คู่คู่ คู่ มื คู่ คู่ มื คู่ อการใ มือการใ มื ช้ช้งาน ช้ งาน ช้ Snakes Ladders ( บันไดงู ) เรื่อง Adverb of frequency and Daily routine สาขาวิชวิาภาษาอังกฤษ คณะมนุษนุยศาสตร์แร์ละสังสัคมศาสตร์ มหาวิทวิยาลัยราชภัฎนครปฐม
คำ นำ สื่อ สื่ การสอนเกมบันบั ไดงู “Adverb of frequency and Daily routine” เป็นป็ สื่อ สื่ ที่ส ที่ ร้าร้งขึ้น ขึ้ ๒ รูปรูแบบ ประกอบด้วด้ยรูปรูแบบชิ้นชิ้งานจริงริและรูปรูแบบออนไลน์ โดยการสแกนคิวคิอาร์โร์ค้ดค้ด้วด้ยแอพพลิเลิคชั่น ชั่ ไลน์ คุณคุลักลัษณะของเกม “Adverb of frequency and Daily routine ” คือคืสามารถเล่นล่เป็นป็กลุ่มลุ่ แบบสภาพจริงริใน ห้อห้งเรียรีนได้ และเล่นล่แบบออนไลน์ไน์ด้ ช่วช่ยให้ผู้ห้เผู้รียรีนสามารถเล่นล่เกมได้ตด้ามเวลา และสถานที่ที่ ที่ ต ที่ นเองสะดวก รวมทั้ง ทั้ การตอบสนองที่ร ที่ วดเร็วร็ของคอมพิวพิเตอร์หร์รือรื โทรศัพศัท์มืท์อมืถือถืที่ใที่ ห้ทั้ห้ง ทั้ สีสัสีนสัภาพ และเสียสีง ทำ ให้เห้กิดกิความตื่น ตื่ เต้นต้ตลอดเวลา สื่อ สื่ การสอนเกมบันบั ไดงู “ Adverb of frequency and Daily routine ” ชุดชุนี้จั นี้ ดจัทำ ขึ้น ขึ้ เพื่อ พื่ ประกอบการเรียรีนการสอนในกลุ่มลุ่ สาระการเรียรีนรู้ภรู้าษาต่าต่ง ประเทศ ในระดับดัชั้น ชั้ มัธมัยมศึกศึษาตอนต้นต้ ในการจัดจัทำ ได้ศึด้กศึษาวิเวิคราะห์หห์ลักลัสูตสูรแกน กลางการศึกศึษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน พุทธศักศัราช ๒๕๕๑ ฉบับบั ปรับรั ปรุงรุ๒๕๖๐ มาตรฐานการ เรียรีนรู้แรู้ ละตัวตัชี้วั ชี้ ดวัที่เ ที่ กี่ย กี่ วข้อข้ง เพื่อ พื่ กำ หนดเป็นป็เนื้อ นื้ หาสาระของเกมบันบั ไดงู “ Adverb of frequency and Daily routine ” ซึ่ง ซึ่ คู่มืคู่ อมืฉบับบันี้จ นี้ ะกล่าล่วถึงถึหลักลัการและเหตุผตุล จุดจุประสงค์ ประโยชน์ที่น์นั ที่ กนัเรียรีนจะได้จด้ากลักลัษณะของสื่อ สื่ วิธีวิกธีารจัดจัทำ ตลอดจนวิธีวิ ธี การใช้อช้ย่าย่งละเอียอีดคณะผู้จัผู้ ดจัทำ หวังวัเป็นป็อย่าย่งยิ่งยิ่ว่าว่สื่อ สื่ การสอนเกมบันบั ไดงูชุงูดชุนี้จ นี้ ะ เป็นป็ ประโยชน์ต่น์อต่นักนัเรียรีน ครู และผู้ที่ผู้ ส ที่ นใจได้บ้ด้าบ้งไม่มม่ากก็น้ก็อน้ย ก
