แผนพัฒนาตนเอง นุตประวีณ์ 65

ห น้ า | ๑

ห น้ า | ๒

แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล
Individual Development Plan : ID Plan

ปงี บประมาณ 2565

ของ
นางสาวนตุ ประวณี ์ ทศั นสวุ รรณ
ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ

กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพจิ ิตร เขต 2

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

ห น้ า | ๓

คำนำ

กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน
สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของ
ความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองใหส้ อดคล้องกับความต้องการของหน่วยงาน
และของตนเองอย่างแท้จริง

ทั้งนี้ ศึกษานิเทศก์ เป็นบุคลากรทางการศึกษาที่ต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเอง (Individual
Development Planning : ID Plan) เพื่อการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพ เป็นการพัฒนางานที่ตอบสนองความ
ต้องการของตนเอง ตามความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนาที่ตนเองวางแผน ซึ่งจะส่งผลต่อสมรรถนะในการ
ปฏบิ ัติหน้าทท่ี ม่ี ีประสิทธภิ าพตอ่ ไป และเป็นการพัฒนาทต่ี อ่ เนือ่ งจนทำให้สามารถปฏบิ ัติหน้าท่มี ีความสมบูรณ์
มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นบุคลากรมืออาชีพที่มี
มาตรฐานในการปฏิบตั ิงานอยา่ งแท้จรงิ สามารถตรวจสอบได้ และพฒั นาสู่ความเปน็ วิชาชีพตอ่ ไป

นตุ ประวีณ์ ทัศนสวุ รรณ

สารบัญ ห น้ า | ๔

เร่อื ง หนา้

บทนำ 1
ความเป็นมาและความสำคญั 1
3
แผนการพฒั นาตนเองรายบุคคล
3
ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู สว่ นบุคคล 3
ภารกิจ/บทบาทหน้าท่ีความรบั ผิดชอบ 5
ผลการประเมนิ สมรรถนะ 6
ประวัตกิ ารเข้ารับการพัฒนา 12
12
ส่วนที่ 2 ความตอ้ งการในการพฒั นาตนเอง 13
1. การพฒั นางาน 13
2. การพฒั นาตนเอง 14
- ด้านสมรรถนะหลัก 14
- ดา้ นสมรรถนะประจำสายงาน 15
- ดา้ นวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

ส่วนที่ 3 รายละเอยี ดในการพฒั นาตนเอง

ห น้ า | 1

บทนำ

ความเปน็ มาและความสำคญั
ความหมาย Individual Development Plan (ID Plan)
สถาบันพฒั นาครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ได้ให้ความหมายของ Individual

Development Plan (ID Plan) หมายถึงการพัฒนาบุคลากรโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ
(Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการ
ปฏบิ ัตงิ านของตนและสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคลอ้ งกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงานและของตนเอง
อย่างแท้จริง อีกทั้งจะทำให้การพัฒนาครูดำเนินไปอย่างประหยัดและสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล

การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามุ่งเน้นให้มสี มรรถนะตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐาน
วิชาชีพ ทั้งสมรรถนะหลัก (Core Competency) สมรรถนะการปฏิบัติงานในหน้าที่ หรือสมรรถนะประจำ
สายงาน (Functional Competency) และสมรรถนะเฉพาะตามกลุ่มสาระ (Specification Competency)
ตามท่ี ก.ค.ศ.กำหนด โดยยึดหลกั การประเมนิ สมรรถนะ (Competency Based Approach) เพราะจะทำให้
ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่นจุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงา นของตนและสามารถพัฒนาตนเองให้
สอดคลอ้ งกบั ความต้องการจำเป็นของตนเอง และหนว่ ยงาน

ระบบการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบนั ได้มุ่งเน้นให้ครู
และบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองตามแนวทางดังกล่าว โดยเริ่มต้นจากการประเมินสมรรถนะ
การจัดทำแผนพัฒนาตนเองและดำเนนิ การพัฒนาตามแผนพฒั นาตนเองจนมสี มรรถนะตามความต้องการของ
หน่วยงาน เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถดำเนินการพัฒนาตนเองตามระบบการพฒั นาครูและ
บคุ ลากรทางการศกึ ษาได้อยา่ งถูกตอ้ งตามกระบวนการ สามารถพัฒนาสมรรถนะของตนเองเพม่ิ ข้นึ และส่งผล
ต่อผเู้ รยี นทรี่ บั ผดิ ชอบ (สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา. 2551)

ประสิทธิภาพประสิทธิผลของงานขึ้นอยู่กับคุณภาพของคนหรือบุคคล ในการปฏิบัติงานถ้าบุคคลใด
เปน็ บคุ คลทมี่ คี ณุ ภาพหรอื ทางการ(วชิ าการ)จะเรยี กวา่ มีสมรรถนะ (Competency) (ความสามารถของบคุ คล
ในทกุ ๆ ด้านทั้งดา้ นความรู้ ความคิดความสามารถ ทกั ษะและคณุ ลักษณะคุณธรรมท่ีจำเป็นต่อการปฏิบัติงาน
ให้บรรลุได้อย่างมีประสิทธิภาพ) ที่สูงย่อมส่งผลต่อคุณภาพของงานในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายปัจจุบันในวง
ราชการก็ได้นำสมรรถนะเป็นตัวชี้วัดความสามารถของบุคคลซึ่งสมรรถนะโดยทั่วไปจะแบ่งเป็น 2 สมรรถนะ
คือ

สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะที่ทุกคนต้องมีหรือปฏิบัติได้เป็น
คุณลักษณะร่วมกันของบุคคลทุกตำแหน่งตัวอย่างสมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา
ประกอบด้วย การมงุ่ ผลสัมฤทธกิ์ ารบริการท่ีดี การพฒั นาตนเอง การทำงานเป็นทีม

สมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) เป็นสมรรถนะที่กำหนดเฉพาะสำหรับแต่ละ
ตำแหน่งเพื่อให้บุคคลที่ดำรงตำแหน่งนั้นแสดงพฤติกรรมที่เ หมาะสมกับหน้าที่และสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้ดี
ยิ่งขึ้นตัวอย่าง สมรรถนะประจำสายงานของครปู ระกอบด้วย การจัดการเรียนรูก้ ารพัฒนาผู้เรียน การบรหิ าร

ห น้ า | 2

จัดการชั้นเรียน การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยการสร้างความร่วมมือกับชุมชนตัวอย่างสมรรถนะ หลกั
ของบุคลากรทางการศึกษาประกอบด้วย การวิเคราะห์สังเคราะห์และการวิจัย การสื่อสารและการจูงใจ การ
พัฒนาศกั ยภาพบคุ คลการมวี สิ ัยทศั น์

