รายงานการสอบการอ่าน ป.1 /2563

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น

ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา
สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 2

ก
คำนำ

การศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาประชากรของประเทศให้มีคุณภาพ อันนำไปสู่
การพัฒนาประเทศให้มีความเข้มแข็งในทุกด้าน การจัดการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้น โดยเฉพาะ
ระดับชั้นประถมศึกษาจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการจึงได้ เป็ นนโยบาย
“เด็กจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ และต้องมีระบบการประเมินที่ เป็นรูปธรรม”
สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์เขต 2 ไดก้ ำหนดนโยบายทีส่ อดคล้องกับยุทธศาสตร์การ
ปฏิรูปการศึกษาที่กำหนดให้ปลอดนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน โดยกำหนดเป็นวิสัยทัศน์ To be the first ซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านออก
เขียนได้ 100 % ในส่วนการจัดการ เรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย เน้นให้นักเรียนอ่านออกเขียน
ได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง เริ่มต้น อันจะเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น และใช้ภาษาไทยในการ
สื่อสารได้อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 2 ได้ดำเนินการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี1 ปีการศึกษา 2563 ตามเครื่องมือประเมินที่
สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจัดทำขึ้น และจัดทำรายงานผล
การประเมินในภาพรวมระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ระดับอำเภอ ระดับขนาดโรงเรียน และการเปรียบเทียบ
ผลการประเมินการอ่าน 2 ปีการศึกษา เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ในการกำหนดนโยบายและ วางแผน
ปรบั ปรงุ และพัฒนาความสามารถดา้ นการอา่ นของนักเรียนให้มีคณุ ภาพ บรรลเุ ปา้ หมายต่อไป และหวังเป็น
อยา่ งยง่ิ วา่ เอกสารฉบบั นจี้ ะเปน็ ประโยชนต์ ่อหน่วยงานตน้ สังกดั รวมท้ังผ้ทู ่ีเกยี่ วข้อง

กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 2

ข

บทสรุปสำหรับผ้บู ริหาร

เรื่อง รายงานผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1
การศกึ ษา 2563

หน่วยงาน สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 2
ปีท่ีทำ พ.ศ. 2563

การปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการกำหนดจุดน้นการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านความรู้
ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยเฉพาะจุดเน้น หลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี1 อ่านออกเขียนได้และ ผู้เรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ขึ้นไปอ่านคล่อง
เขียนคล่อง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้กำหนดยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษา
ขั้นพื้นฐานและนำสู่การ ปฏิบัติตามนโยบายปลอดนักเรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ และได้ดำเนินการ
ประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นมาอย่างตอ่ เน่ือง ซ่งึ ในปีการศึกษา 2563 สำนักทดสอบทาง
การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานไดป้ ระเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่1 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินเชิงวินิจฉัย ความสามารถด้านการอ่าน
(การอ่านออกเสียง และอ่านรู้เรือ่ ง) ของผเู้ รยี น โดยภาพรวมระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษา ระดบั อำเภอ ระดับ
เครือข่ายการจัดการศึกษาและจำแนกตามขนาดโรงเรียน เพื่อจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการ
ยกระดับคุณภาพผู้เรียนจากผลการประเมินความสามารถด้าน การอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
สำหรับหนว่ ยงานทีเ่ กี่ยวข้อง

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 ดำเนินการประเมินความสามารถ
เขต ด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่1 ปีการศึกษา 2563 เมื่อวันท่ี 18 มีนาคม 2564
จำแนกโรงเรียนที่มีนักเรียนเข้าสอบ 214 โรงเรียน และมีนักเรียนเข้าสอบ จำนวน 3,113 คน
แยกเป็นปกติ 2,623 คน พิเศษ 481 คน และ Walk in 9 คน โดยใช้เครื่องมือในการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่าน จำนวน 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับท่ี1 การอ่านรู้เรื่อง 50 คะแนน และฉบับท่ี2
การอา่ นออกเสียง 50 คะแนน กำหนดการแปลความหมาย ระดับ ความสามารถของผ้เู รยี นเปน็ 4 ระดับ
ได้แก่ ดีมาก ดี พอใช้ และปรับปรุง ประกาศผลการ ประเมินวันที่ 20 เมษายน 2564 ซึ่งมีผลการ
ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ดงั น้ี

1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียนเฉลี่ยทัง้ 2 ดา้ น
ของชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2
เปรียบเทียบกับระดับต่างๆ พบว่า ในภาพรวมทั้ง 2 ด้านของผู้เรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 มีคะแนนเฉลี่ย 82.01 อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ซึ่งสูงกว่าคะแนนเฉล่ีย
ระดับจังหวัดมีคะแนนเฉลี่ย75.84 อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ระดับภาค มีคะแนนเฉลี่ย 74.68 อยู่ใน
ระดับคุณภาพ ดี ระดับสังกัด มีคะแนนเฉลี่ย 73.20 อยู่ในระดับคุณภาพ ดี และระดับประเทศ
มีคะแนนเฉล่ยี 73.02 อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดี

ค

2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา พบว่า ผล
การประเมินความสามารถด้านการอา่ น รวม 2 สมรรถนะ มคี า่ เฉล่ยี รอ้ ยละ 82.01 สงู กว่าทุกระดับคือ
ระดับจังหวัด ระดับศึกษาธิการภาค ระดับสังกัดและระดับประเทศ โดยมีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก
เปรียบเทียบผลการ ประเมินปีการศึกษา 2562 กับปีการศึกษา 2563 พบว่า ปีการศึกษา 2563 ผลการ
ประเมิน รวม 2 มีค่าเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นกว่าปีการศึกษา 2562 มีโรงเรียนในสังกัดได้ระดับ คุณภาพดี
มาก จำนวน 178 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 83.18 ระดับดี จำนวน 32 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ
14.95 และระดับพอใช้ จำนวน 3 โรงเรยี น คิดเป็นรอ้ ยละ 1.40 โรงเรียนทผี่ ลการประเมนิ ยังไม่ออก
จำนวน 1 โรงเรยี นคิดเปน็ รอ้ ยละ 0.47

3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนระดับอำเภอ พบว่า ผลการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านรวม 2 ด้าน โรงเรียนในสังกัดอำเภอชุมพลบุรี มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 85.41
อำเภอท่าตูม มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.51 อำเภอสนม มีคะแนนลี่ยร้อยละ 83.14 อำเภอโนนนารายณ์
มีคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ 83.79 อำเภอรัตนบรุ ี มคี ะแนนเฉล่ยี ร้อยละ 81.90

4. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน โรงเรียนในสังกัดที่เข้าสอบ
โดยแยกตามขนาดโรงเรียน พบว่าการประเมินความสามารถด้านการอ่าน รวม 2 ด้าน โรงเรียนขนาดเล็ก
พิเศษมีค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.80 โรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 74.57 โรงเรียน
ขนาดกลาง มคี ะแนนเฉล่ยี ร้อยละ 79.68 โรงเรยี นขนาดใหญ่ มีคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ 82.23 และโรงเรยี น
ขนาดใหญ่พิเศษมคี ะแนนเฉล่ยี ร้อยละ 76.81

ง

สารบัญ

คำนำ หนา้
ก
บทสรปุ ของผบู้ ริหาร ข
ง
สารบญั จ
ฉ
สารบญั ตาราง 11
33
สารบญั แผนภูมิ 10 10
12
บทท1ี่ บทนำ
14
บทท2ี่ การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น
16
บทท3ี่ ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน
18
- ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น
19
ระดบั เขตพืน้ ท่ีการศึกษา
20
- ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น 25
26
โรงเรียนในสังกดั แยกเป็นระดับอำเภอ 28

- ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน

โรงเรียนในสงั กัดแยกเป็นขนาดโรงเรยี น

- ผลการเปรียบเท่ยี บความสามารถดา้ นการอ่านของปีการศกึ ษา

2562 และปีการศกึ ษา 2563

บทท4่ี สรปุ ผลและอภิปรายผล

สรปุ ผลและอภิปรายผล

บทท5่ี ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบาย

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

ภาคผนวก ข

สารบัญตาราง จ
หนา้
ตารางท่ี 1 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น 11
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2563 ระดับเขตพืน้ ที่การศกึ ษา
13
ตารางท่ี 2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ระดับอำเภอ 15
17
ตารางที่ 3 ผลการเปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่า
ของผูเ้ รยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1แยกตามขนาดของโรงเรยี น

ตารางที่ 4 ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของผู้เรยี น ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่1ปกี ารศึกษา 2562 และปีการศกึ ษา 2563

สารบัญแผนภูมิ ฉ
หนา้
แผนภมู ิที่ 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น 12
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563ระดับเขตพื้นท่ี 14
16
แผนภูมทิ ่ี 2 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น
โรงเรียนในสังกดั แยกตามอำเภอ 18

แผนภมู ิที่ 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 รวม 2 สมรรถนะจำแนกตามขนาดโรงเรยี น

แผนภมู ิที่ 4 การเปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น
ของผเู้ รยี น ช้นั ประถมศึกษาปที ี่1 ปีการศกึ ษา 2562
กบั ปีการศกึ ษา 2563

บทท่ี 1

บทนำ

ความเปน็ มา

การศึกษาเป็นปัจจัยพื้นฐานสำคัญในการพัฒนาประชากรของประเทศให้มีคุณภาพอันจะนำ
ไปสู่การพัฒนาประเทศให้มีความเข้มแข็งในทุกด้าน กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดให้มีการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษที่สอง โดยกำหนดจุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนที่คลอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ
และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ สำหรับใชเ้ ป็นกลไกขับเคลือ่ นเพื่อยกระดบั คุณภาพผู้เรียนให้ความสำคัญต่อ
การเรียนรู้ของผู้เรียนตัง้ แตว่ ัยเร่ิมต้น และการจัดการศึกษาระดับพืน้ ฐาน โดยเฉพาะระดับช้ันประถมศึกษา
จึงได้กำหนดนโยบายการปลอดนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ โดยเมื่อนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 ต้อง
อ่านออกเขยี นไดแ้ ละต้องมีระบบการประเมินทีเ่ ป็นรปู ธรรม เน้นปรบั ปรงุ วธิ ีการจดั การเรยี นรู้ เพือ่ ไขปัญหา
ดังกล่าวการสอนแบบแจกลูกสะกดคำ โดยใช้แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการสมอง
(BBL) เป็นต้น และชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 ขึ้นไป ต้องอ่านคล่องเขียนคล่องในส่วนการจัดการเรียนรู้กลุ่ม
สาระการเรยี นร้ภู าษาไทยเนน้ ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเขยี นได้อ่านคล่องเขียนคลอ่ งตงั้ แต่ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1

ในปีการศึกษา2563 สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 2 ได้ดำเนนิ โครงการ
ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้ประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 214 โรงเรียน
โดยใช้เครื่องมือประเมินความสามารถด้านการอ่าน จากสำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งเป็นเครื่องมือที่มีการวิเคราะห์มาตรฐานและกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทยตามระดับชั้นของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551 การวิเคราะห์ระดบั
พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนการวิเคราะห์กระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยที่ถูกต้องตามหลักภาษา และใช้
กรอบคำศัพท์ในบัญชีคำพื้นฐาน เพื่อเป็นกรอบผลสำเร็จในการดำเนินงานตามนโยบายรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศกึ ษาธกิ ารจุดเนน้ ยุทธศาสตรก์ ระทรวงศึกษาธิการ และจุดเนน้ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน อันจะนำไปสู่การกำหนดนโยบายการศกึ ษา การนำไปใช้วินิจฉัยข้อบกพร่องความสามารถดา้ น
การอ่านของผูเ้ รียนได้อย่างตรงตามสภาพสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์เขต 2 ได้จัดทำ
รายงานเพ่อื รายงาน ข้อมูลสารสนเทศและเผยแพรผ่ ลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1 และจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนจากผลการประเมิน
ความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี1 สำหรับหน่วยงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง อันจะ
เปน็ ประโยชน์ในการวางแผนปรบั ปรงุ และพฒั นาความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี นต่อไป

2

วัตถปุ ระสงค์

1. เพอื่ สรุปและเผยแพร่ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี น
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ในภาพรวมระดบั เขตพื้นที่การศกึ ษา ระดับอำเภอ ระดับขนาดโรงเรยี น
และการเปรียบเทยี บผลการประเมนิ การอา่ นฯ ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2562 และปีการศึกษา 2563

2. เพอ่ื จัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผูเ้ รียนจากผลการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

นิยามศัพทเ์ ฉพาะ

การดำเนนิ การประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
การศกึ ษา2563 ได้กำหนดนิยามไว้ ดงั น้ี

การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น หมายถงึ การตดั สินคณุ ภาพผเู้ รยี น
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่1ในด้านการอ่านออกเสยี ง และการอ่านร้เู รอื่ ง 4 ออกเป็นระดับคอื
ดมี าก ดี พอใช้ และปรับปรุง

การอ่านรเู้ ร่ือง หมายถึง ความสามารในการบอกข้อคิดบใจความจตั อบคำถาม บอกความหมาย
ของเคร่ืองหมาย หรอื สญั ลกั ษณ์ คาดคะเน สรุปความรูข้ ้อคิดอย่างสมเหตสุ มผล แปลความ และต่อเติม
ขอ้ ความทไี่ ดจ้ ากการอ่านคำ ประโยค และข้อความ โดยใชแ้ บบทดสอบการอ่านรู้เรื่อง ซงึ่ มี 3 ตอน ไดแ้ ก่

ตอนที่ 1 การอา่ นรู้เรอ่ื งเป็นคำเป็นข้อสอบแบบจับคู่คำ 10 คำ
ตอนที่ 2 การอา่ นรเู้ ร่ืองเปน็ ประโยค ประกอบดว้ ย ข้อสอบแบบเขยี นประโยคเล่าเร่อื งจากภาพ
มี 5 ภาพ และข้อสอบแบบเลอื กตอบ 10 ข้อ
ตอนท่ี3 การอา่ นรู้เร่ืองเป็นข้อความ เปน็ ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 5 ข้อ
การอ่านออกเสียง หมายถึง การทผี่ รู้ ับการทดสอบเปล่งเสยี งออกมาใหผ้ ู้ประเมินไดย้ ินคำ ประโยค
ขอ้ ความสัน้ ๆ ทีอ่ ย่ใู นวงคำศัพท์ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี1โดยใชแ้ บบประเมนิ ภาคปฏิบตั ิ
ซึง่ มี 3 ตอน ไดแ้ ก่ ตอนท่ี 1การอ่านออกเสียงเป็นคำ จำนวน 20 คำ ตอนที่2 การอา่ นออกเสยี งประโยค
จำนวน 10 ประโยคและตอนท่ี 3 การอ่านออกเสยี งข้อความ จำนวน 1 ขอ้ ความ

บทท่ี 2

การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน

การอ่านเป็นกระบวนการที่ผู้อ่านรบั รู้สารซึ่งเป็นความรู้ ความคิด ความรู้สึก และ คิดเห็นที่ผู้เขยี น
ถ่ายทอดออกมาเป็นลายลักษณ์อักษรหรือสัญลักษณ์ ซึ่งการที่ผู้อ่าน สาระของคำ ประโยค หรือข้อความ
ขนึ้ อยกู่ บั ประสบการณ์ ทกั ษะ และความสามารถในการอา่ น โดยกรอบแนวคิดในการประเมนิ ความสามารถ
ด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย โครงสร้างและวิธีดำเนินการประเมิน
ความสามารถดา้ นการอ่าน ซึ่งมี รายละเอียดดังน้ี

หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย

1. ความสำคัญ

ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติเปน็ สมบตั ิทางวฒั นธรรมอันก่อให้เกิดความเป็น เอกภาพ และ
เสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อ เพื่อสร้าง
ความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุรการงานและดำรง ร่วมกันในสังคม
ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ประสบการณ์ จากแหล่งข้อมูล
สารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ ความคิด วิเคราะห์ วิจารณ์และสร้างสรรค์ ต่อการเปลี่ยนแปลงทาง
สังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการ พัฒนาอาชีพให้มีความ
มนั่ คสงั คมแ่ ละเศรษฐกิจทาง นอกจากน้ี ยงั เปน็ สื่อที่แสดงภมู ิปัญญาของบรรพบรุ ุษด้านวฒั นธรรม ประเพณี
ชวี ทัศน์ โลกทศั น์ และสนุ ทรยี ภาพ โดยบนั ทึกไว้เปน็ วรรณกรรมอนั ลำ้ คา่ ภาษาไทยจงึ เป็นสมบัติของชาติท่ี
ควรคา่ แกก่ ารเรียนรู้ เพ่อื อนรุ กั ษส์ บื สานใหค้ งอยู่คชู่ าติไทยตลอดไป

2. คณุ ภาพของผเู้ รียน

เมอ่ื จบหลกั สูตรการศึกษาข้ันพ้นื ฐานแลว้ ผ้เู รียนต้องมคี วามรู้ ความสามารถคุณธรรมจริยธรรม
และค่านยิ ม ดงั นี้

2.1 สามารถใชภ้ าษาสอื่ สารไดอ้ ยา่ งดี
2.2 สามารถอ่าน เขียน ฟัง ดูและพดู ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
2.3 มคี วามคดิ สร้างสรรค์ คิดอยา่ งมีเหตผุ ลและคดิ เป็นระบบ
2.4 มนี สิ ัยรกั การอ่าน การเขียน การแสวงหาความรู้ และใชภ้ าษาในการพฒั นาตน และสร้างสรรค์
งานอาชีพ
2.5 ตระหนกั ในวัฒนธรรมการใชภ้ าษาและความเปน็ ไทยภูมใิ จและช่ืนชมในวรรณคดี และ
วรรณกรรมซึ่งเป็นภมู ปิ ญั ญาของคนไทย
2.6 สามารถนำทักษะทางภาษามาประยุกต์ใช้ในชวี ติ จริงได้อย่างมีประสิทธิภาพและ ถูกตอ้ ง
ตามกาลเทศะ และบคุ คล

4

2.7 มีคณุ ธรรม จริยธรรม มวี สั ัยทัศน์ โลกทศั น์ที่กว้างไกลและลึกซึ้งเมื่อจบช่วงชั้นท่ี 1
(ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี1-3) ผเู้ รียนต้องมีความร้คู วามสามารถ คุณธรรมจริยธรรม และค่านยิ ม ดงั น้ี
1) สามารถอา่ นไดค้ ลอ่ งและอ่านได้เรว็
2) เข้าใจความหมายและหน้าท่ขี องคำ
3) นำความรู้ทด่ี จ้ ากการอา่ นมาคิดคาดคะเนเรือ่ งราวหรอื เหตุการณ์ และกำหนดแนวทางการ

ปฏิบัติได้
4) เลอื กอ่านหนงั สอื ทเี่ ป็นประโยชน์ท้งั ความรู้และความบันเทงิ
5) ดูและเขียนแสดงความรู้ ความคดิ ความรู้สึก ความต้องการ และจินตนาการ
6) จดบนั ทกึ ความรู้ ประสบการณ์ และเร่ืองราวในชีวิตประจำวนั
7) จับใจความสำคญั ตงั้ คำถาม ตอบคำถาม สนทนา แสดงความคดิ เหน็ เลา่ เร่ืองถ่ายทอดความรู้

ความคดิ ความรูส้ ึก และประสบการณจ์ ากเร่ืองทฟ่ี ังทีด่ ูได้
8) เขา้ ใจวา่ ภาษาไทยมีทัง้ ภาษาไทยกลางและภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถนิ่
9) ใชค้ ำคลอ้ งจองแตง่ บทร้อยกรองง่าย ๆ
10) ทอ่ งจำบทร้อยกรองที่ไพเราะแลนำไปใชใ้ นการพดู และการเขยี น
11) นำปริศนาคำทาย และบทร้องเล่นในทอ้ งถนิ่ มาใชใ้ นการเรียนและการเล่น
12) ใช้ทักษะทางภาษาเป็นเคร่ืองมือการเรียน การแสวงหาความรู้ และใช้ได้ เหมาะสมกบั บคุ คล

และสถานการณ์
13) นำความรูท้ ่ีไดจ้ ากการอ่านวรรณคดี และวรรณกรรมไปใชใ้ นชีวิต มีมารยาท การอา่ น

การเขยี น การฟงั การดู และการพดู
14) มนี สิ ยั รักการอ่านและการเขียน

ตวั ชว้ี ดั ท่เี กีย่ วข้องกับการประเมนิ การอา่ น
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษ 1 ปีการศึกษาปีที่ 2563
สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให้มีการประเมินตาม
หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 โดยใชม้ าตรฐาน และตัวชี้วดั ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ดังน้ี

5

6

7

โครงสร้างและวิธดี ำเนินการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ น Reading( Test : RT)

การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น Reading( Test : RT) ของผเู้ รยี นเป็นการประเมนิ
ความสามารถของผเู้ รียนในระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เพื่อวนิ ิจฉัยความสามารถด้านการอา่ น
(การอ่านออกเสยี ง และอ่านรู้เรอื่ ง) ของผู้เรยี น ซึ่งในปีการศกึ ษา 2563 สำนักทดสอบทางการศกึ ษา
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ไดก้ ำหนดการประเมนิ ความสามารถด้าน การอ่าน
ในระหว่างวันท่ี 16 – 19 มีนาคม 2564 ทงั้ นีส้ ำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์เขต 2
ไดด้ ำเนินการประเมินความสามารถในวนั ท่ี 18 มีนาคม 2564 และ ประกาศผลการประเมนิ
วนั ที่ 20 เมษายน 2564 โดยมรี ายละเอยี ดกำหนดการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน นดี้ งั

กำหนดการประเมินความสามารถด้านการอา่ น ปกี ารศึกษา 2563

วนั สอบ เวลา วชิ า เวลาสอบ
18 มีนาคม 2564 09.00- 10.00 น. การอ่านรู้เร่ือง 60 นาที
10.30 -11.30 น. พกั 30 นาที คนละ 10 นาที
12.30-15.00 น. การอ่านออกเสียง คนละ 10 นาที
พัก 30 นาที
การอ่านออกเสียง

8

โครงสรา้ งที่ใชใ้ นการประเมิน

การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา
2563 เป็นการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสยี งและการอา่ นรเู้ ร่ือง ซง่ึ สอดคล้องกับ มาตรฐาน
และตัวชี้วดั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 2551 พุทธศักราชกลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย
มีรายละเอียดตามกรอบโครงสรา้ ง ดงั นี้

9

เครือ่ งมือทใี่ ช้ในการประเมิน

การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1
ปกี ารศึกษา 2563 มีท้งั หมด 2 ฉบบั ได้แก่

ฉบับท่ี 1 แบบทดสอบการอ่านรเู้ รื่อง เปน็ การประเมินโดยใช้แบบทดสอบ ประกอบด้วย
ตอนท่ี 1 การอ่านรู้เร่อื งเปน็ ข้อสอบแบบจับคูค่ ำจำนวน 10 คำ