สารบับัญบับั คำ นำ สารบัญบั ชื่อชื่สื่อสื่ ที่มาและความสำ คัญของสื่อสื่ วัตวัถุปถุระสงค์ ผลที่คาดว่าว่จะได้รับรั ตัวชี้วัชี้ดวัและสาระการเรียรีนรู้แรู้กนกลาง วัสวัดุอุดุ อุปกรณ์/ณ์ขั้นขั้ตอนการทำ สื่อสื่ รายละเอียดของสื่อสื่/ระยะเวลา อุปกรณ์กณ์ารเล่นล่ /วิธีวิกธีารใช้สื่ช้ สื่อสื่ สำ หรับรัคุณคุครู ประโยชน์ที่น์ ที่ได้รับรั บรรนานุกนุรม ภาคผนวก คณะผู้จัผู้ดจัทำ เรื่อรื่ง หน้า ข ก ข 1 2 3 3 4-6 7 8 9 10 11 12 13-15 16
ชื่ชื่ชื่อชื่ชื่ชื่สื่สื่สื่อสื่สื่สื่ Snakes Ladders ( บันไดงู ) 1
ที่ที่ ที่ ม ที่ มาและความสำสำสำสำคัคัคัญคัของสื่สื่สื่อสื่สื่สื่ สื่อ สื่ การเรียรีนรู้เรู้ป็นป็ ปัจปัจัยจัสำ คัญคัอย่าย่งหนึ่ง นึ่ ต่อต่การจัดจักระบวนการเรียรีนรู้ขรู้อง ผู้สผู้ อน ช่วช่ยทำ ให้ผู้ห้เผู้รียรีนเกิดกิการเรียรีนรู้ไรู้ด้ง่ด้าง่ยขึ้น ขึ้ ประหยัดยัเวลา ช่วช่ยถ่าถ่ยทอดความ รู้สึรู้ กสึความคิดคิระหว่าว่งครูผู้รูสผู้ อนกับกัผู้เผู้รียรีน ช่วช่ยสร้าร้งความเข้าข้ใจได้อด้ย่าย่งรวดเร็วร็ อีกอีทั้ง ทั้ ยังยัช่วช่ยให้จห้ดจำ ได้อด้ย่าย่งถาวร ดังดันั้น นั้ ในการจัดจัการเรียรีนรู้ ครูผู้รูสผู้ อนจะต้อต้ง เปิดปิ โอกาสให้ผู้ห้เผู้รียรีนทุกทุคนได้พัด้ฒพันาตนเองตามธรรมชาติ และเต็มต็ตามศักศัยภาพ สื่อ สื่ การเรียรีนรู้จึรู้ งจึต้อต้งมีคมีวามหลากหลาย อาจเป็นป็ สื่อ สื่ ที่ผ ที่ ลิตลิขึ้น ขึ้ เอง สื่อ สื่ ธรรมชาติ ที่มี ที่ อมียู่ รอบตัวตัหนังนัสือสืเรียรีน สื่อ สื่ เทคโนโลยี สื่อ สื่ บุคบุคล รวมถึงถึนวัตวักรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกศึษา ต่าต่งๆ ที่มี ที่ ใมีห้เห้ลือลืกใช้มช้ากมาย แต่ที่ต่สำ ที่ สำคัญคัจะต้อต้งตระหนักนัเสมอว่าว่สื่อ สื่ ที่ดี ที่ คดีวรเป็นป็ สิ่งสิ่ที่ช่ ที่ วช่ยกระตุ้นตุ้ให้ผู้ห้เผู้รียรีนรู้จัรู้ กจัการแสวงหาความรู้ด้รู้ วด้ยตนเองได้ ดังดันั้น นั้ ผู้จัผู้ ดจัทำ จึงจึเลือลืกทำ สื่อ สื่ การเรียรีนการสอน Snakes Ladders (บันบั ไดงู)งู เรื่อ รื่ ง Adverb of frequency and Daily routine นี้ขึ้ นี้ น ขึ้ ซึ่ง ซึ่ เป็นป็ สื่อ สื่ การเรียรีนการสอนที่ เหมาะสมกับกับทเรียรีนที่จ ที่ ะช่วช่ยกระตุ้นตุ้ให้ผู้ห้เผู้รียรีนเกิดกิแรงจุงจุใจในการเรียรีนรู้มรู้ากขึ้น ขึ้ มี ความสนุกนุสนาน เพลิดลิเพลินลิกับกัการเรียรีนรู้ผ่รู้ าผ่นสื่อ สื่ การเรียรีนรู้นี้รู้นี้ นอกจากนั้น นั้ สื่อ สื่ การ เรียรีนการสอน “บันบั ไดงู”งูยังยัช่วช่ยพัฒพันาทักทัษะการพูด การเรียรีนรู้คำรู้คำศัพศัท์ ไวยากรณ์ ภาษาอังอักฤษของนักนัเรียรีน และบรรลุวัลุตวัถุปถุระสงค์อีค์กอีด้วด้ย 2
