รายงานการนิเทศ ครั้งที่ 2- นุตประวีณ์

1

2

รายงานการนิเทศ ติดตาม คร้ังที่ 2
นเิ ทศ ติดตาม การจัดการเรยี นรู้
ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
โรงเรียนในศูนย์ประสานงานสถานศกึ ษาบึงนาราง 01
สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2

นางสาวนุตประวีณ์ ทัศนสวุ รรณ
ตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ

กลุ่มนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา

สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

3

แบบรายงานการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา
การจดั การเรยี นรู้ในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ผู้นิเทศ นางสาวนตุ ประวณี ์ ทศั นสุวรรณ
ครั้งที่ 2 ศกึ ษานเิ ทศก์ วิทยฐานะศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ
นเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรียนรใู้ นภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ท่ี ชอ่ื โรงเรียน ศูนยป์ ระสานงาน อำเภอ วนั เดอื นปที ี่นิเทศ หมายเหตุ

1 โรงเรียนวดั บา้ นบึงนาราง “แกว้ วิทยาคาร” บึงนาราง 01 บึงนาราง 18 ม.ค. 2565

2 โรงเรยี นวัดบ้านบางลายใต้ บึงนาราง 01 บึงนาราง 19 ม.ค. 2565

3 โรงเรียนวัดบ้านบางลายเหนอื บึงนาราง 01 บงึ นาราง 19 ม.ค. 2565

4 โรงเรียนบ้านหนองแขม บงึ นาราง 01 บึงนาราง 20 ม.ค. 2565

5 โรงเรยี นบา้ นทุ่งพรหมทอง “ราษฎรส์ ามคั คี” บงึ นาราง 01 บงึ นาราง 21 ม.ค. 2565

6 โรงเรยี นบ้านห้วงปลาไหล “สงิ หะวทิ ยา” บงึ นาราง 01 บงึ นาราง 21 ม.ค. 2565

ลงชอ่ื ............... .............................ผูน้ เิ ทศ
(นางสาวนุตประวณี ์ ทศั นสุวรรณ)

ศกึ ษานิเทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

ลงชื่อ............................................ผรู้ ับรอง ลงช่ือ............................................ผรู้ บั รอง

(นายทวี หาแกว้ ) (นายเวียงชัย พมิ พ์ศร)ี

ผอู้ ำนวยการกลุม่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา รองผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาพิจติ ร เขต 2

ความเหน็ ของผบู้ ังคับบัญชา
..............................................................................................
..............................................................................................

ลงชื่อ....................................................
(นายจนั ทบรู ณ์ เขตการ)

ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพจิ ติ ร เขต 2

4

คำนำ

รายงานการนิเทศ ติดตามโรงเรียนในศูนย์ประสานงานสถานศึกษาบึงนาราง 01 สำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 จัดทำขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์ที่สำคัญเพื่อรายงานผลการนิเทศ ติดตาม
โรงเรียนในสังกัดศูนย์ประสานงานสถานศึกษาบึงนาราง 01 ประกอบด้วย โรงเรียนวัดบ้านบางลายใต้ โรงเรียน
วัดบ้านบางลายเหนือ โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง “ราษฎร์สามัคคี” โรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล “สิงหวิทยา”
โรงเรียนวดั บา้ นบึงนาราง “แก้ววทิ ยาคาร” และโรงเรยี นบ้านหนองแขม ซง่ึ กำหนดการนิเทศ ติดตามคร้งั ท่ี 2 ตาม
ปฏิทินการนิเทศในแผนการนิเทศ ปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวันที่ 10-21 มกราคม 2565 การรายงานในครั้งน้ี
ครอบคลุมประเด็นการนิเทศ เรื่อง การจัดการเรยี นรู้ในภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

รายงานฉบบั น้ี จึงเป็นข้อมูลสำคัญทีจ่ ะเป็นแนวทางในการนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลในการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาสำหรับศึกษานิเทศก์ และผู้เกี่ยวข้องในการปฏิบัติงานให้สอดคล้องกับภารกิจของแต่ละงาน/
โครงการ/กิจกรรมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 และหน่วยงานต้นสังกัด
และเปน็ การเสรมิ สรา้ งประสิทธิภาพการนิเทศการศกึ ษาทเ่ี ก่ยี วชอ้ งตอ่ ไป

นางสาวนุตประวีณ์ ทศั นสุวรรณ
ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพจิ ติ ร เขต 2

สารบัญ 5

เรอื่ ง หน้า
การจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning 1
การจดั การเรียนรเู้ พื่อเพ่ิมทกั ษะการคดิ แบบมีเหตผุ ลและเปน็ ขน้ั ตอน (Coding) 3
การจัดการเรยี นรู้เพ่ือพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 5
การจดั การศกึ ษาเพื่อพัฒนาพหปุ ัญญารายบคุ คล 7
ความคดิ เหน็ ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ ของผูน้ ิเทศ 11
การประเมนิ การอ่านออกเสียงวิชาภาษาไทยของนักเรียนระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1-3 11
ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ 12
ภาคผนวก 13
ผ้จู ดั ทำ 38

1

รายงานการนเิ ทศ ติดตามโรงเรยี นในศูนย์ประสานงานสถานศกึ ษาบงึ นาราง 01
สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพจิ ติ ร เขต 2
………………………………………….……….

จากการนิเทศ ติดตาม ครั้งที่ 2 ตามแผนการนิเทศ ปีงบประมาณ 2565 ซึ่งกำหนดการนิเทศ ติดตาม
ระหว่างวันที่ 10-21 มกราคม 2565 กำหนดการนิเทศในประเด็นต่าง ๆ ได้แก่ การจัดการเรียนรู้แบบ Active
Learning, การจดั การเรียนรู้เพ่ือเพิ่มทักษะการคิดแบบมีเหตผุ ลและเป็นขั้นตอน (Coding), การจัดการเรียนรู้เพื่อ
พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21, การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล และการประเมินการอ่านออก
เสียงวิชาภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ของโรงเรียนในศูนย์ประสานงานสถานศึกษา
บงึ นาราง 01 ดังน้ี

1. การจัดการเรียนรูแ้ บบ Active Learning
จากการนิเทศ ติดตามในประเด็นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ระหว่างวันที่ 10-21

มกราคม 2565 ของโรงเรยี นในศนู ย์ประสานงานสถานศกึ ษาบงึ นาราง 01 ดังรายละเอยี ดในตารางที่ 1 ดงั น้ี

ตารางที่ 1 แสดงขอ้ มูลการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

ท่ี ประเดน็ การนเิ ทศ บ้านหนอง วดั บ้านบงึ วัดบา้ นบาง วัดบา้ นบาง บ้านทงุ่ พรหม บา้ นหว้ งปลา

แขม นาราง ลายใต้ ลายเหนือ ทอง “ราษฎร์ ไหล “สงิ หะ

“แก้ววทิ ยา สามัคคี” วทิ ยา”

คาร”

1 การออกแบบกิจกรรม/

กระบวนการจดั การ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ
ปานกลาง มากที่สดุ
เรียนรูใ้ นแผนการจดั ปฏบิ ัติมาก ปฏิบตั ิมาก ปฏิบตั มิ าก ปฏิบัติมาก
เรยี นรู้

ท่ีกำหนดไวเ้ ป็นแบบ

Active Learning

2 ข้นั ตอนการจดั กจิ กรรม

การเรยี นรู้แบบ Active ปฏิบตั ิมาก ปฏิบัตมิ าก ปฏบิ ตั ิมาก ปฏบิ ัตมิ าก ปฏิบตั ิมาก ปฏบิ ัตมิ าก
Learning ตรงตามแผน