คะแนนเต็ม 10 คะแนน
ตอนที่ 2 การอ่านร้เู รื่องเปน็ ประโยคมี15ข้อประกอบด้วย
- ข้อสอบแบบเขียนประโยคเลา่ เรื่องจากภาพ มี 5 ข้อคะแนนเตม็ 10 คะแนน
- ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบมี 10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน
ตอนที่ 3 การอ่านรู้เร่ืองเป็นข้อความ เปน็ ขอ้ สอบแบบเลือกตอบมี 5 ขอ้

คะแนนเต็ม 10 คะแนน
ฉบับท่ี 2 การอา่ นออกเสยี ง เปน็ การประเมินภาคปฏิบัติ ประกอบด้วย
ตอนที่ 1 การอา่ นออกเสยี งเปน็ คำมี 20 คำ คะแนนเตม็ 10 คะแนน
ตอนที่ 2 การอา่ นออกเสียงประโยค มี 10 ประโยค คะแนนเต็ม 20 คะแนน
ตอนท่ี 3 การอา่ นออกเสยี งข้อความมี 1 ข้อความ คะแนนเต็ม 20 คะแนน

การแปลความความหมายของผลการประเมนิ
ผลการประเมินในรายองค์ประกอบ รายสมรรถนะและภาพรวมสามารถแปล
ความหมายได้ ดงั ต่อไปนี้

บทท่ี 3

ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น

สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 2 ดำเนินการประเมนิ ความสามารถ ดา้ น
การอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โดยใช้เครื่องมือประเมินจาก
สำนักทดสอบทางการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ซึ่งมีโรงเรียนในสังกัด จำนวน
214 โรงเรียน มีผลคะแนนในระบบจำนวน 213 โรงเรียนและไม่มีคะแนนผลการประเมิน จำนวน 1
โรงเรียน นักเรียนที่เข้ารับการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน จำนวน 3,113 คน เป็น
เดก็ ปกติ จำนวน 2623 คน เป็นเดก็ พิเศษจำนวน 481 คน Walk in จำนวน 9 คน

1. ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน

ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน นำเสนอในภาพรวมระดับเขตพื้นที่
การศกึ ษา ระดบั อำเภอ แยกตามขนาดของโรงเรียนและการเปรยี บเทียบผลการประเมนิ การอ่านฯระหว่าง
ปกี ารศกึ ษา 2562 และปีการศึกษา 2563 ดงั น้ี

1.1 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียนระดบั เขตพ้นื ท่ีการศึกษาเปรยี บเทยี บ
กับระดับต่างๆ

1.2 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นโรงเรยี นในสังกดั แยกเป็นระดับ
อำเภอ

1.3 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นโรงเรยี นในสงั กัดแยกตามขนาด โรงเรียน
1.4 ผลการเปรียบเทยี บการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของนกั เรยี นปกี ารศึกษา 2562
และปกี ารศกึ ษา 2563

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นระดับเขตพื้นทก่ี ารศึกษา
เปรียบเทียบกับระดับตา่ งๆ
ผลการประเมินความด้านการอา่ นของผเู้ รยี นระดับเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา เป็นการนำเสนอผลในภาพรวม
การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2563
เปรียบเทยี บกับระดบั ต่างๆ มีรายละเอยี ดดังน้ี

11

1.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563
ระดับเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา

ตารางที่ 1 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นเฉล่ยี ทั้ง 2 ด้าน
ของชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่1 ปีการศกึ ษา 2563 ระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษาเปรยี บเทียบ
กับระดับตา่ งๆ

รอ้ ยละของการประเมิน

ระดับ การอ่านออก ระดบั ระดับคุณภาพ รวม 2 ด้าน ระดับ
เสียง คุณภาพ คุณภาพ
เขต การอา่ นรเู้ ร่ือง เฉลย่ี
85.42 ดมี าก ดีมาก
จังหวดั 78.61 ดีมาก 82.01
ภาค 79.29 ดมี าก ดีมาก
สังกดั 77.36 ดีมาก 72.43 ดี 75.84 ดี
ประเทศ 74.13 ดี
74.14 ดี 71.96 ดี 74.68 ดี
ดี
72.23 ดี 73.20

71.86 ดี 73.02

จากตารางท่ี 1 แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนเฉลยี่ ทั้ง 2 ดา้ น
ของชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 ระดับเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาเปรียบเทียบกบั ระดบั ตา่ งๆ
พบว่า ในภาพรวมท้งั 2 ดา้ นของผู้เรียนในสงั กัดสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 2
มีคะแนนเฉล่ยี 82.01 อยู่ในระดบั คุณภาพดีมาก ซงึ่ สูงกวา่ คะแนนเฉลีย่ ระดบั จังหวดั มีคะแนนเฉลีย่ 75.84
อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ระดับภาค มคี ะแนนเฉลี่ย 74.68 อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ระดับสังกดั มี
คะแนนเฉลี่ย 73.20 อย่ใู นระดับคุณภาพ ดี และระดับประเทศมคี ะแนนเฉลยี่ 73.02 อย่ใู นระดบั
คุณภาพ ดี

12
แผนภูมทิ ่ี1 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนเฉลย่ี ท้ัง 2 ดา้ น
ของช้นั ประถมศึกษาปีที่1 ปีการศกึ ษา 2563 ระดับเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาเปรยี บเทียบกับระดบั ต่างๆ

แผนภูมแิ สดงผลกำรประเมนิ

84

82.01
82

80

จำนวน ( ้รอยละ) 78

76 75.84
74.68

74 73.2 73.02

72

70

68 จังหวัด ภาค สังกัด ประเทศ

เขต

รำยกำรประเมนิ

13

1.2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 รวม 2 ด้าน
แยกตามระดบั อำเภอ จำแนกตามเกณฑร์ ะดับคุณภาพ

ตารางที่ 2 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียนเฉลีย่ ท้ัง 2 ด้าน
ของชน้ั ประถมศึกษาปีที่1 ปีการศึกษา 2563 เปรียบเทียบระดบั อำเภอต่างๆในสงั กัด สพป.สร.2

อำเภอ การประเมนิ

ชมุ พลบุรี ดา้ นท่ี 1 การอา่ นออกเสียง ดา้ นที่ 2 การอ่านรู้ เฉลี่ย ระดบั
ท่าตูม คุณภาพ
สนม เรือ่ ง รวม 2 ดา้ น
โนนนารายณ์ ดมี าก
รตั นบุรี อ่านคำ รอ้ ยละ อา่ นประโยค รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยะ ดมี าก
ดีมาก
28.11 93.72 24.48 81.62 32.80 82.02 85.41 ดมี าก
ดีมาก
27.36 91.21 23.06 76.89 31.08 77.71 81.51

27.72 92.43 23.32 77.74 31.98 79.97 83.14

27.67 92.24 23.76 79.23 32.35 80.88 83.79

27.71 92.38 23.06 76.86 31.13 77.82 81.90

จากตารางท่ี 2 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
ปีการศึกษา 2563 รวม 2 ด้าน จำแนกตามคะแนนเฉลี่ยและเกณฑ์ระดับคุณภาพ ของนักเรียนในอำเภอ
ต่างๆในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2 จำนวน 5 อำเภอ โดยอำเภอชุมพลบุรีมี
คะแนนเฉล่ีย 85.41 อยใู่ นระดับคุณภาพดีมาก อำเภอท่าตูมมีคะแนนเฉลีย่ 81.51 อยใู่ นระดับคุณภาพดี
มาก อำเภอสนม มีคะแนนเฉลี่ย 83.14 อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก อำเภอโนนนารายณ์ มีคะแนนเฉล่ีย
83.79 อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดมี าก และอำเภอรัตนบุรีมคี ะแนนเฉล่ีย 81.90 อยใู่ นระดบั คุณภาพดมี าก

