รายงานโครงการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ 2564

1

2

รายงานผลการดำเนินงาน
โครงการนเิ ทศ กำกบั ติดตามการจัดการเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณ

ประจำปงี บประมาณ 2564

โดย
นางสาวนตุ ประวีณ์ ทัศนสวุ รรณ
ตำแหน่ง ศกึ ษานิเทศก์ วิทยฐานะศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ

กลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพจิ ิตร เขต 2

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

3

คำนำ

รายงานผลการดำเนินโครงการนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ประจำปี
งบประมาณ 2564 จดั ทำขน้ึ เพื่อรวบรวมหลกั ฐานเอกสารตา่ ง ๆ ทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับการดำเนินงานของโครงการ ซง่ึ
รายงานฉบับน้ีประกอบด้วย ผลการขับเคล่ือนการจัดการเรยี นรู้วิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยี
ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตัวอย่างแผนการนิเทศด้านวิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยี
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยี ตัวอย่างผลการปฏิบัติที่เป็นเลศิ
(Best Practice) ของสถานศึกษาในสังกัด จุดเด่นในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณและการออกแบบ
เทคโนโลยี ความท้าทายที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเผชิญ และแนวทางการแก้ปัญหาที่จะดำเนินการกับ
ความท้าทาย สิง่ ทสี่ ำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาจะดำเนินการเพ่ือขบั เคล่ือนการจัดการเรียนร้วู ิทยาการคำนวณ
และการออกแบบเทคโนโลยใี นอนาคต และภาพกิจกรรมที่เกดิ ขน้ึ ภายในโครงการ

ทั้งนี้เพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการนำข้อมูลไปใช้สำหรับการวางแผนการดำเนินงานต่อไป เป็นข้อมูล
พื้นฐานประกอบการต่าง ๆ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
พจิ ิตร เขต 2 รวมทง้ั เปน็ ข้อมูลสำหรับบุคลากรและผูท้ ่ีเก่ยี วขอ้ งในการดำเนินการต่อไป

นางสาวนุตประวีณ์ ทัศนสุวรรณ

4

สารบัญ

หน้า
การขับเคล่ือนการจัดการเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณและการออกแบบ
เทคโนโลยีของสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา............................................................................... 1
ตัวอยา่ งแผนการนิเทศด้านวทิ ยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยี

ของสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา............................................................................................ 3
ตวั อยา่ งแผนการจดั การเรยี นรู้วทิ ยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยีของสถานศึกษา ...... 6
ตัวอยา่ งผลการปฏิบตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) ของสถานศึกษาในสังกัด .................................. 6
จดุ เดน่ ในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยี

ของสำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา........................................................................................... 9
ความทา้ ทายทสี่ ำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาเผชิญ และแนวทางการแกป้ ญั หา

ท่จี ะดำเนินการกับความท้าทาย .............................................................................................10
สิ่งท่ีสำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาจะดำเนินการเพื่อขบั เคลือ่ นการจดั การเรียนรู้

วิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยใี นอนาคต........................................................ 10
เอกสารประกอบตา่ ง ๆ.................................................................................................................11
โครงการนิเทศ กำกบั ติดตามการจัดการเรียนรวู้ ทิ ยาการคำนวณ

ประจำปีงบประมาณ 2564....................................................................................................11
คำสั่ง ............................................................................................................................................ 17
หนังสือแจ้งโรงเรยี น...................................................................................................................... 21
ประกาศผลการคดั เลือก ............................................................................................................... 34
แบบสังเกตชน้ั เรยี น การจดั กิจกรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาการคำนวณ.................................................. 38
ภาพกิจกรรมท่เี กดิ ขนึ้ ภายในโครงการ .......................................................................................... 41
ตัวอยา่ งเกียรติบัตรในโครงการ..................................................................................................... 45

1

แบบรายงานผลการขับเคล่ือนการจดั การเรยี นรู้วทิ ยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยี

1. สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา ประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2
2. การขับเคล่อื นการจดั การเรยี นรูว้ ทิ ยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยขี องสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา

2.1 เปา้ หมายการดำเนินการ
เชิงปรมิ าณ
2.1.1 ครูผู้สอนวิทยาการคำนวณของโรงเรียนในสังกัดร้อยละ 90 ได้รับการพัฒนาเพื่อ

ทบทวนและสร้างความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรยี นร้วู ิทยาการคำนวณอยา่ งมีประสิทธภิ าพ
2.1.2 ผู้รับการนเิ ทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนรู้วทิ ยาการคำนวณกล่มุ เป้าหมาย จำนวน

100 โรงเรยี น
2.1.3 แนวทางการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านการจัดการเรียนรู้วิทยาการ

คำนวณของโรงเรยี นท่เี ปน็ เลศิ และเผยแพร่ผลงาน จำนวน 20 ผลงาน
เชงิ คุณภาพ
3.2.1 ครูผู้สอนวิทยาการคำนวนของโรงเรียนในสังกัดมีความรู้ความเข้าใจเพิ่มขึ้นและ