การเรยี นรูท้ ่ีกำหนด

3 ใชส้ ื่อ/นวัตกรรมและ ปฏิบัตมิ าก ปฏิบัติ ปฏบิ ัตมิ าก ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ
เทคโนโลยเี พ่ือการ ปานกลาง มากทีส่ ุด มากที่สดุ มากทีส่ ุด
เรียนรู้

2

ตารางท่ี 1 (ต่อ) บ้านหนอง วัดบา้ นบงึ วดั บา้ นบาง วัดบา้ นบาง บา้ นทุ่งพรหม บ้านห้วงปลา
แขม
ที่ ประเดน็ การนเิ ทศ นาราง ลายใต้ ลายเหนอื ทอง “ราษฎร์ ไหล “สิงหะ
ปฏิบัติมาก
4 ใช้การวัดและ “แก้ววิทยา สามคั ค”ี วิทยา”
ประเมนิ ผลตามสภาพ ปฏบิ ตั ิมาก
จริงท่สี อดคล้องกบั คาร”
ตวั ชวี้ ดั และจดุ ประสงค์
การเรยี นรู้ทกี่ ำหนด ปฏิบตั มิ าก ปฏิบตั ิมาก ปฏิบัตมิ าก ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ
จัดหา/สร้าง และใช้ มากทส่ี ุด มากทสี่ ุด
เคร่อื งมอื วัดผลและ
เกณฑส์ ำหรับการวัด ปฏบิ ัตมิ าก ปฏิบตั มิ าก ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏิบตั ิ
และประเมินผลอย่าง มากที่สุด มากทีส่ ุด มากทสี่ ุด
ชดั เจน

5 ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มใน
กจิ กรรมการเรียนร/ู้ ลง
มือปฏิบตั ิจรงิ

แผนภูมริ ะดับคณุ ภาพของการปฏิบัตปิ ระเด็น การจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning

6 ประเด็นท่ี 1 ประเดน็ ท่ี 2 ประเด็นท่ี 3 ประเดน็ ท่ี 4 ประเดน็ ท่ี 5
5 4 4 4 4 4
4 3 4 3 4 4
3 4 4 4 4 4
2 5 4 5 4 5
1 4 4 5 5 5
0 4 4 5 5 5

บา้ นหนองแขม
วดั บา้ นบงึ นาราง “แกว้ วทิ ยาคาร”
วดั บา้ นบางลายใต้
วดั บา้ นบางลายเหนือ
บา้ นทงุ่ พรหมทอง “ราษฎรส์ ามคั คี”
บา้ นหว้ งปลาไหล “สงิ หะวทิ ยา” 34

บา้ นหนองแขม วดั บา้ นบงึ นาราง “แกว้ วทิ ยาคาร” วดั บา้ นบางลายใต้
วดั บา้ นบางลายเหนอื บา้ นท่งุ พรหมทอง “ราษฎรส์ ามคั คี” บา้ นหว้ งปลาไหล “สงิ หะวทิ ยา” 34

3

2. การจัดการเรียนรเู้ พ่อื เพิม่ ทักษะการคิดแบบมเี หตผุ ลและเปน็ ขนั้ ตอน (Coding)
จากการนิเทศ ติดตามในประเด็นการจัดการเรียนร้เู พื่อเพิ่มทักษะการคดิ แบบมเี หตุผลและเป็นข้ันตอน

(Coding) ของโรงเรียนในศนู ย์ประสานงานสถานศกึ ษาบงึ นาราง 01 ดังรายละเอยี ดในตารางที่ 2 ดงั น้ี

ตารางที่ 2 แสดงขอ้ มลู การจัดการเรียนรูเ้ พอื่ เพม่ิ ทักษะการคิดแบบมีเหตผุ ลและเปน็ ข้ันตอน (Coding)

ที่ ประเดน็ การนเิ ทศ บ้านหนอง วัดบา้ นบงึ วัดบา้ นบาง วดั บา้ น บา้ นทุง่ พรหม บา้ นห้วง
แขม นาราง ลายใต้ บางลาย ทอง “ราษฎร์ ปลาไหล
เหนอื “สิงหะ
“แกว้ วทิ ยา สามัคค”ี วทิ ยา”
คาร”

1 การออกแบบกิจกรรม/

กระบวนการจดั การ

เรยี นรูใ้ นแผนการจดั การ ปฏบิ ัติ
ปานกลาง
เรยี นรู้ ปฏบิ ตั ิมาก ปฏบิ ัตมิ าก ปฏิบตั ิมาก ปฏบิ ัติมาก ปฏิบัตมิ าก
ท่กี ำหนดไวส้ อดคล้อง

กับมาตรฐานและ

ตัวชีว้ ัดทกี่ ำหนดใน

หลกั สตู ร

2 ขน้ั ตอนการจดั กิจกรรม

การเรยี นรสู้ อดคล้องกับ ปฏิบัติ
ปานกลาง
มาตรฐานและตัวชี้วดั ท่ี ปฏิบัติมาก ปฏิบัติมาก ปฏบิ ัตมิ าก ปฏิบตั ิมาก ปฏิบตั ิมาก
กำหนดในหลกั สตู รตรง

ตามแผนการจัดการ

เรยี นรู้ทีก่ ำหนด

3 ใช้ส่อื /นวัตกรรมและ

เทคโนโลยีเพ่ือการ ปฏิบัติมาก ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ตั ิมาก ปฏบิ ัติมาก ปฏิบัตมิ าก ปฏิบตั ิมาก
เรียนรสู้ อดคล้องกับ ปานกลาง
มาตรฐานและตัวชีว้ ัดที่

กำหนดในหลกั สตู ร

4 ใช้การวดั และ

ประเมนิ ผลตามสภาพ

จรงิ ท่ีสอดคลอ้ งกบั

ตวั ชี้วัดและจดุ ประสงค์

การเรยี นร้ทู ่ีกำหนด

และสอดคลอ้ งกับ

มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ที่ ปฏิบัตมิ าก ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิมาก ปฏิบัตมิ าก ปฏิบตั ิมาก ปฏิบตั มิ าก
กำหนดในหลกั สูตร ปานกลาง
จัดหา/สร้าง และใช้

เครอ่ื งมือวัดผลและ

เกณฑส์ ำหรับการวัด

และประเมนิ ผลชดั เจน

สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน

และตัวชว้ี ดั ที่กำหนดใน

หลกั สตู ร

4

ตารางท่ี 2 (ต่อ) บา้ นหนอง วัดบ้านบงึ วัดบ้านบาง วัดบ้านบาง บ้านทุ่งพรหม บ้านหว้ งปลา
ท่ี ประเด็นการนเิ ทศ แขม
นาราง ลายใต้ ลายเหนือ ทอง “ราษฎร์ ไหล “สงิ หะ
5 ผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มใน
กจิ กรรมการเรียนร/ู้ ลง “แก้ววิทยา สามคั ค”ี วิทยา”
มอื ปฏบิ ตั ิจริง
คาร”

ปฏบิ ัตมิ าก ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติมาก ปฏิบตั มิ าก ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ
ปานกลาง มากที่สุด มากที่สุด

แผนภูมริ ะดบั คณุ ภาพของการปฏบิ ตั ปิ ระเด็น
การจัดการเรียนรู้เพือ่ เพิ่มทกั ษะการคิดแบบมเี หตุผลและเป็นขนั้ ตอน (Coding)

6 ประเดน็ ท่ี 1 ประเดน็ ท่ี 2 ประเด็นท่ี 3 ประเดน็ ท่ี 4 ประเด็นท่ี 5
5 4 4 4 4 4
4 3 3 3 3 3
3 4 4 4 4 4
2 4 4 4 4 4
1 4 4 4 4 5
0 4 4 4 4 5

บา้ นหนองแขม

วดั บา้ นบงึ นาราง “แกว้ วทิ ยาคาร”