สำหรับการพัฒนาบุคคลในอดีตที่ผ่านมาเป็นการพัฒนาแบบเหมารวมหรือยกเข่ง หมายความว่าเม่ือ
เรื่องใดที่หน่วยงานต้องการพัฒนาก็จะพัฒนาแบบปูพรมคือพัฒนาทุกคนไม่รู้ว่ามีความรู้หรือไม่มี ต้องการ
หรือไม่ต้องการเป็นปัญหาหรือไม่เป็นปัญหา แต่จะพัฒนาหมดสิ่งที่เป็นปัญหาของการพัฒนารูปแบบนี้ก็คือ
ความไม่คุ้มค่าคือผู้เข้าร่วมพัฒนาจะสนใจเฉพาะบุคคลที่ต้องการ อยากรู้ อยากทราบเท่านั้นสำหรับกลุ่มคนที่
เหลือเป็นกลุ่มบุคคลที่ไม่ต้องการ ก็จะไม่ใหค้ วามสำคัญ ไมส่ นใจทำใหเ้ ปน็ อุปสรรคในการพฒั นา

ทางแก้ที่คิดว่าน่าจะเป็นไปได้คือ การพัฒนาบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual
Development Plan: ID PLAN) โดยจะตอ้ งผา่ นกระบวนการประเมินสมรรถนะ ทปี่ ระกอบดว้ ย การประเมิน
ตนเองร่วมกับเพื่อนร่วมงานหรือผู้บังคับบัญชาร่วมประเมิน นำผลสรุปผลว่าสมรรถนะใดที่จำเป็นต้องพัฒนา
และสมรรถนะใดทีไ่ มจ่ ำเปน็ ตอ้ งพฒั นาตอ่ จากน้ันนำมาจดั อนั ดบั สมรรถนะทจ่ี ำเป็นต้องพัฒนา พร้อมให้เหตุผล
ประกอบว่าการพัฒนาสมรรถนะดังกล่าวจะส่งผลต่ออะไร ต่อใคร เช่น จะส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียน
หน่วยงาน ชุมชน วงการวิชาชีพ หรือตนเอง เป็นต้น หลักการจัดอันดับความสำคัญสมรรถนะที่จำเป็นเร่งด่วน
ในการพัฒนาของครู คอื สง่ ผลตอ่ คุณภาพของนกั เรียนเปน็ หลักสำหรบั ตอ่ ตนเองควรเปน็ อันดบั สดุ ทา้ ย

จากนั้นนำไปสู่การเขียนแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลโดยให้นำเสนอรูปแบบ วิธีการพัฒนาในแต่ละ
สมรรถนะ หลาย ๆ รูปแบบเพือ่ เปน็ ทางเลอื กในการพฒั นา พร้อมกบั กำหนดช่วงระยะเวลาทจี่ ะพัฒนา(เริ่มต้น
และสน้ิ สุด)และหนว่ ยงานหรอื องค์กรท่ีจะขอรบั การสนับสนนุ ในการพัฒนา

ซึ่งจะเห็นว่าการพัฒนา โดยใช้ ID-PLAN จะเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล
สนองความสนใจในรูปแบบวิธกี ารพฒั นากจ็ ะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบตั ิหน้าที่ทมี่ ีประสิทธิภาพตอ่ ไปและ
จะเป็นการพัฒนาที่ต่อเนื่องจนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์มปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผล และเปน็
ข้าราชการท่ดี ีต่อไป (ยนื ยง ราชวงษ์, 2551)

ห น้ า | 3

แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล
(Individual Development Plan: ID PLAN)

ปงี บประมาณ 2565

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลสว่ นบคุ คล

ชื่อ นางสาวนุตประวณี ์ ทศั นสวุ รรณ

ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ในกลุ่มงานวัดและ
ประเมินผลการศึกษา

วฒุ ิการศึกษา การศกึ ษามหาบัณฑติ

ปรญิ าตรี หรอื เทียบเทา่ วิชาเอก วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

ปริญาโท หรือเทยี บเทา่ สาขา วทิ ยาศาสตรศ์ ึกษา (วทิ ยาการคอมพวิ เตอรศ์ กึ ษา)

เงนิ เดือน อนั ดับ คศ.3 อตั ราเงนิ เดอื น 40,340 บาท

สถานทที่ ำงาน

กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิจติ ร
เขต 2 เลขที่ 390 หมู่ที่ 3 ตำบลห้วยเกตุ อำเภอตะพานหิน จังหวัดพิจิตร รหัสไปรษณีย์ 66110
โทร.056-621838 , เวบ็ ไซต์ http://site.phichit2.go.th/2020/

ภารกิจ/บทบาทหนา้ ทค่ี วามรับผดิ ชอบ

งานทรี่ ับผิดชอบตามตำแหนง่
1. นิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนการสอนงานและประสานงานทุกโรงเรียนในศูนย์

ประสานงานสถานศึกษา บงึ นาราง 01
2. ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเอง โดยศึกษาหาความรู้เกี่ยวกบั วิธกี ารวัดและประเมินผล การศึกษา

ในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั
3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้บรหิ าร ครู ให้ใช้วธิ ีการทห่ี ลากหลายในการวัดและประเมินผล
4. ศกึ ษา วิเคราะห์ รปู แบบ วธิ กี ารในการพัฒนาแนวทางการวัดและประเมินผล
5. ศึกษา วิเคราะห์ วจิ ยั เกี่ยวกบั ระบบ วธิ ีการ เครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผลการศกึ ษา
6. งานศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและการนิเทศ และนำเสนอ

ผลงานวิจยั ตามมาตรฐานสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษา
7. พฒั นาคลงั ขอ้ สอบมาตรฐานการศกึ ษา จดั สรา้ งโปรแกรมขอ้ มลู คุณภาพการศกึ ษาของผู้เรียน

ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
8. งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกระบวนการเรียนรู้กลุ่มสาระการ

เรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
9. งานดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

(วทิ ยาการคำนวณ)

