6 – 8 คะแนน หมายถึง 1 (พอใช้) 9 – 10 คะแนน หมายถึง 2 (ดี) 11 – 12 คะแนน หมายถึง 3 (ดีมาก) หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0ถือว่า ไม่ผ่าน แบบบันทึกการประเมินการน าเสนอ ช้นั....................จ านวน ...................คน สังเกตพฤติกรรมวันที่ .............. เดือน ........................... พ.ศ. ...................... เลขที่ ประเด็น/ คะแนน ชื่อ - สกุล การใช้ภาษา เนื้อหา รวมคะแนน 8 12 20
87 เกณฑ์การให้คะแนนการน าเสนอมีดังนี้ คะแนน 18 – 20 ดีมาก คะแนน 14 – 17 ดี คะแนน 13 – 10 พอใช้ คะแนน 0 – 9 ควรปรับปรุง ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น ้าหนัก/ ความส าคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1
88 1. การใช้ภาษา ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในค า/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง มีเสียงเน้นหนัก ในค า/ประโยค เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงค า/ ประโยคผิด หลักการ ออกเสียงท าให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 2. เน้ือหา มีรายละเอียด เน้ือหาตรง กับลักษณะ ที่ก าหนด มากที่สุด รายละเอียด ของเน้ือหามาก แต่ยังไม่ ครอบคลุม ท้งัหมด มีรายละเอียด ของเน้ือหานอ้ย มีรายละเอียด ของเน้ือหา น้อยมาก 3 12 รวม 5 20 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น ท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
89 เกณฑ์การวัดผล ใหค้ะแนนระดบัคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดงัน้ี ดีมาก = 4 สนใจฟังไม่หลบั ไม่พูดคุยในช้นัมีคา ถามที่ดีตอบคา ถามถูกตอ้ง ทา งานส่งครบตรงเวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50% ปรับปรุง = 1 เขา้ช้นัเรียน แต่การแสดงออกนอ้ยมาก