วดั บา้ นบางลายใต้

วดั บา้ นบางลายเหนือ

บา้ นท่งุ พรหมทอง “ราษฎรส์ ามคั คี”

บา้ นหว้ งปลาไหล “สงิ หะวทิ ยา” 34

บา้ นหนองแขม วดั บา้ นบงึ นาราง “แกว้ วิทยาคาร” วดั บา้ นบางลายใต้
วดั บา้ นบางลายเหนือ บา้ นท่งุ พรหมทอง “ราษฎรส์ ามคั คี” บา้ นหว้ งปลาไหล “สงิ หะวทิ ยา” 34

5

3. การจัดการเรยี นรูเ้ พอ่ื พัฒนาทกั ษะในศตวรรษท่ี 21
จากการนิเทศ ติดตามในประเด็นการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนใน

ศูนยป์ ระสานงานสถานศกึ ษาบงึ นาราง 01 ดงั รายละเอียดในตารางที่ 3 ดงั นี้

ตารางที่ 3 การจัดการเรยี นรเู้ พ่ือพฒั นาทักษะในศตวรรษที่ 21

ประเดน็ บา้ นหนอง วดั บา้ นบึง วัดบา้ นบาง วดั บา้ นบาง บา้ นทุง่ บา้ นห้วงปลา
แขม นาราง ลายใต้ ลายเหนอื พรหมทอง ไหล “สงิ หะ
1. การออกแบบกิจกรรม/ “ราษฎร์
กระบวนการจดั การเรียนร้ใู น ปฏิบัตมิ าก “แก้ววทิ ยา สามคั ค”ี วิทยา”
แผนการจดั การเรียนรู้ คาร” ปฏิบัติมาก
ทก่ี ำหนดไว้เปน็ แบบการ ปฏิบตั ิมาก ปฏบิ ัตมิ าก ปฏบิ ัติมาก ปฏิบัติมาก
พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ปฏิบัติ ปฏิบัติมาก
(3Rx8C) ปฏิบัติมาก ปานกลาง ปฏิบัติมาก ปฏิบตั ิมาก ปฏิบตั ิมาก
2. ขนั้ ตอนการจดั กิจกรรม ปฏิบตั มิ าก ปฏบิ ตั ิมาก
การเรยี นรู้ด้วยกระบวนการ ปฏิบตั ิมาก ปฏิบัติ ปฏบิ ตั ิมาก ปฏิบัติมาก ปฏิบตั ิมาก ปฏบิ ัตมิ าก
พัฒนาทกั ษะ ปฏบิ ตั มิ าก ปานกลาง ปฏบิ ตั ิมาก
ในศตวรรษท่ี 21 (3Rx8C) ปฏิบตั ิมาก ปฏิบัตมิ าก ปฏิบตั ิมาก
ตรงตามแผนการจดั การ ปฏิบตั ิมาก ปฏิบัติมาก
เรียนรู้ทก่ี ำหนด ปฏิบัตมิ าก ปฏบิ ตั มิ าก ปฏบิ ัติ
ปฏบิ ัติ มากที่สดุ
2.1 Critical Thinking and ปานกลาง
ปฏบิ ัติมาก ปฏิบตั มิ าก ปฏบิ ัติมาก
Problem Solving : มที กั ษะใน ปฏบิ ตั มิ าก
การคดิ วิเคราะห์ การคดิ อยา่ ง
มวี ิจารณญาณ และแก้ไข ปฏิบัติ
ปัญหาได้ ปานกลาง

2.2 Creativity and
Innovation : คดิ อยา่ ง
สรา้ งสรรค์ คดิ เชงิ นวตั กรรม

2.3 Collaboration
Teamwork and
Leadership : ความรว่ มมอื
การทำงานเป็นทีม และภาวะ
ผนู้ ำ

2.4 Communication
Information and Media
Literacy ทักษะในการ
ส่ือสาร และการร้เู ท่าทันสือ่

6

ตารางที่ 3 (ต่อ) บา้ นหนอง วัดบ้านบงึ วดั บา้ นบาง วัดบ้านบาง บา้ นทงุ่ บา้ นหว้ งปลา
แขม นาราง ลายใต้ ลายเหนือ พรหมทอง ไหล “สิงหะ
ประเดน็ “ราษฎร์
“แกว้ วิทยา สามัคคี” วทิ ยา”
2.5 Cross-cultural คาร” ปฏิบัติ
Understanding : ความเข้า มากท่ีสดุ
ใจความแตกต่าง ปฏิบัติมาก ปฏบิ ตั ิ ปฏิบัตมิ าก ปฏบิ ตั มิ าก ปฏิบตั ิ
ทางวัฒนธรรม กระบวนการ ปานกลาง มากท่ีสดุ ปฏิบัติมาก
คิดขา้ มวัฒนธรรม
ปฏบิ ตั ิมาก ปฏบิ ัติ ปฏิบัตมิ าก ปฏบิ ัตมิ าก ปฏิบตั มิ าก ปฏิบตั ิมาก
2.6 Computing and ปานกลาง
ICT Literacy : ทักษะการใช้ ปฏบิ ตั ิมาก
คอมพวิ เตอร์ และการรูเ้ ทา่ ปฏิบตั ิมาก ปฏิบตั มิ าก ปฏบิ ัติมาก ปฏบิ ัติมาก ปฏบิ ตั ิ
ทนั เทคโนโลยี มากที่สุด ปฏิบตั มิ าก

2.7 Career and ปฏิบัตมิ าก ปฏบิ ตั มิ าก ปฏบิ ัติมาก ปฏบิ ัติมาก ปฏิบัติ ปฏบิ ตั ิมาก
Learning Skills : ทักษะทาง มากที่สุด
อาชพี และการเรยี นรู้ ปฏบิ ัติ
ปฏิบตั มิ าก ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิมาก ปฏิบตั ิมาก ปฏบิ ตั ิ มากท่สี ุด
2.8 Compassion : มี ปานกลาง มากท่สี ุด
คณุ ธรรม มเี มตตากรณุ า มี
ระเบยี บวินยั ซ่ึงเปน็ ปฏิบตั มิ าก ปฏิบตั ิ ปฏิบัติมาก ปฏิบัติมาก ปฏบิ ตั ิ
คุณลกั ษณะพ้ืนฐานสำคัญ ปานกลาง มากทส่ี ุด
ของทักษะขน้ั ต้นทง้ั หมด และ
เปน็ คณุ ลักษณะทีเ่ ด็กไทย ปฏบิ ตั มิ าก ปฏิบตั ิ ปฏิบตั มิ าก ปฏบิ ตั มิ าก ปฏบิ ตั ิ
จำเปน็ ต้องมี ปานกลาง มากท่ีสุด
3. ใชส้ ื่อ/นวตั กรรมและ
เทคโนโลยเี พือ่ การเรียนรู้

4. ใช้การวดั และประเมินผล
ตามสภาพจรงิ ทสี่ อดคลอ้ งกับ
ตัวชี้วัดและจดุ ประสงคก์ าร
เรยี นรู้ท่ีกำหนด จัดหา/สรา้ ง
และใชเ้ ครือ่ งมือวดั ผลและ
เกณฑส์ ำหรับการวดั และ
ประเมนิ ผลชัดเจน
5. ผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มใน
กิจกรรมการเรียนร/ู้ ลงมอื
ปฏิบตั จิ รงิ เพอื่ ใหเ้ กดิ ทักษะ
ในศตวรรษท่ี 21 (3Rx8C)

7

แผนภูมริ ะดบั คุณภาพของการปฏบิ ตั ปิ ระเด็น
การจดั การเรียนรู้เพ่อื พฒั นาทกั ษะในศตวรรษที่ 21