ห น้ า | 4

10. นิเทศติดตามผลการดำนนิ งานวัดและประเมนิ ผลของโรงเรียนและการวดั ผลระดบั ช้นั เรยี น
11. งานดำเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) และการประเมิน
คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) วิเคราะหข์ ้อมูลและจัดทำรายงานผล
12. ดำเนินการทดสอบการศึกษาและให้บริการสอบความรู้ ความสามารถให้กับนักเรียน พัฒนา
คลังข้อสอบมาตรฐานการศึกษา จัดสร้างโปรแกรมเก็บข้อมูลคุณภาพการศึกษาของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการ
เรยี นรู้
13. งานผลิตและจดั หา คน้ คว้า ผลิตส่ือการเรียนการสอน
14. งานส่งเสรมิ พัฒนาส่อื และเทคโนโลยีทางการศกึ ษา
15. งานศูนย์ส่อื การเรยี นของสำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพจิ ติ ร เขต 2
16. งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียนระดับเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาและระดบั ชาติ (ภาคเหนอื )
17. โครงการจัดการเรียนรเู้ พอ่ื การอนุรักษ์พลงั งานและสิ่งแวดล้อม, ห้องเรียนสีเขยี ว
18. โครงการประเมินผลนักเรยี นรว่ มกับนานาชาติ (Programme for International Student
Assessment หรือ PISA)
19. โครงการโรงเรยี นสจุ รติ (ท่ีเกีย่ วข้องกับ Website)
20. ปฏบิ ัตงิ านอื่นๆ ตามที่ผบู้ งั คบั บญั ชามอบหมาย

งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายพิเศษ
1. งานพัฒนาเว็บไซต์กลุม่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สพป.พิจติ ร เขต 2
2. การรายงานผลการปฏิบตั งิ านตามคำรบั รองการปฏบิ ตั ิราชการ
3. การรายงานผลการปฏิบตั งิ านตามแผนปฏิบตั ริ าชการและตามนโยบาย
4. โครงการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้วิทยาการคำนวณ เพ่ือเพมิ่ ทักษะการคิดแบบมีเหตผุ ล

และเป็นข้ันตอน (Coding)
5. งานพัฒนาเวบ็ ไซต์สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิจติ ร เขต 2
6. โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นโดยใช้รปู แบบ 6 A to S Model
7. โครงการโรงเรยี นคณุ ภาพวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท.
8. คณะกรรมการศนู ย์ซอ่ มบำรงุ ระบบคอมพิวเตอร์ ระบบอินเทอร์เน็ต และซอ่ มบำรงุ อุปกรณ์ระบบ

การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม

ห น้ า | 5

ผลการประเมนิ สมรรถนะ/มาตรฐานความรู้

1. ประเมินสมรรถนะหลัก ( 4 สมรรถนะ ) สำหรับศึกษานิเทศก์

1.1 การม่งุ ผลสัมฤทธิ์ในการปฏบิ ตั ิงาน ระดับคุณภาพสงู

1.2 การบรกิ ารทีด่ ี ระดับคณุ ภาพสูง

1.3 การพฒั นาตนเอง ระดบั คุณภาพสงู

1.4 การทำงานเป็นทมี ระดบั คุณภาพสูง

2. ประเมนิ สมรรถนะประจำสายงาน (4 สมรรถนะ) สำหรบั ศึกษานิเทศก์

2.1 การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์และการวิจยั ระดับคณุ ภาพปานกลาง

2.2 การส่ือสารและการจงู ใจ ระดบั คุณภาพสงู

2.3 การพฒั นาศักยภาพบคุ คล ระดับคุณภาพปานกลาง

2.4 การมวี ิสัยทศั น์ ระดับคุณภาพสงู

3. ประเมนิ วินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ( 5 รายการ) สำหรบั ศึกษานิเทศก์

3.1 การมีวนิ ัย ระดับคุณภาพสงู

3.2 การประพฤติปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอย่างท่ดี ี ระดบั คณุ ภาพสงู

3.3 การดำรงชวี ติ อยา่ งเหมาะสม ระดบั คณุ ภาพสงู

3.4 ความรักและศรัทธาในวชิ าชพี ระดบั คุณภาพสงู

3.5 ความรับผิดชอบในวชิ าชพี ระดับคณุ ภาพสงู

ห น้ า | 6

ประวัติการเขา้ รบั การพัฒนา (ในปงี บประมาณ 2563-2564)

ท่ี เรอื่ งทเ่ี ขา้ รบั การพัฒนา หนว่ ยงานทจ่ี ดั วัน เดอื น จำนวน สถานทจ่ี ดั การนำความรู้
ปี ชัว่ โมง ไปพัฒนางาน

1 การอบรมเชิงปฏิบตั ิการการ สำนกั งาน 5-12 ต.ค. 80 โรงแรม นำความรูม้ าขยายผล

จัดการเรียนรู้วทิ ยาการคำนวณ คณะกรรมการ 2562 รอแยลเบญจา และนำไปใชใ้ นการ

สำหรับวทิ ยากรแกนนำ การศกึ ษาขั้น กรุงเทพฯ นิเทศติดตามผลการ

พ้นื ฐาน เรียนการสอน

2 การประชุมผเู้ ช่ยี วชาญเพื่อ สสวท. 21 -25 27 โรงแรมปรนิ ซ์ นำความรมู้ าขยายผล

วิเคราะหข์ อ้ มูลการติดตาม ธ.ค. 2563 พาเลซ และนำไปใช้ในการ

ประเมินผลโรงเรยี นคณุ ภาพ กรุงเทพ นเิ ทศติดตามผลการ

วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ มหานคร เรียนการสอน

เทคโนโลยี ตามมาตรฐาน โรงเรียนคณุ ภาพ
สสวท. วทิ ยาศาสตร์

คณติ ศาสตร์ และ

เทคโนโลยี ตาม

มาตรฐาน สสวท.

3 การอบรมโครงการเสรมิ สร้าง สพป.พิจติ ร เขต 2 16-18 16 สพป.พจิ ิตร นำไปใช้ในการนเิ ทศ

ประสทิ ธิภาพการปฏบิ ัตงิ าน กันยายน เขต 2 ตดิ ตามผลการเรียน

ของบคุ ลากร สำนกั งานเขต 2563 การสอน

พ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษา

พิจิตร เขต 2

4 การประชมุ ปฏบิ ตั ิการสร้าง สพฐ. 21-22 16 โรงเรียนศรี นำความรมู้ าขยายผล

เครือขา่ ยจงั หวัดของการดูแล ส.ค. 2563 สวสั ดวิ์ ิทยา และนำไปใชใ้ นการ

ช่วยเหลอื เดก็ นักเรยี น โดย คาร จ.นา่ น นเิ ทศติดตามผลการ

นกั จติ วิทยาคลนิ กิ เปน็ ฐาน จดุ ท่ี เรยี นการสอน

4 ภาคเหนือ จงั หวัดน่าน

5 การอบรมออนไลน์การจัดการ สสวท. 1 พ.ค. 12 ออนไลน์ นำความรมู้ าขยายผล

เรยี นรวู้ ิทยาการคำนวณสำหรบั 2563 และนำไปใชใ้ นการ

ครูประถมศกึ ษาปีที่ 4 -6 นิเทศติดตามผลการ

(Coding Online for Grade 4-6 เรยี นการสอน

Teacher (C4T-7) รหสั 63024)