14

แผนภมู ิท่ี 2 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียนเฉลย่ี ทั้ง 2 ดา้ น
ของชั้นประถมศกึ ษาปีที่1 ปีการศึกษา 2563 ระดับอำเภอจำแนกตามเกณฑ์คณุ ภาพ

แผนภูมแิ สดงผลกำรประเมนิ

90 83.14 83.79 81.9
85.41
81.51
80

70

60

จำนวน ( ้รอยละ) 50

40

30

20

10

00000
0

รำยกำรประเมิน

15

1.3 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563
จำแนกตามขนาดของโรงเรยี น

ตารางท่ี 3 แสดงผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
ปกี ารศกึ ษา 2563 จำแนกตามขนาดของโรงเรยี นในสังกัดสำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา
สุรินทร์ เขต 2

ขนาด จำนวน จำนวนโรงเรยี น / ร้อยละผลการประเมนิ

โรงเรียน โรงเรยี น ดมี าก รอ้ ยละ ดี ร้อยละ พอใช้ ร้อยละ ยังไม่ผล รอ้ ยละ

เลก็ พเิ ศษ 30 26 86.67 3 10.00 1 3.33 - -

เล็ก 74 64 86.49 9 12.16 1 1.35 - -

กลาง 95 76 80.00 17 17.89 1 1.05 1 1.05

ใหญ่ 14 11 78.57 3 21.43 - - - -

ใหญพ่ เิ ศษ 1 1 100 - - - - - -

รวม 214 178 83.18 32 14.95 3 1.40 1 0.47

จากตารางท่ี 3 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษา
ปที ่ี 1 รวม 2 ดา้ น จำแนกตามขนาดของโรงเรยี นพบว่า โรงเรียนขนาดเลก็ พิเศษมีจำนวน 30 โรงเรยี นโดยมี
ผลการประเมินระดับดีมากจำนวน 26 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 86.67 ระดับดี จำนวน 3 โรงเรียน
คิดเป็นร้อยละ 10.00 ระดับพอใช้จำนวน 1 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 3.33 โรงเรียนขนาดเล็กมีจำนวน
74 โรงเรียน มีผลการประเมินระดับดีมากจำนวน 64 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 86.49 ระดับดีจำนวน
9 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 12.16 ระดับพอใช้จำนวน 1 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 1.35 โรงเรียนขนาด
กลางมีจำนวน 95 โรงเรียนโดยมีผลการประเมินระดับดีมากจำนวน 76 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 80.00
ระดับดีจำนวน 17 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 17.89 ระดับพอใช้จำนวน 1 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 1.05
และยังไม่ใผลการประมเนจำนวน 1 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.05 โรงเรียนขนาดใหญ่มีจำนวน
14 โรงเรียนโดยมีผลการประเมินระดับดีมากจำนวน 11 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 78.57 ระดับดีจำนวน
3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 21.43 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีจำนวน 1 โรงเรียนโดยมีผลการประเมิน
ระดับดีมากจำนวน 1 โรงเรียนคดิ เป็นร้อยละ 100 และสามารถสรปุ ผลการประเมินภาพรวมระดับเขตพื้นท่ี
ตามระดับคุณภาพพบว่า มีโรงเรียนทีมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 178 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ
83.18 ระดับดี จำนวน 32 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 14.95 ระดับพอใช้ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็น
รอ้ ยละ 1.40 ยังไม่มีผลการประเมนิ จำนวน 1 โรงเรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0.47

16

แผนภมู ิท่ี 3 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2563 จำแนกตามขนาดของโรงเรยี น

แผนภูมิแสดงผลกำรประเมนิ

120

100

100

86.67 86.49
80 80 78.57

จำนวน ( ้รอยละ) 60 ดีมาก
ดี
40 พอใช้
ไมม่ ผี ลการ
17.89 21.43 ประเมิน

20 12.16 1.4

10 1.35 1.05 1.05 ใหญ่พเิ ศษ

3.33 เลก็ กลาง ใหญ่

0 ขนำดของโรงเรียน

เล็กพเิ ศษ

17

1.4 การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1
ปีการศกึ ษา 2562 กับ ปีการศกึ ษา 2563

ตารางท่ี 4 แสดงผลการเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 การศึกษา 2562 กับ ปีการศกึ ษา 2563

ปกี ารศึกษา การอ่านออกเสียง สมรรถนะ รวม 2 สมรรถนะ
76.34 การอา่ นรู้เรื่อง 76.35
2562 85.42 82.01
2563 +9.08 76.35 +5.66
ผลต่าง เพ่มิ ขึ้น 78.61 เพ่ิมขน้ึ
สรปุ +2.26
เพม่ิ ข้ึน

จากตารางท่ี 4 พบว่า การประเมินเปรยี บเทียบความสามารถด้านอ่านรวม 2 สมรรถนะ
ของผูเ้ รียน ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 มีคา่ เฉลีย่ รวม 2 สมรรถนะมีค่าเฉล่ยี ร้อยละ
เพิ่มขึน้ คิดเป็นร้อยละ 5.66 เมอ่ื พิจารณาเป็นรายสมรรถนะ พบว่า การอ่าน ออกเสียง มีค่าเฉลย่ี ร้อย
ละเพิม่ ขน้ึ คดิ เป็นร้อยละ 9.08 และการอ่านรู้เรื่อง มคี ่าเฉลีย่ รอ้ ยละเพิ่มขน้ึ ร้อยละ 2.26 ดงั แผนภมู ิ
ท่ี 4

18

แผนภูมทิ ี่ 4 การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 กับ ปีการศกึ ษา 2563

แผนภูมิแสดงผลกำรประเมนิ

88

86 85.42

84

82.01
82

จำนวน ( ้รอยละ) 80 การอ่านออกเสยี ง
78.61 การอ่านรูเ้ ร่อื ง
รวม 2 สมรรถนะ
78

76.34 76.35 76.35

76

74

72

70 2563

2562

รำยกำรประเมิน

บทท่ี 4

สรุปผลและอภปิ รายผล

สรปุ ผลและอภิปรายผล

การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี1 ปีการศึกษา 2563
มีวัตถุประสงค์การประเมิน 1) เพื่อสรุปและเผยแพร่ผลการประเมินความสามารถด้านการ อ่านของ
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี1 ในภาพรวมระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับอำเภอ ระดับขนาดโรงเรียน
และการเปรียบเทียบผลการประเมินการอ่านระหว่างปีการศึกษา 2562 กับปี 2563 2) เพื่อจัดทำ
ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการ ยกระดับคุณภาพผู้เรียนจากผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ดงั น้ี

1.ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563
ระดับเขตพื้นที่การศึกษาเปรียบเทียบกับระดับต่างๆ พบว่า ในภาพรวมทั้ง 2 ด้านของผู้เรียนในสังกัด
สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 2 มีคะแนนเฉลยี่ 82.01 อยใู่ นระดบั คุณภาพดีมาก
ซึ่งสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ย75.84 อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ระดับภาค มีคะแนน
เฉลี่ย 74.68 อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ระดับสังกัด มีคะแนนเฉลี่ย 73.20 อยู่ในระดับคุณภาพ
ดี และระดับประเทศมคี ะแนนเฉล่ยี 73.02 อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดี

2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนในสังกัด
แยกเป็นระดับอำเภอ พบว่าผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
ปีการศึกษา 2563 รวม 2 ด้าน จำแนกตามคะแนนเฉลี่ยและเกณฑ์ระดับคุณภาพ ของนักเรียนในอำเภอ
ต่างๆในสังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาสุรินทร์ เขต 2 จำนวน 5 อำเภอ โดยอำเภอชุมพลบุรีมีคะแนน
เฉลี่ย 85.41 อยู่ในระดบั คณุ ภาพดมี าก อำเภอท่าตูมมคี ะแนนเฉล่ีย 81.51 อยใู่ นระดับคณุ ภาพดมี าก อำเภอ
สนม มีคะแนนเฉล่ีย 83.14 อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดีมาก อำเภอโนนนารายณ์ มีคะแนนเฉล่ีย 83.79 อยใู่ นระดับ
คุณภาพดมี าก และอำเภอรตั นบรุ ีมีคะแนนเฉลยี่ 81.90 อยใู่ นระดับคณุ ภาพดีมาก

3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนในสังกัด
แยกตามขนาดของโรงเรียนผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
รวม 2 ด้าน จำแนกตามขนาดของโรงเรียนพบว่า โรงเรยี นขนาดเลก็ พเิ ศษมจี ำนวน 30 โรงเรยี นโดยมผี ลการ
ประเมินระดับดีมากจำนวน 26 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 86.67 ระดับดี จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อย
ละ 10.00 ระดับพอใช้จำนวน 1 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 3.33 โรงเรียนขนาดเล็กมีจำนวน 74 โรงเรียน
มีผลการประเมินระดับดีมากจำนวน 64 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 86.49 ระดับดีจำนวน 9 โรงเรียน
คิดเป็นร้อยละ 12.16 ระดับพอใช้จำนวน 1 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 1.35 โรงเรียนขนาดกลางมีจำนวน
95 โรงเรยี นโดยมีผลการประเมนิ ระดับดีมากจำนวน 76 โรงเรียนคดิ เป็นรอ้ ยละ 80.00 ระดบั ดีจำนวน 17
โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 17.89 ระดับพอใช้จำนวน 1 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 1.05 และยังไม่มีผลการ
ประเมินจำนวน 1 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.05 โรงเรียนขนาดใหญ่มจี ำนวน 14 โรงเรียนโดยมีผลการ
ประเมนิ ระดับดีมากจำนวน 11 โรงเรยี นคดิ เป็นร้อยละ 78.57 ระดบั ดีจำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ
21.43 โรงเรียนขนาดใหญ่พเิ ศษ มจี ำนวน 1 โรงเรยี นโดยมีผลการประเมินระดับดีมากจำนวน 1 โรงเรยี น

20

คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 และสามารถสรุปผลการประเมินภาพรวมระดบั เขตพืน้ ที่ตามระดับคุณภาพพบวา่
มโี รงเรียนทีมผี ลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 178 โรงเรยี น คิดเปน็ รอ้ ยละ 83.18 ระดับดี
จำนวน 32 โรงเรยี น คดิ เป็นร้อยละ 14.95 ระดับพอใช้ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 1.40
ยังไมม่ ผี ลการประเมิน จำนวน 1 โรงเรียน คิดเป็นรอ้ ยละ 0.47

4. ผลการเปรยี บเทียบความสามารถดา้ นการอา่ นของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ระหวา่ ง
ปกี ารศกึ ษา 2562 กับปี 2563 พบว่าการประเมนิ เปรยี บเทยี บความสามารถด้านอา่ นรวม 2 สมรรถนะ
ของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 มีค่าเฉลี่ยรวม 2 สมรรถนะมีคา่ เฉลีย่ ร้อยละเพิ่มข้นึ
คดิ เป็นร้อยละ 5.66 เมือ่ พิจารณาเปน็ รายสมรรถนะ พบวา่ การอ่าน ออกเสยี ง มคี า่ เฉล่ียเพิม่ ขึ้น
คดิ เปน็ ร้อยละ 9.08 และการอา่ นรู้เร่ือง มีคา่ เฉลยี่ เพม่ิ ขนึ้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 2.26

บทท่ี 5
ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย

ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายระดับสำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา

สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาส่งเสรมิ และสนับสนุนให้สถานศึกษาจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งในระยะกลางและระยะสั้น/(แผนกลยุทธ แผนปฏิบัติการประจำปี)
ตามกรอบยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ระยะปี (พ.ศ.2560 - 2579) แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติฉบับท่ี 12
(พ.ศ.2560-2564) แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ2560 - 2564

1. นโยบายรัฐบาล จดุ เน้นนโยบายของรัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร แผนพัฒนา
การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ ฉบบั ท่ี12 (พ.ศ.2560-2564) แผนพฒั นาการศึกษาของสำนกั งาน
ปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ฉบับที่12 (พ.ศ.2560-2564) แผนปฏิบตั ริ าชการประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2563
ของกระทรวงศึกษาธกิ ารแผนปฏิบัติราชการประจำปงี บประมาณ พ.ศ.2563 แผนพฒั นาการศึกษาของ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน และแผนพัฒนาการศึกษาของสำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา

1.1 ส่งเสริมให้สถานศึกษาดำเนนิ การวิเคราะห์บริบทของตนเอง โดยการศึกษาสภาพ
ปญั หา ความต้องการในสถานศึกษา การยกระดับคุณภาพการศกึ ษาท่ีดีขึน้ มีประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผล
โดยการปฏิรูปการศกึ ษาและเรยี นรโู้ ดยใชเ้ ทคนิค SWOT Analysis

1.2 สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาส่งเสริมให้สถานศึกษากำหนดกรอบกลยทุ ธ์การ
ดำเนนิ งานโดยการกำหนดเป้าหมาย กจิ กรรม ระยะเวลาและมีผรู้ บั ผิดชอบในการดำเนนิ การอย่าง ชดั เจน
เพอื่ ปรบั ปรุงและพัฒนากระบวนการการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาให้ผูเ้ รียนมีผลส ทางการเรียนสูงขึ้น
ซ่งึ จะสง่ ผลตอ่ ผลการทดสอบระดบั ชาติตอ่ ไป

2. สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาส่งเสริมและสนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษาในสงั กดั วิเคราะห์
การประเมินความสามารถในการอา่ น (Reading Test : RT) เพื่อนำผลไปใช้

2.1 สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาสง่ เสรมิ และสนับสนุนให้สถานศึกษาทำการ วเิ คราะหผ์ ล
การประเมนิ ความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) ของแตล่ ะสมรรถนะทัง้ สมรรถนะการอ่านออก
เสยี งและการอา่ นรเู้ ร่ือง

2.2 สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาสง่ เสริมและสนบั สนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาทำการ วเิ คราะหผ์ ล
การประเมนิ ความสามารถในการอา่ น (Reading Test : RT) สมรรถนะทมี่ ีผลการทดสอบ ระดับชาติตำ่ กว่า
ค่าเฉลย่ี ระดบั ประเทศ ระดับสงั กดั ระดับจังหวดั และระดับสำนักงานเขตพื้น การศึกษา ถงึ สาเหตขุ องปญั หา
และร่วมกนั จดั ทำแผนยกระดับผลสมั ฤทธข์ิ องผ้เู รยี นของแต สถานศกึ ษาทส่ี อดคล้องกับสาเหตุของสภาพ
ปญั หานั้น

22

2.3 สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาส่งเสรมิ และสนบั สนุกสถานศกึ ษาใหท้ ำการ วิเคราะห์

ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) ของแตล่ ะสมรรถนะที่ต้อง พัฒนาเรง่ ดว่ นของ

สถานศึกษาแต่ละแหง่ พร้อมจดั กลมุ่ คุณภาพตามผลการประเมิน (กลมุ่ คณุ ภาพ 4 กลุ่ม ได้แก่ ดีมาก ดี พอใช้

และปรบั ปรงุ ) เพอื่ จดั ทำแผนพฒั นาและกำหนดกลยุทธ์ในการยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิของผู้เรยี นระดบั สถานศึกษา

