PPT SEMPRO Wulan Rahmadani_1908056014

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERUPA MAJALAH
MATEMATIKA SEBAGAI BAHAN AJAR PADA MATERI

PROGRAM LINEAR KELAS XI DI SMA NEGERI 1 SEMARANG

Wulan Rahmadani - 1908076014

Semarang, 26 SOktober 2022
Seminar – Pendidikan Matematika – 7A

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

LATAR BELAKANG LATAR BELAKANG MASALAH
MASALAH
Realita Realita
IDENTIFIKASI Oleh karena itu dibutuhkan media untuk Realitanya siswa merasa bosan dengan
MASALAH menunjang pembelajaran agar siswa tertarik
pembelajaran.
BATASAN untuk belajar.
MASALAH
Kondisi Ideal Kondisi Ideal
RUMUSAN Dalam pendidikan di Indonesia
MASALAH pembelajarannya masih konvensional yang Pada pembelajaran siswa diharuskan
menyebabkan siswa merasa bosan. memiliki motivasi belajar yang tinggi
TUJUAN
PENELITIAN

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

LATAR BELAKANG IDENTIFIKASI MASALAH
MASALAH
Dalam pembelajaran matematika siswa merasa bosan
IDENTIFIKASI
MASALAH

BATASAN
MASALAH

RUMUSAN Dalam pembelajaran matematika, guru masih Majalah matematika belum pernah dijadikan
MASALAH menggunakan bahan ajar modul dan LKS. sebagai bahan ajar di sekolah

TUJUAN
PENELITIAN

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

LATAR BELAKANG APA YANG DILAKUKAN
MASALAH
Pengembangan media pembelajaran berupa majalah matematika sebagai bahan
IDENTIFIKASI ajar, sehingga peneliti tertarik melakukan penelitian dan pengembangan terkait
MASALAH
masalah yang peneliti sajikan.
BATASAN
MASALAH

RUMUSAN
MASALAH

TUJUAN
PENELITIAN

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

LATAR BELAKANG RUMUSAN MASALAH
MASALAH
1 Bagaimana karakteristik media pembelajaran matematika berupa majalah matematika sebagai bahan ajar
IDENTIFIKASI pada materi Program Linear?
MASALAH
2 Bagaimana kelayakan produk media pembelajaran berupa majalah matematika sebagai bahan ajar pada
BATASAN materi Program Linear?
MASALAH
3 Bagaimana respon peserta didik terhadap majalah matematika yang dikembangkan?
RUMUSAN
MASALAH

TUJUAN
PENELITIAN

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

LATAR BELAKANG TUJUAN PENELITIAN
MASALAH
1 Untuk mengetahui bagaimana karakteristik media pembelajaran matematika berupa majalah matematika
IDENTIFIKASI sebagai bahan ajar pada materi Program Linear
MASALAH
2 Utuk mengetahui bagaimana kelayakan produk media pembelajaran berupa majalah matematika sebagai
BATASAN bahan ajar pada materi Program Linear
MASALAH
3 Untuk mengetahui bagaimana respon peserta didik terhadap majalah matematika yang dikembangkan
RUMUSAN
MASALAH

TUJUAN
PENELITIAN

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

Media Pembelajaran

KAJIAN Pembelajaran Matematika Media Pembelajaran
TEORI
Matematika berarti ilmu media pembelajaaran adalah
PENELITIAN pengetahuan yang didapat dijadikan sebagai arahan untuk
YANG RELEVAN dengan berpikir (bernalar). mempermudah siswa belajar
Sebagian besar siswa tidak dalam upaya memahami materi
KERANGKA menyakai matematika. Sehingga
BERPIKIR dalam pembelajaran matematika pembelajaran.

dibutuhkan dalam
pelaksanaannya sehingga siswa

lebih tertarik untuk belajar

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

Majalah Matematika

KAJIAN Pengertian Karakteristik Fungsi
TEORI
Majalah merupakan suatu • Sampul Sebagai Sebagai bahan ajar dan
PENELITIAN media komunikasi masa Daya Tarik Yang rujukan siswa dalam
YANG RELEVAN dalam bentuk cetak yang Unik
berfungsi menyajikan bacaan memahami pembelajaran
KERANGKA yang aktual, memuat data • Ilustrasi dan Foto
BERPIKIR yang menarik perhatian, Lebih Banyak dan
memperkaya perbendaharaan Menarik
pengetahuan,
membangkitkan motivasi dan • Isi berisikan
belajar siswa. informasi yang
menarik jika dilihat
dan dibaca

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

Program Linear

KAJIAN Pengertian Bentuk Umum
TEORI
Program Linear merupakan + ≤ + ≥
PENELITIAN salah satu bagian dari + ≤ + ≥
YANG RELEVAN pembelajaran matematika ≥ 0 ; ≥ 0
yang digunakan untuk
KERANGKA memecahkan berbagai
BERPIKIR permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan optimasi
linear (nilai maksimum dan
nilai minimum).