ห น้ า | 7

ท่ี เรอ่ื งทเี่ ขา้ รับการพฒั นา หนว่ ยงานทจี่ ัด วนั เดอื น จำนวน สถานทจ่ี ดั การนำความรู้
ปี ช่วั โมง ไปพฒั นางาน

6 การอบรมออนไลน์การจัดการ สสวท. 30 ม.ิ ย. 12 ออนไลน์ นำความรมู้ าขยายผล
และนำไปใชใ้ นการ
เรียนรวู้ ทิ ยาการคำนวณสำหรบั 2563 นิเทศติดตามผลการ
เรยี นการสอน
ครูประถมศึกษาปที ่ี 1 -3

(Coding Online for Grade 1-3

Teacher (C4T-6) รหัส 63023)

7 การประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการการ สพป.พจิ ติ ร เขต 2 22-23 12 สพป.พิจติ ร นำความรู้มาขยายผล
เขต 2 และนำไปใช้ในการ
เตรียมความพร้อมในการจัด เม.ย. นเิ ทศตดิ ตามผลการ
เรียนการสอน
ประชมุ ทางไกล ดว้ ยเทคโนโลยี 2563
สารสนเทศและการสอ่ื สาร

8 การอบรมการจดั การเรยี นการ สพฐ. 7 พ.ค. 8 ออนไลน์ นำความรู้มาขยายผล

สอนทางไกลในสถานการณ์การ 2563 และนำไปใชใ้ นการ

แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั นิเทศตดิ ตามผลการ

โคโรนา 2019 (COVID-19) เรียนการสอน
ผา่ นระบบการประชมุ ทางไกล

9 การประชมุ ปฏบิ ัตกิ ารพฒั นา สพฐ. 12-14 12 โรงแรมปรนิ้ ซ์ นำความรู้มาขยายผล

เทคนคิ วธิ กี ารสำหรบั การ ก.ค. 2563 พาเลซ กทม. และนำไปใช้
ดำเนนิ การ ดิจทิ ัลแพลตฟอรม์ ดำเนนิ การ สง่ เสริม
DEEP ของกระทรวงศึกษาธกิ าร และสนับสนุนการใช้
โดย Co-Leader ของ สพฐ. งาน ระบบ DEEP

ให้แก่ ผดู้ ูแลผูใ้ ชง้ าน

ระดับโรงเรยี น ครู

นักเรยี น และ

บุคลากรในสำนักงาน

เขตฯ

10 การประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ าร สำนักงาน 2-3 ส.ค. 16 วนธารารี นำความรมู้ าขยายผล

โครงการ Coaching Teams ศกึ ษาธิการจังหวดั 2563 สอรท์ อ.วัง และนำไปใชใ้ นการ
เพื่อยกระดับคณุ ภาพการศึกษา พจิ ติ ร ทอง จ. นิเทศตดิ ตามผลการ
ของสำนักงานศกึ ษาธกิ าร พษิ ณโุ ลก เรียนการสอน

จังหวัดพจิ ิตร

ห น้ า | 8

ท่ี เร่ืองทเ่ี ขา้ รับการพฒั นา หนว่ ยงานทจี่ ดั วนั เดอื น จำนวน สถานท่ีจดั การนำความรู้
ปี ชั่วโมง ไปพฒั นางาน
11 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร
โครงการพัฒนาแนวคดิ เชงิ สพฐ. รว่ มกับ 14-15 16 โรงแรม นำความรมู้ าขยายผล
คำนวณโดยใช้เกมเป็นฐาน
(Game-based Learning) สถาบันเทคโนโลยี พ.ย.2563 Mercure อ. และนำไปใชใ้ นการ
สำหรบั ศกึ ษานเิ ทศก์
พระจอมเกลา้ เจา้ เมือง จ. นเิ ทศ ตดิ ตาม การ

คณุ ทหาร เชียงใหม่ จัดการเรียนการสอน
ลาดกระบงั ของครูในโครงการ

12 เข้ารว่ มการสรา้ งเครือขา่ ยใน สพฐ. รว่ มกบั 15 ม.ค. - Online นำความรูม้ าขยายผล
2564 - และนำไปใชใ้ นการ
การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ผา่ น สถาบนั เทคโนโลยี นเิ ทศ ตดิ ตาม การ
16 ม.ค. จัดการเรยี นการสอน
ชุมชน online โครงการพฒั นา พระจอมเกลา้ เจ้า 2564 ของครใู นโครงการ

แนวคิดเชงิ คำนวณโดยใชเ้ กม คณุ ทหาร

เป็นฐาน (Game-based ลาดกระบัง

Learning) ระดับชน้ั

ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 สำหรบั

โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล

13 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางวิชาการ ครุ ุสภา Online นำความรู้มาปรบั
ประยกุ ตใ์ นการ
เนอ่ื งในโอกาสวันครู ครั้งที่ 65 ปฏบิ ตั งิ านนิเทศ
ติดตามการจดั การ
พ.ศ. 2564 (รปู แบบออนไลน)์ เรยี นการสอนของครู

14 อบรมออนไลน์การจัดการ สพฐ. รว่ มกบั 20 ม.ค. 20 Online นำความร้มู าปรับ
สสวท. 2564 ประยกุ ตใ์ นการ
เรยี นรวู้ ทิ ยาการคำนวณสำหรับ ปฏิบัติงานนิเทศ
ครูมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 – 3 ติดตามการจดั การ
Coding Online for Grade เรยี นการสอนของครู
7 – 9 Teacher (C4T - 8) ในสังกดั
รหัส 63025

ห น้ า | 9

ท่ี เร่ืองท่ีเข้ารบั การพฒั นา หนว่ ยงานทจ่ี ดั วัน เดอื น จำนวน สถานท่ีจดั การนำความรู้

ปี ชั่วโมง ไปพัฒนางาน

15 เข้ารับการอบรมสรา้ งความรู้ สพฐ. 13-14 14 Online นำความรไู้ ปปรบั ใช้
15 กับการนำเข้าขอ้ มูล
ความเขา้ ใจ วเิ คราะห์ความ ม.ค.2564 20 ในระบบติดตามและ
6 ประเมนิ ผลแหง่ ชาติ
สอดคลอ้ งระหวา่ งโครงการกบั (eMENSCR)

ยทุ ธศาสตร์และแผนระดบั รอง

และการนำเขา้ ข้อมูลในระบบ

ตดิ ตามและประเมินผลแหง่ ชาติ

(eMENSCR) ผ่านระบบการ

ประชมุ ทางไกล (Vidoe

Conference)

16 ผ่านการอบรมหลักสูตรที่ สพฐ. 4 ก.พ. Online นำความร้มู าขยายผล
และนำไปใชใ้ นการ
62121 การเสริมสร้างความ 2564 นิเทศ ติดตาม การ
จดั การเรียนการสอน
เขม้ แข็งในการจัดเก็บขอ้ มลู ของครใู นโครงการ

