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Cuadernillo de 1° Esc Martín Fierro 25 de Junio al 8 de Julio

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Published by Escuela 01 Distrito Escolar 18, 2020-07-03 12:08:02

Cuadernillo de 1° Esc Martín Fierro 25 de Junio al 8 de Julio

Cuadernillo de 1° Esc Martín Fierro 25 de Junio al 8 de Julio

ESCUELAN°1 D.E18
“MARTÍN FIERRO”

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
5° GRADO “A” y “B”

Período del 25 de Junioal 8 de Julio
2020

MATEMÁTICA

BILLETES DE 10, 100, 1000Y CÁLCULOS.

UN CAJERO TIENE QUE PAGAR SIEMPRE CON LA MENOR CANTIDAD
POSIBLE DE BILLETES DE $1, $10, $100 Y $1000. ESCRIBIÓ LAS
SIGUIENTES CUENTAS LUEGO DE PAGARLE A LA SEÑORA MARTÍNEZ Y
AL SEÑOR GÓMEZ
¿ES POSIBLE SABER CUÁNTO HABÍA PAGADO EN CADA CASO SIN
HACER NINGUNA CUENTA?

PARA PAGARLE A LA SEÑORA MARTÍNEZ:
3 X 1000
2 X 100
7 X 10

A LA SEÑORA MARTÍNEZ LE PAGÓ: …………………………………..

PARA PAGARLE AL SEÑOR GÓMEZ:
9X1
3 X 100
4 X 10
6 X 1000

AL SEÑOR GÓMEZ LE PAGÓ: …………………………………..

A UN SEÑOR LE PAGARON CON TRES BILLETES DE $1000, DOCE
BILLETES DE $100 Y DIEZ BILLETES DE $10
¿QUÉ CANTIDAD DE DINERO RECIBIÓ EN TOTAL?

¿CUÁNTO DINERO ES:
15 BILLETES DE $10: ………..........
15 BILLETES DE $100: ………..........
20 BILLETES DE $100: ………..........

CUÁNTO ES...
15 X 10 = ………..........
15 X 100 = ………..........
20 X 100 = ………..........

CÁLCULOS USANDO 100.

LA LISTA QUE SIGUE CORRESPONDE A UNA LIBRERÍA QUE OFRECE
PLANES DE PAGO EN CUOTAS DE $100 CADA UNA Y SIN RECARGO,
PARA ALGUNOS ARTÍCULOS DE PROMOCIÓN.

¿EN CUÁNTAS CUOTAS SE TERMINAN DE PAGAR CADA UNO DE LOS
PRODUCTOS DE LA LISTA?

MERCADERÍA PRECIO ($) CANTIDAD DE CUOTAS
CAJA DE MARCADORES
CALCULADORA 500
PIZARRÓN 900
IMPRESORA 1200
2300

¿CUÁNTAS CAJAS DE A 10 SE PUEDEN ARMAR CON 576 LÁPICES?
¿SOBRAN? …………………………………..

¿Y CUÁNTAS CAJAS DE 100 SE PUEDEN ARMAR CON 1230 LÁPICES?
¿SOBRAN? …………………………………..

COMPLETÁ LOS CASILLEROS INDICANDO QUÉ OPERACIONES HABRÁ
QUE HACER PARA QUE A PARTIR DEL NÚMERO DE LA IZQUIERDA
APAREZCA EL NÚMERO DE LA DERECHA.

EL PRIMERO YA ESTÁ COMPLETO. COMPLETÁ LOS QUE FALTAN:

143 +100 243 1243 1043 2043 3003

SIN HACER EL CÁLCULO EXACTO, MARCÁ CUÁL TE PARECE QUE SERÁ
EL RESULTADO:

45 + 23 = 58 68 108

430 + 240 = 1700 570 670

230 + 190 = 620 320 420

574 + 254 = 628 828 728

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:
SOFÍA COMPRÓ ALGUNOS ALIMENTOS PARA EL COMEDOR DE LA
ESCUELA. LLEVÓ $1000 Y GASTÓ 500 EN LA VERDULERÍA Y 300 EN LA
PANADERÍA. ¿CUÁNTO DINERO LE SOBRÓ?

¿CUÁNTO DINERO RECIBIÓ LA COOPERADORA DE LA ESCUELA ESTE
MES SI TENÍA $600 Y LUEGO DE JUNTAR LA RECAUDACIÓN TIENEN
$1.000?

EN CUARTO GRADO HAY 26 ALUMNOS. ALGUNOS SE QUEDAN A COMER
EN LA ESCUELA Y OTROS SE VAN A SU CASA AL MEDIODÍA. SE QUEDAN
A COMER 14 NIÑOS, ¿CUÁNTOS SON LOS QUE SE VAN A SU CASA AL
MEDIODÍA?