สามารถจัดการเรียนรวู้ ทิ ยาการคำนวณไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
3.2.2 ครูผู้สอนวิทยาการคำนวณกลุ่มเป้าหมายได้รับการนิเทศ กำกับ ติดตามจาก

ศึกษานเิ ทศก์ เพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาดา้ นการจัดการเรยี นรูว้ ทิ ยาการคำนวณของโรงเรยี นใหเ้ ปน็ เลิศ

2.2 การดำเนินงานและเครอื่ งมือท่ใี ช้ เครือ่ งมอื ให้ความรู้ (ถา้ มี) เครอื่ งมือนเิ ทศ (ถ้ามี)
--
การดำเนินงาน
1. จัดทำโครงการนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามการ --
จัดการเรียนรู้วทิ ยาการคำนวณ ประจำปี
งบประมาณ 2564 และขออนุมตั โิ ครงการ 1. ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ 1. แบบประเมนิ หลังการ
2. จดั ประชุมคณะทำงานผรู้ บั ผดิ ชอบ
โครงการ และผู้เก่ียวข้อง ในวันท่ี 12 วิทยาการคำนวณ อบรม
กรกฎาคม 2564 และแจง้ ประชาสัมพนั ธ์
โครงการนเิ ทศฯ ใหก้ ับโรงเรียนในสงั กดั 2. ตัวอยา่ งส่อื ท่ีไดจ้ ากการอบรม
สมคั รเข้ารับการอบรม
3. จัดกิจกรรมการอบรมผา่ นสื่อ CM
อเิ ล็กทรอนิกส์ เพอ่ื ทบทวนการจัดการ
เรียนรวู้ ทิ ยาการคำนวณ และสรา้ งความรู้ 3. ตัวอย่างสื่อที่ใชใ้ นการจัดการ
ความเขา้ ใจในการจัดทำแผนการจัดการ
เรียนร้วู ทิ ยาการคำนวณ รปู แบบออนไลน์ เรียนรู้วิทยาการคำนวณ
ผ่านระบบ Zoom Cloud Meeting

2

การดำเนินงาน เครอ่ื งมือใหค้ วามรู้ (ถา้ มี) เครอ่ื งมอื นิเทศ (ถ้ามี)
1. แบบสังเกตชน้ั เรียน
4. ดำเนินการนิเทศ กำกบั ติดตามการ 1. แนวทางการจัดการเรยี นการ
- แบบประเมินการ
จดั การเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณของครผู สู้ อน สอนวทิ ยาการคำนวณในรูปแบบ คดั เลอื กแนวทางการ
ดำเนินงานพฒั นา
กลมุ่ เปา้ หมาย โดยดำเนนิ การนเิ ทศแบบ ต่าง ๆ คณุ ภาพการศึกษาดา้ น
การจดั การเรยี นรู้
ออนไลนส์ ำหรบั โรงเรียนท่พี ร้อม และนิเทศ วทิ ยาการคำนวณของ
โรงเรยี นทเี่ ปน็ เลิศ
ตดิ ตาม โดยการให้ครูผสู้ อนส่งคลิปวิดโี อ
-
การจดั การเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณ
- แบบรายงานผลการ
และแผนการจดั การเรียนรู้ ขบั เคลอ่ื นการจัดการ
เรยี นรู้วิทยาการคำนวณ
5. ดำเนินการคัดเลือกแนวทางการ - และการออกแบบ
เทคโนโลยี
ดำเนนิ งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้าน

การจัดการเรียนรูว้ ิทยาการคำนวณของ

โรงเรยี นท่เี ป็นเลศิ โดยการคดั เลอื กจาก

แผนการจัดการเรียนรู้ท่สี อดคลอ้ งกบั การ

จดั การเรยี นรู้วทิ ยาการคำนวณทคี่ ุณครสู ง่

มาและจากการนิเทศ ตดิ ตามการจัดการ

เรียนรู้ ระหว่างวนั ท่ี 23-28 สิงหาคม 2564

6. ประกาศผลการคดั เลอื กแนวทางการ -

ดำเนินงานพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาด้าน

การจัดการเรยี นรู้วิทยาการคำนวณของ

โรงเรยี นที่เป็นเลิศ

7. สรุปและรายงานผล -

2.3 ผลการดำเนินงาน
2.3.1 ครูผู้สอนวิทยาการคำนวณของโรงเรยี นในสังกัดรอ้ ยละ 100 ได้รับการพัฒนาเพื่อทบทวน

