วิจัย excel

รายงานการวจิ ยั ในชัน้ เรียน
ชื่อเรื่อง : การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้สื่อการสอนออนไลน์ Google Site รายวิชาคอมพิวเตอร์
(เพิ่มเติม) เรื่อง การใช้โปรแกรม Microsoft excel สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1
ปกี ารศึกษา 2565
ผู้วิจัย : นางสาวเกตุสุดา แคแดง

โรงเรยี นบ้านห้วยฟอง อำเภอเฉลิมพระเกยี รติ จังหวัดนา่ น

สภาพการปฏิบตั ิงานและปญั หา
ปจั จบุ นั มกี ารใชเ้ ทคโนโลยี เพ่ือเชือ่ มโยงขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ของทุกภมู ิภาคของโลกเข้าดว้ ยกนั ส่งผลตอ่ วถิ กี าร

ดำรงชีพของสังคมในทุกมิติรอบด้าน ในขณะที่การเรียนรู้ได้เปลี่ยนจากการเรียนรู้อะไร (Know What) เป็นการ
เรียนรู้อย่างไร (Know How) การรู้ว่าจะเรียนอย่างไร จะค้นหาสารสนเทศอย่างไร จะใช้สารสนเทศอย่างไรการ
ใชแ้ ละการเขา้ ถงึ เป็นจุดเน้นใหม่ของการเรียนรู้ในโลกปัจจุบนั ดังนั้น การจดั การเรียนรู้ผา่ นเว็บไซต์ หรอื Online
Learning จึงเป็นกระแสสำคัญของการเปลี่ยนแปลงทางการเรียนรู้ยุคใหม่ศตวรรษที่ 21 ที่ช่วยเสริม
ประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการจดั ระบบการเรียนการสอนในยุคดจิ ิทัล โปรแกรม Google Site เป็นหนึ่งใน
Google App foe Education ที่ถูกพัฒนาขึ้นมาเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน โดยอาศัยคุณสมบัติและ
ทรัพยากรของเวิลด์ไวด์เว็บมาเป็นสื่อกลางในการถ่ายทอดในลักษณะของบทเรียนออนไลน์ สามารถเชื่อมโยง
เน้อื หา และแหลง่ ความรูต้ ่าง ๆ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถเข้าถงึ แหล่งขอ้ มูลได้งา่ ยยง่ิ ขน้ึ มีบริการรูปแบบต่าง ๆ มากมาย
ทส่ี ามารถเชือ่ มโยงเน้ือหาแหล่งต่าง ๆ ไม่ว่าจะเปน็ รูปแบบไฟล์ เสยี ง วิดโี อ ทีน่ ักเรยี นสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูล
ได้ง่าย และไม่ว่าจะอยู่ที่ไหน เวลาใด ก็สามารถเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองได้ อีกทั้งใช้บริการได้ฟรี โดยไม่มี
คา่ ใชจ้ ่ายได้ สถานที่ใดกไ็ ด้ ข้นึ อยกู่ ับความพร้อมของอุปกรณ์ โดยไมจ่ ำกัดการปฏสิ ัมพันธ์ไว้แต่เพียงในห้องเรียน
ผสู้ อนสามารถใหผ้ ลย้อนกลับ ได้ทนั ที โดยไมต่ อ้ งรอใหถ้ ึงเวลาเรียน

เป้าหมายของการจัดกิจกรรมการเรียนรูก้ ลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เน้นให้ผู้เรียน
ฝึกปฏิบัติและการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ตามกระบวนการเรียนรู้อย่างมีความสุข
นอกจากนีย้ ังตอ้ งการให้ครูผู้สอนคิดค้นเทคนิค กลวิธีการ การเรียนรู้รูปแบบต่าง ๆ และนำมาใช้ใหเ้ หมาะสมกบั
ความสนใจ ของผู้เรียนและสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้

ผลจากการศึกษาสภาพปัญหา จากการเรียนการสอนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษปีท่ี 2 พบว่าผลการ
เรียนของนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาคอมพิวเตอร์ ทางการเรียนต่ำ อยู่ในระดับต้องปรับปรุง ทั้งนี้เนื่องจาก
ขาดส่อื การเรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสม ส่งผลโดยตรงตอ่ สภาพการเรยี นการสอน รวมท้งั ยังขาดทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอร์
และการใช้โปรแกรมเบื้องต้น เรื่อง การใช้โปรแกรม Microsoft Excel