สารสนเทศด้านการจบ

การศกึ ษา และการให้บรกิ าร

ขอ้ มูลทางการศึกษาสำหรบั เขต

พ้ืนทก่ี ารศกึ ษาและสถานศึกษา

โดยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์

(e-learning)

17 ผ่านการอบรมหลกั สตู รการ สพฐ.รว่ มกับ บริษทั 27 ก.พ. – Online นำความรมู้ าขยายผล
และนำไปปรบั ใชใ้ น
พฒั นาทักษะภาษาองั กฤษเพอื่ ไทยอนิ ฟอร์เมชน่ั 14 เม.ย. การนิเทศ ติดตาม
การจดั การเรยี นการ
การส่อื สาร ตามกรอบมาตรฐาน พบั ลชิ ชง่ิ ซิสเตม็ ส์ 2564 สอนของครใู นสังกัด

CEFR ระดบั Pre- จำกัด

Intermediate (A2) ผ่านระบบ

ออนไลน์ โดยใช้สอื่

Velawoods English

18 เขา้ ร่วมโครงการสง่ เสรมิ สำนักงานรบั รอง 9 ก.พ. Online ไดร้ บั ความรสู้ ำหรบั
การขยายผลกบั
สถานศกึ ษาและประสานความ มาตรฐานและ 2564 โรงเรียนเกี่ยวกับแนว
ทางการประเมนิ
ร่วมมอื กบั หน่วยงานตน้ สงั กัด ประเมินคณุ ภาพ คณุ ภาพภายนอก

เพ่อื สร้างความรู้ ความเข้าใจ การศึกษา (องค์การ

เก่ยี วกับแนวทางการประเมิน มหาชน)

คุณภาพภายนอก ภายใต้

สถานการณ์ COVID-19

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.

2564

ห น้ า | 10

ท่ี เรื่องทเ่ี ขา้ รับการพฒั นา หนว่ ยงานทจ่ี ัด วัน เดอื น จำนวน สถานท่จี ดั การนำความรู้

ปี ชว่ั โมง ไปพัฒนางาน

19 เขา้ ร่วมประชมุ (ออนไลน์) เพอ่ื โครงการพัฒนา 22 เม.ย. 6 Online นำความรู้มาขยายผล
- Online และนำไปปรบั ใชใ้ น
การพัฒนาเครอื ขา่ ยสำหรบั ทักษะครแู ละนัก 2564 30 Online การนเิ ทศ ติดตาม
- Online การจัดการเรยี นการ
โครงการพฒั นาทักษะครู และ จดั การเรยี นร้สู ู่ สอนของครใู นสังกัด
27 นำความร้มู าขยายผล
นักจดั การเรยี นรสู้ ำหรับ ห้องเรยี นศตวรรษท่ี และปรบั ประยกุ ต์ใน
การปฏบิ ัตงิ านนิเทศ
ห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 21 ตดิ ตามการจัดการ
เรียนการสอนของครู
20 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางวชิ าการ ใน คุรุสภา 16 ม.ค. นำความรู้มาขยายผล
หวั ขอ้ English language 2564 และปรบั ประยกุ ตใ์ น
levels (CEFR) เนือ่ งในโอกาส การปฏบิ ัตงิ านนิเทศ
วันครู ครงั้ ที่ 65 พ.ศ. 2564 ติดตามการจดั การ
(รูปแบบออนไลน)์ เรียนการสอนของครู

21 ผ่านการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ สพฐ. 5-9 เม.ย. นำความรู้มาขยายผล
และปรบั ประยกุ ตใ์ น
หลักสตู รอบรมการให้คำปรกึ ษา 2564 การปฏบิ ตั งิ านนิเทศ
ตดิ ตามการจัดการ
และการจดั การเรียนรวู้ ิทยาการ เรียนการสอนของครู

คำนวณสำหรบั ศกึ ษานเิ ทศก์

Coding Mentor (CM) รนุ่ ท่ี 2

ในรปู แบบออนไลน์

22 เขา้ รว่ มการประชุมเชงิ สสวท. 31 พ.ค.

ปฏบิ ตั ิการผ้เู ช่ียวชาญเพ่อื 2564

วิเคราะหข์ อ้ มูลการติดตาม

ประเมนิ ผลโรงเรียนคณุ ภาพ

วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ

เทคโนโลยี ตามมาตรฐาน

สสวท.

23 ผา่ นการอบรมหลกั สูตรการ บริษัท ไทยอนิ ฟอร์ 13 ม.ี ค. – Online นำความรู้มาขยายผล
และปรบั ประยุกต์ใน
เพ่มิ พูนทักษะภาษาอังกฤษเพื่อ เมชัน่ พบั ลิชชิง่ ซิส 13 ม.ิ ย. การปฏิบัตงิ านนิเทศ
ตดิ ตามการจดั การ
การสือ่ สารตามกรอบมาตรฐาน เตม็ ส์ จำกดั 2564 เรียนการสอนของครู

CEFR ผา่ นระบบออนไลน์ โดย

ใชส้ อ่ื Vantage Connect สอบ

ผ่านระดับ B1 Pre-

Intermediate

ห น้ า | 11

ท่ี เรอ่ื งทเ่ี ขา้ รับการพฒั นา หนว่ ยงานทจ่ี ัด วัน เดอื น จำนวน สถานท่จี ดั การนำความรู้