6
5
4
3
2
1
0 ประเดน็ ท่ี ประเดน็ ท่ี ประเดน็ ท่ี ประเด็นท่ี ประเดน็ ท่ี ประเดน็ ท่ี ประเด็นท่ี ประเดน็ ท่ี ประเดน็ ท่ี ประเด็นท่ี ประเด็นท่ี ประเด็นท่ี ประเด็นท่ี

1 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 3 4 5

บา้ นหนองแขม 4444444444444

วดั บา้ นบงึ นาราง “แกว้ วิทยาคาร” 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3

วดั บา้ นบางลายใต้ 4444444444444

วดั บา้ นบางลายเหนอื 4444444444444

บา้ นท่งุ พรหมทอง “ราษฎรส์ ามคั คี” 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5

บา้ นหว้ งปลาไหล “สงิ หะวิทยา” 34 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5

บา้ นหนองแขม วดั บา้ นบงึ นาราง “แกว้ วทิ ยาคาร” วดั บา้ นบางลายใต้
วดั บา้ นบางลายเหนอื บา้ นท่งุ พรหมทอง “ราษฎรส์ ามคั คี” บา้ นหว้ งปลาไหล “สงิ หะวทิ ยา” 34

4. จดั การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาพหุปัญญารายบคุ คล
จากการนิเทศ ติดตามในประเด็นจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล ของโรงเรียนในศูนย์

ประสานงานสถานศกึ ษาบึงนาราง 01 ดังน้ี

4.1 ดา้ นภาษาศาสตร์
โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง “ราษฎร์สามัคคี” มีการบูรณาการในวิชาภาษาไทย โดยจัดกิจกรรมโต้วาที

การนำเสนอผลงาน; บูรณาการในกิจกรรมห้องสมุด เช่น นักเล่านิทาน นักเล่าข่าว นักกวี; บูรณาการในกิจกรรม
วันภาษาไทย หรือวันสุนทรภู่; บูรณาการในชุมนุมภาษาไทย นอกจากนี้โรงเรียนยังมีการจัดกิจกรรมการเขียนจด
หมายถงึ พอ่ ให้กับนักเรยี นอีกด้วย

โรงเรียนบ้านหนองแขม มีการบูรณาการในวิชาภาษาไทย โดยจัดกิจกรรมโต้วาที การนำเสนอผลงาน;
บรู ณาการในกิจกรรมห้องสมดุ เช่น นกั เล่านทิ าน นกั เลา่ ข่าว นักกวี และบรู ณาการในชุมนมุ ภาษาไทย

โรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล "สิงหะวิทยา", โรงเรียนวัดบ้านบึงนาราง "แก้ววิทยาคาร" มีการบูรณาการใน
วิชาภาษาไทย โดยจัดกิจกรรมโต้วาที การนำเสนอผลงาน; บูรณาการในกิจกรรมห้องสมุด เช่น นักเล่านิทาน นัก
เลา่ ข่าว นกั กวี และบูรณาการในกจิ กรรมวันภาษาไทย หรือวนั สุนทรภู่

โรงเรยี นวดั บา้ นบางลายใต้ – วดั บา้ นคลองข่อย และโรงเรียนวดั บ้านบางลายเหนือ มกี ารบรู ณาการในวชิ า
ภาษาไทย โดยจัดกิจกรรมโต้วาที การนำเสนอผลงาน; บูรณาการในกิจกรรมห้องสมุด เช่น นักเล่านิทาน นักเล่า
ขา่ ว นกั กวี; บรู ณาการในกิจกรรมวนั ภาษาไทย หรอื วันสนุ ทรภู่; บรู ณาการในชุมนุมภาษาไทย และมกี ารบูรณาการ
การจดั กิจกรรมรกั การอ่านให้กบั นักเรยี นอีกด้วย

8

4.2 ดา้ นตรรกศาสตร์และคณติ ศาสตร์
โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง "ราษฎร์สามัคคี", โรงเรียนวัดบ้านบางลายใต้ – วัดบ้านคลองข่อย และ

โรงเรียนวัดบ้านบางลายเหนือ มกี ารบูรณาการในวิชาคณิตศาสตร์ เชน่ การคดิ คำนวณ การคดิ เชงิ ปริมาณ ใช้เกม
คณิตเข้ามากระตุ้นให้นักเรียนคิดคำนวณ; บูรณาการในชุมนุมคณิตศาสตร์; กิจกรรมการเรียนการสอนวิชา
วทิ ยาการคำนวณ และกจิ กรรมรา้ นคา้ สหกรณโ์ รงเรยี น

โรงเรียนบ้านหนองแขม มีการบูรณาการในวิชาคณิตศาสตร์ เช่น การคิดคำนวณ การคิดเชิงปริมาณ ใช้
เกมคณิตเข้ามากระตุ้นให้นักเรียนคิดคำนวณ; กจิ กรรมการเรียนการสอนวชิ าวิทยาการคำนวณ นอกจากนี้ยังมีการ
จัดโครงการสง่ เสรมิ การคดิ คำนวณ และการทดลองทางวทิ ยาศาสตร์

โรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล "สิงหะวิทยา" มีการบูรณาการในวิชาคณติ ศาสตร์ เชน่ การคดิ คำนวณ การคิด
เชิงปริมาณ ใช้เกมคณติ เข้ามากระต้นุ ให้นักเรยี นคิดคำนวณ; กจิ กรรมการเรียนการสอนวิชาวิทยาการคำนวณ และ
โรงเรียนมกี ารจัดกิจกรรมออมทรพั ยข์ องนักเรียน

โรงเรียนวัดบ้านบึงนาราง "แก้ววิทยาคาร" มีการบูรณาการในวิชาคณิตศาสตร์ เช่น การคิดคำนวณ การ
คิดเชิงปรมิ าณ นอกจากน้มี กี ารใช้เกมคณิตเขา้ มากระตุน้ ให้นกั เรยี นคิดคำนวณ

4.3 ดา้ นมติ สิ ัมพนั ธ์
โรงเรียนบ้านหนองแขม และโรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล "สิงหะวิทยา" มีการบูรณาการในวิชาศิลปะ เชน่

การเรียนรู้สี เส้น รูปร่าง; บูรณาการในกิจกรรมลูกเสือ; บูรณาการในชุมนุมศิลปะ และกิจกรรมบูรณาการการ
เรียนร้เู ชงิ รกุ แกนหลกั กลุ่มสาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพ

โรงเรียนบา้ นทุ่งพรหมทอง "ราษฎร์สามัคคี", โรงเรียนวัดบ้านบงึ นาราง "แก้ววิทยาคาร", โรงเรียนวัดบ้าน
บางลายใต้ – วดั บ้านคลองข่อย และโรงเรยี นวัดบ้านบางลายเหนือ มกี ารบรู ณาการในวิชาศลิ ปะ เชน่ การเรียนรู้สี
เส้น รูปร่าง; บูรณาการในกิจกรรมลกู เสือ; กิจกรรมบูรณาการการเรียนรูเ้ ชิงรุก แกนหลักกลุ่มสาระการเรียนรู้การ
งานอาชีพ นอกจากนี้ยังมกี ารสอนหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

4.4 ดา้ นร่างกายและการเคลื่อนไหว
โรงเรยี นบา้ นทุ่งพรหมทอง "ราษฎรส์ ามัคคี", โรงเรยี นวัดบ้านบางลายใต้ – วัดบ้านคลองขอ่ ย, โรงเรียนวัด

บ้านบางลายเหนือ และโรงเรียนวัดบ้านบึงนาราง "แก้ววิทยาคาร" มีการบูรณาการในวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา;
บูรณาการในวิชาการงานอาชีพ; บูรณาการในวิชาศิลปะ (นาฏศิลป์); บูรณาการกับกิจกรรมกีฬาสี; บูรณาการใน
ชุมนมุ งานประดษิ ฐ์ ชมุ นมุ คหกรรม ชุมนมุ งานช่าง ชุมนมุ งานเกษตร เป็นตน้ และมีการบรู ณาการในชุมนมุ กีฬา