EL GRADO DE NOE SE VA DE EXCURSIÒN AL PLANETARIO DENTRO DE
DOS DÍAS. SON 38 ALUMNOS EN TOTAL. 20 YA TRAJERON LA
AUTORIZACIÓN.
¿A CUÀNTOS ALUMNOS TODAVÌA LES FALTA ENTREGAR LA SUYA?

AHORA INVENTÁ VOS UN PROBLEMA:
PENSÁ Y ESCRIBÍ UN PROBLEMA QUE SE RESUELVA CON ESTE
CÁLCULO: 120 + 60 =

PENSÁ Y ESCRIBÍ UN PROBLEMA QUE SE RESUELVA CON ESTE
CÁLCULO: 60 – 18 =

LOS CHICOS DE 7º GRADO YA ARMARON SU KIOSCO. EL VIERNES ES EL
DÍA DE VENTA EN EL RECREO.
MARIO COMPRÓ 8 PAQUETES DE CARAMELOS DE NARANJA. SI EN
CADA PAQUETE VIENEN 5 CARAMELOS. ¿CUÁNTOS CARAMELOS SE
COMPRÓ?

ANDREA COMPRÓ 26 CARAMELOS DE NARANJA Y 20 DE FRUTILLA.
¿CUÁNTOS CARAMELOS TIENE PARA COMPARTIR CON SUS AMIGOS?

A MANUEL SUS AMIGOS LE REGALARON CHOCOLATES QUE
COMPRARON EN EL KIOSCO DE LOS CHICOS DE 7° GRADO, FEDE LE
REGALÓ 9 Y SEBASTIÁN LE REGALÓ 5. ¿CUÁNTOS CHOOCOLATES
RECIBIÓ MANUEL?

MARCOS ESTÁ ARMANDO PAQUETES DE CARAMELOS PARA LA
PRÓXIMA VENTA. EN CADA PAQUETE PUSO 7 CARAMELOS. YA LLENÓ 4
PAQUETES. ¿CUÁNTOS CARAMELOS YA GUARDÓ?

Prácticas del Lenguaje

UN CUENTO ENIGMÁTICO
LOS HERMANOS GRIMM

Una vez, hace mucho tiempo, tres mujeres fueron convertidas en
rosas y colocadas en el jardín por un duende que estaba celoso de
su belleza. Sin embargo, a una de ellas le estaba permitido pasar
las noches en su casa como humana.
Una madrugada, cuando el sol comenzaba a salir, la mujer le dijo a
su esposo:

- Si más tarde vienes al jardín y me arrancas, quedaré libre y podré
estar contigo para siempre.

El amable hombre, sintiéndose responsable por el destino de la
vida de su mujer, quiso cumplir con su promesa. Pero cuando llegó
al jardín, se dio cuenta de que había miles de bellísimas flores y
cientos de rosedales y que le sería imposible encontrarla solo.
Entonces, buscó la ayuda del jardinero más viejo del pueblo.
Los dos estuvieron mirando y mirando, recorriendo y recorriendo el
jardín por horas hasta que de repente se escucharon risas que
provenían de detrás de un viejo roble.
Curiosos, se acercaron y vieron al insensible duende que se reía
ante la indecisión de los dos hombres.
Entonces, el viejo jardinero se detuvo y le dijo algo al oído al
hombre. Éste, sin dudarlo, se dirigió hacia una rosa, una entre las
miles que había y, tomando las tijeras de podar, la cortó de un
golpe rompiendo para siempre el malvado hechizo.
El duende, vulnerable por haber sido vencido, le preguntó:

- ¿Cómo supiste cuál era la flor correcta, si todas se veían
exactamente iguales y sin ninguna diferencia en su forma?.

El hombre, mientras veía cómo la luz se reflejaba por primera vez
en mucho tiempo en el rostro de su amada, le respondió:

- Como ella pasaba la noche en casa y no en el jardín, entonces,
no había rocío sobre ella como sí lo había en las otras. Solo fue
cuestión de tiempo encontrarla.

RECORDÁ QUE…

* en los cuentos tradicionales, los personajes suelen tener
características muy definidas y estereotipadas. Por ejemplo:
princesas, brujas, duendes, etc.

* Aparecen junto a otros personajes que funcionan como su
opuesto, como si fueran el bueno y el malo, el bello y el feo, el
valiente y el cobarde, etc.

* El protagonista debe enfrentar un obstáculo o superar una prueba
para alcanzar su objetivo. Muchas veces el obstáculo es propuesto
por el personaje malvado que detesta al protagonista.

* El oponente o antagonista suele ser el personaje malvado, que le
impide al protagonista cumplir su objetivo, planteando un obstáculo
que debe ser superado.