ปี ชัว่ โมง ไปพฒั นางาน

24 เข้าร่วมรับฟงั การแถลงผลงาน สพฐ.ร่วมกับ 24 ม.ิ ย. - Online นำความรู้มาขยายผล
ทางวชิ าการ “New Gen สถาบันจิตวิทยา 2564 15 Online และปรับประยกุ ตใ์ น
Morality ! สะท้อน...ความดีใน 16 Online การปฏบิ ัตงิ านนเิ ทศ
วิถีโรงเรียนสุจรติ ” ความมุ่นคง 8 Online ติดตามการจดั การ
3 Online เรยี นการสอนของครู
สถาบนั วิชาการ 3 Online นำความรูม้ าขยายผล
ปอ้ งกนั ประเทศ และปรับประยกุ ตใ์ น
การปฏบิ ตั งิ านนิเทศ
25 ผ่านการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ สพฐ. 14-15 ตดิ ตามการจดั การ
พฒั นาทักษะการจดั การเรยี นรู้ ส.ค.2564 เรยี นการสอนของครู
รูปแบบออนไลน์ สำหรับครู นำความรู้มาขยายผล
สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ และปรบั ประยุกตใ์ น
การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน การปฏบิ ตั ิงานนเิ ทศ
ติดตามการจัดการ
26 เขา้ รว่ มในการประชุมการวิจยั สำนกั งาน 26-27 เรยี นการสอนของครู
ทางการศึกษาระดบั ชาติ ครง้ั ที่ เลขาธิการสภา ส.ค.2564 นำความร้มู าขยายผล
16 “นวัตกรรมการศึกษา : กล้า ให้กบั เพื่อนร่วมงาน
เปล่ียน สรา้ งสรรค์ ยกระดับ การศึกษา และกับครูในสังกัด
คุณภาพการศกึ ษาไทย” และใชป้ ฏบิ ัตกิ าร
ทำงานในหน้าที่ เชน่
27 ผ่านการอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร สพม.พษิ ณโุ ลก 4 ก.ย. งานออกแบบต่าง ๆ
2564 นำความรมู้ าขยายผล
และทดสอบความรู้ ความเขา้ ใจ อุตรดติ ถ์ รว่ มกบั และปรบั ประยุกตใ์ น
การปฏบิ ตั งิ านนิเทศ
หลักสตู ร “การสร้างสือ่ การ เครอื ขา่ ยสง่ เสรมิ ติดตามผบู้ ริหารใน
สงั กดั
สอนดว้ ย Canva” ประสิทธภิ าพการ
นำความรมู้ าขยายผล
จัดการมัธยมศกึ ษา และปรบั ประยุกตใ์ น
การปฏิบัตงิ านนเิ ทศ
จงั หวัดพษิ ณโุ ลก ติดตามการจดั การ
เรียนการสอนของครู
28 ผา่ นการอบรมหลกั สตู รที่ 1 : สพฐ. รว่ มกบั 10 ก.ย.
2564
NEXT Normal Education บรษิ ทั ไมโครซอฟท์
11 ก.ย.
Reimagined การบริหาร (ประเทศไทย) 2564

จดั การเรยี นการสอนออนไลน์ จำกัด

พร้อมประสบการณจ์ รงิ จาก

ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

29 ผ่านการอบรมหลกั สูตรท่ี 2 : สพฐ. รว่ มกับ

กลยุทธ์การจดั การเรยี นการ บรษิ ทั ไมโครซอฟท์

สอนและการจัดประชมุ (ประเทศไทย)

ออนไลนใ์ ห้มปี ระสทิ ธภิ าพในยคุ จำกัด

NEXT Normal

ห น้ า | 12

ท่ี เร่อื งที่เขา้ รบั การพัฒนา หนว่ ยงานทจี่ ดั วัน เดอื น จำนวน สถานท่ีจดั การนำความรู้

ปี ช่วั โมง ไปพัฒนางาน

30 เขา้ ร่วมการสมั มนาออนไลน์ สมาคมครู 19 ก.ย. 3 Online นำความรู้มาขยายผล
ครัง้ ท่ี 7/2564 เรือ่ ง “ความคิด วิทยาศาสตร์ 2564 - และปรับประยกุ ตใ์ น
อย่างมีวจิ ารณญาณและความ คณิตศาสตร์และ การปฏิบัติงานนิเทศ
ฉลาดทางดจิ ทิ ัล (Critical เทคโนโลยแี หง่ 17 ก.ย. ติดตามการจัดการ
Thinking & Digital ประเทศไทย 2564 เรยี นการสอนของครู
Intelligence Quotient)”
(สวคท.) Online นำความร้มู าขยายผล
31 เข้ารว่ มการประชุมสมั มนา และปรับประยกุ ตใ์ น
พัฒนาบุคลากรแกนนำระดบั สพฐ. การปฏิบัติงานนิเทศ
เขตพนื้ ท่ีการศึกษาในด้านการ ตดิ ตามการจดั การ
วดั และประเมนิ ผลคณุ ภาพ เรียนการสอนของครู
ผู้เรยี นในชว่ งสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั
โคโรนา 2019 (COVID 19)
ดว้ ยรูปแบบออนไลน์

สว่ นท่ี 2 ความต้องการในการพัฒนาตนเอง

1. การพฒั นางาน
1.1 ประเด็นการพัฒนา เรอื่ ง
การพฒั นารูปแบบการนเิ ทศ ตดิ ตามการจัดการเรยี นการสอนของครผู สู้ อนในโครงการพัฒนา

ทักษะการจัดการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 สงั กัดสำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2
1.2 เหตุผลและความจำเป็น
เพื่อนำความรูค้ วามสามารถมาใชใ้ นการเปน็ พี่เลี้ยงในการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการ

สอนของครูผู้สอนในโครงการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศกึ ษาพจิ ติ ร เขต 2

1.3 วัตถปุ ระสงคใ์ นการพฒั นา
1) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนใน

โครงการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

พจิ ิตร เขต 2
2) พฒั นารูปแบบการนิเทศ ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนของครผู ู้สอนในโครงการพัฒนา

ทกั ษะการจดั การเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 สังกัดสำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิจิตร เขต 2
1.4 เปา้ หมายในการพัฒนา
1. เขา้ รว่ มโครงการพัฒนาทกั ษะการจดั การเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21
2. พฒั นารปู แบบการนิเทศ ติดตามการจัดการเรยี นการสอนของครูผู้สอนในโครงการพฒั นา

ทกั ษะการจดั การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 สงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2

ห น้ า | 13

1.5 กระบวนการพฒั นา
1) การศึกษาคน้ คว้าดว้ ยตนเองจากเอกสาร ตำรา และงานวิจยั
2) เข้ารว่ มอบรมเพื่อทำความเข้าใจรายละเอียดหลกั สูตร
3) วเิ คราะห์ สงั เคราะหอ์ งคค์ วามรู้
4) วางแผนการพัฒนารูปแบบการนิเทศฯ
5) ทดลองใชร้ ูปแบบการนเิ ทศฯ
6) รายงานผล
7) เผยแพร่ผลงาน

1.6 วธิ กี ารตรวจสอบและประเมิน
ตรวจผลงานจากการปฏิบัตจิ รงิ

1.7 ผลที่คาดว่าจะไดร้ ับ
1) ทำให้มคี วามร้คู วามเขา้ ใจในการพัฒนารูปแบบการนเิ ทศ ติดตามการจดั การเรียนการสอน

ของครูผู้สอนในโครงการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาพิจิตร เขต 2

2) ได้รูปแบบการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนในโครงการพัฒนา
ทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ได้
อย่างมคี ณุ ภาพ