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

KAJIAN PENELITIAN RELEVAN
TEORI
• Indy Alda Savitri dari UIN Raden Intan Lampung tahun 2019, dalam
PENELITIAN penelitianya yang berjudul “Pengembangan Majalah Elektronik Berbasis
YANG RELEVAN Literasi Matematika Untuk Siswa SMP Kelas VII”. Pada penelitian dan
pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk majalah
KERANGKA dalam proses pembelajaran.
BERPIKIR
• Menunjukkan bahwa majalah elektronik yang dikembangkan berkesimpulan
layak, menarik juga efektif untuk digunakan sebagai media bahan ajar dalam
membantu siswa saat proses pembelajaran.

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

KAJIAN PENELITIAN RELEVAN
TEORI
• Noverlia Astrid Kartika dari UIN Raden Intan Lampung tahun 2018, dalam
PENELITIAN penelitianya yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Biologi
YANG RELEVAN sebagai Bahan Ajar Pada Materi Sistem Regulasi”. Pada penelitian dan
pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan kemenarikan
KERANGKA produk majalah sebagai bahan ajar pada materi sistem regulasi hasil
BERPIKIR pengembangan.

• Persamaan dari penelitian ini dan penelitian yang akan dilakukan adalah
sama-sama mengambangkan majalah

• Menunjukkan bahwa majalah yang dikembangkan layak dengan nilai dari ahli
materi 77%, ahli media 90%, dan peserta didik 88%. Artinya media
pembelajaran berupa majalah menarik digunakan dalam proses
pembelajaran

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

PENELITIAN RELEVAN

KAJIAN • Rozana Sundari Kartika dari UIN Ar-raniry Darussalam tahun 2021, dalam
TEORI
penelitianya yang berjudul “Pengembangan Majalah Biologi Sebagai Media
PENELITIAN
YANG RELEVAN Pembelajaran pada Materi Sistem Pencernaan di SMPN 1 Gandapura Kabupaten

KERANGKA Bireuen”. Pada penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui
BERPIKIR
kelayakan dan kemenarikan produk majalah yang dikembangkan.
• Persamaan dari penelitian ini dan penelitian yang akan dilakukan adalah sama-

sama mengambangkan majalah
• Menunjukkan bahwa majalah yang dikembangkan berdasarkan respon siswa

layak dan menarik digunakan dalam proses pembelajaran.

HOME BAB I BBAABB III BAB III BAB IV BAB V

KEKREARNAGNKGAKABEBREFRIFKIIKRIR

PPeemmbbeellaajjaarraann ddii SSMMAA NNeeggeerrii 11 SSiejumnajruanngg
PPeerrmmaassaallaahhaannyyaannggddiitteemmuukkaann

KAJIAN PPeemmbbddeeaallnnaajjssaaeerrddaaininkkiyiyttaappnneeggnnccggeeggnnuuddnneeaarraauunnnnmgmg mmeeddooiinanaoottoonn ppeemmbbeSeSlilaisasjwjwaararaaasnsnuuhlhliiatatnmnmyyeaeammmmaaehehnnaagmgmgguiuimnmnaaaakkttaeaenrnriiPkPkPaPaTrTre,e,LnLnKaKaSdSdadadlalaaanmnmMMoodduull SSisiswmwmaeaemkmkuaurahrahaananmgmgiaiamnmntautautsetsierairaisisp, p,kekeememssububelielltialatajanajnardradaanalnalamm
TEORI
SSoolluussii
PENELITIAN
YANG RELEVAN Perlunya media pembelajaran yang menarik agar siswa lebih antusias dalam
pembelajaran dan lebih mudah dalam memahami materi

KERANGKA Majalah matematika
BERPIKIR
Solusi
PengambaMngeadniaMPaujzazlalehGmaamteembaetribkaassisebagai bahan ajar