จากเหตุผลดังกล่าว ผู้วิจัยมีความประสงค์ที่พัฒนาการเรียนการสอน โดยสร้างและพัฒนาสื่อการสอน
ออนไลน์ ผู้วิจัยได้นำเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่อง การใช้โปรแกรม Microsoft Excel ให้นักเรียนสามารถค้นคว้าข้อมูล
เพมิ่ เตมิ หรอื ทบทวนบทเรียนไดห้ ลงั เลกิ เรยี น ผ่านสอื่ การสอน ทำใหผ้ ลสมั ฤทธิส์ ูงข้ึนอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

จุดประสงคก์ ารวิจยั
1.นกั เรยี นสามารถใช้ทกั ษะและศกึ ษาหาความรู้ และเข้าใจได้
2.เรียนแล้วเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน และเกิดความชำนาญ ความเข้าใจ ด้านพื้นฐาน ของ การใช้
โปรแกรมเบอื้ งตน้ เร่อื ง การใช้โปรแกรม Microsoft Excel ในการพมิ พง์ านและบันทกึ งานเบ้อื งต้นได้

กรอบแนวคดิ ในการวิจัย 1. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรียน
กอ่ นเรียนและหลังเรียน โดยใช้สื่อการ
การสอนโดยใช้ส่อื การสอน สอนออนไลน์ Google Site
ออนไลน์ Google Site
2. ความพงึ พอใจของนักเรียนท่ีมีตอ่
รปู แบบการสอนโดยใชส้ ื่อการสอน
ออนไลน์ Google Site

จดุ ประสงค์
1. เพื่อพัฒนาบทเรียนออนไลน์โดยใช้สื่อการสอนออนไลน์ Google Site รายวิชาคอมพิวเตอร์

(เพม่ิ เติม) เร่ือง การใช้โปรแกรม Microsoft Excel สำหรับนักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2
2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน โดยใช้สื่อการสอน

ออนไลน์ Google Site
3. เพือ่ ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรปู แบบการสอนโดยใชส้ ่ือการสอนออนไลน์ Google Site

สมมตฐิ านการวจิ ยั
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้สื่อการสอนออนไลน์ Google Site รายวิชาคอมพิวเตอร์ (เพิ่มเติม)

เรอ่ื ง การใชโ้ ปรแกรม Microsoft Excel สำหรับนักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 หลังเรียนสงู กว่าก่อนเรียน อย่างมี
นัยสำคญั ทางสถติ ิท่ีระดบั .05

2. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการสอนโดยใช้สือ่ การสอนออนไลน์ Google Site รายวิชา
คอมพิวเตอร์ (เพิ่มเติม) เรื่อง การใช้โปรแกรม Microsoft Excel สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อยู่ใน
ระดับมาก

ผลท่คี าดว่าจะได้รบั
1. นกั เรยี นนำความร้ทู ่ีไดไ้ ปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวันได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
2. นักเรยี นตระหนกั และเหน็ คณุ คา่ ของการเรียนคอมพิวเตอร์
3. ครูผู้สอนมีสื่อสำหรับการพัฒนาการเรียนรู้ได้สอดคล้องกับความต้องการความถนัด และศักยภาพ

การเรยี นรู้

นิยามศัพท์
บทเรียนออนไลน์ หมายถึง การนาเอาคอมพิวเตอร์มาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอน โดยมี

เนื้อหาวิชา แบบฝกึ หดั และแบบทดสอบ โดยจัดทาในรูปแบบโปรแกรมของ Google ท่ใี ห้บริการสร้างเว็บไซตฟ์ รี
สามารถสรา้ งเวบ็ ไซต์ได้ง่าย ปรบั แต่งรูปลักษณไ์ ด้อย่างอิสระ และสามารถรวบรวมความหลากหลายของข้อมูลไว้
ในที่เดียว เช่น วิดีโอ, ปฏิทิน, เอกสาร อื่นๆ สามารถนามาแทรกในหน้าเวบ็ เพจได้ เป็นการเพิ่มลูกเล่น ใช้งานได้
งา่ ย ทาใหช้ ่วยอานวยความสะดวกไดเ้ ปน็ อยา่ งมาก