วัวัตวัวัถุถุปถุถุระสงค์ค์ค์ค์ เพื่อ พื่ ส่งส่เสริมริทักทัษะการพูด และการเรียรีนรู้คำรู้คำศัพศัท์ภท์าษาอังอักฤษ ของนักนัเรียรีน ระดับดัมัธมัยมต้นต้ เพื่อ พื่ ให้นัห้กนัเรียรีนเกิดกิความคิดคิสร้าร้งสรรค์ จินจิตนาการ และความกล้าล้ แสดงออก เพื่อ พื่ ให้นัห้กนัเรียรีนได้มีด้ ปมีฏิสัฏิมสัพันพัธ์กัธ์บกัผู้อื่ผู้ น อื่ เพื่อ พื่ ให้นัห้กนัเรียรีนสามารถนำ ไปประยุกยุต์ใต์ช้ใช้นชีวิชีตวิ ประจำ วันวัและในอนาคตได้ 1. 2. 3. 4. ผลที่ที่ ที่ ค ที่ คาดว่ว่าว่ว่จะได้ด้ด้รัด้รับรัรั นักนัเรียรีนสามารถจดจำ คำ ศัพศัท์ไท์ด้มด้ากขึ้น ขึ้ นักนัเรียรีนสามารถพูดประโยคสั้น สั้ ๆที่เ ที่ กี่ย กี่ วกับกัชีวิชีตวิ ประจำ วันวั ได้ 1. 2. 3
ตัตัตัวตัชี้ชี้วั ชี้ วั ชี้ ดวัวัและสาระการเรีรียรีรีนรู้รู้รู้แรู้รู้รู้กนกลาง ระดับดัชั้น ชั้ มัธมัยมศึกศึษาปีที่ปี ที่1 ตัวตัชี้วั ชี้ ดวั ต 1.1 ม.1/3 เลือลืก/ระบุปบุระโยคและข้อข้ความ ให้สัห้มสัพันพัธ์กัธ์บกัสื่อ สื่ ที่ไที่ ม่ใม่ช่คช่วามเรียรีง (non-text information) ที่อ่ ที่ าอ่น สาระการเรียรีนรู้แรู้ กนกลาง ประโยคหรือรืข้อข้ความ และความหมาย เกี่ย กี่ วกับกัตนเอง ครอบครัวรั โรงเรียรีน สิ่งสิ่ แวดล้อล้ม อาหาร เครื่อ รื่ งดื่ม ดื่ เวลาว่าว่ง และนันนัทนาการ สุขสุภาพและสวัสวัดิกดิาร การ ซื้อ ซื้-ขาย ลมฟ้าฟ้อากาศ การศึกศึษาและ อาชีพชีการเดินดิทางท่อท่งเที่ย ที่ ว การบริกริาร สถานที่ ภาษา และวิทวิยาศาสตร์แร์ละ เทคโนโลยีเยีป็นป็วงคำ ศัพศัท์สท์ะสมประมาณ 1,400 - 1,550 คำ (คำ ศัพศัท์ที่ท์เ ที่ ป็นป็รูปรูธรรมและนามธรรม) ตัวตัชี้วั ชี้ ดวั ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียขีนบรรยายเกี่ย กี่ วกับกัตนเอง กิจกิวัตวัรประจ าวันวั ประสบการณ์ และสิ่งสิ่แวดล้อล้มใกล้ตัล้วตั สาระการเรียรีนรู้แรู้ กนกลาง ประโยคและข้อข้ความที่ใที่ ช้ใช้นการบรรยาย เกี่ย กี่ วกับกัตนเอง กิจกิวัตวัรประจ าวันวั ประสบการณ์ สิ่งสิ่แวดล้อล้มใกล้ตัล้วตัเช่นช่การเดินดิทาง การรับรั ประทานอาหาร การเรียรีน การเล่นล่กีฬกีา ฟังฟัเพลง การอ่าอ่นหนังนัสือสืการท่อท่งเที่ย ที่ ว 4