* Los protagonistas de estos cuentos suelen tener ayudantes que
intervienen en la historia para ayudarlos a superar los obstáculos.
Estos ayudantes tienen poderes especiales y aparecen de manera
sorpresiva.

a) Leé con atención el cuento y respondé en la carpeta:

1) Completá los siguientes datos:

PERSONAJE PRINCIPAL:

AYUDANTE:

OPONENTE O ANTAGONISTA:

2) ¿Cómo te imaginás al duende del cuento?. En la carpeta, armá
una descripción que incluya aspectos físicos y de su personalidad.

3) ¿Qué obstáculo debe enfrentar el esposo de la joven convertida
en rosa?. ¿Cómo logra superarlo?.

4) Imaginá que les pudo haber pasado a las otras dos mujeres
encantadas, ¿habrán sido rescatadas?, ¿cómo?, ¿por quién o
quienes?. Luego escribí en tu carpeta lo que imaginaste (mínimo
10 renglones).

b) Buscá en el diccionario el significado de estas palabras y
escribilos en tu carpeta: ROSEDAL, PROVENIR, INDECISIÓN,
VULNERABLE.

c) Busca la biografía de los hermanos Grimm (Jacob y Whilhelm) y
copialas en tu carpeta.

d) ¿Leíste alguna vez un cuento parecido a “Un cuento
enigmático”?. ¿Cuál?. ¿En qué se parece a este cuento?.

RECORDÁ QUE…

* En sus orígenes, muchos cuentos, como “Un cuento enigmático”,
no tenían un autor conocido. Eran anónimos y se transmitían de
boca en boca. Por esta razón se los llama cuentos de tradición oral
o cuentos tradicionales.

* Al no quedar escritos en ninguna parte, era muy común que estos
cuentos sufrieran modificaciones a lo largo del tiempo. Por eso, hoy
podemos encontrar distintas versiones de cada uno.

* Muchos de ellos han llegado a nuestros días gracias a los
compiladores que los escribieron y reunieron en libros, como los
hermanos Grimm.

EL PUNTO Y LA MAYÚSCULA

1) Leé el siguiente texto y encerrá con un círculo las palabras en
mayúscula que comienzan una oración:

Marvel Worldwide es una editorial de cómics estadounidense que
cuenta, entre sus personajes emblemáticos del género
superheroico, a Spiderman, Capitán América, Iron Man, Hulk, Thor,
Deadpool, Avengers, Wolverine, Daredevil y los X-Men.
La editorial que posteriormente sería conocida como Marvel
Comics nació en 1939 con el nombre de Timely Publication de la
mano de un joven empresario de 31 años llamado Martin
Goodman, que había comenzado su carrera como empresario a
los 29 años con una pequeña editorial de revistas pulp.
Con el tiempo se sumarían nuevos talentos, entre ellos un jovencito
emparentado con Goodman que recién había terminado la escuela
secundaria, Stanley Martin Lieber, que solía firmar con el
seudónimo de Stan Lee.
A partir de los años 70, la compañía se posicionó como una de las
principales editoriales de cómics del país. En agosto de 2009, la
multinacional Walt Disney compró Marvel Entertainment por cuatro
mil millones de dólares.

2) Marcá:

a) Con rojo los punto y seguido.
b) Con azul el punto final.
c) Con verde los punto y aparte.

3) Buscá en el diccionario el significado de la palabra SEUDÓNIMO
y copialo en tu carpeta.

4) Escribí una oración con la palabra SEUDÓNIMO, teniendo en
cuenta su significado.

5) Formá palabras con las siguientes sílabas y copialas en tu
carpeta:

MANIA SILIA MATEMÁ GUEZ

RODRI BRA TICA TOR VIC EMI

ALE LIO

Ciencias Naturales – 5to A y B – Escuela 1 DE 18 “Martín Fierro”

Reducí, reciclá, reutilizá
En los últimos cuadernillos de Ciencias Naturales, estudiamos sobre la contaminación
sonora y del agua. Esta vez vamos a investigar sobre la contaminación ambiental,
generada por la basura.

¿Viste alguna vez este logo?
¿Qué significan reciclar, reducir y reutilizar?
¿Qué implicancias tiene el dibujo de las flechas?

Empecemos por el principio, video nos propone algunas preguntas respecto a la
contaminación producida por la basura.

1) ¿Quién tendría que resolver el problema de la basura?
2) ¿Qué son las tres R?
Pero… ¿todo lo que tiramos es basura? Veamos este video
1) Vidrio, plástico, latas, papel y cartón ¿son basura?
2) ¿Por qué?
3) ¿Separan los residuos en tu casa?
4) ¿Sabés quiénes lo juntan en las calles?
5) ¿En tu vereda hay un tacho diferenciado?
Y ahora, compartamos este video
1) ¿Qué problema tienen que resolver?
2) ¿Por qué es un problema? ¿Por qué es perjudicial para la salud?
3) ¿Qué inventos de los que se ven en el video te pareció el más alocado? ¿Por

qué?
4) ¿Cuál de esos inventos te gustaría fabricar?
5) ¿Qué máquina se te ocurre para reducir/reciclar/reutilizar la basura? Dibujala y

subí el dibujo al padlet. Y si te animás, hacé una maqueta con los útiles que
tengas en casa.