และสร้างความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณอย่างมีประสิทธิภาพ รูปแบบออนไลน์ผ่าน
ระบบ Zoom Cloud Meeting และครูผู้สอนวิทยาการคำนวนของโรงเรียนในสังกัดมีความรู้ความเข้าใจ
เพ่มิ ขึ้นและสามารถจดั การเรยี นรวู้ ทิ ยาการคำนวณได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2.3.2 ครูผู้สอนวิทยาการคำนวณกลุ่มเป้าหมายร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศ กำกับ ติดตามจาก
ศึกษานิเทศก์ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณของโรงเรียนให้เป็นเลิศ
โดยดำเนินการนเิ ทศแบบออนไลน์สำหรบั โรงเรียนทีพ่ รอ้ มจำนวน 3 คน และนิเทศ ตดิ ตาม โดยการใหค้ รผู สู้ อน
สง่ คลปิ วดิ โี อการจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณ และแผนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 97 คน

3

2.3.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีแนวทางการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านการ
จัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณของโรงเรียนที่เป็นเลิศ และเผยแพร่ผลงาน จำนวน 50 ผลงาน ที่อยู่ในระดับ
ดีขึ้นไป

3. ตัวอย่างแผนการนิเทศด้านวิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยีของสำนักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษา
แผนการนิเทศการจัดการเรยี นร้วู ทิ ยาการคำนวณสำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพิจติ ร เขต 2

วัตถุประสงค์
เพ่ือเปน็ เอกสารแนวทางการขับเคลื่อนการนเิ ทศให้กับศึกษานเิ ทศก์ผรู้ ับผดิ ชอบดา้ นการจดั การเรียนรู้

วิทยาการคำนวณ สำหรับโรงเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมายในโครงการ นิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนรู้
วทิ ยาการคำนวณ ประจำปีงบประมาณ 2564

เปา้ หมาย
นิเทศ กํากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้วิทยาการคำนวณโรงเรียนท่ี

เป็นกลุ่มเป้าหมาย โดยนิเทศครูที่เข้ารับการอบรมผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เพื่อทบทวนการจัดการเรียนรู้
วิทยาการคำนวณ และสร้างความรู้ความเข้าใจในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ รูปแบบ
ออนไลน์ผ่านระบบ Zoom Cloud Meeting ด้วยการเข้าสังเกตชั้นเรียนในรูปแบบออนไลน์ และนิเทศจาก
การส่งคลิปวิดีโอการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณ และแผนการจัดการเรียนรู้ ของคุณครู
กลุ่มเปา้ หมายจำนวน 100 โรงเรียน

แผนการนิเทศ
ขัน้ ที่ 1 การศึกษาสภาพปจั จุบนั ปัญหาและความต้องการ
การศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการ เป็นการกําหนดปัญหาและความต้องการ

ในแกป้ ัญหาหรือพฒั นา ดังนี้
1.1 การจัดทําข้อมูลสารสนเทศพื้นฐานของโรงเรียนในโครงการฯ เพื่อเป็นข้อมูลในการ

พจิ ารณาวางแผนการนิเทศ
1.2 การแลกเปลี่ยนระดมความคิด วิเคราะห์เพื่อหาสภาพปัญหาที่เกิดขึน้ และความต้องการ

ในการพัฒนาตามบรบิ ทของโรงเรียนในโครงการฯ
1.3 การจัดลําดบั ปัญหาและเลือกปัญหาท่ีเป็นความจําเป็นหรือต้องการในลําดับเร่งด่วนหรือ

ลาํ ดบั ที่เหน็ วา่ สําคญั ท่สี ุด
1.4 การสร้างการรับรู้ระหว่างผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การประชุม

ฯลฯ เพือ่ สรา้ งวิสัยทศั นห์ รอื สร้างเป้าหมายร่วมกันในการดําเนนิ งาน
ขัน้ ท่ี 2 การวางแผนการนิเทศ
การวางแผนการนิเทศ เป็นการนําปญั หาและความต้องการ กําหนดรายละเอยี ดของกิจกรรม

ในการจัดทําแผนนเิ ทศ ดงั น้ี
2.1 กําหนดแนวทาง/วิธีการการพัฒนาที่หลากหลายตามปัญหาที่เกิดขึ้นตามความต้องการ

และจําเปน็ อยา่ งเป็นระบบและตอ่ เนือ่ ง
2.2 เลือกแนวทาง/วิธีการในการพัฒนาโดยการมีสว่ นร่วมของทุกฝ่ายท่เี ก่ียวขอ้ ง

4

2.3 วางแผนการดําเนินงานพัฒนา
1) การประชุมเตรยี มการนเิ ทศ เพ่อื สรา้ งความรูค้ วามเขา้ ใจร่วมกนั
2) กาํ หนดประเด็นการนิเทศ เปน็ การกาํ หนดเนื้อหาที่จะนิเทศ
3) กําหนดระยะเวลาในการนิเทศ โดยกําหนดระยะเวลาในการนิเทศที่เหมาะสมกบั

การแกป้ ัญหาและการพัฒนา
4) กําหนดวิธกี ารนเิ ทศและกจิ กรรมการนิเทศท่เี หมาะสมตามสภาพปญั หาและความ