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หมายถึง ความรู้ความสามารถในการเรียนรู้เนื้อหารายวิชาคอมพิวเตอร์
(เพิ่มเติม) เรื่อง การใช้โปรแกรม Microsoft Excel สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งวัดได้จากการตอบ
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง เป็นข้อสอบแบบปรนัยชนิด 4 ในระบบออนไลน์
Google form ตัวเลือก จานวน 20 ขอ้

ความพึงพอใจ หมายถงึ คา่ ระดบั คะแนนจาการวัดระดับ ความคิดเห็น 5 ระดับ โดยไดจ้ ากการประเมนิ
ความพึงพอใจของนักเรยี นที่มีต่อรูปแบบการสอนโดยใช้สื่อการสอนออนไลน์ Google Site เป็นแบบประเมินคา่
5 ระดบั

แนวคิด ทฤษฎีทเี่ กีย่ วข้อง
1. การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ กฤษณา สิกขมาน (2554) กล่าวว่า การเรียนการสอนออนไลน์

เป็นรูปแบบการเรียนการสอนที่มีการออกแบบการเรียนการสอนไว้อย่างเป็นระบบ มีการกำหนดวัตถุประสงค์
หรือเป้าหมายการจัดการเรียนการสอนไว้อย่างชัดเจน จัดการเรียนการสอนตามหลักทฤษฎีทางการศึกษา
หลกั การเรียนการรูแ้ ละจติ วิทยาการศกึ ษาการถา่ ยทอดความรู้ การนาเสนอเน้ือหา การจดั กิจกรรมการเรียนการ
สอน และถ่ายทอดกลยุทธ์การสอนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นเครื่องมือ ซึ่งในปัจจุบันเน้นไปท่ี
การใช้ระบบเครอื ขา่ ยอินเทอรเ์น็ต จึงทาให้ผเู้ รยี นสามารถเข้าถึงและเรียนรู้โดยไม่จากัดสถานที่และเวลา เน้ือหา
บทเรียนของอีเลิร์นนิ่งจะอยู่ในรูปแบบสื่อผสมอิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Multimedia) ซึ่งออกแบบไว้ใน
ลักษณะซอฟต์แวร์รายวิชา (Courseware) ประกอบด้วยสื่อผสม ได้แก่ ข้อความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง
และที่สาคัญ คือ ผู้เรียน สามารถโตต้อบกับบทเรียนและผู้สอนได้ การบริหารจัดการอีเลิร์นนิ่งใช้ซอฟต์แวร์
ประเภทบริหารจัดการการเรียนรู้ (Learning Management System : LMS) ทาหน้าที่ในการบริหารจัดการ
อยา่ งอัตโนมตั ิเกือบทกุ ขน้ั ตอนแทนการปฏิบัตดิ ว้ ยมอื ต้ังแต่ขัน้ ตอนการลงทะเบยี นเรียนจนถึงข้ันตอนการวัดและ
ประเมนิ ผลการเรียนการสอน

2. องคป์ ระกอบของการจัดการเรียนการสอนออนไลน์
ฐาปนีย์ ธรรมเมธา (2557 : 11-17) แบ่งองค์ประกอบของการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ออกเปน็
6 องค์ประกอบ 1) เนื้อหาและสื่อการเรียน 2) ระบบนาส่งสารสนเทศและการส่ือสาร 3) ระบบการสื่อสารและ
ปฏสิ ัมพันธ์ทางการเรียน 4) ระบบการวัดและการประเมินผล 5) ระบบสนบั สนุนการเรียน 6) ผ้สู อนและผูเ้ รยี น

งานวจิ ยั ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง
เดชา มิ่งระกูล (2562) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้สื่อการสอนออนไลน์ Google Site

บูรณาการกับบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน (CAI) เร่ือง การสร้างภาพเคลือ่ นไหวแบบ Classic Tween วิชา การ
ผลิตงานคอมพิวเตอร์แอนิเมชั่น ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์
กราฟิก วิทยาลัยเทคโนโลยีการจัดการเพชรเกษม มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้สื่อการ
สอนออนไลน์ Google Site บูรณาการกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เรื่อง การสร้างภาพเคลื่อนไหว
แบบ Classic Tween วิชาการผลิตงานคอมพวิ เตอร์แอนิเมชน่ั ของนกั ศึกษาระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชพี ชน้ั ปีท่ี