El problema de la basura en las calles
Si sos buen observador/buena observadora, alguna vez habrás notado que en las
calles de la ciudad hay algo más que autos, pajaritos, árboles y gente. Es más, hay

Ciencias Naturales – 5to A y B – Escuela 1 DE 18 “Martín Fierro”

mucho de algo que no debería estar ahí: ¡basura! Cajas y bolsas de residuos apiladas
en las esquinas, cosas rotas que ya nadie usa, papeles de todo tipo, envases de
bebidas y pedazos de cartón o madera son un panorama habitual en las veredas de
las ciudades, aun fuera de los horarios en que está prevista la recolección domiciliaria.
La cantidad de estos residuos es tan grande que en 1997, el servicio de barrido de
calles recolectó más de 22.000 toneladas de basura en la ciudad de Buenos Aires en
un solo mes. Eso sería el equivalente al espacio que ocupan 450 ballenas o 3.500
elefantes. ¿Podés imaginarlo?
Si esta basura no es recogida a tiempo y queda al sol, no sólo empieza a tener feo olor
sino que también puede atraer muchos bichos "indeseables" como moscas,
cucarachas y hasta ratones. Además, cuando llueve, el agua puede arrastrar los
residuos y tapar las bocas de tormenta (esas rejillas gigantes que hay en las esquinas,
abajo del cordón de la vereda, por donde se va el agua de lluvia) haciendo que la calle
se transforme en un lago... ¡pero con basura en lugar de peces!
Aunque tengas suerte y cerca de tu casa no pase nada de esto, pensá que vivir en
una zona que está sucia no es lindo ni bueno para nadie. La basura tirada por
cualquier lado es desagradable y resulta una molestia: ¿quién no pisó alguna vez un
chicle o tuvo que esquivar caca de perro?

¿Qué podemos hacer desde nuestras prácticas?
En tu familia, ¿hay perros? Cuando los sacan a pasear ¿recogen la caca?
Esa práctica, hace algunos años, no era tan común como lo es ahora. Por suerte, ¡y
por consciencia! la gente es cada vez más responsable y justa los deshechos de sus
mascotas.
Otra de las prácticas que cambió hace poco es la utilización de bolsas de tela. Hasta
hace no mucho, se usaban bolsas de plástico para todo, las entregaban en el
supermercado. ¿Por qué se habrán eliminado? Veamos este video
¿Cómo es tu hogar? ¿van a hacer las compras con bolsas de tela? ¿con el changuito?

Residuos. Veamos este informe
https://www.educ.ar/recursos/109440/buenos-aires-
argentina?coleccion=131944#gsc.tab=0

1) ¿Qué juntan los chicos?
2) ¿Para qué?
3) ¿Por qué los vecinos y las vecinas ayudan a reciclar?
4) ¿Cómo te gustaría colaborar para mejorar el medioambiente?
5) Armá un afiche sobre la importancia de reciclar, agregalo a la carpeta o subilo

al padlet.

Y ahora a jugar con lo que aprendimos

Ciencias Naturales – 5to A y B – Escuela 1 DE 18 “Martín Fierro”

Laberinto: Encontrá el camino correcto para reciclar una botella de vidrio
Fijate bien para no acabar en el bosque...ya que como hemos aprendido, si se
abandona este tipo de residuo en la naturaleza, nunca llegará a desaparecer del todo!

TP14 – 5to – Ciencias Sociales Apellido y nombre: 1

¿Qué características tiene la producción de litio que se exporta desde
Argentina?

Como estuvimos trabajando anteriormente, podemos observar que Argentina es un país que
extrae litio y lo exporta. Esto quiere decir que la materia prima que obtiene de esa extracción es
manufacturada por multinacionales. Veremos distintos aspectos de esta actividad en tres videos
de diferentes programas.

1. Para responder será necesario prestar atención al video.

¿Cuál son los aspectos más importantes y necesarios para la explotación del litio?

¿Por qué actualmente solamente se exporta esta materia prima?

¿Cuál es la ventaja con la que cuenta Argentina para la producción de batería de litio?

VIDEO 1. “Litio en Argentina”.

Científicos Industria Argentina.
(Dur. 17 min.)
TV Pública Argentina, 9 de mayo de 2015.
Se trata de una entrevista a Bruno Fornillo, Dr. en Ciencias Sociales y en Geografía del CONICET
https://www.youtube.com/watch?v=Uxz7o3p2aPw

TP14 – 5to – Ciencias Sociales Apellido y nombre: 2

VIDEO 2 - Científicos Industria Argentina. “Entrevista a Victoria Flexer” (dur. 10 min.)
TV Pública Argentina, 19 de diciembre de 2016. (solo parte 1)
https://www.youtube.com/watch?v=10vDjY5uSV4&app=desktop

¿Cuál es la ventaja que tiene Argentina para extraer litio?