โรงเรียนบ้านหนองแขม มีการบูรณาการในวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา; บูรณาการในวิชาการงานอาชีพ;
บูรณาการในวิชาศลิ ปะ (นาฏศลิ ป)์ ; บรู ณาการกับกจิ กรรมกีฬาสี; บรู ณาการในชุมนุมงานประดิษฐ์ ชุมนุมคหกรรม
ชุมนุมงานช่าง ชุมนุมงานเกษตร เป็นต้น; บูรณาการในชุมนุมกีฬา นอกจากนี้โรงเรียนยังมีการจัดทำโครงการ
เกษตร และหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

โรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล "สิงหะวิทยา" มีการบูรณาการในวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา; บูรณาการใน
วิชาการงานอาชีพ; บูรณาการในวิชาศิลปะ (นาฏศิลป์); บูรณาการกับกิจกรรมกีฬาสี; บูรณาการในชุมนุมงาน
ประดิษฐ์ ชุมนุมคหกรรม ชุมนุมงานช่าง ชุมนุมงานเกษตร เป็นต้น นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมการออกกำลังกายใน
ตอนเชา้

9

4.5 ดา้ นดนตรี
โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง "ราษฎร์สามัคคี" มีการบูรณาการในวิชาศิลปะ (ดนตรี); บูรณาการในชุมนุม

ดนตรีไทย ชุมนมุ ดนตรีสากล ชุมนมุ ดนตรี เป็นต้น และมีวงดรุ ิยางค์ของโรงเรยี น
โรงเรียนบ้านหนองแขม มีการบรู ณาการในวิชาศลิ ปะ (ดนตร)ี ; บรู ณาการในชมุ นมุ ดนตรีไทย ชุมนุมดนตรี

สากล ชุมนุมดนตรี เป็นต้น; วงดุริยางค์ของโรงเรียน; จัดการเรียนการสอนโดย DLTV นอกจากนี้ยังมีการจัด
กิจกรรมโฟล๊คซองใหน้ กั เรยี นไดร้ ้องเพลงอีกดว้ ย

โรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล "สิงหะวิทยา" มีการบูรณาการในวิชาศิลปะ (ดนตรี) และจัดการเรียนการสอน
โดย DLTV

โรงเรยี นวดั บา้ นบางลายใต้ – วัดบา้ นคลองขอ่ ย มีการบรู ณาการในวิชาศิลปะ (ดนตร)ี ; บรู ณาการในชมุ นมุ
ดนตรไี ทย ชุมนุมดนตรีสากล ชุมนุมดนตรี เป็นต้น; วงดุรยิ างค์ของโรงเรียน และจัดการเรยี นการสอนโดย DLTV

โรงเรียนวดั บ้านบางลายเหนอื มีการบูรณาการในวชิ าศลิ ปะ (ดนตรี); บูรณาการในชุมนมุ ดนตรีไทย ชมุ นุม
ดนตรสี ากล ชมุ นุมดนตรี เปน็ ต้น; วงดุรยิ างคข์ องโรงเรยี น และจดั การเรียนการสอนโดย DLTV

โรงเรียนวัดบา้ นบึงนาราง "แก้ววิทยาคาร" มีการบูรณาการในวิชาศิลปะ (ดนตรี) และบูรณาการในชมุ นุม
ดนตรไี ทย ชมุ นุมดนตรสี ากล ชุมนุมดนตรี เปน็ ต้น

4.6 ดา้ นความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคล
ทกุ โรงเรียนในศนู ยป์ ระสานงานฯ มกี ารบรู ณาการกิจกรรมแนะแนว; บรู ณาการกบั วชิ าตา่ ง ๆ เช่น การทำ

กิจกรรมกลุ่ม; บรู ณาการกับกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี น เชน่ กจิ กรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น กจิ กรรมกฬี าสี

4.7 ดา้ นการรูจ้ ัก และเข้าใจตนเอง
โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง "ราษฎร์สามัคคี", โรงเรียนวัดบ้านบางลายใต้ – วัดบ้านคลองข่อย และ

โรงเรียนบ้านหนองแขม มีการบูรณาการกิจกรรมแนะแนว; กิจกรรม To Be Number One และบูรณาการ
กจิ กรรมทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้

โรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล "สิงหะวิทยา" มีการบูรณาการกิจกรรมแนะแนว; บูรณาการกิจกรรมทุกกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ และนอกจากนย้ี ังมีการจัดกจิ กรรมสมาธติ น้ คาบอีกดว้ ย

โรงเรียนวดั บ้านบางลายเหนือ มกี ารบรู ณาการกิจกรรมแนะแนว และบรู ณาการกจิ กรรมทุกกลุ่มสาระการ
เรยี นรู้

โรงเรียนวัดบ้านบึงนาราง "แก้ววิทยาคาร" มีการบูรณาการกิจกรรมแนะแนว; จัดการเรียนการสอนโดย
DLTV และบรู ณาการกิจกรรมทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

10

4.8 ดา้ นธรรมชาตวิ ิทยา
โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง "ราษฎร์สามัคคี" มีการบูรณาการในวิชาวิทยาศาสตร์; บูรณาการในชุมนุม

วทิ ยาศาสตร์; บูรณาการในโครงงานวิทยาศาสตร์; บรู ณาการกบั กิจกรรมสะเต็มศึกษา นอกจากนโ้ี รงเรียนยังมีการ
จดั กิจกรรมอนรุ ักษส์ ่ิงแวดล้อม

โรงเรียนบา้ นหนองแขม มีการบูรณาการในวิชาวิทยาศาสตร์;บูรณาการในชุมนุมวิทยาศาสตร์; บูรณาการ
กับกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์; บูรณาการในโครงงานวิทยาศาสตร์; บูรณาการกับกิจกรรมสะเต็มศึกษา; นอกจากน้ี
โรงเรียนยังมีการจดั กจิ กรรมค่ายดาราศาสตร์ และมีโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ ้อยระดับปฐมวยั

โรงเรียนวัดบ้านบางลายใต้ – วัดบ้านคลองข่อย มีการบูรณาการในวิชาวิทยาศาสตร์; บูรณาการในชุมนมุ
วทิ ยาศาสตร์; บูรณาการกับกจิ กรรมวนั วิทยาศาสตร์; บรู ณาการในโครงงานวทิ ยาศาสตร์ และจัดการเรียนการสอน
โดย DLTV

โรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล "สิงหะวิทยา", โรงเรียนวัดบ้านบางลายเหนือ และ โรงเรียนวัดบ้านบึงนาราง
"แกว้ วทิ ยาคาร" มีการบูรณาการในวิชาวิทยาศาสตร์ และจดั การเรียนการสอนโดย DLTV

4.9 ดา้ นการคงอยู่ของชีวิต
โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง "ราษฎร์สามัคคี" มีการบูรณาการในวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม;

บูรณาการกิจกรรมในโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.; บูรณาการกจิ กรรมในโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ; บรู ณาการ
กบั กิจกรรมวันสำคญั ทางศาสนา นอกจากนีโ้ รงเรยี นยังมีการจดั กิจกรรมสรา้ งนิสัยวิถพี ุทธวิถไี ทย

โรงเรียนบ้านหนองแขม มีการบูรณาการในวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม;บูรณาการกิจกรรมใน
โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.;บูรณาการกิจกรรมในโครงการโรงเรียนวถิ ีพุทธ; บูรณาการกับกิจกรรมวันสำคัญ
ทางศาสนา นอกจากน้ียังจัดกจิ กรรมสวดมนต์นั่งสมาธิในวันศุกร์