2 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิกวิทยาลัยเทคโนโลยีการจัดการเพชรเกษม ให้มีประสิทธิภาพ 80/80 2) เพ่ือ
พฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น โดยใช้สอื่ การสอนออนไลน์ Google Site บรู ณาการกับบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ช่วย
สอน (CAI) เรื่อง การสร้างภาพเคลื่อนไหวแบบ Classic Tween วิชาการผลิตงานคอมพิวเตอร์แอนิเมชั่น กลุ่ม
ตัวอย่างที่ศึกษาในงานวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 ห้อง 13 และ ห้อง 14
วิทยาลัยเทคโนโลยีการจัดการเพชรเกษม ที่กาลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จานวน 108
คน โดยการส่มุ ตวั อย่างเฉพาะเจาะจง (purposive sampling) เคร่อื งมือท่ีใช้ในงานวจิ ัยประกอบดว้ ย 1) สือ่ การ
สอนออนไลน์ Google Site เร่อื ง การสรา้ งภาพเคลือ่ นไหวแบบ Classic Tween วิชา การผลติ งานคอมพิวเตอร์
แอนิเมชั่น 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เรื่อง การสร้างภาพเคลื่อนไหวแบบ Classic Tween วิชา
การผลติ งานคอมพิวเตอร์แอนเิ มช่ัน 3) แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของนกั เรยี นท่ีมีตอ่ รปู แบบการสอน โดยใชส้ ื่อ
การสอนออนไลน์ Google Site บูรณาการกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เรื่อง การสร้าง
ภาพเคลื่อนไหวแบบ Classic Tween วิชา การผลิตงานคอมพิวเตอร์แอนิเมชั่น การเก็บรวบรวมข้อมูลและสถิติ
ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความยากง่าย ค่าอานาจจาแน ก และ
ทดสอบความแตกต่างด้วยค่าที ผลการวิจัยพบว่า การจัดการเรยี น การสอนโดยใช้ส่ือการสอนออนไลน์ Google
Site บูรณาการกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เรื่อง การสร้างภาพเคลื่อนไหวแบบ Classic Tween
วิชา การผลิตงานคอมพิวเตอร์แอนิเมชั่น ที่พัฒนาขึ้น ครั้งนี้มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กาหนดที่
83.66/85.25 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ
.05 และผลการประเมินความพึงพอใจของนกั เรยี นอยู่ในระดบั มากทส่ี ุด

อัญชลี โอ่งเจริญ (2558) การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่าย เรื่อง การสร้างเว็บไซต์ด้วย Google Site
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนา
บทเรียนบนเครือข่าย เรื่อง การสร้างเว็บไซต์ด้วย Google Site กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนรู้ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยบทเรียนบนเครือข่าย เรื่อง การสร้างเว็บไซต์ด้วย Google Site
กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 3) เพ่ือศึกษาความพงึ พอใจของนักเรียน
ท่ีมีตอ่ การเรียนด้วยบทเรยี นบนเครือขา่ ย เรือ่ ง การสรา้ งเว็บไซต์ดว้ ย Google Site กลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงาน
อาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเบญจมราช
รงั สฤษฎิ์ 3 ชนะสงสารวิทยา อาเภอเมอื งฉะเชงิ เทรา จงั หวัดฉะเชงิ เทรา ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2558 จาน
วน 31 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) บทเรียนบน
เครือข่าย เรื่อง การสร้างเว็บไซต์ด้วย Google Site 2) แผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดกระบวนการเรียนรู้ด้วย
บทเรียนบนเครือข่าย 3) แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรยี นที่
มีตอ่ บทเรยี นบนเครอื ขา่ ย เวลาท่ีใช้ในการทดลอง 20 ชัว่ โมง สถติ ิทใี่ ช้ในการ วเิ คราะห์ไดแ้ ก่ คา่ รอ้ ยละ คา่ เฉลี่ย
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติที่ใช้ทดสอบสมมติฐานคือ t-test แบบ Dependent ผลการวิจัยพบว่า 1)
ประสิทธิภาพของบทเรียนบนเครือข่าย เรื่อง การสร้างเว็บไซต์ด้วย Google Site กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สูงกว่าเกณฑ์ทีก่ าหนด 80/80 โดยมีคา่ เท่ากับ 88.17/88.06 2)
นกั เรียนทเี่ รยี นดว้ ยบทเรยี นบนเครือขา่ ย เรื่อง การสรา้ งเวบ็ ไซต์ดว้ ย Google Site กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อน เรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติทีร่ ะดับ .05 3)
ความพึงพอใจของนักเรียนทีม่ ีต่อการเรียนรู้ด้วยบทเรียนบนเครือข่าย เรื่อง การสร้างเว็บไซต์ด้วย Google Site
กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 โดยรวมมคี วามพงึ พอใจอยูใ่ นระดับ มาก
ทส่ี ดุ มีคา่ เฉลย่ี ของระดับความพึงพอใจเทา่ กับ 4.92 จากการศกึ ษางานวิจัยดงั กลา่ วข้างต้นพบว่า การเรียนการ
สอนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บไซต์ ด้วยโปรแกรม Google Site ทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ

นักเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติ นอกจากนี้ยังพบว่านักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนด้วยบทเรียน
คอมพิวเตอรผ์ ่านเว็บไซต์ ด้วยโปรแกรม Google Site และมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนท่ีสูงข้ึน

จากการศึกษางานวิจยั ดังกล่าวข้างตน้ พบว่า การเรียนการสอนโดยใชบ้ ทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บไซต์
ดว้ ยโปรแกรม Google Site ทำใหผ้ ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนสงู ขนึ้ อยา่ งมนี ยั สำคัญทางสถิติ นอกจากนี้
ยังพบวา่ นักเรียนมเี จตคติทดี่ ีต่อการเรียนด้วยบทเรยี นคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บไซตด์ ว้ ยโปรแกรม Google Site

ระเบียบวิธีวิจยั
ประชากรและกลมุ่ ตวั อย่าง

ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2565 จานวน 53 คน

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2565 ซงึ่ ไดจ้ ากการเลือกกลมุ่ ตัวอยา่ งแบบเจาะจง (Purposive sampling) จำนวน 18 คน

เคร่ืองมอื ในการวิจัย
1. สอื่ การสอนออนไลน์ Google Site รายวชิ าคอมพวิ เตอร์ (เพ่ิมเตมิ ) เร่ือง การใชโ้ ปรแกรม Microsoft

Excel
2. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนโดยจัดการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอนออนไลน์

Google Site รายวิชาคอมพิวเตอร์ (เพิ่มเติม) เรื่อง การใชโ้ ปรแกรม Microsoft Excel ซึ่งเป็นแบบทดสอบชนดิ
เลอื กตอบ 4 ตวั เลือก จานวน 20 ข้อ

3. แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอนออนไลน์
Google Site รายวชิ าคอมพิวเตอร์ (เพ่มิ เตมิ ) เรื่อง การใชโ้ ปรแกรม Microsoft Excel

การสรา้ งเคร่ืองมือและการเก็บรวบรวมขอ้ มลู
การสรา้ งเครอ่ื งมอื
1. สื่อการสอนออนไลน์ Google Site รายวิชาคอมพิวเตอร์ (เพิ่มเติม) เรื่อง การใช้โปรแกรม Microsoft
Excel

1.1 ศึกษาหลกั สูตรของโรงเรียนบา้ นห้วยฟอง พุทธศกั ราช 2564 และเอกสารทเ่ี กย่ี วข้องกับสาระการ
เรยี นรู้

1.2 วเิ คราะห์จุดประสงคร์ ายวิชา สมรรถนะรายวชิ า และคำอธบิ ายรายวิชาท่ีคอมพิวเตอร์
1.3 ศึกษาเอกสาร ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการสอน
โดยใช้ส่ือการสอนออนไลน์ Google Site
1.4 ออกแบบสื่อการสอนออนไลน์ Google Site
1.5 สร้างสื่อการสอนออนไลน์ Google Site เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับ Google Site รายวิชา
คอมพิวเตอร์ (เพิ่มเติม) เรื่อง การใช้โปรแกรม Microsoft Excel เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมี
ความสขุ สามารถ พัฒนาทักษะ ความคิดวเิ คราะห์ ความคดิ สรา้ งสรรค์