ต้องการ เช่น การประชุมสัมมนา การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสังเกตชั้นเรียน การสาธิต การบันทึกวิดีโอ และ
การถ่ายภาพ การสัมภาษณ์ การ Coaching & Mentoring ฯลฯ โดยเน้นการใช้ ICT ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น
การใช้ Line Application การใช้ Clip Video การ Conference การใช้ Video Line You tube Facebook
Live เปน็ ตน้

2.4 จดั ทาํ แผนนเิ ทศรายบคุ คล
ขนั้ ที่ 3 การสร้างส่ือและเคร่ืองมือนเิ ทศ

สื่อและเครื่องมือนิเทศ สำหรับนำมาใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการนิเทศ ติดตามใช้
เครอ่ื งมอื นเิ ทศท่ีสร้างโดยผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการฯ ดังน้ี

1. แบบสงั เกตชัน้ เรียน การจัดกจิ กรรมการเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณ
ขัน้ ท่ี 4 การปฏิบัติการนเิ ทศ

การปฏิบัติการนิเทศ ดําเนินการนิเทศตามวิธีการการนิเทศและกิจกรรมการนิเทศที่กําหนด
ดังน้ี

4.1 ประชุมเตรียมการก่อนการนเิ ทศ เพื่อสรา้ งความเขา้ ใจของผู้นเิ ทศ ให้การนิเทศ
เป็นไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

4.2 นิเทศตามขน้ั ตอน ระยะเวลา และใช้เครอื่ งมือตามท่ีกาํ หนด
4.3 การสะท้อนผลการนเิ ทศ
4.4 ปรบั ปรงุ และพัฒนาการดําเนนิ งาน
ขั้นที่ 5 การประเมินผลและรายงานผล
การประเมนิ ผลและรายงานผล ดำเนินการ ดงั นี้
5.1 ประเมนิ ความกา้ วหนา้ ของการดําเนนิ งาน เช่น การดาํ เนนิ งานของผู้รับการนิเทศ เพอื่ นํา
ผลไปปรบั ปรุงแนวทางการดําเนินงาน
5.2 ประเมินผลการนิเทศเมือ่ เสร็จสิ้นการปฏบิ ัตกิ ารนิเทศตามระยะเวลาที่ต้องการในการนํา
ผลไปใช้ในการพัฒนา หรือในแตล่ ะปกี ารศึกษา
5.3 รายงานผลการนิเทศต่อผเู้ กย่ี วข้อง
5.4 นําผลการนเิ ทศทเ่ี ปน็ ปัญหา อุปสรรคและขอ้ เสนอแนะไปพฒั นาการนเิ ทศในครงั้ ตอ่ ไป

กิจกรรมการนิเทศ
กจิ กรรมการนเิ ทศ ดำเนินการ ดงั นี้
1. การประชุม สร้างความเขา้ ใจในการดาํ เนนิ งาน
2. การให้คาํ ปรึกษา แนะนาํ ช้ีแนะ ช่วยเหลอื แบบ Coaching & Mentoring Lesson Study
3. การสังเกตชั้นเรียน เป็นเทคนิคการนิเทศเพื่อช่วยครูปรับปรุงการสอนให้ดขี ึ้น มีขั้นตอนท่ี

จะตอ้ งปฏิบัตริ ว่ มกันของผู้ให้และผรู้ บั การนเิ ทศบนพืน้ วัตถปุ ระสงค์ร่วมกนั

5

4. การนิเทศสอนงาน (Coaching) การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้
Learning Organization) บุคลากรในสถานศึกษาต้องมีการเรียนรูอ้ ยู่ตลอดเวลา และเรียนรู้อย่างต่อเนือ่ ง ซึ่ง
การนิเทศ สอนงาน เป็นเทคนิคหนึ่งที่สําคัญที่จะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับครูอันจะเป็นตัวจักรสําคัญที่จะ
นาํ ไปสู่ความสําเรจ็ โดยมุง่ เนน้ ให้ครูมคี วามสามารถ มผี ลการปฏบิ ตั งิ านท่ดี ีขึ้น และสถานศึกษาที่มีความพร้อม
ที่จะรบั การเปล่ียนแปลง

5. การนิเทศแบบระบบพี่เลี้ยงและการให้คําปรึกษา (Mentoring) หมายถึง การนิเทศที่มีพี่
เลี้ยงที่เป็นผู้ที่มีความรู้ ความสามารถเป็นที่ยอมรับที่สามารถใหค้ ําปรึกษาและแนะนาํ ชว่ ยเหลือ ครู ให้พัฒนา
ศักยภาพสูงขึ้น เพ่ือสามารถจัดกิจกรรมการเรียนร้ไู ดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ

6. การนิเทศด้วย ICT เป็นการนิเทศ โดยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสารที่หลากหลาย เพือ่ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ และพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาตามบริบทของสถานศึกษา

ปฏิทินการนิเทศ

ผนู้ เิ ทศ นางสาวนุตประวณี ์ ทัศนสุวรรณ / นายทศพล พลู พุฒ พร้อมคณะกรรมการนเิ ทศ ตดิ ตามฯ
1. วันที่ 17 กรกฎาคม 2564
จัดอบรมทบทวนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ และสร้างความรู้ความเข้าใจในการ