2. การพฒั นาตนเอง

พัฒนาสมรรถนะ/ความสามารถ ดงั นี้

2.1 ด้านสมรรถนะหลัก มกี ารพัฒนาตนเอง ใน 4 ดา้ น คอื
1) การมุ่งผลสมั ฤทธิ์ ได้แก่
1.1) ความสามารถในการวางแผนการปฏิบัตงิ าน
1.2) ความสามารถในการปฏบิ ัติงาน
1.3) ผลการปฏบิ ตั งิ าน
2) การบรกิ ารท่ดี ี ได้แก่
2.1) ความสามารถในการสร้างระบบการใหบ้ รกิ าร
2.2) ความสามารถในการใหบ้ ริการ
3) การพัฒนาตนเอง ได้แก่
3.1) ความสามารถในการพัฒนาตนเอง
3.2) ความสามารถในการใชภ้ าษาไทยเพอ่ื การสอื่ สาร
3.3) ความสามารถในการใชภ้ าษาองั กฤษเพอ่ื การแสวงหาความรู้
3.4) ความสามารถในการตดิ ตามความเคลอื่ นไหวทางวิชาการและวิชาชีพ
3.5) ความสามารถในการประมวลความร้แู ละนำความร้ไู ปใช้

ห น้ า | 14

4) การทำงานเป็นทีม ได้แก่
4.1) ความสามารถในการวางแผนเพอื่ การปฏิบัตงิ านเปน็ ทีม
4.2) ความสามารถในการปฏบิ ัติงานรว่ มกัน

2.2 ด้านสมรรถนะประจำสายงาน มกี ารพฒั นาตนเองใน 4 ด้าน คือ
1) การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการวิจยั ไดแ้ ก่
1.1) ความสามารถในการวิเคราะห์
1.2) ความสามารถในการสังเคราะห์
1.3) ความสามารถในการเขยี นเอกสารทางวชิ าการ
1.4) ความสามารถในการวจิ ยั
2) การสอ่ื สารและการจงู ใจ ได้แก่
2.1) ความสามารถในการส่อื สารเพอื่ การนิเทศการศกึ ษา
2.2) ความสามารถในการจงู ใจ
3) การพัฒนาศกั ยภาพบุคคล ได้แก่
3.1) ความสามารถในการพฒั นาศักยภาพของผูท้ ีเ่ ก่ียวข้อง
4) การมวี สิ ยั ทศั น์ ได้แก่
4.1) ความสามารถในการกำหนดวสิ ัยทศั นข์ องตนเอง
4.2) ความสามารถในการการกำหนดวสิ ยั ทัศน์ขององค์กร

นอกจากนี้ มีการพัฒนาด้านคุณลักษณะที่จะเป็นในการพัฒนาวิชาชีพ คือด้านวินัย คุณธรรม
จริยธรรม และจรรยาบรรณในวิชาชีพ ได้แก่

1. การมีวินัย
2. การประพฤติ ปฏิบัติตนเปน็ แบบอย่างทด่ี ี
3. การดำรงชวี ติ อยา่ งเหมาะสม
4. ความรักและศรทั ธาในวิชาชพี
5. ความรับผดิ ชอบในวชิ าชพี

สว่ นท่ี 3 รายละเอียดในการพัฒนาตนเอง

อันดบั

ท่ี สมรรถนะท่ีจะพฒั นา ความสำคัญ วิธกี าร / รูปแบบการพ

สมรรถนะหลัก 1

1 การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ - ศกึ ษาเอกสารคมู่ ือการ
ปฏบิ ตั งิ าน ตำราเกย่ี วกบั กา
1.1 ความสามารถในการวาง วางแผนปฏบิ ตั ิงาน
แผนการปฏิบัตงิ าน
- ศกึ ษาตวั อยา่ งหรอื แนวทา
1.2 ความสามารถในการ ปฏบิ ตั งิ านในแตล่ ะงาน/โคร
ปฏิบตั ิงาน

1.3 ผลการปฏบิ ตั งิ าน

2 การบรกิ ารทีด่ ี 8

2.1 ความสามารถในการสร้าง - ศกึ ษาเอกสาร ตำราเกย่ี วก
ระบบการใหบ้ ริการ สร้างระบบการใหบ้ รกิ าร

2.2 ความสามารถในการ - ฝึกปฏบิ ตั ิในการใหบ้ รกิ าร
ให้บริการ และผ้บู ริหารสถานศกึ ษาใน
วิชาการ

ห น้ า | ๑๕

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับ

เร่มิ ตน้ ส้นิ สุด งบประมาณ ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะ
พฒั นา สนบั สนนุ จาก ไดร้ บั
หนว่ ยงาน

ตน้ ปี ปลายปี - ทำ ใ ห ้ ต น เ อ ง ม ี ค ว า ม รู้
าร งบประมาณ งบประมาณ ความสามารถในการวาง
แผนการปฏิบัติงานและ
างการ สามารถปฏิบัติงานได้อย่าง
รงการ มปี ระสิทธภิ าพ

กบั การ ตน้ ปี ปลายปี - -กล่มุ นิเทศตดิ ตามและ
งบประมาณ งบประมาณ ประเมนิ ผลการจดั
การศึกษามรี ะบบทด่ี ใี นการ
รแกค่ รู ใหบ้ ริการแกค่ รู ผบู้ ริหาร
นดา้ น สถานศกึ ษาและผ้เู ก่ียวขอ้ ง

หนา้ | 15

อนั ดบั
ท่ี สมรรถนะที่จะพฒั นา ความสำคญั วธิ ีการ / รูปแบบการพ

3 การพัฒนาตนเอง 6

3.1 ความสามารถในการ - เขา้ รับการอบรม
วเิ คราะหต์ นเอง สัมมนาท่หี นว่ ยงานตน้ สังกัด
หน่วยงานอ่นื ๆจัดขนึ้
3.2 ความสามารถในการใช้ -ศึกษาดงู านกลมุ่ นเิ ทศตดิ ตา
ภาษาไทยเพือ่ การส่อื สาร และประเมนิ ผลการจดั การศ
ในสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ
3.3 ความสามารถในการใช้ ดีเดน่ เปน็ ต้นแบบเพ่ือนำมา
ภาษาองั กฤษเพือ่ การ พัฒนาตนเอง
แสวงหาความรู้ -แลกเปลี่ยนเรยี นรู้
กบั เพอ่ื นศกึ ษานเิ ทศกเ์ สมอ
3.4 ความสามารถในการตดิ ตาม -ศึกษาเอกสารตำรา งาน
ความเคล่อื นไหวทางวิชาการ
และวิชาชพี ผลงานทางวิชาการ

3.5 ความสามารถในการ

ประมวลความร้แู ละการนำ

ความรูไ้ ปใช้

4 การทำงานเป็นทมี -ร่วมกจิ กรรมที่เน้น
7 การทำงานเปน็ ทมี
4.1 ความสามารถในการ
วางแผนเพือ่ การปฏิบตั งิ าน -ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของ
เปน็ ทมี เพอื่ นร่วมงาน โดยรจู้ กั การเ
ผูใ้ หแ้ ละผรู้ บั ทด่ี ี-สรา้ งใหเ้ กดิ
4.2 ความสามารถในการ ความสามคั คใี นหมคู่ ณะ
ปฏิบตั งิ านรว่ มกนั