2. แบบวดั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นเป็นแบบปรนยั ชนดิ 4 ตวั เลอื ก จานวน 20 ข้อ
2.1 สรา้ งแบบวัดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นให้ครอบคลมุ เนื้อหา
2.2 นำแบบวัดวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนไปให้ผู้เช่ียวชาญตรวจสอบความถูกต้องของเนือ้ หาและนำมา

ปรบั ปรุงแกไ้ ข
2.3 นำแบบวัดวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทีท่ ำการปรับปรุงแกไ้ ขแลว้ ไปทำการทดลอง
2.4 นำแบบทดสอบ 20 ข้อ ทำแบบทดสอบออนไลน์ ใน Google form

3. แบบประเมนิ ความพึงพอใจ เป็นแบบประเมินค่า 5 ระดบั คอื พอใจมากทสี่ ดุ พอใจมาก พอใจปานกลาง ไม่
พอใจ ไมพ่ อใจมากทีส่ ุด ได้แก่ เนื้อหา การออกแบบเวบ็ ไซต์

3.1 สร้างแบบประเมนิ ความพงึ พอใจ
3.2 นำประเมินความพึงพอใจไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหาและนามาปรับปรุง
แก้ไข
3.3 นำประเมินความพงึ พอใจท่ีทาการปรับปรุงแก้ไขแล้วไปทำการทดลองการเก็บรวบรวมข้อมลู
ในการดำเนนิ การวิจัยและเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล มขี น้ั ตอนดงั น้ี
1. ทำการเลือกกลุ่มตัวอย่างจำนวน 18 คน คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1
ปกี ารศกึ ษา 2565 ซ่งึ ได้จากการเลอื กกลุ่มตวั อยา่ งแบบเจาะจง (Purposive sampling)
2. ทำการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน โดยให้นักศึกษาทาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนกอ่ นเรียน
3. ผู้สอนดำเนินการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยให้นักศึกษากลุ่มตัวอย่าง เรียนโดยใช้รูปแบบ
การสอนโดยใช้สอ่ื การสอนออนไลน์ Google Site
4. เมื่อนักศึกษาเรียนจบบทเรียนแล้วทำการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนทันที โดยให้
นักศึกษาทำแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นหลงั เรยี น แล้วเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลเพ่ือวิเคราะห์ตอ่ ไป
5. ทำการวดั ความพงึ พอใจของนกั ศกึ ษา โดยใหน้ กั เรยี นทำแบบประเมินความพงึ พอใจของนักศึกษาท่ีมี
ต่อรูปแบบการสอนโดยใช้สื่อการสอนออนไลน์ Google Site และนาข้อมูลที่ได้วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย
โปรแกรม Excel

4. เครือ่ งมอื ท่ีใช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล
4.1 แบบประเมินใบงาน
4.2 แบบประเมนิ พฤติกรรมรายบคุ คล

5. สถติ ทิ ี่ใช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมลู
1. หาค่าร้อยละของคะแนน
2. หาคา่ เฉลี่ยของคะแนน ( X)
3. ทดสอบความแตกต่างของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใชค้ ่า ทางสถติ ิ

ผลการวจิ ัย
ตารางที่ 1 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้สื่อการสอน

ออนไลน์ Google Site

การทดสอบ (x̄ ) S.D. คา่ เฉลี่ย S.D. t Sig.
ของผลต่าง ค่าเฉลย่ี df (1tailed)
ผลต่าง

ก่อนเรยี น 9.89 2.805 6.50 2.203 12.518* 17 0.000
หลังเรียน 16.39 3.109

จากตารางที่ 1 พบว่า การเปรียบเทยี บผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน มีคะแนนก่อนเรยี น เฉลี่ยเท่ากับ 9.89
คะแนน และมีคะแนนหลังเรียน เฉลี่ยเท่ากับ 16.39 คะแนน เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนสอบทั้งสองครั้ง
พบว่า คะแนนทดสอบหลงั เรยี น สงู กวา่ ก่อนเรยี นอยา่ งมีนัยสำคญั ทางสถติ ทิ ร่ี ะดับ .05

ตารางที่ 2 แบบประเมินความพึงพอใจของนักศกึ ษาที่มีต่อรูปแบบการสอนโดยใช้สื่อการสอนออนไลน์
Google Site