จดั ทำแผนการจัดการเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณ รปู แบบออนไลน์ผ่านระบบ Zoom Cloud Meeting
2. วนั ท่ี 20 กรกฎาคม – 20 สิงหาคม 2564
ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สื่อและการวัดและประเมินผล อย่างน้อย 1 แผนการจัดการ

เรยี นรู้ (สง่ แผน และคลปิ การสอน)
3. วันที่ 6 – 20 สิงหาคม 2564
จัดการเรยี นการสอนออนไลน์ และนิเทศชน้ั เรียนแบบออนไลน์
4. วันที่ 21 – 24 สงิ หาคม 2564 รายงานผลการจดั การเรยี นการสอน
5. วนั ที่ 30 – 31 สงิ หาคม 2564 คัดเลือกผลการปฏิบตั ทิ เี่ ปน็ เลิศ

เคร่อื งมือนิเทศ
1. แบบสงั เกตชั้นเรยี น การจัดกิจกรรมการเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณ
2. แบบประเมินแนวทางการดำเนินงานพฒั นาคุณภาพการศึกษาดา้ นการจดั การเรยี นรู้วทิ ยาการ

คำนวณของสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ เลิศ
3. ส่ือ/ตวั อย่างการจดั กิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาการคำนวณ

6

4. ตัวอยา่ งแผนการจดั การเรยี นรูว้ ิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยีของสถานศกึ ษาในสงั กัด
(อย่างน้อย 1 แผนการจัดการเรยี นรู)้

ชือ่ แผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ชน้ั ชอ่ื ผูเ้ ขียนแผน ลิงคท์ ี่สามารถ
และโรงเรียนท่สี งั กดั ดาวน์โหลดแผน
การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในการ ป.5 การจดั การเรยี นรไู้ ด้
แกป้ ญั หา นายดำรงฤทธ์ิ คุณสนิ shorturl.at/eqMOW
โรงเรยี นวดั วังเรือน
การใชอ้ ลั กอรทิ ึมในการแก้ปัญหา ป.6 นางสาววารนิ โพพนั ธ์ุ shorturl.at/diHM7
โรงเรียนบางมลู นาก
ความหมายของแนวคิดเชิง ม.1 “ราษฎรอ์ ทุ ิศ” shorturl.at/fyLOQ
นามธรรม นางสาวณสดุ า โพธิส์ อาด

5. ตวั อย่างผลการปฏบิ ตั ิท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ของสถานศกึ ษาในสังกัด (จำนวน 1 แห่ง ความยาวไม่
เกนิ 2 หนา้ กระดาษ)

ผลการปฏบิ ตั ทิ เี่ ปน็ เลิศ (Best Practice)
กจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง ชีวิตติดโคด้ สรา้ งความรคู้ คู่ ุณธรรม (Coding for Moral)

โรงเรยี นวัดวังเรอื น สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพจิ ติ ร เขต 2
ความสำคญั ของผลงาน

ในปัจจุบันการนำเทคโนโลยีหุ่นยนต์มาใช้ในการทำงานเพื่ออำนวยความสะดวกให้กับมนุษย์เพิ่มข้ึน
อย่างต่อเนื่อง การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อเตรียมคนสู่โลกในศตวรรษที่ 21 ในด้านทักษะการคิด เพื่อให้
ผู้เรียนไดร้ ู้จกั วิธกี ารคดิ อย่างเป็นลำดับขั้นตอน และสามารถแก้ปัญหาไดใ้ นชีวิตประจำวัน มีการใช้ความรู้เพื่อ
พัฒนาปัญญาของตนเองผ่านการคิดแยกประเด็นปัญหาออกเป็นส่วนอย่างเป็นระบบผ่านการเรียนรู้ที่เน้ น
ผเู้ รยี นเปน็ ศูนย์กลางแห่งการเรียนรู้ และผู้เรยี นไดม้ โี อกาสปฏบิ ัติกจิ กรรมและใชเ้ ทคโนโลยีทางด้านหุ่นยนต์ได้
ทกุ คน