โรงเรียนบา้ นหว้ งปลาไหล "สงิ หะวิทยา" และโรงเรยี นวัดบา้ นบางลายใต้ – วดั บา้ นคลองข่อย มีการบูรณา
การในวิชาสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม; บรู ณาการกิจกรรมในโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.; บูรณาการ
กิจกรรมในโครงการโรงเรยี นวิถพี ุทธ และบรู ณาการกบั กจิ กรรมวนั สำคัญทางศาสนา

โรงเรียนวัดบ้านบางลายเหนือ มีการบูรณาการในวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม;บูรณาการ
กิจกรรมในโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.; บูรณาการกิจกรรมในโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ; บูรณาการกับ
กิจกรรมวนั สำคญั ทางศาสนา และจดั กจิ กรรมสวดธมั มจกั ฯ ทกุ วนั ศุกร์

โรงเรียนวัดบ้านบึงนาราง "แก้ววิทยาคาร" มีการบูรณาการในวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม;
บรู ณาการกจิ กรรมในโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.; บูรณาการกิจกรรมในโครงการโรงเรยี นวิถีพุทธ; บรู ณาการ
กบั กิจกรรมวันสำคญั ทางศาสนา และบูรณาการหลกั ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

11

ความคิดเห็น ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติมของผู้นิเทศ
โรงเรียนที่จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เป็นแบบอย่างที่ดี ได้แก่ โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง

"ราษฎร์สามัคคี" (นายสุกฤษดิ์ ดิษบรรจง) โรงเรียนบ้านหนองแขม (นางสาวผกามาศ จินดามัง) โรงเรียนบ้านห้วง
ปลาไหล "สิงหวิทยา" (นางสาวรตกิ าล กรุงทองพฒั นา) และโรงเรียนวัดบา้ นบางลายเหนอื (นางสาวไพลนิ บวั ผัน)

โรงเรียนที่จัดการเรียนรู้เพื่อเพิ่มทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นตอน (Coding) เป็นแบบอย่างที่ดี
ไดแ้ ก่ โรงเรยี นบา้ นทุ่งพรหมทอง "ราษฎร์สามัคคี" (นางฉัตรแก้ว เอมใจ) โรงเรียนบา้ นหนองแขม (นางสาวน้ำเพ็ชร
เพ็ชรพจิ ิตร) และโรงเรยี นวัดบ้านบางลายเหนือ (นางสาวลัดดาวัลย์ ทบั ทอง )

โรงเรียนที่จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 เป็นแบบอย่างที่ดี ได้แก่ โรงเรียนบ้านหนอง
แขม (ว่าท่ีรอ้ ยตรพี ันธพุ์ ฤกษ์ ดาวัลย)์

โรงเรียนที่จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล เป็นแบบอย่างที่ดี ได้แก่ โรงเรียนบ้านทุ่งพรหม
ทอง "ราษฎรส์ ามัคค"ี (นายณรงคเ์ ดช นาขนานรัมย์)

5. การประเมินการอา่ นออกเสยี งวิชาภาษาไทยของนกั เรียนระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-3

ที่ โรงเรยี น คา่ เฉลีย่ คะแนนการอ่าน (10 คะแนน) หมายเหตุ
ชั้น ป.1 ชั้น ป.2 ช้นั ป.3
1 วัดบา้ นบงึ นาราง “แก้ววทิ ยาคาร” 3.40 10 9.63
2 วดั บา้ นบางลายใต้ 5.71 8.90 8.17
3 วดั บา้ นบางลายเหนือ 2.77 9.92 9.60
4 บา้ นหนองแขม 1.00 8.40 6.09
5 บ้านทุง่ พรหมทอง “ราษฎร์สามคั คี” 8.80 10 9.50
6 บา้ นห้วงปลาไหล “สิงหวทิ ยา” 4.40 8.71 5.50
4.35 9.32 8.08
เฉลย่ี

จากการประเมินการอ่านออกเสียงวิชาภาษาไทย ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 โรงเรียน
ในศูนยป์ ระสานงานสถานศึกษาบึงนาราง 01 พบวา่ ภาพรวมพบว่า ในระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ยังมีการอ่านที่
ไม่คล่องเกือบทุกโรงเรียน มีคะแนนเฉลี่ยอยูท่ ี่ 4.35 โรงเรียนท่ีมีผลคะแนนการอ่านเฉลีย่ สูงท่ีสุดคือ โรงเรียนบ้าน
ท่งุ พรหมทอง “ราษฎร์สามคั คี” รองลงมา คือ โรงเรียนวดั บ้านบางลายใต้ บา้ นหว้ งปลาไหล “สงิ หวิทยา” โรงเรียน
วัดบา้ นบึงนาราง “แกว้ วทิ ยาคาร” โรงเรียนวดั บา้ นบางลายเหนอื และโรงเรยี นบ้านหนองแขม ตามลำดับ

ในระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 มีผลการอ่านอยูใ่ นระดับดมี าก เกือบทุกโรงเรยี น มีคะแนนเฉลย่ี อย่ทู ี่ 9.32
โรงเรียนที่มีผลคะแนนการอ่านเฉลี่ยสูงที่สุด ได้แก่ โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง “ราษฎร์สามัคคี”และโรงเรียนวัด
บ้านบึงนาราง “แก้ววิทยาคาร” คะแนนเฉลี่ย 10 คะแนนเต็ม นักเรียนสามารถอ่านได้ทุกคน รองลงมา คือ
โรงเรียนวัดบ้านบางลายเหนือ โรงเรียนวัดบ้านบางลายใต้ โรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล “สิงหวิทยา” และโรงเรียน
บา้ นหนองแขม ตามลำดบั

12

ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการอ่านอยู่ในระดับดี เกือบทุกโรงเรียน มีคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 8.08
โรงเรียนที่มีผลคะแนนการอ่านเฉลี่ยสูงที่สุด ได้แก่ โรงเรียนวัดบ้านบึงนาราง “แก้ววิทยาคาร” รองลงมา คือ
โรงเรียนวัดบ้านบางลายเหนือ โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง “ราษฎร์สามัคคี” โรงเรียนวัดบ้านบางลายใต้ โรงเรียน
บ้านหนองแขม และโรงเรยี นบ้านห้วงปลาไหล “สิงหวทิ ยา” ตามลำดับ

ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
โรงเรียนบ้านห้วงปลาไหล "สิงหวิทยา" มีจุดเด่นด้านการเรียนรู้สามภาษา โดยจัดกิจกรรม 3 ภาษาน่ารู้

และ Story Telling ให้กบั นกั เรยี นทำให้นกั เรยี นสามารถฟงั และเข้าใจภาษาได้ในระดบั หนึ่ง
สำหรับการจัดการเรียนรู้ในแต่ละด้าน คุณครูอาจจะทำการสรุปหรือบันทึกไว้ให้สอดคล้องกับแผนการ

จดั การเรยี นรู้ หรือโครงการท่ีทางโรงเรยี นจัดขน้ึ เพอ่ื การพฒั นาที่ดยี ่ิงขน้ึ ไปและลงสูต่ วั นักเรยี นอย่างแท้จรงิ

13

ภาคผนวก

14

ผู้นเิ ทศ ปฏิทินการนเิ ทศ
คร้งั ที่ 2
นางสาวนตุ ประวีณ์ ทศั นสุวรรณ
ศกึ ษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ
นเิ ทศ ติดตาม การจัดการเรยี นรใู้ นภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ที่ ช่อื โรงเรียน ศูนย์ประสานงาน อำเภอ วันเดอื นปที น่ี เิ ทศ หมายเหตุ