ตัตัตัวตัชี้ชี้วั ชี้ วั ชี้ ดวัวัและสาระการเรีรียรีรีนรู้รู้รู้แรู้รู้รู้กนกลาง การบรรยายข้อข้มูลมูเกี่ย กี่ วกับกัตนเอง กิจกิวัตวัร ประจำ วันวั ประสบการณ์ ข่าว/เหตุกตุารณ์ ที่อ ที่ ยู่ใยู่ นความสนใจของสังสัคม เช่นช่การเดินดิทาง การรับรั ประทานอาหาร การเล่นล่กีฬกีา/ ดนตรี การฟังฟัเพลง การอ่าอ่นหนังนัสือสืการท่อท่งเที่ย ที่ ว การศึกศึษา สภาพสังสัคม เศรษฐกิจกิ ระดับดัชั้น ชั้ มัธมัยมศึกศึษาปีที่ปี ที่2 ตัวตัชี้วั ชี้ ดวั ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/บุเขียขีนประโยคและข้อข้ความ ให้สัห้มสัพันพัธ์กัธ์บกัสื่อ สื่ ที่ไที่ ม่ใม่ช่คช่วามเรียรีง รูปรู แบบต่าต่ง ๆ ที่อ่ ที่ าอ่น สาระการเรียรีนรู้แรู้ กนกลาง ประโยคหรือรืข้อข้ความ และความหมายเกี่ย กี่ วกับกัตนเอง ครอบครัวรั โรงเรียรีน สิ่งสิ่ แวดล้อล้ม อาหาร เครื่อ รื่ งดื่ม ดื่ เวลาว่าว่งและนันนัทนาการ สุขสุภาพ และสวัสวัดิกดิาร การ ซื้อ ซื้-ขาย ลมฟ้าฟ้อากาศ การศึกศึษาและอาชีพชีการเดินดิทางท่อท่งเที่ย ที่ ว การบริกริาร สถานที่ ภาษา และวิทวิยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเยีป็นป็วงคำ ศัพศัท์สท์ะสมประมาณ 1,750 - 1,900 คำ (คำ ศัพศัท์ที่ท์เ ที่ ป็นป็รูปรูธรรมและนามธรรม) ตัวตัชี้วั ชี้ ดวั ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียขีนบรรยายเกี่ย กี่ วกับกัตนเอง กิจกิวัตวัรประจ าวันวั ประสบการณ์ และ ข่าว/เหตุกตุารณ์ที่ณ์อ ที่ ยู่ใยู่ นความสนใจ ของสังสัคม สาระการเรียรีนรู้แรู้ กนกลาง 5
ตัตัตัวตัชี้ชี้วั ชี้ วั ชี้ ดวัวัและสาระการเรีรียรีรีนรู้รู้รู้แรู้รู้รู้กนกลาง การบรรยายเกี่ย กี่ วกับกัตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุกตุารณ์/ณ์ประเด็นด็ที่อ ที่ ยู่ใยู่ นความ สนใจ ของสังสัคม เช่นช่การเดินดิทาง การรับรั ประทาน อาหาร การเล่นล่กีฬกีา/ดนตรี การ ฟังฟัเพลง การอ่าอ่นหนังนัสือสืการท่อท่งเที่ย ที่ ว การศึกศึษา สภาพสังสัคม เศรษฐกิจกิ ระดับดัชั้น ชั้ มัธมัยมศึกศึษาปีที่ปี ที่3 ตัวตัชี้วั ชี้ ดวั ต 1.1 ม.3/3 ระบุแบุละเขียขีนสื่อ สื่ ที่ไที่ ม่ใม่ช่คช่วามเรียรีง รูปรูแบบต่าต่ง ๆ ให้สัห้มสัพันพัธ์กัธ์บกั ประโยค