การจดั การเรยี นร้ดู ว้ ยกระบวนการสร้างแบบจำลองเป็นฐานโดยใชห้ ุ่นยนต์เป็นสอ่ื ครผู สู้ อนได้น้อมนำ
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของพระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร มา
บูรณาการในการจัดการเรียนร้รู ่วมกับรายวิชาวิทยาศาสตร์เรื่อง แรงและการเคล่ือนที่ในชีวิตประจำวัน เพื่อให้
ผู้เรียนได้เป็นผู้มีความรู้ คู่คุณธรรม เป็นผู้มีความมีเหตุผล มีความพอประมาณ มีภูมิคุ้มกัน พร้อมเชื่อมโยงสู่
เศรษฐกิจ สงั คม สงิ่ แวดล้อมและวัฒนธรรม อนั จะนำไปสู่เป้าหมายการศกึ ษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.
2560-2579 "คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข
สอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21" และเป็นการนำ
คุณธรรมจากคุณลักษณะโรงเรียนคุณธรรมที่นักเรียนพึงมีอันได้แก่ ความรับผิดชอบ ซึ่งเมื่อจัดกิจกรรมการ
เรียนรูเ้ รอ่ื ง แรงและการเคล่ือนท่ีในชีวติ ประจำวัน นกั เรียนจะสามารถอธิบายความรู้เรื่องแรงและการเคล่ือนท่ี
ทตี่ นเองพบในชีวิตประจำวันได้สามารถเขา้ ใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองจากการฝึกความรับผดิ ชอบในการสร้าง
ชิ้นงานแบบจำลองตามกิจกรรมที่คุณครูได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้ไว้ ดังนั้นการจัดกิจกรรม “ชีวิตติดโค้ด
พฒั นาความรู้คู่คุณธรรม” จะช่วยใหน้ กั เรียนมคี วามสำคัญกว่าหนุ่ ยนต์ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ซ่ึงในปัจจุบันนิยม

7

ใช้และเข้ามาแทนท่ีมนุษยม์ ากข้ึน อันเนื่องมาจากนักเรียนไดม้ ีความรู้และมีคณุ ธรรมที่เกิดจากการทำกิจกรรม
ได้อย่างกลมกลืนกับเทคโนโลยีในยุคปัจจุบันที่เด็ก ๆ ต้องใช้ชีวิตอย่างรอบรู้ และฉลาดรู้เรื่องเทคโนโลยี
(Digital Literacy)

จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมาย
1. เพื่อให้นักเรียนได้ควบคุมหุ่นยนต์ผ่านการควบคุมด้วยบล็อกคำสั่งเป็นการพัฒนาทักษะ

กระบวนการคิดของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4-6 โดยใช้หนุ่ ยนตเ์ ปน็ สอื่
2. เพ่อื เปน็ การพัฒนาคุณธรรมและจรยิ ธรรมนักเรยี นผา่ นการใช้เทคโนโลยหี ุ่นยนต์

ข้ันตอนการดำเนินงาน
ขน้ั ท่ี 1 สรา้ งแบบจำลอง
1.1 นักเรียนแบ่งกลุ่มเปน็ 4 กลมุ่ และร่วมกนั ศกึ ษาสถานการณด์ ังตอ่ ไปน้ี
"วัตถุต้องสงสัยถูกวางอยู่ในสวนสาธารณะหน้าโรงเรียน มีนักเรียนชายคนหนึ่งไปพบวัตถุ

ดังกล่าวพบว่ามีลักษะเป็นก้อนทรงลูกบาศก์ มีสีดำ ส้ม และขาววางปนกัน พร้อมมีข้อความเขียนไว้ว่ามีวัตถุ
อันตรายห้ามเคลื่อนย้าย นักเรียนชายคนดังกล่าวจึงแจ้งคุณครูที่อยู่บริเวณใกล้เคียงพอดี คุณครูจึงโทรแจ้ง
ตำรวจที่มีหุ่นยนต์กู้ภัยเพื่อมาตรวจสอบ" ถ้านักเรียนเป็นทีมตรวจสอบวัตถุต้องสงสัยนักเรียนจะออกแบบ
หนุ่ ยนตอ์ ย่างไรเพอื่ ตรวจสอบและคัดแยกวัตถุดงั กล่าวได้

1.2 นักเรียนออกแบบบล็อกคำสั่งเพื่อใช้ควบคุมหุ่นยนต์กู้ภัยโดยใช้โปรแกรม microsoft
makecode for micro:bit ในระยะไกลผ่านระบบอตั โนมัติ remote control และสัญญาณ Bluetooth

1.3 Download บล็อกคำสง่ั ลงบอร์ด micro:bit เพือ่ ควบคมุ ห่นุ ยนต์ ของแต่ละกลุ่ม
ขน้ั ท่ี 2 ข้นั แสดงออกแบบจำลอง

2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับการเก็บวัตถุต้องสงสัยโดยใช้หุ่นยนต์เป็นอุปกรณ์
ชว่ ยกู้ภยั โดยการจดั เกบ็ วตั ถุตอ้ งสงสัยดังกล่าวไปในพืน้ ท่ที ป่ี ลอดภัย

2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มอธิบายการใช้แรงและการเคลื่อนที่บนพื้นผิวต่าง ๆ เพื่อให้หุ่นยนต์ทำงาน
ไดอ้ ยา่ งราบรื่น

ข้ันที่ 3 ขั้นการทดสอบแบบจำลอง
3.1 นกั เรียนทดลองควบคุมหนุ่ ยนต์เพ่ือเกบ็ วัตถตุ อ้ งสงสยั ไปยังจุดปลอดภัยทเี่ ตรียมไว้
3.2 นกั เรียนปรับปรงุ แกไ้ ข บล็อกคำสงั่ เพื่อหุน่ ยนตไ์ ม่สามารถทำงานไดต้ ามที่ออกแบบไว้
3.3 นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มแขง่ ขันขนยา้ ยวตั ถตุ ้องสงสัยโดยใชห้ นุ่ ยนต์ในเวลาที่กำหนด