¿Qué otras utilidades se le da al litio?

¿Qué genera la industrialización del litio?

VIDEO 3. La Liga de la Ciencia. “Entrevista al Dr. Ernesto Calvo” (dur. 11 min.)

TV Pública (12/07/2017)
El Dr. Ernesto Calvo fue premiado por haber participado de un proyecto del Conicet para el
diseño de un mecanismo sustentable de extracción de litio.

https://www.youtube.com/watch?v=kJ1_cQ08bWA

TP14 – 5to – Ciencias Sociales Apellido y nombre: 3

Arma un texto en el que puedas vincular y explicar lo visto en el video. Usa estas palabras:
EXTRACCIÓN – CIENCIA – INDUSTRIA NACIONAL

¿Cuáles son las distintas decisiones que pueden adoptar los gobiernos en relación con la
explotación del litio?

Anteriormente, observaste diversas fuentes que explican como Argentina, Bolivia y Chile tienen
diferentes modelos de producción del litio. A partir de la información de los dos textos, completá el
siguiente cuadro teniendo en cuenta: ¿Quién es el propietario del recurso natural y quién lo
explota?

TEXTO 1. ¿Podrían América del Sur y su 'Triángulo del litio' repetir el fenómeno del golfo
Pérsico?

Publicado:15 mar 2017 14:07 GMT

El litio ha visto crecer su precio internacional de forma considerable en los últimos años.
Las mayores reservas conocidas de este metal se encuentran en Sudamérica.

América del Sur cuenta con las mayores reservas de litio del mundo. Sin embargo, nadie pone en
duda que allí está el futuro del llamado 'oro' o 'petróleo blanco'.

En las últimas dos décadas, el precio de este metal alcalino ha subido. Según reseña el diario El
Confidencial, "una tonelada de litio se cotizaba a 1.670 euros en 1998", mientras que a comienzos
de 2017 se paga "hasta 8.600 euros".

Al respecto de este tema, la socióloga, doctora en Ciencia Política y asesora de la Secretaría
General de UNASUR, Mónica Bruckmann, explicó en un artículo que la cantidad de litio "usado en
baterías de teléfonos celulares" pasó de 1.8 toneladas en 1996 a 170 en 2005.

"Es decir, en 10 años, el consumo de litio se multiplicó por 94", apuntó la investigadora.
Asimismo, agregó que "el consumo de este mineral para la fabricación de baterías recargables de
computadoras portátiles se incrementó en ese mismo período".

TP14 – 5to – Ciencias Sociales Apellido y nombre: 4

Los usos del 'oro blanco'

La referencia es a los automóviles eléctricos elaborados principalmente por la empresa Tesla, que
ha desarrollado de manera considerable las baterías recargables de iones de litio. "Para
producir 500.000 vehículos al año, básicamente necesitamos absorber toda la producción
de litio del mundo”.

"Esto nos coloca frente a la posibilidad de un cambio de patrón energético en el transporte".
Aunque si bien la sustitución de minerales combustibles por energía eléctrica "tendría un
impacto ambiental muy grande", seguramente "incrementaría también la disputa por el agua
como principal recurso hidroenergético".

El triángulo del litio y los modelos de desarrollo

"Los años 2000 han estado signados en América Latina por debates en torno al modelo de
desarrollo más conveniente para nuestros países, a partir de la crisis y fracaso de las políticas
neoliberales de los años noventa", analizó Campana. Este debate ha atravesado las distintas
formas de explotación y de utilización de los recursos naturales de los distintos países. En ese
contexto, "el caso de la minería de litio resulta paradigmático por varios motivos", sostuvo la

experta.

Los tres países
del
litio" "triángulo del

años (Argentina,

Bolivia y

Chile) "han

llevado

adelante

modelos muy

disímiles

durante los

2000".

TP14 – 5to – Ciencias Sociales Apellido y nombre: 5

Texto completo en este link https://actualidad.rt.com/actualidad/233340-america-sur-triangulo-litio-
proximo-

TEXTO 2.

28 de mayo de 2018

Cómo se lleva adelante la explotación de litio en Argentina, Bolivia y Chile

La oportunidad que ofrece el oro blanco

Página/12 dialogó con Juan Carlos Montenegro, presidente de Yacimientos de Litio Bolivianos;
Miguel Núñez Arancibia, diputado chileno, y Federico Nacif, investigador de la Universidad de
Quilmes, sobre este mineral clave para el desarrollo de energías renovables.