ท่ี รายการประเมิน (x̄ ) (S.D.) แปลผล

ดา้ นคุณภาพของเนื้อหา 4.17 0.83 พอใจมาก
4.33 0.67 พอใจมาก
1. ความสะดวกในการเชอ่ื มโยงข้อมูลภายในเวบ็ ไซต์ 4.00
4.11 0.47 พอใจมาก
2. การจดั ลำดบั เนือ้ หาเป็นขัน้ ตอน มคี วามตอ่ เนื่อง อา่ นแลว้ 4.17
เข้าใจ 4.17 0.66 พอใจมาก

3. มีการจัดหมวดหมใู่ ห้งา่ ยต่อการ คน้ หาและทำความเข้าใจ 4.11 0.69 พอใจมาก
0.60 พอใจมาก
4. มีความชัดเจน ถูกต้อง น่าเชื่อถือ และข้อมูลมีการปรับปรุง 4.22
อยเู่ สมอไมพ่ อใจทีส่ ดุ 4.06 0.46 พอใจมาก
4.17
5. ปริมาณเนอื้ หามีเพยี งพอกบั ความต้องการ 3.94 0.71 พอใจมาก
4.22 0.52 พอใจมาก
6. ภาพกับเนื้อหามีความสอดคล้องกันและสามารถส่ือ 0.69 พอใจมาก
ความหมายได้ 0.62 พอใจมาก
0.53 พอใจมาก
7. โดยภาพรวมท่านมีความพึงพอใจในคุณภาพของเนื้อหา
ระดบั ใด

ดา้ นการออกแบบและการจัดรูปแบบ เว็บไซต์

1. ความสวยงาม ความทนั สมยั นา่ สนใจของหนา้ เวบ็ ไซต์

2. การจัดรูปแบบในเว็บไซตง์ า่ ยต่อการอ่านและการใช้งาน

3. สีสันในการออกแบบเว็บไซต์มคี วามเหมาะสม

4. เมนูง่ายตอ่ การใช้งาน

5. สีพ้ืนหลงั กบั สตี วั อกั ษรมคี วามเหมาะสมต่อการอ่าน

ท่ี รายการประเมิน (x̄ ) (S.D.) แปลผล
0.62 พอใจมาก
6. ขนาดตัวอักษร และรูปแบบตัวอักษร อ่านได้ง่ายและ 4.06
สวยงาม 0.74 พอใจมาก
4.11
7. ภาพกับเนื้อหามีความสอดคล้องกันและสามารถส่ือ 0.53 พอใจมาก
ความหมายได้ 4.22
4.14 0.62 พอใจมาก
8. โดยภาพรวมท่านมีความพึงพอใจในการออกแบบเวบ็ ไซต์
ในระดบั ใด
ผลการวิเคราะห์ภาพรวม

จากตารางที่ 2 ผลการวเิ คราะห์ พบว่า ความพึงพอใจของนักเรียนทีม่ ีต่อรูปแบบการสอนโดยใช้สื่อการ
สอนออนไลน์ Google Site มีค่าเฉลี่ย (x̄ ) เท่ากับ 4.14 และค่า S.D. เท่ากับ 0.62 ในภาพรวมอยู่ในระดับ
พอใจมาก

สรุป อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ
สรปุ ผล
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรยี นโดยใช้สื่อการสอนออนไลน์ Google Site มีคะแนน

หลงั เรยี นสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมนี ัยสำคัญทางสถิตทิ รี่ ะดับ .05 ซ่ึงสอดคลอ้ งกบั สมมตุ ฐิ านท่ตี ้งั ไว้
2. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอนออนไลน์ Google Site