Android

Mengoptimalkan penggunaaUnjiscmoabratpphroodnuekomlehajsailsawhamdHaitaHseseamilksyaiolatlyiankahgandsgeihkdaairhlaiagprukaaspnmkaenmbantu
siswa dalam m21e.. maMMheeadmmiuai dmmaaahtjkeaarlainhksimimswaikataaekrmdhaaakulttasieumkrsainsmitynieakimnmmyaeaahmt.aemirliiikhmiiddaratoyekaraiTrabroikn byaangigssieswsuaai dengan

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

JENIS PENELITIAN Jenis Penelitian
Research & Development
TEMPAT & WAKTU
Model :
PROSEDUR ADDIE
PENGEMBANGAN
Tempat Penelitian : SMA Negeri 1 Semarang
SUBJEK Waktu Penelitian : September – Desember 2022
PENELITIAN

TEKNIK &
INSTRUMEN
PENGUMPULAN DATA

TEKNIK ANALISIS
DATA

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

JENIS PENELITIAN Prosedur Pengembangan

TEMPAT & WAKTU Menggunakan model ADDIE

PROSEDUR ▪ Analysis (Analisis Kebutuhan)
PENGEMBANGAN Melakukan tinjauan ke sekolah untuk menentukan media dan materi apa yang cocok digunakan

SUBJEK ▪ Design (Desain Produk)
PENELITIAN Tahap menentukan konten, objek dan rancangan yang akan digunakan

TEKNIK & ▪ Development (Pengembangan Produk)
INSTRUMEN Tahap merancang produk secara detail sampai ke tahap produk divalidasi oleh validator
PENGUMPULAN DATA
▪ Implementation (Implementasi)
TEKNIK ANALISIS Mengetahui respon siswa terhadap majalah matematika
DATA
▪ Evaluation (Evaluasi)
Tahap merevisi produk berdasarkan saran dari validator sehingga bisa layak digunakan sebagai

media pembelajaran

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

JENIS PENELITIAN Subjek Penelitian

TEMPAT & WAKTU Hasil pengembangan produk akan di uji coba kepada peserta didik. Akan
tetapi sebelum di uji coba akan di validasi terlebih dahulu oleh ahli
PROSEDUR materi, ahli media serta guru. Setelah itu baru di uji cobakan kepada
PENGEMBANGAN peserta didik.

SUBJEK
PENELITIAN

TEKNIK &
INSTRUMEN
PENGUMPULAN DATA
TEKNIK ANALISIS

DATA

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

JENIS PENELITIAN Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

TEMPAT & WAKTU • Wawancara
Wawancara terstruktur digunakan untuk memperoleh data tentang pendapat guru dan siswa
PROSEDUR
PENGEMBANGAN tentang media pembelajaran majalah matematika pada materi program linear kelas XI SMA.

SUBJEK • Angket
PENELITIAN Metode angket dilakukan untuk mengukur kualitas media yang dinilai oleh responden. Angket ini

TEKNIK & diberikan kepada ahli media, ahli materi, guru Matematika dan siswa kelas XI MIPA di SMAN 1
INSTRUMEN Semarang.
PENGUMPULAN DATA
• Dokumentasi
TEKNIK ANALISIS Data yang didokumentasikan dalam penelitian ini berupa angket siswa (responden), dan foto
DATA
pelaksanaan penelitian.

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

JENIS PENELITIAN Jenis Data

TEMPAT & WAKTU Data Kuantitatif:

PROSEDUR Data ini diperoleh dari skor angket penilaian para ahli media, ahli
PENGEMBANGAN materi, guru SMA Negeri 1 Semarang, dan siswa pengguna majalah.

SUBJEK Data Kualitatif:
PENELITIAN
Data ini berupa tanggapan dan saran yang diberikan validator ahli,
TEKNIK & guru, dan siswa
INSTRUMEN
PENGUMPULAN DATA
TEKNIK ANALISIS

DATA

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

JENIS PENELITIAN Teknik Analisis Data:

TEMPAT & WAKTU σ
Keterangan: = × 100%
PROSEDUR
PENGEMBANGAN ഥ = Persentase Respon Siswa

SUBJEK σ = jumlah Skor Jawaban
PENELITIAN
= Skor Maksimum yang diharapkan
TEKNIK &
INSTRUMEN Kriteria Kelayakan:
PENGUMPULAN DATA
Skor Persentase (%) Interpretasi
TEKNIK ANALISIS P > 80 % Sangat Layak
DATA
61% > P ≤ 80 % Layak
41% < P ≤ 80 % Cukup Layak
20% < P ≤ 40 % Kurang Layak
Sangat Kurang Layak
P ≤ 20 %

HOME BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

Terima kasih