Por Javier Lewkowicz

Argentina, Bolivia y Chile transitan una oportunidad económica en relación a la producción de litio,
mineral clave para el desarrollo de las energías renovables. Sin embargo, los tres países actúan
de manera descoordinada y tienen modelos de producción muy diferentes: en Bolivia, el Estado
tiene preponderancia y se visualiza la posibilidad de fabricar baterías para el mercado alemán,
mientras que en Chile existe un acalorado debate público para que el Estado revierta los
contratos privados. La Argentina posee el esquema más desregulado de los tres y existe
alrededor del sector un juego financiero. PáginaI12 dialogó con Juan Carlos Montenegro,
presidente de la empresa Yacimientos de Litio Bolivianos (YLB); Miguel Núñez Arancibia,
diputado chileno, y Federico Nacif, investigador de la Universidad Nacional de Quilmes.

–¿Cómo es el sistema de explotación del litio en Bolivia?

Juan Carlos Montenegro: –En Bolivia, todas las concesiones privadas de explotación de litio
han sido revertidas. Los salares son reservas fiscales cuyo derecho de explotación y control
corresponde al Estado boliviano porque lo hemos declarado como un recurso estratégico.

–¿Cuál es el horizonte productivo que se trazó Bolivia?

TP14 – 5to – Ciencias Sociales Apellido y nombre: 6

J. C. M.: –Nuestra proyección no se queda en la producción de las sales básicas (grandes
cantidades de carbonato e hidróxido de litio para exportar) como se hace en Chile y en Argentina.
La exportación del producto primario lo hacemos y lo estamos haciendo. Pero el objetivo principal
es cerrar la cadena de agregación de valor, es decir, llegar al producto final, que son las baterías
de litio. Venimos de realizar una inversión muy fuerte en la etapa de investigación de la batería de
litio, cosa que no hubo nunca en Bolivia en ningún sector de la minería ni en otro rubro industrial.
Al momento, el litio del salar de Uyuni ahora lo sintetizamos, lo aplicamos en materiales catódicos
y esos materiales están siendo utilizados en pequeñas unidades productivas que producen
baterías para resolver necesidades locales, como las baterías para alumbrado público y al interior
de las viviendas de familias que no tienen acceso a las redes de conexión.

–¿Hay posibilidades de ingresar al mercado de baterías?

J. C. M.: Bolivia es el primer país de la región que avanza en la producción de baterías. La
primera condición que pusimos es que el Estado debe mantener la participación mayoritaria en la
asociación; la segunda, que el socio debe tener tecnología de punta en la producción de baterías
y una relación estrecha con el campo de la investigación; la tercera, que ellos garanticen el
mercado de baterías fabricadas en Bolivia; la cuarta, que el socio esté dispuesto a procesar
conjuntamente con nosotros todos los residuos de la industria del litio; la quinta, que el presidente
de la empresa sea nombrado por el presidente de Bolivia.

Federico Nacif: –Ellos siempre van a intentar lograr el acuerdo más conveniente. Las empresas
realmente productivas han pensado en instalarse en la Argentina porque pueden manejar todo.
Pero hay un problema, porque en los salares argentinos hay muchas empresas operando a la
vez. Eso no funciona porque se extrae un líquido, entonces una empresa puede succionar
material del área del yacimiento que pertenece a otra empresa. Una empresa de origen alemán
realmente preocupada en el tema del litio no necesita un lugar donde haya una timba financiera
permanente de compra-venta de yacimientos. En la Argentina el nivel de desregulación es tan
grande que todos los salares están concesionados y hay muchas empresas compartiendo el
salar, lo cual productivamente es muy complicado.

–¿Cuál es el esquema de producción de litio en Chile?

Miguel Núñez Arancibia: –En Chile, hay concesiones privadas que fueron otorgadas antes del
`79. En ese momento, la dictadura vinculó el litio a la fusión nuclear y lo declararon como recurso
estratégico. Eso le permitió al litio salir del sistema de concesiones y en cambió quedó en manos
de la empresa estatal o de firmas privadas bajo el esquema de arrendamiento. Como el negocio
atrae a los capitales, hay una gran presión sobre el Ministerio de Energía chileno para que
autorice nuevos contratos de operación especial, por lo cual hay una situación de mucha presión.

–¿La situación de mayor desregulación en la Argentina permite a las empresas presionar
con mayor facilidad sobre el gobierno de Chile?

M. N. A.: –Sí, presionan con la amenaza de instalarse en la Argentina. Si la Argentina avanza con
su sistema desregulado en los salares, que son ecosistemas extremadamente frágiles,
evidentemente van a empezar a haber conflictos ambientales de gran envergadura. El control del
Estado puede permitir generar industrialización en el Cono Sur, en donde Argentina podría tener
un papel protagónico. Estos minerales tienen ciclos relativamente cortos y hay un sentido de
urgencia que hay que atender.

J. C. M.: –Siendo Sudamérica el lugar donde tenemos la mayor reserva mundial de litio, no
podemos actuar de manera aislada. Desde Bolivia tenemos un modelo que está dando resultado
y que queremos irradiar en Chile y en Argentina.