ขน้ั ท่ี 4 ขนั้ ประเมินแบบจำลอง
4.1 ตวั แทนนักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมาอธิบายเพื่อแลกเปล่ยี นเรียนรเู้ ร่อื งการใช้บลอ็ กคำสั่งควบคุม

ห่นุ ยนต์ โดยมกี ารอธิบายสรปุ หลักการทำงาน และวธิ ีการขนย้ายวตั ถุต้องสงสยั ให้มากและถกู ต้องที่สุดในเวลา
ทเี่ ท่ากนั ของแต่ละกลุ่ม

4.2 ครูสรุปความรู้และการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของนักเรียน และทำการวัด ประเมิน
ทักษะการคิดของผ้เู รียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบประเมนิ ชิ้นงาน

8

ผลการดำเนินงาน/ผลสมั ฤทธ/์ิ ประโยชน์ท่ีได้รบั
1. ผลท่ีเกดิ ตามจดุ ประสงค์
1.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 สามารถใช้บล็อกคำสั่งเบื้องต้นเพื่อควบคุมหุ่นยนต์ใน

ระยะไกลได้ มที กั ษะกระบวนการคดิ ท่ดี ขี ้ึน และนักเรยี น ร้อยละ 20 สามารถเข้าร่วมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับ
ต่าง ๆ ได้

1.2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ร้อยละ 100 สามารถพัฒนาคุณธรรมในเรื่อง ความ
รบั ผิดชอบ และความพอเพียงจากการทำกจิ กรรม “ชวี ติ ติดโค้ด พฒั นาความรคู้ คู่ ณุ ธรรม” ได้

2. ผลสัมฤทธิข์ องงาน
2.1 นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 ร้อยละ 90 สามารถใช้บล็อกคำส่ังเบ้ืองต้นเพ่ือควบคุม

หนุ่ ยนต์ในระยะไกลได้
2.2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ร้อยละ 80 มีทักษะการคิดในระดับที่สูงขึ้นกว่าก่อน

เรยี น
3. ประโยชนท์ ่ีไดร้ ับ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ร้อยละ 20 สามารถเข้าร่วมการแข่งขันหุ่นยนต์อัตโนมัติ

ระดบั ต่าง ๆ และไดร้ บั รางวัลในระดบั ชาติอยา่ งต่อเน่ือง

เงอ่ื นไขความสำเรจ็
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ใช้เทคโนโลยี

ดว้ ยตนเองในการสร้างสรรค์นวัตกรรมเพ่ือแก้ไขปัญหาตามสถานการณ์ท่ีครูผสู้ อนกำหนดจะช่วยให้ผู้เรียนเกิด
การพัฒนาทักษะการคดิ สามารถออกแบบชิ้นงาน และแกป้ ญั หาจากสถานการณ์จำลองได้

2. การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ครูควรสร้างความรู้พื้นฐานให้นักเรียนจากง่ายไปยากจะ
ชว่ ยใหน้ กั เรียนมที ักษะการเรยี นรูแ้ ละการเขียนโปรแกรมแบบบล็อกคำสงั่ ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

3. การสรา้ งสถานการณต์ ัวอย่างใหน้ กั เรียนไดค้ ดิ และแกป้ ัญหาชว่ ยกระต้นุ ความสามารถและความ
รบั ผิดชอบของนักเรียนใหร้ ูส้ ึกท้าทายและสามารถทำงานจนประสบความสำเร็จได้

4. การใช้ประโยชน์จากวัสดุเหลอื ใช้โดยการนอ้ มนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงชว่ ยให้ลดภาระ
ค่าใช้จ่ายในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และเป็นการสร้างลักษณะนิสัยความพอเพียงให้เกิดกับผู้เรียนได้อย่า ง
ยั่งยนื

บทเรียนที่ไดร้ บั (Lesson Learn)
1. การจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติและฝึกทักษะด้วยตนเองจะ

ชว่ ยใหผ้ ูเ้ รียนมีทักษะการคิดที่เป็นลำดับข้นั ตอน และสามารถแยกประเด็นปญั หาได้เร็วข้นึ
2. การที่นักเรียนทำงานเป็นทีมจะสามารถพัฒนาทักษะการคิดได้ดีกว่าการทำงานเป็นรายบุคคล

เน่ืองจากกจิ กรรมหุ่นยนต์จะต้องใช้นักเรียนหลายคนในทีมได้ทำหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายคนละอย่างจึงจะ
สามารถออกแบบคำส่ังและควบคมุ หุน่ ยนตใ์ ห้ทำภารกจิ ได้ตามเป้าหมาย