ทสี่ อดคล้องสาเหตุของสภาพปัญห์

3. สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาสนบั สนนุ งบประมาณในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผเู้ รียนการ
ประเมินความสามารถในการอา่ น (Reading Test : RT) ของสถานศึกษาในสังกดั สำนักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาสอ่ื สารและสร้างความเข้าใจกบั สถานศกึ ษา ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาในสงั กัด
เกยี่ วกับการสอบ ประเมินความสามารถในการอ่าน (ReadingTest : RT)

4. สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาเผยแพรผ่ งั โครงสร้างขอ้ สอบ (Test Blueprint)
ไปยงั สถานศกึ ษาเพื่อใหว้ เิ คราะห์ตวั ช้วี ัด สมรรถนะทีใ่ ช้ออกข้อสอบ และวางแผนการเรียนการสอน
เพอื่ เตรยี มความพรอ้ มในการสอบ

5. สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาชี้แจงแนวการสอบทางการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน
(Reading Test : RT) รูปแบบข้อสอบและลักษณะข้อสอบใหส้ ถานศึกษารับทราบ สำนักงานเขตพนื้ ที่
การศกึ ษาพัฒนาระบบการทดสอบและการประเมินผลในชน้ั เรียน

6. สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาจัดทำหลักสตู รและคู่มอื การใชห้ ลักสตู ร พัฒนาระบบการทดสอบ
และการประเมนิ ผลในชั้นเรียน สำหรบั ใช้ในการพัฒนาบุคลากรระดับสถานศึกษา เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของ
ผเู้ รยี น ในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT)

7. สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาพัฒนาระบบการวดั และประเมินผลในชั้นเรยี นท สอดคล้องสัมพนั ธ์
ระหวา่ งมาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน และการวดั และ ประเมินผลในชน้ั เรยี น โดย
พฒั นาบคุ ลากรระดับสถานศึกษา ดงั น้ี

1) การสร้างแบบทดสอบอตั นัยและการตรวจขอ้ สอบทไ่ี ด้มาตรฐานตามแนวการประเมนิ
ความสามารถด้านการอา่ น (Reading Test : RT) และส่งเสรมิ ใหศ้ ึกษาใช้ แบบทดสอบอัตนยั ในสถานศึกษา
เพ่อื เตรยี มการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน

2) พฒั นาระบบการวัดและประเมินผลทกุ ระดับ ใหม้ คี ุณภาพและ มาตรฐานนำไปสู่การพฒั นา
คณุ ภาพผเู้ รียนเต็มตามศักยภาพ

8. สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาสง่ เสริมให้สถานศกึ ษาในสังกดั ใช้แบบทดสอบอตั นยั ในสถานศึกษา
เตรยี มสอบเพื่อการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น (Reading Test : RT)

9.สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาวางระบบการพัฒนาและการสง่ เสริมสนบั สนนุ ด้านการวัดและ
ประเมินผลในสถานศกึ ษา

10. สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษานำหลักสูตรการพัฒนาบุคลากรดา้ นการวดั และประเมนิ ผลมาใช้
ในการพัฒนาบคุ ลากรในระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษาและระดับสถานศกึ ษา เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ขิ องผเู้ รียนใน
การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่าน (ReadingTest : RT)

11. สำนักงานเขตพ้ืนพ่ีกกษารศสึ ่งเสรมิ ใหค้ รไู ด้รับการพฒั นาเปน็ วทิ ยากรแกน นำระดบั เขตพื้นที่
การศกึ ษาและระดับสถานศึกษา สำหรับการพัฒนาครเู พื่อยกระดับผลสมั ฤทธ ผู้เรยี นในการประเมนิ
ความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT)

23

12. สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาจัดสรรงบประมาณใหส้ ถานศึกษาสำหรับพัฒนา ครู เพอ่ื ยกระดบั
ผลสมั ฤทธิข์ องผูเ้ รยี นในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน ReadingTest: (RT)

13. สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาสง่ เสริมใหส้ ถานศกึ ษาและครูสร้างเครือข่ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้
และจดั กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ เพอ่ื พัฒนาระบบการวดั และประเมผิ ลใน ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา โดย
พัฒนาคณุ ภาพในลกั ษณะของ “สถานศกึ ษาคู่พัฒนา” โดยจั สถานศกึ ษาในกลมุ่ ดมี ากกับกลุ่มต้อง ปรบั ปรงุ
เป็น “สถานศกึ ษาคู่พัฒนา” คอยเปน็ พี่เล้ียง (Coaching) และจดั ทีมพี่เล้ียงคอยชว่ ยเหลือสถานศึกษา
RovingTeam ติดตาม ช่วยเหลือและ ชแ้ี นะการดำเนนิ งานแกส่ ถานศึกษาในการยกระดบั ผลสมั ฤทธข์ิ อง
ผู้เรียนในการประเมินความสามารถ ดา้ นการอ่านReading( Test : RT)

ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายระดับสถานศกึ ษา

สถานศึกษากำหนดแผนกลยุทธ์/แผนปฏบิ ตั กิ ารในการพฒั นาคณุ ภาพและยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ของ
ผ้เู รียน โดยการกำหนดเปา้ หมาย กิจกรรม ระยะเวลา และมีผรู้ บั ผิดชอบในกา ดำเนนิ การอย่างชัดเจนโดย
ดำเนนิ การจัดทำฐานข้อมูลคุณภาพและผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนเป็นรายบคุ คล ระดับโรงเรียน
เพื่อใชใ้ นการพัฒนาการจัดการศกึ ษา และยกระดบั ผลสัมฤทธข์ิ อง ผู้เรยี นสถานศกึ ษาดำเนนิ การวิเคราะหผ์ ล
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านReading Test : RT) เพ่ือนำผลไปใชโ้ ดยดำเนนิ การดงั น้ี

1. ให้คณะครทู ำการวิเคราะห์ผลแตล่ ะสมรรถนะทมี่ ีคะแนนเฉลี่ยตำ่ กว่า ระดับประเทศ
สังกดั จงั หวัด เขตพนื้ ท่ี ขนาดโรงเรียนเดียวกัน วเิ คราะห์ผลการประเมินความสาม ดา้ นการอา่ น ปที ี่ผา่ นมา
เทยี บกับเกณฑเ์ พื่อนำมากำหนดเปา้ หมายในการพัฒนา รวมทง้ั วเิ คราะห์ปจั จยั ท่สี ง่ ผลตอ่ คะแนนการประเมนิ
ความสามารถด้านการอา่ น

2. วิเคราะหส์ มรรถนะทตี่ ้องพัฒนาเรง่ ด่วน

3. วิเคราะห์ สภาพปัญหา สาเหตขุ องปัญหาทส่ี ่งผลใหผ้ ลสมั ฤทธิข์ องผเู้ รียนมีผลสัมฤทธแ์ิ ต่ละ
สมรรถนะต่ำ

4. จัดกล่มุ คณุ ภาพของผู้เรียนตามผลการประเมิน (กลุ่มคณุ ภาพ 4 ระดบั ได้แก่ กล่มุ ดมี าก พอใช้
และปรบั ปรงุ ) เพือ่ จัดทำแผนยกระดบั ผลสัมฤทธิข์ องผ้เู รียนระดับสถานศ แล้วกำหนดกลยุทธแ์ ละแผนการ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรยี นของสถานศกึ ษาที่สอดคล้องกับสา ของสภาพ ปัญหาสอ่ื สารสรา้ งความเข้าใจ
กับครแู ละผเู้ ก่ยี วข้องกบั การประเมินการอ่านความสามารถด้ ของผู้เรียน โดยดำเนินการดงั น้ี