1 โรงเรียนวัดบา้ นบึงนาราง “แกว้ วทิ ยาคาร” บงึ นาราง 01 บึงนาราง 18 ม.ค. 2565

2 โรงเรยี นวดั บ้านบางลายใต้ บึงนาราง 01 บึงนาราง 19 ม.ค. 2565

3 โรงเรียนวัดบ้านบางลายเหนือ บึงนาราง 01 บึงนาราง 19 ม.ค. 2565

4 โรงเรียนบา้ นหนองแขม บงึ นาราง 01 บงึ นาราง 20 ม.ค. 2565

5 โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง “ราษฎรส์ ามคั คี” บงึ นาราง 01 บงึ นาราง 21 ม.ค. 2565

6 โรงเรยี นบา้ นห้วงปลาไหล “สงิ หะวิทยา” บงึ นาราง 01 บึงนาราง 21 ม.ค. 2565

ลงช่ือ..................................... .......ผูน้ ิเทศ
(นางสาวนตุ ประวณี ์ ทศั นสุวรรณ)

ศึกษานิเทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

เครื่องมอื นเิ ทศ

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJN1ggkHfZMHJvVdan1pomzUYp5EWdw3y5HFHSS
mk3yLzcvQ/viewform

28

แบบบนั ทกึ การนิเทศ ติดตาม การจดั การเรยี นรู้ในภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564
สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2

คำช้แี จง
แบบนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้แบบ Active

Learning การจัดการเรียนรู้เพื่อเพิ่มทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นตอน(Coding) การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะใน
ศตวรรษท่ี 21 และการจัดการศึกษาเพือ่ พัฒนาพหุปัญญารายบุคคล ฉบับนี้ มีวัตถุประสงคเ์ พื่อนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้ของ
ครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ประจำปีงบประมาณ 2565 ให้ผู้นิเทศพิจารณา
การจดั การเรียนรู้โดยพิจารณาตามประเด็นทก่ี ำหนดแลว้ บนั ทกึ ขอ้ คน้ พบ ลงในชอ่ งบนั ทึกของผนู้ เิ ทศท่ีตรงกบั สภาพท่เี ปน็ จริง

ระดบั คณุ ภาพชองการปฏิบตั ิ 1 = ปฏิบตั ิระดบั นอ้ ยทสี่ ุด 2 = ปฏบิ ัติระดบั น้อย
0 = ไม่ปฏบิ ตั ิ 4 = ปฏิบตั ิระดบั มาก 5 = ปฏบิ ัติระดบั มากทส่ี ดุ
3 = ปฏบิ ัตริ ะดบั ปานกลาง

ตอนที่ 1 แบบนิเทศ ตดิ ตามการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning การจดั การเรียนรเู้ พ่ือเพม่ิ ทกั ษะการคิดแบบมีเหตผุ ล
และเปน็ ขน้ั ตอน(Coding) การจดั การเรยี นรเู้ พ่ือพัฒนาทักษะในศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ การนิเทศ ระดบั คุณภาพชองการปฏิบัติ 5
01234
การจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning

1. การออกแบบกจิ กรรม/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ในแผนการจัดเรยี นรู้
ทกี่ ำหนดไวเ้ ป็นแบบ Active Learning
2. ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้แบบ Active Learning ตรงตามแผน
การเรยี นรทู้ กี่ ำหนด
3. ใชส้ ่ือ/นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้

4. ใชก้ ารวดั และประเมินผลตามสภาพจริงท่สี อดคลอ้ งกับตัวชวี้ ัดและจดุ ประสงค์
การเรยี นรทู้ ก่ี ำหนด จดั หา/สรา้ ง และใช้เคร่ืองมือวัดผลและเกณฑส์ ำหรับการวดั
และประเมนิ ผลอยา่ งชัดเจน
5. ผ้เู รยี นมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมการเรียนรู้/ลงมือปฏิบตั จิ ริง

การจัดการเรียนรเู้ พือ่ เพิ่มทกั ษะการคิดแบบมีเหตผุ ลและเปน็ ขน้ั ตอน(Coding)

1. การออกแบบกิจกรรม/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ในแผนการจดั การเรยี นรู้
ทก่ี ำหนดไวส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวชวี้ ดั ทก่ี ำหนดในหลักสตู ร
2. ขนั้ ตอนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตวั ชว้ี ัดท่กี ำหนด
ในหลกั สตู รตรงตามแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่กี ำหนด
3. ใชส้ ือ่ /นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้สอดคล้องกบั มาตรฐานและ
ตัวช้ีวดั ท่กี ำหนดในหลักสตู ร
4. ใชก้ ารวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ท่ีสอดคลอ้ งกับตวั ช้ีวดั และจดุ ประสงค์
การเรยี นรทู้ กี่ ำหนด และสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชว้ี ดั ทกี่ ำหนดในหลกั สตู ร
จดั หา/สรา้ ง และใช้เครื่องมอื วดั ผลและเกณฑส์ ำหรบั การวดั และประเมนิ ผล
ชัดเจน สอดคล้องกับมาตรฐานและตวั ชีว้ ัดท่กี ำหนดในหลักสูตร

ประเด็นการนิเทศ ระดบั คุณภาพชองการปฏิบัติ 29
01234 5
5. ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้/ลงมือปฏิบตั จิ รงิ
การจัดการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาทักษะในศตวรรษท่ี 21
1. การออกแบบกจิ กรรม/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ในแผนการจดั การเรยี นรู้
ที่กำหนดไวเ้ ปน็ แบบการพฒั นาทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rx8C)
2. ขนั้ ตอนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ดู ้วยกระบวนการ พฒั นาทกั ษะ
ในศตวรรษท่ี 21 (3Rx8C) ตรงตามแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ีกำหนด

2.1 Critical Thinking and Problem Solving : มที กั ษะในการคิดวิเคราะห์
การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และแกไ้ ขปญั หาได้

2.2 Creativity and Innovation : คดิ อย่างสร้างสรรค์ คดิ เชงิ นวัตกรรม

2.3 Collaboration Teamwork and Leadership : ความรว่ มมือ
การทำงานเป็นทมี และภาวะผนู้ ำ

2.4 Communication Information and Media Literacy
ทกั ษะในการสือ่ สาร และการรู้เทา่ ทนั สื่อ

2.5 Cross-cultural Understanding : ความเข้าใจความแตกตา่ ง
ทางวัฒนธรรม กระบวนการคดิ ข้ามวัฒนธรรม

2.6 Computing and ICT Literacy : ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์
และการรู้เทา่ ทนั เทคโนโลยี

2.7 Career and Learning Skills : ทกั ษะทางอาชพี และการเรยี นรู้

2.8 Compassion : มคี ณุ ธรรม มีเมตตากรณุ า มรี ะเบยี บวนิ ยั
ซง่ึ เปน็ คณุ ลักษณะพนื้ ฐานสำคญั ของทักษะข้ันต้นทงั้ หมด และเปน็ คณุ ลักษณะ
ทเี่ ดก็ ไทยจำเปน็ ต้องมี
3. ใช้สือ่ /นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นรู้

4. ใช้การวดั และประเมินผลตามสภาพจรงิ ท่ีสอดคล้องกบั ตัวช้ีวัดและจุดประสงค์
การเรยี นรทู้ ่กี ำหนด จดั หา/สรา้ ง และใช้เคร่อื งมอื วัดผลและเกณฑส์ ำหรับ
การวัดและประเมินผลชดั เจน
5. ผเู้ รียนมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมการเรียนรู้/ลงมือ ปฏบิ ตั จิ ริงเพ่ือให้เกิดทกั ษะ
ในศตวรรษท่ี 21 (3Rx8C)

30

ตอนที่ 2 แบบนิเทศ ติดตามการจดั การศกึ ษาเพือ่ พฒั นาพหุปัญญารายบคุ คล
1. ดา้ นภาษาศาสตร์