9
การเผยแพร่/การไดร้ บั การยอมรบั

ผ้นู ำเสนอไดน้ ำผลงานทางวชิ าการดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ของตนเอง ทางส่ือสงั คมออนไลน์
และแหล่งเผยแพร่ผ่านการแสดงผลงานนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มหาวิทยาลัยนเรศวร จ.พิษณุโลก โดย
สามารถผ่านการประเมนิ นวตั กรรมและไดร้ ับการตอบรบั ให้สามารถเผยแพร่ผลงานได้

การเผยแพร่กิจกรรม “ชวี ติ ติดโคด้ พฒั นาความรู้คูค่ ณุ ธรรม” วทิ ยากรระดบั เขตพืน้ ท่กี ารศึกษา ปี 2563-2564

วิทยากรการอบรมทบทวนการจัดการเรียนร้วู ทิ ยาการคำนวณระดับชาตกิ ับ สสวท. จำนวน 4 รุน่

6. จดุ เดน่ ในการจดั การเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยีของสำนักงานเขตพนื้ ท่ี
การศึกษา

1) ครูผู้สอนวิทยาการคำนวณของโรงเรียนในสังกัดสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้ภายใ ต้
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 สามารถดำเนินการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี
ประสิทธิภาพท้งั Online และ On hand

2) ดำเนนิ การนเิ ทศ ตดิ ตาม การจดั การเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัส
โคโรนา่ 2019 ในรูปแบบออนไลนไ์ ด้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

3) ครูมีศักยภาพในการพัฒนาสื่อการสอนสำหรับการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพภายใตส้ ถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรน่า 2019

10

7. ความท้าทายท่ีสำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาเผชิญ และแนวทางการแก้ปัญหาท่ีจะดำเนนิ การกบั ความ
ท้าทาย

1) การจัดการเรยี นการสอนของครูผสู้ อนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา่ 2019
โดยพัฒนาครูให้สามารถจัดการเรียนการสอนแบบ On-line, On-Hand รวมถึงการพัฒนาครูให้สามารถผลิต
สอ่ื การสอนที่มปี ระสิทธิภาพไดอ้ ยา่ งต่อเน่ือง

2) การนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนของผู้สอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้ือไวรัส
โคโรนา่ 2019 โดยดำเนนิ การนิเทศออนไลน์ดว้ ยโปรแกรมทหี่ ลากหลายให้เหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา

3) รวบรวมคลังสื่อต่าง ๆ ที่จะอำนวยความสะดวกให้กับครูผู้สอนในโรงเรียนที่ประสบปัญหาด้าน
เทคโนโลยี สอ่ื อุปกรณ์ และปัญหาดา้ นบคุ ลากร

8. สิ่งท่ีสำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาจะดำเนนิ การเพ่ือขบั เคลือ่ นการจดั การเรียนรวู้ ทิ ยาการคำนวณและ
การออกแบบเทคโนโลยีในอนาคต

1) นิเทศ กำกบั ตดิ ตามการจัดการเรยี นรวู้ ิทยาการคำนวณระดบั หอ้ งเรยี นอยา่ งต่อเน่ือง
2) พัฒนาศักยภาพครูด้านการผลิตสื่อการสอน, การวัดผลการเรียนรู้ และการออกแบบการจัดการ
เรียนรวู้ ทิ ยาการคำนวณในระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้

.........................................................ผูร้ ายงาน
(นางสาวนตุ ประวณี ์ ทศั นสวุ รรณ)
ศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพิเศษ

11

เอกสารประกอบตา่ ง ๆ
โครงการนเิ ทศ กำกบั ติดตามการจดั การเรยี นรวู้ ิทยาการคำนวณ ประจำปงี บประมาณ 2564

12

13

14

15

16

17
คำสงั่

18

19

20

21

หนงั สอื แจ้งโรงเรยี น

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

ประกาศผลการคดั เลอื ก

35

36

37

38

แบบสงั เกตช้นั เรียน การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาการคำนวณ

39

40

41

ภาพกิจกรรมท่ีเกดิ ข้ึนภายในโครงการ
1. ประชุมคณะทำงานและผู้รบั ผดิ ชอบชี้แจงแนวทางนิเทศ กำกับ ตดิ ตามการจัดการเรียนรู้วทิ ยาการ

คำนวณ

42

2. ภาพกิจกรรมการอบรมผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เพ่ือทบทวนการจัดการเรยี นรวู้ ทิ ยาการคำนวณ และ
สรา้ งความรูค้ วามเข้าใจในการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้วิทยาการคำนวณ รูปแบบออนไลนผ์ ่าน
ระบบ Zoom Cloud Meeting

43

3. นเิ ทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรยี นร้วู ทิ ยาการคำนวณ ของโรงเรียนในสงั กัดในรปู แบบออนไลน์
(สังเกตช้ันเรียน)

44

4. ตวั อยา่ งรายงานผลการจัดการเรยี นการสอนของครู

45

ตัวอยา่ งเกียรติบตั รในโครงการ

46