ในภาพรวมอยู่ในระดับ พอใจมาก เปน็ ไปตามสมมุตฐิ านทีก่ าหนด

อภิปรายผล
1. ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใชส้ ือ่ การสอนออนไลน์ Google Site รายวชิ าการประมาณราคางาน
ก่อสรา้ ง ของนกั ศึกษาระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชีพช้ันปีท่ี 3 สาขาวชิ าสถาปัตยกรรม วทิ ยาลัยเทคโนโลยีเมโทร
พบว่า มีประสิทธิภาพ 81.11/84.72 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กาหนดไว้ในสมมติฐานข้อที่ 1 สอดคล้องกับงานวิจัย
ของเดชา มิ่งระกูล (2562) ที่พบว่า มีค่าประสิทธิภาพ 80.28/88.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กาหนดไว้ใน
สมมตุ ฐิ าน
2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีค่าเฉลี่ย (x)̅ ก่อนเรียน
เท่ากับ 24.08 คะแนน และหลังเรียนเท่ากับ 26.50 คะแนน ซึ่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อน
เรียน อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สอดคล้องกับงานวิจัยของเดชา มิ่งระกูล (2562) ที่พบว่า
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนหลงั เรียนสูงกว่ากอ่ น เรียนอยา่ งมนี ยั สาคญั ทางสถติ ทิ ่ีระดับ .05
3. ความพงึ พอใจของนกั ศึกษาที่มีต่อการจัดการเรยี นการสอนโดยใชส้ ื่อการสอนออนไลน์ Google Site
มีค่าเฉลี่ย (x̅) เท่ากับ 4.39 และค่า S.D. เท่ากับ 0.18 ในภาพรวมอยู่ในระดับ มาก สอดคล้องกับงานวิจัยของ
อัญชลี โอง่ เจริญ (2558) ท่ีพบวา่ โดยรวมมคี วามพึงพอใจอยูใ่ นระดับ มากทส่ี ุด มคี ่าเฉลี่ยเท่ากบั 4.92

ข้อเสนอแนะ
1. ครูผู้สอนควรชี้แนะ ดูแล ให้คeแนะนา ติดตามสังเกตการณ์นักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้อย่าง

ใกลช้ ิด เนื่องจากนักเรยี นอาจจะยงั ไม่เข้าใจในการใช้บทเรยี นออนไลนผ์ า่ นเว็บไซต์
2. เม่ือการจดั การเรยี นการสอนโดยใช้สือ่ การสอนออนไลน์ Google Site ผ้สู อนและนกั เรยี นควรรว่ มกนั

อภิปรายถึงวิธีการแก้ปัญหาและคาตอบที่ถูกต้องทุกครั้ง เพื่อสรุปความรู้ที่ได้ให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน
ผลกระทบทเ่ี กดิ ข้นึ

3. เนื้อหาที่นeมาสร้างบทเรียนออนไลน์ควรเป็นเนื้อหาที่ทาความเข้าใจได้ง่าย มีภาพประกอบ
ภาพเคลื่อนไหว ท่ีเกีย่ วขอ้ งกับเนื้อหา เพ่อื เพมิ่ ความนา่ สนใจให้กับบทเรยี น

บรรณานุกรม
กฤษณา สกิ ขมาน. (2554). การศึกษาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น รายวิชาการสื่อสารภาษาอังกฤษธุรกิจ

โดยการใช้การสอนแบบ E-Learning. รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน, ทุนอุดหนุนการ
วิจยั , มหาวทิ ยาลัย ศรปี ทมุ , กรุงเทพมหานคร.
บญุ ชม ศรสี ะอาด และบญุ ส่ง นิลแกว้ . (2535). การวิจยั เบ้ืองต้น. พมิ พ์ครั้งที่ 6. มหาสารคาม: มหาวิทยาลยั ศรี
นครินทรวโิ รฒ.
พมิ พันธ์ เดชะคปุ ต์ และ พเยาว์ ยนิ ดีสขุ . (2555). คมู่ ือปฏบิ ัตกิ ารเพอ่ื พฒั นาผลการเรียนร้สู หู่ ้องเรียนแหง่
คณุ ภาพ.กรุงเทพมหานคร: จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย.
อัญชลี โอง่ เจรญิ . (2558). การพฒั นาบทเรยี นบนเครอื ข่าย เรือ่ ง การสรา้ งเวบ็ ไซต์ด้วย Google Sites กลมุ่
สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎิ์ 3
ชนะสงสารวิทยา อาเภอเมืองฉะเชงิ เทรา จงั หวัดฉะเชิงเทรา.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก
ส่อื การสอนออนไลน์ Google Site



ภาคผนวก ข
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ก่อนเรียนและหลงั เรียนโดยใชส้ ื่อการสอนออนไลน์ Google Site

ภาคผนวก ค
ภาพกจิ กรรมนกั เรียน เรยี นโดยใชส้ ื่อการสอนออนไลน์ Google Site