ศกึ ษานิเทศก์และเจา้ หนา้ ท่ใี

กลุ่มภารกิจและในสำนักงาน

ห น้ า | ๑๖

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับ ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะ
พัฒนา เร่มิ ต้น ส้นิ สุด งบประมาณ ไดร้ ับ
สนับสนุนจาก
หนว่ ยงาน

ตน้ ปี ปลายปี - ตนเองมคี วามรู้

ด งบประมาณ งบประมาณ ความสามารถในดา้ นต่าง ๆ

เพมิ่ ขึ้น สามารถปฏบิ ตั ิงาน
าม ตามภารกจิ หนา้ ท่ไี ดอ้ ยา่ งมี
ศึกษา
กษาท่ี ประสทิ ธภิ าพ สง่ ผลต่อครู
ผู้เรียน และ โรงเรยี น

อ
นวิจัย

ต้นปี ปลายปี - เกดิ ความสามคั คีในหมู่

ง งบประมาณ งบประมาณ คณะสง่ ผลใหก้ าร
เปน็ ดำเนนิ งานต่างๆบรรลุผล
ด สำเรจ็ ตลอดจนการมี
ความสขุ ในการปฏิบตั งิ าน

ใน

นเขต หนา้ | 16

ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ วธิ กี าร / รปู แบบการพฒั
ความสำคญั

สมรรถนะประจำสายงาน

1 การวเิ คราะห์ สงั เคราะหแ์ ละ 2
การวจิ ัย

1.1 ความสามารถในการ 1. การศกึ ษาค้นคว้าด้วย
วิเคราะห์ ตนเองจากเอกสาร ตำรา
และงานวจิ ยั
1.2 ความสามารถในการ 2. การวางแผนการวจิ ยั ฯ
สังเคราะห์ 3. ทดลองใช้รปู แบบฯ
4. รายงานการวจิ ยั ฯ
1.3 ความสามารถในการเขียน 5. เผยแพร่งานวจิ ัย

เอกสารวชิ าการ
1.4 ความสามารถในการวิจยั
1.5 ความสามารถในการวดั

และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ห น้ า | ๑๗

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั

งบประมาณ

ฒนา เริม่ ตน้ สน้ิ สุด สนับสนุนจาก ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ บั
หนว่ ยงาน

ย ต้นปี ปลายปี - ทำใหม้ คี วามรู้ความสามารถ
งบประมาณ งบประมาณ ในการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์
า
และการวจิ ยั เพ่มิ ข้นึ สามารถ

ฯ นำไปใชใ้ นการนเิ ทศตดิ ตาม
ผลให้คำปรึกษากับผบู้ รหิ าร

โรงเรียนและครผู ู้สอน

หนา้ | 17

อันดบั

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา ความสำคัญ วิธกี าร / รูปแบบก
พฒั นา

2 การสื่อสารและการจูงใจ 3
ศกึ ษาดว้ ยตนเองจาก
2.1 ความสามารถในการ บทเรียนออนไลน์
ส่ือสารเพ่ือการนเิ ทศ
การศึกษา 4
ศกึ ษาด้วยตนเองจาก
2.2 ความสามารถในการจูง บทเรียนออนไลน์
ใจ

3 การพฒั นาศักยภาพบุคคล

ความสามารถในการพฒั นา
ศักยภาพของผอู้ ่ืน

4 การมวี ิสัยทศั น์ 5

4.1 ความสามารถในการ ศกึ ษาดว้ ยตนเองจาก
บทเรยี นออนไลน์
กำหนดวิสัยทัศน์ของ
ตนเอง
4.2 ความสามารถในการ
กำหนดวิสัยทัศน์ของ
องคก์ ร

ห น้ า | ๑๘

ระยะเวลาในการ การขอรับ

การ พฒั นา งบประมาณ

เริ่มตน้ สนิ้ สุด สนับสนุนจาก ประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะไดร้ บั
หนว่ ยงาน

ตลอดปี ตลอดปี - ทำใหม้ คี วามสามารถในการ
ส่ือสารและการจงู ใจ
การศึกษา การศกึ ษา
เพ่ือนำไปใช้ในการนิเทศ

ติดตามผล

ทำให้มีความสามารถในการ

ตลอดปี ตลอดปี - พฒั นาศกั ยภาพผอู้ ืน่
การศกึ ษา การศึกษา เพื่อนำไปใชใ้ นการนิเทศ
ตดิ ตามผล

ตลอดปี ตลอดปี - ทำให้มีความสามารถในการ
กำหนดวสิ ัยทศั นข์ องตนเอง
การศกึ ษา การศึกษา
และขององคก์ ร เพอ่ื นำไปใช้

ในการนิเทศติดตามผล

หนา้ | 18

สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา อันดบั วิธีการ / รปู แบบกา
พฒั นา
ความสำคญั

5 วินัย คุณธรรม จริยธรรม 9
และจรรยาบรรณวิชาชีพ

5.1 การมีวินัย ศึกษาด้วยตนเองจากแห
5.2 การประพฤติ ปฏิบัติตน เรยี นรูต้ า่ งๆ

เปน็ แบบอยา่ งท่ีดี

5.3 การดำรงชีวิตอย่าง
เหมาะสม

5.4 ความรักและศรัทธาใน
วิชาชีพ

5.5 ความรับผิดชอบใน
วชิ าชพี

ห น้ า | ๑๙

ระยะเวลาในการ การขอรบั

าร พฒั นา งบประมาณ

เริ่มต้น สิน้ สุด สนับสนุนจาก ประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะไดร้ บั
หนว่ ยงาน

หลง่ ตลอดปี ตลอดปี - ทำใหส้ ามารถปฏิบัตติ นได้

การศึกษา การศกึ ษา อย่างมีคณุ ภาพตาม

คณุ ลักษณะทั้ง 5 ประการ

หนา้ | 19

ห น้ า | 20

ลงชอ่ื ………………………………………ผจู้ ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง
(นางสาวนุตประวณี ์ ทศั นสวุ รรณ)

ศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพิเศษ สพป.พจิ ิตร เขต 2

ลงชอ่ื .................................................
(นายเวียงชัย พิมพ์ศรี)

รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพจิ ิตร เขต 2

ลงช่อื ................................................ผบู้ งั คบั บญั ชา
(นายจันทบูรณ์ เขตการ)

ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพจิ ิตร เขต 2

ห น้ า | 21