TP14 – 5to – Ciencias Sociales Apellido y nombre: 7

Texto completo en este link: https://www.pagina12.com.ar/117662-la-oportunidad-que-ofrece-el-oro-blanco

Educación Musical

4to y 5to grado

Profesores: Alejandro Fernández - Daniel Toloza

Hola chicos ¿cómo están?
Les dejamos unas actividades de música para
que puedan seguir trabajando en casa.
Solo necesitamos lápiz y esta fotocopia.

Lean con atención y completen estas
actividades.
Ojalá que les guste y pronto les enviaremos
más actividades.
Les dejamos un saludo y a seguirse cuidando!

Ale y Daniel













EDUCACION PLASTICA - QUINTO GRADO

Hola familias!! Esperamos estén pasando esta etapa, lo mejor que
puedan, les enviamos un fuerte abrazo virtual!!!!, desde aquí, Andrea
y Cecilia, las maestras de plástica de ambos turnos de la Escuela.

Les hacemos un pedido, en la medida de lo posible: cuando envíen
sus trabajos: les vamos a pedir un favor, les puedan poner la
materia, su nombre y grado y después el dato del archivo.

Ejemplo: Plastica-nombre-3A-para enviar por email, así está bien, en
el padlet, se va a agregar el número y formato de archivo.

Bueno a trabajar:

Para esta entrega:

- Les proponemos, hacer un libro, sobre un ser querido, que dadas
las circunstancias en la estamos, pueda ser que hayan sentido o
sientan extrañarla/o, puede que sea un algún amiga/o, tía/o,
abuela/o, vecina/o, tal vez, alguien de su flia que por esta razón
no lo pueden ver, ya se les abra ocurrido o sino, tómense el
tiempo para pensar y elegir quien sería…la única condición, es
que Uds. puedan establecer una comunicación ya sea por celular,
por tel. fijo, por computadora, video llamada..Etc.…

Es esa comunicación, los invitamos a contarles que van a empezar
este viaje…constara en comunicarse y charlar de lo que quieran y
cada vez que lo hagan: le harán una pregunta y así….varias.

De sus respuestas irán dibujando, tal vez escribiendo también: y
construyendo este viaje, este libro de viaje…al final, se lo podrán
regalar.

Para comenzar: deciden quien será, se comunican….y dibujan,
recordándolo, su retrato, dijimos que el retrato es el rostro hasta los
hombros más o menos…

Pueden usar las hojas que tengan, y los materiales que tengan,
tempera, crayones, lápices de colores, o hacer un collage, o elegir el
arte efímero; que es?...un tipo de arte que dura lo que dura hacer la
obra, y después se deshace, porque vamos a tomar elementos de
nuestra casa y lo armaremos en el piso o en una mesa: y lo
registraremos con una fotografía, del modo que hicimos las banderas

los profes para el video del día de la bandera. Mucha suerte y a
disfrutar del viaje…

- 2do trabajo: Falta un poco, pero en julio, celebramos el día de la
Independencia.

Les proponemos hacer un diario de los” Colores de la LIBERTAD”
pensar palabras con las que Uds. asocien la palabra LIBERTAD, que
para ustedes tenga relación con la palabra Libertad.

Piensen cinco palabras, pueden pensar muchas, elijan cinco, después;
una vez que tengan las palabras, imaginen que color tendría para
ustedes esa palabra, esas palabras asociadas al sentimiento de
LIBERTAD.

Y entonces harán cinco trabajos de 15cm x 15cm…cada uno en ese
color que pensaron, estos serán Los Colores de la Libertad para Ud.

Para este trabajo también, pueden ser texturas visuales, collage, con
papeles del color elegido…y por ejemplo: si eligieron verde, la idea es
que no sea un solo verde: serán todos los verdes que puedan
conseguir, y más claros, más oscuros…etc…una gama de verdes…

Si se les ocurren tres palabras, que sean tres trabajos, la idea es que
hagan por lo menos tres…

Cuídense ¡!!Les dejamos Abrazos virtuales, para ustedes y sus
familias!!!!

De sus maestras de educación Plástica: Andrea (T: T) y Cecilia (T.M)



English – 5th grade

Hello!
Today: School days

Do you remember the names of the subjects in English?

¿Te acordás cómo se dicen en Inglés las materias de la escuela?

Match.

Uní



Let’s read and write!
Reflection corner!

……………………………………………………………………………………………………………Educación Física 4º- 5º grado

HOLA CHICAS Y CHICOS!!!

¿Cómo están? En esta ocasión vamos a conocer el deporte Handball.
En la escuela hacemos muchos juegos con pelota de lanzamientos, pases y goles este
deporte es un mix de todo eso.