 บูรณาการในวิชาภาษาไทย โดยจดั กิจกรรมโตว้ าที การนำเสนอผลงาน
 บูรณาการในกิจกรรมหอ้ งสมดุ เชน่ นักเล่านิทาน นกั เล่าข่าว นกั กวี
 บูรณาการในกิจกรรมวนั ภาษาไทย หรอื วนั สุนทรภู่
 บรู ณาการในชมุ นมุ ภาษาไทย
 อื่น ๆ.............................................................................................
2. ดา้ นตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์
 บรู ณาการในวชิ าคณติ ศาสตร์ เช่น การคดิ คำนวณ การคดิ เชงิ แปริมาณ ใช้เกมคณติ เขา้ มากระต้นุ ใหน้ กั เรียนคดิ
คำนวณ
 บรู ณาการในชมุ นุมคณติ ศาสตร์
 บูรณาการในโครงงานคณติ ศาสตร์
 กจิ กรรมการเรยี นการสอนวชิ าวทิ ยาการคำนวณ
 กจิ กรรมรา้ นค้าสหกรณ์โรงเรยี น
 อืน่ ๆ.............................................................................................
3. ด้านมิติสมั พนั ธ์
 บรู ณาการในวิชาศลิ ปะ เชน่ การเรยี นรสู้ ี เส้น รูปร่าง
 บูรณาการในกิจกรรมลกู เสอื
 บูรณาการในชุมนุมศิลปะ
 กิจกรรมบรู ณาการการเรียนรเู้ ชิงรุก แกนหลักกลุม่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ
 อน่ื ๆ.............................................................................................
4. ดา้ นร่างกายและการเคล่อื นไหว
 บูรณาการในวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา
 บูรณาการในวชิ าการงานอาชีพ
 บูรณาการในวชิ าศิลปะ (นาฏศิลป)์
 บรู ณาการกบั กจิ กรรมกฬี าสี
 บรู ณาการในชุมนุมงานประดษิ ฐ์ ชุมนมุ คหกรรม ชมุ นมุ งานชา่ ง ชมุ นุมงานเกษตร เปน็ ตน้
 บูรณาการในชมุ นมุ กฬี า
 อ่นื ๆ.............................................................................................
5. ดา้ นดนตรี
 บรู ณาการในวิชาศิลปะ (ดนตร)ี
 บูรณาการในชมุ นมุ ดนตรีไทย ชมุ นุมดนตรสี ากล ชุมนุมดนตรี เปน็ ตน้
 วงดรุ ิยางคข์ องโรงเรยี น
 กจิ กรรมรำวง 4 สอ
 จัดการเรยี นการสอนโดย DLTV
 อื่น ๆ.............................................................................................
6. ด้านความสมั พันธร์ ะหว่างบุคคล
 บูรณาการกิจกรรมแนะแนว
 บูรณาการกบั วิชาต่าง ๆ เช่น การทำกจิ กรรมกลมุ่
 บรู ณาการกับกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน เชน่ กจิ กรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรียน กิจกรรมกฬี าสี
 อน่ื ๆ.............................................................................................

31

7. ดา้ นการรู้จัก และเข้าใจตนเอง
 บรู ณาการกจิ กรรมแนะแนว
 กจิ กรรม To Be Number One
 จัดการเรยี นการสอนโดย DLTV
 บูรณาการกจิ กรรมทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้
 อนื่ ๆ.............................................................................................

8. ด้านธรรมชาตวิ ิทยา
 บูรณาการในวิชาวิทยาศาสตร์
 บรู ณาการในชมุ นุมวทิ ยาศาสตร์
 บูรณาการกบั กิจกรรมวนั วทิ ยาศาสตร์
 บูรณาการในโครงงานวทิ ยาศาสตร์
 บูรณาการกับกิจกรรมสะเต็มศึกษา
 จดั การเรียนการสอนโดย DLTV
 อ่ืน ๆ.............................................................................................

9. ดา้ นการคงอย่ขู องชีวติ
 บูรณาการในวชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
 บูรณาการกิจกรรมในโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
 บรู ณาการกิจกรรมในโครงการโรงเรยี นวถิ พี ุทธ
 บรู ณาการกับกิจกรรมวนั สำคญั ทางศาสนา
 อน่ื ๆ.............................................................................................

ความคดิ เหน็ ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติมของผู้นเิ ทศ
1. โรงเรยี นที่จดั การเรียนรูแ้ บบ Active Learning เปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ไดแ้ ก่
..............................................................................................................................................................................................................
2. โรงเรียนทจ่ี ดั การเรยี นรเู้ พอื่ เพมิ่ ทักษะการคดิ แบบมีเหตผุ ลและเป็นข้นั ตอน (Coding) เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ี ไดแ้ ก่
..............................................................................................................................................................................................................
3. โรงเรียนทจ่ี ัดการเรยี นรเู้ พื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษท่ี 21 เป็นแบบอยา่ งที่ดี ได้แก่
..............................................................................................................................................................................................................
4. โรงเรยี นที่จัดการศึกษาเพือ่ พฒั นาพหุปญั ญารายบคุ คล เปน็ แบบอย่างทีด่ ี ได้แก่
..............................................................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..........................................................ผู้นิเทศ
(......................................................)
……......../…………............./..............

32

แบบประเมินการอ่าน
ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564
สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพจิ ติ ร เขต 2

๑. เกา้ อี้
๒. นิทาน
๓. ดินสอ
๔. กางเกง
๕. ถา่ น
๖. ปุ๋ย
๗. หลัง
๘. หม้อ
๙. เพราะ
๑๐. แตงกวา

33

แบบประเมนิ การอ่าน
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิจติ ร เขต 2

๑. ตอบแทน
๒. เส้ือผ้า
๓. ศกึ ษา
๔. ห้องเรยี น
๕. ก๋วยเตยี๋ ว
๖. ตะกร้า
๗. กระดาษ
๘. ทัพพี
๙. สามัคคี
๑๐. ข้าวเหนียว

34

แบบประเมนิ การอา่ น
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564
สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิจติ ร เขต 2

๑. คาถา
๒. สามแยก
๓. ดอกเฟอ่ื งฟ้า
๔. งดงาม
๕. สามารถ
๖. ฟตุ บอล
๗. สอดแทรก
๘. แกวง่
๙. เปลี่ยนแปลง
๑๐. ทองหยิบ

35

แบบบนั ทึกขอ้ มลู ประเมินการอ่าน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1

ปีการศึกษา 2564

สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2

ศูนยป์ ระสานงานสถานศึกษา................................................................

ที่ โรงเรยี น คนที่/คะแนน
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

36

แบบบนั ทึกขอ้ มลู ประเมินการอ่าน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2

ปีการศึกษา 2564

สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2

ศูนยป์ ระสานงานสถานศึกษา................................................................

ที่ โรงเรยี น คนที่/คะแนน
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

37

แบบบนั ทึกขอ้ มลู ประเมินการอ่าน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3

ปีการศึกษา 2564

สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2

ศูนยป์ ระสานงานสถานศึกษา................................................................

ที่ โรงเรยี น คนที่/คะแนน
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

38

ผู้จดั ทำ

ทปี่ รกึ ษา ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา
1. นายจันทบรู ณ์ เขตการ ประถมศึกษาพิจติ ร เขต 2
รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา
2. นายประจักษ์ ทองแจม่ ประถมศึกษาพิจิตร เขต 2
รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
3. นายเวียงชัย พิมพ์ศรี ประถมศึกษาพจิ ติ ร เขต 2
รองผูอ้ ำนวยการสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา
4. นายธัญสริ ิวุฒิ แคนศิลา ประถมศกึ ษาพจิ ติ ร เขต 2
ผอู้ ำนวยการกลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล
5. นายทวี หาแกว้ การจดั การศึกษา

ผูจ้ ัดทำ ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
นางสาวนตุ ประวีณ์ ทศั นสวุ รรณ

39