และข้อข้ความที่ฟัที่ งฟัหรือรือ่าอ่น สาระการเรียรีนรู้แรู้ กนกลาง ประโยค ข้อข้ความ และความหมายเกี่ย กี่ วกับกัตนเอง ครอบครัวรั โรงเรียรีน สิ่งสิ่แวดล้อล้ม อาหาร เครื่อ รื่ งดื่ม ดื่ เวลาว่าว่งและนันนัทนาการ สุขสุภาพและสวัสวัดิกดิาร การซื้อ ซื้-ขาย ลม ฟ้าฟ้อากาศ การศึกศึษาและอาชีพชีการเดินดิทาง ท่อท่งเที่ย ที่ ว การบริกริาร สถานที่ ภาษา และ วิทวิยาศาสตร์แร์ละเทคโนโลยีเยีป็นป็วงคำ ศัพศัท์ สะสมประมาณ 2,100 – 2,250 คำ (คำ ศัพศัท์ที่ท์เ ที่ ป็นป็รูปรูธรรมและนามธรรม) ตัวตัชี้วั ชี้ ดวั ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียขีนบรรยายเกี่ย กี่ วกับกัตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/ เหตุกตุารณ์/ณ์ เรื่อ รื่ ง/ประเด็นด็ต่าต่งๆ ที่อ ที่ ยู่ใยู่ นความสนใจของสังสัคม สาระการเรียรีนรู้แรู้ กนกลาง 6
วัวัสวัวัดุดุอุดุอุดุ อุอุปกรณ์ณ์ใณ์ณ์นการทำทำทำทำ สื่สื่สื่อสื่สื่สื่ กระดานไม้อัม้ดอั ฟิวฟิเจอร์บร์อร์ดร์ กระดาษแข็งสี แผ่นผ่เคลือลืบใส ไม้บม้รรทัดทั กาว (ลาเท็กท็ซ์,ซ์สองหน้าน้, กาวแท่งท่ ) กระดาษเอ4 ดินดิสอ ยางลบ อุปอุกรณ์ตณ์กแต่งต่ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 7 ขั้น ขั้ ตอนการจัดจัทำ สื่อ สื่ • กำ หนดหัวหัข้อข้สื่อ สื่ ที่จ ที่ ะลงมือมื ปฏิบัฏิติบั ติ • กำ หนดคำ ศัพศัท์ เเละออกแบบชิ้นชิ้งาน • วัดวัช่อช่งตาราง เเละช่อช่งว่าว่งของสื่อ สื่ คำ ศัพศัที่ •ลงมือมื ปฏิบัฏิติบัชิ้ตินชิ้งาน เเละตกเเต่งต่ ให้สห้วยงาม • ทดลองใช้สื่ช้อ สื่ การเรียรีนรู้
รายละเอีอีอียอีดของสื่สื่สื่อสื่สื่สื่ คำ ศัพศัท์เท์กี่ย กี่ วกับกั Daily routine 20 คำ ได้แด้ก่ get up, take a shower, brush teeth, wash face, play football, have breakfast, do homework, go to school, go to bed, do housework, study, have lunch, play game, read a book และ have dinner คำ ศัพศัท์ Adverb of frequency ได้แด้ก่ always, usually, sometimes, often, seldom และ never เหมาะสมกับกัเด็กด็นักนัเรียรีนชั้น ชั้ มัธมัยมศึกศึษาตอนต้นต้ 1. 2. 3. 8 ระยะเวลาในการจัดจัทำ โครงการ 26 ตุลตุาคม 2566 ถึงถึ 5 พฤศจิกจิายน 2566 สถานที่ : มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฎภันครปฐม
ในการเล่นแต่ละครั้ง จะสามารถมีผู้เล่นได้ 3-5คน ทอยลูกเต๋าหาผู้เล่นคนเเรกโดยคนที่ได้เเต้มมากสุดจะได้เป็นผู้เล่นคนที่1 จากนั้นทอยต่อไปเพื่อหาผู้เล่นรองลงมาตามลำ ดับ ผู้เล่นทุกคนวางตัวเดินในช่อง start ผู้เล่นต้องทอยลูกเต๋า2ครั้ง โดยครั้งแรกทอยลูกเต๋าเพื่อเลือก Adverb of frequency ได้แก่ always, usually, sometimes, often, seldom และ never จากนั้นผู้เล่นทอยลูกเต๋าอีกครั้งเพื่อเดินตามจำ นวนแต้มของ ลูกเต๋า หากลงไปตกช่องใดต้องพูดประโยคในช่องให้สมบูรณ์ โดยใช้ Adverb of frequency ที่ทอยลูกเต๋าได้ในตอนแรก หากผู้เล่นเดินไปตกที่ Go back 2 space ให้ผู้เล่นเดินถอยหลัง2ช่อง หากผู้เล่นเดินไปตกที่ Go back 5 space ให้ผู้เล่นเดินถอยหลัง5ช่อง หากผู้เล่นเดินไปตกที่ Move ahead 3 space ให้ผู้เล่นเดินไปข้าง หน้า3ช่อง หากผู้เล่นเดินไปตกที่ Move ahead 4 space ให้ผู้เล่นเดินไปข้าง หน้า4ช่อง หากผู้เล่นเดินไปตกช่องที่มีงู ให้ลงมาจากหางงูไปยังปากงู โดยจะต้อง แต่งประโยคให้สมบูรณ์ทั้ง2ช่อง หากผู้เล่นเดินไปตกช่องที่มีบันได ให้ขึ้นไปสุดขั้นบันได โดยจะต้องแต่ง ประโยคให้สมบูรณ์ทั้ง2ช่อง ผู้เล่นที่เดินไปจนถึงคำ ศัพท์ในช่องสุดท้ายจะเป็นผู้ชนะอันดับ1 และรองลง มาตามลำ ดับ เกมจะจบต่อเมื่อทุกคนถึงคำ ศัพท์ช่องสุดท้าย 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. อุอุอุอุปกรณ์ณ์กณ์ณ์ ารเล่ล่ล่นล่และวิวิธีวิธีวิกธีธีารใช้ช้สื่ช้สื่ช้สื่อสื่สื่สื่ อุอุอุอุปกรณ์ณ์กณ์ณ์ ารเล่ล่ล่นล่ กระดานเกมบันไดงู ตัวเดิน ลูกเต๋า 1. 2. 3. วิวิธีวิธีวิกธีธีารใช้ช้สื่ช้สื่ช้สื่อสื่สื่สื่ 9
สำสำสำสำหรัรับ รั บ รั คุคุณ คุณ คุ ครูรู รูรู 1. ครูผู้รูสผู้ อน สอนคำ ศัพท์เกี่ย กี่ วกับกั Daily routine และ คำ ศัพท์ Adverb of frequency 2. เริ่มริ่สอนไวยากรณ์ Pณ์ resent simple tense 3. ชี้แ ชี้ จงการเล่นล่สื่อ สื่ การเรียรีนการสอน Snakes Ladders (บันไดงู)งู เรื่อ รื่ งAdverb of frequency and Daily routine โดยครูผู้รูสผู้ อนพาเล่นล่ และควบคุมดูแดูลนักเรียรีนในระหว่าว่งเล่นล่ ใช้กช้ระบวนการ ขั้นขั้ตอนดังนี้ 10