Historia del Handball

Algunos encuentran huellas en un juego que ya se
practicaba en la antigua Grecia; otros mencionan
un deporte puesto en práctica en la Edad Media
en Francia y en Inglaterra.
En los primeros años de nuestro siglo, en
Checoslovaquia, Alemania y Dinamarca surgen los
auténticos precursores. A finales de la primera
guerra mundial, época en que se dió origen a
otros muchos deportes, entrenadores alemanes
de atletismo buscaban una actividad deportiva
para que sus atletas jóvenes pudieran practicarla durante el invierno, que exigiera buenas
condiciones físicas, pero que fuera menos violenta que el rugby o el fútbol.

Holger Nielsen, fue el creador del Balonmano en 1898, introduce un juego nuevo con un
balón pequeño, al que se le llamó "Handbol", se trataba de meter goles en una portería, de
manera semejante al Fútbol, con 11 jugadores, pero manejando el balón con la mano.

En los juegos olímpicos de 1936, Alemania obtiene la victoria entre los 6 equipos
participantes. En los campeonatos mundiales de 1938 aparece una nueva modalidad,
precisamente la que hoy se practica: "BALONMANO O HANDBALL de 7 jugadores”
produciendo la inclusión en los juegos olímpicos de 1972 (Munich) en la categoría masculina
y en los de 1976 (Montreal) en la femenina.

1

……………………………………………………………………………………………………………Educación Física 4º- 5º grado

La Cancha de Handball

REGLAS BÁSICAS DE HANDBALL

- Juegan 2 equipos de 7 jugadores
- Cuando arranca el partido se saca del centro de la cancha pisando la línea.

Igualmente, luego de meter un gol
- El arquero puede atajar con cualquier parte del cuerpo. No puede salir de su área

con pelota, pero sin pelota si, jugando como cualquier jugador
- Nadie puede entrar al área del arquero, excepto luego de un lanzamiento
- No se puede dar más de 3 pasos con la pelota en la mano
- No se puede tener la pelota más de 3”
- Doble dribling: no se puede picar la pelota, tomarla y volver a picar
- Saque lateral pisando la línea
- No hay límites en los cambios de jugadores

Observa los links

https://www.youtube.com/watch?v=4_pcYDg7YAw
https://www.youtube.com/watch?v=QxyPbPZxf9A

2

……………………………………………………………………………………………………………Educación Física 4º- 5º grado

ACTIVIDADES PARA MOVERSE EN CASA

(Para realizar sólo/a o más divertido con alguien de la familia)
Materiales:

- Pelota mediana (que tengas en casa) Sino tenés hace un bollito con papel y luego le
pones cinta scotch o con varios pares de medias y los coses.

- Botellas o vasos de plástico (pueden ser de diferentes tamaños)

Juego de pases (de a dos personas)
- Hacer 10 pases sin que se caiga la pelota con mano hábil
- Ídem con mano no hábil
- Si es muy fácil, se desafían a superar los 15, luego los 20.

Juego del Medio (de a tres personas)
- Dos personas realizan pases y la persona que esté en el medio tiene que tratar de
interceptar la pelota, si lo hace, cambia de posición con la persona que hizo el pase.
- Ídem con pique

Juego de puntería: (1 o varias personas)
- Lanzar a distancia la pelota derribando las botellas (se pueden ubicar tipo bowling o
darles puntaje)

Juego de dribling (1 o varias personas)
- Picar la pelota con mano derecha y anotar ¿cuántos piques hago?, ídem con mano
izquierda. Lo vuelvo a realizar tratando de superar mi propia marca
- Una persona cuenta sus piques y la otra persona trata de sacársela ¿cuántos piques
hiciste antes que te la quiten?

ESPERAMOS QUE LES HAYAN GUSTADO LAS ACTIVIDADES

Sabemos que son meses raros para todos/as, pero hay que cuidarse mucho
así pronto nos volvemos a ver.

SALUDOS, LOS EXTRAÑAMOS!

3

TECNOLOGIA 5 A Y B ESC 1 ACT 3
Familia como los chicos tienen muchas actividades de la maestra
como así de las otras áreas les pido que hagan la actividad.

*Chicos envíen sus actividades al mail
([email protected])
([email protected])

HOLA FAMILIA ¿COMO ESTAN? ESPERO QUE BIEN
ACA SEGUIMOS APRENDIENDO

CONTINUANDO CON LA TAREA DE ESCRIBIR , SE PREGUNTARAN COMO APARECIO LA PLUMA EN
LA LAPICERA.
PODEMOS OBSERVAR LA IMAGEN

RESPONDEMOS EN LA CARPETA O CUADERNO
¿ERA LA ESCRITURA MAS RAPIDA O MAS LENTA QUE LA DE LA PLUMA?
¿LA POSICION CORPORAL PARA ESCRIBIR ES IGUAL QUE LA PLUMA?
¿COMO CREES QUE ES EL MECANISMO POR DENTRO? COMPLEJO O SIMPLE
UN ABRAZO VIRTUAL
SEÑO LAURA TECNO


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