4.1 ชแ้ี จงแผนผงั โครงสรา้ งข้อสอบ ( Test Blueprint) ให้ครผู ้รู ับผิดชอบวางแผน กิจกรรมการ
เรียนการสอนเพอ่ื เตรยี มความพรอ้ มในการสอบ

4.2 ชี้แจงแนวทางการสอบ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน รูปแบบข้อสอบ
และลักษณะขอ้ สอบใหค้ ณะครูรบั ทราบ

24

5. พัฒนาระบบการทดสอบและประเมินผลในช้ันเรยี น โดยดำเนินการดงั นี้

5.1 นำหลกั สตู รและคูม่ ือการใช้หลกั สตู รฯ ใบงาน และส่ือตา่ ง ๆ มาใช้ในการ พฒั นาครเู พื่อการ
ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิของผเู้ รียนในการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น

5.2 พฒั นาระบบการวัดและประเมนิ ผลในชน้ั เรียนทีส่ อดคล้องสัมพันธ์ระหว่า มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ และการวัดและประเมนิ ผลในชนั้ เรยี น โดยพัฒนาบุคลากรระดับสถานศกึ ษา เรื่อง
การสร้างแบบทดสอบอตั นัยและการตรวจข้อสอบท่ีได้มาตรฐานตาม แนวการสอบการประเมนิ ความสามารถ
ดา้ นการอ่านของผู้เรียน

5.3 ส่งเสรมิ การใชแ้ บบทดสอบอัตนยั ในสถานศกึ ษาเพ่ือเตรยี มสอบการประเมนิ ความสามารถ
ด้านการอ่านของผเู้ รยี นวางระบบพัฒนาและการสนบั สนนุ ส่งเสริมดา้ นการวดั และประเมินผลในสถานศึกษา
โดย ดำเนินการดังน้ี

1) นำหลกั สตู รสำหรบั ใชใ้ นการพฒั นาบคุ ลากรระดับสถานศึกษามาอบรมคณะครู เพ่ือการ
ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ของผ้เู รยี นในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน

2) สง่ เสรมิ ใหค้ รไู ด้รบั การพัฒนาเป็นวิทยากรแกนนำระดับสถานศึกษา สำหรบั การพฒั นา
ครเู พื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธข์ิ องผเู้ รยี นในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน

3) จัดสรรงบประมาณสำหรบั พฒั นาครเู พือ่ การยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของผู้เรยี นใน
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน

4) ส่งเสรมิ ใหค้ รูสร้างเครือข่ายและจัดกิจกรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ เพ่ือพัฒนา ระบบการวดั
และประเมนิ ผลทั้งในระดับสถานศกึ ษาและนอกสถานศึกษา

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก
คำสั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการดำเนินการสรปุ ผลการประเมนิ ผลการอา่ นฯ

27

คำสัง่ สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2

ที่ 347 /256๔

เร่อื ง แต่งตัง้ คณะกรรมการดำเนนิ การสรุปผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๒

********************************

ดว้ ยสำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต ๒ จะดำเนินการสรุปผลการประเมนิ

ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 นกั เรียนในสังกดั สำนกั งาน

เขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต ๒ เพ่ือให้การดำเนนิ งานสำเร็จตามวัตถปุ ระสงค์ จึงแต่งต้ัง

คณะกรรมการดำเนินงาน ประกอบด้วย

1 นายณรงคศ์ ักด์ิ เหมือนชาติ ผอ.สพป.สรุ ินทร์ เขต 2 ประธานกรรมการ

2 นายประเสริฐ์ศักด์ิ เหินไธสง รอง สพป.สรุ นิ ทร์ เขต 2 รองประธานกรรมการ

3 นายสุภพ ไชยทอง ผอ.กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลฯ กรรมการ

4 นายณัฎฐยชญ์ บญุ สด ศึกษานิเทศก์ กรรมการ

5 นายกุญช์พิสฏิ ฐ์ คงนุรตั น์ ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

6 นายสทุ ี ชงิ ชนะ ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

7 นางปทุมมาศ ขาวมะเรงิ ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

8 นางสุภคั ร พทุ ธานุ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ

9 นางกรรณิการ์ รตั นวงกต ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

10 นางจิรัชยา กินไธสง ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ

11 นางสาวนันทริ ัตน์ เหมนั ตา ธรุ การโรงเรยี นรตั นวทิ ยาคม กรรมการ

12 นางสาวทกั ษพร ระดมงาม ธรุ การโรงเรยี นบา้ นผือ( ประชาพัฒนา) กรรมการ

13 นางวาฤณี บญุ เลศิ เจา้ พนักธรุ การ กรรมการ

14 นางวัชรนิ ทร์ ชุมแสง พนักงานธรุ การ ส ๔ กรรมการ

15 นางสาวทิพวรรณ กระแสโท ลกู จ้างชว่ั คราว กรรมการ

16 นางอมรรตั น์ ศรวี เิ ศษ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ

17 นางสาวเสกสรร ถอื กล้า ครูโรงเรยี นบา้ นโนนเปอื ย กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

ใหค้ ณะกรรมการท่ีได้รับการแตง่ ต้งั ปฏิบตั หิ น้าทที่ ี่ได้รับมอบหมายดว้ ยความรบั ผิดชอบ
โดยคำนึงถงึ ประโยชน์ ทท่ี างราชการจะได้รับเปน็ สำคัญ เพอ่ื ใหเ้ กดิ ประสิทธภิ าพสูงสุดและเปน็ ไปตาม
วตั ถุประสงค์ทตี่ ้ังไว้ หากเกิดปัญหาใดๆ ในระหว่างปฏิบัติใหร้ ายงานตอ่ คณะกรรมการอำนวยการโดยด่วน
เพื่อจะได้หาแนวทางแก้ไข และใหก้ ารชว่ ยเหลอื สนบั สนุน ต่อไป

ท้งั นต้ี ั้งแตบ่ ดั นี้เปน็ ต้นไป
สง่ั ณ วนั ท่ี ๒๑ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 256๔

(นายณรงคศ์ ักดิ์ เหมือนชาติ)
ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต ๒

28

ภาคผนวก ข
ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี นฯ

29

30

1. ตารางแสดงผลการประเมนิ แยกรายอำเภอ
1.1 ตารางแสดงผลการประเมินการอ่านฯอำเภอชมุ พลบุรี

31

ตารางผลการประเมนิ การอา่ นฯอำเภอชมุ พลบรุ ี (ต่อ)

32

ตารางผลการประเมนิ การอา่ นฯอำเภอชมุ พลบรุ ี (ต่อ)

33

ตารางผลการประเมนิ การอา่ นฯอำเภอชมุ พลบรุ ี (ต่อ)

ตารางผลการประเมนิ การอา่ นฯอำเภอชมุ พลบรุ ี (ต่อ) 34

35

ตารางผลการประเมนิ การอา่ นฯอำเภอชมุ พลบรุ ี (ต่อ)

36

1.2 ตารางแสดงผลการประเมินการอ่านฯ อำเภอทา่ ตมู

37

ตารางแสดงผลการอา่ นของนกั เรียนฯ แยกรายอำเภอทา่ ตมู (ตอ่ )

38

ตารางแสดงผลการอา่ นของนกั เรยี นฯ อำเภอท่าตมู (ต่อ)

39

ตารางแสดงผลการอา่ นของนกั เรยี นฯ อำเภอท่าตมู (ต่อ)

40

ตารางแสดงผลการอา่ นของนกั เรยี นฯ อำเภอท่าตมู (ต่อ)

ตารางแสดงผลการอ่านของนักเรียนฯ อำเภอท่าตมู (ต่อ) 41

1.3 ตารางแสดงผลการอา่ นของนกั เรียนฯ อำเภอสนม

42

ตารางแสดงผลการอา่ นของนักเรยี นฯ อำเภอสนม (ต่อ)