ประโยชน์ น์ที่ ที่ได้ด้รั ด้ รั ด้ บ รั บ รั 1. ครูผู้รูสผู้ อนมีสื่มีอ สื่ สำ หรับรั ประกอบการจัดจั ประสบการการเรียรีนรู้ใรู้ห้กัห้บกัผู้เผู้รียรีน 2. ช่วช่ยเร้าร้ความสนใจของนักนัเรียรีน ทำ ให้มีห้บมีรรยากาศการเรียรีนรู้ที่รู้ ส ที่ นุกนุสนาน ได้ฝึด้กฝึอ่าอ่นคำ ศัพศัท์ใท์นเรื่อ รื่ ง Adverb of frequency and Daily routine 3. ช่วช่ยให้ผู้ห้เผู้รียรีนเกิดกิการเรียรีนรู้ไรู้ด้เด้ร็วร็ขึ้น ขึ้ และนักนัเรียรีนได้ช่ด้วช่ยเหลือลืเพื่อ พื่ นในการ ฝึกฝึอ่าอ่นคำ ศัพศัท์ เเละฝึกฝึ ใช้โช้ครงสร้าร้งของAdverb of frequency and Daily routine 4. ผู้เผู้รียรีนสามารถนำ ความรู้จรู้ากการเล่นล่เกม Adverb of frequency and Daily routine ไปใช้ใช้นชีวิชีตวิ ประจำ วันวั ได้ 5. สื่อ สื่ การสอนนี้มี นี้ คมีวามทันทัสมัยมัเเละมีรูมีปรูเเบบการเล่นล่ที่ง่ ที่ าง่ย เหมาะสำ หรับรั นักนัเรียรีนกลุ่มลุ่ เป้าป้หมาย 11
บรรณานุนุกนุนุรม กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักลัสูตสูรแกนกลางการศึกศึษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน พุทธศักศัราช 2551. กรุงรุเทพฯ: กระทรงศึกษาธิการ พระนัทธพงษ์ ชินชิวโร. (2562). การประยุกยุต์ใต์ช้นช้วัตวักรรมสื่อ สื่ การสอน”บันไดงูสังูงสัคม” เพื่อ พื่ พัฒพันา ทักษะการเรียรีนรู้ขรู้องนักเรียรีนชั้น ชั้ มัธยมศึกศึษาปีที่ 3/5 โรงเรียรีนอนพินพิพิทพิยาจังจัหวัดวัลำ พูน. https://online.pubhtml5.com/bgmk/ 12
13 ภาคผนวก
ภาคผนวก 14
ภาคผนวก 15
คณะผู้ผู้จัผู้จัผู้ด จั ด จั ทำทำทำทำ นายพัพัฒพัพัธนศัศักศัศัดิ์ดิ์ดิ์ดิ์อภิภิมภิภิลชัชัยชัชั 644102035 นางสาวสุสุภสุสุาพร ยิ้ยิ้มยิ้ยิ้ละมัมัยมัมั 644102048 นางสาวอรอุอุมอุอุา ห้ห้อห้ห้กวย 644102054 นางสาวปิปิยปิปิะฉัฉัตฉัฉัร สุสุริสุริสุโริริย 644102065 นางสาววิวิศวิวิา รัรังรัรัศิศิริศิริศิลัริลัริกลัลัษณ์ณ์ณ์ณ์ 644102072 อาจารย์ย์ที่ย์ที่ย์ ปที่ที่ รึรึกรึรึษา ผู้ผู้ช่ผู้วช่ยศาสตราจารย์ วลีรัลีตรัน์ เล้าล้อรุณรุช่ผู้วช่ยศาสตราจารย์ วลีรัลีตรัน์ เล้าล้อรุณรุ หมู่มู่เมู่ รียรีน64/25 ภาคเรียรีนที่1ที่ เมู่ รียรีน64/25 ภาคเรียรีนที่1ที่ สาขาวิชวิาภาษาอังอักฤษ หลักลัสูตสูรครุศรุาสตรบัณบัฑิตฑิ าขาวิชวิาภาษาอังอักฤษ หลักลัสูตสูรครุศรุาสตรบัณบัฑิตฑิ คณะมนุนุษนุศาสตร์เร์เละสังสัคมศาสตร์ ษนุศาสตร์เร์เละสังสัคมศาสตร์ มหาวิวิทวิวิยาราชภัภัฏภัภันครปฐม 16
Thank you